二年級教案可以根據學生的實際情況，合理安排教學內容和時間。隨著教學改革的不斷深入，以下是一些符合新課程標準的二年級教案。

小學二年級語文《小青蛙》優選教案

活動目標：

1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。

2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發幼兒的閱讀興趣。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。

活動過程：

1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

2、跟背兒歌。

3、在復述過程中提出所要認識的目的字。

4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）。

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、復習兒歌，結束課堂。

活動反思：

整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養了幼兒大膽嘗試的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。

小學二年級語文《青蛙看海》原文教案及教學反思

青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

青蛙很失望。這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去。”

“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個臺階。

“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一個臺階。

“好！你一定能看到大海。”松鼠說。

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。

啊！大海就展現在它們眼前。

小學二年級語文《小青蛙》優選教案

活動目標：

1.在節奏游戲中，初步感知節奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產生了解的興趣。

2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片。

活動過程：

一、逍遙的小青蛙。

t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）。

t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）。

二、參加森林音樂會。

1、四分音符的節奏練習。

t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？

t：他們聚會的時候想排一個節目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？

t：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的節奏練習。

3、節奏中的休止。

t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱？

t：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。

t：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）。

t：我們一起來請它出來（叫名字）。

t：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？

t：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

t：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）。

4、小樂器來試一試。

t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

t：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢？

三、森林音樂會演出嘍。

t：讓我們一起來完整的演奏吧。

四、活動延伸：合奏。

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。

小學二年級語文《小青蛙》優選教案

活動目標：

1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2、學習借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。

3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

5、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

1、節奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。

2、小雞、小狗、小貓圖片。

活動過程：

1、練聲。

2、復習××、×××兩種節奏型。

3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：

（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。

（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。

（4）拍說的部分的節奏，再集體說一說。

（5）教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱。

（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）。

（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。

夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）。

教學反思。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

小學二年級語文《小青蛙》優選教案

活動目標：

1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創編2/4的節奏型。

2、創編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養幼兒聽音樂做動作的能力。

活動準備：

1、幼兒已經熟悉歌曲。

2、樂譜、節奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。

3、音樂錄音。

活動過程：

一、復習歌曲。

1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發活動的興趣。

2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。

二、創編節奏。

1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節奏型。

2、引導幼兒創編節奏。

——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

——幼兒自由創編。

——引導幼兒按2/4拍的節奏進行創編，掌握2/4節奏的特點。

——個別幼兒在寫字板上展示他創編的節奏，并集體練習。

三、創編動作。

1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節奏。

——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。

2、鼓勵幼兒隨音樂創編小青蛙的各種動作，激發幼兒主動參與、主動探索的興趣。

——教師提醒幼兒跟著節奏做動作，相互之間不碰撞。

3、在個別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術化，并以集體練習的方式規范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節奏相符。

——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。

4、再一次出示幼兒創編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發幼兒活動的興趣。

小學二年級語文《小青蛙》優選教案

活動目標：

1.利用游戲情境，練習雙腳跳；（重）。

2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍；（難）。

3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。

活動準備：

荷葉若干。

活動過程：

1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景。

（1）師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？

小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）。

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。

（2）師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩！（加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）。

2.進行游戲“跳荷葉”

（1）教師明確游戲規則。

師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們去玩吧！

（2）音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。

師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示范，強化優點，提出建議）下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分組練習，進行指導）。

3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。

教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。

部編版小學二年級語文《青蛙賣泥塘》教案

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環境優美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創造一切美好事物。

