讀書心得是一種反思和思考的過程，通過寫作來記錄自己的體驗和感受，可以對讀書取得的成果進行評估。這些范文以清晰的邏輯和準確的表達，展示了作者對書中情節和人物的獨到見解和感悟，或者對主題和觀點的深入思考和探索。

網絡基礎實驗心得體會

網絡基礎實驗是計算機科學與技術專業的一門重要課程，通過實踐操作了解網絡的基本原理和應用，提高對計算機網絡相關知識的理解和掌握。在進行這門實驗課程的過程中，我遇到了許多問題和挑戰，但也收獲了很多收獲與成長。以下是我在網絡基礎實驗中的心得體會。

首先，網絡基礎實驗增強了我的動手實踐能力。學習的知識一旦能夠得到實際的運用，才能真正地理解和掌握。在實驗課中，我通過搭建網絡環境、配置網絡設備、進行網絡調試等一系列操作，不僅加深了對網絡基礎知識的理解，還培養了我的動手操作能力。例如，在實驗中我需要通過命令行配置路由器，這要求我熟練掌握相應的命令并能夠獨立完成配置過程。通過這些實踐，我逐漸變得熟練并提高了對網絡設備和命令的理解和使用能力。

其次，網絡基礎實驗鍛煉了我的問題解決能力。在實踐中，我經常會遇到各種各樣的問題，如網絡連接失敗、命令執行錯誤等。這時，我不僅需要分析問題的原因和解決方法，還需要具備一定的耐心和細致的觀察力。在解決問題的過程中，我逐漸學會了運用邏輯思維和快速查找資料的能力，不斷排查和解決問題，最終成功完成實驗。這種問題解決的經驗將對我今后的學習和工作有著重要的幫助，讓我更加深入地理解和掌握網絡知識。

再次，網絡基礎實驗加深了我對團隊合作的認識和實踐。在實驗過程中，我經常需要與同學進行合作，共同完成實驗內容。通過與團隊成員的溝通和協作，我明白了團隊合作在解決問題上的重要性。在實驗的過程中，我們互相幫助、相互討論，共同攻克難題。這種團隊合作的經驗讓我意識到，在日后的工作和學習中，團隊的力量是巨大的，只有通過團隊合作才能解決復雜的問題，并取得更好的效果。

最后，網絡基礎實驗在我思維方式和學習方法上帶來了很大的改變。實驗課程要求我們熟練運用網絡設備和配置命令，但更加關注的是我們對網絡知識的深入理解和思考。通過實踐，我發現單純的機械記憶和重復操作是不夠的，只有理解了網絡的基本原理和運行機制，才能更好地處理各種實際問題。因此，我開始注重理論與實踐相結合的學習方法，通過合理的思考和實驗驗證，提高自己的問題解決能力和創新能力。

總之，網絡基礎實驗是一門非常有價值的課程，在實踐中我收獲了很多。通過加強動手實踐、鍛煉問題解決能力、提升團隊合作意識和改變思維方式等方面，我逐漸理解并掌握了網絡基礎知識。未來，我將繼續努力學習和實踐，不斷提高自己的網絡技術能力，為網絡技術的發展做出自己的貢獻。

網絡基礎實驗心得體會

近年來，隨著互聯網技術的迅猛發展，網絡基礎實驗成為計算機專業學生必修的一門課程。在這門課中，我們學習了計算機網絡的基本原理和實踐操作，通過實驗課的實踐操作，我收獲了很多知識和經驗，以下是我對網絡基礎實驗的心得體會。

首先，收到了計算機網絡基礎知識的真正意義。在實驗中，我們不僅僅學習了計算機網絡的工作原理和通信協議，還親自實踐了常用網絡設備和工具的使用。通過實驗中的實踐操作，我們能更加深刻地理解網絡通信的過程和各種原理。比如，在進行局域網配置實驗時，我們使用了交換機和路由器，親自實踐了局域網的搭建過程，深入了解了交換機和路由器的工作原理，掌握了局域網的實際配置技術。這些實踐操作使我們對課本上的知識有了更加直觀的理解，更加深入地掌握了計算機網絡的基礎知識。

其次，通過網絡實驗，我培養了良好的實驗操作習慣和實際解決問題的能力。網絡實驗中，我們需要高度重視實驗操作的規范性和正確性。從連接網絡設備、配置IP地址到進行網絡配置和故障排查等，在操作過程中，我們不僅要保證每一步驟的準確無誤，還要注意各種細節，比如設備的連接線、配置參數的填寫等。實踐操作的過程中，我們也經常會面臨各種問題和困難，需要我們發現問題、分析問題并解決問題。在實驗中，我學會了如何快速定位網絡故障點，查找故障原因，并給出解決方案。這些實踐經驗和解決問題的能力對今后的學習和工作具有重要的意義。

再次，網絡實驗增強了我與團隊合作的能力。在網絡實驗中，我們通常需要分成小組進行實驗操作。小組合作需要各成員密切配合，互相幫助，共同解決實驗中遇到的問題。在實驗過程中，我們需要分工合作，協商解決問題，這要求我們具備團隊協作和溝通合作的能力。通過實驗中的合作，我發現只有團結合作，才能更好地完成實驗任務，同時也讓我認識到合作對于實現共同目標的重要性。在今后的學習和工作中，我將更加注重團隊合作，提高自己的團隊協作能力。

最后，通過網絡實驗，我也意識到自己對計算機網絡知識的學習還有很大的提升空間。網絡實驗展示了計算機網絡知識的廣闊領域，也讓我認識到自己對計算機網絡知識還了解得不夠深入。網絡技術的迅猛發展意味著計算機網絡知識的不斷更新和拓展，只有不斷學習和提升自己，才能跟上技術發展的步伐。在今后的學習和工作中，我將繼續加強對計算機網絡知識的學習，不斷鞏固并拓展自己的知識體系。

