教案能夠幫助教師掌握教學進度，合理安排教學內(nèi)容，提高課堂效率。希望通過這些教案范文的分享和交流，可以促進教師之間的合作和共同進步。

西師版三年級數(shù)學第五單元四則混合運算第一課時教案

上課教師黃慧課型新授。

教學目標1、會寫1-5各數(shù)。2、鞏固對1-10各數(shù)的認識。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學重難點會寫1-5各數(shù)。

前置自學提綱設(shè)計1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

二、觀察字型，學習書寫。

1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫新課標第一網(wǎng)。

“1”這個數(shù)字讓學生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個。“4”、“5”這兩個數(shù)字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

個人意見。

教學過程三、鞏固練習。

1、自主練習第2題，按照題目設(shè)計，先讓學生用手指表示數(shù)，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數(shù)練習。

2、自主練習第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數(shù)就可，不做過多要求。

3、自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應就可）再引導學生找出排列規(guī)律，初步認識單數(shù)和雙數(shù)。

個人意見。

板書設(shè)計1、2、3、4、5。

教學反思。

西師版三年級數(shù)學第五單元四則混合運算第一課時教案

上課教師黃慧課型新授。

教學目標1、學寫6-10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

教學重難點學寫6-10各數(shù)。

前置自學提綱設(shè)計1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

師：數(shù)學王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數(shù)字有意見，因為1-5五個數(shù)早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數(shù)了，可6-10還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）。

二、合作學習，探究方法。

1、師：今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。

2、學習6的寫法。

（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）。看看它象什么？（生說，表揚鼓勵學生發(fā)表自己的見解）。

（2）學寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學生充分觀察，充分說）。

（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。

3、學習7、8、9、10的寫法。

（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。

（2）看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。

（3）自己學習各數(shù)的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。

4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學生當先生進一步指導書寫。

個人意見。

教學過程三、鞏固拓展、實踐應用。

1、自主練習第4題。

寫數(shù)練習。練習時，先讓學生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)懀瑢W生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。

2、自主練習第5題。

借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴大練習量，教師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習。

3、自主練習第6題。

飯前準備筷子的情境圖。主要讓學生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習時，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗來填空“準備了（）根筷子”。可以一根一根地數(shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據(jù)碗的個數(shù)來確定。此題可利用學具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導學生交流不同的數(shù)數(shù)方法。

4、自主練習第7題。

這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對應的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)。

個人意見。

板書設(shè)計6、7、8、9、10。

教學反思。

西師版三年級數(shù)學第五單元四則混合運算第一課時教案

第一課時認識人民幣（一）。

教學內(nèi)容：p52主題圖及例1、例2，p54課堂活動第1、2題，p55練習十一第1、2題。

教學目標：

1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學生對人民幣的認知需求。

2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認識人民幣的面值。

教學重難點：認識人民幣的面值。

教具準備：面值不等的人民幣。

教學過程：

一、導：

1、情景引入，出示情景圖。

師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。（生交流，匯報）。

你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書：元、角、分。

2、今天我們就一起來認識人民幣，板書課題：認識人民幣。

二、思：

1、師提出本節(jié)課的學習目標：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認識人民幣的面值。

2、學生按p52例1、2題的要求獨立思考，認識不同面值的人民幣。

3、自學p58的數(shù)學文化--五套人民幣。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過實踐活動，同學們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認識人民幣的面值，1元=10角1角=10分。

3、師補充講解p58的數(shù)學文化--五套人民幣。

六、檢：

p54課堂活動第1、2題，。

七、練：

p55練習十一第1、2題。

【板書設(shè)計】。

認識人民幣（一）。

例1例2。

（略）（略）。

人民幣的單位有元、角、分。

1元=10角1角=10分。

【課后反思】。

第二課時認識人民幣（二）。

教學內(nèi)容：p53--54例3、例4，p54課堂活動第3題，p55--56練習十一第3、4題。

教學目標：

通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識。

教學重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。

教學具準備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。

教學過程：

一、導：

1、談話導入，師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節(jié)課的學習目標：通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識。

2、學生按p53--54例3、4題的要求獨立思考，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過實踐活動，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識。

1元=10角1角=10分。

六、檢：

p54課堂活動第3題，。

七、練：

p55--56練習十一第3、4題。

【板書設(shè)計】。

認識人民幣（二）。

例3例4。

（略）（略）。

1元=10角1角=10分。

【課后反思】。

第三課時認識人民幣練習課。

練習內(nèi)容：練習十一第5-11題。

練習目標：

1、了解人民幣的使用價值。

2、引導學生運用所學知識解決日常生活中的問題。

練習重難點：運用所學知識解決日常生活中的問題。

教具準備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。

練習過程：

一、談話導入。

師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關(guān)系，并能進行簡單的換算，

今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。

二、練習指導。

1、練習十一第5題，實踐調(diào)查，讓學生將課堂上學習的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2、練習十一第6題，通過填一填，進一步讓學生感受100以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位之間的進率與元、角、分進率的密切聯(lián)系，讓學生從整體上掌握這些知識，完善學生的認知結(jié)構(gòu)，練習時既要注重填一填，還應注意每橫排兩個問題的比較，以便進一步感受這種聯(lián)系。