低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發學生學習語文的興趣。

1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

教學準備：ppt。

活動一：揭課題。

1.我猜你演。

動作篇：大搖大擺。

表情篇：生氣、高興、驚訝。

2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區別）。

3.學寫生字“賣、蛙”。

（1）觀察需要注意的書寫要點。

（2）師范寫，生描一寫一。

（3）展評。

活動二：我會演。

1.出示步驟。

第一步：分好角色。

青蛙老牛旁白導演。

第二步：了解要求。

青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演“采集”“播撒”等動作。

老牛：注意說話的語氣和表情。會表演“走”“看”等動作。

旁白：讀好提示語，做好動作提示。

導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。

第三步：合作表演。

2.小組合作表演故事。

3.推薦小組上臺表演。

4.大家評議。

活動三：我會寫。

1.認讀生字“籽、倒”。

2.觀察生字，提示注意點。

3.生描一寫一，師巡視指導。

4.展評。

5.師范寫，生再寫。

小學二年級語文《小青蛙》優選教案

教學目標：

1、認識6個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

教學重點：

1、認識6個生字，會寫六個生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學難點：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖。

教學過程：

一、激趣導入。

1、猜謎語。

小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什么小動物?

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學情況。

(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

(2)請學生當小老師，教讀生字詞。

(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)。

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(10)。

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學習。

1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優點。

2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優點?

4、匯報：小鴨子會飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。

6、全班表演。

7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設計：

小青蛙。

小青蛙游泳。

小鴨子飛。

小學二年級語文《青蛙賣泥塘下》教案【】

一、復習導入。

1、今天咱們將繼續學習20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來復習一下這一課的字詞。

第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。

第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發現什么？(數量詞，一在變調)教師講授：一作數字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。

第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節課內容。

二、整體感知。

有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家帶著這兩個問題去讀課文的3——8自然段。(學生自由朗讀)反饋。

三、學習第3自然段。

師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？

1、你知道了什么？(滿意……不滿意……)。

2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習、指名、評讀。

3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉折很巧妙，有點像前面《刮臉》學過的：但。——再讀體會關聯詞的用法。

四、學習第4自然段。

聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們去好好生長，成為一片草地。

5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。

五、學習第6自然段。

付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？(指名朗讀6自然段。)。

1、猜猜草長得怎么樣？

2、課文用上了一個詞。(詞卡)——抓住“茵”這個詞中的關鍵字，用喜歡的方法查字典。(學習方法強調：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解)在理解詞語的基礎上讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。

六、學習第7自然段。

聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？(野鴨)野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

七、總結全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。

八、寫字訓練。

1、讀字、分類。(上下結構，左右結構)。

2、這幾個字怎么記？

3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？

4、教師范寫，學生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。

小學二年級語文《寄給青蛙的信》教案及教學反思

作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學二年級語文《寄給青蛙的信》精品教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。

學會生字新詞。

體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。”

1、教學“寄”字。

2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?打開書，讀全文。

小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么?

小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。

1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?

2、教學“天天”。

3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?

師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀)。

4、教學生什么是對話。

1、誰幫的忙?

2、出示小松鼠說的話。(齊讀)。

3、教學“請您”、“好嗎”兩個詞。

4、帶上這兩個詞，你們再讀一讀這句話。

5、教學“媽媽，請您?”(練習說話)。

邊讀邊找，同桌研究交流。

1、教學“別難過，你一定能收到好朋友的來信!”“不，不會的!”

2、“難過”是什么意思?

3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信?

4、指導朗讀第三次對話。

5、教學“高興極了”。

1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?

2、你們看，后面有個省略號，是說小青蛙沒有念完，那后面還會寫什么呢?

3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?

4、還有誰會感到快樂?

《寄給青蛙的'信》是一篇童話故事，故事中講的是動物之間友誼，一下是對本課的反思：

1、謎語導入，激發興趣。

進入課堂，為了調動學生的學習積極性，首先讓小朋友們猜個謎語，看看哪個小朋友最能干。“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”學生們興趣盎然，一下就猜出是青蛙。然后我對學生說：“小朋友們真聰明，一下就猜出來了，老師真為你們高興。今天我們要學習的課文就是一只小青蛙的故事。”隨機板書課題：寄給青蛙的信。大家齊讀兩遍，質疑：讀了這個課題，你們想知道些什么?學生很快就進入了學習狀態，有的學生說：“我想知道誰給青蛙寄信?一封怎樣的信?它為什么要給青蛙寄信?”老師夸道：“這個問題問的真好，請小朋友們帶著這個問題去讀讀課文吧!就這樣，孩子們帶著質疑，懷著好奇心，自由地讀課文，到課文中去找一找答案，并要求圈出生字。通過“問一問”“讀一讀”“找一找”“說一說”，培養學生自主學習的能力，從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙不再傷心難過、得到開心快樂，才給小青蛙寫了這封信。