綜上所述，通過網絡基礎實驗，我不僅學到了計算機網絡的基本原理和實踐操作，還收獲了實驗操作的規范性和正確性、解決問題的能力、團隊合作的重要性，以及自我提升的覺悟。這些經驗和能力將對我今后的學習和工作產生積極的影響和推動作用。我相信，在今后的學習和工作中，我將能更好地應用網絡知識，為社會發展和創新做出貢獻。

網絡基礎培訓班心得體會

近年來，隨著互聯網的普及，網絡技能已經成為了職場必備技能之一。在剛剛步入職場的我，深感自己的網絡技能十分薄弱，于是報名參加了網絡基礎培訓班。在學習的過程中，我切實地感受到了網絡基礎的重要性，也深刻地體會到了一名職場新人所要具備的能力。下面我將就網絡基礎培訓班的心得體會進行分享和總結。

網絡基礎培訓班的主要目的是為了幫助學員掌握網絡基礎知識，提高網絡應用能力和實際操作技能。在課程中，講師們從網絡體系結構、網絡通信協議到互聯網應用技術、Web安全、網絡管理等多個方面進行系統講解。通過課程的講解和實踐操作，我深刻了解了網絡基礎知識的重要性，也掌握了實際應用的技巧。這為我在職場中的工作提供了基礎保障。

二、提高解決問題的能力。

在網絡基礎培訓班的學習過程中，我也體會到了解決問題的能力的重要性。無論是在網絡的配置調試，還是在網絡故障排除和解決問題的過程中，解決問題的能力都起著至關重要的作用。在培訓班中，我們還學習了如何進行故障診斷和排除問題的方法，這讓我深刻體會到了問題解決能力的重要性，并且對我的工作和生活有很大的幫助。

三、培養綜合技能。

在網絡基礎培訓班的學習過程中，我意識到網絡技術已經成為了現代社會中不可或缺的一部分。通過這次培訓，我不僅學習了網絡基礎知識，更培養了綜合技能，如溝通能力、團隊協作能力、解決問題的能力等。這些能力能夠讓我更好地適應職場環境，也大大提高了我的綜合素質和競爭力。

四、重視實踐操作。

在網絡基礎培訓班中，實踐操作是非常重要的環節，也是培訓班的亮點之一。通過實踐操作，我們可以將理論知識和實際應用緊密結合起來，更好地掌握網絡基礎知識和技能。在實踐過程中，我不斷地嘗試、調試，發現問題并及時解決，這讓我在運用網絡技術時更加熟練自如。

五、持續深入學習。

在這次網絡基礎培訓班中，我受益匪淺。但是網絡技術的發展非常快速，我們需要持續地學習和更新知識。我們可以通過網絡資源和培訓課程不斷掌握新技能，更好地適應職場和社會的發展變化。

總之，網絡基礎培訓班是一次非常有價值的學習和體驗。我們在班級中通過各種方式學習和交流，結識了許多志同道合的朋友，一起探討和學習網絡技術，并且在實踐操作中不斷總結、鞏固和深入。通過這次學習，我不僅掌握了網絡基礎知識和技能，更培養了綜合能力和解決問題的能力。我相信這次學習必將對我今后的職業發展產生深遠的影響。

網絡基礎

近年來，隨著互聯網的發展，網絡已經深入到我們生活的方方面面。網絡基礎是我們在進行各種網絡活動時所必須具備的基本知識和技能。本文從網絡基礎的學習經歷中得出的心得體會入手，分為五個方面探討網絡基礎的重要性以及其對我個人的影響。

剛開始接觸網絡基礎時，我對于它所涉及的知識領域一無所知，僅僅是被老師安排學習。但通過逐步學習，我發現網絡基礎是我們日常生活的重要組成部分，可以讓我們不斷地了解和學習全球的最新信息，同時也能夠提高我們的工作效率和生活品質。學習網絡基礎知識也可以幫助我們更好地保護自己的隱私和安全。在這個信息時代，網絡基礎已經成為了我們必須具備的基本素養。

第二段：網絡基礎與人類進步的密切關系。

網絡基礎與人類的進步密不可分。隨著科技不斷發展，網絡已經成為人們獲取信息、交流、學習的重要平臺。近年來，全球互聯網用戶已經超過一半，可以說網絡基礎對于人類的工作和生活已經產生了深遠的影響。比如在社交網絡上，我們可以與全球各地的人們交流，拓展我們的社交圈，增加對外部世界的了解。在工作和學習上，網絡也可以幫助我們跨越地域的限制，并且發揮信息的共享性，提高效率。

網絡基礎學習是我們獲得網絡技能和實踐經驗的有效途徑。學習網絡基礎能夠幫助我們更好地理解網絡技術和相關的軟件工具，使我們的生活更加方便快捷。同時，學習網絡基礎也可以培養我們的動手能力和學習能力，提高我們的創新能力和自我學習能力。尤其對于青少年來說，學習網絡基礎是發掘他們潛力的有效途徑，有利于他們更好地走向社會。

隨著我們對網絡基礎的學習深入，我們對網絡的使用也不斷增加。但這種習慣也會對我們的生活產生影響。比如，在使用網絡時，我們很容易陷入無限瀏覽信息的陷阱中，容易浪費大量的時間和精力。因此，我們需要合理管理自己的網絡習慣，保證自己的學習和生活不受到干擾。一方面，應該增強自己的時間和計劃安排能力，避免頻繁切換任務；另一方面，應該積極發班交流和社交活動，增加自己的真實社交經驗，保持身心健康。

