優(yōu)秀作文通過生動的描寫和精準的用詞，把讀者帶入到作者的世界中。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文，大家一起來欣賞和學習吧。

我心中的好老師王老師

小時候，我曾看過這樣一則廣告：一位母親在給她的婆婆洗腳，她的孩子在門口看見了，馬上端來一盆水，說：“媽媽，洗腳。”這個曾經(jīng)感動過無數(shù)人的廣告，在那時深深牽引著我，我不禁想起了我的母親。

可以說，她是我的啟蒙老師。很小的時候，媽媽買來很多書籍，童話書，故事書，還有唐詩300首等等。那時候，每一首唐詩在我讀了2遍之后我就能背下來。在我睡覺的時候，媽媽總會依偎在我的床前，給我講小紅帽的故事，故事中隱含的一些大道理也都一起講給我聽。雖然我弄不懂她那時候說的些什么，但是我就這樣一天一天的在這些難懂的大道理中成長著。

后來，我步入中學的殿堂，不免在考場上有所失利。那一天，我悶悶不樂，無助的走回家。回到家，媽媽看出了我的悲傷。拍拍我的肩膀，說：“我們出去走走吧。”我點了點頭，隨媽媽出了家門。我們來到好久沒來過的花園里。“你看。”母親指向那一株茂盛的向日葵，驚喜的對我說。這顆向日葵是我和媽媽一年前種下的，當時的我迫不及待的想看看種子發(fā)芽的樣子，所以每天都和媽媽去觀看種子的生長變化。幾天過去了，竟沒有絲毫的改變。一個月過后，它發(fā)芽了，我又期待它快點長高，于是我把土撥開，稍微把芽兒往上拉了拉。媽媽大叫，說這是不可以的，沒能及時吸取土壤的養(yǎng)分，會阻止芽兒的生長，甚至會導致種子死亡。我立馬停止了我的行為。后來幾天，我看芽兒始終沒有動靜，就沒去管它了。沒想到現(xiàn)在它竟長得如此茂盛，我的心不禁為之一顫。媽媽又說：“連一顆小小的向日葵也懂得要堅持，拼搏，努力。為什么你不可以呢？”我心中的那道墻被母親的這番話徹底的打開了，一股無窮的力量闖入我的心靈，我沒有一籌不展，我現(xiàn)在有了斗志，我對自己說，我要拼搏，我要努力。

母親的話如同智者一樣深深地給我啟迪，我現(xiàn)在終于明白了小時候她所講的那些大道理究竟是什么意思。在人生路上，難免會有那么一點的挫折，但是你不要放棄，有勇氣去克服，你就會收獲成功的喜悅，迎來勝利后的笑容。

母親雖然是個醫(yī)務工作者，但她同樣有著自己的學生。她的學生很服從她的話，可見她還是挺有權(quán)威的。即使是人到中年了，還每天深夜在家里做著計算機題目，為自己報考職稱做準備。我佩服就佩服她這一點，從不把自己當老師，只把自己當個學生。

12年了，我一直都在母親的懷抱下成長，在她的養(yǎng)育中感受著酸甜苦辣，在她那些樸實簡單的道理中讀懂了她那深沉的愛。在我心中，她不僅是一個為我奉獻著母愛的好母親，她還是一個奉獻著知識的好老師。

我心中的老師

“當——當——當”每當聽見這熟悉而又有節(jié)奏的腳步聲，我就知道是喬老師走過來了。

喬老師雖然個子不太高，眼睛也不太大，但她那頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)就是她最大的特點。有時候她會扎個馬尾辮挺神氣的，有時候她會是一頭披肩發(fā)美極了。每次當她進教室時，總是笑容滿面，猶如暖暖的春意飄進我們的心里。

我最喜歡的是喬老師的語文課。她上起課來有趣極了，站在講臺上，目光如炬，語調(diào)高亢、激揚似乎整個身心都沉浸在美好的文學世界中。講到精彩處她的手臂在空中畫一個圓，人也不停的走來走去，雙目炯炯地盯著我們似乎要我們把講課的內(nèi)容可在腦里。

