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初中物理溫度計計算題篇一

初中物理教學是教育體系中的重要環節，它不僅培養學生的科學素養，更重要的是培養學生的科學思維方式和科學方法。作為一名初中物理教師，我深刻認識到教學質量的重要性。在教學實踐中，我總結出了一些有益的經驗以及心得。

第二段：注重學生的學習興趣和情感體驗

在教學過程中，我深刻認識到，首要任務是引發學生的學習興趣和情感反應。在教學中，我采用了多種方式，例如生動有趣的教學視頻、互動式的課程設計、以及實驗教學等，以此激發學生的學習興趣和情感體驗。這樣學生才能在愉悅的氛圍下更有效地學習知識。

第三段：開展科學活動，豐富教學內涵

在教學過程中，我以科學活動為核心，豐富了我的教學內容。科學活動包括實驗教學、小組研究、講座等，這些活動能夠讓學生在實踐中更好地理解和應用知識。學生們對此也有很高的興趣和積極性，可以更好地提升教學質量和效果。

第四段：個性化教學，充分發揮學生的主體地位

在初中物理教學中，我注意到，每位學生的知識儲備、學習口感、以及學習成果都有所不同。因此，我采用個性化教學，充分發揮學生的主體地位。我會提供多樣化的教學資料和信息，根據不同的學生特點，采取不同的教學方式和方法，讓每一位學生都能夠盡量發揮出自己的優點和特長。

第五段：積極反思，不斷改進自己的教學方法

在任何領域，改進是持續的過程。作為一名初中物理教師，我也時刻保持著積極反思的態度，不斷改進自己的教學方法。在教學過程中，我和學生們互動交流，收集和反饋教學意見，以此來改進教學質量和效果。同時，我也會不斷研究和學習新知識，以便更好地滿足學生的學習需求和期望。

結尾：

作為一名初中物理教師，我深刻認識到教育質量的重要性，同時也清楚教育教學需要不斷迭代和改進的事實。為了更好地培養學生的科學精神和科學素養，我將繼續堅持專業化教學、個性化教學、批判性思維、激發興趣和情感體驗，以此來提高教學水平和效果，讓更多學生感受到物理學的魅力。

初中物理溫度計計算題篇二

物理是一門讓很多學生頭疼的科目，對于初中生來說更是如此。從落后的基礎知識到晦澀的公式推導，很多同學都很容易在物理考試中失分。然而，在我初中三年的學習中，我逐漸摸索出一些方法和經驗，幫助自己在物理考試中取得更好的成績。在這篇文章中，我將分享我對于物理考的不好的心得體會。

首先，我發現物理考不好的根本原因是對基礎知識掌握不夠。物理是一個建立在數學和科學基礎之上的科目，掌握好基礎知識對于理解后續內容至關重要。然而，由于初中物理內容繁雜，很多同學往往沒有足夠的時間和精力去系統地學習和掌握知識。因此，我認識到了有效規劃自己的學習時間的重要性。我制定了一個詳細的學習計劃，每天花一定的時間來溫習和鞏固基礎知識。通過不斷的練習和復習，我逐漸加深了對基礎知識的理解和掌握，為之后的學習打下了堅實的基礎。

其次，我發現在解題過程中很多同學容易犯的錯誤是沒有理清思路。物理題目往往需要綜合運用不同的知識和方法來解決，所以在解題之前，一定要仔細閱讀題目，了解題目的要求和各個物理概念的應用。在解題中，我會先思考用到哪些知識點和公式，然后根據題目的要求選擇合適的計算方法。同時，我會先簡化問題，將復雜的物理問題轉化為更簡單的易解問題。通過這樣的分析和思考，我能夠更清晰地理解問題，找到解決問題的方法。

第三，我意識到在物理學習中，實踐非常重要。物理不僅僅是理論知識的學習，更是需要通過實驗和實踐來觀察和驗證理論。然而，由于實驗條件的限制，很多學校實驗設備不完善，學生們很難進行實踐操作。因此，為了彌補這一不足，我開始積極參加物理實驗班和課外物理實踐活動。通過自己動手實踐，我學會了如何使用物理儀器和測量方法，同時也更加深入地理解了物理原理。通過這種方式，我不僅積累了更多的實踐經驗，也提高了我在物理考試中的解題能力。

