每個人都可以通過總結心得體會來不斷提高自己的學習和工作效率，實現自身的成長和發展。小編為大家整理了一些關于心得體會的經典范文，供大家一起學習和成長。

暑期平安課堂心得體會

暑假是中小學生放松心情、鍛煉身體的好時光，然而也是意外發生高峰期。為了提高學生的自我保護意識和應急處理能力，我校暑假設立了“暑期平安課堂”。在這個獨特的學習環境中，我學到了很多有關安全的知識和技能，積累了豐富的防范意外的經驗。下面，我將結合自身的體會，簡要談一談我在暑期平安課堂學習中的心得體會。

第一階段：關注環境安全。

在暑期平安課堂的第一階段，我們主要學習了與環境安全相關的知識。老師告訴我們，環境安全是指周圍環境沒有危險或具備一定安全保障的環境。學校安全人員通過講解安全出行、住宿安全、游泳安全、戶外活動安全等方面的知識，讓我們充分了解到了諸多事故發生的因素，以及如何避免危險。比如，為了預防交通事故，我們應該注意過馬路要走人行橫道或過街天橋，不能在路邊玩?；蛲媸謾C。通過這些學習和實踐，我漸漸明白了環境安全對于我們的生命健康而言是多么重要。

第二階段：培養人身安全意識。

暑期平安課堂的第二階段，注重培養學生的人身安全意識。我們學習了遛狗安全、防火安全、食品安全、網絡安全等方面的知識。特別是在學習網絡安全知識時，我們深入了解了網絡詐騙、網絡暴力等危害，還學到了防范網絡陷阱的方法。通過這段時間的學習，我開始更加警覺于身邊的安全隱患，不輕易相信陌生人的話，并且在生活中更加注重保護自己和他人的人身安全。

第三階段：提高自救互救能力。

在暑期平安課堂的第三階段，我們學習了一些應急自救和互救的技能。比如，我們學習了火災逃生的方法，學會了正確使用滅火器和毛巾等物品掩住口鼻防煙。我們還學習了如何進行基本的急救，如創口包扎、人工呼吸等。這些技能不僅提高了我們的自我保護能力，也使我們可以在緊急情況下及時給予他人援助。通過這些技能的學習，我更加自信和勇敢，同時也更懂得了關心和幫助他人的重要性。

第四階段：與安全意外事故相關的知識。

在暑期平安課堂的第四階段，我們學習了與安全意外事故相關的知識。老師向我們講解了交通事故、溺水事故、電擊事故等發生原因和應對方法。我們通過觀看視頻、進行模擬演練，加深了對這些事故的認識和了解。同時，我們還學習了應急情況下打電話報警和正確的呼叫求救方法。通過這一系列的學習和訓練，我們掌握了一些危險情況下的自救和求救技能，提高了應對突發事件的能力。

第五階段：深化安全教育。

在暑期平安課堂的最后一個階段，老師帶領我們開展了多種形式的安全教育活動。通過游戲、自由談話等形式，老師引導我們回顧所學的安全知識，分享自己的所感所悟，提高我們的安全意識和安全技能。同時，老師還組織了模擬演練，讓我們將學到的知識運用到實際中，不斷強化自己的安全意識和應急處理能力。最后，我們用自己的親身體驗編寫了安全知識手冊，為將來的暑期平安課堂積累經驗。

通過參與暑期平安課堂的學習，我不僅獲得了豐富的安全知識和技能，更在實踐中培養了自我保護的意識和能力。通過這段特殊的學習經歷，我更加明白了安全對于我們來說是多么重要。在未來的日子里，我將繼續保持警醒，將所學的安全知識運用到實際中，為自己和他人的安全盡一份力量。同時，我也希望學校能繼續開展類似的安全教育活動，讓更多的孩子都能從中受益，提高他們的自我保護能力，成為一個更加安全、健康的個體。

暑期平安課堂心得體會

暑期是學生們最期待的假期，這段時間他們不用為繁重的學業和作業奔走，可以盡情地放松和娛樂。然而，暑假的安全問題也引起了人們的關注。為了讓學生能夠度過一個安全、愉快的暑期，學校開展了暑期平安課堂活動。我很榮幸能參加這次活動，通過這些課堂學習，我受益匪淺。

首先，課堂教學豐富多樣，內容充實。在暑期平安課堂上，老師們通過講授基礎知識、案例分析、模擬演練等多種方式，全面而細致地向我們介紹了常見的安全問題及相應的應對方法。例如，在水上活動方面，老師講解了水性差、深水區、不良天氣等危險因素，教會了我們如何正確佩戴救生衣和被水帶，如何進行自救等。此外，老師還分享了一些真實的事故案例，通過這些案例我們深刻認識到了安全意識的重要性。這些豐富多樣的教學內容不僅增加了我們的知識量，也提高了我們的安全意識。

其次，課堂討論活躍，互動性強。在這個課堂上，不僅僅是老師在講解，我們還有機會與老師們進行互動，與同學們進行討論交流。在組織的課堂分組活動中，我們可以選擇一個話題，進行小組討論，并在最后向全班匯報。這種互動式的學習讓我們更加活躍，更加積極地參與到課堂中來，并且也有機會聽取到其他同學的觀點和建議。

再次，模擬演練體驗感強。除了理論知識的講解，暑期平安課堂還組織了一系列的模擬演練活動，讓我們親自體驗并實踐所學的知識和技能。例如，在火場逃生演練中，我們學會了正確使用濕毛巾和啞鈴繩進行逃生；在地震避險演練中，我們掌握了躲在桌子下的正確姿勢，以及如何選擇逃生通道。通過這些場景的模擬演練，我們不僅提高了自己的逃生能力，也增強了對危險情況的應對能力。

另外，課堂教學與實踐相結合，效果顯著。在課堂上，老師們鼓勵我們將所學的知識與實際生活相結合，將安全意識和安全知識融入到日常行為中。他們給我們提供了一些應急情況下的實踐方法和技巧，例如急救、消防等。在課后，我們根據老師所教的內容，制定了安全計劃，并進行了實踐。這種將教學與實踐相結合的方法，使我們不僅學到了知識，也提高了應對突發事件的能力。

總的來說，通過參加暑期平安課堂活動，我不僅收獲了實用的安全知識，還提高了安全意識和應對能力。這些知識和技能不僅僅是在暑假時期使用，而是在我們的整個生活中時刻需要的。我相信，只有具備了這些安全知識和技能，我們才能更好地保護自己和身邊的人，過上安全、穩定的生活。因此，我感到非常慶幸能夠參加這次暑期平安課堂活動，我會將所學的知識與實踐結合，將安全意識貫穿于日常生活中，為自己的安全做出努力。

十分鐘平安微課堂心得體會

隨著我們生活質量的提高和國家對于安全教育的不斷強調，人們對于安全意識的重視逐漸加深。而“十分鐘平安微課堂”則是當前最流行、最受歡迎的安全微視頻。其課程時長短，內容精準，為廣大社會人群普及生活安全知識提供了新途徑。