第五段：對未來的期望。

網絡基礎的學習與應用是我們未來生活和工作的重要支撐。我們應該積極學習和應用網絡技術，擴大我們的視野，提高我們的創造力和創新意識。同時，我們應該遵循網絡公序良俗，在網絡上踐行基本的道德準則。只有這樣，我們才能真正地享受到網絡基礎所帶來的便利和快捷，并且在未來的工作和生活中處于優勢地位。

總之，網絡基礎的學習是我們掌握現代科技的必要途徑和前提條件，我們需要認真學習和探索。隨著時間的流逝，網絡基礎技能將不斷融入我們的日常工作和生活，我們要做好準備，迎接技術進步的變化和挑戰。

網絡基礎課實訓心得體會

網絡基礎課實訓作為計算機專業的必修課程，是學生了解計算機網絡原理、掌握網絡基本配置、應用技術和網絡安全方面必不可少的一門課程。在長達一個學期的網絡基礎課實訓中，我深深地感受到了實訓對于我的職業生涯和未來的重要意義，并且也積累了豐富的實踐經驗和技能，今天，我就來談談我的網絡基礎課實訓心得體會。

第二段：實踐是學習的基礎。

網絡基礎課實訓是一門重實踐、重操作的課程，需要我們學生動手實踐，從中獲得經驗和技巧。在課堂上，我們通過直觀的演示和操作，可以更好地理解和掌握數字通信、網絡拓撲結構、協議等虛擬的概念。同時，實踐也有助于我們加深對于網絡基礎知識的掌握程度和運用能力。

第三段：獨立思考是成長的關鍵。

剛開始接觸實踐環節時，我遇到了種種問題和難點。有時候是操作不熟練，有時候是遇到故障不知道如何解決。在這個過程中，老師與同學們的支持與幫助是必不可少的，但是，在這個過程中，獨立思考更是必要的，就像是我們解決不開的問題，需要我們先思考過后再開口提問，要有自己的思考，不要過于依賴他人，這樣才能更清晰更專業地解決問題。

第四段：團隊協作是實踐的核心。

在實踐環節中，團隊協作起著非常重要的作用。團隊的互相配合和溝通是非常必要的，從這個角度上我們學生能夠更好的體驗到團隊合作的力量和重要性。在跟隨老師的指導下，我們對于團隊合作的重要性有了更深刻的認識，并且我們對于團隊精神有了更全面的體驗，這些是我們以后進入職場后不可替代的資產。

第五段：總結。

總的來說，我認為網絡基礎課實訓是計算機學生職業生涯中必不可少的一門課程，它為我們計算機專業學生提供了一個全面而豐富的實踐平臺。在實踐環節中，我們能夠更深刻地體驗到團隊合作和獨立思考的重要性，這些能力對于我們以后的工作生涯將起到至關重要的作用。總之，在網絡基礎課實踐中，我收獲頗豐，希望這樣的學習體驗能夠延續到我們以后的職業生涯。

網絡基礎

網絡基礎是我們大學必修的一門課程，也是我們踏入計算機行業的第一步。在學習這門課程的過程中，我不僅學到了計算機網絡的基本概念、協議和技術，更重要的是培養了一種科學的思維方法和分析問題的能力。下面我將詳細介紹我對網絡基礎課程的心得體會。

第二段：學習內容。

在課程學習過程中，我對計算機網絡的基本概念、體系結構、傳輸媒介、局域網、廣域網、網絡安全等方面的知識有了更深入的了解。在學習的過程中，我認識到計算機網絡是一個非常龐大復雜的系統，需要各個層面的基本環節協同配合。比如不同層次之間的協議必須搭配使用，才能保證消息的傳遞和交流，從而實現網絡的高效穩定。在學習傳輸媒介的時候，我也深深地感受到，網絡的穩定性與用戶的環境和使用方式都有關系。深入學習和研究計算機網絡的各個方面知識，才能更好地理解網絡是如何工作的。

第三段：理論聯系實際。

理論課程之外，老師給我們分配了一些實驗任務，讓我們將所學的知識更直觀地運用到實際生活中。我喜歡這種做事的方法，因為這強調了理論聯系實際，不死板地紙上談兵。實踐課程時，我們老師要求我們在實驗室中模擬一些網絡協議和技術，例如IP地址、DNS域名解析、路由器、交換機的配置等等。通過這樣的實驗，我更加深入地理解了這些概念的異同、優缺點和應用領域。而且，在實踐的過程中，我們也自然而然地學習到了一些操作技巧，提高了我們的實踐能力加強了對相關知識的掌握力。

第四段：團隊協作。

除了個人學習，這門課程也很注重團隊協作。我們組織了小組討論和合作編寫實驗報告。這樣的方式不僅運用了以往學習的知識，而且也鍛煉了我們的學習方式、溝通能力、協調能力和分工合作能力。在互相幫助的過程中，我們得到志趣相同的同學的大力支持，學習是一場潤物細無聲的革命。

第五段：總結。

通過半學期課程學習，著重加強了計算機網絡協議的學習和應用，從而形成的計算機網絡系統的知識結構。同時，這門課教我們如何運用計算機科學的思維方式去分析和解決復雜的網絡問題和技術。獨立思考，碼農自我提高，這也是網絡基礎這門課程的學習要求。我相信通過這門課程的學習，我將會更加深入地理解計算機網絡的本質，更加明智和熟練地運用計算機技術。這門課程不僅對我個人學習有用，同時，也讓我體會到計算機科學的魅力所在。（1200字）。