3、練習十一第7題，通過換一換的活動，進一步鞏固人民幣單位之間的進率，先讓學生獨立填一填，再交流結(jié)果。

4、練習十一第8題，讓學生在物品買賣中，進一步掌握人民幣的計算方法，培養(yǎng)實踐能力，獨立計算后再交流。

5、練習十一第9題，人民幣計算的練習，進一步鞏固人民幣求和的計算方法，促進對人民幣計算知識的熟練掌握。獨立計算后再交流。

6、練習十一第10題，人民幣的計算練習，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時，注意突出思考過程與方法的交流，注意復名數(shù)計算的思考方法的指導。

7、練習十一第11題，是模擬實踐活動，讓學生在模擬實踐活動中應用人民幣的知識，培養(yǎng)實踐能力和環(huán)保意識。練習時可以根據(jù)問題情境提供的信息進行計算；還可以讓學生開展類似的實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

三、小結(jié)。

你今天學到了什么？學會了什么？

【課后反思】：

三年級數(shù)學第五單元口算乘法教案

小學三年級數(shù)學第五單元《24時記時法》教案設(shè)計

(板書:上午8:00中午12:00下午3:00晚上8:00)。

2.同學們學的很好!

二.創(chuàng)設(shè)情景引入新課。

1.同學們你們喜歡過新年嗎?讓我們一起來重溫那美好的時刻.

2.新年鐘聲敲響時鐘面上是幾時?

3.其實夜里12時,有人把它說成是24時，也有人說成是0時，這一刻是一天的結(jié)束，同時這一時刻也是新的一天的開始,一天就是從0時到24時。

(一)認識一天有24小時。

1.感知一天的時間經(jīng)過。

那么,一天是怎樣經(jīng)過的呢?

解說:夜深了,萬籟俱寂,夜空中群星在閃爍,辛苦了一天的人們進入了甜蜜的夢鄉(xiāng),夜色褪去,旭日東升萬道霞光照射大地,人們在朝陽下晨練,神清氣爽,中午時分,艷陽高照,人們都在辛勤的忙碌著,夕陽西下,夜幕初垂,工作了一天的人們在夕陽下漫步,悠閑自得,黑夜?jié)u漸來臨,結(jié)束了一天的喧鬧,大地一片寂靜,只有夜空中的星星還在說著悄悄話.

2.利用鐘面認識一天是24小時。

剛才我們已經(jīng)感受了一天的經(jīng)過,那么一天究竟有多長時間呢?

(2).一天結(jié)束了嗎?繼續(xù)轉(zhuǎn)動,時針又走了一圈?一天結(jié)束了嗎?

(3).剛才第一圈從0時到12時，經(jīng)過了12個小時(貼時間條)。

(4).從12時開始，再走一大格這一天一共經(jīng)過了多少個小時?再走一大格呢?

(5).繼續(xù)走下去.從12開始，剛才又經(jīng)過了12個小時（貼時間條）.

(6).你看一天有多少個小時?

師總結(jié):因為一天有24個小時所以我們可以用一種新的方法24時記時法來記時.(板書課題)。

1.你能在時間條上指出下面四幅圖對應的時刻嗎?

師示范:上午8:00對應8，寫作8:00中午12：00。

2.下面誰想來畫箭頭?

15:00你是怎樣想的20:00你是怎樣想的。

象這樣的記時方法我們稱它為普通記時法,象這樣的記時方法我們稱它為24時記時法.(及時板書:普通記時法24時記時法)。

3.你會用24時記時法表示下面的時刻嗎?

普通記時法24時記時法。

早晨5:00。

上午9：00。

中午12：00。

下午1:00。

下午6：30。

晚上11:00。

4．指著板書，剛才我們把普通記時法改寫成24時記時法。

把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?(小組討論)。

5.(指著板書小結(jié))。

(1).把普通記時法改寫成24時記時法要去掉時間詞,。

(2).12時之前的時間去掉時間詞就可以了,。

(3).12時之后的時間去掉時間詞后還需加上12.

四.練習。

2.這些都是發(fā)生在身邊的小事,在我們的身邊也有一些令人難忘的時刻。

你會用24時記時法播報這些令人難忘的時刻嗎?

在答題卡上改寫后,先在小組內(nèi)播報。誰來當播音員?

圖上的時間你能用普通記時法說一說嗎?20：00是晚上8：00你是怎樣想的？

4.老師這有一張電視節(jié)目預報表,兩種記時法都有,在空白處填出合適的時刻.

五.全課總結(jié)。

剛才同學們都說了自己在國慶節(jié)這天此時的安排,在七天長假中同學們要合理的安排時間,最后祝大家國慶節(jié)愉快!

教后反思:。

一.教學內(nèi)容的選擇源于教材,高于教材;緊扣實際,又用于生活.