第四，我發現理解物理概念的原理和應用非常重要。物理是一門非常具有實用性的科學，很多物理概念都在我們日常生活中得到了應用。因此，理解物理概念的原理和應用能夠幫助我們更好地記憶和掌握知識。我經常嘗試將物理概念與生活中的現象聯系起來，以此來幫助我更好地理解和記憶。例如，我會將力和摩擦力的概念與日常生活中推車和滑雪等活動相聯系，這樣我就能更深刻地理解力的概念。通過這種方式，我能夠更加靈活地運用物理概念，更容易理解和解決物理問題。

最后，我認識到培養興趣和好奇心對于物理學習的重要性。物理是一門非常有趣和有挑戰性的科學，而培養興趣和好奇心可以讓我們更加投入和享受學習的過程。在學習物理的過程中，我會主動去閱讀有關物理的書籍和文章，參加物理知識競賽和討論會等活動。通過這些活動，我能夠與他人分享和交流自己的物理學習經驗，也可以獲得更多的啟發和獨立思考。

總的來說，在我初中三年的學習過程中，我逐漸摸索出一些方法和經驗，幫助自己在物理考試中取得更好的成績。通過有效規劃學習時間，理清思路，實踐實驗，理解概念原理，以及培養興趣和好奇心，我不僅掌握了物理知識，也提高了解題和應用能力。我希望通過我的經驗和體會，能夠幫助更多的同學在物理學習中取得更好的成績。

初中物理溫度計計算題篇三

1、指導思想：物理教學不僅僅是傳授知識，更重要的是要讓學生經歷知識的獲得過程，親身體驗，注重知識的形成過程。同時物理教學中更要注重培養學生的學科發展能力，最終目的培養學生終身的學習能力和可持續發展的能力。

2、教材地位作用分析：本節課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節。本章整體學習能量知識，前面學習了《機械能》、《內能》。這一節是將機械能與內能進行結合，學習兩種能量的轉化及生活應用。同時本節也是對改變內能的方式的補充，所以學好前三節知識是前提，學好本節知識是對前面知識的提升和應用。

3、教學目標：

1、通過探究實驗，知道做功是改變物體內能的另一種方式

2、通過視頻了解熱機基本結構和工作原理

3、知道四沖程內燃機工作過程中的能量轉化

體驗科學探究過程，了解科學探究的基本特征，提高探究能力、思維能力及合作學習能力。

1、了解內能的利用在社會發展的意義

2、通過探索性實驗，提高觀察能力、實驗操作能力和比較、分析、概括的能力，培養和實事求是的科學態度。

4、重難點及突破方法：

本節重點為：認識到做功是改變物體內能的一種方式，是其他形式能向內能的轉化過程。難點是：通過觀察、分析內能轉化為機械能的實例，知道熱機的工作原理。學生在學習過程中對實驗現象的分析不會時，教師要為學生搭建一些問題臺階，幫助學生逐步通過現象分析到本質。在對做功改變物體內能的兩種情況分析時(外界對物體做功時內能增加;物體對外界做功時內能減小)通過實驗歸類，進行突破。對熱機的工作原理這個重難點突破方法上，我采用多種方式對學生進行刺激：有視頻、有自主學習課本、有問題引導合作討論、有模具針對點觀察(曲軸的轉動情況)。調動學生的各種學習機能來主動學習。

實驗探究法、視頻輔助法、指導讀書法、問題引導法。運用實驗探究法能更好的讓學生經歷知識的獲得過程，同時還能讓學生親身體驗。視頻輔助法把不容易展現的汽油機工作過程全方面多角度的展示給學生，彌補了模具小、可視性差的缺陷。指導讀書法是為了培養學生自主學習能力、在閱讀課本時教師通過問題引導，使自主學習更具指向性，目標性更強。對學生不容易理解的知識點教師通過針對點專門突破講解。

6、學法設計：實驗法、觀察法、閱讀法、討論法。這些方法的應用都是為了讓學生限度的參與教學，做學習的主人，自己參與，自己解決。

利用鐵絲、鉛筆、圖釘等隨手可得的器材讓學生動手體驗做功可以改變物體內能。演示兩個實驗空氣壓縮引火儀、電子式火花發生器、酒精、小瓶，學生體會歸納內能與機械能的轉化。利用汽油機模型、觀看汽油機工作視頻，物體與視頻資源結合，學生通過多種方法學習。

學生活動

ppt圖片導入提問：通過前面的學習，我們知道了改變物體內能的一種方式是什么?