計算機網絡基礎試題

一、填空題(每空2分，共40分)。

1、通常路由選擇算法分為兩大類，分別為和。一個理想的路由選擇算法所應具有的特點是、、、、、。

2、在數據報服務中，網絡節點要為每個選擇路由，在虛電路服務中，網絡節點只在連接時選擇路由。

3、網絡協議是通信雙方必須遵守的事先約定好的規則，一個網絡協議由、和三部分組成。

4、開放系統互連參考模型osi中，共分七個層次，其中最下面的三個層次從下到上分別是、、。

5、網絡互連時一般要使用網絡互連器，根據網絡互連器進行協議和功能轉換對象的.不同可以分為、、、四種。

二、選擇題(每個2分，共16分)。

1、eiars-232c規定的一種標準連接器是()。

a)9芯b)15芯。

c)25芯d)37芯。

2、為局域網上各工作站提供完整數據、目錄等信息共享的服務器是()服務器。

a)磁盤b)終端。

c)打印d)文件。

3、接收端發現有差錯時，設法通知發送端重發，直到正確的碼字收到為止，這種差錯控制方法稱為()。

a)前向糾錯b)自動請求重發。

c)冗余檢驗d)混合差錯控制。

4、hdlc是()。

a)面向字符型的同步協議b)面向比特型的同步協議。

c)異步協議d)面向字計數的同步協議。

5、一般認為決定局域網特性的主要技術有三個，它們是()。

a)傳輸媒體、差錯檢測方法和網絡操作系統。

b)通信方式、同步方式和拓樸結構。

c)傳輸媒體、拓撲結構和媒體訪問控制方法。

d)數據編碼技術、媒體訪問控制方法和數據交換技術。

6、字符問的同步定時是指()。

a)字符問問隔任意b)字符問比特鳳間隔任意。

c)字符間間隔固定d)字符內比特間間隔固定。

7、ieee802.3標準中mac子層和物理層之間的接口，不包括()。

a)發送和接收幀b)載波監聽。

c)啟動傳輸d)沖突控制。

8、在不同的網絡之間實現分組的存貯和轉發，并在網絡層提供協議轉換的網絡互連器稱為()。

a)轉接器b)路由器。

c)網橋d)中繼器。

三、簡答題(共25分)。

1、在csma/cd媒體訪問控制中，為了降低再次沖突的概卒，采用二進制指數退避算法如下：(每個3分，共15分)。

(1)對每個幀，當第一次發生沖突時，設置參數l=。

(2)退避間隔取到個時間片中的一個隨機數，每個時間片=2a。

(3)當幀重復發生一沖突，則將參數加倍。

(4)設置一個最大重傳次數，超過這個次數，則不再重傳，并報告。

2、一個csma/cd基帶總線網長度為1000米，信號傳播速度為200米/微秒，假如位于總線兩端的節點，在發送數據幀時發生了沖突，試問：

(1)兩節點間的信號傳播延遲是多少?(5分)。

(2)最多經過多長時間才能檢測到沖突?(5分)。

四、計算題(共19分)。

1、用速率為2400bps的調制解調器(無校驗位，一位停止位)，30秒內最多能傳輸多少個漢字(一個漢字為兩個字節)。

(1)30秒傳輸位數：(3分)。

(2)每個漢字傳輸位數：(3分)。

(3)30秒傳輸的漢字數：(3分)。

2、把十六進制的ip地址c22f1588轉換成用點分割的十進制形式，并說明該地址屬于哪類網絡地址，以及該種類型地址的每個子網最多可能包含多少臺主機。

(1)(4分)。

(2)(4分)。

(3)(3分)。

試題答案及評分標準。

一、填空題(每空2分，共40分)。

1、適應型非適應型正確型簡單性堅定性穩定性公平性最佳性。

2、分組建立。

3、語法語義時序(同步)。

4、物理層數據鏈路層網絡層。

5、中繼器網橋路由器協議轉換器。

二、選擇題(每個2分，共16分)。

1、c2、d3、b4、b5、c6、c7、a8、b。

三、簡答題(共25分)。

1、(1)2(3分)(2)1，l(每個3分)(3)l(3分)(4)差錯(3分)。

2、(1)兩節點間的信號傳播延遲：a=1000/200=5微秒(5分)。

(2)沖突檢測最長時間：2a=10微秒(5分)。

四、計算題(共19分)。

1、(1)30秒傳輸位數：2400×30=7位(3分)。

(2)每個漢字傳輸位數：(8+1+l)×2=20位(3分)。

(3)30秒傳輸的漢字數：72000÷20=3600個(3分)。

2、(1)194.47.21.136(4分)。

(2)c型(3分)。

(3)254臺主機(3分)。

網絡基礎課堂實錄心得體會

近年來，隨著信息技術的迅猛發展，網絡技術在各個行業中的應用也愈發廣泛。因此，掌握網絡基礎知識成為越來越多人的追求。為了提高自己的網絡技能，我報名參加了一門網絡基礎課程，并在這段時間里進行了實地實錄觀摩。通過親身參與，我對網絡基礎課程有了更加深入的了解，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。

在網絡基礎課堂實錄中，我深刻感受到了信息技術發展的迅猛與廣泛。課堂上，老師通過使用多媒體教學工具，將網絡的基礎知識生動形象地傳達給我們。我了解到了網絡結構、互聯網協議、網絡安全等方面的基礎知識。這一系列的課程設置使我對網絡技術有了全新的認識，并激發了我對學習網絡技術的興趣和熱情。

此外，在課堂實錄中，老師注重實踐與理論相結合的教學方式，為我們提供了豐富的實踐機會。通過動手操作網絡設備、搭建網絡實驗環境等活動，我更加深入地理解了所學知識的實際應用。這不僅提高了我的動手能力，還增加了我對網絡技術的實踐經驗。例如，通過在課堂上搭建網絡環境并進行網絡設置，我親自體驗了網絡配置的過程，從而掌握了一些實際應用技巧。