《數(shù)學課程標準》中明確指出:“數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)引導學生人人學有用的數(shù)學”、“數(shù)學學習的內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的”.本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計注意從生活實際出發(fā),由大家都熟悉的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會新年倒計時引入新課,用體現(xiàn)一天經(jīng)過的一組照片配以優(yōu)美的音樂朗誦,使學生感受一天的時間進過,在練習的過程中,注意選擇生活中的例子,選擇學生感興趣的肯德基商店等,既將教學的內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合,又提高了學生學習的興趣.在練習的過程中教師有意安排了播報國家大事的環(huán)節(jié),對學生進行有效的愛國主義情感的滲透.整個教學過程的設(shè)計安排都充分體現(xiàn)源于生活,又用于生活的思想.特別符合學生學習的規(guī)律和實際,使他們感受到數(shù)學就在身邊,領(lǐng)悟數(shù)學學習的價值,感到學習數(shù)學的樂趣.

二.重視合作交流,重視總結(jié),重視板書,有效突破重難點.

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式.本節(jié)課教師為學生提供了相互合作、相互交流的機會,促使他們主動探知.本節(jié)課教師讓學生合作交流的問題是:把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?教師為學生提供了足夠的合作交流的時間,學生在學習小組內(nèi)各抒己見,自己派代表向全班發(fā)言.再讓學生完整的說出各小組的發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師進行規(guī)范的簡潔的總結(jié),并通過課件將總結(jié)的重點加以圈點,使學生一目了然,有效的突破了重難點的知識.

西師版三年級數(shù)學第五單元四則混合運算第一課時教案

上課教師黃慧課型新授。

教學目標1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數(shù)的大小。2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學會觀察、操作學具。4、培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和提出數(shù)學問題的意識。

教學重難點認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

教學過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。

1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）。

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）。

二、自主探索，解決問題。

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)。

（2）排一排。

（3）用學具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認識、

（1）師：同學們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）。

個人意見。

教學過程人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）。

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7○48○65○87○10。

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應擺）。

（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數(shù)。

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）。

7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應用。

1、自主練習第1題。

利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習第2題。

學生講題意，再獨立完成。

個人意見。

板書設(shè)計、

教學反思。

西師版三年級數(shù)學第五單元四則混合運算第一課時教案

上課教師黃慧課型練習。

教學目標1、進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學活動中感受數(shù)學學習的樂趣。

教學重難點進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。

前置自學提綱設(shè)計自主練習3、4、5、6。

教學過程。

一、回顧。

還記得前一節(jié)課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、練習。

1、自主練習第3題。

學生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習第4題。

涂一涂，比一比。可以由教師引導學生共同完成第一個，然后學生獨立完成后兩個。注意引導學生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學生填出不同的答案。

3、自主練習第5題。

找規(guī)律畫一畫。引導學生找規(guī)律時，要先讓學生獨立觀察。如果部分學生有困難，可以讓學生說說后面的比前面的多幾。

4、自主練習第6題。

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。

三、聰明小屋。

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。

新課標第一網(wǎng)。

個人意見。

教學過程4、自主練習第6題。

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自由。

三、聰明小屋。

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問題。

個人意見。

板書設(shè)計、

教學反思。

三年級數(shù)學第五單元教案

教材第63～64頁例1及做一做，練習十五第1題。

1.使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2.能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析，歸納能力。

3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。

掛圖。

1、計算。

提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。

2、口算。

27×2082×4052×6012×90。

18×3024×5019×7053×20。

提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。

1、出示教科書第62頁的例題1。

（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？

4×12（為什么用乘法計算？）。

教師：24乘2，我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒學過，這是用兩位數(shù)乘的'乘法，這就是我們今天要學的內(nèi)容。

提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學過的知識呢？以4人為一小組討論。

（3）匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。

（4）講解24乘12豎式。

剛才的一不我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘24先算什么？再算什么？先算2乘4表示8個一，再算2乘2表示4個十，合起來是48，在48的旁邊注明24×2的積。此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：

第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24，得240，在240的旁邊注明24×10的積）。

教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘2，得20，但這個2表示2個十，10乘2得到的20應該表示20個十，20個十就是200，所以這個2必須寫在百位上，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積。

第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來，得288。）。

說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉。

請一個同學復述一遍豎式計算的過程。

（5）提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？

2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

3、引導小結(jié)，歸納筆算方法。

完成教科書第63頁的做一做。

（1）先看23×12，提問，兩個因數(shù)分別是多少？

23乘13得多少？

（2）其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。

本節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？

練習十五第1題。

三年級數(shù)學第五單元教案

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

口算乘法。

教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。

1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

3、培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。

學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

課件、口算卡片。

一、復習學過的口算方法。

1、口算下面各題。

30×4。

50×5。

30×4。

300×7。

200×8。

12×4。

43×2。

33×3。

23×3。

11×7。

2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快樂體驗，探索新知。

1、教科書第58頁例題1的。

（1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。

（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。

2、研究口算的方法。

（1）請學生獨立思考并列出算式：300×10300×30。

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

小結(jié)：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。

學生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學生說說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。

4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。

先由學生獨立口算，然后集體訂正。

三、鞏固運用。

1、教材第69頁的練習十四第1題。讓學生獨立完成，然后集體訂正。

提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁的練習十四第3題。

讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。

4、教材第60頁的練習十四第4題。

（1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。

（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

五、課堂作業(yè)。

練習十四第5題。

設(shè)計第五課時課題：面積單位間的進率教學內(nèi)容：教材第70頁例6及相關(guān)內(nèi)容。教學目標：掌握面積單位間的進率，并運用進率進行單位換算。教學重點：弄清面積......

