優秀作文的結尾通常給人耳目一新的感覺，能夠把握好情感和思想的變化。小編為大家搜集了一些經典的優秀作文，希望能夠給大家帶來閱讀的樂趣和啟發。

小學一年級下雨了作文

一場春雨，悄然而至。不知不覺，地上就濕了。一句古人的詩句“天街小雨潤如蘇宛如響在耳邊。是啊，抬眼望去，面前的小路像是誰輕輕颯颯地撒上了一層露水，仿佛踩上去就會把她踩碎一樣，那么溫潤，那么柔軟。抬起頭，仰起臉，一任如絲、如牛毛的雨絲撒在臉上，那么甘甜，那么涼爽，美得心醉了。

我是雨？雨是我？我辯不清了。

只愿這雨下得再大點，再大點。

小學一年級《要下雨了》設計

《要下雨了》是一年級下冊第四單元的一篇科學童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛”這些自然現象說明下雨前動物的特點以及產生這種現象的原因。根據教材知識螺旋上升的這一特性，結合新課程提出的低年級學習要求，能“展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”，綜合文本內容，使學生“向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”

這篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透身便的自然科學知識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在學生幼小的心靈里萌發熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想感情。

二、教學目標、教法、學法。

兒童有與生俱來的探究需要，好奇心強，喜歡追根問底，他們已經初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，結合教材自身特點，在教學中，指導學生充分地讀，在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學習，讓學生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗到成功的樂趣。為此，我把教學目標擬訂為：

知識目標：自主學會5個生字，理解部分詞語意思，能正確、流利、有感情底朗讀課文。

能力目標：創設情境，圖文結合，感悟課文第一段，培養學生的語文實踐能力，發展學生思維。

情感目標：激發學生觀察大自然的興趣，初步受到熱愛科學的思想教育。

《基礎教育發展綱要》指出：“素質教育基本點之一便是面向全體，從‘無人教育’轉為‘為人教育’，將學生看成人，具有很大潛能、具有創造能力的全面發展的人。“所以，我把學生自主質疑或交流討論后的處的難點、疑點，作為課堂教學的重點難點，并努力引導學生體悟、欣賞小魚的內心世界，抓住文章中的對話，展開豐富的想象。

三、教學設計。

（一）、談話導入：

1、同學們，今天可愛的小白兔要和我們一起上課，它給我們帶來了一個發生在它身邊的一件有趣的事。看誰聽得最認真、學得最認真。

2、請同學們齊讀課題。

（點評：采用談話導入，選取兒童知曉的生活常識，貼近學生的生活和認知水平，既有利于激發興趣，將學生引入情境，又能引出本課課題，同時向學生滲透認識自然現象之間的聯系，為后面的教學做好鋪墊。）。

（二）、讀課文，學習生字。

1、自由讀文，要求：讀準字音，讀完后標出自然段。

（點評：從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。）。

3、那就先讓我們來看看小白兔和小燕子都說了些什么？

（1）師范讀課文的2、3自然段。

（2）說說聽了之后，你知道了什么？（同學們說得真不錯，那現在就聽聽大家讀得如何？）。

（3）先來一起學習一個二類字“喊”。這是什么字，你怎么記它？誰來喊一喊。那就請同學們自己練習小白兔的話。指名來讀；師生分角色朗讀。

（點評：在學習中學會生字。不僅了解了字的意思，又記住了生字。）。

（4）小白兔是大聲喊著說的，小燕子呢？我建議你可以邊做動作邊讀文。（點評：這里也有兩個二類字“潮濕”你有好的記憶方法介紹給大家嗎？低段學生注重識字、積累，在會認會讀的基礎上，引導學生從文本中挖掘疑點，引導質疑，讓學生帶著問題學習，其目的性強，既激發了興趣，張揚了個性，又使學生主動參與，在讀書中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，發展能力。）。

