在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人體免疫力教學(xué)反思篇一

5月7日，縣教研室進(jìn)行下鄉(xiāng)聽課指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。并與那里的學(xué)生一起復(fù)習(xí)了六年級(jí)下冊(cè)第二單元《奇妙的人體》中的部分內(nèi)容，備課過程中認(rèn)知的偏差，在復(fù)習(xí)中雖有精彩瞬間，但不足之處還需在今后教學(xué)中，尤其是復(fù)習(xí)的過程中加以改進(jìn)。

1、要注重情感交流

因?yàn)槭窃谕庑Ｉ险n，我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境等并不太熟悉，所以在這一堂課中師生的情感溝通似乎要超出了復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以便于更好地將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。在課堂引入環(huán)節(jié)引用：你曾經(jīng)見過我嗎？猜猜我是教什么課的？通過聽你們的數(shù)學(xué)課，感覺你們確實(shí)很聰明，誰能大膽的站起來說自己是班里最聰明的.等幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生從陌生變得慢慢熟悉。在復(fù)習(xí)過程中，雖也有偶爾的相互溝通，但教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)確實(shí)不多，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生開小差，思維跟不上。

2、要體現(xiàn)綜合連貫性

這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了“人體的組成、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)”三部分內(nèi)容，大致復(fù)習(xí)流程是：

（1）引領(lǐng)學(xué)生建立人體的層次構(gòu)成知識(shí)框架；

（2）將各個(gè)系統(tǒng)組成的器官及其作用進(jìn)行相應(yīng)的回顧，形成脈絡(luò)；

（3）學(xué)生查找不足，借助課本進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

（4）復(fù)習(xí)反饋，進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)。

在復(fù)習(xí)過程中，不同的題型雖盡量體現(xiàn)了內(nèi)容的完整性，但在細(xì)節(jié)處理中還需更加完善如：回憶消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的各部分器官組成，如果借助相應(yīng)插圖或模型，可以更加生動(dòng)形象的增進(jìn)學(xué)生的記憶水準(zhǔn)。再如：關(guān)于顯微鏡的使用方法，具體各個(gè)環(huán)節(jié)的調(diào)試操作需要細(xì)致入微的加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，科學(xué)課中實(shí)驗(yàn)不可少，在這節(jié)課中“肺模型的制作方法”未能體現(xiàn)，略顯不足。

3、要加強(qiáng)閱讀理解

科學(xué)課中實(shí)驗(yàn)探究是重要的組成部分，但在復(fù)習(xí)階段“閱讀”也很重要，可以再次閱讀課本中的不同知識(shí)，查漏補(bǔ)缺；也可以適當(dāng)拓展科學(xué)資料，延展知識(shí)內(nèi)涵，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；或者學(xué)生自身閱讀不同的有關(guān)科學(xué)的刊物，開拓視野，強(qiáng)化自身科學(xué)素養(yǎng)。

人體免疫力教學(xué)反思篇二

相信大家肯定都知道什么是營(yíng)養(yǎng)素吧，我們?nèi)梭w如果缺少了營(yíng)養(yǎng)素，不但容易危害到我們的身體健康，甚至還可能威脅到我們的生命，所以我們建議廣大的讀者朋友們?cè)谌粘５纳钪幸欢ㄒa(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素，一旦出現(xiàn)了營(yíng)養(yǎng)素缺乏的情況要及時(shí)去調(diào)理，下文我們介紹一下人體所需的營(yíng)養(yǎng)素有哪些。

碳水化合物（糖類）、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無機(jī)鹽（礦物質(zhì)）是人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)素，前三者在體內(nèi)新陳代謝后產(chǎn)生能量，故又稱產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素。

(1)糖類(碳水化合物)

碳水化合物是人體最主要的熱量來源，參與許多生命活動(dòng)，是細(xì)胞膜及不少組織的組成部分;維持正常的神經(jīng)功能;促進(jìn)脂肪、蛋白質(zhì)在體內(nèi)的代謝作用。

