心得體會(huì)是我們在成長過程中的重要積累，它記錄了我們的成長軌跡和收獲。請看以下幾篇精心挑選的心得體會(huì)樣本，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞凸奈琛?/p>

核心素養(yǎng)教學(xué)心得體會(huì)范文

核心素養(yǎng)是指一系列與個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)密切相關(guān)的基本素質(zhì)和能力，包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力等。針對這一教育理念，近年來，學(xué)校教育開始注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻意識到了核心素養(yǎng)教育的重要性，通過對教學(xué)的思考和總結(jié)，有一些心得體會(huì)值得分享。

首先，核心素養(yǎng)教育要突出學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是知識的傳授者，學(xué)生扮演被動(dòng)的接受者角色。而在核心素養(yǎng)教育中，學(xué)生的主體地位被充分尊重和發(fā)揮。我在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，他們更容易培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。例如，在課堂上的小組討論活動(dòng)中，我經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)自己的理解提出問題，并與同學(xué)們共同探討答案，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還激發(fā)了他們對知識的探索和思考意識。

其次，核心素養(yǎng)教育要注重實(shí)踐與能力的培養(yǎng)。學(xué)校教育往往過于注重學(xué)生的書本知識，而忽視了實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。然而，只有將知識與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出擁有核心素養(yǎng)的學(xué)生。在我的課堂教學(xué)中，我通過引入實(shí)際案例、組織實(shí)地考察等方式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際問題解決中去。他們需要自主安排時(shí)間和資源，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠鍛煉解決問題的能力、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求。

第三，核心素養(yǎng)教育要重視跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)中，世界變化之快，知識之多，單單掌握一個(gè)學(xué)科的知識顯然是不夠的。學(xué)生需要具備跨學(xué)科的能力，能夠?qū)⒏鲗W(xué)科之間的知識進(jìn)行整合、應(yīng)用和創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多學(xué)，積極參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，拓寬自己的知識面。同時(shí)，我在教學(xué)中加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。

再次，核心素養(yǎng)教育要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)。核心素養(yǎng)不僅僅是知識和能力的培養(yǎng)，更是對學(xué)生的情感素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)的重視。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和審美能力。例如，我在教授文學(xué)課程時(shí)，不僅注重學(xué)生的文學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和審美能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地感受到藝術(shù)的美，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)和藝術(shù)鑒賞能力，提高自己的情商和情緒管理能力。

最后，核心素養(yǎng)教育要注重評價(jià)的改革和創(chuàng)新。在學(xué)校教育中，評價(jià)制度往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生核心素養(yǎng)的全面評價(jià)。我認(rèn)為評價(jià)制度要與核心素養(yǎng)教學(xué)相適應(yīng)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，更要評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力等核心素養(yǎng)。在我的課堂中，我經(jīng)常采用個(gè)案研究、小組討論等方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，傾向于考察學(xué)生的思考過程和解決問題的能力，而不是單純關(guān)注結(jié)果。通過這樣的評價(jià)方式，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)幫助他們改進(jìn)和完善。

總之，核心素養(yǎng)教育是學(xué)校教育的一種創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過我的教學(xué)實(shí)踐和反思，我深切體會(huì)到核心素養(yǎng)教育的重要性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們需要注重學(xué)生的主體地位，重視實(shí)踐與能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)，注重情感素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)，改革和創(chuàng)新評價(jià)制度。相信在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生將能夠全面發(fā)展，成為具有核心素養(yǎng)的人才。

數(shù)列教學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)

數(shù)列是小學(xué)到高中數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一條紅線。隨著數(shù)列的復(fù)雜度不斷提高，學(xué)生對數(shù)列的理解和掌握也越來越重要。數(shù)列教學(xué)核心素養(yǎng)是指教師在進(jìn)行數(shù)列教學(xué)時(shí)需要具備的關(guān)鍵素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，我深有體會(huì)地感受到數(shù)列教學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。在本文中，我將分享我在數(shù)列教學(xué)中的體會(huì)和心得。

