優(yōu)秀作文是對作者語言表達能力、思維深度和文學素養(yǎng)的全面檢驗。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家學習和參考。

小雨點兒的貢獻作文

我是小毛毛，我叫滴滴。今天來到云南，發(fā)現(xiàn)那里的土地干枯，麥苗枯萎。

一個小女孩正在一個骯臟的池塘里打水，這時迪迪喊道:不要喝！小女孩搖著手說:不，這是這個地方唯一的水。其他地方根本沒有水滴滴想:再這樣下去，這里的人會生病的`。他趕回家，父親問他，寶貝，怎么了？滴滴氣喘吁吁地說:快趕緊給哥哥姐姐打電話，我們一起去云南。爸爸不明白怎么回事，滴滴已經(jīng)跑得無影無蹤了。

小女孩正要去打水，這時她發(fā)現(xiàn)頭上有一滴水。她高興地大叫:下雨了！下雨了！原來滴滴是帶著兄弟姐妹來的。小女孩想:太好了！我們終于有水喝了！莊稼可以長得更快！人可以多洗澡！她一直對滴滴說:謝謝！謝謝！我提著滿滿一桶水高高興興地回家了。

滴滴和她的兄弟姐妹們很高興，因為他們?yōu)楦珊档貐^(qū)做出了自己的貢獻！

我是小雨點兒

這天，我來到了云南。看見一些人正在井邊抽簽，我很好奇，來到了井邊一看，井里只有一口水了。只聽有一個人說：“還是給你吧，你的孩子小，正需要水呢。”另一個人說：“你們家有病人，還是給你吧。”他們互相謙讓著，誰也不想把最后一點水據(jù)為己有。

原來這里在鬧旱災啊。我看見旁邊的地都裂了，莊稼因為干旱都枯萎了。我趕緊回家叫我的兄弟姐妹來幫忙，“嘩嘩”下了一場大雨。

雨過天晴了，井里裝滿了水，地里也濕潤了，莊稼也綠油油的了。從此他們過上了有水的生活。

小雨點兒作文

學習者分析一年級學生沒有說話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們能從生活中去感受、去學習知識。教師的引導較為重要，通過引導說話訓練，使他們在快樂中學習，在生活中獲得知識。

教學目標。

1、引導學生自己閱讀短文《小雨點兒》，利用拼音讀準句子，把短文讀通順，讀出表情。

2、初步了解短文的意思，通過讀知道一個人要怎樣去對待身邊發(fā)生的事，滲透做人的標準，培養(yǎng)怎樣做人的意識。

3、學習“口語交際”----《該怎么做》，根據(jù)圖畫的意思，展開想象，發(fā)表自己的觀點，看看誰說得最好。

教學重點、難點。

1.讀準短文，明確“該怎么做”兩幅圖的主要意思。

2.難點是把圖畫意思表達清楚、準確。

教學資源普通教學設(shè)備。

教學過程。

教學活動1。

導入新課。

1.同學們，你們見過雨點兒嗎？你們是怎樣對待雨點兒的？

2.在生活中你做錯事的時候，你的家人、老師或者同伴是怎樣對你的？

教學活動2。

師生共同互動，學習目標1。

我會讀：

1)請大家默讀，看看有哪些字不會讀，把它圈出來。

2）誰能讀這篇短文，讓大家來跟他一起讀，爭取讀準確一些，特別是字的音要讀準。

3）利用拼音，齊讀短文，初步了解短文的意思。

4）說說短文中這些人物怎么做得，你覺得他們做得怎樣？（發(fā)表看法）。

教學活動3。

口語交際---該怎么做。

1.看圖，明白圖畫的意思。

1）根據(jù)提示，弄懂每幅畫面的意思，

2）問題：如果你遇到畫中這種情形，你準備怎樣去應付？

2.實踐活動----說話。

1）說說遇到這種情況，你的`想法。

2）同學們發(fā)表自己的意見。

3）評一評，看看誰的做法好。

教學活動4。

實踐活動：

（1）.課外認真去發(fā)現(xiàn)生活中做錯事的實例，看看事情是怎樣處理的？

（2）.假如你真的遇到這種事情，一定要學會正確的處理啊。

小雨點兒的貢獻作文

我是一滴小雨點兒，名字叫滴滴。今天，我來到了云南，發(fā)現(xiàn)了那里的土地干成了一塊一塊的，麥苗也枯萎了，這里已經(jīng)好久好久沒下雨了，下雨點兒開始自責，原來是它們把這里忽視太久了。