（5）指名朗讀課文。

4、小白兔聽了燕子的話，心想是要下雨了嗎？這時它碰到了小魚，小魚會和它說什么呢？請同學們自由朗讀課文的4、5自然段。

（1）指名回答，小魚在做什么？

（2）分組來讀這兩個自然段。

（理解“悶得很”“透透氣”。新課程指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在體會人物感情時，我讓學生不斷的讀，不斷的提高，對每一次讀都即時評價，努力讓學生在一次次讀中，從文字材料中探究“魚出水面”的根源，從而挖掘出這一現象的實質。同時，多讀多練，理解感悟。小魚和燕子說的話是課文的重點句。我先用投影出示句子，讓學生重點學習。為培養自學能力，先讓學生自己讀，讀懂后獨立完成題目，然后校對。在此基礎上再讓學生以各種形式分角色朗讀。如男女生分角色，個別選自己喜歡的角色讀，最后細讀結束后，讓學生上臺表演，戴上小白兔和小燕子、小魚的頭飾，從而把朗讀推向高潮。)。

（1）評價，讀得如何？

（2）螞蟻在做什么？你知道它在搬什么嗎？為什么要搬家？

（點評：由“扶”到“放”，教會學生學習的方法，并用到實踐中去）。

6、課間休息：《rainraingoaway》。

（點評：低年級學生注意力時間有限，因此課堂中的小歌曲，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。同時本歌是唱“小雨”的歌，符合不本課內容。）。

7、同學們這首小雨唱得真不錯！剛才我們知道燕子低飛說要下雨，小魚游到水面說要下雨，螞蟻搬家也說要下雨，到底下了嗎？讓我們一起來讀一讀課文的最后一個自然段。

（點評：不失時機地總結和拓展了知識，也拓展了學生的思維。）。

三、學習寫生字。

2、下面我們來看“很”字。誰知道它的結構部首？你能用“很”組詞或造句嗎？

3、我們來看這個字的筆順，一起書空。

4、同樣方法學習“得”字。

5、先描紅色的字，再在田字格中書寫。

（點評：寫字指導，十分有必要。通過寫字教學，達到“以字育德,以字啟智,以字益美,以字鍵體”。就是用字來培養學生的高尚品德;用字來開啟學生的聰明才智。用字獲得學生的審美觀點。）。

四、作業：（二選一）。

1、在生活中找一找課文中的其它生字，看誰找得多，記得準。

2、收集“下雨前的征兆”，并告訴你的朋友。

（點評：作業是學生獲取知識、形成能力培養情商的重要方式。不僅拓展知識，也拓展學生的思維。）。

五、板書設計：

（燕子）?????????低飛。

（小魚）?????????游到水面?????。

（螞蟻）?????????搬東西。

小學語文一年級《要下雨了》說課稿

針對課文特點，在第一課時教學習字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：

知識目標：了解預示下雨前的自然現象。

能力目標：培養學生的創新能力，語言表達能力和思維能力。

品德目標：激發學生觀察大自然的興趣。

教學重點：理解課文內容。

教學重點：掌握下雨前的自然現象。

根據本課淺顯易懂，對話分明，結構大體一致的特點，及聾生的認知特點，在教學方法的總體構想上，我采用情景教學法，運用版畫多媒體等教學手段，激發學生的學習興趣，突出重點、突破難點，通過語言描繪及提問、啟發、點撥學生。

結合聾生的認知特點，我多次引導學生通過角色扮演學習課文。

導入新課前,我采用卡片，讓學生開火車認字，組詞，說話。這一環節不僅復習了舊知，而且培養了學生及時應用所學知識的.良好習慣。

(一)創設情景，激趣導入。

這一過程，我利用多媒體課件，將學生帶入那個和諧的童話世界，激發興趣，將學生引入情景，又能引出本課課題，同時向學生滲透認知現象之間的關系，為后面的教學做好鋪墊。

(二)初學課文，整體感知。

然后讓學生說出找到的小動物，教師按順序出示圖片。這樣從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了文中的角色條理。

(三)學習課文，了解內容。

這一環節的教學主要是指導學生理解課文，教學中我以情景引導學生，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了體現師生民主互動合作的教學思想，我也參與扮演其中一個角色，在共同參與情景表演的過程中，教師逐步引導學生體會和理解課文的`思想內容。

(四)分角色扮演，深化體驗。

這篇課文對話比較多，便于分角色表演，老師為學生創造表演氛圍，及制作各個小動物的頭飾，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的體會，又培養了同學間的團結合作精神。