第二段：對數(shù)列教學(xué)的認(rèn)識。

數(shù)列教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是教師需要熟練掌握的內(nèi)容之一。對于學(xué)生而言，只有充分、深入地理解數(shù)列，才能更好地掌握數(shù)學(xué)的基本概念和應(yīng)用技巧。在數(shù)列教學(xué)方面，教師需要全面掌握數(shù)列的基本概念、性質(zhì)及其相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用技能。同時(shí)，還需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知情況，以及傳授知識的方式。

數(shù)列教學(xué)核心素養(yǎng)是指自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和教師形象的全面提升，以及學(xué)生良好的思維習(xí)慣等一系列優(yōu)秀素養(yǎng)的集合。教師在數(shù)列教學(xué)中要始終圍繞核心素養(yǎng)展開，尤其要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題和創(chuàng)新能力等方面素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在實(shí)際數(shù)列教學(xué)中，教師需要全面的數(shù)學(xué)知識儲備和科學(xué)教學(xué)技能。同時(shí)，他們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，以及良好的思維習(xí)慣和道德意識。在教師實(shí)施數(shù)列教學(xué)的過程中，需要全力推動(dòng)教學(xué)改革，注重教學(xué)效果的評價(jià)，確保教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和流程性。

第五段：結(jié)語。

數(shù)列教學(xué)核心素養(yǎng)是教師必須具有的素質(zhì)之一。其繼承和培養(yǎng)對教師教學(xué)質(zhì)量的提高具有不可估量的意義。教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理念的研究和推廣，把數(shù)列教學(xué)核心素養(yǎng)融入到實(shí)際教學(xué)過程中，并不斷完善和拓展教育教學(xué)內(nèi)容。我相信，在數(shù)列教育的實(shí)踐中，我們的教師們會(huì)越來越具備數(shù)列教學(xué)核心素養(yǎng)。

數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)

隨著信息化時(shí)代的到來，教育方式也在發(fā)生著巨大的變化。數(shù)字教學(xué)作為其中的重要組成部分，對教育實(shí)踐提出了新的要求。數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)是指教師運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)所必須具備的基本能力和素質(zhì)。在數(shù)字教學(xué)的實(shí)踐過程中，我深刻認(rèn)識到數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。

數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)是指教師使用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)應(yīng)具備的能力和素質(zhì)。數(shù)字素養(yǎng)作為從事數(shù)字教學(xué)的教師必備的核心素養(yǎng)之一，是我們用數(shù)字化的方式進(jìn)行教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。因此，數(shù)字素養(yǎng)的提高必須作為數(shù)字教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵，借助數(shù)字化教育工具開展教育教學(xué)活動(dòng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)的提高對教育實(shí)踐的促進(jìn)作用是不可忽視的。在學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師的數(shù)字化知識和技能對教學(xué)質(zhì)量碼上不可忽視的作用。教師通過數(shù)字教學(xué)可以提升教育教學(xué)的效果和實(shí)效性，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，開發(fā)更廣泛的知識和技能，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

提高數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)需要教師從多個(gè)方面進(jìn)行提升。首先是理論知識的提升，教師要了解數(shù)字教學(xué)的基本理論知識，能夠科學(xué)合理地運(yùn)用這些知識去進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。另外，推進(jìn)數(shù)字教育需要教育管理部門的積極支持與鼓勵(lì)，開展數(shù)字化教育的培訓(xùn)、講座以及交流等活動(dòng)也具有重要的推動(dòng)作用。此外，教師還可以通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例、共同探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式來提升自己的數(shù)字教學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)的提高在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了明顯的影響。數(shù)字教學(xué)引發(fā)教學(xué)方式的變革，新的教學(xué)方法和模式需要教師具備數(shù)字化技術(shù)能力，同時(shí)也能夠體現(xiàn)他們的素養(yǎng)。在數(shù)字教學(xué)中，教師們可以更好的精簡教材、增強(qiáng)學(xué)生參與度和活躍度，幫助學(xué)生更具科學(xué)素養(yǎng)，面對未來職業(yè)領(lǐng)域懷有更廣泛和深拳的知識儲備。