三年級數(shù)學第五單元教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

出示課件，教師圍繞學生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學問題：

1.4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?

2.當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?三個人一個西瓜也分不到怎樣用算式表示?(0÷3)。

二、列舉實例，獲得結(jié)論。

1.0÷3等于多少呢?你怎樣想的?

(1)三人一個西瓜也分不到，所以0÷3=0。

(2)0×3=0，所以0÷3=0。

2.同學們還能舉出生活中的例子來說明嗎?

3.做一做。

0÷20÷40÷5。

4.觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

0除以一個數(shù)都得0。

5.質(zhì)疑討論0÷0=?

明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。

6.概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

三、自主探索，合作學習。

運用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計算中遇到的新問題。

出示例6。

尋找信息，列出算式。

309÷3=420÷3=。

1.計算309÷3。

(1)學生獨立計算。

(2)小組內(nèi)交流算法。

(3)匯報計算過程，師生共同解決學生計算中遇到的問題。

學生可能出現(xiàn)的豎式：

(4)討論：哪種算法正確?你是怎樣判斷的?(讓學生自己先說，多提問幾名，及時給出肯定和表揚)。

交流得出：a、b的計算結(jié)果是正確的，c算錯了，因為309÷3的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了。103×3=309，而13×3=39，所以商是103。

教師強調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的0÷3=0，這個0一定要寫，0起占位的作用。

(5)說一說a、b兩個豎式有什么不同?你更喜歡哪一種寫法，為什么?

明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。

師生共同用簡便的書寫方法重新計算。

2.計算420÷3。

(1)先判斷商的位數(shù)，再獨立計算。

(2)說出計算過程。問：為什么個位上商0?0不寫行不行?(讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學生用語言表達，鍛煉思維能力和語言表達能力)。

(3)探索簡便寫法。

(4)小結(jié)：做除法時，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。

四、鞏固練習，強化新知。

1.p29做一做。

402÷2609÷3750÷5980÷7。

選一組進行筆算。

訂正時，說出算法。

2.練習七第3題。

獨立改錯，匯報時說出錯誤原因。

五、總結(jié)收獲。

這節(jié)課你有什么收獲?提醒大家在計算中注意什么?

六、布置作業(yè)。

反思:。

整節(jié)課下來,整體來說是還可以，至少對于我這樣的第一年教教材的老師來說。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實際上課時不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學生課堂實際進行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學生、盡量形成成熟、機智的課堂教學。

在商中間和商末尾用0占位的時候，還強調(diào)的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點，多敲多點，同時注意調(diào)控學生學習狀態(tài)，計時引導糾正，提高課堂教學效率。

西師版三年級數(shù)學第五單元四則混合運算第一課時教案

教學目標：

1、借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”。

2、使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號的）混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。

3培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。

教學重、難點：

1、正確理解和運用含有兩級運算的混合運算。

2、理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。

教學過程：

一、導學質(zhì)疑。

1、說出下列每題計算的第一步。（出示幻燈片）。

2、揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習混合運算。

二、互學釋疑。

1、探索混合運算的順序。

（1）理解題意，解決問題。

出示主題圖，請大家仔細觀察，你從圖中獲得了哪些信息？

想一想：先算什么，再算什么？怎樣列式計算？

（2）學生嘗試計算并交流。

小組交流：是先算7+3還是先算3×4？

7+3×4。

＝7+12。

＝19。

比較：4×3+7的運算順序和7+3×4，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：當綜合算式里有乘加時，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。

2、完成“做一做”

請說說是什么樣的混合運算，它的運算順序是怎樣的呢？應該先圈哪一步？

三、測學提升。

1、根據(jù)剛才的混合運算順序，想一想，它們都是遵循什么運算法則呢？

齊讀幻燈片兩級運算的運算法則。

2、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

板書：

兩級運算。

7+3×4。

=7+12。

=19。

西師版三年級數(shù)學第五單元四則混合運算第一課時教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。

2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

3、根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事。

4、在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

重難點：

1、復述故事。

2、知道誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)。

第一課時。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

課前準備：生字卡片。

教學過程：

一、導入：

今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀，指導“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）。