(五)引導質疑，拓展思維。

在本課結尾時，我不失時機的問學生：“這節課你學到了那些知識?你還想知道哪些動物的活動雨天氣變化有關?”這些提問既是對本節課的總結，培養學生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學生的思維。

(六)布置作業。

我設計的作業是回家把今天學到的知識告訴爸爸媽媽，并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現象。將本堂課教學延伸到家庭教育。不僅使學生在校學習情況向家長做了反饋，更重要的是讓學生懂得不僅書本上可以學習，從老師那可以學習，生活也是個大課堂。

燕子空氣潮濕飛不高。

小兔子小魚水里悶透透氣。

螞蟻高處搬家。

說板書：這堂課的板書設計，既概括了本節課的主要內容，體現了所述事物的特點，直觀形象，條理清晰，便于學生理解，進而輔助教學，提高教學效率。

小學一年級《要下雨了》教案設計

知識目標學會生字新詞，朗讀課文、理解課文內容。

能力目標培養學生的觀察力和思維能力。

德育目標激發學生觀察大自然的興趣。

創新目標認識雨前自然的基礎上，產生對大自然的熱愛之情。

重點：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

難點：認識下雨前出現這些現象的原因。

關鍵：是抓住好詞、好句進行理解。

處理：根據學生已有的生活經驗了解這些自然現象。

兩課時。

多媒體課件。學生準備字卡。

一、導引目標，激發情趣。

1、題目講什么時候的事？

2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

為什么？（討論）。

二、創造條件，主體參與。

1、整體感知課文內容：

（1）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。）。

（2）這篇童話主要講了誰？

（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現了幾次？

都是誰的話”找出來讀一讀。

2、圖文對照，理解課文內容。

以讀為主，以讀代講。不做過多的課文分析。

3、初讀課文，讀準生字字音。圖文對照。采用多種形式進行讀文。

三、研究學習，體驗發現。

1、讀了這幾段，你都知道了什么？

2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？

3、學習生字。找出適合自己的識字方法。

四、引導創新，應用實踐。

讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現象能幫助我們做事情？說給大家聽。（。

五、反思小結，鞏固提高。

1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

2、完成課后練習。

3、本節課你有什么新的發現，說一說。

六、研究性作業?：

課外讀一讀關于自然方面的書籍，如《十萬個為什么自然版》。

燕子飛得很低。

要下雨了小魚都游出水面。

螞蟻往高處搬家。

小學一年級作文下雨了

一個午后，我正在認認真真地寫作業。一個多小時后，作業被我全部搞定。

我剛要拿滑板下樓玩兒，就看到外面天空烏云密布，好像無數匹黑駿馬在狂奔，同時還刮起了大風。突然“轟”的一聲打雷了，我嚇了一大跳。不一會兒，就下起雨來。

雨越下越大，豆大的雨點從天而降，打在地上發出“嘩嘩”的聲音，好像一曲交響樂。我從窗戶往外望去，看見外面的雨幕如煙似霧，好像一塊大大的紗布。

雨下得基本能成河了，我開始穿上雨衣和雨靴到外面去玩水，可真開心呀!

過了半小時，雨停了，太陽公公出來了，露出了溫暖的笑容。小鳥開始歌唱，小朋友們也都出來和我一起玩水了。

小學一年級《要下雨了》設計

教學目標：

對話教學片段設計。

1.通過關注偏旁、聯系生活，理解“潮濕”。

2.在對話中直接提取信息，了解下雨前燕子低飛的現象及其原因。3.在故事情境中通過分角色朗讀，讀好對話。

教學過程：

一、走進故事情境，初讀對話請學生做做小白兔，讀一讀。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

1.指名學生試讀后，教師帶上動作范讀。

2.觀察課文插圖，比較老師和同學誰更像那只小白兔。

3.看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。4.引導全體學生進入故事情境，朗讀小白兔的話。

二、學習“潮濕”出示詞語“潮濕”。

1.讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

2.關注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么?小結：三點水的字大多數和水有關。空氣很潮濕，就是說空氣里有很多小水珠呢!