數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)對未來教育發(fā)展提供了重要的啟示，在數(shù)字化時(shí)代下，教師應(yīng)具備一定的學(xué)科知識，同時(shí)又要有強(qiáng)大的數(shù)字能力與素養(yǎng)，以應(yīng)對面向未來的教育體系的變革。針對數(shù)字化教學(xué)技術(shù)對教育體系提出不斷創(chuàng)新的需求，教育者將以高效的數(shù)字化技術(shù)作為重要的工具來推動(dòng)教育發(fā)展，為構(gòu)建一個(gè)以人為本、技術(shù)與教育接軌的教育環(huán)境的欄桿。

綜上所述，數(shù)字教學(xué)核心素養(yǎng)對教師提升自己的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要，我們必須充分理解數(shù)字教育的核心素養(yǎng)是什么，并依據(jù)實(shí)際情況和需求，采用措施提高自己的數(shù)字教育素養(yǎng)，使自己更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展需求。

核心素養(yǎng)教學(xué)改革心得體會(huì)

核心素養(yǎng)是指人們在不同領(lǐng)域、不同環(huán)境下運(yùn)用知識、技能、態(tài)度和價(jià)值觀等核心能力進(jìn)行有效溝通、組織思維、創(chuàng)新創(chuàng)造和解決問題等方面的能力。近年來，我國教育界提出了以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)改革，以期能為我國未來高質(zhì)量人才的培養(yǎng)提供更加全面，更加科學(xué)的保障。在這個(gè)教學(xué)改革的浪潮中，我也深有體會(huì)，今天，我想要分享以下我的心得和體會(huì)。

作為一名語文教師，我一直堅(jiān)持將提升學(xué)生核心素養(yǎng)作為自己的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生利用多元文本進(jìn)行探究與思辨，提高文本分析、批判和辯證能力；我也注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，將傳統(tǒng)文化以及現(xiàn)代文化與生活實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生成為有獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力的終身學(xué)習(xí)者。

核心素養(yǎng)教學(xué)改革的實(shí)施需要教師提高自身的素養(yǎng)，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，但在實(shí)施中還會(huì)遇到各種困難。我遇到的主要困難是學(xué)生思維習(xí)慣的改變和給學(xué)生留下充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對于這些問題，我們可以探索不同的教學(xué)方法，如讓學(xué)生分組合作，利用多種方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

隨著核心素養(yǎng)教學(xué)改革的深入實(shí)施，我們可以看到學(xué)生們對于自主學(xué)習(xí)的重視程度不斷提高，思維能力和創(chuàng)新能力明顯得到了提升，在各項(xiàng)測評中取得了顯著的進(jìn)步。但在實(shí)施過程中，我們也要不斷反思自己的方法和策略，進(jìn)行教師自我完善。此外，還需進(jìn)行更深層次的探索，探索更符合現(xiàn)在時(shí)代要求的教育途徑，進(jìn)一步體現(xiàn)核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意義。

第五段：總結(jié)。

核心素養(yǎng)的教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)我國教育改革的重要目標(biāo)之一，也是面向未來，立足國際的重要舉措。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的同時(shí)，我們還需要思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，完善教育機(jī)制，讓核心素養(yǎng)的教育改革真正落實(shí)到學(xué)生的身上，為我國教育事業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。

教學(xué)核心素養(yǎng)心得體會(huì)

今年暑假，我參加了學(xué)校組織的教師核心素養(yǎng)綜合培訓(xùn)。通過幾天的學(xué)習(xí)收獲非常大，結(jié)合多年的教學(xué)工作：我認(rèn)為教師有愛心是師德之本，作為一名人民教師，肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任，所以教師要熱愛學(xué)生同時(shí)思想品質(zhì)，學(xué)識，能力要不斷提高。

我們在教學(xué)中，必然會(huì)產(chǎn)生師生關(guān)系，不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的，因?yàn)槊裰鞯膸熒P(guān)系中，由于師生間的溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，大大地提高學(xué)習(xí)效果。反之，若師生關(guān)系是“專制型”。教師不考慮學(xué)生的心情，對學(xué)生說“一”不“二”。特別的歧視差生，這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁、恐懼的心情，那么教學(xué)效果就會(huì)大大下降。在教學(xué)工作中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很多問題，若教師沒有尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對教師好心的誤解，因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的。