(2)油脂

油脂是油和脂肪的統(tǒng)稱。脂肪是組成人體組織細(xì)胞的一個(gè)重要組成成分，它被人體吸收后供給熱量，是同等量蛋白質(zhì)或碳水化合物供能量的2倍;脂肪還是人體內(nèi)能量供應(yīng)的重要的貯備形式。油脂還有利于脂溶性維生素的吸收;維持人體正常的生理功能;體表脂肪可隔熱保溫，減少體熱散失，支持、保護(hù)體內(nèi)各種臟器，以及關(guān)節(jié)等不受損傷。

(3)蛋白質(zhì)

(4)維生素是維持人體正常生理功能必需的一類化合物，它們不提供能量，也不是機(jī)體的構(gòu)造成分，但膳食中絕對(duì)不可缺少，如某種維生素長(zhǎng)期缺乏或不足，即可引起代謝紊亂，以及出現(xiàn)病理狀態(tài)而形成維生素缺乏癥。

(5)水是人類和動(dòng)物(包括所有生物)賴以生存的重要條件。水可以轉(zhuǎn)運(yùn)生命必需的各種物質(zhì)及排除體內(nèi)不需要的代謝產(chǎn)物;促進(jìn)體內(nèi)的一切化學(xué)反;通過不知覺的水分蒸發(fā)及汗液分泌散發(fā)大量的熱量來調(diào)節(jié)體溫;關(guān)節(jié)滑液、呼吸道及胃腸道粘液均有良好的潤(rùn)滑作用，淚液可防止眼睛干燥，唾液有利于咽部濕潤(rùn)及吞咽食物。

(6)無機(jī)鹽即無機(jī)化合物中的鹽類，舊稱礦物質(zhì)，在生物細(xì)胞內(nèi)一般只占鮮重的1~1.5%，在人體中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)20余種，其中常量元素有鈣ca、磷p、鉀k、硫s、鈉na、氯cl、鎂mg(也稱大量元素)，微量元素有鐵fe、鋅zn、硒se、鉬mo、氟f、鉻cr、鈷co、碘i等。雖然無機(jī)鹽在細(xì)胞、人體中的含量很低，但是作用非常大，如果注意飲食多樣化，少吃動(dòng)物脂肪，多吃糙米、玉米等粗糧，不要過多食用精制面粉，就能使體內(nèi)的無機(jī)鹽維持正常應(yīng)有的水平。

在上面的文章里面我們介紹了營(yíng)養(yǎng)素對(duì)于我們?nèi)梭w的重要性，我們建議廣大的讀者朋友們要多了解一些關(guān)于營(yíng)養(yǎng)素的知識(shí)，上文為我們?cè)敿?xì)介紹了人體所需的營(yíng)養(yǎng)素有哪些。

人體免疫力教學(xué)反思篇三

配制合理的飲食就是要選擇多樣化的食物，使所含營(yíng)養(yǎng)素齊全，比例適當(dāng)，以滿足人體需要。

1．粗糧、細(xì)糧要搭配：粗細(xì)糧合理搭配混合食用可提高食物的風(fēng)味，有助于各種營(yíng)養(yǎng)成分的互補(bǔ)，還能提高食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和利用程度。

2．副食品種類要多樣，葷素搭配：肉類、魚、奶、蛋等食品富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，各種新鮮蔬菜和水果富含多種維生素和無機(jī)鹽。兩者搭配能烹調(diào)制成品種繁多，味美口香的菜肴，不僅富于營(yíng)養(yǎng)，又能增強(qiáng)食欲，有利于消化吸收。

3．主副食搭配：主食是指含碳水化合物為主的糧食作物食品。主食可以提供主要的熱能及蛋白質(zhì)，副食可以補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽和維生素等。

4．干稀飲食搭配：主食應(yīng)根據(jù)具體情況采用干稀搭配，這樣，一能增加飽感，二能有助于消化吸收。

5．要適應(yīng)季節(jié)變化：夏季食物應(yīng)清淡爽口，適當(dāng)增加鹽分和酸味食品，以提高食欲，補(bǔ)充因出汗而導(dǎo)致的鹽分丟失。冬季飯菜可適當(dāng)增加油脂含量，以增加熱能。

