無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

絢麗多彩的民族服飾教學(xué)反思篇一

1、 最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。

在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。

2、 作為延展活動的民族服飾拼圖難度設(shè)計過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達到。

3、 我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的'哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來，教師及時對幼兒的回應(yīng)，對整個課的效果有著很重要的作用。

4、 課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。

5、 教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。

第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進步。

絢麗多彩的民族服飾教學(xué)反思篇二

我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像不少第一次同樣有告急帶來的慌亂以及不相識帶來的無措。實踐后等于馬糊閱歷的總結(jié)，我馬糊這課舉行了反思：

一、最重要的問題在于我作為教師，上課的時光本身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。特別是到上課的后階段，我素日內(nèi)容幾次，沒有邏輯性，以至自己都不曉得自己說什么接下來該如何說，語言也啰嗦疲塌起來。幼兒的思惟也被我攪散？上課的`結(jié)局就不是很好了。

在上課入程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上列舉描寫平易近人服飾特性的重要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，違面階段便可以請幼兒摹擬教員來報告，如準予以促使幼兒開動思維思慮，也能夠很好的會合幼兒的重視力以及癖好。

二、作為延鋪步履的平易近人服飾拼圖難度貪圖過大大年夜，不患上當(dāng)大班孩子行使。我在貪圖拼圖的時光，將拼切成12塊閣下，這對付大班孩子實在難度過大大年夜。有些組行使的時光，我還把兩組的圖片搞掉落了幾張，這也使患上拼圖游戲難以開鋪。雖然后來小朋友都把作品完成為了，但這些都是在其他教員的幫忙下完成的。設(shè)置設(shè)置設(shè)備擺設(shè)展排拼圖樞紐關(guān)頭的講解目的沒有很好的達到。

三、我是第一次上課，幼兒不易把重視力會合在我身上，在鋪開步履或者是評論爭論問題的時光，我很難把握住場所排場境地，時常是他們在那兒那里說話或者是做些小行徑。而我在上課的時光也體現(xiàn)了問題：很少以及幼兒互動。幼兒必要教員的歸應(yīng)才華有動力接連關(guān)注教員所講的課，進展獲患上教員的關(guān)注以及表揚，而我等于怕小朋友的一些問題或者是話語會脫離課程主題以至誘發(fā)其他小朋友的哄鬧，為了“省往麻煩”，我就只給與了一些以及我課相關(guān)的小朋友的中興，入而輕忽了不少其他小朋友。后來我重視到，小朋友幾近沒人中興我的問題了。瞅來，教師及時馬糊幼兒的歸應(yīng)，馬糊全部課的結(jié)局有著很首要的感召。

四、課程樞紐關(guān)頭設(shè)置設(shè)置設(shè)備擺設(shè)展排上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有選拔，不能一向處于平展的狀態(tài)，既然幼兒感想熏染“有挑釁性”馬糊內(nèi)容更有癖好，也使認知目標能更好地完成。

五、教師指令確定要輕便大大年夜白，在鋪開步履前就要將要求報告明白較著，有些以至要幾回夸張讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先樹模一次，將要求報告明白較著，再讓幼兒分組行使。而我其時先分組后報告，幼兒投進到劃分的游戲中，重視力就更少會合在我的話上，這也是教室場所排場境地凌亂難以把握的一個緣故原由起因，也給幼兒完成拼圖促進了難度。