一個小女孩正在一口臟兮兮的池塘里打水，滴滴大聲喊：“不要喝!”小女孩搖著手說：“不行，這地方只有這點水，其它的地方一點兒水也沒有了?！钡蔚蜗耄喝绻龠@樣下去，這里的`人一定會生病的。它急忙跑回家，爸爸問它：“寶貝，怎么了?”滴滴氣喘吁吁地說：“快——快把我的兄弟姐妹們叫來，我們一起去云南?！卑职诌€沒明白怎么回事，滴滴已經(jīng)跑得無影無蹤了。

小女孩剛要打水，發(fā)現(xiàn)一滴水落到了她頭上，她高興地喊：“下雨了!下雨了!”原來是滴滴帶著它的兄弟姐妹們來了。小女孩心想：太好了!我們終于有水喝了!莊稼也可以長得更快了!人們還能洗更多的澡!她對滴滴不停地說著：“謝謝!謝謝!”開開心心的拎著滿滿的一桶水回家了。

滴滴和兄弟姐妹們非常開心，因為它們?yōu)楦珊档牡貐^(qū)做出了自己的貢獻!

小雨點兒的貢獻作文

媽媽和我趕緊回家去拿傘，可把傘剛一打開，雨就停了，太陽媽媽也露出半個小臉蛋，彩虹姐姐穿著七彩的裙子出來了。

雨點兒妹妹故意淘氣地說：“嘻嘻，婕妤，我給你開的玩笑好玩嗎？”我生氣地說：“我的傘白拿了，你這個壞東西！”我越說雨點兒妹妹越得意。

她一邊哈哈大笑，一邊牽著彩虹姐姐的手回家了。

文檔為doc格式。

小雨點兒的毀滅作文

課題名稱語文園地七。

科目語文年級一年級。

教學時間40分鐘6.21.10:10：10:50。

學習者分析一年級學生沒有說話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們能從生活中去感受、去學習知識。教師的引導較為重要，通過引導說話訓練，使他們在快樂中學習，在生活中獲得知識。