新時(shí)代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國教育堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則。教師首先要以德育人，教育思想，教育觀念，對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀念可以造就人才，錯(cuò)誤的`教育思想會(huì)摧殘人才，教師的政治取向，道德素養(yǎng)，教育觀，世界觀，人生觀起著直接影響作用。大多數(shù)教師政治立場堅(jiān)定，但也有少數(shù)教師腐敗墮落，甚至誤人子弟，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念教育學(xué)生求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)新型人才。

知識就是力量，知識就是財(cái)富，要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。我們從小就接受教育，學(xué)校教育使我們獲得知識無疑會(huì)讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要。人在大學(xué)獲得的知識只是人生所需知識很少部分，很多知識要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，知識不斷地由單一化走向多元化。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充，更新專業(yè)知識的最好途徑。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)，多層次的人才培養(yǎng)，多層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教育美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛之心。用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。

大學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)心得體會(huì)

隨著我大學(xué)生涯的展開，我逐漸認(rèn)識到美術(shù)核心素養(yǎng)是我作為一個(gè)文科學(xué)生所需具備的重要素質(zhì)。通過大學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到了它的意義和價(jià)值。下面我將從開課初期的困惑到逐漸理解和掌握的過程中，總結(jié)出一些心得體會(huì)。

首先，大學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)對于我這樣一個(gè)文科學(xué)生來說是一次挑戰(zhàn)。一開始，面對畫布和顏料，我完全懵逼。我不知道該如何表達(dá)自己的想法，更不知道從哪里下手。在前期的學(xué)習(xí)中，我遇到了很多艱難和困惑。但是，正是這些挑戰(zhàn)，激發(fā)了我對美術(shù)的興趣和熱情，促使我繼續(xù)投入其中。

其次，通過大學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，我漸漸明白了藝術(shù)的真正內(nèi)涵和意義。美術(shù)不僅僅只是一種表現(xiàn)手段，更是一種思想的傳遞和審美的體驗(yàn)。在藝術(shù)創(chuàng)作中，我不再只是機(jī)械地進(jìn)行畫畫，而是開始思考自己想表達(dá)的是什么。每一幅畫都是我對世界的一種理解和見解，它能夠觸動(dòng)人心，引發(fā)共鳴。這種思想的傳遞和共鳴的體驗(yàn)，是我作為一個(gè)文科學(xué)生所追求的。

第三，大學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和個(gè)性。在傳統(tǒng)的美術(shù)課程中，我們會(huì)學(xué)習(xí)各種繪畫技法和材料運(yùn)用。但唯有將這些技法融入自己獨(dú)特的創(chuàng)作中，才能呈現(xiàn)出真正有個(gè)性的作品。通過反復(fù)的實(shí)踐和嘗試，我逐漸找到了適合自己的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式。這種創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)，讓我深感滿足和自豪。

第四，大學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)讓我懂得了藝術(shù)的觀念和批判思維。美術(shù)不僅僅是創(chuàng)作，還包括對藝術(shù)作品的欣賞和分析。在作品欣賞中，我開始學(xué)會(huì)用專業(yè)的眼光來解讀藝術(shù)家的意圖和思想。我明白了一幅作品背后所蘊(yùn)含的深層次的內(nèi)涵和象征意義。這讓我在對作品的理解上更有深度，也提高了我的批判思維能力。

最后，通過大學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了專業(yè)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。在藝術(shù)的熏陶下，我開始喜歡上了欣賞音樂和舞蹈，開始留意自己身邊的美好事物。我學(xué)會(huì)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)了用心感受生活。這樣的人文素養(yǎng)使我不再只是一個(gè)呆板的學(xué)習(xí)機(jī)器，而是一個(gè)對生活充滿熱情和感悟的人。

總之，大學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)過程是一段辛苦而充實(shí)的旅程。通過這段旅程，我從最初的困惑和懵懂到逐漸理解和掌握，從學(xué)習(xí)技巧到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力，從藝術(shù)欣賞到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，我深刻體會(huì)到了美術(shù)核心素養(yǎng)對我的意義和價(jià)值。它不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更是一種思想的傳遞和生活的啟迪。它讓我更加全面地認(rèn)識到自己，也讓我更加熱愛生活和藝術(shù)。我相信，這段旅程對我今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，而教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)則是提升教師教學(xué)能力的重要途徑之一。最近，我參加了一次關(guān)于教學(xué)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)。