第二段：心得感悟。

這個微課堂中包含了日常中常發生的許多安全事件，例如電梯的安全使用、火災的撲救方式、自我防身等等。從看似平凡的細節入手，讓我們更形全面地了解了日常生活中的危險因素和安全措施。而這些常識卻深深地刻在了我的心里，幫助我以后在生活中更加小心謹慎。

第三段：活學活用。

“十分鐘平安微課堂”具有針對性和實用性，其中教授的安全知識和技能都是非常實用的，讓我在很多場合中都能夠運用。比如，這些日子氣溫驟降，我擔心家里的電熱毯用著不保險，我就快速找到了這個微視頻中相應的內容，觀看后我才意識到自己一直以來電熱毯的使用存在的安全隱患，因此在找到正確的使用方法后，我立即采取改變，切實地提高了自己的安全意識和行動。

第四段：推廣應用。

安全是一個持久的、漫長的過程，我們需要通過不斷地學習和積累來提高自己的安全意識和保護自己的能力。因此，我推廣這個微視頻，盡最大努力將它傳遞出去，讓更多的人認真學習。只有讓更多的人知曉，形成社會共同安全責任，我們才能真正地遵循安全原則，守護世界的和平與穩定。

第五段：總結。

本人深深覺得，學習“十分鐘平安微課堂”不僅僅是為了考試而學，更重要的是在平時生活中將這些知識融入實踐，才是對自己的最好保護和感悟。希望大家都能夠積極學習，不斷提高自己的安全意識和自我保護能力，在未來的生活中，方能心安如意，安全隨行。

平安課堂培訓心得體會

隨著社會的快速發展，安全問題成為人們關注的焦點。為了提高員工的安全意識和應急處理能力，公司組織了一次名為“平安課堂”的培訓活動。在這次培訓中，我學到了很多知識和技能，也深深地感受到了安全的重要性。下面我將從培訓內容、培訓形式、培訓效果等方面展開論述，分享我的心得體會。

首先，培訓內容非常豐富。整個培訓過程圍繞著安全問題展開，包括消防安全、急救技能、安全知識等。消防安全方面，我們學習了火警的處理方法、使用滅火器的技巧，以及火災逃生的要點。急救技能方面，我們學習了心肺復蘇術、止血和包扎等基本救護知識，以及常見急救情況下的處理方法。安全知識方面，我們學習了防范火災和事故的措施，了解了日常生活中的安全隱患和預防措施。通過這些內容的學習，我們增強了安全意識和應急處理能力，在面對危險時能更加冷靜和果斷地做出正確的反應。

其次，培訓形式非常多樣。為了激發我們的學習興趣，培訓采用了多種形式，如講座、互動游戲、實踐演練等。講座形式讓我們可以傾聽專家的講解，了解到更多關于安全知識的細節和案例；互動游戲則增加了培訓的趣味性，通過小組合作和競爭，培養了我們的團隊合作精神和應對突發事件的能力；實踐演練更是培訓的重頭戲，通過模擬真實的火災和急救場景，讓我們親身體驗危險并學會正確應對。這些多樣的培訓形式讓我們既有理論的知識學習，又有實踐的機會，更容易理解和掌握所學內容。

此外，培訓效果顯著。通過這次培訓，我深刻認識到安全的重要性。以前我對于安全問題不夠重視，總覺得身邊的安全事件與我無關。但通過專家的講解和實踐演練，我明白了危險可能隨時降臨，必須要時刻保持警惕。同時，我也從中學會了許多實用的安全技能，比如使用滅火器、實施急救等，這些技能對于自我保護和他人救助都非常重要。培訓的效果不僅體現在個人層面，還可以在團隊和組織層面發揮作用。公司組織這次培訓，旨在提高員工的安全意識，為整個企業的安全發展打下堅實的基礎。

最后，我認為在今后的工作和生活中，要將培訓中學到的知識和技能付諸實踐。切實將安全知識運用到日常生活中，比如關注家庭消防安全、掌握急救知識等。同時，還應加強對他人的安全宣傳和教育，幫助更多人正確應對安全事故。此外，也要定期參加類似的培訓，不斷提升自己的安全意識和應急處理能力。只有不斷學習和實踐，才能更好地保護自己和他人的生命財產安全。

總之，這次“平安課堂”培訓讓我受益匪淺。學到了豐富的安全知識和實踐技能，認識到了安全對于個人和組織的重要性。通過多樣的培訓形式和實踐演練，達到了提高安全意識和應急處理能力的目的。我將把所學知識付諸實踐，并為安全事業貢獻自己的一份力量。同時，也希望公司能繼續開展類似的培訓，提高員工的整體素質和安全意識，為企業的平安發展保駕護航。

遼寧省平安小課堂心得體會

作為廣大中小學生身處于日益繁忙的學習和生活中，我們經常會遇到各種各樣的風險和危險。如何避免和化解這些危險，讓我們的生活更加安全呢？作為“網絡安全進萬家”全程戰略合作省份，遼寧省持續開展平安小課堂教育活動，提高廣大中小學生的安全意識和自我保護能力。在本次活動中，我深受啟發，收獲頗豐。以下是我的心得體會。

平安小課堂是以安全為主題的綜合性教育課程。這門課程從安全意識、安全知識、安全技能三個方面入手，通過生動形象的授課內容和真實的案例分析，為我們開拓了全新的安全視野。我們學會了如何疏導心理壓力，如何正確應對陌生人搭訕的方法，學會了災害自救的重要性等等。

上了平安小課堂，我更加清晰地認識到自己的安全需要得到保護和重視。在學習中，我逐漸掌握了不少自我保護的技能。比如，如果在外遇到緊急情況，可以用手機直接撥打110或120，還能夠運用合適的壓力點將攻擊者制服等。

平安小課堂讓我認識到，想要保護自己的安全，必須時時刻刻保持警惕，對周圍的環境和人的情況都要注意。這種警惕性，不僅在學習中需要，也同樣適用于日常生活中的方方面面。我們必須學會細心觀察和分析，才能在關鍵時刻將危險降到最小。

平安小課堂的教學課程內容非常豐富。涉及范圍不僅包括了常見的安全問題，如網絡安全、食品安全、交通安全等，還涵蓋了災害應急和自救知識。這些知識的掌握，讓我深知，在災害來臨時，正確的自救技能，也是最有效的生命保障。

在交通、網絡、學習、生活等各個領域中，我們必須時刻維護自己的安全，愛護生命，建設和諧社會。平安小課堂不僅教會了我如何保護自己，更增強了我對安全的認知和關注，從而提高了我的安全文化素養。

綜上所述，平安小課堂是一門非常實用的科目，讓我們更加深刻地認識到安全的重要性，提高了我們的自我保護能力和防范意識。希望未來能夠再次接受這樣的課程，讓我們更好地學會如何保護自己，真正做到“安全來自自己、平安回家第一家”。

打造平安課堂心得體會

在現代社會，教育安全問題成為越來越受關注的話題。為了構建一個安全、和諧的教育環境，各級學校和教育機構紛紛加強對課堂安全的管理和監管。而作為教師，我們更應該認識到保障學生的安全是我們的職責。在長期教育實踐中，我深刻體會到了打造平安課堂的重要性，積累了一些心得體會。