教學目標。

1、引導學生自己閱讀短文《小雨點兒》，利用拼音讀準句子，把短文讀通順，讀出表情。

2、初步了解短文的意思，通過讀知道一個人要怎樣去對待身邊發(fā)生的事，滲透做人的標準，培養(yǎng)怎樣做人的意識。

3、學習“口語交際”----《該怎么做》，根據(jù)圖畫的意思，展開想象，發(fā)表自己的觀點，看看誰說得最好。

教學重點、難點1.讀準短文，明確“該怎么做”兩幅圖的主要意思。

2.難點是把圖畫意思表達清楚、準確。

教學資源普通教學設(shè)備。

教學過程。

教學活動1導入新課。

1.同學們，你們見過雨點兒嗎？你們是怎樣對待雨點兒的？

2.在生活中你做錯事的時候，你的家人、老師或者同伴是怎樣對你的？

教學活動2。

師生共同互動，學習目標1。

我會讀：

1)請大家默讀，看看有哪些字不會讀，把它圈出來。

2）誰能讀這篇短文，讓大家來跟他一起讀，爭取讀準確一些，特別是字的音要讀準。

3）利用拼音，齊讀短文，初步了解短文的意思。

4）說說短文中這些人物怎么做得，你覺得他們做得怎樣？（發(fā)表看法）。

教學活動3。

口語交際---該怎么做。

1.看圖，明白圖畫的意思。

1）根據(jù)提示，弄懂每幅畫面的意思，

2）問題：如果你遇到畫中這種情形，你準備怎樣去應付？

2.實踐活動----說話。

1）說說遇到這種情況，你的想法。

2）同學們發(fā)表自己的意見。

3）評一評，看看誰的做法好。

教學活動4。

實踐活動：

（1）.課外認真去發(fā)現(xiàn)生活中做錯事的實例，看看事情是怎樣處理的？

（2）.假如你真的遇到這種事情，一定要學會正確的處理啊。

[小雨點兒教學設(shè)計方案(人教版一年級下冊)]。

小雨點兒作文

1．涂染圓形，添加線條表現(xiàn)不同的圖像符號。

2．再現(xiàn)下雨的情景，感受小池塘里真熱鬧。

活動準備。

1．池塘背景紙及烏云貼紙，小青蛙、小金魚貼紙若干。

2．深藍色、淺藍色勾線筆，大紅色和深綠色炫彩棒若干。

活動過程。

一、導人情景，觀察金魚和青蛙。

1．（觀察背景圖）這是什么地方？

2．在這個美麗的小池塘，住著兩個好朋友，一個是紅朋友，一個是綠朋友，它們是誰呢？（粘貼金魚和青蛙）。

3．（觀察金魚）金魚長的什么樣？（它有一對大眼睛，穿著一條非常美麗的裙子，在水里跳舞好快樂。）。

4．（觀察青蛙）青蛙長得什么樣？（青蛙長著四條腿，最喜歡在荷葉上跳來跳去地唱歌，呱呱呱，呱呱呱……它的歌聲可好聽了。）。

二、下雨啦！

1．可是今天實在太熱了，小金魚不想跳舞，小青蛙也不唱歌了，他們真希望下一場大雨！

2．添畫烏云（教師在背景上貼烏云），這時，他們看見天上飄來一朵烏云，又飄來一朵烏云！飄來許許多多的烏云！

3．（教師用小點、虛線、短線表示下雨）烏云越來越多，滴滴嗒，滴滴嗒，真的下雨了！嘩啦啦，嘩啦啦，看來要下大雨啦！

4．（幼兒用水彩筆表現(xiàn)下雨的情景）烏云飄過來了，快下大雨吧！

三、大家來洗澡。

1．這下涼快了！小青蛙和小金魚說：“大家快來洗澡呀！”

2．幼兒任選一支紅色或綠色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。

3．替換不同顏色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。

四、熱鬧的池塘。

1．朋友們，快快游到大池塘里來！我們一起唱歌！我們一起來游泳！

2．模仿小青蛙唱歌：呱呱呱呱呱，下雨下得好，大家來洗澡！

3．模仿小金魚跳舞，搖搖尾巴搖搖頭！

活動解析。

“小雨點兒”是為小班幼兒設(shè)計的繪畫活動，為使幼兒充分體驗雨中的美麗情景并自如地加以表現(xiàn)，我們在前期進行了很多的研究和思考：

一、背景和欣賞材料的選擇。

1．欣賞材料的統(tǒng)一性。

在最初選擇欣賞材料金魚和青蛙時，我們俱樂部成員的眼睛就被張老師提供的一張金魚圖片抓住了，不單是因為她所選擇的金魚大眼睛、圓身體、大尾巴，形象可愛，特征明顯，結(jié)構(gòu)簡單，而且不受上下前后關(guān)系的干擾，正適合小班孩子欣賞與表現(xiàn)。而它的民間裝飾畫風格也是小班孩子所喜愛的中國特有的藝術(shù)特色。

接著，我們開始了其他欣賞材料的收集，但不是因為風格不統(tǒng)一（有的是卡通的，有的是水墨畫的，有的是水粉畫的……），就是形象過于復雜（擬人化的，有前后關(guān)系的或細節(jié)過多的……），最后聚集了大家的智慧和力量，不斷地選擇又不斷地自我否定，才選擇了如活動中所出示的風格統(tǒng)一的，民間裝飾畫風格的烏云、金魚、青蛙以及池塘背景，做到了風格的統(tǒng)一，而不是東拼西湊的大雜燴。

