范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小兔借尾巴教學反思篇一

活動過程：

一：談話討論引出故事。

1.教師出示兔子圖片，談話導入活動

師：小兔悠悠最近心情不好，兔媽媽家里發生了一件事情，讓我們來聽一聽發生了什么事？

2.播放媽媽和小兔的對話

提問：小兔說什么?媽媽為什么要追他?

3.播放變小魚

提問：小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

4.想象部分

師：小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走?

二、分段欣賞故事

1.播放變巖石

2.播放花朵

師：小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問：小兔子變成什么啦?那媽媽呢?

完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了?媽媽就變成?

3.播放小鳥

師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續播放媽媽變成什么?表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。

三、整體欣賞故事――變小船、空中秋千、變小孩

完整將故事欣賞到結束

1.提問：故事聽完了它還想便變什么呢?

2.點擊播放――我就變成小船逃走!

引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”

3.點擊播放――秋千

小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的.空中秋千上。

4.點擊播放――小孩

師：那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教育

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

五、看圖運用“要是...就...”仿編句子

師：我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙)，請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

六、結束部分。

小兔借尾巴教學反思篇二

繪本講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的故事：事先沒有一點征兆，一天，一只小兔子突然對媽媽宣布說他要“跑走”了——盡管后來我們知道，這并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過是想知道媽媽有多么愛他——但我們還是不能不佩服這位機智而又豁達的媽媽，她沒有驚詫，甚至沒有問一個為什么，而是欲擒故縱地說：“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”緊接著，一場在幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一條魚、花園里的一朵花、一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后那個緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。

1.觀察畫面、理解故事內容。

2.發展孩子的想象表達能力。

3.體會兔媽媽的愛，并用語言表達出來。

我設計了五個活動環節：談話導入——理解故事——游戲“你躲我找”——我為繪本取名字——談話結束。整個活動流程清晰，幼兒興趣點很高，積極參與到活動中，幼兒的想象力和語言表達能力都得到了充分發展。

小兔借尾巴教學反思篇三

本節課的主要內容是整十數的加減法運算，是在學生熟練掌握20以內加減法的基礎上進行教學的，讓學生通過解決實際問題的過程進一步體會加減法的含義，并能正確進行整十數加減法的計算。上課前，我將書本上的童話故事用生動的語言描述出來，并同時讓學生觀察，讓學生發現數學信息，明確提出有價值的數學問題，激發了學生的學習欲望。這樣不但能把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，而且能讓學生積極主動地學習。

在小組合作交流過程中，我讓學生通過動手操作學具來理解算理，探索整十數加減整十數的計算方法，為他們提供了交流各自想法的機會，并能自主選擇合適自己的方法進行計算。學生能從不同的.角度去思考，有擺小棒的，有數一數的，不管是哪種方法，都能讓學生清楚地說出理由。由此可見學生的激情高漲，投入到自主探索的學習中去，達到了課堂教學的高潮。

在鞏固練習階段，學生注意力下降，身體疲勞時，如果我能再設計一些富有童趣的習題，就能激發學生的學習興趣，是全體學生積極參與到學習中去，效果會更好。

小兔借尾巴教學反思篇四

剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發現其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下：

一、情感教育貫穿始終

我在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結合圖畫，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛，從而為整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對話和插圖時，就有跡可循了。

在小兔逃跑的過程中，我引導幼兒重點猜想兔媽媽變成了什么？重點觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時所帶的'東西等細節，通過討論分析，讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。

故事結束后，我又引導幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進一步得以提升。

二、畫面處理詳略得當

并讓幼兒戴上小兔和兔媽媽的頭飾，創編對話進行表演。例如，小兔說：“我要變成一只大老虎。”兔媽媽說：“如果你變成一只大老虎，我就變成動物園里的飼養員，天天看著你。”等等。至于后面四幅圖，我則引導幼兒進行簡單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進一步鞏固句型，提高幼兒語言表達能力的目的。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，一開始出示封面圖畫，引導幼兒質疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調的內容有關系，利用這幅圖來引導幼兒質疑，似乎有點“為質疑而質疑”之嫌。再如，幼兒在創編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。

在以后的教學活動中我還會繼續深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識，體會樂趣。

小兔借尾巴教學反思篇五

1、感知音樂的游戲情節，熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍，b段音樂沉重的特點；

2、能根據音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏；

3、愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的快樂。其中我以目標2作為本次活動的重難點。

我首先運用故事導入，同時以幼兒參與游戲的形式，幫助幼兒深刻的感受感受ab兩段音樂的不同特點。在活動中，我引導幼兒嘗試用動作（拍手、轉手腕、拍腿）表現音樂節奏，并用語言（蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞）作為輔助提示，為幼兒打擊樂演奏做準備。在出示打擊樂器時，我讓孩子充分感受樂器的音色，并與樂曲的旋律特點向匹配，引導幼兒制定演奏方案，并在演奏的'過程中，有針對性的提出問題，教師不斷的退位，讓幼兒不斷地提升改進。活動中，我注重了以幼兒為主，教師的語言和肢體動作都能起到較好的引導的作用，幼兒在活動中都能積極參與體驗，活動效果良好。