這次教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)主要包含了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)反思和教學(xué)評價(jià)等方面的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于確立教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的需求和教材的要求，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。而教學(xué)方法則是指選擇適合不同教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略，并通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。教學(xué)反思則是教師對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和反饋，以尋找教學(xué)中的不足和改進(jìn)的方向。最后，教學(xué)評價(jià)則是通過評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果，來不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)收獲。

在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲是意識到了教學(xué)核心素養(yǎng)對于教學(xué)的重要性。一個(gè)教師只有具備了教學(xué)核心素養(yǎng)，才能夠更好地開展教學(xué)工作。同時(shí)，我也了解到教學(xué)核心素養(yǎng)的提升不僅僅是一次培訓(xùn)能夠解決的問題，而是需要教師在實(shí)踐中不斷地磨礪和提高。

四、應(yīng)用與實(shí)踐。

學(xué)習(xí)了教學(xué)核心素養(yǎng)之后，我開始嘗試將所學(xué)應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中。首先，我注重設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，我嘗試多種教學(xué)方法，并注重營造良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也意識到了教學(xué)反思的重要性，始終保持對自己教學(xué)的關(guān)注，并及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。最后，我努力提高自己的教學(xué)評價(jià)水平，采用多元化的評價(jià)方式，客觀公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并針對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思。

五、總結(jié)。

通過這次教學(xué)核心素養(yǎng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了提高教學(xué)能力的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠在教學(xué)中不斷進(jìn)步。教學(xué)核心素養(yǎng)是教師提高教學(xué)能力的重要保障，它涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)反思和教學(xué)評價(jià)等方面的內(nèi)容。我將持續(xù)關(guān)注教學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)，并努力將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

核心素養(yǎng)下的教學(xué)心得體會(huì)

《走進(jìn)核心素養(yǎng)》講座學(xué)習(xí)心得在課堂教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需求下，走進(jìn)了馬老師《走進(jìn)核心素養(yǎng)》的講座，也使我今天了解到了專家們是如何理解、設(shè)計(jì)、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)幾個(gè)方面的內(nèi)容。

在平時(shí)的教學(xué)中我們要注重，學(xué)科學(xué)習(xí)要與整體學(xué)習(xí)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的高級思維與問題解決能力。在深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上，要從數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的選擇，單元目標(biāo)的整體性，有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題、問題情境，評價(jià)方式應(yīng)有連續(xù)性、層次性幾個(gè)方面出發(fā)。

在核心內(nèi)容的選擇中要注重，學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)本質(zhì)在小學(xué)階段是十分重要的，學(xué)情分析應(yīng)當(dāng)針對學(xué)習(xí)內(nèi)容、要關(guān)注不同學(xué)生的可能表現(xiàn)，學(xué)情分析既要在課前，也要在課堂上。創(chuàng)設(shè)有效問題情境，充分利用學(xué)生的前概念，關(guān)注教學(xué)過程中的互動(dòng)與生成。對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的要有了解，對學(xué)習(xí)過程的要監(jiān)測與了解。

馬老師案例分析，使我更加全面的了解了深度學(xué)習(xí)應(yīng)注重的問題。關(guān)于數(shù)的運(yùn)算這個(gè)案例，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解算理，總結(jié)算法。還要對教學(xué)內(nèi)容所在單元及前后相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，也要進(jìn)行不同教材間的分析。對學(xué)生學(xué)情的分析時(shí)，主要就學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，可能面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)價(jià)值進(jìn)行分析。

以上是我本次培訓(xùn)的一些收獲，我會(huì)在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐，提高教學(xué)能力，更好的教書育人。

美術(shù)核心素養(yǎng)分享心得體會(huì)

美術(shù)作為一門綜合性的藝術(shù)，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和想象力等方面有著重要的意義。近期，我有幸參加了一次有關(guān)美術(shù)核心素養(yǎng)的分享會(huì)議，從中我不僅了解到了美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這次分享會(huì)后，我深感受益匪淺，通過和他人的互動(dòng)交流，提升了自身的美術(shù)核心素養(yǎng)。

