作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班高朋友和矮朋友教案反思篇一

幼兒園的數學活動可以說是讓我最頭疼的活動了，第一：邏輯性強，很難做到一點就通;第二：操作材料復雜，有時候一不小心就會亂套;第三：課程內容有點枯燥乏味，很難激起孩子們的興趣。雖然頭疼，但不可能因此而放棄，所以一直以來我都是在自我摸索，如何真正上好一堂數學課，真正調動孩子學習的主動性。

數學活動《動物朋友》是一個操作性非常強的活動內容，要求孩子們將一群動物按不同的標準分成兩類，在備課期間，我與鄰班老師就討論起了這一活動內容，大家似乎都有一樣的感觸：這些動物身上很難找到相同點。在我們看來無非就是體形的大小、嘴巴的差異，除此以外真的很難再加以區分。雖然疑惑重重，但我們還是決定放手一搏，我們決定讓孩子去觀察，也許他們會有更多的.發現。

愉快輕松的活動氛圍是吸引孩子參與的因素之一，因此，在一開始我便捕捉幼兒已有的生活經驗，以此為切入點：你們去過動物園嗎?看到過哪些小動物，它們是什么樣的呢?讓孩子在與同伴熱烈交流中回憶動物的特征，進入老師預設的活動內容，果然，這一招很有效，問題一拋出，教室里便炸開了鍋，孩子們三五成群、小腦袋擠在一起討論開了，教室里熱鬧非凡，為幼兒的操作做好了準備。

正當孩子熱烈討論的時候，我將事先準備的10個動物卡片呈現出來，以自豪的口吻告訴孩子們：上個星期天，我也去動物園啦，看!這些都是我拍的照片哦。教室一下安靜下來，孩子們的眼光齊刷刷地一致看向“照片”，嘿嘿，從他們的眼神中我讀到了羨慕、好奇和興趣。

接下來的一切似乎輕松多了，因為我的孩子們聽說我給動物朋友蓋了兩間新房子，可是不曉得該怎么安排房間時，大家都急著幫我出點子哩，心地善良的小家伙們，就這么一不小心掉進了我溫柔的陷阱。讓我出乎意料的是，孩子們的想法個個別出心裁：讓會飛的住一起，另外一間留給不會飛的動物;將吃肉的動物放一起，吃草的動物放一起;4條腿的住一間，兩條腿的住另一間;短尾巴的住一間，長尾巴的住另一間;野獸類的住一間，小動物們住另一間;跳的動物住一間，走路的動物住另一間……答案無奇不有，但卻個個有理，連我們大人都自嘆不如。

活動結束時，我不忘和孩子們“瘋玩”一把，讓孩子們各自選擇喜歡的動物角色，按照我給出的房子標志，去我家做客，游戲一次次開展，孩子們的小臉上一次次溢出快樂的笑，第一次發現，原來只要有心，乏味也會釀成精彩。

中班高朋友和矮朋友教案反思篇二

尊敬的領導和老師們，大家上午好。下面我簡談我執教的三年級《她是我的朋友》這節課的一點體會和感受。

?她是我的朋友》是小學語文第六冊第五組中的一篇課文。本文是一篇精讀課文，寫的是戰爭時期的一個故事，孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻血會死，但為了救受傷的伙伴，還是既然獻出了自己的鮮血。當醫生問他為什么要鮮血時，他只是說：“她是我的朋友。”課文通過阮恒鮮血時的神情、動作的描述，生動地展現了他為朋友而無私奉獻，甚至是犧牲自己的生命的優良品質。

葉圣陶先生說：“教是為了不教”。所以教給學生一些讀書的方法是非常必要的，因此在本課的教學中，我按照三步走：讀通、讀懂、讀情，這樣一個步驟，帶學生走進這個故事，走入這一文本。在課堂上，為了更好地理解和體會阮恒鮮血前的復雜心情，我抓住重點句：“一陣沉默之后……”這個句，在讀中學生找到描寫阮恒小手的動作的詞語有：顫抖、舉起、放下、舉起，從一系列動作變化的語句中，引導學生感悟他獻與不獻思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起來手來，以自己的死去換取她的生命。在感悟中進行指名讀、比讀、表演讀、以加深體驗。有了這些鋪墊，請學生找找描寫阮恒鮮血是的動作或神態的句子，再反復地讀一讀，從“啜泣、捂、嗚咽、掩蓋、哭泣、咬”這些詞中去體會他是在以頑強的意志戰勝害怕和恐懼，再大的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時的痛苦的高尚靈魂也越來越鮮亮感人。最后我還安排了欣賞《友誼天長地久》在他們充滿激情的演唱中再次感悟提升對‘朋友’這個字的認識。