讀了課題，你想提什么問題？

二、初讀指導。

1、自學課文。

（2）學生自讀課文。

（3）檢查自讀情況。

a、出示詞語。

饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉。

防止、拜訪、仍。

蟲蛀、至今。

b、自讀。

c、細心的同學找找各組加點字有什么共同點？

d、指名讀。

三、再讀課文。

1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復讀。

2、學生自讀。

3、指名分自然段讀。

4、評價，獎勵。

四、三讀課文。

1、同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢。

2、學生自讀。

3、交流。

烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。

發(fā)霉：指小麥生了霉菌。

蟲蛀：被蟲咬壞。

麥囤：存放較多糧食的器具。

五、表演朗讀：

1、讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么？

2、指導口述。

3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀。

六、指導寫字。

1、同學們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？

2、學生口述。

3、教師范寫。

4、學生描紅。

[《三袋麥子》第一課時教學設(shè)計教案教學設(shè)計(西師版三年級上冊)]。

三年級第五單元教案

三年級數(shù)學五單元教案

教學目標：

1。使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。

2。通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的.意識。

3。使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

教學重點：

讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

教學過程：

口算

35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

（一）觀察第91頁情景圖。

2。學生提問題。

（二）觀察第92頁情景圖。

1。圖中有哪些問題需要我們解決？

師根據(jù)生答板書：

“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”

“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”

2。誰能解決上面兩個問題呢？

學生回答后，教師板書：23+31 32+39

（三）揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

（一）探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

1。學生自主探索。

2。小組討論交流計算方法。教師巡視。

3。各小組匯報交流情況。（學生匯報時，教師有選擇地板書。）

（二）學生小組討論喜歡的方法。

1。學生小組討論，教師巡視。

2。學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？

3。這兩個問題解決的結(jié)果如何？

1。第93頁做一做右邊4題。（生做完后，師作反饋糾正。）

2。練習十九1、2、3、4。（選加法做。）

通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？

三年級數(shù)學第二單元教案

認識時間單位時、分、秒，相鄰單位間的進率，認讀鐘面上的整時或了解24時記時法，進行兩種記時法的相互改寫，計算經(jīng)過時間。

學生在前幾冊教材里學習了時、分、秒，本單元繼續(xù)教學年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導學生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學內(nèi)容大致分成三段：第一段教學年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容，第二段教學平年、閏年、季度等知識，第三段是實踐活動。

這一段內(nèi)容涉及許多知識，學生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經(jīng)驗。教材盡量利用學生的已有經(jīng)驗，提供觀察材料，組織學習活動，激活已有經(jīng)驗，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當解釋點撥，幫助學生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。

教材讓學生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學習用具。設(shè)計的學習活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計算交流等，讓學生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。

首先要求學生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富，要結(jié)合觀察與交流指導有困難的學生學會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張月歷，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。

接著要求學生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學生把12個月按天數(shù)進行分類，在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。

然后指導學生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設(shè)計記憶方法。同時，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。

最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學生計算20xx年全年的天數(shù)，通過計算重溫這一年各個月的天數(shù)，檢查記憶效果，彌補記憶中的缺漏。學生計算全年天數(shù)的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。

想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進行思想、情感的教育。

平年和閏年的教學分四步進行。

第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。

第二步同時觀察從1997～20xx連續(xù)十二年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續(xù)的四年，方便學生發(fā)現(xiàn)每一行的四張月歷里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數(shù)的，安排在底注里講解。

第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進行判斷，雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù)，但學生完全能夠自己進行四位數(shù)除以4的計算。第2題計算平年的全年天數(shù)，合幾個星期零幾天，結(jié)合計算再次溫習前面學習的年、月、日知識。教學時還可以讓學生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象，鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。

第四步是你知道嗎，引導學生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。

這次實踐活動以學生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運用了統(tǒng)計方法。活動分兩段進行：第一段是學生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學生的生日分布情況，是一次聯(lián)系實際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進行孝敬長輩的教育。這次活動要認真組織，讓每名學生都有機會說話，然后請幾名學生在全班交流，落實對學生的品德教育。

三年級數(shù)學第五單元檢測試卷

一、我會填。(24分,每空1分)。

1、2千米=()米4元8角=()元。

1平方米=()平方厘米1000平方厘米=()平方分米。

9平方千米=()公頃10公頃=()平方米。

2、7分米用分數(shù)表示是()米，用小數(shù)表示是(。

3厘米用分數(shù)表示是()米，用小數(shù)表示是()米。

3、在里填上或=。

4米40厘米0.80.782.452.43。

4、一塊正方形菜地，邊長是16米，這塊菜地占地面積是()。

如果四周用籬笆圍起來，籬笆長().

5、媽媽先買了3元4角的西紅柿，又買了5元2角的黃瓜，媽媽一共花了()元.

6、一場乒乓球賽，從18時45分開始，進行了125分，到()時()分結(jié)束比賽.

