在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級思想品德期末試卷及答案篇一

在相同的年齡階段每一個人的學習能力會存在一定的差異，在某個時間段當中會出現成績的高低不同。但是如果在采取一些有效的措施進行強化和培訓后，可以讓學生的學習成績得到有效的提升。但是和學習成績的提升相比較，要對人的思想行為習慣進行培養就非常困難。

1.清楚學生和學科的特點

一般而言，小學數學教學中的思想品德教學是根據學科的實際特點來進行思的。所以，在小學的數學教學中要科學有效地對學生進行思想品德教育，教師就要對數學這門學科的特點有一個充分的了解和認識。因為數學知識的具體應用非常廣泛，所以在課堂教學過程中中，教師應該要重視結合實踐，讓學生能夠對數學有一個正確的認識，讓學生明白在改造世界和認識世界的過程中，數學知識是不可取代的一種工具。

數學課堂教學過程中，教師可以通過實際的例子來引出概念和對相關規律進行解釋，這樣不僅能夠讓學生對知識有一個更好的理解，同時也可以讓學生打下良好的唯物主義思想基礎。另外，小學數學知識也具有非常嚴密的邏輯性，系統嚴密、前后連貫和很強的邏輯性是小學數學知識內容的主要特點。這也就要求了小學數學教育應該要具有準確性和嚴密性。在原來的概念上，教師通過相關知識的聯系可以推導出新的概念，比如通過2+2+2就可以推導出2x3，通過2+2+2=6得到2x3=6。通過仔細的推導和計算，可以得知2x3=6的結論是正確的。在實際的教學過程中，教師應該要加強對學生的思維進行啟發，通過長時間的訓練和教育，讓學生能夠形成良好的行為習慣。

根據學生的特點來進行思想品德教育也是數學教師應當具備的手段和策略。在數學課堂教學中，教師應該要通過學生比較容易接受的方式來進行思想品德的教育，讓學生的興趣得到有效激發，從而提高教育的質量和效益。

2.利用辯證唯物主義觀來開展教學

在對學生進行辯證唯物主義教育時，數學這門學科具有非常明顯的優勢。教師在對教材進行研究和分析、設計教學時可以通過辯證唯物主義觀來進行，這樣就可以讓學生在實際的學習過程中，受到辯證唯物主義觀的教育，從而來慢慢體會到知識是來源于社會實踐、事物之間是不斷變化和相互聯系等道理。

通過數學的真實面目來對學生進行引導，讓學生能正確的認識數學并采用辯證唯物主義觀進行指導教學最重要的一點。在實際的教學中教師應該要轉變重視結論輕視過程、重視計算輕視概念、重視教輕視學以及重視知識灌輸輕視探索的教學理念。比如在對“數的知識”進行教學的過程中，教師就可以利用各種實物來指導學生認識自然數，通過各種活動來認識分析和小數。利用分東西以及對物體的長度進行測量等，這樣學生就能夠在實踐教學中慢慢認識到數其實是從客觀事物中抽象出來的，數的發展和社會生產的發展具有非常緊密的聯系。而對“圓的面積公式”進行教學時，教師就可以根據變化和運動的觀點，讓學生通過自己動手實踐來將圓轉變成相似的平行四邊形或者是長方形，然后再通過不斷的推理讓學生可以利用所學的知識來解決新理由，從而讓學生了解和掌握新知識。學生在實際的動手實踐過程中，就可以通過將圓轉變成相似的平行四邊形或者是長方形來認識到各種事物都是相互聯系和不斷變化運動的。

3.在數學教學的整個過程中融入思想品德教育

小學數學的教育任務是根據數學教材來決定的。而數學教材的闡述、編排和唯物論辯證法非常適應。數學教材的內容和人們的日常工作、生活有非常直接的關系，教學中的有些內容是為了讓學生能夠認識到數學知識的實際應用價值。有些內容則是為了能夠讓學生的愛國主義思想能夠激發，也有一些教學內容是滲透了辯證唯物主義觀。例如在對學生的兩步計算應用題進行教學時，教師就應該要采用辯證唯物主義觀來對學生進行初期的教學，通過一步題來引出兩步題，將題目中的某個已知條件轉變成間接條件，從而來將其轉變成需要兩步計算的題目，在這個教學過程中讓學生來認識到事物之間的發展變化和相互之間的聯系。