喬老師還是我們生活中的“媽媽”。記得那是一個下著滂沱大雨的中午。我生病了，頭好痛，整個身體像沒骨頭一樣趴在桌上。這是喬老師走了過來，摸了摸我的額頭，自言自語地說：“哎呀，好燙啊”，只見她快速拿出手機給我媽媽打電話。然后回到辦公室倒了杯熱水給我喝，并關(guān)切地說：“多喝點熱水，你媽媽一會就到。”等我喝完后她又扶著我到她的辦公室，心疼地對我說：“快坐下，閉上眼睛先在這休息一下，我到班上去看一下。”不一會，我迷迷糊糊地睡著了，睡夢中我感覺有一雙溫暖而又柔軟的手在輕撫我的額頭，我慢慢地睜開眼，原來是喬老師。晚上，家里的電話響了，我接過電話，里面?zhèn)鱽砹藛汤蠋熌菧厝岬穆曇簦簭堅粹眯┝藛幔亢煤眯菹ⅲ磿r吃藥，不要擔心功課。等回到學校后，我來幫你補課。”聽了喬老師的話，病魔的苦痛早已拋到九霄云外了，我的心里暖洋洋的。

還有一次，因為早上起床遲了，急急忙忙往學校趕，我忘了帶飯盒。打飯時我坐在座位上一動不動。喬老師走向我，撫摸著我的頭不解地問：“你為什么不去打飯啊？”我吞吞吐吐地說：“我忘記帶飯盒了。”她快步地走向講臺，拿出自己的飯盒遞給我說:“快點趁熱吃吧。”說完走向講臺。我拿著喬老師的飯盒，望著喬老師的背影，感到一股暖流在心中蕩漾。

自古云：言傳不如身教。而她，正是用自己的行動向我們每一個學生做出了最好的“證明”。這就是，一個漂亮溫柔又嚴厲、學識淵博又風趣、熱心善良又貼心的老師。

我心中的好老師王老師

初中的語文真是讓自己傷透了腦筋，每逢一個又一個周清，就是讓我頭痛的開始，那背不完的詩海，寫不完的作文如同噩夢般纏繞著我。

周六背著書包，獨自一個人走在大街上，一想起別人還在夢鄉(xiāng)，而且還得被老師三番四次“光顧”周清，肚中的火就不打一處來。懷著煩躁的心情我到達了學校，心中即便是有一千個不愿意，一萬個不愿意，還是得硬著頭皮去考。當考題發(fā)下來后，草草的寫了幾筆，看卷子還看得過眼，就心不在焉地交了。后果可想而知，之后，我被老師毫不客氣的“留”了下來。

“你是閉著眼睛做的題嗎？一句默寫你就能錯四個字，你這中獎率可真高。”老師訓到。我原以為被老師訓完就可以回家了，可是，老師卻將我派到教室，去背所有的古詩。我拿著那份滿是刺眼的紅叉叉的周清卷來到教室，誰知，還有很多的人在背古詩。我坐了下來，拿出了語文書，開始背，可是不管自己怎樣背，就是記不住，那書本上的字似乎都開始跳動，我一氣之下合了書，不料這時老師來了，問我；“你背會了嗎？”“我會了。”由于強烈的虛榮心的促使下，我說了謊。在給老師的背誦過程中，我“拋了錨。”“你現(xiàn)在能不能靜下心來，去認真背誦，我不相信就簡單的四句話你不會背，我今天陪著你，直到你背會為止。”老師望著我說道。我看了看表，已經(jīng)十一點半了，不會不吃午飯吧！那怎樣可以？于是我一心一意地開始背詩。終于，背會了。我決定去找老師，背誦古詩。

當我走到樓梯拐角處時，我聽到了熟悉的聲音；“你先和孩子吃飯，我有幾個學生的背誦沒有盯背呢！”顯然，這時老師與家人的對話，我陷入一陣沉思，這時，老師走了上來，我忙回過了神，說道“老師，我可以背誦了。”之后，我流利的背誦了下來，老師眼中露出欣慰的神情，可是，不知怎么得，總覺得自己心中好像有塊石頭壓著一樣，“只有自己去逼自己一把，才會知道自己有多優(yōu)秀，不去逼自己，自己永遠不知道自己有多優(yōu)秀。“老師看著我，說出意味深長的話，隨之留給我的是一個高大的背影，而自己以前竟從未察覺，我細細回味著老師的話，的卻如此，我也是在自己逼自己的情況下背會了古詩。老師的這句話，使我終身受益。

此后，我的語文成績迅速提高，但我始終知道，是老師的全心全意的付出，才有了我現(xiàn)在的成績。每當自己處于困境之時，我都不會忘記老師的話，這也成了我前進的動力。再不順時，在三尺講臺上，耐心的講解的老師，引領(lǐng)著我前進。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這便是對老師的真實寫照，是他們教會我們，用熱情擁抱每一個晨曦，用知識改變每一個角落。

