優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯，使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛥⒖肌?/p>

意外小學(xué)作文

在我三年級的時候，發(fā)生了一件意外，給我快樂的童年生活里留下了一方陰影。

那是一個上午，一下課，我就急急忙忙趕去上廁所。一不小心，“啪！”我把別人的杯子撞倒了。眼看杯子就要從桌上滾下來了，多虧我眼疾手快，一把把它接住了！可是，還沒等我得意，一個調(diào)皮的男孩跑了過來，碰到了我的手。杯子還是掉地，碎了。同學(xué)哭了，我連忙道歉。

“對不起，我是被他撞倒的。”我指著那個男生說。

“就是你。”同學(xué)不相信我，“如果你承認，我就原諒你，不告訴不在場的人。”

“好吧！”我可不想把小事變大了。

回到家，不知母親是怎么知道的，把我罵了一頓，讓我把語文書學(xué)過的課文抄兩遍，睡前給她檢查。我心想：同學(xué)不守諾言，害我11：50才睡。

這樣的童年真悲劇呀！都是一場意外惹的。

課堂意外小學(xué)作文

上晚自習(xí)的時候，同學(xué)們坐在安靜的教里。認真聽講，教室里不時傳來討論聲。就像一首動聽的歌。

語文老師正講中考必考重點題的時候，我們正聽得入迷，突然聽到吱的一聲，教室里馬上暗了下來。同學(xué)們四處張望，有的說：“哪來的聲音呀？”有的說：“怎么回事呀？”還有的說：“哪來的焦味呀？”大家議論紛紛。

一會兒，李老師告訴我們原來是我們班的燈管燒焦了。哎呀，這突如其來的意外，害得大家虛驚一場。

意外小學(xué)作文

佛說：前生五百次回眸，換得今生一次擦肩而過。

———題記。

茫茫人海，滾滾紅塵。生命中有很多意外，而遇見你，是我最美麗的意外。

一把雨傘，一片丁香，鑄就了你我的緣分。

夏日的午后，我漫步在丁香叢中，吟詠著戴望舒的《雨巷》，凝視著丁香搖曳，尋覓那傳說中幸運的五瓣丁香。正當我找尋得不亦樂乎之時，忽感有雨滴落。正當猶豫是否離開之時，雨卻停了。我詫異地抬起頭，望見的，是那把碧色傘，和你嫣然的笑。那一刻，天國的歌聲在花畔間縈繞，縹緲有如白霧，朦朦朧朧，隱隱約約，若有若無。我想，我一生中最重要的人，出現(xiàn)了。

兩人都有雅興凝視雨中丁香，體味那淡淡的清愁。和你一見如故，竟有些相識恨晚。因為，和你是那么相似，那么有共同語言。

于是，丁香叢中又浮出另一種全新的情感，對于我來說，這個夏天不再寂寞。

秋日的月，風格獨特。喜歡在月下與你漫步，或是聆聽你的聲音，與你各訴衷情。月光見證了一切。

慢慢開始依戀你，每天都要與你見面，每天都要與你通電話，一直聊到媽媽催促n次才戀戀不舍、意猶未盡地放下電話。若是哪一天沒有見到你也沒有和你通電話，心里便覺得空空的，很失落，好似丟掉珍貴的東西一般。這是以往從未有過的心情。才體味了那句詩的真正意味：彼采葛兮，一日不見，如三秋兮。

同時開始關(guān)照你，寵愛你。對你百依百順，什么事都聽你的，幫你買東西，寫作業(yè)，在平時別出心裁的給你個驚喜，在節(jié)日送你厚厚一大信封的禮物你也習(xí)慣依賴我，要我?guī)湍阕鲞@做那，請我去吃東西，教我玩游戲，拉我去逛街。

常常在小軒里與你獨坐，密談，把所有的不快傾瀉出來，我們都習(xí)慣了從對方那里尋找安慰。每次都會覺得很幸福，很欣慰。

于是，黑暗中，月光下，只要你在身邊，總會有一種糖果的味道，在身邊縈繞。

意外小學(xué)作文

雪粒！雪粒！一進校門，地上和樹上到處都是雪粒。

我從地上撿起一個，溫熱的手感覺有點涼。它只有大米大小，方形，像白糖。什么？糖？一想到糖，就很想嘗嘗！我拿起一些糖塞進嘴里。

天寒地凍。我覺得舌頭冰涼。非常非常舒服。

原來是無味，哈哈。

突然想到如果帶著玩就好了。我躲在向陽的傘下，把傘倒過來撿雪粒。偶爾會撿一些雪粒。嘿嘿。我還有一個絕妙的主意！用圍巾！我給，寫了一條圍巾，一條給向陽，一條給我。

拉著我大聲喊道。

很多雪粒落在紅領(lǐng)巾上。

一大堆雪粒落在傘上。

嘿，我不知道他們中有很多人摔倒在地上。

看到小雪粒像調(diào)皮的小男孩一樣蹦來蹦去，告訴我們以后要下雪了！雪女會讓你玩得很開心的！我一聽到，就喜出望外。

嗯？胡雨在干什么？哦，他在用帽子撿雪粒！

這時，同學(xué)們，該上課了。請快回教室。

不！你不能！我們還沒玩夠呢！討厭鈴聲！

意外小學(xué)作文

那天，是個星期四，學(xué)校要舉行英語演講比賽，我也被幸運的入選了，為了能讓我們做好準備，早上我和其他演講的同學(xué)都沒有上課，等待下午的比賽。

比賽開始了，幸虧我是排名第二，正好可以緩解一下緊張氣氛，我的手心里捏了一把汗，輪到我了，我把詩歌優(yōu)美又自如的背訟了出來，自我感覺還是挺好的，接著就是一陣熱烈的掌聲。