首先，營造和諧的課堂氛圍是打造平安課堂的前提。一個和諧宜人的課堂環境能夠讓學生放下心中的疑慮和恐懼，教師和學生之間的互動更加融洽，而不會出現意見相左的沖突。在我的教學實踐中，我注重和學生建立良好的師生關系，采用親切友好的教育方式，鼓勵學生敢于表達自己的觀點，培養他們獨立思考的能力。通過多次的教育實踐，我發現，只有在一個友愛、和諧的課堂氛圍中，學生才能夠真正的放松下來，良好的學習心態才能培養出來。

其次，建立科學的安全制度是打造平安課堂的核心。一套行之有效的安全制度既有助于維護課堂的安全秩序，又能夠減少學生的安全隱患。我所在學校制定了一系列科學的安全規定，如每節課的上課門禁、教室內的紀律要求、學生出勤情況的統計等。同時，我也積極參與學校安全管理工作，與家長和學校管理人員保持緊密的溝通和合作，及時交流學生的安全情況。在這個過程中，我發現，只有當學校制度合理、完善，才能確保課堂的安全穩定，從而讓學生能夠盡情地學習和成長。

此外，意識到自我教育是打造平安課堂的源動力。不斷提升自己的安全意識和安全知識，提高應對突發情況的能力是每一名教師的職責。我經常參加學校組織的各類安全教育培訓和研討會，了解最新的安全知識和應急措施。同時，我也在課堂教學中加入安全常識的灌輸，通過有針對性的案例分析，讓學生了解安全重要性，掌握必要的自救技能。通過這種方式，我能夠帶領學生遠離危險，自覺維護自己的安全。

最后，注重家校合作是打造平安課堂的保障。教育安全是一個系統工程，學校和家庭是教育安全的兩個重要組成部分。我積極與學生的家長進行合作，加強對學生的安全教育。通過家長會議、家校聯絡日等形式，介紹學校的安全制度和常規，并請家長與學生一起制定關于日常出行、放學歸寢等方面的具體規定。在教學中，我也及時向家長反饋學生的學習和安全情況，使他們能夠掌握孩子的實時動態，共同為孩子創造安全的學習環境。

總之，在打造平安課堂的過程中，我們應重視營造和諧的課堂氛圍，建立科學的安全制度，注重自我教育，加強家校合作。只有通過這些努力，才能夠真正保障學生的安全，讓他們在安全的課堂環境下充分發展自己的潛能。作為一名教師，我將繼續在實踐中探索，不斷完善自己的安全管理工作，為學生成長成才、為社會的穩定做出更多貢獻。

十分鐘平安微課堂心得體會

“安全第一、預防為主”的原則在我們的日常生活中都深刻地印在心中，但是實際上我們的安全意識和防范意識還有很大的提升空間。近期，我參加了學校安保部門舉辦的“十分鐘平安微課堂”，學習了一些實用的安全知識和應對策略。在此分享一下我的心得體會。

第二段：學習的安全知識。

學習過程中，我了解到了很多之前不曾注意到的安全隱患和應對方法。比如，在公共場所如商場、車站等，我們應該時刻保持警覺，隨身攜帶必要貴重物品和證件，避免成為小偷襲擊的對象。此外，還學到了滅火逃生知識、網絡安全等方面的知識，增強了我們的安全意識和應對能力。

第三段：交流的收獲。

在微課堂活動中，工作人員與我們進行了互動交流。在交流的過程中，我發現其實我們身邊的安全問題并不只是出在我們，而是我們周圍的一些人也可能存在潛在的不良動向。因此，我們在發現一些異常情況時應及時向安保機構報告，協助他們及時發現和解決潛在的安全問題。

第四段：對未來的啟示。

在微課堂活動中，我深刻體會到：安全并不是一件小事，只有認真對待才能避免不必要的麻煩。因此，我意識到在未來的學習和工作中，必須始終保持警覺，注意日常生活中的安全隱患，切勿掉以輕心。同時，也要向身邊的人宣傳安全知識，共同為營造和諧、安全的環境積極奉獻力量。

第五段：結語。

總之，安全問題必須引起我們的高度重視，參加“十分鐘平安微課堂”不僅使我了解到更多安全知識和應對方法，更讓我認識到安全意識的重要性，它不僅關系到個人的安危，也關乎整個社會的穩定。我們應當對自身的安全負責，同時也要關心身邊的人，協力共建一個安全、和諧、幸福的社會。

打造平安課堂心得體會

第一段：引言（字數：200字）。

如今，安全教育已成為學校教育的重要組成部分。為了切實保護學生的人身安全，打造一個平安課堂就顯得尤為重要。我校近期組織了一次關于打造平安課堂的研討活動，我個人也參與了其中。通過這次研討，我深刻感受到了打造平安課堂的必要性和方法。本文意在通過分享我在這次研討中的體驗和收獲，對打造平安課堂提出我的見解和思考。

第二段：了解學生需求（字數：250字）。

在打造平安課堂過程中，第一步就是了解學生的需求。每個學生的需求都不盡相同，只有真正理解學生的心理和情感，我們才能提供他們所需要的安全環境。通過問卷調查和小組討論，我發現很多學生在課堂上都存在著安全問題，比如喜歡趴在桌子上寫字、走路不看路、把文具亂放等，這些不良習慣很容易引發意外。因此，改變學生的不良行為習慣是打造平安課堂的重中之重。

第三段：營造良好氛圍（字數：350字）。

一旦了解了學生的需求，我們就需要通過創造良好的學習氛圍來打造平安課堂。學生在安全意識薄弱時，我們應該鼓勵他們主動參與安全活動，并將這一安全觀念融入我們的課程教學中。例如，在課堂開始前組織安全小活動，引起學生的關注，喚起他們對安全的重視。同時，教師應及時指出學生不良行為并給予批評，創造一個積極向上的課堂環境，使學生能夠自覺形成正確的安全認知。

第四段：多方合作，共建平安（字數：300字）。

教育不僅是老師的責任，也需要與學生家長和社會各界積極合作。為了加強學生的安全教育，學校應該與家長密切合作，共同制定課堂安全規則，并及時反饋學生的安全情況。此外，學校還應與警方、消防隊等社會資源進行合作，加強安全培訓，舉辦安全知識講座，并定期組織安全演練。只有形成多方合作的良好局面，才能為學生創造安全的學習環境。

第五段：總結與展望（字數：250字）。

通過這次研討，我深刻認識到了打造平安課堂的重要性。了解學生需求、營造良好氛圍、加強多方合作是打造平安課堂的關鍵環節。我相信，在眾多教師的共同努力下，以及與家長和社會各界的有效合作下，我們一定能夠打造一個平安、溫馨的課堂。未來，我將繼續關注并積極參與各類打造平安課堂的活動，為學生的安全教育貢獻自己的力量。通過共同努力，我們一定能夠為學生創造一個更加平安有序的學習環境。

（以上僅為示例，僅供參考）。

打造平安課堂心得體會

第一段：引言（大約200字）。

在現代社會中，學校的安全問題備受關注。為了營造一個安全舒適的學習環境，打造平安課堂已經成為當務之急。作為一名教師，我深知打造平安課堂的重要性，并結合自身的經驗，總結出了一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享這些心得，以期能夠為廣大教師和學生們提供一些參考和啟示。