我心中的好老師王老師

有人說：“老師是園丁，老師是紅燭，老師是粉筆，但我卻認為老師是天上那一顆最亮最美的啟明星，引導迷失方向的人，而在我心中那顆啟明星，是小學老師葉老師，她可是我心目中的好老師啊！”

那是一個金色的秋天，秋高氣爽，天高云淡，我用稚嫩的小手緊緊地握住媽媽的手，當我跨入小學校門時，我心里激動不已。是的，從那時起，我就成為了一名小學生。校園中桂花開的正旺，桂花淡淡的幽香，讓我緊張的心情放松了一些，但是我心里還在想：我會有一個什么樣的老師？他會不會很嚴厲？會不會打罵學生？……一個個問題，接二連三地浮現(xiàn)在腦海中，心里更加不安。

我一進教室的門，就見到了她，她中等體形，高挑的個子，短短的頭發(fā)，并不漂亮，但使人覺得很舒服，她笑著向我走來，撫摸著我的小腦袋，溫和的說：“歡迎到一（1）班的集體來。”我睜大自己并不大的眼睛，向她呆呆的笑，她和藹可親，平易近人，好像媽媽一樣。我漸漸松開了媽媽的手，用小手握住了她的手。她的手好溫暖，心中涌起了莫名的興奮感。讓我激動的心平靜下來，她是葉老師。

剛?cè)雽W一切都不適應，而葉老師，像一位母親一樣關(guān)心我們，呵護我們，指導我們學習，只要我們有一點進步，她就鼓勵我們。

記得在三年級的時候，我成績一直都不好，在葉老師的精心輔導下，我有一次，破天荒的考了92分，我欣喜若狂，葉老師向我投來了贊許的目光，還當著同學面表揚了我，我心里比吃了蜜還甜，她又投來了告誡的目光，讓我不要驕傲，要再接再厲。從那以后，我十分努力的學習，不懂就問，成績也突飛猛進，這一切都歸功于葉老師呀！

葉老師是一個童心未泯的人，和我們一樣，是一個天真可愛的“大孩子”，是我們的大朋友，如果你想找到葉老師，就要先找到一群快樂活潑的孩子，她和我們在一起踢毽子、打羽毛球、跳繩、畫鼻子。和她在一起很快樂，很開心，所以同學們總是圍著她，和她一起學習，一起游戲，她總是特循循善誘地引導我們。

雖然平時很和藹，但我們犯了錯時，她卻又十分嚴厲，像一位嚴父一樣，恨鐵不成鋼呀！

有一次，葉老師在檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)我的座位很臟，嚴厲的批評我說：“你的位子怎么這么臟？”我忙辨解道：“這是別人扔過來的，不是我干的！”“那你連自己的座位都看不好，你還能干什么？”我無言以對，就這樣，被罰掃了一個星期，我心里忿忿不平，事后想想，老師是對的，俗語說“一屋不掃，何以掃天下。”葉老師也是想讓我注意衛(wèi)生呀！

葉老師，您像父母一樣，關(guān)愛每一個學生，我們在您一聲聲贊揚，一聲聲批評中茁壯成長著，您是我的好老師。

加減乘除算不盡你的功勞，詩詞歌賦頌不完你的偉大，我的好老師啊，我們永遠愛你！

我心中的好老師楊老師

我心中的好老師是一個對學生要求嚴格，愛護學生，知識淵博的老師。

老師對我們要求非常嚴格，有時候一些小問題，比如一個字寫的不對，一個標點符號使用不當，數(shù)學里的加減乘除的一個小小的問題，老師都會嚴格的指出我們的錯誤，幫助我們改正。

一個好老師應該是很關(guān)心學生的身心健康的，如果我們有困難，愿意找老師說，老師總是會想到好的解決辦法。有時候我們自己一不小心犯了錯誤，老師會很耐心的幫我們。

好老師的知識一定是很淵博的，他的學問很深，可以把我們心中重重疑問都解開，引導我們?nèi)姘l(fā)展，知識積累地越來越多。

當然，好老師還有很多特點，比如，寫字很端正漂亮，衣著大方整潔，普通話很標準，等等。

我心目中的老師

其實，在每一個人看來，老師就是我們的指路人，為我們打開夢想的道路。在生活中，一本普通的書她是我們的老師；在商店里，服務員也是我們的老師；在課堂上，站在講臺上播灑雨露的也是我們的老師；在家里，父母更是我們的老師，老師無處不在，用他們那留下的無數(shù)汗水來告訴我們，你們已不是小孩子了，要懂得責任的重大。但在我心目中，老師就好像是天空中劃過的那些流星，讓我懂得學習她是現(xiàn)在我最重大的責任。

