作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班科學夾夾子教案及反思篇一

1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動物種類。

2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。

地球儀一個，北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。

2、小結南北兩極的生態(tài)環(huán)境，告訴幼兒企鵝生活在南極，北極熊生活在北極。

1、出示南北極的圖片，請幼兒邊看邊說說南北極的氣候。

2、說說圖片中企鵝、北極熊長得什么樣？它們在干什么？

3、請幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷？

4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特殊構造。

5、請幼兒模仿北極熊走路。

分別請男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝，模仿它們這兩種動物走路，并走到老師規(guī)定的“南極”、“北極”的.家里。

科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

大班科學夾夾子教案及反思篇二

顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動，它能滿足幼兒動手操作的愿望。《綱要》中指出"引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的.欲望。"中班的幼兒對顏色有了初步的認識，可是在對于顏色之間的有趣關系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣會成為他們繼續(xù)探索的動力。本次活動重點是紅黃藍三色的配對變化難點是幼兒操作調色。

1、通過活動，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆

（一）、猜猜會有什么變化

1出示三種色板。教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們?nèi)齻€是好朋友，喜歡在一起做游戲。"

2說一說它們是什么顏色。

3猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？

（二）、操作活動：顏色對對碰

1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）

2教師出示滴管，介紹滴管的使用方法

3幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么

4小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

6出示記錄紙，教師介紹記錄方法。

反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。

7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色

（三）、幼兒第二次操作

那他們想要的顏色有這里有嗎？

沒有該怎么辦呢？（調顏色）

2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。

這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。

活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業(yè)務素質更上一層樓。

大班科學夾夾子教案及反思篇三

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。

3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

1、以情景表演的形式引題

(1)師：今天老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。

(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的.。

(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。

2、小結：

剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。

(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。

師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。

4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

6、小結：

我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

大班科學夾夾子教案及反思篇四

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

小鏡子、不銹鋼勺子。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

(1)陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)墻上為什么會有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)

(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?

(光影隨鏡子的晃動而晃動。)

小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩互相"追逐"的游戲

(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?

(2)怎樣才能跑的快點兒?

(3)請幼兒嘗試。

小結："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?

1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒討論)

(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的'不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

1、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?

3、幼兒在玩鏡子中結束活動。

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當?shù)囊龑в變海獛椭變夯貞涀约旱纳罱?jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。

總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

大班科學夾夾子教案及反思篇五

1、學習自制噴水壺，初步感知空氣的壓力。

2、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識，培養(yǎng)幼兒對科學試驗的興趣。

3、能與家長合作，共同完成任務。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

物質準備——教具：自制的噴水壺一個、空礦泉水瓶一個、吸管兩支、錘子一個、水桶一個、水槍一枝、噴壺兩個，打氣筒一個；學具——幼兒及家長四人為一組，每組一份操作材料（礦泉水瓶4個、吸管8支、釘子2顆、錘子1個、螺絲刀1支、零碎窗紙若干），裝有自來水的大盆四個。

經(jīng)驗準備——幼兒在活動前對“工具”的概念已有了初步的了解。

一、通過談話，引出課題。

1、引導幼兒回憶、講述。

“上個星期，我們認識了許多的工具，你們還記得有哪些嗎？”（幼兒自由回答）“今天老師也帶來了一些工具，我們一起來看看這些工具能幫助我們干些什么？”

2、出示課件“生活中的工具”，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

“你們看，這是什么？它可以幫助我們干什么呢？”（引導幼兒說說）

3、教師小結。

“原來工具可以給我們的生活帶來這么多的方便。”

二、利用自制噴水壺幫助幼兒理解空氣壓力的原理。

1、出示噴水壺，引起幼兒的興趣。

“你們看，老師也做了一個工具，你們猜一猜我的工具有什么用呢？”（幼兒自由講述）

2、老師示范使用噴水壺。

“你們知道水為什么會從吸管里噴出來嗎？”（幼兒講述）

3、老師小結。

“因為老師向瓶子里吹氣，空氣的力量讓吸管中的水噴出來，這種空氣所產(chǎn)生的力量就叫空氣壓力。”