第二段：營造溫暖關懷的氛圍（大約250字）。

打造平安課堂的首要任務是營造溫暖關懷的氛圍。作為教師，我們要不僅關注學生在學習上的進步，還要關注他們的身心健康。我們可以經常與學生交流，了解他們的困惑和需求，及時給予關懷和幫助。同時，在課堂上，我們要注重師生和學生之間的互動，打破傳統的單向講解模式，鼓勵學生積極參與，培養他們的表達能力。

第三段：建立規范有序的紀律（大約250字）。

在平安課堂建設中，建立規范有序的紀律是十分重要的。教師需要制定明確的學生行為規范，并嚴格執行。在這個過程中，我們要注重教育、引導，而非簡單地處罰。例如，可以組織學生們一起制定課堂規則，讓他們參與到規范的制定中，增強他們的責任感和自我約束力。同時，教師也應該充分利用獎勵機制，鼓勵學生遵守紀律，激發他們的積極性和責任感。

第四段：加強安全防范意識（大約250字）。

安全是打造平安課堂的關鍵，教師應該加強安全防范意識，做好相應的準備工作。我們可以組織學校安全知識的宣講和演練，提高學生的應急反應能力。同時，我們也要關注學生的安全隱患，并及時與家長溝通，共同制定相應的安全防范計劃。此外，教室的安全設施也應該得到重視，及時檢查和維修可能存在的安全隱患，確保學生的安全。

第五段：培養良好的心理健康（大約250字）。

最后，打造平安課堂也意味著關注學生的心理健康。教師可以組織心理健康教育活動，幫助學生了解和應對各種情緒和壓力。同時，我們也要教會學生正確處理人際關系，防止欺凌和暴力事件發生。還可以通過開展團隊合作和互助活動，培養學生的友善和合作精神。

總結（大約150字）。

打造平安課堂是每個教師的責任，需要通過營造溫暖關懷的氛圍、建立規范有序的紀律、加強安全防范意識和培養良好的心理健康等途徑來實現。只有在這樣的課堂環境中，學生才能夠全身心地投入學習，取得更好的成績。希望廣大教師和學生們能夠重視這一問題，共同努力，打造一個平安、和諧的課堂。

遼寧省平安小課堂心得體會

平安教育是當今社會重要的一環。作為遼寧省的一個市民，我們今天來談一下關于“遼寧省平安小課堂心得體會”的話題。在這些課程中，我們將探討一些重要且實用的知識，來保護我們的個人安全和社會公共安全。

第二段：課程內容。

在這個平安小課堂中，我們了解了安全常識、消防安全常識、交通安全知識、網絡安全知識和防詐騙知識。通過這些課程，我們得以更好地了解我們日常生活中可能會遇到的安全風險，并提高我們的自我保護意識。

首先，安全常識課程幫助我們了解如何預防自己受到犯罪侵害，包括如何保衛家庭，如何防止失竊等。其次，消防安全常識課程提供了如何正確使用滅火器和建立提高滅火意識的方法，以及如何在火災中自救和救助他人的技巧。交通安全知識課程包括騎行、行車、過馬路、乘坐公共交通工具等各個方面的安全規則。網絡安全知識和防詐騙知識涉及更廣泛的領域，其中包括以防止被入侵、避免上當受騙等幾項基本知識。

第三段：課程意義。

平安教育課程對于我們來說非常有意義，在社會發展的今天，犯罪率不斷攀升，人們面臨著種種安全問題。但是，我們往往沒有意識到這些問題存在或忽略了這些問題，缺乏必要的防范意識。因此，平安教育就像一位關心我們安全的老師，教導我們如何保護自己和他人。通過學習平安教育知識，我們能夠提高自我保護意識，增強自己的安全素養。

第四段：課程效果。

平安小課堂在許多方面產生了積極的影響。首先，我們增強了自己的安全保護意識，更好地了解了應對各種安全風險的方法和技巧。其次，我們通過學習消防知識和安全逃生技巧，鍛煉了我們的自救能力。在網絡安全方面，我們學會了如何使用防病毒軟件和防火墻保護自己的電腦、手機和個人信息。此外，我們也為他人提供了幫助和支持，更好地了解了如何處理突發事件。

第五段：總結。

在遼寧省平安小課堂的學習中，我們深深地意識到平安教育對于我們生活的重要性。安全是人類生命和財產的重要組成部分。通過平安教育的學習和實踐，我們可以培養自我保護意識，增強安全意識，為我們的未來做出更好的準備。優越的社會環境、良好的法治環境，以及更安全的生活環境將是我們努力追求的目標。

遼寧省平安小課堂心得體會

平安小課堂是遼寧省公安廳所組織的一項宣傳普及活動，旨在向廣大學生普及法律、安全、防范等知識，提高學生的法律意識和安全意識，預防和減少校園安全事件的發生。在我校開展平安小課堂課程的一個學期里，我深受啟發，收獲頗多。

第二段：體驗過程。

在這個學期里，每周五下午，我們都會上一節平安小課堂課程，課程內容包括交通安全、防詐騙、預防火災等多個方面，課堂氣氛輕松愉悅，老師也講得生動有趣，讓我們很快就能進入學習狀態。此外，這個學期我們還參觀了警察局，并親身體驗了警察穿警服，手槍射擊等項目。通過這些體驗，我們更加深入地了解到警察是怎樣保護人民生命財產安全的。

第三段：學習成果。

通過一個學期的學習，在平安小課堂的指導下，我們對法律知識和安全防范知識的掌握程度已經有了很大提高，知道如何應對突發事故和突發意外。在學習過程中，我們也了解到了各種安全單位的工作和職責，增強了對國家法律秩序的尊重和維護意識。我們還學習了如何自我保護和保護他人的方法，養成了自我保護意識，提高了自我保護能力。

第四段：感受意義。

平安小課堂不僅是一次課堂教育，更是一次防范安全意識建設的過程。在這個過程中，我們不僅獲得了豐富的知識，也收獲了值得傳承的思想精髓、文化傳統和社會常識。而且這些知識將在我們今后的成長過程中起到重要的指導作用，幫助我們在成長過程中避免各種意外和危險，并促進我們健康快樂的成長。

第五段：總結。

通過這次學習平安小課堂，我們感受到了法制建設和安全保衛的重要性。此外，在課堂中，我們學會了如何自我保護和保護他人的方法，養成了自我保護意識，提高了自我保護能力。希望以后能夠更加努力地學習和吸收這些知識，將其應用到實踐中，維護社會的平安與和諧。

十分鐘平安微課堂心得體會

十分鐘平安微課堂是一種短小精悍的微課程，可以提高人們的安全意識和應急反應能力。它是一種非常實用的教育形式，因為人們在現代社會生活中遇到各種各樣的緊急情況，而安全意識和應急反應能力的培養尤為重要。

我參加了一次十分鐘平安微課堂后，深刻感受到了它的價值。它讓我明白了在緊急狀況下要如何應對。無論是避險還是自我保護，微課堂都向我們傳授了相關的知識和技能。而且，這種微課程具有易學易懂的特點，能夠迅速提升我們的應急反應能力。