7、用24時計時法表示：

凌晨5時20分是()，上午11時是()時。

下午1時20分是()，晚上8時是()時。

8.果園里有蘋果樹和梨樹共117棵，其中梨樹是108棵，梨樹比蘋果樹多()棵，梨樹的棵樹是蘋果樹的()倍。

二、判斷題。(對的打，錯的打)(5分)。

1、正方形邊長邊長變?yōu)樵瓉淼?倍,面積也變?yōu)樵瓉淼?倍()。

2、邊長5分米的正方形，面積是5平方分米，周長是2米。()。

3、我們教室黑板的面積約4米。()。

4、周長相等的圖形，他們的面積也相等。()。

5、新中國成立的那一年是閏年.()。

三、選擇。(10分)。

青蛙多吃多少只害蟲?正確列式是()。

2.買一瓶墨水3元8角錢，3枝鉛筆共1元5角錢，瓶墨水比一枝鉛筆貴()錢。

a.23元b.2.3元c.3.3元。

3.一個商店運時20筐橘子，平均每筐重40千克，如果每千克橘子售價2元，這些橘子共值多少錢?正確列式是()。

a.20402b.24020c。40202。

4.有雞15只，比鴨多5只。鵝比鴨多8只,求鵝的.只數(shù)，正確的列式是()。

a.15+5+8b.155+8c.15+58。

5.雞比鴨多6只，鴨有28只，求雞鴨的總只數(shù)。解答這題要先求()。

a.雞的只數(shù)b.鴨的只數(shù)c.都可以。

四、計算題。(21分)。

1、口算。(5分)。

2406=5.6+2.3=5.3+2.6=1608=6050=。

9.8-8.6=1180=22+69=2408=4.61-1.3=。

2、用豎式計算。(12分)。

4936=4.3-2.5=3123=。

5062=3544=2.6+5.9=。

3、脫式計算。(4分)。

五、列式計算(6分)。

1、55個103減去563是多少?

2、727除以6，商是多少，余數(shù)是多少?

六、解決問題(34分)。

1、一條路長7500米，修路工人修了8天，還有2700米沒有修，平均每天修多少米?(5分)。

2、一盒鋼筆有8支，一箱有24盒。6箱有多少支鋼筆?(5分)。

3、水果店運來426千克草莓，服務員把這些草莓用保鮮袋每2千克裝一袋,6袋裝一箱，一共要準備多少個箱子?(5分)。

4、奶牛場有4個牛棚，每個牛棚里有2頭奶牛。一天共喂800千克飼料，平均每頭喂多少飼料?(5分)。

5、六一兒童節(jié)學校四、五、六年級共選出72人參加表演，每個年級各有6個班。平均每個班選多少人?(7分)。

6、小王阿姨在賣蘋果，其中一筐蘋果連筐稱重35千克，賣掉一半蘋果后，連筐稱重19千克，小王阿姨想知道蘋果和筐到底各有多少千克，但是難住了她你能，你能幫助她算出蘋果和筐的重量嗎?(7分)。

四年級數(shù)學第五單元教案

本單元具體例題安排如下表：

1. 通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180?。

2. 通過分類、操作活動，使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。

3. 聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。

4. 使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

1.關(guān)注學生的已有經(jīng)驗，強調(diào)數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學習方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經(jīng)驗是他們進一步學習的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動原有的知識經(jīng)驗，認識新問題，建構(gòu)他們自己新的知識與經(jīng)驗，教材的編寫注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建數(shù)學知識。例如：對“三角形的分類”這一內(nèi)容，教材根據(jù)學生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ)，設(shè)計了“給三角形分類”活動，放手讓學生自己在“給三角形分類”的探索活動中了解和把握各種三角形的特征。

2.重視創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。

幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學生來說，都比較抽象。要解決數(shù)學的抽象性與小學生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學。基于這樣的考慮，教材在提供大量形象的感性材料的同時，加強了數(shù)學問題情景、操作探索活動的設(shè)計。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“我上學走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學生熟悉而有趣的問題情境，讓學生去探索、去實驗、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學生在動手操作積極探索的活動過程中掌握知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力。

3.教學內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學生留有充分自主探索和交流的空間。

經(jīng)過第一學段的學習，學生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗,獲得相應的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。為方便教師領(lǐng)會教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學，更好地發(fā)展學生的空間觀念、培養(yǎng)學生各種能力，教材在呈現(xiàn)具體教學內(nèi)容時，不但重視體現(xiàn)知識形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設(shè)計思考性較強的問題，讓學生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關(guān)系，三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結(jié)論。

4.加強對圖形之間的關(guān)系的認識。

本單元增加了“圖形的拼組”，讓學生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，從而了解數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作、探索能力。

1.三角形的特性。

(1)情境圖。

教材提供了一幅三角形在生活中應用的直觀圖，目的是讓學生聯(lián)系生活實際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學生學習三角形的興趣，而且引起學生對三角形及其在生活的作用的思考。

(2)例1。

在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。

(3)例2。

三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應用。讓學生對三角形有更為全面和深入的認識。設(shè)計思路是“情景、問題—實驗、解釋—特性應用”。

(4)例3。

通過學生熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學生對三角形邊的關(guān)系的思考。然后讓學生動手實驗，探究規(guī)律。

