優秀作文能夠通過文字的魔力，打動人心，傳遞真實、溫暖、美好的情感。下面是一些優秀作文的示范，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。

隨遇而安五年級作文

心中是說不出的滋味，有些莫名的困倦。窗外的雷聲像是無處發泄的人的吶喊，很空洞；眼簾前一下下劃過的閃電又像是無情的劍，把一個個曾經在陽光下閃耀光芒的夢想劈得支離破碎，現在又如此可笑的一文不值。

這種情緒，還未曾來過我的心底。

應該算是一場奇妙的旅行，我站在世界的盡頭看著萬世的變遷。或者說，文字的記錄讓我慣性成為了安靜站在一旁的筆者，只是淡淡的寫著文字，敘說著看似和自己一點兒關聯也沒有、其實卻都是身邊的，幸福的故事。我堅信生活是美好的，我也知道在雨夜里會有寂寞的靈魂悵惋。這份沉甸甸的思量，壓的我透不過起來。不過還好，至少我還有力氣敲擊下這些亂麻般無章的頭緒。

記雨夜里的你，孤單的失心人。

讀不懂的是你眼神里的孤寂與惋惜。我還是保持著觀望的態度，像是聽著晚飯菜單般的淡然，我知道你在享受這不易察覺的雨的安靜感與雷的不平，猛的一聲巨響，呵呵，我清晰的看到你拼命掩飾的一座直通心底的墻面，轟然倒塌——這個它，可以是他、也可以是她。放下這個無關痛癢的追查，我知道安靜是對它最真誠的方式。它在今天失意，是因為生活的不如意。不過我知道，雨過天晴后它還是那個我認識的生命，很單純、與世界交相輝映。我還記得是哪位作者小時候躺在外婆懷里聽她講：每個孩子都是上帝最愛的小天使，他們來到人間是為了完成愛的.使命。將愛傳遞下去。

記雨夜里的你，熟睡的夢中人。

自己都沒發覺文字路線的改變，看了幾部郭敬明的小說竟然也會讓寫作方式發生改變。我總是淡然的看待一切，包括這個習慣的改變。也沒什么不好，還是驚喜的發現，原來寫這樣的文字才是我一直所遵循的“快樂的原則”，寫自己的生活、寫到最平淡，寫到心之深處。是誰的囈語打斷了我的思路——喔，可愛的寶貝。小小的人兒偎依在媽媽的懷抱，緊閉的眼睛卻也能看到清晰的靈魂回路，是那種琥珀色的純凈，像是天上山泉的靈動。我知道，你很幸福；你知道，我們都很幸福。

記雨夜里的你，落寞劃過的星星。

一拍腦袋才想起，我竟忘了這夜的主角。最閃亮的星星，即使是雨夜也自發著光芒。透過天文望遠鏡，我望著你的去留——為什么要選在今夜呢？你明知道不會有太多人關注到你的存在，你明知道這一次隕落不會送給天河那邊更多的期盼。是的，我深深愛著這樣的你，認定了就不會再改變的你。堅定不移的抉擇，我自然不會讓你白白溜走。替一世界許下了龐大的愿望，原諒我的貪心，在雨夜里你是最美，在夢想中你也是最亮的蠟燭。