2、反復朗讀，感悟、理解。

語文教學的精要所在，就是讀。所謂“讀書百遍其義自見”就是這個道理。教學中，我抓住課文中的三幅插圖：“青蛙等信”“小鴨寄信”青蛙收信“三個不同的情景，小青蛙不同的表情，重點體會它由“難過”到“開心”的變化。抓住“難過”“傷心”“安慰”“興高采烈”“快活”等詞語，反復指導學生朗讀，采用“示范讀”“齊讀”“分組讀”“個別讀”“分角色讀”的朗讀方法指導學生多讀，一遍一遍地讀----從讀通到讀順，再讀出感情，讓學生讀一遍有一遍的收獲，走進這個童話故事，體會朗讀的快樂。

課文的最后一段中，小鴨說：“看見你這么快活，我也非常快活。”這句話是全文的理解的重點和難點，這句話，讓學生反復地讀，反復體味兩個好朋友彼此得到的快樂，最終懂得：小鴨子關心朋友的心愿，那就是：“能給朋友帶來快樂，就是自己的快樂。”

3、聯系生活，談體驗。

課文結束后，老師引導學生結合自己的生活實際、親身體驗來談談：你平時是怎樣對待自己的好朋友的?分小組交流一下，同學們討論得還挺熱烈。有的說好朋友是怎樣幫助自己的，有的還說出好朋友對自己不友好的事。

4、實踐活動，小練筆(下一課時進行)。

在班上舉行一次“xx，我想對你說”的好朋友談心會，鼓勵孩子們多與好朋友交流，多給予好朋友關心，讓孩子們從中體會得到交流的快樂。之后，讓孩子們像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信，培養學生的寫話能力。

1、分角色朗讀指導的時間少了，部分學生還弄不明白自己的角色，該讀的不讀，不該讀的卻讀了，整個朗讀過程顯得有些亂，朗讀的效果不夠理想。

2、在給好朋友寫信的過程中，大多數學生還不知道怎么寫?寫些啥?就照著小鴨子的信抄了一遍，這是感到很遺憾的地方。

小學二年級語文《小青蛙》優選教案

24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。

活動目標。

培養幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

引導幼兒學習雙腳立定跳和縱跳觸物，發展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養幼兒保護小動物的意識及情感。

活動過程。

一、列隊練習。

請幼兒開火車去大森游玩。

1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會在怎么樣？

3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

三、引導幼兒自主學習并練習青蛙跳（雙腳立定跳）。

1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。

2、教師交待規則，引導幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。

3、教師小結青蛙跳的各種法式方法。

四、游戲：《小青蛙運輸隊》。

1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。

2、教師交待游戲規則，說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習捉害蟲。（練習縱跳觸物）。

3、教師示范后，開始游戲。

4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。

5、教師小結青蛙會捉哪些害蟲，培養幼兒保護小動物的情感。

五、放松活動（放輕音樂）。

六、開火車回教室。

二年級語文《青蛙賣泥塘》教學反思

開課時，引導學生圍繞課題質疑，青蛙為什么要賣泥塘呢？它是怎么賣的呢？賣出去沒有呢？以此激發學生的興趣，還可以讓學生猜一猜“青蛙的泥塘到底賣出去沒有？”鼓勵學生大膽地猜想，并說說自己的理由。

學生學習課文時，讓學生在自己質疑和猜想的基礎上，結合拼音讀通課文，勾畫出寫青蛙賣泥塘原因的句子，讀一讀，再想象青蛙住的“爛泥塘”是什么樣的？弄清青蛙賣泥塘的原因。