2．淡化背景圖像。

在原本的`設(shè)計中，我曾嘗試著為孩子們不辭辛勞地展示一張張畫好的漂亮背景，然而幼。

兒作畫的時候，因為擔心自己圖像破壞原有畫面，刻意地避開背景中的事物，無形中縮小了創(chuàng)作空間，背景的干擾也使畫面顯得十分雜亂，真是事倍功半。

經(jīng)過討論，我們感到讓幼兒在有畫面的畫紙上添畫，是為了使幼兒有身臨其境的感覺，不但要考慮添畫前的美感，更要考慮添畫后有更美的感覺，所以，我們調(diào)整為鋼筆單線條勾畫背景，最大限度地給孩子們提供創(chuàng)作的空間，讓他們大膽表現(xiàn)，即使將背景遮蓋仍然能保持畫面的美感。

二、工具的使用和選擇。

1．烏云用筆的選擇。

烏云的本色在畫面上不容易凸顯，我們從最初選擇了藍色和紫色調(diào)整為現(xiàn)在的深藍。

和淡藍，在材質(zhì)上選擇了更易于表現(xiàn)的水彩筆，和我們所提供的帶有淡淡的綠色畫紙也比。

較協(xié)調(diào)。

2．金魚和青蛙用筆的選擇。

金魚和青蛙是整個畫面的主角，我們再三地考慮后，選擇了大紅和深綠的炫彩棒，一是便于幼兒表現(xiàn)，二是炫彩棒濃重的色彩也能壓住背景更凸顯主角。

3．幼兒手中始終只有一種工具。

考慮到小班幼兒在使用材料上會有很大的隨意性，尚不可能很有目的地調(diào)換水筆和炫。

彩棒，頻繁地替換工具材料，適合小班孩子嗎？我就先在桌上放一個只有彩色水筆的筆筒，隨著活動的推進，適時為幼兒調(diào)換炫彩棒，這樣雖然工具材料很多，但孩子們手中卻始終只有一種！就能更有序也更有目的地選擇工具自如表現(xiàn)。

小雨點兒的貢獻作文

泗水有“海岱明川”的美譽，這里花好、草好、樹好、人也好。最近泗水在開展創(chuàng)建“省級園林城市“的活動，做為小學生，我們也應該愛護我們身邊的環(huán)境。

一個星期六下午，我來到了文化公園拾垃圾。走著走著，我突然看見一位小弟弟把剛喝完的飲料瓶隨手扔在地上。我見了，急忙對他說：“你能把飲料瓶扔到垃圾箱里嗎？我們要保護環(huán)境。”“好的?！毙〉艿馨扬嬃掀咳舆M了垃圾桶。

突然，我看到一位大哥哥在亂踏草坪。我跑過去對那位大哥哥說：“你可以不亂踏草坪嗎？我們要保護環(huán)境。”大哥哥回答：“好的。我以后再也不亂踏草坪了?！?/p>

我開始拾垃圾了。我看了看地上，到處都是飲料瓶、包裝紙等垃圾。我急忙把這些垃圾撿起來放入垃圾箱。我看到了兩個垃圾箱，分別是可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。我分別看了看這兩個垃圾箱的里面，說：“呀！一點沒分類！我急忙開始分類。飲料瓶、包裝紙可回收掉的花瓣和衛(wèi)生紙等不可回收。

到了晚上，我在家重了些可以綠化環(huán)境的花有臘梅等……。

“一寸山河一寸金”，我們要保護身邊的環(huán)境！

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我是小雨點兒作文

春天到了，我在云媽媽身上酣睡了整整一個冬天，這天云媽媽搖醒我，輕輕地說：“春天到了，快去做點好事吧！”我睜開惺忪的睡眼，和小伙伴們擁擠著跳下藍天。

我飛到了小花園里，看到干枯的小花，一個個都無精打采的神態(tài)。我落到小花上，輕輕地說：“春天到了，該起床了”。小花們聽了，打了個哈欠，伸了個懶腰，它們說：“謝謝你，小雨點”。我說：“不用謝，這是我應該做的事情”。