此外，我在課堂實錄中也注意到了合作與交流的重要性。網絡技術是一個高度共享和協作的領域，學習網絡知識需要與他人相互討論、合作解決問題。在課堂中，我與同學們形成學習小組，經常一起進行課后實踐操作和討論。我們共同探討、研究問題，相互交換經驗與方法。這種合作學習的方式使我在解決問題過程中更加靈活和高效。同時，這種合作學習的氛圍也增加了我對網絡知識的自信心，使我愿意積極參與討論和分享自己的觀點與經驗。

最后，在課堂實錄中，我更加深刻地認識到網絡安全的重要性。隨著網絡技術的飛速發展，網絡安全問題也日益突出。在課堂中，老師反復強調了網絡安全的重要性，并分享了一些網絡安全的應對策略。我了解到了網絡攻擊的種類和可能造成的后果，學會了識別和防范網絡攻擊。這使我認識到，掌握網絡安全知識不僅是為了保護個人隱私和信息安全，更是為了社會的穩定和發展做出貢獻。

綜上所述，通過參與網絡基礎課堂的實錄，我深入了解了網絡基礎知識的重要性和實際應用。我在課堂中通過理論學習、實踐訓練和交流合作等方式，提高了自己的網絡技術水平。同時，我也加深了對網絡安全的認識，并清楚地認識到網絡安全的重要性。相信通過不斷努力學習，我能夠更好地掌握網絡技術，為信息社會的發展做出更多的貢獻。

《計算機網絡基礎知識》教案

一、知識目標。

2、了解因特網的產生與發展；

3、了解因特網在我國的發展情況；

4、掌握因特網的主要功能；

5、了解因特網的工作方式；

6、了解接入因特網的方式；

二、能力目標。

培養學生在網上自主學習的興趣和能力；

三、情感目標。

培訓學生自主學習、合作學習的精神教學重點：

2、因特網的主要功能。

教學準備：熟悉教材、準備教案、制作網絡課件，教學方法：網絡環境下學生自主探究、教師講解指導教學過程：

一、引入。

二十一世紀是信息化、網絡化的時代，作為計算機技術和通信技術相結合的產物——信息網絡已成為十分重要的基礎設施。在未來信息化社會里，人們必須學會在網絡環境下學習、工作、交流。今天我們就通過因特網來學習計算機網絡基礎知識，一起走進網絡世界，去發現、探索網絡的奧秘。（教師講述）。

二、新課教學。

1、指導學生進入學習網站。

教師演示：啟動ie瀏覽器。

輸入網址。

進入專題學習網站。

2、布置學習任務。

本節主要學習計算機網絡基礎知識，包括：計算機網絡的定義、計算機網絡的分類、計算機網絡拓撲結構和計算機網絡的功能，因特網的產生和發展、因特網的功能、因特網的接入等知識。點擊網頁左側的按鈕即可進入學習頁面（教師講解）。

三、課堂在線測試。

新授完畢，學生進入課堂測驗環節。教師指導學生進入在線測驗頁面。學生進入測試頁面，對所學知識進行測驗，鞏固提高。教師記錄學生成績，測試完畢，教師講評測試結果。分析存在的問題，提出改進意見。

四、討論交流，提高升華。

通過論壇，提出討論問題，學生和學生，學生和老師之間通過發帖子交流、共同討論提出的問題，進一步鞏固、升華本節課所學的知識。

五、課堂小節。

今天我們一起走進網絡世界，探索網絡知識，感受到網絡奧妙，希望同學們能夠掌握在網上學習的方法、技巧。培養自己在網上獲取知識的興趣和能力，為將來自己的學習、工作，為將來適應社會打下堅實的基礎。

計算機網絡基礎教學反思二

北師大版五年級數學上冊《組合圖形的面積》教學反思（李曉青）。

一分耕耘一分收獲。這次百花獎，讓我感受頗深，對于本節課，《組合圖形的面積》是學生學習了長方形、正方形、平行四邊形，三角形和梯形的面積計算的基礎上認識學習組合圖形面積的計算，這是面積知識的提升和發展。一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，提高學生組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強調學生學習的自主探索性。針對本節課，我有一下反思：

同時，使學生在頭腦中對組合圖形產生感性認識，更為下一步探究組合圖形面積做好鋪墊。

一、聯系生活，體會組合圖形必要性。

引導學生尋找生活中的組合圖形：從我們生活中哪些物體的表面可以找到組合圖形。讓孩子們感受學習組合圖形的必要性，也進一步引導學生關注生活中的各個問題，培養學生關注生活的習慣，善于發現問題善于提問題。

二、探究方法，尋求解決問題最優化。

在學生解決組合圖形面積時，重視把學生的思維過程充分暴露出來，讓學生認真觀察、獨立思考、自主探索、培養了能力。為每個學生提供數學活動的時間和空間，鼓勵學生用不同的方法進行計算，開拓學生的思維，并引導學生尋找最簡單的方法，實現方法的比較，同時也是反思自己的`方法和學習別人方法的一個很好時機，通過學生的探索、交流、討論、優化、使學生進一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法，進一步發展學生的空間觀念。

學生通過自己獨立思考，得出解決問題的方法；然后通過小組和全班交流，使學生學會了別人的方法；最后，從這些方法中，比較、反思、知道最簡便的方法。

三、總結全課，學習解決問題方法。

引導學生對本節課學習內容進行回顧，引導讓學生在總結上有所提升，在知識方面，還有數學方法和數學思想方面都應該有收獲的。

對于本節課，暴露出的問題：

1.各環節時間的分配。本節課在各環節的分配上有所欠缺，需要對各環節有個提前預設，需要適當的引導孩子們在有效的單位時間內進行學習，達到預期的學習效果。課堂進行中，給于人的印象為趕，這就不能照顧到后進生，導致他們對本節課失去學習欲望。