2.例4。

教學三角形的分類。用集合圖直觀地表示出，三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。三角形按邊分類，教材不強調(diào)分成了幾類，著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

3.例5。

教學三角形的內(nèi)角和。先通過讓學生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學生初步感知到它們的內(nèi)角和是180?。在此基礎(chǔ)上，教材再提出用實驗的方法加以驗證。

“做一做”應用這一結(jié)論解決問題。

4.圖形的拼組。

(1)例6。

用同樣大小的三角形拼四邊形的活動，讓學生體會三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動時，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。

(2)例7。

用三角形拼出美麗圖案的活動，進一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，同時享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學美。

1.適度把握本冊關(guān)于“三角形的認識”的教學目標。

這一學段的學生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索。因此，本冊對三角形認識的教學目標與第一學段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗”有所不同，應使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學，如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內(nèi)角和是180°”等內(nèi)容的具體目標時，不僅要求學生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導學生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。

2.重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。

“數(shù)學學習的過程實際上是數(shù)學活動的過程”，學生對圖形的認識是在活動中逐步建立起來的。回憶生活經(jīng)驗、觀察實物、動手操作、推理想像等都是學習理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發(fā)展學生空間觀念的途徑。教學時，應從學生的生活實踐出發(fā)，給予學生充分從事數(shù)學活動的時間和空間，讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形的認識，發(fā)展空間觀念。

3.注重教具、學具和現(xiàn)代教學手段的運用，加強教學的直觀性。

幾何圖形的直觀性為各種教學手段的運用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學具和現(xiàn)代教學技術(shù)，可以使學生認識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，也是進一步發(fā)展學生空觀念和實踐能力的有效途徑。但在運用各種教學手段時，要注意切合實際，易操作而有實效。一些農(nóng)村學校由于經(jīng)濟困難，不能配備豐富多彩的教學具，教師必須因地制宜充分挖掘當?shù)刭Y源，積極發(fā)動學生制作。學生在制作過程中不但可以激發(fā)學習的興趣而且可以加深對圖形的認識。

三年級數(shù)學五單元教案

1、練習十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。

2、練習十五第7題學生獨立練習。分組討論思考方法，交流時說說各組的解題思路。

五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？

三年級數(shù)學第二單元教案

鞏固前面兩段學習的內(nèi)容，幫助學生逐步形成相關(guān)的計算技能，能熟練地運用所學知識解決實際問題。

能熟練地運用所學知識解決實際問題。

1、想想做做1。

分組練習，并指名學生板演。

集體評講。

2、想想做做2。

出示題目，先讓學生估算，并要求說出估算的依據(jù)。

再要求學生獨立計算，并將計算結(jié)果與估算的結(jié)果進行比較。

小結(jié)。

3、想想做做3。

問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？

怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？

先估計，再要求計算。

4、想想做做4。

分組練習，學生獨立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。

集體討論，領(lǐng)會其中的聯(lián)系和區(qū)別。

小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的`積。

5、想想做做5。

出示圖，理解圖意和題意。

同桌互相說說解題策略。

2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準備120個油壺夠嗎？

三年級數(shù)學第五單元檢測試卷

一、用心選一選，把正確的序號填到括號里。

1．一個三角形中至少有（）個銳角。

a.1。

b.2。

c.3。

2．如果直角三角形的一個銳角是20，那么另一個角一定是（）。

a.20。

b.70。

c.160。

3．一個三角形既是等腰三角形，又是直角三角形，它的一個底角是（）。

a.90。

b.45。

c.無法確定。

二、請你來當小裁判。（對的畫，錯的畫）。

1．等邊三角形可能是直角三角形。（）。

2．一個鈍角三角形里最多有兩個鈍角。（）。

3．三角形兩個內(nèi)角和是115度，另一個角一定是75度。（）。

4．等腰三角形一定是銳角的三角形。（）。

5．一個三角形的`三條邊分別是4厘米，6厘米和10厘米。（）。

6．用一個10倍的放大鏡看一個三角形，它的內(nèi)角和為1800。（）。

三、走進生活，解決問題。

2.爸爸給小晴買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75，它的頂角是多少度？

三年級數(shù)學第二單元教案

本單元的教學內(nèi)容包括三個部分，即加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上來進行教學的，學生在此之前已經(jīng)學習了幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加減法的難點。

1、采用小組和合作學習方式，熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

2、通過多種形式練習，調(diào)動學生的積極性，提高計算能力。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。

口算卡、投影片。

談話、講授、練習法、合作學習法。

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。

（把兩箱物品加起來）。

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？

四、算出玉米上算式的得數(shù)。

五、開鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。

六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。

上面哪兩個數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的？

八、共同分析21頁第9題。

三年級數(shù)學第二單元教案

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。

2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。

教學重難點探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。

教學過程課程標準中相對應的`知識技能目標：

1、結(jié)合具體情境，體會除法的意義。

2、能熟練地口算整百整十數(shù)的除法口算。

3、能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。

4、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

6、學習驗算的方法。

7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

教材分析：本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。

本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數(shù)學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。