可當班主任宣布獲獎名單時，我卻最終沒有聽見自己的名字。我知道自己失敗了，我感到為了又氣憤又羞愧。因為這次比賽，我還是付出代價了，前一天晚上都到十二點才睡覺的，說實話沒拿上獎太讓我失望了。

沒想到是，回家后，媽媽卻對我說，拿不拿獎無所謂，重在參與嘛。只要今后你愿意努力，就遲早會成功的。

“別看每次海浪來臨時，小鳥總是拍打著翅膀先飛走了，但最后漂洋過海的還是海鷗。”聽了媽媽的話，我的眼前一亮，雖然英語演講沒拿上獎，但卻在媽媽這里得到了意外的收獲。

意外小學(xué)作文

我們班的同學(xué)正在玩抓人，小a一不小心撞傷了，發(fā)生了一件可怕的事故。

那時是早操結(jié)束后的大課間，我們班的小a、小b、小c正在玩抓人游戲，在教室里跑得很快，還大喊大叫，把凳子和桌子都弄翻了。

小a是當“抓”的，小b和小c急忙跑到教室門口，往走廊里跑。小a也緊追不舍，正當小a跑到教室門口時，小c突然把門關(guān)了，因為小a跑得快，所以剎不住車，他“哐”的一聲撞到了門尖尖的地方。“嗚哇……”小a一邊哭一邊把撞到的地方用手捂起來。

老師很快就來了，把小a的手從額頭上拿下來，哇！此時場景讓人大吃一驚，小a的額頭上流了一大堆血，小a馬上到醫(yī)務(wù)室包扎傷口，然后被家長接走了。還好小a沒什么大事，如果再嚴重一點的話，有可能會留疤。老師說：“以后不能在教室玩快速奔跑的游戲了。”

就算我沒玩抓人，我的心里也很難受，因為他是我的好朋友，我相信小c比我更難受，所以課間玩耍安全是最重要的。

意外小學(xué)作文

前天晚上，我和葉祎康、葉祎健在樓下玩。玩到八點多鐘，剛好我爸爸和媽媽從外面回來。這時，葉祎康和葉祎健馬上給我媽媽和爸爸一人一個禮物，說"這時我們給仔仔的生日禮物”。爸爸和媽媽感到很驚訝！他們說“怎么葉祎康和葉祎健知道仔仔的生日呢？”

爸爸和媽媽走后，我琢磨半天，最后我想出來了，原來我給他們提到過我的生日是9月29日的。沒有想到的是，他們兩個悄悄地記在了心里，用心給我準備了這么好的生日禮物。一個是灰太狼的筆筒，一個是憤怒的小鳥的橡皮。我特別喜歡這個禮物，我真心感謝他們倆。

這真是一個意外的驚喜啊！

課堂意外小學(xué)作文

（一）。

上晚自習(xí)的時候，同學(xué)們坐在安靜的教里。認真聽講，教室里不時傳來討論聲。就像一首動聽的歌。

語文老師正講中考必考重點題的時候，我們正聽得入迷，突然聽到吱的一聲，教室里馬上暗了下來。同學(xué)們四處張望，有的`說：“哪來的聲音呀？”有的說：“怎么回事呀？”還有的說：“哪來的焦味呀？”大家議論紛紛。

一會兒，李老師告訴我們原來是我們班的燈管燒焦了。哎呀，這突如其來的意外，害得大家虛驚一場。

（二）。

我們正在讀自己的習(xí)作，張老師突然說：“趙子卓，你上臺來。”頓時，大家的目光一下子轉(zhuǎn)移到他身來。

等了一會兒，張老師把趙子卓叫到講臺上，說為什么踢郭紫旋，趙子卓說：“她踢我書包。”老師問郭紫旋：“你為什么踢他書包。”郭紫旋說：“他拉我帽子，我是不小心的。”那么，有一個同學(xué)說：“再一，再二，不再三。”有一個同學(xué)說：“有錯就改還是個好同學(xué)。”又有一個同學(xué)說：“你們要珍惜今天，以后，說不定你們倆就見不到了。”“我想讓你們倆相互道歉，才能成為一個很好的同桌。”一個同學(xué)說道。

通過道理讓他們相互道歉，并讓他們說還委屈嗎？兩人都說不委屈了。

音樂響起，下課了，張老師讓他們回自己的座位，這一節(jié)課我們有了一些收獲。

（三）。

今天，老師分析完考卷，從講臺上往下邊走邊說：“我已經(jīng)把你們的試卷改……”話還沒說完，就尖叫了一聲：“啊！”

同學(xué)們先是呆了，然后議論紛紛，(.)最后嘻嘻哈哈。同學(xué)們議論開了，有位同學(xué)大聲說：“藍老師把我們的考卷啊了？”“藍老師真不小心！”教室里像炸開了鍋，吵吵嚷嚷。到底是什么事使同學(xué)們?nèi)绱瞬还苷n堂紀律議論紛紛呢？原來是藍老師只想著跟我們說話，忘了自己，從講臺上滑下來，差點摔到在地，最后老師還是挺住了，真是虛驚一場。

過了一會兒，大家都靜了下來，教室里出奇的安靜，同學(xué)們都很認真得聽老師講課。因為，從這件事透露出了老師對同學(xué)們的愛，對同學(xué)們的關(guān)心。仔細想想，如果老師不是心里只想著我們，想著自己的話，也許就不會出現(xiàn)這課堂意外了。其實每位老師都是這樣的，有的老師為了學(xué)生連飯都顧不上吃，有的老師生病了還來給學(xué)生上課，連做夢都是那群可愛的孩子們。

愛，無處不在。人間并不缺少愛，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。愛是偉大的，愛是一座屋，愛是一個奇跡。