我心中的好老師楊老師

他，只是一個普普通通的美術(shù)老師，但在我心目中，他卻是一位關(guān)愛我們的好老師，他就是余老師。

余老師長得不帥，聲音不美，他留著板寸頭，黑黑的頭發(fā)一根根地豎起來，黑黑的皮膚透著包公般公正無私的氣質(zhì)。和藹可親的他經(jīng)常引得我們哄堂大笑，惹我們喜歡。

但余老師也有嚴厲的時候。如果誰惹了余老師，他就會把手背貼在惹他的人的臉上，然后用另一只手拍打貼在臉上的那只手，假裝打我們，不僅在我們班，別的班的同學們也經(jīng)常受到這樣的“打耳光的懲罰”。

記得還有一次，我在家看動畫片，看著看著，我就入迷了，連鈴聲都沒聽見，所以忘了時間。當我想起要上學時，已經(jīng)遲了。我急匆匆地來到教室門口，不敢進去，怕老師懲罰我。這時，余老師來了，他見我不敢進去，便把我?guī)нM了教室，我才避免了遲到的懲罰。

余老師就是這樣一個既幽默又關(guān)愛同學的好老師。

我心中的老師

我感激陽光，它帶給我溫暖；我感激清泉，它帶給我甘甜；我更感激我的教師們，是他們帶給了我人生的道理。

我心目中的教師并不是一個十全十美的人，因為每個人都不是十全十美的，金無足赤，人無完人，盡管這樣，他仍然是我心目中的教師。

他是一名語文教師，在他的課堂上，我總會覺得時間過得很快，他能吸引住我們的注意力，讓我們想開小差都舍不得。一分一秒，匯聚了我們的歡樂。

當有學生不聽話，調(diào)皮時，他不會去體罰學生，而是“以毒攻毒”，比如說，自習課上，總會有那么一些人愛講話，他就讓這些人坐在前面，讓他們以一個值目生的身份來管理班級，這樣，他們自我就會有一份職責心，教師正是用這樣的方法來遏制他們。

教師對待我們每個人都一視同仁，不像有的教師，嘴上說一套，完了又做一套，根本就是個兩面派，盡管我都沒有親身經(jīng)歷過，可是也略有所聞，可是我們教師他不一樣，什么人。他一樣地對待，有些教師子女在我們班級，教師并沒有因為這樣，他就循私枉法，仍然是遵循“中間往兩邊，兩邊往中間”這樣的一個原則。

他還是一個善良的人，他從不“臨時抱佛腳”有些教師因為即將考試了，就剝奪學生們什么體育課、音樂課、美術(shù)課的時間來上其他主科，我們的這位教師不一樣，他從不這樣做，僅有當那些課程的教師有事時，他才會讓我們自習，我們都喜歡這樣，每次他都會征求我們的意見。

他還是個有職責心的人，一旦我們班哪一節(jié)課有教師沒課，他就會過來維持紀律，讓我們自我看書，直到教師來了為止。

我敬佩他，我尊敬他，他是一個能讓課堂氣氛活躍，教導學生有方，公平、善良、有職責心，能以身作則的好教師。

我心中的老師

萬花叢中，某一個角落處，一朵平凡的雅菊睜開朦朧的睡眼，當清晨的第一縷陽光灑向它時，它舒展了身枝，笑著說：“早上好。”

早晨的第一個美麗的邂逅是在校門口，那個身影——教師的背影看起來總是那么親切，沒有任何驕飾，仿佛一切都是順其自然的，在我們目光對汪的那一刻，教師微笑著點了點頭，如春風般拂醒了睡夢醒忪的我，帶上好心境，一天的學習生活開始了。

