光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!
制定個(gè)人計(jì)劃思維導(dǎo)圖做篇一
開(kāi)頭的時(shí)候已經(jīng)帶過(guò)了一點(diǎn)手繪思維導(dǎo)圖的優(yōu)缺點(diǎn)，這里我就不再贅述了，畢竟跟方法也沒(méi)啥關(guān)系。
但是上手難點(diǎn)還是要說(shuō)一說(shuō)的，這是“對(duì)癥下藥”的基本。
不多，就三點(diǎn)：難以修改，繪制丑陋和辨識(shí)度低。看起來(lái)只有12個(gè)字，實(shí)際上每一點(diǎn)單拿出來(lái)都很致命。
因?yàn)殡y以修改，所以繪制的時(shí)候要格外小心。一旦畫(huà)錯(cuò)了一點(diǎn)，就要從頭來(lái)過(guò)。(這點(diǎn)還真的有點(diǎn)像我最近頻繁重構(gòu)的虛擬機(jī))
本來(lái)手繪思維導(dǎo)圖是能夠讓人有成就感的，但是如果你沒(méi)什么美術(shù)基礎(chǔ)，線條也畫(huà)不圓滑，恐怕就只剩下懊惱了吧。
至于辨識(shí)度低，那是對(duì)于給別人看的情況。不是每個(gè)人都能寫(xiě)一手好楷書(shū)，讓別人見(jiàn)到自己的思維導(dǎo)圖的時(shí)候也能恍然大悟。
如何克服
有病就得吃藥，有問(wèn)題就得解決。對(duì)應(yīng)著那三個(gè)難點(diǎn)，自然也有三個(gè)解決方法：用鉛筆畫(huà)，手繪訓(xùn)練和清晰至上。
大觸畫(huà)畫(huà)都要起個(gè)草稿，我們這些小白自然也不能猛上啊。麻煩是麻煩了點(diǎn)，但總比你錯(cuò)一點(diǎn)就重新來(lái)過(guò)好得多。(什么時(shí)候虛擬機(jī)也能模擬鉛筆橡皮)
至于手繪訓(xùn)練，最基礎(chǔ)的就是畫(huà)線條了。思維導(dǎo)圖里的線條大多比較平滑，多畫(huà)一畫(huà)就成了。如果要進(jìn)階一點(diǎn)，就搜幾個(gè)常見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)練一練。
所謂的“清晰至上”就是整個(gè)版面和字體。顏色不能過(guò)多，字不能過(guò)于潦草。不僅要自己能看懂，還要?jiǎng)e人也能看懂。
最后
提醒一下大家，手繪思維導(dǎo)圖的時(shí)候，盡量選擇大一點(diǎn)的白紙，保證足夠的留白量。
雖然講了這么多，但還是得說(shuō)一句，愛(ài)好為主吧。
你再喜歡紙質(zhì)書(shū)，也不得不承認(rèn)電子書(shū)更方便，思維導(dǎo)圖亦是如此。
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制定個(gè)人計(jì)劃思維導(dǎo)圖做篇二
這個(gè)假期除了閱讀教育心理學(xué)方面的書(shū)籍外，還讀了學(xué)校假前贈(zèng)送的一本勵(lì)志書(shū)――《思維導(dǎo)圖》。說(shuō)心里話，勵(lì)志方面的書(shū)籍有點(diǎn)不適合我這個(gè)年齡段的人讀了，為什么呢？人到中年，經(jīng)歷過(guò)太多的波折，雖說(shuō)不上近乎麻木，卻也斗志漸退。我不是樂(lè)天派，更不是悲觀者，只想盡力活好當(dāng)下，如何讓當(dāng)下的生活更有意義是我不斷思考并踐行之的。讀完這本《思維導(dǎo)圖》，發(fā)覺(jué)它與以往的勵(lì)志書(shū)稍有不同，有些章節(jié)能給我們很大啟發(fā)。下面，對(duì)閱讀之感觸做以簡(jiǎn)單梳理。
《思維導(dǎo)圖》是英國(guó)的東尼。博贊所寫(xiě)，整本書(shū)緊密?chē)@“思維”展開(kāi)論述，共有八個(gè)章節(jié)。第一章揭開(kāi)“思維導(dǎo)圖”的神秘面紗，講了如何繪制；第二章與認(rèn)識(shí)大腦有關(guān)，是我最喜歡的一個(gè)章節(jié)；第三章關(guān)注了記憶力；第四章、第五章都與發(fā)散思維有關(guān)；第六章、第八章重點(diǎn)講了思維的導(dǎo)圖的妙用；第七章談及閱讀。全書(shū)除了語(yǔ)言平實(shí)外，配有多幅思維導(dǎo)圖，方便閱讀者掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法。