課文的2——8自然段寫了青蛙賣泥塘的過程，引導學生在自讀的基礎上，弄清楚哪些動物想買泥塘，沒買成的原因是什么？青蛙聽了小動物的話后是怎么想的，怎么做的？教學這一部分時，要不斷地創設情景，有效地聯系生活實際演一演、想一想。最后，把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開對比，滲透“美好的環境是靠勞動創造的”德育教育。

課后，讓學生續編故事，想一想：還有哪些小動物來買泥塘，它們又會怎么說，青蛙又會怎么想，怎么做？鼓勵學生大膽想象，拓展創新，為學習《青蛙賣泥塘》（下）打下基礎。

二年級語文教案《青蛙看海》

從指導預習到第一課時的教學，孩子們對故事已經熟讀成誦了。第二課時讀完課題，一個孩子敘述了故事大意后，我問孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難。”“難。”“不難。”“難。”

小松鼠來了，她的鼓勵成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無窮的力量，一級一級地往上跳，終于到達了山頂，看到了波瀾壯闊，無邊無際的大海。“我終于夢想成真了。”好一個夢想成真，這一切容易嗎?不容易啊!反反復復地讀“就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。”看似艱難，筋疲力盡了，可一個“不知不覺”分明流淌著幸福和欣喜，融化了疲憊，只有大海，只有夢，只有那片蔚藍。

二年級語文教案《青蛙看海》

1、學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內容。

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

一、揭示課題

1、請小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看海》這個童話故事。學生齊讀課題。

2、質疑：看了課題，你想知道什么？

3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。

二、初讀課文

1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？

2、自由練讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、檢查自讀效果。

（1）自己讀詞。

（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。

“蒼”；讀平舌音。

（3）帶讀，指名讀，開火車讀。

（4）去掉拼音齊讀詞語。

（5）給生字找朋友。

三、再讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。

四、初步理解內容

1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

2、讀后討論、補充。

五、教學生字

1、（出示詞卡）讀讀生字。

2、在字形上，你有什么要提醒大家的？

“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。

“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。

“善”：中間兩點不要出頭。“展”：下面部分不能多一撇。

3、看課后筆順表，自學生字并描紅。

4、反饋檢查。

5、指導寫字。

6、教師范寫生字。

7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

8、反饋，評析。

二年級語文《青蛙賣泥塘》教學反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了老牛、野鴨、小鳥等的建議，逐步改善泥塘的環境。這個故事告訴學生：美是我們用勤勞的雙手創造的。教學時根據低年級學生特點，以讀代講，激發學生讀的愿望。

本節課的設計緊扣新課程的觀念，我注重創設寬松和諧的自主學習氛圍，在教學中，我予以學生充分讀書的時間和空間，采用師范讀、自由讀、同桌互讀，師生合作角色朗、男女生賽讀等多種形式，還通過富有激勵性的評價語言，調動了學生的積極性，使他們理解中讀，在感悟中讀，達到對語言的感知，感悟和積累。

語文教學不是不要知識的教學，對于處于低年段的基礎教育階段，教師更應重點應用語言教學，重在言語能力的培養。所以本課中我設計了兩次用“因為······所以······”的句式說句子。一次是開課時，青蛙為什么要賣自己的泥塘，第二次是說一說老牛沒買的原因。通過兩次句式的聯系，不僅規范了學生的用語，還可以鞏固和發展學生語言。

在這課教學中還有很多不足的地方，如：在學習野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點在前面的引導，而在這部分學習中如蜻蜓點水，讀的也不扎實，導致想象部分的學習，學生說錯等。還有在學習時還要注重工具性與人文性的結合。

二年級語文教案

1.復習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。

2.理解課文內容。在質疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

【教學重點、難點】。

理解課文內容，重點是青蛙登上山頂的經過。

【教學時間】。

第二課時。

一、揭示課題：

今天我們繼續學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。

誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。

二、情境中復習生詞，增添情趣：

想看大海嗎?(生：想。)請看!(課件出示大山)。

怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧!

長期。

展翅。

善跑。

失望。

吸氣。

歇一會兒。

臺階。

喝水。

累了。

一雙。

喏

一級一級。

(出現平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢!向它打個招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。

三、學習課文，學中釋疑：

(一)釋問1：青蛙為什么要看海?