1、活動的前半部分——幼兒用動作伴奏不夠緊湊，稍微有點拖沓。

2、在幼兒選擇樂器時，在拍鈴鼓和搖鈴鼓部分，缺少一個讓孩子把兩種演奏方式與動作、音樂結合起來練習的環節，在重難點突破上做得不夠。

小兔借尾巴教學反思篇六

《小兔請客》這節課主要是整十數的加減法的運算，是在學生熟練掌握了20以內加減法的基礎上教學的，讓學生結合解決實際問題的過程進一步體會加減法的含義，能正確進行整十數加減法的計算。在本課教學中我從復習相關舊知出發，課前三分鐘我設計了搶答題來激發學生的學習興趣，同時也為學習新知打下基礎；新課伊始，我將書本上的童話故事用動畫呈現在屏幕上讓學生觀察，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的.數學問題，這樣激活了學生的學習欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學生學得積極主動。再讓學生在小組合作交流中解決問題，通過動手操作學具來理解算理，探索整十數加減整十數計算方法，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。

學生能從多個不同的角度去思考，有擺小棒的，有在計數器上撥珠的，不管是哪種方法，學生都能很清楚地說出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。學生個個激情高漲，都能投入到自主探索的學習活動中，教學也就達到高潮。在鞏固練習階段，學生注意力下降、身體疲勞時，我設計了富有童趣的練習題，又一次激發起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯系。

小兔借尾巴教學反思篇七

1、在教學中，應通過“小兔請客”的情景設置，引導學生明確提出問題并解決問題。但在找信息的過程中，沒有充分放手讓學生說，主要還是自己講。

2、在讓學生展示自己的算法時，沒有引導學生說清楚小棒和計數器的計數單位。

3、在認識算式的各部分名稱時，可以適當用些適合一年級學生的兒童性語言，這樣可以更好地幫助學生來認識名稱。

4、本課的重點應是要讓學生會說清楚算式的計數單位，幾個十加幾個十，幾個十減幾個十，在讓學生交流算法時，要注意引導學生說清。

5、本科課屬于提問題，解決問題的類型，要讓學生充分地提問題，對于學生明確提出的問題能解決的'要當場解決，而且對于學生的回答要敢于給出評價，當場評價。例如：有學生明確提出問題“動物比盤子多幾只？”，這是不同類項，不能比，要明確跟學生說清楚。但若進一步追問“為什么”，讓學生深入思考，把問題轉換成“每只動物1個盤子，還剩幾個盤子？或者多出了幾個盤子？6、交流算法時，可以先同桌交流再全班匯報，這樣學生便多說了一遍，而在上臺匯報算法時，要選一些比較會說的學生，不會說的可以請學生幫忙表達清楚。

7、備課時，預設要夠，要去好好想一想，學生課上可能出現的情況、問題，做好充分準備，避免一碰到問題就逃避。

8、課的結尾，可以適時幫學生做個總結，去找一找加減法的相同之處：整十數加減整十數，十位上的數相加減，個位上的數相加減。

小兔借尾巴教學反思篇八

今天，給小朋友講述了《小兔乖乖》的故事，這個故事簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，所以小朋友很喜歡聽，聽完之后韜韜一直說“我還想再聽一遍我還想再聽一遍”，情節非常吸引人。而且有的小朋友在家里都聽過這個故事，對故事有一定的了解，講述時有的小朋友還能一起講呢。

《小兔乖乖》還作為了我們班融合性表演游戲的故事素材，有了基礎之后，第二次表演游戲的時候，小朋友對小動物的出場、情節都有了一定的印象，開展游戲起來也非常順利。

《小兔乖乖》是傳統的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的歌曲，對于故事的`內容也有大致的了解。所以，在這個活動中，我們更注重的是通過提問讓幼兒更加熟悉這個故事，從而在這個故事中得到啟發。在講述故事的過程中，這個故事相對來說比較長，幼兒也對這個故事有所了解。所以，在講述的時候我引導幼兒跟著一起講述，這樣，既能讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。

在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎上，我們也通過融合性表演游戲，提高小朋友表演能力。幼兒在表演好自己角色的基礎上，我們也利用很多材料給幼兒創設一個活動場景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動場景能有一個表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。然而小班幼兒的角色意識比較差，很容易脫離角色，那么我們老師就為小朋友準備了形象豐富的頭飾，溫柔的兔媽媽、聰明的長耳朵、可愛的紅眼睛、胖胖的短尾巴、尾巴粗粗的大灰狼，有了頭飾之后，每個幼兒全身心投入到表演中去。并且幼兒可以按照自己的喜好選擇角色，表演時更加大膽、自主表演。

在活動中，老師還發現小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時候連大灰狼都會情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優美的音樂熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質。

反思本次活動，既有有點存在，也有不足之處，小朋友年紀小，表演游戲經驗不豐富，語言表達能力也不是很強，如果老師不加入表演，游戲會非常單調。總之，不斷吸取經驗是我們不斷學習的目標。