原來地球從始至終都這樣旋轉著。只不過是我們讓眼前的繁華海市蒙住了眼睛。

在世界的任何一處角落，你都能看到不同的風景。

我帶著滿懷的好心情，隨遇而安。夜深了，晚安。

隨遇而安六年級作文

都必須要路過的驛站，

只要你嘗遍人生百味、世間百態、人情冷暖，愛恨成敗、聚散糾纏，

我相信你，

終有一天會明白，

這所有的經歷，

都是通向覺悟的必經之路。

都是幫助尋找永恒、快樂、真我、清凈的良藥。

隨遇而安六年級作文

隨：順從;遇：遭遇。指能順應環境，在任何境遇中都能滿足。

慕名而來接踵而至學無止境目不暇給唯我獨尊反躬自省束手無策裹足不前。

不甘寂寞無可辯駁不畏強暴嚴加懲處不明真相大開綠燈不拘一格別具匠心。

不惜工本大獲全勝不徇私情大快人心不置可否無所作為不擇手段大開眼界。

無濟于事不能自拔不可開交無所顧忌不足掛齒無所適從大有益處別具一格。

力爭上游名落孫山明察秋毫摘取桂冠橫生枝節嶄露頭角用心良苦望眼欲穿。

若無其事大有作為寄人籬下乘人之危拾人牙慧扣人心弦獨具只眼多此一舉。

扭轉局面力挽狂瀾放眼世界馳名中外伸張正義打抱不平遠渡重洋里通外國。

不假思索毫不留情誤入歧途步入正軌望穿秋水逼上梁山頗費周折茍延殘喘。

開脫罪責切中要害力排眾議差強人意叱咤風云震驚中外針砭時敝順應潮流。

私設公堂包藏禍心出人意料發人深省三顧茅廬獨善其身獨當一面排除萬難。

熱火朝天春風化雨細水長流星光燦爛滄海橫流硝煙彌漫居心叵測惡貫滿盈。

1、隨遇而安，不圖名利，不做虧心事，就可以問心無愧了。

2、他的性格很安靜，是個隨遇而安的人。

3、他對環境的適應能力很強，每到一個新地方都能隨遇而安。

4、她的適應能力很強，無論走到哪里都能很快的隨遇而安。

5、人生在世，不要做一個隨遇而安的人，而要做個事業有成引人注意的成功人士。

6、來到這個陌生的地方，凡事都得靠自己，行進艱難，但也只能隨遇而安了。

8、白楊樹生命力極其旺盛，它能夠隨遇而安，茁壯成長。

9、蟋蟀們隨遇而安，無論是狂風暴雨，還是驕陽似火，它們都努力著。

10、蟋蟀和別的昆蟲不同，絕不肯隨遇而安。

11、不管遇到多難的險境，他都能隨遇而安。

12、人生總有很多不如意，要學會隨遇而安。

13、剩女哲學總是既包含著不肯將就的挑剔，又包含著許多隨遇而安的意味。

14、當人生路上遇到挫折或磨難時，當隨遇而安，順其自然!

15、用隨遇而安的心態對待一切事物。

16、神秘莫測讓人產生幻想;隨遇而安讓人享受安定。

17、他無論處于何種環境中都能隨遇而安地生活。

18、有智慧的人，雖然處于逆境，仍能隨遇而安。

19、他住房子隨遇而安，不羨慕華美的高門深院。

隨遇而安六年級作文

學佛就在工作與生活之中，因為佛法，并不在工作與生活以外，時時處處，吃飯穿衣，上班、下班、待事接物、行往坐臥，舉目揚眉之間，也就是于一切善惡、好壞、是非、得失當中，我們的心能平和自在，如如不動，不受擾亂，即是學佛修行。其實，我們往往只顧著向前跑，只一心想著成佛，卻沒想到還須做人；只知道積功累德，卻忽略了打掃自心。我們的眼光，始終沒有找到修學的焦點，不在別處，只在于自心。所以，雖然是修行、學佛、行善，我們依然是迷惑、痛苦的。

我們在工作中學習知識技術，使自己在工作中更能突出我們佛弟子，什么都會干，什么都會做，給大家做一個好的標帥，能使大眾更好的認識佛教、弘揚佛教。我們工作也是為民眾服務，報佛恩、報眾生恩的實際行動。不少人只為自己著想，只把工作看作一類掙錢吃飯的手段，則工作對他便成了一種外來的負擔，就算盡了力，也不能生出善果功德。發菩提心、修菩薩道者為民眾和社會著想，把工作看做奉獻的機會，當作菩薩道來修，則何往而不是道場，即平凡的工作，也可生世間、出世間的功德。至于人事交往，正是作法布施的機會。

只要自己學習、工作好，道德高尚，學識豐富，生活愉快，熱心助人，人們自然會尊重你，你講佛法，他們也樂于接受，是為以身弘法。若能將自己鍛煉成才，對社會作出巨大貢獻，則弘法度人，教化的效力更大。把學佛與學習、工作、生活看作兩回事，以學習、工作為學佛的障礙，以不信仰佛教的人為對立面，當然會觸處成礙，苦惱重重。只有依大乘菩薩道，將生活、學習、工作、人事交往與學佛打成一片，即世間俗務而修出世間之道，把生活完全佛法化，把佛法融貫于生活的全過程，念念修行不輟，勤集福智資糧。就今天居家學佛的條件而言，這是最契機的法門，是大修行，能速得大果報。就象師父所說“人間凈土”。