師：青蛙為什么要看海?

生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。

師：你能用上“因為…。

…所以…。

…”把這句話再說一遍嗎?

生：…。

…

師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢?

生1：我只能看到湖，多沒意思呀!

生2：聽說大海很美，我真想去看看。

生3：…。

…

生4：…。

…

(二)釋問2：青蛙怎樣看到大海的?

學習青蛙和老鷹的對話。

師(板畫山、白云)：看到這座山了嗎?怎么樣?

生：很高。

生：高聳入云。

師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧?

生：…。

…

生讀：…。

…

師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法?

生：…。

…

師：孩子們，你們有有力的雙腿，

可青蛙呢?

生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。

生2：青蛙沒有翅膀，它不能像…。

…

生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像…。

…

師：難怪青蛙會說(課件出示青蛙的話)——。

生讀。

師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣?

生：害怕、擔心…。

…

師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔心?

生：吸了一口涼氣。

師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。

生自由讀——抽讀——齊讀。

師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。

生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。

生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。

體會“失望”：

師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想?

生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀!

生2：…。

…

師：是啊，青蛙多么——生：失望。

教學第二段(4-10自然段)。

師：正在這時誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動畫。

”。

2、小組交流，全班交流。(課件出示4——11段)。

生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。

生2：第二個和第三個跳…。

…

生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。

生4：第五個跳也是青蛙的跳…。

…

師：所以松鼠說——生：好!你一定能看到大海。

生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。

師：為什么?

生1：…。

…

生2：…。

…

分角色朗讀4——10段：

師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。

自由練習——抽同學上臺表演。

情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。

(生氣喘吁吁狀)。

師：感覺怎么樣?

生1：我有些累了，想休息一下。

師：好啊!你呢?

生2：我口渴了，想喝點山泉水。

師：喝吧!你呢?

生3：…。

…

師：加油呀，堅持呀!小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦!

師：小青蛙，我們登上山頂啦!

(生歡呼)。

(放音樂，大海的畫面)。

師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣?

生1：…。

…

生2：…。

…

…

…

師：(扮蝸牛，走到一生面前)青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。

生：我也很高興。

師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢?

生：…。

…

師相機板書：一步一步。

堅持。

鼓勵。

…

…

師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。(指板書小結)。

三、指導寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”

青蛙看海二年級語文教案

教學目標：

1、學會本課的10個生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級”，認識5個生字，一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、知道課文講了一個什么故事，了解故事大意。

教學重點：

1、在識字中交流方法，學會生字，把生字寫得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

青蛙圖片、多媒體課件。

教學過程：

一、激情導課。

1、導入課題：

（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？師：這種動物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（出示并貼青蛙圖片）小朋友們跟青蛙招呼。

（2）你知道有關青蛙的什么事？（喜歡干什么，生活在什么地方等。）。

（3）小青蛙長期生活在湖邊，于是它有一個愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們愿意和它一起實現這個愿望？今天，我們學習9《青蛙看海》。

（4）抬起右手，和老師一起寫課題。師邊寫邊講要求：“青”字的第三橫要寫得長一些，下面的月字把撇變成橫；“蛙”蟲字旁最后一筆變成提，右面的兩個土摞起來，下面的土寫得稍微大一些；“看”上面的手字的豎鉤變成撇；“海”字的三點水要寫得窄一些。

（5）讀課題：誰愿意來讀讀課文的題目，誰能讀好它，為什么這么讀？

2、明確目標：

那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？

預設：

（2）青蛙有沒有遇到困難？板書：？

（3）青蛙是怎樣去看海的？板書：？

……。

3、效果預期：

呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們這節課要完成的學習任務。現在，讓我們趕緊打開書本去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個能力。

二、民主導學。

任務一：初讀課文，讀準字音，讀通句子。

1、任務呈現：

（1）請大家輕聲讀課文2-3遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；

（2）參照課后的生字表，在課文中圈畫出生字及它們帶出的詞語，然后讀準音（3）給課文標出自然段序號（提示：本課的自然段較多，有些段只有一句話，標段不容易，但老師相信大家能標正確。）。