首先，在這次分享會(huì)上，我了解到了美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。美術(shù)核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)所獲得的最基本的且最重要的素養(yǎng)，主要包括審美情操、藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等多個(gè)方面。這些素養(yǎng)相互交織，相互影響，形成了一個(gè)完整的美術(shù)素養(yǎng)體系。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，可以提高他們對美的欣賞和鑒賞能力；通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力；通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐能力。深入了解了美術(shù)核心素養(yǎng)后，我對于美術(shù)教育的目標(biāo)和要求有了更加明確的認(rèn)識。

其次，在與他人的交流中，我感受到了美術(shù)核心素養(yǎng)對于個(gè)人發(fā)展的重要性。在這次分享會(huì)中，與我一同參與的是一些美術(shù)教師和學(xué)生。通過與他們的互動(dòng)交流，我了解到美術(shù)核心素養(yǎng)對于他們的學(xué)習(xí)和工作的重要性。美術(shù)教師們認(rèn)為，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，才能真正提升他們的藝術(shù)造詣，讓他們在藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)教育方面有更好的發(fā)展。而學(xué)生們也紛紛表示，通過學(xué)習(xí)美術(shù)，他們不僅提高了自己的繪畫水平，還培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力，對自己的人生規(guī)劃起到了積極的推動(dòng)作用。通過他們的分享，我意識到美術(shù)核心素養(yǎng)對于每個(gè)個(gè)體的成長和發(fā)展有著重要的意義。

此外，在與他人的交流中，我也得到了一些關(guān)于培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。有的教師提到，要培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，可以通過組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽、鑒賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品等方式來增強(qiáng)他們對美的感知和理解；有的教師則提到，要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐能力，可以通過開展創(chuàng)作活動(dòng)、進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐等方式來激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。這些經(jīng)驗(yàn)和方法對我來說非常有啟發(fā)意義，讓我對于如何培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)有了更清晰的思路和方向。

最后，在這次分享會(huì)后，我深感到提升美術(shù)核心素養(yǎng)是一個(gè)長期而艱苦的過程。美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)者不斷地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要他們保持持續(xù)的熱情和創(chuàng)造力。而且，美術(shù)核心素養(yǎng)的提升并不是一蹴而就的，需要學(xué)習(xí)者付出長時(shí)間和大量的努力才能取得明顯的成效。通過這次分享會(huì)，我深刻地認(rèn)識到，提升自己的美術(shù)核心素養(yǎng)需要有一種持之以恒的精神和決心，只有堅(jiān)持不懈，才能逐步達(dá)到更高的境界。

總之，通過這次美術(shù)核心素養(yǎng)分享會(huì)，我對美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性有了更加深入的了解，也感受到了美術(shù)核心素養(yǎng)對于個(gè)人發(fā)展的重要性。在與他人的交流中，我還得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，并意識到提升美術(shù)核心素養(yǎng)是一個(gè)長期而艱苦的過程。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的美術(shù)核心素養(yǎng)，以更好地發(fā)揮美術(shù)在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

美術(shù)核心素養(yǎng)育人心得體會(huì)

美術(shù)在人類文明的發(fā)展中一直扮演著重要的角色。藝術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更是通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，培育他們的藝術(shù)情操和感知力。在我多年的教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到美術(shù)核心素養(yǎng)育人的重要性和價(jià)值，并體會(huì)到其中的啟示和感悟。

第二段：素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

美術(shù)核心素養(yǎng)育人的核心是素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。通過繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的理解和欣賞能力。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知，通過給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)他們表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。此外，通過舉辦藝術(shù)展覽和參觀名畫展等活動(dòng)，讓學(xué)生與藝術(shù)作品進(jìn)行互動(dòng)和對話，培養(yǎng)他們的審美和藝術(shù)鑒賞能力。

第三段：創(chuàng)意與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也包括創(chuàng)意與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法和意見，鼓勵(lì)他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過給予學(xué)生創(chuàng)作的自由，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并通過藝術(shù)作品進(jìn)行表達(dá)和解決。我?guī)椭鷮W(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的過程，并激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