接著，我飛到了荒蕪的沙漠，看到了黃色的沙漠，炎熱的天氣，我便落了下來，讓那些動物們洗洗澡，解解渴。

我又飛啊飛，飛到了農(nóng)民伯伯的田地里，看見農(nóng)民伯伯在拔麥苗的黃葉，我落下來了，落到種子上，輕輕地跟它說：“春天到了，該起床了?！丙溩勇犃?，很快脫掉舊黃衣，換上新衣服說：“謝謝你，小雨點”。

小雨點兒的毀滅作文

走在熙熙攘攘的大街上，耳邊是人們交談，寒暄的聲音，鼻尖是各種糕點的香甜氣味。轉(zhuǎn)入街巷的時候，聲音漸漸得聽不見了，香味也漸漸聞不到了，此時在街邊下起了一陣小雨。

站在離拐彎處幾米遠，就能聽見街上人匆匆忙忙在收拾東西的聲響。過了一會兒，耳邊就只剩下小雨淅淅瀝瀝的滴答聲。整個世界都變成了雨的世界。

小雨在屋檐上跳舞，從屋頂順著磚瓦一路蹦蹦跳跳。腳尖在不停地旋轉(zhuǎn)，雙手在不停舞動，旋轉(zhuǎn)落地旋轉(zhuǎn)落地，在天空中畫出一道道美麗的.圓弧。好似一位高貴的舞者，在舞臺上綻放自己的才華；好似一只雪白的天鵝，在水面上舞蹈屬于自己的旋律。小雨跳到了地上，又變成了一個天真的孩童。看，他正背著小書包向小巷子里跑來，臉上洋溢著快樂—想必是放學了，不用再拿起那枯燥乏味的書本了。

滴滴嗒嗒，嘀嗒滴答，嘀嘀嘀嗒……一滴小雨就是一個音符，它們有著特別的節(jié)奏，一個接一個地連成一串串音律，最后變成一首小曲。這世界上大概沒有誰能演奏出這么美妙的旋律了，這是大自然的歌曲，這是大自然的心聲。

在人們都進入夢鄉(xiāng)后，小雨也漸漸停了……。

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我是小雨點兒作文

我愛夏天粉紅色的荷花，我愛秋天金燦燦的麥子，我愛冬天白皚皚的大雪，但我最愛的還是春天那綿綿的小雨。我愛春天的小雨，因為它是溫柔的。夏天豆大的'雨點打在人們的臉上，讓人感到一陣疼痛，有時還伴隨著一道閃電；冬天的雨伴著寒風，伴著冰雹，讓人瑟瑟發(fā)抖；只有春天的雨雨量小，雨點細，雨步輕，落在人們的臉上，就像一位慈祥的母親輕輕地撫摸自己的孩子。

我愛春天的小雨，因為它是強大的。春雨落在田野里，莊稼高興的合不上嘴。春雨落在樹林里，樹木長出了新葉，草兒鉆出了地面，花兒露出了笑臉。春雨落在小河里，冰塊融化了，小魚小蝦快樂地游戲。春雨能使萬物復收，能使大地生機勃勃。

我愛春天的小雨，因為它是樸實無華的。它從不炫耀自己，只是默默無聞地將自己的乳汁灑向自己可愛的“孩子”——大地。

今年的靖安下了半個多月的春雨，我不由得想起了杜甫的一句詩“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！彼自捳f得好：“春雨貴如油?！蔽蚁耄航衲昃赴惨欢ㄊ莻€豐收年。我仿佛看到春雨流進了菜地里，流進了果園里，流進了花園里，流進了田野里，流進了小溪里，流進了池塘里，更流進了人們的心窩里！