圖片情境導入：為什么汽車高速行駛時，輪胎的溫度會升得很高?

火箭上天，能量是如何轉化的?

尋找圖片中改變內能的方式，復習回顧舊知

復習舊知，引出新課題。

1、做功——改變物體內能的另一種方式

活動與演示：

(3)學生演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現象?

提問：在剛才的活動中，物體增加的內能從何而來的?能量是如何轉化的?(在克服摩擦做功時，物體的機械能減少，內能增加，即機械能轉化為內能。)

板書：改變物體內能的另一種方式：做功

學生舉例，如：放在太陽下曬;在石頭上摩擦;放在熱水中燙;放在火上燒;用錘子敲;用力反復彎折等。

(2)僅憑鐵絲溫度升高內能增大這一現象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現的?(做功與熱傳遞的等效性)

(3)你能再舉一些通過做過來改變物體內能的實例嗎?(鉆木取火;飛船自由下落時溫度升高;)

區別：熱傳遞方式是內能的轉移過程，能的形式沒有變;而做功方式是機械能向內能的轉化過程，能的形式已經發生改變。

2、熱機

(1)熱機中的能量轉化情況

演示：演示點火爆炸實驗。

《機械能與內能的相互轉化》教學設計分析能量轉化情況：化學能內能機械能

結論：酒精燃燒后的燃氣對外做功，燃氣的內能減少，轉化成機械能。

(2)汽油機的結構和工作原理

熱機：是將燃料燃燒產生的高溫高壓燃氣的內能轉化為機械能的裝置。

觀看視頻：汽油機的工作過程

指導學生閱讀課文并設問：

(1)汽油機的主要結構是哪幾部分?名稱各是什么?各有什么作用?

(2)汽油機完成一個工做循環要經歷幾個沖程?分別是什么?

(3)每個沖程的特點是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動角度分析)

(4)這四個沖程都有能量轉化嗎?如果有分別是怎么轉化的?

(5)汽油機完成一個工做循環曲軸旋轉圈，活塞往返次，四沖程內燃機只有________沖程對外做功，其他三個沖程靠_______完成。

第5個問題教師利用模具進行突破。

用考一考的方式來考察對汽油機的學習效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果.

3、閱讀：了解熱機的發展歷程。向學生補充一些蒸汽機、燃氣輪機、渦輪噴氣發動機、火箭發動機的初步知識。

4、小結本節課的學習：你學到了哪些知識?有什么收獲?

做一做

看一看

學生思考，內能的增加是通過什么方式?

歸納這三個活動的共性：做功，并且是外界對物體做功

學生舉例

指導學生總結熱傳遞與做功改變內能時的區別。

分析能量的轉化情況

思考：與前三個試驗的區別是什么?

學生看視頻

學生獨立自主學習后經過小組討論再回答

學生自主學習，互動交流后填寫答案

通過多個活動讓學生親自體驗，并歸納總結。注重知識的獲得過程。

三個活動分別對應：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學生總結共性，學會歸納的方法。

讓學生明白：新舊知識既有聯系，又有區別進行歸納，尋找異同

先通過視頻讓學生對汽油機有一個整體認識

再通過問題驅動，指導學生自主學習，合作學習尋找答案

課堂練習

1、如圖所示是熱機的四個沖程，其中屬于做功沖程的是( )

《機械能與內能的相互轉化》教學設計

2、汽油機工作過程中，機械能轉化為內能的沖程是( )

a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d .壓縮沖程

3、汽油機在壓縮沖程中，工作物質被壓縮，氣缸中氣體的( )

a.壓強增大，溫度降低b.壓強增大，溫度升高

c.壓強減少，溫度降低d.壓強減少，溫度升高

練習冊21頁1-----10題

板書設計

初中物理溫度計計算題篇四

本學期我承擔七年級的物理課教學工作一個學期的工作即將結束了，現總結如下。

一、思想方面

一個學期以來，我思想積極要求進步。愛崗敬業。努力工作。工作中關心自己任教的班級，愛護自己所教的學生。服從領導，團結同志。每天早來晚走。主動承擔教研組內的服務性工作。身受學校領導、同志的好評和同學們的歡迎。