早晨的雨露是最晶瑩明亮的，雛菊沒有說什么，因為它明白露水懂它，所以當露水順著莖蔓流進根部時，雛菊只是以淡淡的微笑表以感激。

還沒上課，教師便把我?guī)нM了辦公室。果然，昨日的默寫又沒過關(guān)，一下子，再好的心境都剎時跌入谷底。靜靜地，辦公室里竟是安靜的！我不禁試探性的抬起了頭，只那一刻，我就明白該怎樣做了。還是那個淡淡的微笑，眼前的教師似乎成了我的親密摯友，心與心的距離一下子被拉近了。教師的身體微微靠在椅把上，一只手墊在另一只托著腮的手下頭，雙腿自然地并靠在桌下，她的嘴角微微上揚，鼻梁上紅色的眼鏡更顯出那份成熟的智慧，而那個親切的眼神仿佛在告訴我：午時還有一次默寫，要加油呀！

當春風送來第一縷泥土的芳香時，雛菊和道這是春天的呼喚著它，它若有所思地點了點頭，就在那一刻，萬花叢中，它自信地綻開了花蕾，它，已不再平凡。

似風，捎來恬淡寧靜，拂醒了我迷亂的心靈；似光，柔和卻蓄著十分的熱力，將溫暖送至我的心房。這就是教師的微笑，我心目中的那個微笑。

我心中的好老師_

教師是火種，點然3學生的心靈元火；教師是石級，承受著學生慢慢會有走一步一步踏實地向上攀登：教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有肯熱，發(fā)一份光，照亮了別人，真的耗盡了自己。

正常與特紫殊學校有區(qū)別不一樣的老師，在特殊學校里工作的老師們那么多善良、溫柔…關(guān)心聽障聾兒，其實，我是不幸的孩子，從小受得失聰，而且也是不會說話，我老家南沙區(qū)也沒有聾校，只有媽聽說別人推薦我可以去番禺區(qū)學校定培智學校。轉(zhuǎn)了就那學校。

在我心目中有這樣的一位好老師，她是我助班主任也是我的語文王老師（小學教師）她很善良、關(guān)心、微英、有和藹的一面的人，雖然對我們好！

有件事令我經(jīng)生難忘，我記得上三年級時，換班主任成了她，在上語文課時，教海我仍學什么這些東西的識字之后要肯熟語文書，可是我也不會，我真的是學渣，比較是后腿吧！我很厭學，王老師順便叫我過來她身邊，我點點頭，我起來走到她身邊，一邊她會鼓勵我：“學不會也沒關(guān)系，不要緊張，要放松，我相信你坐到有一天會壓功的。”我聽了就堅持一下，給于學左了，對我說：有進步了。我大言過望，真的期待變了實現(xiàn)啦！

那在宿舍時，我被實暴力小姐姐欺凌了因為我很自卑，性格本來是這樣，不愿意交朋友，我有好朋友左少，是陶蜜、干姐妹、班長關(guān)系好！可我不知道我在干嘛沒什么做事，我被暴力小姐姐欺凌，強把拉我，四、打、罵，左打她，我不可能惹別人，我身上有這些受傷，我身上有這些的受傷，我放棄就不要告訴王老師，我只好不讓我三個好朋友不要告訴王老師，周況足睡覺對，我每晚抽泣哭了，我心病身體已經(jīng)有些受傷的，等過幾無不見的痕跡，別人會問我，我不說的是保密。

最近，王老師發(fā)現(xiàn)我很不對勁，找我談話那件事的我不肯說，結(jié)果，班長背叛我她告訴王老師打聽講過細詳?shù)模嘀魅蔚昧酥业氖拢参课遥Ｗo我，替我出頭批評那小姐姐，我那么感動了。

我覺得班主任王老師那么像媽媽，我第一次感動了，雖然對我好，她那么值得我們?nèi)嗟淖鹁础?/p>

我已經(jīng)轉(zhuǎn)學走了，我走了就提前想叫她一聲叫“媽”就報答她的恩情--我的好班任！

我心中的好老師

每個學生心里，都有自己衡量好老師標準的一把尺子。在我這幾年的學習生涯中，我遇到了許多喜歡的老師，但我心目中最好的老師莫過于我們現(xiàn)在的語文老師——慈眉善目的莊老師。

莊老師也是我們的班主任。紅潤的臉，炯炯有神的大眼睛，配上一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，再加上她時常掛在嘴邊的甜甜的微笑，使人感到格外和藹可親。

莊老師講課生動有趣，不時將我們帶進五彩繽紛的世界，讓我們遨游在知識的海洋。在莊老師的課堂上，基本上沒人會開小差，就算偶爾有那么一兩個，莊老師也絕不會當著大家的面大聲喊出他的名字，而是會一直把目光聚焦在這位同學的身上，直到他的思緒回歸課堂。此時，老師的眼睛里分明寫著：“注意了，別開小差，要跟著老師和同學的節(jié)拍。”開小差的同學一旦接收到這一信息，便會重新投入到學習中。