第一次上課結(jié)局不是很好，無非我也收成了不少的閱歷教導(dǎo)，在這些閱歷以及教員馬糊我的幫忙之下，我會有入步的。

絢麗多彩的民族服飾教學(xué)反思篇三

活動目標：1、知道中國有56個民族，知道每個民族都有自己特有服飾。2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個民族的服飾特點。3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發(fā)尊重和熱愛民族同胞的情感。活動準備：1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干2、根據(jù)民族服飾做的4*2的拼圖材料3、歌曲《愛我中華》活動過程：一、導(dǎo)入：1、教師導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來一個禮物，用你們的小耳朵聽好！2、播放《愛我中華歌曲》3、教師提問：（1）我們中國有幾個民族？（2）老師的衣服和小朋友的有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察民族服飾）二、欣賞四個民族的圖片，初步了解四個民族的服飾特點1、運用提問和討論，引導(dǎo)幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個方面觀察：你們看看她頭上戴的是什么樣子的？她腰上系的是什么？好看嗎？穿的衣服是什么顏色？衣服上的花紋是怎么樣的？讓你想到了什么？2、教師在幼兒的觀察結(jié)果的基礎(chǔ)上加以五個方面的總結(jié)：（1）重點講述各個民族的代表性特點（幫助幼兒加深認識和區(qū)別）：如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍色，用瑪瑙珊瑚等裝飾；藏族的特點在于裙子；苗族特點在于銀飾；維族的特點在于繡花裝飾。（2）將這些部位張貼在特點之后，使幼兒能夠一目了然的感知這些服裝的特點。三、小組操作，進一步了解四個民族的服飾。1、將幼兒分成每2~3人一組，將準備好的拼圖（一個民族+其他民族的一些圖片）一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇并合作拼圖。“請小朋友們和你身邊的朋友一起來做個好裁縫，看看誰做的衣服又好看又完整！”2、拼圖展示：（1）請小朋友上去展示并大概描述自己的作品；說說你是怎么想到把它拼起來的。（2）教師給予點評，并再次強調(diào)民族服飾的特點“小朋友們像裁縫一樣，做了這么好看的衣服！”四、結(jié)束：教師和幼兒交流感想“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問問小朋友看了又拼了圖之后有什么感想？”

教案反思

我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像很多第一次一樣有緊張帶來的慌亂和不了解帶來的無措。實踐后就是對經(jīng)驗的總結(jié)，我對這課進行了反思：1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設(shè)計過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計拼圖的時候，將拼???切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達到。3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來，教師及時對幼兒的回應(yīng)，對整個課的效果有著很重要的作用。4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進步的。

絢麗多彩的民族服飾教學(xué)反思篇四

我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像很多第一次一樣有緊張帶來的慌亂和不了解帶來的無措。實踐后就是對經(jīng)驗的總結(jié)，我對這課進行了反思：

1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的`后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。

在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。

2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設(shè)計過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達到。

3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來，教師及時對幼兒的回應(yīng)，對整個課的效果有著很重要的作用。

4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。

5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。

第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進步的。

絢麗多彩的民族服飾教學(xué)反思篇五

首先我讓學(xué)生分組介紹各民族的服飾，如傣族女子上身著各色緊身內(nèi)衣，外套淺色大襟或?qū)笳渖溃律碇ㄉy(tǒng)裙，裙上織有各種圖紋，傣族女子喜將長發(fā)挽髻，在發(fā)髻上斜插梳，簪或鮮花作裝飾。傣族婦女都喜戴首飾，首飾通常用金銀制作，空心居多，上面刻有精美的花紋和圖案。再如：藏族服飾的最基本特征是肥腰、長袖、大襟、右衽、長裙、長靴、編發(fā)、金銀珠玉飾品等。又如：維吾爾族服飾形式清晰，紋飾多樣，色彩鮮明，圖案古樸，工藝精湛。維吾爾族是個愛花的民族，人們戴的是繡花帽，著的是繡花衣，穿的是繡花鞋，扎的是繡花巾，背的是繡花袋，衣著服飾無不與鮮花息息相關(guān)。

其次，我出示用不同材料制作的民族服裝，學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)，請學(xué)生思考其他制作方法。如包裝紙制作裙子、閃光紙制作銀飾等。

學(xué)生制作材料多樣、款式新穎，具有創(chuàng)新性，達到了本課教學(xué)的目的。