“心”可以讓我們怨嘆、計較，也可以讓我們贊嘆、寬容。“心”可以讓我們失衡、是非，也可以讓我們心懷平等、泰然。“心”可以讓我們患得患失，也可以讓我們不計得失。“心”如湖水，可以激蕩浪濤，也可以凈如明鏡，“心”如天空，可以充滿烏云，也可以遍灑陽光；“心”，可以讓我們愛欲、纏綿，也可以讓我們看破、放下。

但我們的“心”不會總是處在無事的狀態，免不了要應酬復雜的人際關系；在這樣的過程中，我們往往就忘記了當初的發心，甚至將事業的成就當作修行目的。事實上，我們發出離心或菩提心去做事，最終所要成就是解脫，是無上菩提，事業只是其中的一個副產品，所以說做什么事情絕對要把握好正知正見，要搞清楚什么是正行、什么是助行。

遺憾的是，多數人在做事過程中不知不覺地忽略了自己的初心，逐漸背離了最初的目的。而忘記了修行人應以怎樣的心態來做事，所有的凡夫心都回來了。雖然從事的是佛教事業，但和從事世俗事業的心行運作規律是一樣的，如果我們能發起猛利的菩提心，并調整好自己的心行，在做事過程中就不會被事業所轉。

或許有人會說，既然做事會做出那么多問題來，還不如事不關己、高高掛起。但這樣就不能利益一切眾生，也就不可能成就佛道。我們知道，菩提心的修行是非常積極的。如果我們不做事，菩提心根本無法調動起來，佛菩薩所具備的品質根本無法成就。所以，必須通過修行利他來積累成佛的資糧。關鍵是在于，要以正確的發心來做事，并始終保持這份發心。只有這樣，我們才能在利益眾生的同時，在自身成就佛菩薩一般的品質。

我們應該感到幸運，能在學佛初期就了解到發心的誤區。當然，僅僅了解還遠遠不夠。如果不掌握用心的要領并付諸實踐，即使知道也是白搭，因為凡夫心的力量太大了。所以，我們必須結合佛法中上乘的用心方法，在心行的訓練和調整上下一番苦功，否則，明白了道理也會照掉不誤。

故事：一隊商人，在沙漠迷途，水又喝完了，他們十分焦急。他們動手挖掘地下的泉水，挖了幾尺，因為沒有信心，便不愿掘下去，只是嘆氣和流淚。只有一個孩子，他有信心、有毅力繼續下去，結果，沙石搬開后泉水就噴出來了。大家都覺得很慚愧。

聆聽佛音，來一場心靈環保。

佛學智慧：安忍，讓暴怒退縮。

隨遇而安六年級作文

連續一周的強降雨過后，終于等來了天氣放晴，好在庭院里的花草都扛了過來，沒有因為雨水太多而澇死。尤其是一些種在地上的草本植物，被雨水沖刷過后，反而更加翠綠，好像還長高了不少。

只是那盆四季海棠，盡管提前搬進了屋里，最終還是沒能挺過這一關。眼看著它的葉子一點點枯萎變黃，直至完全掉落，卻一點辦法也沒有，這種無能為力的感覺，還真是讓人難過啊。

對新環境的適應能力有時真的很重要。像院落里的花草，不論是烈日炎炎還是陰雨綿綿，它都能找到自己的生存方式，并且堅強的活著。可是四季海棠就不同了，它喜陽不喜陰，怕潮濕，怕淋雨，即便是及時止損，最終還是沒能躲過這一劫。

不由想到前兩天來家里做客的表妹一家，因為姑父工作的原因，表妹一家從生活了二十多年的北方搬去了一個南方城市。一開始，還會在通電話的時候聽到大姑抱怨南方的食物不合胃口，聽表妹埋怨連綿不絕的梅雨天氣讓人煩躁。可是這次放假回家，他們的言語之中明顯少了很多對新環境的陌生與不滿意，更多的是適應后的欣喜。表妹滔滔不絕的給我介紹她交到的新朋友，還有在那個城市的新奇見聞，看得出，她已經在不知不覺中適應了那座城市的生活節奏，并且很滿意現在的生活狀態。