意外小學(xué)作文

今天，媽媽下班的晚，于是我決定給媽媽一個意外的驚喜。

我把飯燜上，開始做菜，做什么好呢？突然，我看到了媽媽不久剛買回來的大辣椒，有了！我把肉拿出來，開始切片，又把大辣椒切成塊，點上火，倒上油，然后把肉放到鍋里，只聽“嗞啦”一聲，油花四濺，我趕緊拿鏟子炒，可是把肉翻過來一看，大半已經(jīng)糊了，我趕緊把已經(jīng)切成塊的大辣椒放到鍋里，和肉一起翻炒，再倒上點醬油，味素，咸鹽，香油，繼續(xù)翻炒，看看時候差不多了，我便關(guān)上火，拿出一個盤子，把菜盛到盤子里，然后拿出兩個碗，把飯盛上，放到桌子上。

我拿起拖布開始在擦地，把里屋外屋都擦得干干凈凈，然后又換了一次擦地的水，把拖布擰干掛上。這時，媽媽回來了，一看見我又做飯，又擦地，好不高興！對我說，我又長大了，知道幫助媽媽干點兒力所能及的家務(wù)事兒了，吃飯的時候，我看到媽媽吃得特別香，因為那是一個孩子成長了的表現(xiàn)。

課堂意外小學(xué)作文

我一直都很努力地在跑，可是，我都不知道事情是怎么發(fā)生的，只是，當意識過來時，就已經(jīng)......

事情是這樣的，當我和大家一起進行跑操時，突然，稍不留神，沒看清前方的我撞上了那根朦朦朧朧的欄桿，倒在了路邊。我顧不得那么多，撣了撣身上的草，追上隊伍繼續(xù)跑。孫豐怡問我：“沒事吧，鐘嬿。”“沒事的。”我別過頭去，痛苦的眼淚不爭氣地流了下來。我一邊跑，一邊用袖子擦著眼淚，鼻子一抽一抽的'。待眼淚擦干，我不再哭泣，心想，一定不要放棄，我是可以堅持的，這點小傷小痛，算得了什么。想到這里，我更加賣力地跑了起來，讓淚水倒流回眼里，決不能止步不前！

我并不把這半個臉頰當回事，盡管它很疼，但我仍在堅持著，因為只有不把它當回事，才能專心學(xué)習(xí)做事，小學(xué)四年級作文《意外作文》。

人生路上不可能是一帆風順的，總要有一些挫折人才能成長，然而風雨過后，就是那一道最耀眼的彩虹！

簡評：最后的很好，能夠從意外的事情中總結(jié)出人生的道理，說明你成長了！

意外小學(xué)日記

“兒子，路上小心點啊！”我媽怒氣沖沖地對我說，“yes長官，保證完成任務(wù)。”

我一路上飛速狂奔，到達終點站后，我走下了我的“風火戰(zhàn)斗自行車”，這時看見一個小女孩徑直朝我走過來，然后害羞地對我說：“這個……那個……給你！”

我向四周看了看，周圍沒有任何人，難不成是……。

我認真仔細地看了看，等等，這是啥？不，不是，在那一瞬間我崩潰了，你們猜猜是什么？

沒想到竟是一張要做整容手術(shù)的票！難道我有那么丑嗎？

小女孩又走了過來，滿帶歉意地說：“對不起，給錯了！”

我長呼一口氣，還好這家伙審美沒跑偏，我驕傲地甩甩頭發(fā)。

隨后，她遞給我一張名單，滿臉親切地對我說：“可以的話，您簽一下名，這樣做大整容手術(shù)的時候可以打折哦！”

什么！我一下子“暈”了過去，連忙跑了，唉，難道我的相貌就這么不引人注目嗎？

我無奈地跑開，因為我被這“意外”傷害得不輕了！唉……。

在昏暗的`天空中，原來我認為的好天氣沒了，“意外”就如同昏暗的天空，瞬間就澆滅了我這難得的好心情，可恨啊！唉，我真是不甘心啊！（指導(dǎo)老師/秋葉）。

課堂上的意外作文

今天在作文課堂上發(fā)生了一件令人不可思索的事，說出來也會叫人大吃一驚。

“群山萬壑赴荊門，生長明紀尚有村……”同學(xué)們正有滋有味地讀著詩歌。朗朗書聲，像清晨的鳥鳴，又像月夜里的潮聲，教室里似乎拂過山泉那邊傳來的輕風，氣氛真是美妙極了。王老師的眼睛像掃描儀一樣到處掃描，目光突然落在毛小王身上，毛小王口形不對地念著，眼睛不停地注視著下方，兩只手還時不時地動著。王老師以為小王同學(xué)正在爭分奪秒地看課外書呢？只叫起他旁邊的小剛來答題，以表示提醒，這時的小王不但沒有反應(yīng)，還把頭低得更低了。王老師實在是忍無可忍了，裝出一副無可奈何的樣子，和藹可親地叫小王把書拿上來。啊！小王全身發(fā)抖，就好像是特務(wù)分子被武功隊用槍對著腰似的，雙手顫斗地簡直像個麻瘋病似的，哇！一個藍色的東西出來了，全部人的眼光像夜間投火的飛蛾，齊聚到小王身上，“游戲機”，不知那位同學(xué)一聲尖叫，那東西蔚藍透明的外殼，仿佛被一層水晶包住，看上去晶瑩剔透，黑色的按鈕，如同藍藍大海中那迷人的小島啊！大家仿佛被定身一樣，只有幾個女生暗中藏笑:“哼哼!”