6.一日三餐熱量分配應(yīng)為：早餐占30%，午餐占40%，晚餐占30%，以保證一天的熱平衡。

以上就是如何保證人體營(yíng)養(yǎng)均衡的具體方法，如果是您能夠按照上述的方法來安排自己的飲食的話，相信一定可以保證人體營(yíng)養(yǎng)的均衡性，當(dāng)然，想要有一個(gè)健康的身體，僅僅保證營(yíng)養(yǎng)均衡是不夠的，還需要您在平時(shí)的時(shí)候多鍛煉身體，希望您可以明白。

人體免疫力教學(xué)反思篇四

我講的《人體司令部》是粵教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元最后一刻的知識(shí)內(nèi)容。它的作用就像它所在的位置一樣，起著在大腦和感覺器官之間傳遞信息的作用。我們的大腦要想實(shí)現(xiàn)對(duì)人體各種活動(dòng)的控制，我們的各種感覺要想傳遞到大腦里，就靠著我們遍布全身的神經(jīng)。

這一部分知識(shí)比較抽象。神經(jīng)更是看不見，摸不著，學(xué)生對(duì)神經(jīng)知道的很少，很模糊，沒有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。就連我們成人提起神經(jīng)，了解的也并不多。而我們這節(jié)課對(duì)神經(jīng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，不能用儀器看，只能憑感覺來認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課講的太深怕學(xué)生聽不懂，所以我想把這節(jié)課設(shè)計(jì)得淺顯一些，更接近學(xué)生的生活，拉近學(xué)生與神經(jīng)這一課的距離，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，就有了大家看到的這節(jié)課。教學(xué)《人體司令部》這節(jié)課，對(duì)我來說也是難得的提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家多給我提一些寶貴的意見。

本節(jié)課的要達(dá)到的教學(xué)目的是：讓學(xué)生知道人體神經(jīng)分布情況，能夠通過模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。在自主探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到神經(jīng)的敏感性和反應(yīng)速度的差異，并意識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)是:知道在人體神經(jīng)系統(tǒng)的`組成及如何協(xié)調(diào)工作的。

在教學(xué)過程中，首先，我采用游戲?qū)耄瑥亩鑫覀円獙W(xué)的《人體司令部》。這樣導(dǎo)入，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生從生活中留心觀察，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

接下來，我用課件出示了人體的神經(jīng)分布圖，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)、了解了人體的神經(jīng)分布情況。在突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我采用讓學(xué)生到前面來模擬“丟沙包”活動(dòng)中的神經(jīng)傳導(dǎo)過程，這樣可以更容易地理解神經(jīng)傳導(dǎo)的過程，又加深了學(xué)生的印象。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)從抽象到形象的過程。在教學(xué)這部分時(shí)，學(xué)生在模擬傳遞時(shí)，有些不太順暢，應(yīng)該在表演前，讓每個(gè)學(xué)生先說說該怎么模擬，明確一下每個(gè)人的作用，這樣學(xué)生模擬時(shí)會(huì)更流暢一些。

在接下來的自主探究活動(dòng)中，我又通過設(shè)計(jì)“用兩支鉛筆觸碰身體不同部位，用橡皮砸手背和腳背和打手游戲”三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)神經(jīng)的相關(guān)特性，用活動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生的思維，去認(rèn)識(shí)、探究和發(fā)現(xiàn)，去感受我們看不見的神經(jīng)。這樣有些知識(shí)不用讓學(xué)生去背，因?yàn)槭撬约河H身發(fā)現(xiàn)和感受到的，他自然就記住了。這樣設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，既培養(yǎng)了孩子的思維能力，又培養(yǎng)了孩子的自主探究的能力。