莊老師的聲音極為甜美。在她有感情地為我們范讀課文時，同學們都深深陶醉在這柔美、清脆的嗓音里，仿佛身臨其境。

一下課，莊老師就像極了會七十二變的孫悟空，瞬間變成了活潑可愛的大姐姐，與我們一起交談生活和學習中的方方面面，談論最多的當然是讀書心得。有時，她還教給我們一些有趣的知識，讓我們在嬉戲中增長見識，度過輕松的課間十分鐘。我印象最深的一次是在大課間時，由于同學們都不大會跳繩，莊老師就身先士卒，親自上陣，為我們跳了起來。那一甩一甩的發(fā)辮有節(jié)奏地跳躍著，多像個活潑可愛的大孩子呀！

莊老師，感謝您這兩年多來，對我們的關(guān)愛與呵護！9月10日就是您的節(jié)日，我要借助筆尖向您致敬。因為您——是我心目中最好的老師！我要真誠地向您鞠上一躬，敬個禮，以表達我深深的感激之情！

我心中的好老師

顧老師身材微胖，但那微胖肚子中裝得全是知識，他那雙一笑起來就瞇成一條縫兒的眼睛里閃爍著智慧的光芒。

我喜歡顧老師是因為他在講課時非常幽默風趣，就拿這一次講古詩《示兒》來說吧。只見顧老師眼睛一眨，眉毛一揚，挺了挺肚子，講道：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游可不像某些人臨終抓住兒子的手說，兒啊，在院子的角落里，你往下挖，那兒有一壇金子……”說到這兒，我們班個個笑得前俯后仰，女生也顧不得淑女形象了，直接趴在桌上大笑。接著，顧老師又說：“但陸游他至死不忘國家的統(tǒng)一，他是何等的愛國啊！”就這樣，老師講的這節(jié)課深深地印在了我的心中。

顧老師很關(guān)心同學們，記得有一次一位同學不小心摔倒了，顧老師看見了，如離弦之箭般沖了過去，將他扶了起來，親切地問：“有哪里受傷了沒有？”那位同學搖了搖頭，顧老師這才放心地走了。

有一次早讀課前，同學們?nèi)宄扇旱卦谙沽摹ｎ櫪蠋熞荒槆烂C地走進教室，我們不由得都停止了講話，盯著老師看他要干嘛。只見顧老師來到宋柯佟旁邊，拍了一下他的肩膀。我一臉同情地看著宋柯佟，以為他做錯了什么事，惹顧老師生氣了。只聽見顧老師假裝生氣地說：“哥們，你今天怎么可以穿的這么帥，比我都帥，以后我們來學校專門比帥啊？以后不允許穿的比我?guī)洠　甭犃诉@話，同學們先是一愣，隨即哈哈大笑起來。

生活中顧老師也是無微不至地關(guān)心著我們，記得剛開學第一天在學校吃午飯，老師還幫我們到廚房的阿姨那多打了點飯菜，對我們說：“你們現(xiàn)在正是長身體的時候，記得多吃點飯菜，身體好，學習才能好。”

顧老師幽默風趣、知識淵博、關(guān)愛學生。我很高興也很幸運，也為能成為他的學生而感到自豪。顧老師——我心目中的好老師！

我心中的老師

匆匆地走過學生時代，走過了一段段或平擔或坎坷的道路。驀然回首間，欣賞自我腳印踏過的一段人生，總有一道目光，溫柔且有力量，照耀著我年少的心。

那時的我，無知，叛逆。看著我闖禍后你們皺起的眉頭，看著因我糟糕的成績你們著急的神情，看著你們?nèi)諠u稀白的發(fā)絲，看著你們揮灑在講臺上的汗水。你們是平凡的人，卻又如此偉大。

還記得嗎？籃球比賽時，你同我們一齊在場外觀戰(zhàn)，看見我班同學進球了，你像個孩子一樣，激動地同我們抱在一齊，一齊為班級加油助威。

還記得嗎？你對我說的一句句關(guān)切話語，這些都溫柔地烙印在我的心中，伴著我一路成大。你的一句“相信自我是一道風景”伴我走過最艱難的歲月，洗去稚氣與無知。

還記得嗎？你那活躍且富有活力的課堂，令人嘆服的文采，高超的解題技巧，廣博的知識。問你題目時，你不厭其煩地為我講解了一遍又一遍，直到之后我才明白，那樣的題目在你眼中，可是是小兒科。