在現代社會，人們日常生活中遇到的緊急情況不斷增加。像自然災害、意外傷害、恐怖襲擊等嚴重事件，擺在人們的生活中，給人們的生命、財產造成了極大威脅。而安全意識和應急反應能力是防止這些威脅的關鍵，因此學習和提高安全意識和應急反應能力對我們每個人來說都是非常必要的。

十分鐘平安微課堂給了我很大的啟示。它讓我明白了什么是安全意識和應急反應能力，以及如何在緊急情況下正確地應對。事實上，我以前并沒有想過安全領域的事情，當然也沒有想過在危機中應該如何應對。通過平安微課堂，我有了更多的自我保護技能。

第五段：我的結論。

總之，十分鐘平安微課堂是一種非常有價值的教育方式，它可以提高人們對自己安全的關注和對于危機的應對方式。我們應該珍惜這種教育形式，把安全意識和應急反應能力融入到我們的日常生活中。只有這樣，我們才能有效地提高自我保護能力，并且讓我們的生活更加安全。

課堂教學心得

在核心素養視野下高中政治教學應遵循系統性教學、熱點教學、實用性教學、思辨性教學等教學原則，并以培養學生高中政治核心素養為目標開展教學活動。

在高中政治教學中，教師要積極創設良好的政治情境，讓學生在政治情境中感受政治情況，形成政治認同，將其內化于心。教師要創設政治教學活動，在政治情境活動讓學生深化知識理解，并促進其政治認同。例如，在人民代表大會制度內容的教學中，教師可以通過模擬人大會議活動創設政治情境，讓學生自愿擔任各個角色，扮演主席團、總理、代表團等，讓學生結合教材知識內容及自身角色定位說出自身感受，加深其對人民代表大會制度的理解。又例如，在講解國際組織的地位與作用時，教師可以通過多媒體播放g20峰會、亞投行視頻資料，展示我國在國際上獲得的成就，讓學生感受到我國國際地位的提升，產生民族自豪感，深化政治情感。

教學中，教師要根據指示內容開展辯論探究活動，培養學生理性精神，通過設計可辯性主題，讓學生通過獨立思考、合作探究、分組辯論等模式形成理性思維，提高自身明辨是非的能力，分析和解決問題的能力。在開展辯論探究活動之前，教師首先要確定主題具有可辯性，如如何看待春節禁放煙花爆竹的禁令？通過爭議讓學生展開理性辯論。此外，還辯論活動還應堅持從個體到集體再到個體的原則，讓學生適應獨立思考，通過集體探究、辯論碰撞思維，從而在幫助學生個體形成理性精神。在開展的辯論探究活動中，應設計合理的問題梯度供學生獨立思考，營造民主氛圍、設計爭議情境讓學生進行集體探究和辯論，鼓勵學生主動表達自身觀點，學會理性看待問題。

在高中政治教學中，教師可以組織合作探究學習活動來培養學生的法治意識，通過向學生提問、布置學習任務，引導學生合作探究學習，積極思考和討論，并在不經意間引導學生深入探討，加深學生對知識的理解。例如，在政治權力需要監督部分內容教學中，教師可以以現實中某一官員貪污案為例，提出為什么必須依法行使權力、權力為什么要接受監督、如何用好自己權力？等問題，然后讓學生分工合作，通過思考問題、搜集材料、課堂講解等步驟的合作探究學習，促進學生思維碰撞，集中集體智慧，獲得更全面、更理性的答案。在探究合作中培養學生的法治意識，潛移默化讓學生養成遵紀守法的意識。

在教學中，教師還應積極將課堂延伸到課外，結合教學內容及當地社會問題等開展社會實踐活動，讓學生通過實地調查、動手實踐充分認識社會生活，在實踐活動中感受高中政治核心素養公共參與的實踐性，促進學生理論與實踐的結合，讓學生主動承擔起公共責任，維護公共利益。

在新課改革背景下、核心素養視野下積極開展教學改革創新，促進學生形成適應個人終身發展和社會發展需求的統一。

平安小課堂心得體會

作為現代社會的一員，我們時刻都面臨各種各樣的風險和安全隱患。為了提高全民的安全意識和防范能力，平安小課堂應運而生。在近期的一次參與平安小課堂的活動中，我深深體會到了它的重要性和實用性。通過這次活動，我學到了許多有關安全的知識和技巧，也加強了自己的安全防范意識。下面我將從收獲、感受、優勢、改進和展望五個方面談談我的心得體會。

首先，我要談談收獲。通過平安小課堂的學習，我對各個方面的安全問題有了更深入的了解。我學會了火場逃生的正確方法、遇到意外情況處理的基本流程以及自身防范的原則和技巧。我了解到，火場逃生時應迅速低姿態地行走，找到最近的安全出口，用濕毛巾捂住口鼻，以減少對有害物質的吸入。當遇到自然災害時，要盡量遠離高樓、電線桿等有可能造成傷害的場所。對此，我倍感震撼，因為以往我只是知其然而不知其所以然。通過平安小課堂的學習，我更加了解到安全問題的嚴重性和現實性。

其次，我要述說一下我的感受。在平安小課堂的學習中，我不僅增長了見識，學到了許多安全知識，還體驗了親身參與的樂趣。通過與老師的互動，我深刻地感受到了知識的力量。老師生動有趣地講解，用實際案例生動地表達了安全意識的重要性。通過小組討論和模擬演練，我大大增強了對知識的記憶和理解。同時，我也感受到了學習安全知識的必要性和迫切性。這些寶貴的經歷使我對安全問題有了更加深刻的感受。

再次，我想說一說平安小課堂的優勢。平安小課堂以宣傳、教育、實踐相結合的方式，使我們能夠更加深入地了解安全知識。通過書本知識和互動演示相結合的教學模式，我們可以更直觀地了解知識的應用和操作細節。而且平安小課堂注重實踐，通過模擬演練的方式，讓我們在安全場景中親身體驗，增加了學習的趣味性和參與感。除此之外，平安小課堂還能夠提高與他人溝通合作的能力，增強團隊精神。這些優勢使我更加認可和喜愛平安小課堂的教學方法。

然而，我們也要看到平安小課堂仍有待改進之處。首先，活動的時間過于短暫，無法將全部安全知識覆蓋。其次，活動內容大都是固定的，并且僅限于課堂教學，缺乏更新和創新的元素。最后，活動的參與對象相對較少，沒有覆蓋到所有的人群。這些問題需要與有關單位一起努力完善，并爭取將更多的人納入到平安小課堂的學習范圍內。

最后，展望未來，我相信平安小課堂將會有更大的發展空間。隨著社會的進步和人們對安全意識的逐漸提高，平安小課堂將得到更多人的支持和關注。我希望能夠參與到平安小課堂的推廣和普及之中，讓更多的人了解安全知識，提高安全意識。我也希望平安小課堂能夠不斷更新和創新，與時俱進，為人們提供更實用、更有趣、更全面的安全知識。