第四段：情感與表達(dá)能力的培養(yǎng)。

美術(shù)核心素養(yǎng)育人中另一個(gè)重要的方面是情感與表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過美術(shù)的具象和抽象形式，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解自己的情感，并通過藝術(shù)作品進(jìn)行表達(dá)。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對題材和題材表達(dá)方式的分析和理解能力。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)情感，通過藝術(shù)作品傳達(dá)內(nèi)心的世界。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感與表達(dá)能力，能夠提升他們的溝通和交流能力，增強(qiáng)他們的自信心和自我認(rèn)同感。

美術(shù)核心素養(yǎng)育人的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。通過美術(shù)教育，我們不僅僅在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，更是在培養(yǎng)他們的審美情趣、創(chuàng)造力、情感與表達(dá)能力等多方面。美術(shù)核心素養(yǎng)育人的過程將使學(xué)生更加理解和感悟人類文化和藝術(shù)的內(nèi)涵，增加他們的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。美術(shù)核心素養(yǎng)育人將培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣和意識，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛和追求。

結(jié)論：

美術(shù)核心素養(yǎng)育人的過程是一個(gè)全面培養(yǎng)學(xué)生的過程，通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、創(chuàng)意與創(chuàng)造力以及情感與表達(dá)能力，提升他們的人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)。美術(shù)核心素養(yǎng)育人是一項(xiàng)重要而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但它能給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響和啟示，讓他們在藝術(shù)的世界中找到激情和成長。作為美術(shù)教育者，我將繼續(xù)努力將美術(shù)核心素養(yǎng)育人的理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展和綜合素質(zhì)提高的能力。

核心素養(yǎng)教學(xué)心得體會(huì)生物

生物學(xué)是一門重要的學(xué)科，涵蓋廣泛的知識領(lǐng)域。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育學(xué)的進(jìn)步，教育者們開始重視學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生必須具備的基本能力和技能，包括創(chuàng)造性思維、學(xué)習(xí)方法、信息素養(yǎng)、社交技能等。生物學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)教育的重要組成部分，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到核心素養(yǎng)教學(xué)對生物學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

1.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

創(chuàng)造性思維不僅是生物學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是核心素養(yǎng)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生需要?jiǎng)幽X思考、探究自然界的規(guī)律和現(xiàn)象，開發(fā)創(chuàng)新的思路。在教學(xué)中，通過開展有趣且富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，同時(shí)開發(fā)創(chuàng)新的思維方式。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維能力。

2.推崇學(xué)習(xí)方法的落實(shí)。

學(xué)習(xí)方法是核心素養(yǎng)教學(xué)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，也是生物學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。發(fā)展良好的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。教育者可以通過多種多樣的教學(xué)方式，如信息技術(shù)手段等，幫助學(xué)生探索更高效、更實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)生也需要注重自身的學(xué)習(xí)方法的質(zhì)量，提高自身的學(xué)習(xí)效率。這樣，在探索和實(shí)踐的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將大大提升。

3.引導(dǎo)信息素養(yǎng)的提升。

信息素養(yǎng)是近年來發(fā)展出來的一種核心素養(yǎng)，是當(dāng)今社會(huì)對新科技的要求和需求。生物學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，也需要具備強(qiáng)大的信息素養(yǎng)能力。這是因?yàn)樵谠擃I(lǐng)域內(nèi)，大量的科學(xué)前沿、研究成果都需要用到信息技術(shù)手段。對于學(xué)生來說，他們應(yīng)練習(xí)自主查閱資料和分析信息的技能，這樣能將生物無限可能性有機(jī)結(jié)合起來，并得到更深入的拓展。

在我自己的生物教學(xué)中，我采用了一系列教學(xué)方式貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，下面介紹一下我自己的體驗(yàn)最深的三種教學(xué)方式：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在生物學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是常用的方法。我將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生物現(xiàn)象、圖像以及視頻等多種形式的情境教學(xué)結(jié)合起來，邊教邊練，在學(xué)生實(shí)踐生物學(xué)方法的同時(shí)，也將核心素養(yǎng)教學(xué)融入其中。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中，自然而然地學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及尋找問題。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)他們嘗試更多、更高級的實(shí)驗(yàn)，發(fā)展自己的學(xué)術(shù)興趣。