單元教學建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。

2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。

3、結(jié)合教學內(nèi)容滲透思想品德教育。

利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學生一起“走進風箏加工廠”。

讓學生整體觀察畫面后，重點去仔細品讀情景圖提供的文字信息，并引導學生根據(jù)信息聯(lián)系實際提出“保證按時交貨”“各種風箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對新知的學習。

教學時先讓學生根據(jù)問題列出算式，再讓學生在獨立思考、動手操作的基礎(chǔ)上，小組討論，交流出計算方法。

教學中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學生體會估算在現(xiàn)實生活中的作用，達到初步培養(yǎng)學生估計的能力。

建議教學課時數(shù)：11課時個人補充意見年級三年級課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)上課教師第二單元(組)課時第一課時課型新授教學目標1、探索并掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。

2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法。

教學過程。

三年級數(shù)學第二單元教案

教學內(nèi)容：

教學目標：

使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

使學生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互交流的意識。

教學過程：

【第一課時】。

一、感受身邊的數(shù)據(jù)。

師：我們以前認識過哪些數(shù)？你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識？能大聲的說給同學們聽嗎？

其實在我們身邊還有更多，更大這樣的數(shù)，你瞧：（多媒體出示信息窗2的情境圖。）。

這是老師收集到的數(shù)據(jù)，你呢？（請學生匯報收集到的數(shù)據(jù)并展示。）。

二、認識計數(shù)單位“萬”

1、故事競猜：課件出示故事畫面。

森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù)，大象當裁判。它們從989開始數(shù)，比比誰先數(shù)到5000。

小熊是這樣數(shù)的：989、990、991、992、993……。

小猴是這樣數(shù)的：989、990、1000、、3000……。

（1）小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000？為什么？數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)？

（2）你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎？試試看。

（4）今天學了“萬”你覺得應該怎樣補充數(shù)位順序表？

（5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是……。

2、感知“一萬”。

問：你們在平時的生活當中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。

a、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）。

b、我們學校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學校這么多人。）（課件三）。

c、一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四）。

d、如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學們從上早自習起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）（課件五）。

3、認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利，真不錯。那你們是怎么讀的呢？

（1）認、讀、寫幾千幾百幾十幾。

教師一次在計數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個千。問：這個數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個位上的“5”讀作“五”。）學生齊讀一遍。

學生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。）。

學生試讀寫，一生匯報，一生板演。

（2）認、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。

a、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一）。

問：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演）。

b、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。

問：這個數(shù)是由什么組成的？應該怎樣讀？

學生試讀，指名匯報，強調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。

學生嘗試寫數(shù)，一生板演。

練習：師寫出6003，讓學生說一說它的組成和讀法。

獨立練習p17第2題（強調(diào)：末尾的0不讀）。

問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學說一說、讀一讀。

請幾生匯報：1202，6078，，6008，2260，2200，2000。讀一讀。

小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。

三、練一練。

1、p18d3。

2、發(fā)散練習：按要求寫數(shù)。

（1）4個千和9個百組成的數(shù)是（）。

（2）4個千和9個十組成的數(shù)是（）。

（3）4個千和9個一組成的數(shù)是（）。

（4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是（）。

（5）寫一個比3205小的四位數(shù)。

（6）寫一個比9080大的四位數(shù)。

（7）寫一個最接近10000的四位數(shù)。

（8）寫一個比7839小2000的數(shù)。

（9）寫一個比6045大5的數(shù)。

（10）組數(shù)游戲：請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。

四、全課總結(jié)。

今天我們一起學習了什么知識，你有什么收獲？

三年級數(shù)學第二單元教案

三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加例2及做一做。

1、根據(jù)《標準》提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，在加法的教學中按照先估算，再計算的順序，以增強學生的估算意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感，并結(jié)合例2，體現(xiàn)算法多樣化的思想。

2、能進行三位數(shù)的加法，結(jié)合具體情境進行估算。

1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進位及三位數(shù)之間的加法，這些是學生學習的難點，在教學過程中可以通過讓學生獨立計算、口算、估算等方式來對這些內(nèi)容進行重點教學。

2、本班學困生多，在學習時，引導學生提出數(shù)學問題和學習計算方法；應給學生足夠的時間，讓學生進行自主探索、討論和交流。

3、通過對加法計算的教學，使學生養(yǎng)成謹慎仔細的辦事態(tài)度；三位數(shù)的連續(xù)進位加法計算是學生學習的障礙。

1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。

2、學會結(jié)合具體情境進行估算。

3、提高學生計算的速度和準確性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。

2、結(jié)合具體情境進行估算。

1、列豎式計算：

59+77。

85+68。

59+89。

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算：

600+800+900+100+1000+100。

3、估算：

599+800+900+101+989+112。

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

1、估算。

師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。

爬行類３７６兩棲類２８４。

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）。

師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）。

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）。

問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？

（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）。

2、筆算。

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

指明學生板演，集體講評。

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。

學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

2、做一做：課本１８頁做一做，學生獨立完成。