二、教學方面

1、做到了精心備課。

一個學期以來，我積極參加集體備課。認真與組內同志一起研究制定學期工作計劃。研究新課程標準，研讀新教材。與組內同志在結合我校實際情況和研究學生實際情況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學內容的三維教學目標、教學的重點和難點、教師教的方法和學生學的方法。確定科學的能夠創設教學情境、便于組織學生合作學習的教學模式。做到了集眾家教學之長處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質量。

2、做到了認真上課

上好課是干好教學工作的重要環節。本學期我非常重視上課這項工作。每節課都提前5分鐘進入教室等候上課。以自己的行為扼制了學生上課遲到的現象。同時，也滿足了學校的“上滿40分鐘課”的要求。課堂上我面向全體學生。盡努力讓每一名學生得到發展。給他們搭建展示自我的平臺。創造獲得成功的機會。通過創設教學情境，激發學生的學習熱情。努力做到課開始，趣以生;課進行，趣正濃;課結束，趣尤存。課堂上我注重培養每一名學生的個性特長。盡努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方式在課堂上得到利用。同時，讓同學們的合作意識和團隊精神在組織合作學習中得以培養和鍛煉。同學們在教師的引導下互相學習，互相幫助。一部分學生真正充當了課堂上小先生的作用。學生的各方面能力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高。

3、積極參加物理科研工作

本學期我代表我們學校去參加地區的說課比賽，從中我學到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績。對于我個人的業務水平是一個很大的提高。

一個學期的工作做了許多，回顧起來確實有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發揚光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上，是我一個學期工作的總結。

初中物理心得篇3

初中物理溫度計計算題篇五

初中物理學科幾乎所有的概念和規律都是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的實驗能力、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探索的。

一、初中主要知識

1、確保所做的實驗成功，提高成功率。課本要求的每一個實驗，在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節或是下午的后面兩節課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻”一節中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發光二極管的特點，發光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發光。于是我又用發光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。

3、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。

二、注重用學生已學的知識導入學習新知識

多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯系和區別。培養學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統，更全面地掌握基礎知識，又能夠節省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養。

三、及時調整教學計劃

在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。

初中物理心得篇5

初中物理溫度計計算題篇六

初中生物理實驗課是學習物理知識和提高實踐能力的重要環節。作為學生，我在這門課上進行了一系列有趣的實驗，對生物理實驗課有著深刻的體會和思考。

二、體驗實驗的初衷

在接觸生物理實驗課前，我對實驗室很陌生，對物理知識也不熟悉。然而，進入初中后，我意識到物理實驗課是提高自己實踐能力和培養科學精神的好方法。所以，我帶著對知識的渴望和對實驗的好奇進入實驗室，準備開展一系列的探索。

三、實驗成果和收獲

在這門課上，我參與了一些有趣的實驗，如磁場實驗、光的折射實驗以及電路實驗等。通過親身實踐，我逐漸理解和掌握了物理知識。在磁場實驗中，當我看到鐵釘被吸附在磁鐵上時，我對磁力的奇妙產生了濃厚的興趣。在光的折射實驗中，我發現光束在不同介質中的折射現象，真實地感受到光的傳播和折射規律。在電路實驗中，我通過搭建實際電路來理解電流、電壓和電阻的關系。這些實驗的成果不僅使我更好地掌握了物理知識，而且增強了我的實踐能力和動手能力。

四、實驗帶來的思考和啟示

實驗不僅僅是為了得出結果，更是為了培養我們分析問題和解決問題的能力。在實驗中，我經常會遇到一些問題，如實驗結果與理論相差較大，實驗設備的使用不熟練等。這讓我深入思考，要善于分析問題的原因是什么，要聯系實際情況去尋找解決方法。此外，實驗也讓我感受到科學的嚴謹性和實驗的重要性。只有科學的實驗方法和準備充分的實驗條件，才能得出準確的實驗結果，并且才能保證實驗的安全性。因此，我明白了，在實驗中，要動腦筋、動手術，不能急于求成，更不能敷衍了事。只有把科學的態度貫徹到實驗課中，才能真正獲得實驗的意義和價值。