在作者的論述中，我們能夠明顯覺(jué)察到他對(duì)“右腦”偏愛(ài)，如“右腦具有創(chuàng)造性活動(dòng)的本領(lǐng)”，“發(fā)揮右腦記憶功能的最好工具便是思維導(dǎo)圖”等。其實(shí)，關(guān)于大腦的功用，在腦科學(xué)叢書(shū)中一定能找打更科學(xué)的答案。作者談大腦的保護(hù)與保養(yǎng)時(shí)圖文結(jié)合，詳細(xì)且全面，我們可以參考和借鑒。
讀完此書(shū)，恰值女兒的二胡要考十級(jí)了，于是，和小家伙一起嘗試?yán)L制腦圖，閉上眼睛，腦海中就呈現(xiàn)出一幅骨骼清晰的框架，思維導(dǎo)圖的確能讓人對(duì)各個(gè)目標(biāo)把握更全面、更具體，因?yàn)樯拾邤?，所以便于記憶，但是，運(yùn)用彩筆繪制腦圖也需要一番工夫，凡事皆需練習(xí)才能得心應(yīng)手！
制定個(gè)人計(jì)劃思維導(dǎo)圖做篇三
開(kāi)頭的時(shí)候已經(jīng)帶過(guò)了一點(diǎn)手繪思維導(dǎo)圖的優(yōu)缺點(diǎn)，這里我就不再贅述了，畢竟跟方法也沒(méi)啥關(guān)系。
但是上手難點(diǎn)還是要說(shuō)一說(shuō)的，這是“對(duì)癥下藥”的基本。
不多，就三點(diǎn)：難以修改，繪制丑陋和辨識(shí)度低?？雌饋?lái)只有12個(gè)字，實(shí)際上每一點(diǎn)單拿出來(lái)都很致命。
因?yàn)殡y以修改，所以繪制的時(shí)候要格外小心。一旦畫(huà)錯(cuò)了一點(diǎn)，就要從頭來(lái)過(guò)。(這點(diǎn)還真的有點(diǎn)像我最近頻繁重構(gòu)的虛擬機(jī))
本來(lái)手繪思維導(dǎo)圖是能夠讓人有成就感的，但是如果你沒(méi)什么美術(shù)基礎(chǔ)，線條也畫(huà)不圓滑，恐怕就只剩下懊惱了吧。
至于辨識(shí)度低，那是對(duì)于給別人看的情況。不是每個(gè)人都能寫(xiě)一手好楷書(shū)，讓別人見(jiàn)到自己的思維導(dǎo)圖的時(shí)候也能恍然大悟。
如何克服
有病就得吃藥，有問(wèn)題就得解決。對(duì)應(yīng)著那三個(gè)難點(diǎn)，自然也有三個(gè)解決方法：用鉛筆畫(huà)，手繪訓(xùn)練和清晰至上。
大觸畫(huà)畫(huà)都要起個(gè)草稿，我們這些小白自然也不能猛上啊。麻煩是麻煩了點(diǎn)，但總比你錯(cuò)一點(diǎn)就重新來(lái)過(guò)好得多。(什么時(shí)候虛擬機(jī)也能模擬鉛筆橡皮)
至于手繪訓(xùn)練，最基礎(chǔ)的就是畫(huà)線條了。思維導(dǎo)圖里的線條大多比較平滑，多畫(huà)一畫(huà)就成了。如果要進(jìn)階一點(diǎn)，就搜幾個(gè)常見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)練一練。
所謂的“清晰至上”就是整個(gè)版面和字體。顏色不能過(guò)多，字不能過(guò)于潦草。不僅要自己能看懂，還要?jiǎng)e人也能看懂。
最后
提醒一下大家，手繪思維導(dǎo)圖的時(shí)候，盡量選擇大一點(diǎn)的白紙，保證足夠的留白量。
雖然講了這么多，但還是得說(shuō)一句，愛(ài)好為主吧。
你再喜歡紙質(zhì)書(shū)，也不得不承認(rèn)電子書(shū)更方便，思維導(dǎo)圖亦是如此。
制定個(gè)人計(jì)劃思維導(dǎo)圖做篇四