總之，平安小課堂是一種重要的教育形式，通過參與其中，我不僅學到了許多安全知識，還深刻感受到了安全意識的重要性。在未來的日子里，我將繼續關注和學習安全知識，積極參與到平安小課堂的活動中去，為自己和他人的安全保駕護航。

心得課堂觀察心得

看到“課堂觀察”這個名稱，首先想到的就是我們平常的聽課、評課，其實不然，8月4日—8月6日在聆聽了來自浙江的教育專家林榮湊教授的《課堂觀察licc模式的基礎知識》講座后，對課堂觀察有了一個基本的認識，課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的專業活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應研究的一種教育科學研究方法。三天的學習給我的頭腦以巨大的沖擊，獲益匪淺。

課堂觀察是促進教師專業發展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業素養。

課堂觀察更是一種合作的專業研究活動，有助于學校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展營造了一種合作的學校文化，這個在我們學習的過程中，我深有體會。

課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議、撰寫課例等主要步驟。

（一）課前會議。

課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關事項。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點，整體規劃的作用十分重要，準備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。

程序包括：

1.被觀察者說課（主題、學生、目標、結構、評價）。

與常規意義的說課，既有聯系又有區別。

(1)本課的內容主題是什么？在該課程中的關系與地位是什么？教材的二次開發與處理，使用哪些課程資源等。

(2)介紹一下本班學生的情況，包括學優生與學困生座位在哪里？學生的思維特征、學習習慣和課堂氛圍等。

(3)你想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解決？特別是一些調整了的目標，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學生的適切性。

2.觀察者與被觀察者對話。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結合教研組的研究主題等，進行簡短的交流。是了解課堂，而非議課。

3.確定觀察點。經過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點，若觀察點需要合作觀察，則觀察者之間再進行商議，明確合作觀察的分工。

觀察點的選擇可依據四個維度：

有20個視角68個觀測點可供選擇，但絕不局限于這68個點，越具體越好，因為越具體越有可觀察性、可操作性。

觀察點的確定需要多方仔細考慮，我們小組在課堂觀察中確定觀察點時，由于沒有充分考慮學生的學情，確定了“學生的提問”這一觀察點，結果在觀察中沒有觀察到學生的提問，可以說在這一觀察點上觀察失敗。

4.明確課堂觀察以后的討論時間及地點。

會議之后，即根據觀測點開發觀察工具。觀察工具的開發是課堂觀察的關鍵，它關系到觀察的結果。課堂觀察記錄工具的開發的一般程序：澄清“我想觀察什么問題”（觀察點）；分解該問題涉及到的核心概念（理論）；尋找符合該核心概念的關鍵行為（證據）；設計便于收集證據的圖表（工具）。

（二）課中觀察。

課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照計劃，對所需要的信息進行記錄。觀察者進入現場，選擇恰當的觀察位置、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎。

（三）課后會議。

課后會議指在觀察結束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結，制定后續行動跟進方案的過程。

程序包括：1.2.3.4.被觀察者自我反思（目標、行為、生成）。定量或定性分析（觀察者從不同角度報告）。思考和對話。

結論和建議（成功之處，個人特色，改進建議）。

一般至少需要45分鐘。

課后會議著重完成以下三個方面的任務：

一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。

(1)這節課的學習目標達成了嗎？分析時應基于學生的表現，基于證據說明。(2)談談各種主要教學行為的有效性。授課教師最好以教學環節為主線，圍繞教學行為逐次說明每個教學環節自己采用了哪些教學行為，這些行為對促成教學目標的達成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談談有無偏離自己的教案。這個問題實質是談預設與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。

二是觀察者簡要報告觀察結果。由于課后會議時間有限，這個階段應遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報告應有全景式說明，應抓住核心說明幾個主要的結論。二要有證據，必須立足于觀察到的證據，再作必要的推論。三要有回應，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應是必需的。四要避免重復，各觀察者的發言要避免重復性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進行觀察和匯報。

三是形成幾點結論和行為改進的具體建議。結論主要體現三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步形成該教師自己的教學風格；三是存在問題，提出幾點明確的改進建議。

（四）撰寫課例。

觀察者課例一般包括：觀察點選點說明、觀察表及觀察結果說明、觀察結果分析及教學建議。

合作體課例一般結構是：

1.背景：被觀察者、觀察者、內容主題和其他背景材料。2.課前會議：時間、被觀察者說課、觀察者與被觀察者的交流記錄、明確的觀察點。

3.課中觀察：時間、觀察位置、觀察過程的簡要說明。4.課后會議：時間、被觀察者課后反思、觀察者簡要報告觀察結果的記錄、本次觀察形成的結論和建議。

5.附件：被觀察者的教學設計、被觀察者課后的反思報告、觀察者的觀察課例等。課例的形成需要集體的合作。

這就是課堂觀察licc模式的整個操作程序。

在培訓期間，林榮湊老師針對每一個環節都給我們作了詳細的講解，并及時進行實際操作。我們觀察了長子二中李曉艷老師的一節數學課，從課前會議、課中觀察、課后會議到課例的制作完整的做了一遍，對課堂觀察的操作程序有了一個初步清晰的認識。

通過3天短暫緊張的學習，我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了基本了解，心中疑惑得到解答，也有了較為深刻的感悟和領會，學習和借鑒到新的經驗方法來改善自己聽評課的方式，從而提高課堂教學效益。

我進一步意識到課堂觀察對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。對個人而言，在教育教學實踐中，在觀察他人的課堂時，重要的是學習他人的課堂經驗；在反省自己的課堂時，重要的也是發現自己的課堂經驗。意識到并自我肯定了自己的課堂教學經驗，是學習他人的課堂經驗與拓展自己的課堂優勢的前提。這次培訓學習正如林榮湊老師在培訓總結時所說，“課堂觀察”的種子已經植入長子教育這片沃土，不久的將來一定會茁壯成長，長成參天大樹的。

2017年8月。

課堂模擬課堂心得體會

課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。

第一段：豐富的課堂內容。

在課堂模擬中，老師通常會為我們設計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。

第二段：積極的角色扮演。

在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關系。

第三段：鍛煉解決問題的能力。

在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創造力，在實踐中培養出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強自信心。

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發言，這對于我這樣一個內向的人來說是一次很大的挑戰。然而，我發現自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發展有著非常重要的意義。

第五段：加深團隊合作意識。

在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協調和溝通。這樣的經歷讓我明白團隊合作的重要性，并養成了良好的合作習慣。

總結：

通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經驗，更重要的是培養了自己的實踐能力、合作能力和創新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產生積極的影響。我將繼續積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質和能力。

家長課堂心得

在目前班級授課制的教學模式下，我認為微課堂堂能夠發揮以下7各方面的作用。

1.大課堂需要微課堂堂，在大班額的我校，提高課堂教學質量需要凝練課堂資源，微課堂堂是重要策略。

2.微課堂堂需要的是技術，更需要智慧，在聰明的大腦指導下才能更好的運用先進技術更好地服務于教育教學。

3.我們有著結構合理的教研團隊，在團隊中微課堂堂的藍本教研，技術研究，裝幀美化需要具有各方面技術能力的教師共同研究、全面提升。

4.遠程研修中微課堂堂資源給我們帶來了全新的觀感和耳目一新的視聽享受，在潤物無聲中感受到研修的音樂美、質感美。

5.微課堂堂便于我們在其教學中精華的提煉，提煉過程中的精華，讓精彩傳遞，讓微課堂堂發揮宏觀大課堂的無窮作用。

6.微課堂堂讓重點更加閃光，讓難點變得迎刃而解。突出重點、突破難點是語文教學中教師始終需要面對的話題，而且是課堂教學研究的重點，我們會在新一個學期中抓住微課堂堂這個解決問題的.一般公式，爭取課堂教學最大化。