2.結合實際來對學生進行思想品德教育

首先，教師應該要根據教材內容和社會實際進行緊密的結合，從而來對教學內容進行完善。例如教師在對序數的作用進行教學時，教師就可以讓學生來了解我國的礦產資源，讓學生知道我國的哪些礦產資源是在世界上領先的，從而讓學生的民族自豪感能得到有效提升。另外在實際的課堂教學中也要根據學生的實際情況來精心組織教材，根據學生當前思想行為中存在的理由來進行思想品德教育，讓學生能夠受到更好的思想品德教育。又比如，在對多位數進行教學時，教師就可以根據學生當前存在的一些不好習慣，比如亂花錢或者浪費糧食等，引導學生算一筆賬。“每個人一天節約1元錢，全國人每天就能節約13億，利用這些錢就可以幫助很多小朋友上學讀書”。通過這種計算，學生就可以真正認識到積少成多的作用，對于培養學生良好的行為習慣非常有幫助。

在小學數學課中要想有效的進行思想品德教育，教師就要認真研究和分析教材，對教材中的思想品德教育內容進行充分的挖掘，了解學生和學科的特點，在數學知識中合理的融入思想品德教育，讓小學數學知識和思想品德教育能有機的融合在一起，從而來實現最終的教育目標。

四年級思想品德期末試卷及答案篇二

九年級上冊思想品德教學計劃模板

一、指導思想：

以課程改革為導向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發展與生活實際出發，從學生思想品德發展的現狀、問題和需要出發，教育學生做負責任的公民，學生有意義的`生活，從而培養出一代“四有”新人。

二、學生情況分析：

這一屆學生在七八年級的時候，他們的思想品德我都上過，所以我對他們是比較熟悉的。這一屆學生的學習也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進生占了大部分。很多學生學習目的不明確，學習態度不端正，學習興趣不高，整體綜合素質不高。

三、主要措施：

1、認真備課、上課，提高課堂的趣味性，充分調動學生學習的興趣。

2、開展豐富多彩的活動，通過切近于學生生活的主題與形式來引領學生生活，促進學生品德發展。

3、創設情景，引領學生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學做負責任的公民。

4、將正確的價值觀引導蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實為學生的道德踐行，促進思想品德的形成與發展。

5、突出以學生生活實際為主，促進學生思想品德自主、健康發展。

6、協調將本科與其它學科的關系，充分調動學生自主學習，積極參與的積極性，提高學生的綜合素質。

四、教學進度：

時間

教學內容

課時安排

第1-4周

第一單元認識國情理解國策

12課時

第6-8周

第二單元全面建設實現小康

12課時

第9周

期中復習

第10周

期中考試

第三單元振興中華笑迎挑戰

9課時

第四單元立志成才報效祖國

9課時

期末復習

第20周

期末考試

四年級思想品德期末試卷及答案篇三

四年級有學生40人，他們大多，淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。

第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。

第二單元是關于安全方面的，重在引導學生正確處理危險發生后的緊急情況，同時防止事故的發生，以免給自己和別人帶來傷害。

第三單元是關于消費和理財的。告訴學生要學會合理的花費。

第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

四年級思想品德期末試卷及答案篇四

一.指導思想：

大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，樹立開拓創新精神和改革探索意識，積極探求中學思想品德課教學的新路子，全面落實素質教育的具體目標，開拓我校思想品德課教學的新局面。

二.學情分析：

八年級的學生經過一年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，學習積極性有了很大的提高，能自覺認真地學習。學生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。

三.教材分析：

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四年級思想品德期末試卷及答案篇五