3.聯系生活，深入理解“潮濕”。

(1)引導學生聯系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠?(隨機出現相關圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)。

(2)小結現象：出現小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

(3)放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

4.給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請學生到到黑板前演示排序，說理由。)。

5.創設交際情景，師生對話引導學生用“因為…所以…”說說燕子低飛的原因。

6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。

設計意圖：

從“潮濕”的字音、字形、到字義層層深入展開教學，旨在引導學生關注偏旁，聯系生活經驗理解詞語。同時也為學生了解了空氣、水珠、蟲子翅膀和小燕子低飛之間的關系作了鋪墊。

(1)同桌練讀。

(2)指名表演讀。

評價：給優秀的小組佩戴頭飾表演。

7.回顧交流：

下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】。

小學一年級看圖寫話下雨了

放學了，正趕上下起了傾盆大雨。小剛打著傘，路上看見了正在淋雨的小鳥。

這時小剛把傘丟下，一個人去采了一個大荷葉，小心翼翼的放在鳥窩上充當小鳥的雨傘，看到小鳥不會被雨淋，小剛開心的笑了。

小剛給小鳥說了再見，然后繼續回家了，我們以后也要像小剛一樣做個愛護小動物的好孩子。

小學一年級作文下雨了

下雨了，調皮的小雨滴落在水洼里，濺起了晶瑩透亮的泡泡，像白色的大珍珠浮在水面。愛畫畫的小雨滴畫起了圓圈圈擴散開，手拉起了手，跳起了歡快的舞。下面一起隨本站小編來欣賞小學一年級關于“下雨了”的100字。

作文。

吧。

今天的天氣悶熱悶熱的，聽姥爺說：“受臺風影響，今天有大雨。”到了下午四點的時候，黑云越來越多，天越來越黑。后來雨就下大了風越刮越大，外邊的雨好象從天上倒下來似的，地上的水越積越多。

吃完飯，我們回新家的時候，爸爸叫我上車，我坐在車上象劃船。我忍不住要下去趟水，趟水的時候，開過來一輛小汽車，水像海里的波浪一樣，一下子沖過來，把我的衣服也打濕，真好玩。

滴滴滴，下雨了，頑皮的小雨點到人間來游玩了。

這些調皮的“小豆豆”們一會跳到這，一會跳到那。小草喝了一口，神清氣爽，挺起了身子;小花喝了一口，展開了笑顏。小雨下得越來越大，人們紛紛打起了傘，穿起了雨衣。這時，大街小巷就成了傘的海洋。俯看人們撐起的傘，猶如一朵朵嬌艷的花，五彩繽紛，令人心曠神怡。

小雨滴是個愛音樂的孩子，他在人們的雨傘上彈起了古箏，叮叮咚，叮叮咚……。

夏天的下午，火辣辣的太陽炙烤著大地，樹葉仿佛被曬干了似的無精打采地掛在枝頭上，知了大樹上拼命地喊“熱啊，熱啊”!我獨自一人在家里全神貫注地做暑假作業。

突然，窗外烏云密布，一陣陣“轟隆隆”的雷聲滾滾而來，一道閃電飛速地劃破天空照亮大地。不好，要下雨了!我連忙放下手中的筆一個箭步地沖到陽臺收衣服和曬在陽臺上的干貨。剛跑到陽臺，豆大的雨點像斷了線的珠子從天空中灑向大地。

嘩啦啦，嘩啦啦，雨越下越大啦!雨點打在玻璃窗上，仿佛無數快樂的音符在跳動;雨點打在屋頂上，奏起了一陣陣優美的旋律;雨點打在草地上，小草變得更綠了;雨點打在花朵上，花朵變得更加鮮艷了!