四年級作文頑皮的小雨點兒

小雨點兒們手拉手，唱著歡快的歌兒，紛紛的從天空上落下來。

小雨點兒們有的跳進了土壤里，

土壤濕潤了。

有的跳進了花朵里，

花朵像個害羞的小姑娘，臉更紅了。

又有的.小雨點跑進了莊稼地里，

莊稼長行更好了。

農(nóng)發(fā)伯伯見了，樂的合不攏嘴。

小雨點兒，你真是我們的好朋友。

作文小雨點兒

同桌說，想留住十八啊，死就行了。在這樣溫暖、舒適的教室里學習知識，我感到很快樂。

聆聽流水的歌唱，我們聽到了;將來我一定能當一位作家，這個愿望給了我前進的力量，我相信我一定能當一位作家。在他們和父母之間，流淌著濃濃的親情，同時，我們也在自我反省，他們是大山中一朵頑強的野菊花，而我們呢，是溫室中成長的小苗，或許，我們的年齡比他們大，但是，心呢。

每次從電腦課下課回教室，總有一大堆人在樓梯上，每每遇到一些高年級的男生，我都會不由自主地將身體扭過去，雙手放在胸前，背對他們！牽牛花吸引我的不止是它純真的外表和清爽宜人的香味，他深深吸引我的還有他樂觀頑強的精神。”“哦，我明白了，對不起。

菜肴很豐盛，因為久別家鄉(xiāng)，東魚貪戀家鄉(xiāng)美食，就特別囑咐要多弄些許久都沒有吃到過的油潑辣子魚，麻辣口水雞!第一次植樹讓我覺得印象很深刻，我覺得植樹很有意義，也很有趣，我今年還要參加植樹活動。過了沒多久，只聽見“嘩啦”一聲響，我連忙把我心愛的寶劍收回，觀察了一下四周，發(fā)現(xiàn)我把媽媽爸爸最珍貴的花瓶打碎了。這回我受不了了：“都拖了三星期了呀!

周婷婷剛生下來就是全聾，但她的父親對她采用了一種特殊的教育方法。微風從微啟的窗中襲入，人影竟也隨風輕微地晃動。男人做到這一步難道真的出問題了?雖然擁有了它，只是一時的高興，也沒想到它的作用,這就是我無知帶來的幼年的快樂。

四年級作文頑皮的小雨點兒

”他們互相謙讓著，誰也不想把最后一點水據(jù)為己有。

原來這里在鬧旱災啊。我看見旁邊的地都裂了，莊稼因為干旱都枯萎了。我趕緊回家叫我的兄弟姐妹來幫忙，“嘩嘩”下了一場大雨。

雨過天晴了，井里裝滿了水，地里也濕潤了，莊稼也綠油油的了。從此他們過上了有水的生活。

宣師一附小一年級：郭翰橋指導老師：劉玉。

四年級作文頑皮的小雨點兒

我的小弟今年四歲了。他矮小的個頭，一雙伶俐的的小眼睛在他的眉毛下不停地溜溜轉(zhuǎn)。高高的鼻梁下長一張能說會道的小嘴。

小弟平日里很頑皮，但又很可愛。記得有一次，我們倆玩捉迷藏。他急忙說：“這把你先找我?！蹦呛冒?。你別看他小，心眼可不少呢！這不，他讓我先閉上眼睛數(shù)一百個數(shù)，然后再來捉他。一、二、三……一百個數(shù)到了，我大聲問：“藏好了嗎？”只聽見甕聲甕氣的聲音說：“藏好啦！”我小心翼翼地走著，生怕發(fā)生什么事。我走到一個小胡同發(fā)現(xiàn)有東西動了一下，于是我把上面的東西拿下來，哎，不是呀！我垂頭喪氣的往別處找。過了好長時間，我還是沒找到他。心想：“這小家伙，藏得還挺隱蔽呢！”就在這時，他忽然從那堆衣服里蹦出來，活像孫悟空從石縫里蹦出來一樣。還玩皮的'做了一個鬼臉，啊，嚇了我一跳，我趕忙往后一退。他得意的說：“怎么樣？找不到我吧！我挺牛吧！”我假裝生氣了，“哼！有什么了不起的！”