7.讓微課堂堂發揮核心育人作用，在語文課堂教學過程中，人文性的體現往往過于生澀，添加適當的微課堂堂資源，便于在適當時機潛移默化地對學生進行思想教育，達到育人效果。

身為井底之教師，知識有限，思維有限，見解自然有限，淺言幾句陋語，貽笑大方。

課堂模擬課堂心得體會

課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經營生意。在不斷的競爭和挑戰中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統的課堂教學相比，課堂模擬更能激發我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養了學習的習慣和主動性。

最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統的課堂教學往往過于單調和枯燥，學生很難產生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠學到知識，還能培養解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應具備的目標。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠學到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質。

家長課堂心得

作為一名家長，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時候都不知如何下手去解決。之后，我逐步改變了許多影響孩子發展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問題的好方法。讀了《父母課堂》后，我真實感受到了孩子的需要，也發現了我們家長的不足之處。到底需要改變對待孩子的態度和教育方式方法？我經過考慮后得出以下幾個結論：

一、增強家庭學習氛圍讓孩子多花時間進行一些有益的課處閱讀，激發孩子的求知興趣。同時我們也要從自己做起，多進行閱讀，家庭的學習氛圍好了，孩子也會跟著靜心學習。

二、加強與孩子的溝通我們應該了解孩子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的學習態度和產生波動，我們不能一味地責備，而是要平和細致地問清原因。

三、培養學習自覺性孩子做作業拖拉，學習自覺性較差。對此我們將采用循序漸進的辦法加以改善：

首先與他進行討論并且做出約定，只要他能自覺并出色地完成學習任務，我們允許他提出適當附加條件。隨著他自覺性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件，他也能自覺進行學習。

相信，在家長和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長，成為對國家、對社會有用的棟梁之材！教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養“多情善感”的學生。我們不要吝惜自己的情感，要用和耐心，給學生以陽光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學生，應像朋友般的理解與尊重。尊重學生，就要不傷害學生的人格。要讓他明白：

老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。教育學生，必須嚴格、平等、寬容。作為一個教師，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發現、不斷創新、不斷超越。教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養“多情善感”的學生。我們不要吝惜自己的情感，要用愛和耐心，給學生以陽光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學生，應像朋友般的理解與尊重。尊重學生，就要不傷害學生的人格。要讓他明白：

老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。教育學生，必須嚴格、平等、寬容。作為一個教師，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發現、不斷創新、不斷超越。

動感課堂心得

瑜伽起源于印度，距今有五千多年的歷史文化被人們稱為“世界的瑰寶”。瑜伽發源印度北部的喜馬拉雅山麓地帶，古印度瑜伽修行者在大自然中修煉身心時，無意中發現各種動物與植物天生具有治療、放松、睡眠、或保持清醒的方法，患病時能不經任何治療而自然痊愈。于是古印度瑜伽修行者根據動物的姿勢觀察、模仿并親自體驗，創立出一系列有益身心的鍛煉系統，也就是體位法。這些姿勢歷經了五千多年的錘煉，瑜伽教給人們的治愈法，讓世世代代的人從中獲益。

在數千年前的印度，高僧們為追求進入天人合一的最高境界，經常僻居原始森林，靜坐冥想。在長時間單純生活之后，高僧們從觀察生物中體悟了不少大自然的法則再從生物的生存法則，驗證到人的身上，逐步地去感應身體內部的微妙變化，于是人類懂得了和自己的身體對話，從而知道探索自己的身體，開始進行健康的維護和調理，以及對疾病創痛的醫治本能。幾千年的鉆研歸納下來，逐步衍化出一套理論完整、確切實用的養身健身體系這就是瑜伽。再簡單一點來說，瑜伽是生理上的動態運動及心靈上的練習，也是應用在每天的生活哲學。

動感瑜伽主要強調動感二字。不同于傳統的瑜伽，動感瑜伽在練習的時候往往有給人以較強沖擊力的音樂。而練習能使我們的控制能力得到明顯的提升。動感瑜伽主要分為五個基礎元素力量、平衡、柔韌、心肺和核心。這五部分能調理生理，達到平衡；消除緊張，平靜內心；修心養性，厚德載物。恰恰于中國古代偉人們的提出的思想相交合達使天人合一的境界。生命離不開運動，生命離不開呼吸，瑜伽的靈魂便是呼吸法，通過學習動態瑜伽，讓我關注起自己的呼吸，體會自己的呼吸體會自己的生命。

每一次當我靜坐在寬敞的室內，聆聽著的瑜伽音樂，調整著自己的身體與心靈，感覺到一股從沒有過的快樂，安寧情緒逐漸蔓延開來，流過我的手臂，流過我的身軀，浸入我的大腦，感到自己從過去的混沌中釋放出來，心情特別的放松，每一次練完瑜伽，每一次上完瑜伽課程，都感覺自己剛經歷了一次美好的體驗。到了現在平時在寢室睡前或學習累了會自己做些動作和調整呼吸，自我放松且讓自己獲得一種內心的平靜；瑜伽課也讓自己的睡眠質量更加高。同時讓我的心智更為成熟。瑜伽是一個放松身心，陶冶靈性的體育活動。在做瑜伽課時，我們要跟隨老師的指導觀察自己的身體，留意自己身體的感受，感受自己的一呼一吸；跟隨耳邊輕柔的音樂，想象自己正置身于一個沒有雜質的世界，感受音樂的美妙。當我們試著這樣去做時，我們會發現我們的身心已經遠離了存在種種糾紛的世界，身心都會得到很好的放松。瑜伽是一項關于自己的身體的體育活動。很多體育活動都會要求我們達到一定的標準，瑜伽課也會有一定的要求，但是，瑜伽的基本要求是呼吸與動作的良好配合，同時盡量把動作作到自己的極限，不必去看他人做得如何，也不必強求自己的動作大道老師的水準。讓瑜伽成為一種習慣。瑜伽動作在生活中的任何時候都可以做，生活、學習甚至工作時，做一做簡單的瑜伽動作能讓我們的身體得到很好的放松和休息，時常做一做瑜伽冥想術，能讓我們的大腦得到很好的休息。

通過對瑜伽理性的了解和親身體驗，更增加了我修煉瑜伽的決定和信心?，F在雖然我的動作還不到位，定力還不夠完善，一呼一吸還是那么急促，沒有到達控制舒緩的境界，但是我會用心去感受去接納，讓心靈放松，讓心靈安靜，讓心靈凈化。練完瑜伽再看周圍的一切萬物皆生動可愛。瑜伽是一個融會它教會我們如何面對我們的生命如何呵護我們的身體，它可以讓我們的身體和心靈受到節制并且無限制地延伸并給我們帶來內心真正的快樂。從最初的喜愛到如今真正的陶醉其中，瑜伽像是一位親切的朋友，伴我成長和進步。我要把學習瑜伽的快樂帶給我的親人朋友我想要周圍的人同我一起一呼一吸，安神定心。亦動亦靜，悠然自得。