小王啊，少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如秉燭之明，不要玩了，該好好學(xué)習(xí)了。

普法課堂意外傷害心得體會

在日常生活中，意外事故時有發(fā)生。由于人們對法律意識的缺乏和法律知識的不全面，導(dǎo)致很多人在受傷后無法及時獨立維權(quán)。為了提高公眾的法律意識和自我保護能力，普法課堂應(yīng)運而生。然而，在參加普法課堂的過程中，不幸的意外傷害也時有發(fā)生。本文將從我個人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)普法課堂意外傷害的體會與心得，以期幫助更多人避免類似的傷害。

首先，普法課堂的主辦方應(yīng)加強場地安全的管理和維護。作為一個通過集中學(xué)習(xí)法律知識來提高法律意識的課程，普法課堂的場地安全至關(guān)重要。然而，我在參加普法課堂時遇到了一個安全隱患：教室的走廊缺少標示牌，導(dǎo)致我在走廊里不小心摔倒受傷。若是主辦方能夠提前發(fā)現(xiàn)并修復(fù)這個問題，就能夠避免我遭受意外傷害，確保大家能在一個安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

其次，參加普法課堂的人們應(yīng)增強自我保護的意識。意外傷害往往是由于我們自己的疏忽和馬虎而發(fā)生的。在普法課堂中，我親身經(jīng)歷了一個人們常常忽視的細節(jié)問題：合理使用課桌椅。由于我沒有調(diào)整座位的高度，導(dǎo)致聽課時姿勢不正確，長期下來引發(fā)坐姿不端和腰椎骨骼問題。通過這次經(jīng)歷，我意識到保護自己的第一道防線是自己，我們不僅需要在日常生活中加強自我保護的意識，還要學(xué)會正確使用工具和設(shè)備。

第三，普法課堂的講師和工作人員應(yīng)提高工作質(zhì)量。他們是普法課堂中的重要組成部分，負責向大眾傳遞法律知識。然而，我在參加普法課堂時，遇到了一個非常不負責任的講師，他不僅對課堂缺乏準備，還不耐煩地對待我們的問題。這不僅降低了我們的學(xué)習(xí)積極性，也有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在交流互動環(huán)節(jié)中受到意外傷害。因此，普法課堂的講師和工作人員需要提高工作質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度，這樣才能保障參與者的安全和學(xué)習(xí)效果。

最后，個人在參加普法課堂時也應(yīng)加強自我保護的能力。法律意識的提升并不僅限于參加普法課堂，更需要在日常生活中延伸和應(yīng)用。這也需要我們每個人有一個良好的行為習(xí)慣和自我保護意識。例如，在普法課堂中，我偶爾會忘記關(guān)注自己周圍的環(huán)境，導(dǎo)致不小心碰到其他人，甚至被其他人誤撞而受傷。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有時刻保持警覺，才能防范意外傷害。

綜上所述，普法課堂是提高公眾法律意識的重要措施之一。然而，在參加普法課堂時，我們也要面臨一些意外傷害的風險。要避免這種傷害，就需要主辦方加強場地安全管理和維護，參與者增強自我保護的意識，普法課堂的講師和工作人員提高工作質(zhì)量，個人加強自我保護能力。只有在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實踐法律知識，我們才能更好地保護自己的權(quán)益，推動社會法治進程的發(fā)展。

怎樣面對課堂意外事故

31想干出一番事業(yè)，學(xué)習(xí)有所建樹，就要做好進階挑戰(zhàn)甚至面對失敗的準備，堅持不解地執(zhí)行預(yù)定的計劃，不斷向著自己的目標前進。這樣才有成功的希望，才能腳踏實地，一步一個腳印向著自己的夢想的比彼岸勇往直前。

32白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花蕭蕭灑灑。面對這樣銀裝素裹的世界，我心里不由升起幾分愉悅，于是便懷著踏雪賞冬的心境，融入這潔白的世界。

33痛苦：痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷，痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對一切挫折，痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言，痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。

34面對煩惱，人之常情。但是，僅僅只是面對煩惱而不去解決，是不足的，這樣的人生也太被動了吧!我們應(yīng)該反客為主，做到不怕煩惱，挑戰(zhàn)煩惱。

35女人容易遷怒，愛胡思亂想，煩惱又不是布匹，說剪斷就剪斷，唯一的辦法只有覺醒、面對和超越。

36在人生的旅途中，都要尋找快樂，以微笑面對人生。身處困境的時候，要想著前方勝利的曙光;面對失敗，要想著失敗是成功之母;面對成功，不要太得意忘形;面對失望，學(xué)會忘記，學(xué)會回憶快樂時光。

37面對困難，如果你想超越，就會找到一些方法;如果不想超越，就會找到一堆借口。

38在春風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一叢兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的紅的黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，委靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

39敢于面對困境的人，生命因此堅強;敢于挑戰(zhàn)逆境的人，生命因此茁壯。

40吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風;滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪;照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷陽。它，是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，它笑得更燦爛了。

41在通過猶如生死門的孵化的過程時，蠶蟲選擇了拼死一搏;在面對猶如虎口的萬丈懸崖時，海鷗選擇了學(xué)習(xí)飛翔;在面對仿似生無可戀的現(xiàn)實面前，海迪阿姨選擇了堅強面對。

42開學(xué)典禮在大隊輔導(dǎo)員的主持中拉開了帷幕，整個會場莊嚴、肅穆，秩序井然。面對冉冉升起的國旗，同學(xué)們站得筆直，從目光中可以看出同學(xué)們對祖國的熱愛和對新學(xué)期的憧憬。國旗迎風飄揚，六小亦在昂首闊步前進!

43遇到困難，我們要戰(zhàn)勝，不退縮。遇到困難，我們要面對，不躲藏。那么等待你的將是明媚的春天。遇到困難，我們要堅持，堅持到底就是勝利!