天陰沉沉，一會兒下起了濛濛細雨，像斷了線的珠子往下掉。隨著雷公電母的到來，又下起了傾盆大雨。

調皮的小雨滴落在水洼里，濺起了晶瑩透亮的泡泡，像白色的大珍珠浮在水面。愛畫畫的小雨滴畫起了圓圈圈擴散開，手拉起了手，跳起了歡快的舞。

一道道閃電劃過天空，一個個雷聲震耳欲聾、響徹天空。

大雨過后草更綠了，花更艷了，空氣更新鮮了。

放學了，正趕上下起了傾盆大雨。小剛沒帶雨傘，他站在學校樓門口，別提有多著急了。

這時小紅走過來打開雨傘對小剛說：“小剛，我們一起回家吧!”小剛接著不好意思地說：“謝謝你，小紅。”于是小剛和小紅同打一把雨傘趕在回家的路上，小紅一直把小剛送到家門口。小剛再一次地說：“謝謝你了，小紅。”小紅聽后樂呵呵地說：“這是應該的，不用客氣。”說完，小紅轉身繼續冒雨趕路。

只見小剛遲遲不肯上樓去，一直目送小紅的身影消失在大雨中的回家路上……。

上午，天灰蒙蒙的，象是在蘊育一場暴雨。

到中午的時候，就下起了傾盆大雨。

那雨就像小云朵滴下來的眼淚，那雷聲就像小云朵的吼叫聲。雨落在大街上濺起一朵朵小水花，就好像是一個美麗的少女用薄薄的紗巾遮住她那俏麗的臉蛋。雨越下越大，絲毫沒有停的跡象。

雨終于停了。太陽出來了，像洗過澡一樣，格外明亮。小花、小草滴著露水，也好像剛洗完澡，多美麗、多干凈。美麗的少女拿掉了薄薄的紗巾，露出了花兒似的的俏臉。小云朵也不再哭了，露出了笑臉。本來小河面上被雨點打得像馬蜂窩一樣，現在也平靜了。

大雨過后，整個城市明凈又美麗。

“轟隆隆，轟隆隆”陣陣雷聲，在我和媽媽的頭頂響起。天上布滿了烏云，突然，一道耀眼亮光劃過天空。緊接著發出巨大的“咔嚓”聲。好像天空都被炸開一道縫!把我們嚇壞了。此時，風呼呼的吹著，路邊的樹枝都在歡快的跳著勁舞。這時我想起：雷公先唱歌，有雨也不多。所以我和媽媽加速繼續往銀行趕去。突然，黃豆般的雨點在我們的臉上跳起舞來了!在我們抵達銀行的時候，雨越下越大，不一會就變成了傾盆大雨!

早上起來，聽見外面有嘩啦啦。嘩啦啦的聲音，我透過窗戶向外望去，原來是下雨了。

小雨滋潤著大地，小草長高了，樹葉更茂盛了，地里的種子都發芽了。媽媽說："豐收有希望了。"。

這天下午剛放學，天空就下起傾盆大雨。小紅拿著媽媽給她買的雨傘，走出校門。

小紅走著走著，看見了一位阿姨，那阿姨沒帶傘，手里還抱著一個還沒滿三歲的小孩。小紅連忙跑過去，和那位阿姨一起打傘。她還說：“你沒帶傘，我們合著打吧!您還抱著孩子。”阿姨微笑著點點頭說：“小朋友，你真好。”

早晨，天陰陰的，一會兒就下起了小雨，小雨落在了花兒上，花兒更鮮艷了，小雨落在了草兒上，草兒更青翠了，小雨落在了我的臉蛋上，臉蛋更嫩了。

操場上孩子們穿上了五顏六色的雨衣，還有各種各樣的雨鞋，在小雨中跑來跑去，喊著，笑著，像一群快樂的小鴨子。

我喜歡小雨，更喜歡小雨淋在身上的感覺。

小學一年級下雨的過程的作文

春天來了，春雨也一場一場的下，春雨滋潤著大地，萬物復蘇，人們的心情也格外舒暢。剛下過春雨，各種植物都冒出了新芽，農民伯伯播下的種子也發了芽。

春雨灑到了學校，同學們在細如牛毛的雨中嬉戲，跑呀，跳呀，互相追逐。老師看見了，露出了燦爛的笑容。

春雨灑到了公園，大樹，小樹，鮮花，都像穿上了一層薄薄的紗衣裳。各種花爭鮮奪艷，陣陣芳香隨風飄來飄去。

春雨灑到了城市，高樓大廈和街道都被粉刷一新，，人們透過窗戶，仿佛看到了一串串的雨絲簾，噼啪噼啪的掉在地上。

春雨灑到了田野，種子發芽了，農民伯伯在一旁高興的說：“哈哈，太好了!這場雨下的這么好，今年秋天肯定有好收成!哈哈!”