2.培養(yǎng)研究能力。

對于生物學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識是必要的，但如果不是和實(shí)際列出的研究項(xiàng)目結(jié)合起來，學(xué)生們理解深化就會(huì)有局限性。因此，我通過選擇與學(xué)術(shù)界的研究方向相吻合的題目，創(chuàng)設(shè)模板對學(xué)生進(jìn)行組合思考，將實(shí)際研究和理論知識聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生物學(xué)的研究領(lǐng)域內(nèi)享受到與外界溝通的樂趣。

3.情境教學(xué)。

情境教學(xué)是教育的一種新型方式，在生物學(xué)中的應(yīng)用很多。情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我采用這種方式，在教學(xué)過程中創(chuàng)造一些生活化的情境，用寓教于樂的方式引導(dǎo)學(xué)生探尋自然界的奧秘，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造能力。

通過對核心素養(yǎng)教學(xué)在生物學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1．能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2．能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

3．能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)與科學(xué)素養(yǎng)。

1．核心素養(yǎng)教學(xué)需要教育者付出更多的精力，不同學(xué)生的差異性很大，需要量身打造教育方案。

2．要想更好地應(yīng)用核心素養(yǎng)教學(xué)，在結(jié)合生物學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需要讓學(xué)生對教育深入理解。

基于目前的整體教育現(xiàn)狀，我認(rèn)為未來核心素養(yǎng)教育在生物學(xué)習(xí)中將有更廣泛的應(yīng)用和深入推廣：

1．核心素養(yǎng)教孝實(shí)現(xiàn)區(qū)域或全國統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)資源互通和知識分享。

2．更應(yīng)注重生物學(xué)習(xí)與教育的結(jié)合，從而讓教學(xué)更具個(gè)性化特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生開展自主研究，通過向?qū)嵺`研究中不斷探索，發(fā)揮出更大的學(xué)術(shù)潛力和創(chuàng)造力。

總的來說，核心素養(yǎng)教育是未來生物學(xué)習(xí)的趨勢。教育者應(yīng)充分認(rèn)識生物學(xué)習(xí)質(zhì)量提高對于學(xué)生的重要性，并將核心素養(yǎng)教育手段和生物學(xué)習(xí)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)教育的共同發(fā)展。

核心素養(yǎng)下的教學(xué)心得體會(huì)

全市中小學(xué)美術(shù)教師暨美術(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)域地區(qū)培訓(xùn)教育活動(dòng)暨《關(guān)于美術(shù)核心素養(yǎng)解讀》的基地培訓(xùn)于10月21日在二十五小（海甸島分校）開講，主講人是藍(lán)燕萍老師。

藍(lán)老師主要圍繞九大核心素養(yǎng)來開展對于美術(shù)核心素養(yǎng)的解讀。

1、社會(huì)責(zé)任；

2、國家認(rèn)同；

3、國際理解；

4、人文底蘊(yùn)；

5、科學(xué)精神；

6、審美情趣；

7、身心健康；

8、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

9、實(shí)踐創(chuàng)新。

在學(xué)科教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)育德功能、育美功能、國際理解教育功能、科學(xué)精神培育功能等，是學(xué)科本身的價(jià)值指向，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展中不可缺少的基礎(chǔ)工程。

1、圖像識讀能力；

2、美術(shù)表現(xiàn)；

3、審美；

4、創(chuàng)意實(shí)踐；

5、文化理解。

通過講座，我深刻認(rèn)識到：構(gòu)建學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系是素質(zhì)教育出發(fā)的起點(diǎn)與落腳點(diǎn)，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)國家核心競爭力與國際教育發(fā)展、變革的必然趨勢。同時(shí)教師專業(yè)化發(fā)展的強(qiáng)弱，也是影響學(xué)生自身發(fā)展與品格的關(guān)鍵。而藍(lán)老師舉的教學(xué)實(shí)例，讓我深刻認(rèn)識到，老師的責(zé)任，不僅僅是教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何去運(yùn)用所學(xué)知識到生活中，發(fā)現(xiàn)生活，體驗(yàn)生活，并從中感悟。

在教學(xué)中，老師更要靈活授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性，把握課堂，將素養(yǎng)與能力貫穿到知識與技能當(dāng)中，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。