我想，對新環境的適應能力應該算得上是一種生存挑戰。一個人，到任何時候，都需要有一種思變求新的心態，而不能因循守舊，自己把自己困在某個心念之中走不出來。當然也要努力培養自己適應新環境的能力，只有這樣，才能讓自己不管去到哪里都能生活得很好。換一個地方生活，最重要的就是適應，適應那里的風土人情，適應那里的氣候變化。換了一個新地方，就等于是經歷了一次新生的過程，雖然一開始可能會有很多的不習慣，但是只要肯走出原有的舒適圈，愿意做出嘗試和改變，總會發現其中的生存之道。

隨遇而安六年級作文

橘生淮南則為橘，生于淮北則枳。

去島上多好，能撈海鮮還能吃到美味，而且都很新鮮不容易拉肚子。老媽苦口婆心的勸著我，我抽了張餐巾紙，慢悠悠的扇著，說：那去海洋大學多好，還可以直接從黃島走海底隧道過去，然后順便去極地玩玩，再說了，青島去那么多遍了還有啥好玩的，去煙臺吧。媽見我這么頑固，丟下一句：愛去不去反正不是你開車。我極快的回了一句：可我管賬。媽愣了一愣，瞬間恢復正常，淡定的走出去收拾行李了。

第二天，媽拿著往返的船票跟我炫耀，我一把搶過塞到包的夾層里，驕傲的一笑，媽沒轍了，只得緊緊地抓著我書包帶子。

到了島上，海水咸味，海鮮腥味撲面而來，胃里一陣翻江倒海差點要吐出來，跑到碼頭邊好不容易呼吸了一點新鮮空氣，又被老媽他們生拉硬拽的上了觀光車，一路顛的我暈暈乎乎的，好不容易下了車，又是一陣海腥味，我勉強從包里掏出遮陽傘，撐在頭上擋住陽光，不適感才稍微退了一些。

我跟媽悄悄地說：我是真的不適應島上的味道，腥味太惡心了。媽拍拍我肩膀表示安慰，說：隨遇而安就好了。

隨遇而安，清劉獻廷《廣陽雜記》一：隨寓而安，斯真隱矣。碰到什么就是什么，不要因為生活中的坎坷而抱怨氣餒，也不要因為一點小挫折就一蹶不振。

隨遇而安六年級作文

那些曾經的不舍再也找不到心中雕刻的痕。

現在擁有的珍惜是那西邊絢麗的抹紅，

就是凱旋的披風渲染著崢嶸，

有七分豪情也有七分累，終究會一笑而過。

每個面對都有個明天，

猜不透的結局真希望不要白費那些努力，

不知道在尋找些什么，卻知道失去了很多，

看著月光下的影子，其實還是那個熟悉的自己，

不要因為得到的太少而使自己想的太多，

刻意的`追尋，不如勇敢的前行，

成功將不會那么遙遠，

只要不放棄那個明天，努力永遠不會成為欺騙的謊言，

過多的思索往后與從前，

不如隨遇而安用自己的方式，抓住該有的幸福。

隨遇而安六年級作文

無論是精干的職場女性，還是賢淑的家庭主婦，問及心境大多有著某一方面的缺失，不是太過奔波的勞累緊張，就是太過舒適的閑逸無聊，前者行走在過程中茫然不知所終，后者直接坐在終點茫然不知所為，往往在相互羨慕中忽視了生活本是由此及彼的過程，需要在奮斗中歷練一顆隨遇而安的女人心。

有了拼搏的歷練，有了追逐的過程，此時的隨遇而安就有了對生活的從容與淡定。她們不再盲目地追求，不再辛苦地攀比。多了對是非的判斷，用睿智代替了沖動。從此理智的分析自己的能力，不再好高騖遠，為不可能達到的目標浪費精力，而是省下時間，在適合自己的環境中播撒汗水，換個角度經營精彩的人生。

這樣的隨遇而安并不是與世無爭隨俗浮沉的消極生活態度，她只是從事實出發，重新調整了自己的奮斗目標，降低標準去收獲成功的喜悅之情。個體對自己是否有能力為完成某一行為所進行的推測與判斷。即便人的行為沒有對自己產生強化，但由于人對行為結果所能帶來的功效產生期望，可能會主動性的進行那一活動。