44我面對這片松林，面對這千萬棵松樹，常常引吭高歌，一股激越的情感如火山爆發(fā)，美呵!壯麗的山河，漫山遍野的松樹。因為你有翠綠的針果，有挺拔的枝干，有呼嘯的濤聲。

45此時心里只有凄然和不解，面對著湖中的一葉孤舟，面對著亭前穿風剪柳的紫燕，面對著這詩情畫意的春光滿城，我只想逃離，只想醉忘。

46永遠對生活充滿希望，對于困境與磨難，微笑面對。

47面對異議要用行動證明，要坦誠溝通;一味抱怨、逃避和冷戰(zhàn)就是懦夫。

48當人生面對許多選擇的時候，我們需要謹慎;當我們沒有選擇的時候，就把壓力當挑戰(zhàn)，給自己一個信心：這個世界上只要有人能在這條路上走得很好，我就能走好!

49成功的人生，不在于一次重拳出擊,而在于面對挑戰(zhàn)和壓力還能持續(xù)前進!

51不斷進取，勇于面對一切困難，努力克服它，戰(zhàn)勝它，這是生存的法則。相反，逃避是懦夫的作為，最終只能帶來更多的危機。

52面對互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)該是“引導(dǎo)者”。互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，如何引導(dǎo)學(xué)生辨別、選擇最有價值的信息，是教師義不容辭的責任。因此，教師要首先熟悉并運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

53很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以決定怎么面對，那是“運”!

54就是這樣一個嘈雜的時代，你的心情取決于你今天聽到的聲音來自的方向。面對海量信息的時代，有時你會無助地發(fā)現(xiàn)所有的聲音劈頭蓋臉，毫無選擇地將你淹沒，讓你沒法搞清楚自己的心情究竟應(yīng)該如何。

55當你成功的時候，請記得，給自己一個微笑。鼓勵、嘉獎自己。這時的微笑既是對過去的肯定，又是對未來的希望。“勝不驕，敗不餒”，學(xué)會微笑面對成功，就不會停滯不前，悔恨終生了。

56微笑面對失敗的排比句：面對失敗，我們微笑，那是成功的信息，是勝利的途徑，是彼岸的渡船，是進入成功大門的臺階。

57讓我們感受大自然的無憂無慮的魅力，傾聽大自然的魅力，它創(chuàng)造了一幅永遠存放在人們心里的完美圖畫，讓我們用真誠的心感受大自然，用期待來撫摸大自然，讓我們面對大自然的魅力，大聲驕傲的喊出：我愛大自然!

58天才在于創(chuàng)新，智者源于探索。面對困難，我們勇往直前;面對失敗，我們永不言棄。團結(jié)奮斗，不斷拼搏，是我們的不竭動力;不斷進取，追求卓越，是我們的永恒目標。

59創(chuàng)業(yè)的人在春天里容易陶醉，迷失方向，創(chuàng)業(yè)者要敢于在夏天烈日下赤膊上陣，在秋天面對成功碩果，創(chuàng)業(yè)者要立刻著手下一輪播種，遇到冬。

60玫瑰樹籬笆上有一朵花，一朵所有的鮮花中最美麗的花。夜鶯對它唱出他的愛情的悲愁。但是這朵玫瑰一句話也不講，它的葉子上連一顆作為同情的眼淚的露珠都沒有。它只是面對著幾塊大石頭垂下枝子。

課堂上的意外作文

夏天的早上，同學(xué)們在金鼎作文班里安靜地上課，突然，飛來一只麻雀，闖入我們教室里，我們頓時一團亂。

我們女生小蘭害怕地大叫，小麗倒是不害怕，可也不知所措地往邊上躲，膽子大的小明想趁機抓住麻麻雀，小剛則試圖把麻雀轟出去。

麻雀不停地亂飛，老師冷靜地說：“咱們觀察它吧！”

老師指導(dǎo)我們觀察了它的顏色、翅膀、爪子和喙，觀察完了，老師又給我們講了麻雀的生活習(xí)性。這時，小麻雀飛蒙圈了，一頭撞在玻璃上，把自己撞暈了。老師讓我和小剛把小鳥撿起來，放到外面窗臺上，過了一會，麻雀醒過來，自己飛走了。

看著小麻雀在天上自由飛翔，我們都開心地笑了。

意外小學(xué)作文

今天放學(xué)，看到是爸爸來接的，好開心！

平時每天都是爺爺送，爺爺接的，爸爸說明天早上也是爸爸送。耶耶...太好了，這樣就二次輪到爸爸了。回到家，和爸爸一起做作業(yè)，練習(xí)闖關(guān)，做達標項目，我們一起打電話給媽媽，告訴媽媽兩個好消息，一個好消息就是今天拿到了二十多顆星星，那我這個星期就超過三十個星星了，不知道能不能拿到小明星，期待啊！第二個好消息就是立位體前屈我能手掌碰到地，做8*8拍了。

媽媽直夸我越來越能干了。嗯，我以后要做的越來越好！

普法課堂意外傷害心得體會

隨著普法教育的不斷深入，普法課堂已經(jīng)成為了學(xué)生們接受法律教育的重要場所。然而，在普法課堂中，意外傷害依然時有發(fā)生。通過對我的親身經(jīng)歷和心得的總結(jié)，我深切體會到了普法課堂意外傷害帶來的不良影響和應(yīng)對之道。在此，我將分享我的感悟，以期對今后的普法教育有所啟示和提升。

首先，普法課堂意外傷害給學(xué)生的心理健康帶來了不小的影響。作為受傷的當事人，我親身經(jīng)歷了被炮竹擊中的痛苦，不僅身體上受傷，更重要的是，心靈深處留下了陰影。這一事件使我對法律教育產(chǎn)生了畏懼和抵觸心理，甚至對普法課堂感到不安。這種心理障礙對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度會產(chǎn)生很大的影響，從而影響了普法教育的效果。因此，加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注，以減少普法課堂意外傷害對學(xué)生心理健康的負面影響是十分必要的。