作筆記的一個(gè)目的是為了“遺忘”，而倘若對(duì)于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的不妥善保存則可能讓遺忘使得我們前功盡棄。一個(gè)善于總結(jié)和積累的人，可以將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為豐富的經(jīng)驗(yàn)，而這與個(gè)人未來(lái)的發(fā)展有著極為密切的關(guān)聯(lián)。所以通過(guò)便捷而又有重點(diǎn)的思維導(dǎo)圖來(lái)積累個(gè)人的收獲，是一個(gè)值得踐行的方式。為了能集中注意力處理眼前的事物，先將心頭的想法及靈感暫時(shí)存儲(chǔ)起來(lái)，放置一旁，以備未來(lái)不時(shí)之需時(shí)能還原。
一、準(zhǔn)備
1、確定閱讀的時(shí)間及其總量目標(biāo)(5分鐘)
2、瀏覽——?jiǎng)?chuàng)作思維導(dǎo)圖的中央圖像(10分鐘)
3、把與該學(xué)科有關(guān)的已有知識(shí)用思維導(dǎo)圖畫(huà)下來(lái)(10分鐘)
4、確立目標(biāo)并用思維導(dǎo)圖畫(huà)下來(lái)(5分鐘)
二、應(yīng)用
5、縱覽——添加思維導(dǎo)圖的主要分支
6、預(yù)習(xí)——第一和第二層次
7、精讀——補(bǔ)充思維導(dǎo)圖的細(xì)節(jié)信息
8、復(fù)習(xí)——完成思維導(dǎo)圖
三、復(fù)習(xí)：
10分鐘后——復(fù)習(xí)10分鐘
24小時(shí)后——復(fù)習(xí)2-4分鐘
1周以后——復(fù)習(xí)2分鐘
1個(gè)月以后——復(fù)習(xí)2分鐘
6個(gè)月以后——復(fù)習(xí)2分鐘
1年以后——復(fù)習(xí)2分鐘
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制定個(gè)人計(jì)劃思維導(dǎo)圖做篇五
首先來(lái)介紹一下這本書(shū)的作者，陳資壁，她是第一位獲得英國(guó)思維導(dǎo)圖博贊中心認(rèn)證的思維導(dǎo)圖華人女性高級(jí)講師：盧滋偉，他是一個(gè)充滿創(chuàng)意和童心的老師，努力了解孩子的想象力。
思維導(dǎo)圖大家一定都很熟悉，快要考試的學(xué)生常常用思維導(dǎo)圖幫助自己復(fù)習(xí)，老師也常用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)和內(nèi)容的框架。這本書(shū)是幫助我們學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖，從而幫助我們進(jìn)行更有效率、更有趣的學(xué)習(xí)。
我翻開(kāi)這本書(shū)之前對(duì)書(shū)中內(nèi)容的了解是模糊的?！八季S導(dǎo)圖”我是知道的，這本書(shū)到底是教我怎么制作思維導(dǎo)圖還是怎么去看思維導(dǎo)圖呢？之前我覺(jué)得思維導(dǎo)圖應(yīng)該是純文字的，而且十分容易，就是把一堆知識(shí)分類(lèi)。相信大家對(duì)思維導(dǎo)圖的理解和我差不多。
看這本書(shū)的時(shí)候，彩色的圖畫(huà)占據(jù)了大部分。這讓我覺(jué)得不會(huì)那么枯燥，內(nèi)容豐富有趣：先教會(huì)你如何去看一張思維導(dǎo)圖，接著教你去做思維導(dǎo)圖。在這其中每一步都有詳細(xì)的步驟分解。讀后感?你看完這本書(shū)不僅學(xué)會(huì)了什么是思維導(dǎo)圖和怎么去做思維導(dǎo)圖，個(gè)人的想象力也會(huì)得到提升，能把自己想到的用圖畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得面對(duì)一件事，先要對(duì)事物本身有全面的了解，就像一幅思維導(dǎo)圖一樣，先要有主題，再有分解如何去做的步驟。一張思維導(dǎo)圖可以讓一件事會(huì)變得有趣而且有條理，也會(huì)讓你擁有豐富地想象力和學(xué)習(xí)能力。