家長課堂心得

千絲萬縷的雨絲，好像水晶珠簾，從天上垂到地面，化成朵朵晶瑩透亮的水花，在南街小學的校園盛開著，綻放著。教學樓在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的映襯下，更顯得生機勃發。嗅著花卉的幽香，聽著稚嫩的童音，漫步在雨中的南小，沐浴在知識的殿堂，接受文化的洗禮，神圣而妙不可言。

第一次以家長的身份走進課堂，和學生一起聽課觀課，寫筆記做記錄，和老師一起評課議課，說收獲談感想，我緊張而興奮著。

很有幸聽到張曉紅老師的公開課，我完全被張老師滿腹的才華欽服，被張老師精湛的教功折服，被張老師高尚的師德嘆服。張老師即將退休卻還依然奮斗在教育一線戰斗在課改的前沿，為我們上了一節成功的示范引領課，我為兒子慶幸，能遇到張老師以及像張老師一樣優秀敬業的好老師真是兒子的幸運和福氣。

張老師的課別具一格，她自己歸納總結了一份數學綜合測試題，把自己多年研究的豐碩成果和大家一起分享學習，運用翻轉課堂教學新模式，科學有效的組織教學，充分發揮每個學生的主體參與性。聽著孩子們手捧麥克風自信滿滿的答題解題，看著張老師把學生當做自己孩子耐心細致的指導講解，我完全沉醉在課堂忘了時間。

是誰把幼苗辛勤培育，是誰把雨露撒遍大地，看這遍地怒放的鮮花，哪一朵沒有老師的辛勤付出，哪一朵沒有老師的殷殷期盼？無言地潤育桃林，無私地培育英才，無悔地奉獻教育，這便是老師的心。

心得課堂觀察心得

這次青山區教育局“課堂觀察”培訓歷時兩天，作為學校派出的小組成員，在吳江林老師指導下與其他九位成員的合作學習對我的沖擊是巨大的。這是辛苦疲勞的兩天，也是快樂收獲的兩天。

課堂觀察是促進教師專業發展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業素養。

課堂觀察更是一種合作的專業研究活動，有助于學校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展營造了一種合作的學校文化，這個在我們活動開展的過程中，我深有體會。

課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議等主要步驟。教師間的合作貫穿始終。

（一）課前會議。

課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關事項。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點，整體規劃的作用十分重要，準備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。

課前會議著重要解決以下三個問題。

一是被觀察者說課。與常規意義的說課，既有聯系又有區別，都圍繞五個方面展開，說教材、說學生、說重難點解決、說課堂結構、說目標。區別在于：

(1)本課的內容主題是什么？在該課程中的關系與地位是什么？教材的二次開發與處理，使用哪些課程資源等。

(2)介紹一下本班學生的情況，包括學優生與學困生座位在哪里？學生的思維特征、學習習慣和課堂氛圍等。

(3)“我”想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解決？特別是一些調整了的目標，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學生的適切性。

(4)本課的大致結構是什么？有哪些創新或困惑？

(5)我將如何、何時知道學生的目標達成情況？如何監控？

二是觀察者提問與被觀察者的進一步闡述。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結合教研組的研究主題等，進行簡短的交流。

三是雙方商議，確定觀察點。經過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點，若觀察點需要合作觀察，則觀察者之間再進行商議，明確合作觀察的分工。

課前會議的任務，如果用三個關鍵詞來概括，就是“說明—碰撞—確定”

（二）課中觀察。

課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照計劃，對所需要的信息進行記錄。觀察者進入現場，選擇恰當的觀察位臵、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎。

（三）課后會議。

課后會議指在觀察結束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結，制定后續行動跟進方案的過程。一般分為自我反思、分析觀察結果、思考和對話、提出改進建議，一般至少需要30分鐘。

課后會議著重完成以下三個方面的任務：

一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。

(1)這節課的學習目標達成了嗎？分析時應基于學生的表現，基于證據說明。(2)談談各種主要教學行為的有效性。所謂教學行為，一般來說，包括學生活動、師生對話、學習指導、資源利用。授課教師最好以教學環節為主線，圍繞上述幾種主要教學行為逐次說明每個教學環節自己采用了哪些教學行為，這些行為對促成教學目標的達成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談談有無偏離自己的教案。這個問題實質是談預設與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。

二是觀察者簡要報告觀察結果。由于課后會議時間有限，這個階段應遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報告應有全景式說明，應抓住核心說明幾個主要的結論。二要有證據，必須立足于觀察到的證據，再作必要的推論。三要有回應，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應是必需的。四要避免重復，各觀察者的發言要避免重復性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進行觀察和匯報。

三是形成幾點結論和行為改進的具體建議。結論主要體現三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學風格；三是存在問題，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察。縱觀課堂觀察的各個程序，無一不體現團隊合作的重要性。在我們小組的團隊中，每一個人都出謀劃策，相互支持，雖然有不同意見，卻都能彼此理解尋求更好的方法。也正因為如此，累也不怕，難也不怕，因為我們彼此相扶相幫，并不孤獨?？傊?，如果沒有整個團隊認真細致的準備、科學合理的分工、開誠布公的探討，課堂觀察就是一座夢想中的“空中樓閣”，沙漠中的“海市蜃樓”。因此在學習課堂觀察之前，還是先把學校的團隊建設搞好。激發起大家對教研的積極性。

課堂心得體會

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。

一、創設情境、誘發學生自主探究的欲望。

《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創設情境有利于激發學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。

二、在操作活動中感悟數學。

《課程標準》強調從學生已有知識出發，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統籌法的直接經驗。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧。

游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創設最佳環境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發展。

心得課堂觀察心得

最近我拜讀了教育專著《名師怎樣觀察課堂》，讀后感慨很深。這本書闡述了編者對于各學段教學內容的理解和對教學策略的思考，又向我們展示了許多教師個性化的教學設計。在這里名師能和我們進行推心置腹的對話，是對我們小學教師的教學實踐、教學探索的一種專業引領。讀后你不得不佩服專家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠矚的目光……書中留給我印象最深的就是：

三、名師引路的作用。這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“方法闡釋”的形式，對本課采用什么方法，引領學生突破本課的難點，做以簡練的總結，讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁，從中受到啟發。讀完這本專著，我收獲頗多。文中指出現在的教學中很多老師走入的極端，我馬上感受到真是旁觀者清，專家指出的很多錯誤做法，在我的教學中都曾出現過教學內容胖。我們在有領導、老師聽課的時候，經常是一節課的內容安排的非常多，把兩節課的任務合并在一節課完成，為了就是課堂上的感覺比較充實、有看頭，過于求全求美。結果呢，往往是倉促結束，給聽課的老師留下的印象就是一節課胳膊記錄的十分勞累，真是疲于追趕呀！而學生呢，更是隨著老師在一個勁的跑。