其次，案件調(diào)查和責任追究是普法課堂意外傷害應(yīng)對的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，炮竹放在課堂中是違反安全規(guī)定的行為，應(yīng)由當事人承擔責任。然而，盡管事故過程清晰可查，但是案件處理過程繁瑣，責任界定困難。這一問題的存在，使得學(xué)生和相關(guān)人員的權(quán)益得不到有效維護和救濟。因此，對于普法課堂意外傷害，需要加強對案件調(diào)查和責任追究的力度，建立更加規(guī)范和高效的處理機制，以保障學(xué)生和教職員工的合法權(quán)益。

再次，加強安全防范意識培養(yǎng)是普法教育中的一項重要任務(wù)。普法課堂作為接受法律教育的重要場所，必須確保學(xué)生的人身安全。然而，在實際操作中發(fā)現(xiàn)，缺乏對學(xué)生安全的重視和培養(yǎng)，使得意外傷害時有發(fā)生。只有加強學(xué)生安全防范意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用法律知識，遵守安全規(guī)定，才能有效預(yù)防和減少意外傷害的發(fā)生。因此，在普法教育中，應(yīng)當加強安全培訓(xùn)和意識教育，確保學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動的安全有正確的認識和正確的行為。

最后，盡快補償受害者和改善安全條件是普法課堂意外傷害處理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于受到意外傷害的學(xué)生和教職員工，應(yīng)當及時提供安撫和照顧，并給予合理的經(jīng)濟補償。同時，學(xué)校也應(yīng)當認真總結(jié)教訓(xùn)，對普法課堂的安全條件進行全面檢查和改善。只有通過嚴格落實安全措施，完善緊急處理措施和應(yīng)急預(yù)案，才能夠最大限度地保護學(xué)生和教職員工的安全。

總而言之，普法課堂意外傷害給學(xué)生的心理健康和教育效果帶來了不良影響。為減少意外傷害和保障學(xué)生的安全，我們應(yīng)當從加強學(xué)生心理健康的關(guān)注、加強案件調(diào)查和責任追究、加強安全防范意識培養(yǎng)、盡快補償受害者和改善安全條件等方面入手。通過這些努力，我們可以使普法課堂真正成為學(xué)生接受法律教育的安全、健康和有效的場所。

普法課堂意外傷害心得體會

近年來，隨著普法教育的興起，普法課堂已經(jīng)成為提高公民法律素養(yǎng)的重要途徑。然而，在這個過程中，不可避免地也會發(fā)生意外傷害，給參與者帶來一些負面的體驗。本文將探討普法課堂意外傷害帶來的影響和個人的心得體會。

首先，普法課堂意外傷害對參與者的身體和心理產(chǎn)生了直接的影響。在普法課堂中，人們可能會遭遇體力活動的意外傷害，如跌倒、摔傷等。這些傷害不僅會造成疼痛和不適，還可能會導(dǎo)致一些長期后果，如頭痛、恐懼心理等。此外，意外傷害也會給參與者帶來心理壓力，特別是對于那些受傷較重或無法自理的人來說，他們可能會感到自卑和失望。這種身心受損對參與者的整體學(xué)習(xí)和積極性產(chǎn)生不利影響。

其次，普法課堂意外傷害也讓參與者對普法課堂本身產(chǎn)生了一定的疑慮和不信任。參與者可能會質(zhì)疑課堂的組織者是否盡到了安全保障的責任，是否對可能發(fā)生的意外事故做好了準備。此外，他們也可能對課堂的質(zhì)量和內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，認為普法課堂不應(yīng)該是一個危險的環(huán)境。這種不信任的態(tài)度會降低參與者對普法課堂的積極性，甚至可能讓他們對普法教育本身失去興趣。

然而，普法課堂意外傷害也給參與者帶來了一些寶貴的體驗與教訓(xùn)。首先，這種意外傷害提醒了參與者在課堂活動中要更加謹慎和注意安全，不輕易冒險。其次，這也讓參與者對法律的適用有了更加深入的理解。在課堂活動中發(fā)生的傷害可能涉及到法律責任，參與者通過此次意外可以更加直觀地感受到法律的力量和作用。最后，普法課堂意外傷害還展示了團隊合作和互助精神的重要性。在遭遇意外傷害時，參與者彼此之間的關(guān)心和支持會發(fā)揮關(guān)鍵的作用，也讓大家產(chǎn)生了深厚的情感紐帶。

對于個人而言，這次普法課堂意外傷害也給我?guī)砹艘恍┬牡皿w會。首先，我意識到了個人安全意識的重要性。無論在任何場合，我們都應(yīng)該時刻保持警惕，尤其是在進行體力活動時。其次，我明白了法律的普遍適用性。無論是在課堂活動還是在生活中，我們都應(yīng)該了解和遵守法律的規(guī)定，這樣才能保護自己和他人的利益。最后，我感受到了團隊合作和互助精神的重要性。當意外發(fā)生時，團隊的緊密合作和互相扶持可以最大程度地減輕傷害并帶來更多溫暖和希望。

綜上所述，普法課堂意外傷害對參與者的身體和心理產(chǎn)生了直接的影響，也讓他們對普法課堂本身產(chǎn)生了一定的疑慮和不信任。然而，這次意外傷害也讓參與者從中獲得了一些寶貴的體驗與教訓(xùn)。對于個人而言，這次意外也讓我意識到了個人安全意識的重要性，認識到了法律的普遍適用性，以及團隊合作和互助精神的重要性。通過總結(jié)這次經(jīng)歷，我們可以更好地意識到普法課堂的意義和價值，同時也明白了我們每個人在其中扮演的角色和責任。只有更加謹慎和積極參與，我們才能真正受益于普法課堂，提高自身的法律素養(yǎng)。