春雨灑到了我們心中，滋潤著我們幼小的心靈，播下了種子，這種子是讓我們學習像春雨那樣，無私奉獻，樹立為人民服務的思想。

春雨灑到校園，同學們變的活潑了，春雨灑到了田野，使秋天的收成更好!我喜歡春雨。

小學一年級《要下雨了》的教學設計

一年級下雨的作文

一天，小青蛙、小烏龜、小鴨子、小蜜蜂一起在池塘邊玩。

忽然，一陣雨從天上落下來，小青蛙找到一片荷葉，頂在頭上躲雨。

小烏龜說：“我不怕雨。”

小鴨子說：“我也不怕雨。”

小蜜蜂說：“我很怕雨，小青蛙讓我一起躲雨，好嗎?”

小青蛙同意了，它們倆一起在荷葉下躲雨。

后來，它們等雨停了，又一起開開心心地玩游戲。

下雨了范文一年級

放學了,正趕上下起了傾盆大雨.小剛沒帶雨傘,他站在學校樓門口,別提有多著急了.

這時小紅走過來打開雨傘對小剛說：“小剛,我們一起回家吧!”小剛接著不好意思地說：小紅.”于是小剛和小紅同打一把雨傘趕在回家的路上,小紅一直把小剛送到家門口.小剛再一次地說：“謝謝你了,小紅.”小紅聽后樂呵呵地說：“這是應該的,不用客氣.”說完,小紅轉身繼續冒雨趕路.

只見小剛遲遲不肯上樓去,一直目送小紅的身影消失在大雨中的回家路上……。

一年級下雨日記

今天，我和爸爸出去買花灑。我帶著帽子，撐著傘。爸爸和我一樣，也帶著帽子，撐著傘。我們爺倆出去溜達溜達，也正好順便買花灑。

爸爸說：“我們到馬路對面去走吧？”我說：“可以啊！”爸爸領著我到了馬路對面，說：“看到五金店就提醒爸爸一下。”

我輕快的說：“沒有問題！”我看到前面有個五金店，就停下了腳步，對著爸爸說：“看，五金店！”

我和爸爸進了五金店，然后買了個花灑，就回家了。

下雨了作文一年級

“嗒……嗒……嗒……”下雨了，雨水飛快地落下來。

雨水在地上快樂地玩耍著，漸漸地、漸漸地變成了一條小河。

“啊！下雨了！”

雨滴灑到花兒臉上，花兒笑紅了臉膛；

雨滴灑到小草葉上，小草變得翠綠翠綠的了；

雨滴灑到青蛙的身上，青蛙樂得呱呱呱地唱起了歌；

……

雨滴灑向大自然，大自然生機勃勃……

一年級下雨日記

“轟轟”夏天的.雷雨，說來就來。一會還是晴空萬里，轉眼間烏云就從四面八方擁擠過來，天空一片黑暗，剛開始太陽還能從云峰里射出一絲光線，慢慢的，光線全被遮擋住了，天地了，光暗了。

“呼呼”大風刮了起來。電光由遠處移到了房頂，“轟隆隆”雷聲由遠而近，“啪啪”好大的雨點就匆匆忙忙的落了下來。放眼看去，馬路上濺起了一朵水花，天地之間形成了一條條小河，他們“咯咯"的笑著，唱著跑著奔向前方。

看一棵棵樹，草，花舒展枝葉，高興地在雨中盡情地歡笑著。

一年級下雨日記

下午，天上下著傾盆大雨，李林撐著傘，豆大的雨點打在傘上，傘發出了“噠噠噠”的'聲音。他飛快地走著，突然看到前方一個熟悉的身影，原來是小強。小強沒有帶雨傘，頭上頂著一塊塑料布，在雨中飛奔，地上的水潭濺起了大大的水花。

李林見狀，連忙一邊招手，一邊大聲喊：“小強，快過來，到我傘下來，我們一起回家吧！”小強飛快地鉆到了雨傘下面，和李林一起向家里跑去。