回顧整個教學過程，學生能夠在教師的引導下，抓住重點詞句理解人物的內心活動。但是，我覺得在讓學生自己動手體會和感受時，時間不夠充分，如果在學生學習過程中，能夠放手讓學生自主探究合作就更好了。我還覺得自己的課堂教學機智不夠，就如學生思路大開后，要講的很多，而我沒有那種收獲自如的機智。總之：“課堂是一種遺憾的藝術。”今天我又一次深刻領悟到自己還有許多方面需要學習，需要不斷改進和完善。我愿在領導和同事們的寶貴意見中，在自己的勤奮和努力中，不斷地向這門藝術攀登！

中班高朋友和矮朋友教案反思篇三

本課屬于“造型·表現”范疇，本課通過對動物形態特征、生活習性的了解，培養學生的觀察力和表現力。再加上對動物動作的模仿，使肢體語言進一步協調，并得到發展，使他們樂學;在對動物的模仿與繪畫中，引發學生思考動物與人的關系問題，使他們感悟到要愛護小動物，珍惜動物。二年級學生，年齡處于9歲-10歲之間，二年級學生經過一年級美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。再加上學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小，對圖片的注意相對比文字要多，在本課中采用大量的圖片、視頻欣賞，提高教學質量。學生對于動物來說并不陌生課堂教學應充分注意學生的特點，使教學活動的活動方式適合他們的心理，與他們的愛好一致起來。

在《動物朋友》單元教學中，我重點指導孩子觀察各種動物的形態特征，并指導學生用繪畫的各種表現方法來表現動物，我不是為了教他們畫動物或做動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫和制作的，在他們這一代人身上從小培養環抱意識，才是我們教育的真正目的。并且也培養學生正確的觀察方法：從整體入手到細節刻畫。

這節課我用參加動物舞會這樣一個情境導入，貫穿整個流程，在過程中，我用游戲動物模仿秀，更讓學生的激情大到高潮，這是我本節課的閃光點，當然在內容的安排上可能對二年級的學生來說是多了點，在創作實踐方面我并沒有采用小組合作的方式，我忽略他們接受的能力，在今后我還需要注意這一點，加強學生創作的有效性。對個別創作困難的學生要進行有計劃有目的的輔導。

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——歸納拓展教學法。

1、情境創設：我用參加動物舞會這樣一個情景，激發學生的興趣，從而自然而然地進入動物世界，并引申出課題。

2、觀察探究：圖片展示動物的起源于單細胞，以動物的種類、以及有關動物的故事及作用為例，說一說動物存在的意義及價值。

3、啟發點撥：我讓學生模仿動物的聲音、動作、表情等，激發了他們的表現欲望，再充分利用教材上大量圖片的基礎上激活原有學生對繪畫的表現方法，問學生：“除了用水彩筆和油畫棒，還可以喲每個什么樣的表現手法?”根據學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼撕貼、雕塑制作、綜合材料制作。我們的教學首先應考慮的是孩子對動物認識經驗的積累，根據孩子接受的程度而采用以上幾種方法。

4、歸納拓展：讓他們知道，動物是人類的好朋友，我們應該要保護他們，呼吁更多的人加入保護動物的行列中來。

根據教材特點和學生的實際情況，我在教學中主要的教法：對于課改后的各學科，教學方法上都體現出“玩中學”的理念，特別是對于小學美術學科來說更是這樣。對于小學的孩子來說，理念性的知識往往引不起他們的興趣，但是如果把這些知識融入到游戲中，讓孩子一邊玩一邊體會理論知識的實際應用，雖然不能上升到理論，但孩子們在玩中理解了知識，明白了道理。