五、對生物理實驗課的期望和發展

通過參與生物理實驗課，我深刻體會到實踐能力和理論學習的相輔相成。在未來的學習中，我希望繼續參與更多的生物理實驗課，探索更多未知的知識。同時，我也期待物理實驗課能在教學中發揮更大的作用，打開學生的思維，培養他們的實踐能力和科學精神。讓學生能夠通過親身實踐去發現問題，去解決問題，建立對知識的興趣和信心。所以，我認為，在生物理實驗課中，老師應給予學生更多的自由，發散性地思維，鼓勵學生發現問題，并引導他們去探索答案。只有這樣，生物理實驗課才能真正提高學生的實踐能力，培養他們的創新精神。

總之，初中生物理實驗課是一門有趣且有意義的課程，通過實踐，我不僅學會了物理知識，還培養了分析問題和解決問題的能力。通過這門課，我更加熱愛科學，理解了科學的嚴謹性和實驗的重要性。希望未來的生物理實驗課能更加注重實踐能力的培養，為學生提供更多的實踐機會和探索空間。

初中物理溫度計計算題篇七

近年來，我國教育改革不斷推進，初中物理課程也進行了一系列的改革。作為一名學生，我對初中物理新課改有著深刻的體會和心得。新課改的出現給了我們學生更多的學習機會和實踐機會，激發了我們對物理學科的興趣，使我們能夠更好地掌握物理知識，提高自身素質。

首先，新課改注重培養學生的實踐能力和探究精神。過去的物理課以理論為主，學生只能通過背誦書本上的知識點來掌握物理知識。而新課改要求學生通過實驗和觀察現象，自己動手解決問題，培養學生的實踐能力和探究精神。在課堂上，我們經常進行實驗和觀察，通過親自參與實驗，我們可以親眼看到物理現象的發生、觀察實驗數據的變化，更加直觀地理解物理原理。在實踐探究中，我們不僅能夠掌握知識，還能培養動手能力、觀察力和思考能力，真正實現知識在實踐中應用。

其次，新課改注重培養學生的問題解決能力和創新思維。新課改鼓勵學生提出問題、解決問題。物理學科需要學生具備觀察現象、發現問題、分析問題和解決問題的能力。在課堂上，老師鼓勵我們積極思考，提出自己的疑問和問題。通過思考和分析，我們能夠找到問題的解決方法，培養了我們的問題解決能力。同時，新課改還注重培養學生的創新思維。老師會鼓勵我們進行創新性的實驗，培養我們的創新意識和創新能力。通過實踐中的創新，我們能夠著重發展自己的研究精神和創新思維，為更深層次的學習打下基礎。

再次，新課改注重培養學生的合作精神和團隊意識。物理學科需要學生進行實驗和觀察，這就要求學生之間的團隊合作。在課堂上，我們會分組進行實驗和觀察。這樣的合作過程中，我們需要互相配合，互相幫助，共同解決問題。通過集體的力量，我們能夠更好地完成實驗和觀察任務，提高學習效果。同時，合作學習能夠培養學生的團隊意識，增強學生的團隊合作能力，這對培養學生的社交能力和組織能力是非常有益的。

最后，新課改注重培養學生的綜合素質和關注學生個體差異。新課改強調學科知識的應用和拓寬，充分培養學生的綜合素質。物理學科并不僅僅是掌握一些實驗和計算技巧，更重要的是把所學的物理知識應用到實踐中。通過實踐和探究，我們能夠培養解決問題的能力、創新思維和團隊合作精神，為將來的學習和工作打下扎實的基礎。同時，新課改還注重關注學生個體差異，鼓勵學生發展自己的特長，充分發揮每個個體的優勢。這樣的教育方式可以激發學生的學習熱情和積極性，提高學習效果。

總的來說，初中物理新課改給了我們學生更多的學習機會和實踐機會，培養了我們的實踐能力、問題解決能力、創新思維和團隊合作精神。同時，新課改也關注了學生的個體差異，注重培養學生的綜合素質。通過學習新課改后的初中物理課程，我收獲頗多，受益匪淺，我相信新課改將更好地推動物理學科的發展，提高學生的學習質量。