2.語言藝術。本節課的課堂評價過于單一，引導孩子們過渡環節以及布置任務的目的性上不明確。

3.組合圖形方法優化上。雖然引導孩子們質疑可以使學生明白在組合圖形的分割中，需要根據所給的條件進行合理的分割，可以達到計算組合圖形的面積，但由于給予孩子們更多的時間相處更多的方法，從而忽略個后進生，也忽略了孩子們想表現自我的心理，導致出現個各個相同分割的方法。本節課沒有在最后引導孩子們達到“分割的圖形越簡潔，計算起來越簡便”也是本節課的一大不足。

4.在課堂生成上，沒有及時的進行快速思考，導致一些生成沒有及時的解決，忽略后，孩子們的質疑沒有解決，也不能達到學習的效果。

計算機網絡基礎課程案例式教學

提高教學質量是當下必須要解決的一個問題。

案例教學則是針對教學質量的提升而提出的教學方法。

它彌補了現在教學上的不足，是一種全新的教學方式。

案例來教學是現在教學方式的一大特色。

本文中我們將針對當前教學中的不足，案例教學的優點和意義以及如何來進行案例教學來進行闡述，以此來對現行的案例式教學來進行研究。

計算機網絡基礎課程案例式教學

現代是一個信息高速發展的時代，信息化是當代的一大特色，那么計算機網絡基礎課程就顯得十分的重要。

所以讓高校的學生學好計算機網絡對他們在社會上生活是十分受益的。

提高其的教學質量就更顯得十分有必要。

相對于傳統教學來說，案例教學更好地做到了理論與實踐相結合。

如此一來，更能激發學生的學習興趣。

以往教學內容的枯燥無趣，很難引發學生的樂趣，更重要的是傳統的教學方式脫離了實踐，縱然學到的理論再多，一旦真正的上機操作，仍然會變得不知所措。

在課堂上學到的知識難以運用到實際中去，這是傳統教學的弊端，而案例教學卻彌補了這些。

案例教學還存在很多優點，研究案例教學是提升計算機網絡基礎課程質量的一個有效的方法。

2闡述當前教學中的不足。

2.1當前計算機教學的內容重理論，輕實踐。

現下不光是計算機方面的教學存在重理論，輕實踐的問題，許多課程的教學都存在這些問題。

對于許多高校教學，授課時盡管采用了多媒體設備進行教學，但也僅僅是換了一種稱為ppt的板書而已。

許多高校教師一味的在講臺上講述理論知識，學生則一味的去聽，學到的大多只是理論方面的知識，但眾所周知，計算機是一個操作性很強的科目，若要掌握其中的精髓，必然要上機去實踐，才能真正的運用到實踐中去。

而且對于許多非計算機專業的學生，學習計算機，就是要學到真正有應用價值的東西，而不是枯燥的理論知識。

2.2當前計算機教學的內容過于系統。

許多高校的學生在學習計算機技術時都要根據教材上的內容去學習，內容過于死板。

許多非計算機專業的學生學習計算機就是為了把計算機作為一種應用的工具，來輔助自己的專業來學的，可是他們學的有關計算機的內容卻由于教材的編訂，顯得過于繁重，而且學習的時間相對來說有比較短，造成的結果就是對于教師來講，由于要教的內容太多，難度偏大，教學質量降低，而對于學生來講，學習的內容太多，在如此倉促的時間內，并不能掌握其中真正的技能，那么致使把計算機作為一個實用工具的目標就難以實現了。

2.3當前計算機教學使用多媒體教學存在弊端。

現在高校的教學模式普遍都使用的是多媒體教學，以ppt為主，板書為輔的教學模式。

但這種教學模式看似提高了教學效率，實則不然。

用多媒體教學速度很快，教師一味的講，學生以為的聽，來不及思考，更來不及與學生進行互動。

學生在課上只是在看東西而不是在學東西，可以說是左耳朵進右耳多出，這種教學效率可想而知是很低的，學生很難從中學到真正的東西。

可以說這是教學中的一個弊端，也是很難解決的一個問題。

3案例教學的優點和意義。

3.1案例教學的優點。

案例教學的優點之一就是可以更好的將理論與實踐相結合起來。

案例教學的一大特色就是引入案例來進行教學，案例的來源多來自于社會生活中，教師將案例引入到課堂，讓學生參與對案例的分析，進入到這個案例的情景中去，真正的做到了與學生在課堂上的互動，那么學生的學習將不再僅僅停留在學習理論知識的基礎上，更多的是好像真正的融入到了一個實際案例中去，真正的做到了理論與實踐的相結合。

案例教學使學生的學習并沒有脫離實際運用，這樣才達到了教學的真正目的，傳統教學方式是難以做到這點的。

案例教學的另一個優點就是，更好地激發了學生的學習興趣。

我們知道學生是整個教學中非常重要的一部分。

而且最終的目的也是讓學生學到真正的知識。

那么能否做到讓學生從被動去學做到主動去學是很重要的，而學生的學習興趣在其中起著很大的作用。

只有激發了學生自身的學習興趣，才會使上課不僅僅是上課，而變為更加有意義的教學。

案例教學由于在教學過程中引入了案例，激發了學生學習的熱情，更好的投入到每一次授課中去。

3.2案例教學的意義。

案例教學彌補了傳統教學的很多缺點，那么將這一模式引入到教學中去，必然會產生很多不可忽視的意義的。

另外案例教學是一種全新的教學模式，與傳統教學方式不同，需要教師在教學是從很多方面去改變，那么致使教師會不斷地反思自己的教學方法，改善自己以往的教學方法，提高自身的教學質量，無疑是對教師的一種鞭策。