2、自主學習：學生按要求自瀆課文，教師巡視指導讀書困難的學生，并提醒學生注意讀書姿勢。

3、展示交流：先交流標段情況，然后指名分自然段讀課文，師生糾正讀音。

1)第一自然段：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說什么？指名讀第一自然段。

2)第二自然段：青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。

3)第三自然段：聽了青蛙的話，蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自然段。

師：蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。

4)第四--第九自然段：：青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對看大海失去了信心。這時，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？下面我們讀第四到九自然段，讀之前，指導學生分開青蛙和松鼠說的話，指兩名學生讀課文。

5)第十自然段：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳。指名讀第十自然段。

6)第十一自然段：在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。

7）出示生詞（去掉拼音）：指名領讀，開火車讀，齊讀。

長期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現。

失望石階臺階一級一級累了歇一會兒喝水。

任務二：理解生詞。

2、自主學習：學生按要求自學生詞。

3、展示交流：

（1）鼓勵學生說讀懂的和不懂的詞，教師予以輔導。

青蛙長期生活在湖邊，什么是“長期”？（長時間）。

蒼鷹是一種什么動物？：（看圖）是鷹的一種，但不是平常說的老鷹，也不是夏天見到的蒼蠅。你看，它的身體很大，暗褐色，上嘴彎曲，爪子尖銳，能看到很遠的地方，以小鳥、野兔為食，非常兇猛。

你能給“蒼”再組個詞嗎？

文中說青蛙登上哪兒？讀“登山”。

“哪”是語氣詞，你還知道哪些語氣詞？

吸氣：你來做做這個動作，要用鼻子或嘴巴把氣吸進去。

善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙沒有善跑的長腿，你知道誰有？

理解“失望”：青蛙干什么事很失望，為什么？師：失望就是沒信心，沒希望。齊讀。

理解“石階臺階”：你上過臺階，爬過石階？齊讀。

（2）帶著自己的理解大聲讀生詞。

任務三：了解課文大意。

1、任務呈現：師：經過剛才的努力，我們讀準了字音，讀通了句子，理解了很多詞語的意思。現在我們再讀課文，請大家邊讀邊思考黑板上的大問號（回憶大問號的內容）。

2、自主學習：學生邊認真讀書邊思考課始提出的問題。

3、展示交流：

（1）誰愿意把你在讀書中找到的答案說給大家聽？指名說。

（2）課文講了一個關于青蛙的什么故事？

任務四：識字、寫字。

1、任務呈現：識字、寫字。

回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。

2、自主學習：出示兩類生字，自由識記生字，并和同桌交流識字方法。

3、展示交流：出示生字卡片，指導識字。

（1）學生交流識字方法。

“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

“善”猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

“級、極、吸”比較，組詞語。

登：學習“登字頭”，書空。

展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習寫寫這個字。

“蒼”猜謎語：倉庫上面一根草。

“雙”兩個又就是雙。

“失”夫加一撇。

“階”給界換偏旁。

（讓學生說識字方法，必要時教師指導）。

（2）指導寫：登、善、展。

登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。

善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

展：里面的一部分要沖出包圍圈。

三、檢測導結。

1、目標檢測：

（1）看拼音寫詞語。（只寫答案）。

（登山）（吸氣）（一雙）（善長）（展現）（喝水）。

（2）選字填空。（口頭做答）。

級極年（）好（）了上（）高（）南（）。

升（）一（）（）北（）忙（）了。

2、結果反饋：

第一題：學生做完后，老師出示詞語，學生訂正、匯報。

第二題：指名口頭答題，然后出示答案，齊讀。

3、反思總結：

（1）小朋友們，在這短短的40分鐘，老師看到了你們的努力，那么，在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎？（學生說自己的收獲）。

（2）聽了大家的匯報，老師很高興。不管做什么事，只要付出，就一定會有回報。小青蛙通過努力，最后實現了看大海的夢想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困難，是怎樣克服的？下節課我們接著學習。

板書：