中班高朋友和矮朋友教案反思篇四

通過本課的學習，使學生懂得了朋友的意義，能夠正確區別有益的及損害朋友之間友誼的事件，懂得朋友之間要建立的友誼。

首先，我以朋友的身份，站在學生的角度，本著理解和關心的'態度，引導學生自我反思和探討問題，以尋求正確的交友方法。接著根據學生的年齡階段，考慮到學生對朋友已有了自己較為深刻地理解和感受，在教學中注重借助學生已有的體驗，幫助學生一步步提升對朋友的理解。

引導學生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導他們的交友行為，并列舉一些有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。

中班高朋友和矮朋友教案反思篇五

這個內容的有效性體現在游戲中。一開始，我播放了這首歌曲，有幾個同學（小洪、小宇）開始哼唱起這首歌。當然這些歌曲都是常聽到的歌曲。

隨著音樂、伴著這幾個哼唱的聲音，我伸出我的手在腿上輕輕打著拍，這時孩子們也跟著拍著腿，晃著身子，除了那兩個聽得入迷，看得入神的葛某和小垣沒有拍，一點一點的，他們的興趣好像比較高。于是我就跟同學說“看看老師的手是怎么跳動的，如果你愿意，也可以跟老師的手一起動起來。”再次兒歌放起來，老師隨之跳動，孩子們這次都動起來了，雖然還有點亂，但他們參與活動的積極性是值得肯定的。

集體跟隨音樂和老師坐了2遍之后，我便讓孩子們找朋友，兩兩一組、個別自閉癥由家長在一旁協助，我也和一位比較差的學生組成一組，就這樣我們隨著音樂每一組都開心的互動起來了，特別是最后一句要求雙手對拍，孩子們玩得開心極了，看著對方，拍著對方的手，由智障孩子和自閉癥孩子組成的一組一組的同伴活動，讓我看到了這樣的活動是有效的，是理想的。最后，我告訴孩子說：“現在你們再去找其他同伴組成一組（但是只有兩位學生主動去找朋友，其余都是在老師的幫助下去找的朋友）。游戲時，老師用手機把你們拍下來，待會兒再放出來給你們看，看看哪組伙伴表現得更好，同學們也可以看看自己的表現。”這時，他們高興的叫起來“好好”。在我拍的時候，小洪還要跑上來看我的手機，好奇心油然而生。我說：“我趕緊去跳，不然電視上就看不到你了”，他咚咚咚就跑回去了，做得更加起勁了。

雖然拍視頻只是一個手段，但是孩子們對此的興趣和好奇心以及要在電視上看到自己的表現的欲望都是十分高的。

在這節課上，我覺得基于學情的有效教學體現在我巧妙地運用了一些手段和方法，設計的游戲正是符合孩子們的心意的，因此，教學起來輕松、有趣又有效果。

中班高朋友和矮朋友教案反思篇六

本周我們學習的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手。”短短的`四句，朗朗上口，符合了新入學幼兒的好奇、好學的特點。在學習這首兒歌的時候，我先請幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應夸張的動作，孩子的情緒一下子被調動起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個孩子逐個拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友。”于是我說：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友。”孩子們一聽很快集中注意坐好。然后再重復游戲，經過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學會了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數孩子都興高采烈地參與了這個活動，在活動結束的時候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！

執行了這節語言活動之后，讓我感悟到為小班幼兒設計活動時，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個性十足的孩子。

中班高朋友和矮朋友教案反思篇七

1. 在找找、說說、想想的過程中，發現生活中多種多樣的朋友關系。

2. 愿意大膽表述自己的發現,體驗與朋友一起活動的快樂。

3. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1、好朋友圍兜(含大樹背景):

圍兜上共六個口袋(其中四個為透明口袋) 上方翻下后為大樹背景

一、導入：音樂游戲--找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

這是一個好朋友口袋，口袋里有誰?;本文誰和誰能做朋友?

小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經常在一起，就像一對好朋友。

三、找找身邊的好朋友(發現生活中事物之間的關系，愿意大膽表述)(一)兩個好朋友導語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，找到的兩個好朋友可以坐在一起。

分享：哪個小朋友愿意來介紹一下?

鼓勵幼兒大膽表達：我是……，我和……是朋友。

分享：這次誰和誰做朋友?為什么?

小結：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。

(幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖)小結：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領大……大樹的朋友真多啊!

五、結束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)

在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。