意外小學(xué)作文

光陰似箭，日月如梭，一眨眼的工夫，二年級的學(xué)期即將結(jié)束，讓我們回顧一下二年級的收獲吧！

我在語文方面學(xué)到了許多字、詞、句、道理，并會運用了。比如在《玲玲的畫》中學(xué)到了：好多事并不像我們想象的那么糟。在《守株待兔》中學(xué)到了不要對意外收獲存有僥幸心理、在數(shù)學(xué)方面學(xué)到了統(tǒng)計、時間、三至五位數(shù)的認識和運算......、在英語方面學(xué)到了26個字母、單詞，單詞有下雨、下大雨、魚......、在體育方面學(xué)到了新的廣播體操《七彩陽光》、學(xué)會了跳繩、投沙包......、在品德方面學(xué)到了不隨地扔垃圾、講文明、樹新風、講衛(wèi)生......。

二年級就要結(jié)束了，我們該上三年級了，不過學(xué)無止境，我還會繼續(xù)努力的！

捕捉語文課堂的意外精彩語文課堂小技巧

首先，音樂設(shè)計應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。音樂的曲調(diào)必須與文章主題、情調(diào)乃至風格保持相對一致，能夠與文章融為一體；反之，如果不顧教學(xué)內(nèi)容而生硬運用音樂，只會畫蛇添足，顯得做作。

其次，音樂播放不宜過長。播放時間、長短應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要來定。比如用音。

樂作為新課導(dǎo)入，時間最好控制在三分鐘以內(nèi)，配樂朗讀可以根據(jù)文章長短來定。總之，教師要合理地適時、適量、適度地播放音樂，不能“一去到終”，否則就有喧賓奪主之嫌，讓人覺得上的不是語文課而是音樂欣賞課。

再次，音樂不是隨心所欲地點綴，必須是有用而為，不能簡單體現(xiàn)為教學(xué)媒體的使用。一個好的音樂設(shè)計具有生成性，即通過音樂，可以生成學(xué)生的情感、態(tài)度，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象，渲染課堂氣氛，給學(xué)生營造一種良好的教學(xué)情境。

二、音樂設(shè)計在教學(xué)環(huán)節(jié)中的運用。

首先，教師在課堂導(dǎo)入階段播放音樂，可以創(chuàng)設(shè)課堂情境激發(fā)學(xué)生的求知欲。一位老師在導(dǎo)入《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課時，播放《好漢歌》作為背景音樂，來展現(xiàn)梁山好漢的萬丈豪情。并借用歌詞導(dǎo)入：“該出手時就出手”這一句體現(xiàn)水滸英雄好漢俠義的精神，今天我們來看花和尚魯智深如何“出手”相助他人的？這樣的音樂設(shè)計，不僅調(diào)動學(xué)生思維，還引發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的興趣。同樣，一位老師在導(dǎo)入《音樂巨人貝多芬》一文時，播放一曲《歡樂頌》，平靜、明快、歡樂的節(jié)奏調(diào)節(jié)了學(xué)生緊張的心理，使學(xué)生輕松地進入課堂學(xué)習(xí)。

其次，教師在進行朗讀教學(xué)時，可以配樂朗誦，師生共同走進作者的內(nèi)心世界，拉近了與文本距離。一位老師在范讀余光中的《鄉(xiāng)愁》時，配上理查德的《思鄉(xiāng)曲》，在憂傷惆悵的鋼琴聲中，同學(xué)們很快進入詩歌的意境。再如，一位老師在教《蒹葭》時，以《水邊的阿狄貝娜》作背景音樂，配上設(shè)置好的畫面，這樣悠揚恬靜的音樂和清新自然的畫面，營造了一種悠遠的氣氛，縮短了學(xué)生感知古文情景時的時空距離。

再次，課堂小結(jié)時，播放音樂可以讓學(xué)生加深對課文的理解。拿上文的例子來說，在《音樂巨人貝多芬》這一課的總結(jié)階段，老師播放《命運交響曲》。學(xué)生經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解貝多芬坎坷的經(jīng)歷，再來聆聽貝多芬心理的音樂，就能更好地理解音樂中所表現(xiàn)與命運頑強抗爭的精神。此外，課堂上學(xué)生自由寫作時，恰當?shù)夭シ泡p音樂，可以調(diào)節(jié)學(xué)生緊張心理，在音樂聲中輕快愉快地完成練習(xí)。這也體現(xiàn)了“愉快教學(xué)”的教育理念。

三、利用音樂嘗試古典詩詞的新教法：讀與唱相結(jié)合。

文學(xué)和音樂是水乳交融，密不可分。如古典詩詞的輝煌成就，無論是《詩經(jīng)》，還是唐詩宋詞，他們都與音樂有著千絲萬縷的關(guān)系。并且有許多詩詞被我們現(xiàn)代人重新譜曲，且廣為流傳，如王菲的《明月幾時有》、徐小風的《無題》、安雯《月滿西樓》等。因此教學(xué)時我們可以大膽地嘗試把詩歌唱出來，可以是老師唱，也可以學(xué)生唱。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又陶冶了情操，并對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。古語說“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜歡語文課，喜歡語文老師時，才能真正地學(xué)好語文。

總之，語文課堂合理引入音樂，可以化平淡為生動，化腐朽為神奇；可以使一堂好課錦上添花，尤其在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上，使學(xué)生輕松走進文本；還可以引發(fā)學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，使教學(xué)如虎添翼，如魚得水，取得事半功倍的效果。因此，只要教師使用音樂得法，就會讓語文課堂精彩紛呈。

王小利。

捕捉語文課堂的意外精彩語文課堂小技巧

（江蘇省昆山市黃泥山小學(xué)）。

摘要：不能改變課堂的長度，但可以改變課堂的深度。通過改進課堂教學(xué)的方式方法，提高課堂教學(xué)的效率；通過優(yōu)化教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步掌握語文知識和技能，提高語言實際運用能力。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；優(yōu)化；創(chuàng)新。