還記得嗎？臨近畢業(yè)時。你的不舍，你總是在我們上課時，在后窗偷偷地注視著我們。你送我的畢業(yè)贈言，早已成我了我的人生格言，成為了我的奮發(fā)，我的追求，我的夢想。

還記得嗎？我犯錯時，你嚴厲的目光，憤怒的神情，與淳淳教導。你寫過的一支支粉筆，你批改過的一篇篇作文，看著那時我們天真且完美的夢想，你嘴角那抹會心的笑。

還記得嗎……。

如今的我已走過輕狂和年少，感激你陪我走過的學生時代，感激你所帶給我的一切，讓我變得成熟與自信。

我心中的老師

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“零落成泥碾作塵，僅有香如故。”……自古至今教師一向都是代代人心中最無私光輝的人，因為他們有著偉大使命——教書育人。

在每個學生的心中夢想教師的形象是多樣，充溢著他們童年，少年的夢。而我心中那個夢是最簡樸、最不華麗的一支。

“教師”并不是人們口中的園丁，我只要他能按時給予我們養(yǎng)分，為我們供給生命的養(yǎng)料；“教師”也不是古詩文中的蠟燭，我只要他能盡力指引我們正確的方向，使我們不在人生的四叉路口迷失方向；“教師”更不是被碾過的落花，我只要他散發(fā)淡淡的香氣，偶爾享受一下春的氣息，沒有距離，沒有隔閡。

如今身為一名高一的學生，快十年的寒窗苦讀，認識了各種各樣的教師，或許他(她)們有的會體罰學生，有的則被學生整盅，但也不乏為學生獻出真心從不體罰學生，也受到學生尊重的教師，這使我想到初二班主任張教師。我們都尊他“張爺爺”，他沒有好看的外表，甚至能夠說成缺陷，但他從不自卑，用心地教導我們班這群調(diào)皮的學生。他怕我們胡亂放試卷，便免費為我們發(fā)夾子，每次考試他總會慷慨解囊為我們復印復習提綱；每個星期天給差生補課從沒要過一分補課費……他為我們班付出的太多，這就是我心中夢想的教師，我很慶幸我遇過這樣的教師。

不被紅包的錢香味熏得忘記了教師的準則用真正的心去應對每一個學生，不財神任何一種學生，偶爾對學生說句暖心窩的話這就是我心中教師的形象，我不奢求生病補課，甚至關(guān)懷到每一個學生的生活的十全教師。

比較遇過的教師大多都貼合我心中的那個標準。

教師們，你們都做到了，多謝你們編織了我心中的夢，相信也會是許多學生的夢，多謝你們一向用無私的愛心和關(guān)懷哺育我們這些幼苗。

教師您的白發(fā)多了。

別擔心學生會用知識回報您的付出，會用成就證明您并沒有浪費您的青春。

我心中的老師

一向，有這么一個人，總為我們鋪起通往知識的殿堂的捷徑；一向，有這么一個人，用她身上的光和熱，燃燒著自我，只為了我們的未來；一向，有這么一個人，嘔心瀝血，點燃了我們燦爛的學習歷程……她，就是我們心中永遠的好教師――劉志聰劉教師。

茬苒，時光就如那劃過的流星，還沒來得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級那懵懂無知的孩子，走進了菁菁的青蔥時期，成為了一個五年級的小學生。而劉教師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當然，叛逆的我們，總不能體諒教師的艱辛與勞累，劉教師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。

在我殘缺的記憶里，也有一些深痕，是親愛的劉教師留下的。就說這學期的一件事吧。前幾個星期，我正在班級旁的花園里與繆雨熙聊天和玩耍，這時，一個同學走了過來，神情嚴肅地對我說：“周子煊，劉教師叫你去一下辦公室。”我一愣，嘩得全身冷下來，感覺總有什么不好的預感。呆了一會兒之后，我便緊張地往樓下的辦公室里走去。