4、逐一出示水槍、噴水壺和打氣筒，幫助幼兒進一步理解空氣壓力的現(xiàn)象。

“在我們的日常生活中還有許多的工具都是通過空氣壓力的原理制作而成的，你們看。” （請個別幼兒出來示范操作）

三、幼兒和家長進行分組，開展親子制作活動。

1、幫助幼兒遷移經(jīng)驗，激發(fā)他們參與制作的興趣。

“你們想擁有一個這樣的噴水壺嗎？如果你也有這樣的一個噴水壺，你會用它來做什么？”（個別提問）“你們的想法真好，等一下我們也和爸爸媽媽一起做噴水壸好嗎？”

2、老師講解、演示制作過程。

“等一下請你們和爸爸媽媽一起分組，4個家庭為一組，然后每個家庭拿一個瓶子并把瓶蓋打開，再請爸爸、媽媽幫忙利用桌子上的釘子、錘子和螺絲刀在瓶蓋上打兩個洞，然后將兩根吸管插入洞內(nèi)，最后把瓶蓋擰緊，噴水壺就做好了。我們還可以利用我們平時做手工剩下的碎窗紙給瓶子穿上漂亮的衣服。明白了嗎？現(xiàn)在請大家搬椅子到我們的操作臺去，一起做噴水壺吧，”

3、家長和幼兒分組開始制作，教師巡回指導。

四、延伸活動。

“你們的噴水壺做好了嗎？現(xiàn)在，我們帶上自己做的噴水壺到操場上、裝上水，一起玩一玩這個有趣的噴水壺吧！”

大班科學夾夾子教案及反思篇六

荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。

1.認識夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛開的。

2.觀察荷花，并了解荷花的組成部分及用途。

3.通過認識荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

重：1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力，讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬，蓮藕是莖，蓮蓬是果實，蓮子是種子。

難：知識類課程會有些枯燥，相比其他課程會缺乏一些趣味性，中途應該多次吸引幼兒，如：多提問，給予實物觀察。

1.夏日仙子的傳說。

2.荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實物。

3.杭州西湖荷花盛開的美景（圖）

1.故事導入

師：今天老師要給小朋友們講一個夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看見杭州西湖很美，她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了，就忘記了時間，被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后，就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎？（播放杭州西湖荷花盛開圖）

師：這些荷花都開在哪兒呢？幼：池塘里

師：池塘里面是干的泥土嗎？（荷花喜濕不喜干）

師：你們猜一猜荷花是什么時候開的？（幼兒自由回答）

師：老師給你們一個小小的提示：婷婷水中佇，六月枝頭香。師：六月是什么季節(jié)呢？（引導幼兒說出夏天）

2.觀察荷花結構，了解其用途

師：今天老師把這位夏日仙子帶來啦，請小朋友們一起來看看吧。（出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。）

師：你覺得哪個是它的花瓣，哪個是他的果實，哪個是它的種子，哪個是它的莖。（請個別幼兒回答）

師：荷花的葉子圓圓的，我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來發(fā)明的。荷花的'果實叫做蓮蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就會剩下一個蓮蓬，這些小洞洞里面有蓮子，是荷花的種子，可以拿來吃，也可以拿來播種，還可以作成藥來治病。那這個蓮藕是什么呢？（請幼兒各自猜測，給予幼兒肯定）

師：蓮藕是荷花的莖，我們來把蓮藕切開，看看里面是什么樣子的。哇！這里面有好多小洞洞呀，你們知道這是干什么的嗎？（請個別幼兒回答）

3.說一說喜歡荷花的什么？為什么？

4.活動延伸

欣賞關于荷花的詩詞。

首先，三個目標都已經(jīng)達成，在整個活動中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力，襯托出荷花的“仙氣”，從而讓幼兒對荷花感興趣，產(chǎn)生好感，對下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時稍顯枯燥，個別幼兒興趣不高，在觀察的時候個別好動幼兒進行破壞，現(xiàn)場稍混亂。