在教學中激發了學生的學習習興趣，無疑是對學生自身的學習也是十分有幫助的。

4舉例說明如何進行案例教學。

4.1案例教學準備階段。

案例教學在準備階段主要是教師和學生的準備。

教師應在案例的選擇上去做準備，而學生需要在怎樣合理的劃分小組上去做準備。

對于教師在案例的選擇上是非常重要的一項工作。

那么案例應該如何去選擇，才能使授課達到最佳效果呢。

案例的選擇應以學生感興趣的方面為主要考慮方向。

所以案例的選擇盡量可以引發學生的學習興趣。

例如在將郵件發送時，不要去選擇那些非常普通的案例去講解，如不要去講學生向教師交作業這樣簡單無趣的案例。

可以去講同學之間用郵件來發生日賀卡等案例來講解。

另外，案例應該具有目標性，典型性，實用性，趣味性等等特點。

這些也是教師準備案例時應該考慮到的。

另外的準備階段就是學生的準備，主要是如何分組上去考慮，注重分組的合理性，合理性主要包括要從小組的規模，人員的分配以及各個成員的職責等等。

組長的選擇也是非常重要的是，要選一個相對來說能力比較強的，有比較強的對案例的分析能力，有能力帶動起整個小組的氛圍。

另外各小組成員中，也要有能力強和能力弱的來搭配，能力強的可以去幫助能力弱的同學，這樣才能使整個小組強有力的發展。

4.2案例教學實施階段。

在實施階段可以分為理論教學和實踐教學。

1.理論教學即為教師在講解某個知識點時，可以設定一個情境，讓學生來參與，親身去體驗某個知識點的過程，然后讓學生自己動腦去分析。

如在計算機網絡中講到ethernet網絡介質訪問csma/cd時，可以給定一個這樣的案例，讓學生參與，然后從中分析，理解這個知識點。

(1)案例描述：讓一組的人處在一個黑屋子內談論一個話題，每個人只能聽到彼此的聲音，要怎樣說話，才能正確包括etherenet網絡介質訪問csma/cd時所遇到的各種情況。

(2)案例分析：a.每個人都可以說話，即為訪問時的多路訪問。

b.發言前需檢查，是否有其他人在說話，此情景模擬的則是訪問時的載波監聽。

c.如果同時有多個人發表意見，那么就會出現訪問中的`沖突問題。

d.一個人在發言時還要時時檢查著是否有別人進來討論，此時模擬的則是訪問時的沖突檢測。

e。

一個人在說話時發現有人要插進來說話，那么就要停下來，去等待。

過一會兒繼續說話，此情景模擬的則是訪問中的沖突停發，延遲重發的情況。

此外還有其他的情況可以去模擬，這就需要各小組成員內部去商討，能否有其他的創新形式。

在此案例中通過模擬情景，同學們親身參與了進來，更好的理解了etherenet網絡介質訪問csma/cd時會遇到的各種情況，更清楚地明白它的工作原理，.對于以后將其運用到時間生活中去，是十分有幫助的。

2.實踐教學，即是在講到一個網絡上的功能時，如講到路由器的使用時，可以給學生一個生活化的實例，讓他們自己親自動手去完成案例中所要求要完成的工作。

這樣更鍛煉學生的動手動腦的能力。

可以通過下面這樣一個案例來進行說明。

(1)案例描述：你是某高校的一名學生，你的宿舍要安網線，需要將其配置成無線網，要求你利用路由器來進行設置，并給宿舍成員分配出相應的ip地址。

(2)案例分析：a.連接好路由器，并且啟動路由器。

b.對無線路由器進行參數的設置。

使用ie瀏覽器訪問，并登錄。

選擇向導，根據向導來進行一步步的設置。

選擇上網方式等等。

在此階段也可以進行其他方面的設置，如綁定mac地址，分配ip，防火墻設置等等，這些都是為了自己的網絡更安全而設置的。

c.設置完成重啟路由器。

為了防止蹭網，需要在網絡安全設置項設置密碼。

d.搜索無線信號，連接上網。

這個階段是一個實際操作的階段，可以鍛煉學生的動手操作能力。

這個階段，最好是在講路由器這部分內容前給個小組布置下去。

一方面可以考驗小組之間的自學能力，另一方面考驗小組之間，在遇到沒有學過的知識上的團結協作能力。

更重要的是可以鍛煉小組的操作能力。

所以通過實踐教學，好處是有很多方面的，學生在學習到的不僅僅是學理論知識，而是將學到的知識在現實中去運用，這些才是最重要的。

另外還曾強了學生在其他方面的能力。

4.3案例教學總結階段。

在案例教學實施階段，各小組都參與了教學內容，心得體會必然是有的。

在總結階段主要是由教師來進行主持。

各小組要派代表上臺進行總結報告，可以形成書面形式或者ppt來進行報告，分別針對理論教學與實踐教學過程中，各小組內部成員是怎樣商討的，怎樣策劃的，還有分工是怎樣的，這些都要進行匯總。

并且將這些報告保留下來，以便將來期末測評時，作為評分的重要依據。

另外匯報完成后，要對各小組完成案例的情況進行評價，此階段可由教師完成，評出比較好的小組來進行褒獎，以此來鼓勵同學們今后更加積極地參與到案例教學中來，有助于教學水平的提高。

這樣做更加有利于案例教學的實施，達到增強學生的學習興趣的目的，為教學創造良好的教學氛圍。

5總結。

案例教學是一種新的教學模式，在教學的過程中，引入案例來激發學生的學習興趣。

計算機網絡的學習不是靠理論知識就能學到好的，更多的是要在實踐中去操作，才能真正的體會到計算機網絡的重要性。

案例教學很好地發揮了它在計算機網絡中的作用，讓學生有更多的機會將學習到的知識，運用到實際中去，更好的激發學生的學習興趣。

現在案例教學仍然處在一個發展階段，還需要各方面的去努力，才能更好的使案例教學這種教學方式的到充分的運用，更好地發揮出它應有的價值。

參考文獻：

計算機網絡基礎課程案例式教學

【論文摘要】本文根據計算機網絡基礎課程及高職院校學生的特點，針對如何提高高職院校計算機網絡專業學生對計算機網絡基礎課程的學習興趣和解決實際問題的能力，提出了改進計算機網絡基礎課程教學的方法，并對其實踐進行了進一步的討論。