自我……。

之后，我擠出下課的時間，迅速寫了一篇長長的思想說明書，鼓足了勇氣，交給了劉教師。沒想到，劉教師不僅僅沒罵我，還微笑著對我說：“沒事的，只要改正就好，不用那么重視，”劉教師拍著我的肩膀，繼續(xù)說道：“你是聰明人，教師相信你會改正的！那么，此刻就看你的行動了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什么，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感覺劉教師的一番話就如一束陽光，猛地射進我的心田，把我心中的迷霧與烏云撥開了。我笑著點了點頭，強忍著差點兒奪眶而出的淚水，用顫抖著聲音說：“劉教師，我不會讓您失望的！”說罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，歡樂地微笑著，可卻在輕聲嗚咽。我對自我做了一個加油的手勢，抹干淚花，奔向教室，心中默念道：做一個的自我！

教師，您的無私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這完美而屬于您的日子，感激您的栽培！

如果我是一個詩人，我將以滿懷的熱情寫下動人的詩篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠。然后把它獻給您――我胸懷博大，知識淵博的教師。祝愿您開心無窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開心，8760小小時時時歡樂，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！是啊！教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自我。這無私的奉獻，令令人永志不忘！劉教師，您永遠都是我心中的教師！

我心中的老師

在讀四年級時，我的語文老師姓雷，我們都要尊敬的稱呼他為：雷老師。

雷老師大約有五十幾歲，胡子和頭發(fā)都已經(jīng)花白，在冬天的時候，他十分喜歡戴一頂黑顏色的帽子。

因為我和劉文慧（語文課代表）一下課就喜歡在雷老師的辦公室里享受“免費空調(diào)”，所以自然就知道雷老師的愛好，據(jù)我所知雷老師喜歡下象棋，這不五年級的清風棋社就是他上課。

可能別人對雷老師的印象是嚴肅的，可我不是這樣認為的，我覺得他是一個“雙面人”。

a面——和藹可親，關(guān)心體貼。

一個星期五，我中午又吃火鍋又吃冰淇淋，冰可樂，下午上課的時候不舒服，想吐，于是一下課我就到雷老師的辦公室里，雷老師看我不舒服，立即詢問病情，問我要不要緊，還是否能堅持這一類的話，問完又給我爸爸打電話，讓他來接我，頓時，我的心里暖洋洋的。

b面——嚴厲，恐怖。

有一天，我們組的紀律實在是不好，老師就讓我們把課文抄一遍，可是我忘了這件事，第二天早上，雷老師說：“昨天二組罰抄的課文交給我。”我看見他們都上交了，心里難過極了，雷老師又讓沒有抄的站起來，好吧，就只有孤單的五個人，包括我，我們五個走向講臺準備領(lǐng)“賞”，那五鞭子，可把我疼死了！就這事，嚇得我整整兩個星期沒有舉手。

好了，我的“雙面人”雷老師介紹完了，我可是非常喜歡和雷老師下棋的喲！

我心中的老師

在我認識的教師中，有很多種。可是，他們比起我心目中的教師，可差遠了。因為我心目中的教師具有我所認識的教師他們身上所有的優(yōu)點，是一個很完美的人。

我心目中的教師是一個能講一口流利、標準普通話的人，并且她不講土話，也不講臟話，這樣，學生們也就不會講那些不堪入耳的話了。

我心目中的教師是一個溫柔的人，她從不會粗暴的痛斥我們，也不會用什么辦法來懲罰我們，她會用溫和的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。

我心目中的教師是一個有時也是很嚴厲的人，如果我們有什么地方不對了，她也是會毫不留情的批評我們的，并且還會給我們講道理，叫我們不要再犯同樣的錯誤。

我心目中的教師是一個幽默風趣的人，她能在緊張的學習當中和我們開幾個小玩笑，讓我們稍稍放松一下，讓我們上課簡便一點，同時，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。

我心目中的教師是一個偶爾也會出差錯，但會及時地去改正的人。比如她有時冤枉、錯怪了一個同學，她會向那個同學道歉，就像同學與同學之間，不分大小尊卑，有錯就改。

我心目中的教師是一個熱心、善良的教師，她能熱情地關(guān)心有困難的學生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學生，不會去諷刺，而是幫忙學生補習，不讓誰落后。

我心目中的教師是一個能和學生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時，陪我們一齊玩耍；在我們學習時，和我們一齊努力；在我們歡樂時，與我們一齊高興；在我們悲痛時，則是盡力勸解。

我心目中的教師還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。

當然，沒有誰是十全十美的，也不可能沒有缺點，我心目中的教師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。

這就是我心目中的教師，一個漂亮、口風好、溫柔又嚴厲、有錯即改、學識淵博、幽默風趣、熱心善良、貼近學生的教師。