還有一次，媽媽買了一大堆桔子。小弟一手拿一個黃橙橙的大桔子。我也想吃一個，可他卻說：“不能拿，這些都是我的”我生氣的搶了一個。他也生氣了，小嘴一翹一翹的，很好玩，逗得我哈哈大笑。

怎么樣？我的小弟玩皮吧！但他有時也很懂事。

我喜歡我的小弟。

作文小雨點兒

春哥哥來了，它把我?guī)У搅舜蟮貗寢尩膽驯Ю?，我和小伙伴們開始了旅行。

我們落到森林里，小草探出了小腦袋，小花朵綻開了笑臉，大樹公公說：“謝謝你。”說的我都不好意思了。

我們又去小河和大河了，我們幫小河里的小魚更換新的水，幫小鴨沖洗毛發(fā)。

我們又到了學校里。小同學們的朗讀聲把我的腳步聲給蓋住了，下課了，同學們沒躲著我，而是與我一起在操場歡聲笑語地玩耍。

我們又到了大城市的上空，我們看見人類一出門就用傘遮著我們的同伴，我們非常傷心，但我們?nèi)匀辉较略酱?，幫助城市洗刷灰塵。

我愿一直做一個小雨點，讓這片大地一直生機勃勃，這是我的愿望。

初中寫景作文：小雨點兒

媽媽和我趕緊回家去拿傘，可把傘剛一打開，雨就停了，太陽媽媽也露出半個小臉蛋，彩虹姐姐穿著七彩的裙子出來了。

雨點兒妹妹故意淘氣地說：“嘻嘻，婕妤，我給你開的玩笑好玩嗎？”我生氣地說：“我的傘白拿了，你這個壞東西！”我越說雨點兒妹妹越得意。

她一邊哈哈大笑，一邊牽著彩虹姐姐的手回家了。

初中寫景作文：小雨點兒

藍藍的天空中，有幾片白云。

隨著水的蒸發(fā)，那幾片白云越聚越多，越來越大，最后終于變成了小雨點兒落了下來。

“滴答，滴答！”小雨點兒落在雨傘、雨衣和陸地上。它們不怎么喜歡陸地，希望天陽老伯快點送它們回家。這陸地那么干燥，小雨點兒甚至開始討厭它。

可是，太陽老伯就是不露臉。原來，太陽老伯不小心扭到了腳，要在家里養(yǎng)幾天。

小雨點兒想，這下回不去了。

可是，小雨點兒在等待的過程中認識了許多小動物，它們天天給小雨點兒講它們的故事。小雨點兒開始覺得，有這些活潑可愛的小動物和充滿生機、美麗的植物，陸地不再那么令人討厭，其實陸地也很可愛。

不久，太陽老伯出來了，它對小雨點兒說：“孩子們，回家咯！”漸漸地，小雨點兒身體變輕了，搖晃著越升越高。它們高興地大喊：“再見，再見！我會再來的！”

初中寫景作文：小雨點兒

我是一個小雨滴，我的家在天空里，我的爸爸是太陽，媽媽是烏云，我是來這里破壞大地的，我要降落在游泳池里，展開我的冒險。

我從游泳池里看到人們在游泳，差點把我喝下去，所以我要換一個地方繼續(xù)我的冒險；我在大海里交了許多朋友，有海草、海星、章魚……我們會一起聊天，我很興奮，希望之后的冒險也很有趣。

我一點也不害怕，反而覺得很刺激，我在人類的屋子里和其他的同伴一起玩。

當太陽出來時，爸爸媽媽來迎接我回家。如果世界上沒有了小雨滴，就會干枯掉，人們會沒有水喝，植物就無法生長。幸好有了我們這些小雨滴，才能讓人類活下去；幸好有了我們，世界才能如此美麗。

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