創(chuàng)新教學(xué)依托于語文課堂來實現(xiàn)，語文作為一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它既是人們交際的工具，又是我國悠久歷史文化的載體，是我國豐富的人文精神的組成部分。它關(guān)系著民族凝聚力的形成與增強，關(guān)系著民族興衰的命運。新世紀，語文如何創(chuàng)新發(fā)展也很重要，而樹立全新的教育教學(xué)觀念，真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則很大程度上決定了語文教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新能力。語文教學(xué)要緊跟時代步伐，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對于改善傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端很有必要。

《義務(wù)教育語文課程標準》上明確指出：語言是一個充滿著抽象規(guī)則的復(fù)雜體系，而且還存在著許多不規(guī)則的現(xiàn)象。語文教學(xué)要注重教學(xué)過程設(shè)計的科學(xué)性，豐富知識內(nèi)容、技能實踐和學(xué)習(xí)策略，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。所以，我采取了以下一些措施來提高課堂效率：

一、設(shè)疑啟智，營造氛圍，提供創(chuàng)新土壤。

“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生會因為疑問而去探索、發(fā)現(xiàn)，教師在啟發(fā)學(xué)生探索方面起到很大的作用，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓學(xué)生能踴躍發(fā)言，積極探索與實踐，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。

在語文課堂教學(xué)中，設(shè)計教學(xué)步驟要有層次，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進，采取多種靈活方式，啟發(fā)學(xué)生多思考，培養(yǎng)他們的求異思維。例如，在教學(xué)《認一認2》時，根據(jù)圖片學(xué)習(xí)生字，啟發(fā)學(xué)生組詞，在給“魚”字組詞時請學(xué)生介紹他所說的'魚的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及口語表達能力，同時，鼓勵學(xué)生試著去創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新思維于語文教學(xué)中。

興趣、動機、自信、意志和合作精神等因素影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得好很大一部分取決于興趣和意志，學(xué)生是課堂活動的主體，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿積極性，并懂得創(chuàng)新。教師除了要注重教學(xué)內(nèi)容的新穎外，還要在教法上多研究，以此激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

在教學(xué)過程中，教師要注意所提問題的新穎別致，同時又要喚起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。對于提問題環(huán)節(jié)，教師要采取多種方式進行提問。一年級的學(xué)生對于很多常用的詞語都是不能夠很好理解的，例如，在理解“融為一體”時，學(xué)生就不明白何為融為一體，我讓他們想象吃冰激凌時，冰激凌進入肚子里的感覺，學(xué)生聽到我這樣說，都可以很快地理解并能夠用自己的話再次解讀這個詞語，這樣可激發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生探索問題，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

很多教師認為，游戲或比賽并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，()而且還浪費時間以及精力。但我認為，一個好的游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生的思維能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生的熱情。

人類語言具有促進人際交往的功能，當人在說話時難免會表達自己的情感態(tài)度。教學(xué)中要讓學(xué)生理解語言在表述觀點時的重要性，對他們的表現(xiàn)做出客觀評價，使學(xué)生更加明白語言學(xué)習(xí)的重要。積極向上的評價可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)以及思考問題時的積極性。采用不同的方式進行評價，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，拓展他們的語句積累，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情。

不好的評價極有可能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，限制學(xué)生思維的發(fā)展以及身心健康，錯誤的評價甚至可能會影響學(xué)生的一生。我們班有位學(xué)生因骨折在開學(xué)一個月后才到班級上課，對于之前學(xué)校所教的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣完全不熟悉，跟不上班級學(xué)習(xí)進度，因此，每天放學(xué)我都會對他進行輔導(dǎo)，并且會多給他表揚和鼓勵，讓他對自己、對學(xué)習(xí)有信心，與此同時，多和家長溝通交流他各方面的表現(xiàn)，想辦法改掉他懶惰的毛病，兩個星期后他的進步非常大。

良好師生關(guān)系的建立以及學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)的樹立都與教師自身的教學(xué)態(tài)度息息相關(guān)。“羅森塔爾效應(yīng)”中提到：在教師的關(guān)愛激勵下，無論學(xué)生是不是學(xué)習(xí)好，都會產(chǎn)生自尊、自信的心理，并以此作為參與學(xué)習(xí)的動力。師生之間要多溝通交流，教師在看待一個問題時要懂得從不同的角度看，尤其多以學(xué)生的角度看待問題，多理解學(xué)生。

四、改進復(fù)習(xí)方式，減輕學(xué)生的負擔。

很多教師在復(fù)習(xí)課時喜歡用填鴨式的復(fù)習(xí)方式，恨不得自己每時每刻都在知道學(xué)生學(xué)習(xí)，但是，這樣的復(fù)習(xí)效果并不好，同時增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使課堂復(fù)習(xí)效率下降。

但是，如何能夠提高復(fù)習(xí)課效率，做到“減負”呢？下面，我談?wù)勛约旱囊恍┚唧w措施。

（1）加強復(fù)習(xí)的計劃性。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間，并從學(xué)生的實際需要出發(fā)制訂出相關(guān)的復(fù)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生按照計劃完成復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)會對已學(xué)知識的分類、篩選。

（2）注意復(fù)習(xí)課的針對性。復(fù)習(xí)時回顧曾經(jīng)學(xué)過的重點、難點，提醒學(xué)生理解重點、難點部分的重要性，將前后所學(xué)內(nèi)容做到融會貫通，加深印象與理解，系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)。

（3）堅持精講多練，平時充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己思考并解決問題，盡可能多地舉例子。

我們不能改變課堂的長度，但可以改變上課的寬度以及深度，改革上課時的教學(xué)手法和評價方式，讓學(xué)生在一定的課堂時間內(nèi)學(xué)到新知并學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得掌握語文知識的能力。

參考文獻：

李培玉。語文課堂因創(chuàng)新而精彩[j].語文教學(xué)與研究，2010（29）。