計算機網絡基礎是計算機網絡等專業學生必修的一門專業基礎課，是高職院校計算機相關專業的重點課程。計算機網絡基礎課程的特點是理論性和抽象性較強，課程教學中集中了大量的概念，并且教學內容大多是后續課程學習的基礎。

“計算機網絡”課程要求學生知其然，還要知其所以然。對于涉及的概念，既要理解其內容和實質，又要建立起理論和實踐應用中的聯系。在教學中，要處理好理論教學和實踐應用的關系，要讓學生除了掌握理論知識，又要培養實踐動手能力。

計算機網絡基礎課程教學主要采用課堂理論教學。教學的內容以課本為主，往往需要講解大量的概念，并且還要以概念來講解概念。這些理論不好理解，增大了授課的難度。當深受這種“填鴨式”教學之害的學生疑難問題越積越多時，他們就會因為“聽不懂”而失去該課程的學習興趣，出現“不愿學”和“害怕學”的情緒，有的甚至學了后面忘了前面。同時由于講課時沒有結合實例，學生聽課的積極性不高，久而久之，形成惡性循環，嚴重影響教學效果。

在教學過程中，每個章節都會出現大量理論性較強的內容，為了幫助學生更好的理解這些內容，對于課堂教學的改進可以采用以下方法。

2.1類比法。

osi體系結構是計算機網絡課程中的重點內容。對于這部分內容的理解，學生普遍反映很抽象。所以這部分內容的講解可以采用類比法，將郵政管理體系和osi體系結構做一個比較。如果我們要寄信，過程如下：寫信人要把寫好的信放入信封中，信封上寫明收信人的地址和郵政編碼，并貼上郵票，投入到郵筒里。郵局工作人員從郵筒里取信，蓋上郵戳，并將發往同一地點的信件分揀好，裝袋。已經裝袋的信件被運送到火車站、飛機場等運輸部門，封裝為大包等待運輸。運送到達目的地的信件被拉到目的地郵局進行拆包。并在目的地郵局蓋上信件到達的郵戳，并由郵遞員送至收信人。收信人收到信件后，拆開信封，可以讀取信件。從這個例子我們不難看出：

1）整個過程的參與者寄信人、收信人、寄信和收信的郵局、運輸信件的交通工具等構成了三層結構的郵政管理體系。通過和osi七層體系進行比較，使學生對層次的概念有個形象的認識。

2）要寄信必須要把信件放入信封內，并且必須要寫上收信人地址和貼上郵票，說明信件的封裝有明確的格式要求，并且在發信的過程中必須要經過封裝的過程。在收信時則表現為拆封（拆信）的過程。這和osi七層體系結構中數據的封裝/拆封有相似之處。

3）信件在寄信人/收信人層表現形式為一封信；在郵局表現形式為目的地為相同地點的裝袋的狀態；在運輸部門表現為打成大包的狀態。所以說，數據（信件）在不同層次，信的表現形態也不相同，而在同一層，表現的形態是一樣的。這可以幫助學生理解協議數據單元的概念。

4）在郵政三層體系結構中，寄信人/收信人層為該體系的上層，運輸層為該體系的下層，可以看出寄信人/收信人使用的是郵局的服務，郵局使用的是運輸部門的服務。可以讓學生更好的理解osi七層模型中上下層之間服務與被服務的關系。

這樣，學生對osi體系結構便有了一個大致的了解，能從基本上掌握分層的原理和特點。

2.2理論聯系實際。

對于理論課程的學習，不僅要掌握知識點的原理，更要懂得某些原理在實踐中是如何應用的，因此在理論講解的同時，也介紹一下實際運用的.知識，對于理論知識點的理解能起到更好的促進作用。

1）講述mac地址的時候，介紹了mac地址的定義為計算機的硬件地址，可以延伸介紹下mac地址過濾在上網管理時的應用。例如，使用無線路由器時經常會碰到“蹭網”的現象，這時使用mac地址過濾，僅允許某一個或者某幾個mac地址訪問，就可以解決此問題。

2）在講述傳輸介質時，除了講述幾種常用的傳輸介質的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應用范圍不同，比如長距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內的布線就應選擇價格比較便宜的雙絞線。同是也可以將網絡綜合布線系統中的知識也介紹一下。

3）在講述tcp和udp兩個協議時，需要重點介紹兩個協議的特點，以及他們的對比。根據他們的原理特性的不用，也決定了他們的應用。比如文件傳輸等需要可靠傳輸的網絡應用，在傳輸層一般選擇tcp，而像實時視頻傳輸，一般則選擇udp。還有些網絡應用是需要兩個協議都是用的，比如說網絡監控系統，監控的實時畫面的傳輸，對時效性要求較高，所以選擇udp。而監控的畫面需要保存起來以備后續查看，對畫面的質量要求較高，可以選擇tcp。

3、結語。

計算機課程教學方法的改進不僅要促進教學內容、教材形式的改變，更是教育思想、觀念向現代化改進。通過案例的講解，讓學生在探究發現中體會到學習的極大樂趣，提高了教學效率和質量。同時，隨著計算機網絡技術的發展，網絡應用也是日新月異，因此，在設計教學案例時，更要體現時代發展的特點，只有不斷改革和創新，才能取得更高更好的教學效果。

參考文獻：

計算機四級網絡基礎考點知識