最后，我讓學(xué)生說出“從聽到老師提問談收獲，到大腦思考，再到用嘴說出來的神經(jīng)反射路線”這一環(huán)節(jié)來作為本節(jié)課的總結(jié)，目的是通過說這一反射路線，把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)既應(yīng)用到實(shí)際生活中去，又得到了鞏固。

當(dāng)然，在教學(xué)中，有些活動(dòng)沒有更多的時(shí)間去拓展開，有些做得還不夠細(xì)，希望通過以后的課堂教學(xué)改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

人體免疫力教學(xué)反思篇五

復(fù)習(xí)課是鞏固知識(shí)的一種重要課型。本節(jié)課是在學(xué)完第二章人體的營(yíng)養(yǎng)這一章后，上的一節(jié)章節(jié)復(fù)習(xí)課。由于學(xué)生剛剛學(xué)完本節(jié)內(nèi)容，記憶猶新。于是趁熱打鐵，使用復(fù)習(xí)學(xué)案，歸納知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，幫助學(xué)生梳理，形成知識(shí)框架。并且有針對(duì)性的選用典型例題和變式訓(xùn)練，使學(xué)生很好的運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。

當(dāng)然作為新教師，回顧45分鐘的自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面做得還很不夠：

一是激情。我一直認(rèn)為，一堂沒有激情的課永遠(yuǎn)不會(huì)是一堂好課，所以平時(shí)的課堂教學(xué)中我總是盡量使自己以飽滿的熱情走進(jìn)課堂，面對(duì)學(xué)生。在今天的課堂上，自己很想把學(xué)生的情緒充分地調(diào)動(dòng)起來，使這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)能在愉快的氛圍中不知不覺完成。開始通過快速搶答環(huán)節(jié)，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)的`還算可以（要比試講時(shí)好很多），后面整堂課學(xué)生的情緒都很高漲，效果比較不錯(cuò)。因此，上課一定要有激情，要注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，只有教師有激情，學(xué)生學(xué)得才能高漲，這樣的課堂，正是我們想要的課堂。

二是生成。由于準(zhǔn)備時(shí)間不足，本節(jié)課的課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)都顯得很倉促，準(zhǔn)備不夠，上課時(shí)課堂顯得有點(diǎn)機(jī)械和呆板。按理說，這節(jié)課的課前設(shè)想還是比較新穎的，但新穎的設(shè)想因?yàn)槿狈ι啥鄙倭俗屓死^續(xù)品味的味道。

三是引導(dǎo)。一堂好課猶似一出好戲，學(xué)生是演員，教師就是導(dǎo)演，教師“導(dǎo)”得好壞與否直接決定了課堂教學(xué)的成敗。在這方面，我覺得自己有很多感受：試講時(shí)，整個(gè)一節(jié)課都是老師在講，學(xué)生只是被動(dòng)的回答問題，這就不知不覺的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“滿堂灌”，盡管老師講的很明白，也自認(rèn)為完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，但實(shí)際上學(xué)生掌握了多少，學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，就不得而知了。如果讓學(xué)生分兩大組設(shè)計(jì)問題，互相提問，效果就會(huì)更好了。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，提高解題能力和語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)讓我打消了先前的顧慮，因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)得很主動(dòng)、很活躍；但在互相提問環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生都沒有勇氣站起來，這又讓我突然感到“寒意陣陣”。課后再思，出現(xiàn)冷場(chǎng)的原因皆因自己對(duì)學(xué)生引導(dǎo)差強(qiáng)人意。

四欠評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，其目的不是為了單純的檢查、甄別和選拔，而是如何通過評(píng)價(jià)來促使學(xué)生改進(jìn)和完善自我，促進(jìn)其發(fā)展。一節(jié)課下來，我自認(rèn)為能對(duì)學(xué)生有合理的評(píng)價(jià)，但是我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，言語蒼白，未必能起到對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

當(dāng)然，這節(jié)課中也有許多值得肯定的地方。呵呵，這個(gè)就不說了。只是課雖已上好，按理說思想包袱也應(yīng)放下，但回味回味，心里還是滿汗顏的。以后繼續(xù)努力吧！！！自勉！