也許以前渴望的是進軍北上廣，做大都市不染纖塵的白領，而現在能正視自身的不足，知道自己溫吞的性格適應不了那種快節奏的生活，直言快語也適應不了職場的迂回婉轉。所以定位于小城市，哪怕做個小職員，也要在這片小領域里獨當一面。

擁有了隨遇而安的女人心，就擁有了抵御誘惑的盔甲，她的愛情就堅如磐石，婚姻會固若金湯。既然相遇相知相戀相惜，那么今生的緣分就在這里，管他以后會有多少“恨不相見未嫁時”的遺憾，也從不糾結于心，前塵往事已在那碗孟婆湯后渡過忘川留在彼岸，開成一路絢爛的彼岸花。

班杜拉認為除了結果期望外，還有一種效能期望，

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結果期望指的是人對自己某種行為會導致某一結果的推測。如果人預測到某一特定行為將會導致特定的結果，那么這一行為就可能被激活和被選擇。效能期望指的則是人對自己能否進行某種行為的實施能力的推測或判斷，即人對自己行為能力的推測。它意味著人是否確信自己能夠成功地進行帶來某一結果的行為。當人確信自己有能力進行某一活動，他就會產生高度的“自我效能感”，并會去進行那一活動。

一顆隨遇而安的女人心必須要經過歷練，或到達巔峰，俯瞰風景，然后贊一句：繁華不過如此，從此大徹大悟，不奢求，不貪戀，順其自然，隨遇而安；或困于半途，屢進屢敗，終不得路，然后嘆一聲：拼搏過便不后悔，遂放棄，轉其道，另覓佳境，不強求，不愚癡，順應環境，及時掉頭，此乃人生之大智慧。

一般而言，成功的經驗能提高個人的自我效能感，多次的失敗會降低自我效能感。但這還要受個體歸因方式的影響。一般來說，成功經驗會提高效能期望，反復的失敗會降低效能期望。但事情并不這么簡單，成功經驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右，如果歸因于外部的不可控的因素就不會增強效能感，把失敗歸因于內部的可控的因素就不一定會降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。

幾經人海浮沉，繁華閱盡，聰明女人開始放慢腳步，于雪落無聲花開無語處聽光陰細碎挪移的腳步，在斗轉星移日落月起中看歲月悄然而逝的劃痕。一顆浮躁的心自虛無變幻的云端跌落人世塵埃，自此，腳踩大地，隨遇而安。

這樣的女人從歲月中沉淀下來，安靜的坐在時光的角落里，辯證的去發現美麗，享受生活，活在當下，認真而執著。去珍愛生命中所有的美好，珍惜現實中擁有的一切，正所謂一粥一飯都是福，一枝一葉總關情。

被生活捕獲的女人。

女人也有不靠譜的，不靠譜的女人很可怕。

你最受歡迎的是哪一面？

隨遇而安六年級作文

日前，重慶一名二十來歲的小伙子為了讓直播更火，冒險去捅馬蜂窩。他與同伴花了500元租了輛吊車至馬蜂窩樹下，并準備了雨衣、摩托車頭盔等粗簡裝備。直播沒多久，同伴便聽到喊救聲，吊車放下時，小伙子已經陷入了昏迷狀態，經檢查，全身上下共被叮了幾十處傷口。

讀者也許會覺得滑稽可笑，但這類現象于當今社會并不少見。網絡的低門檻和快速傳播是迅速走紅成為可能，然而若是沒有持續的關注度，也會讓紅人速朽。有人可能會一夜走紅，也有人很快就會泯然于眾生喧嘩之中。于是也就有了類似捅馬蜂窩式的語不驚人死不休的走紅方式，結果往往是搬起石頭砸了自己的腳，嘩眾取寵。

究其根源，無非是反映了當今社會人們浮躁、功利的心理。

國學大師南懷瑾有言：安與住一樣，但人不能做到隨遇而安，因為人不滿足自己、不滿足現實、永遠不滿足，永遠在追求一個莫名其妙的東西。

許多人的一生都困在價值追求的路上。試問哲學家，你所謂的真理能值幾個錢?他說講不出來價錢。真理也是個空洞的名辭，你說人生有什么價值，這也都是人為的藉口，由此可見隨遇而安的難度。

佛經有言：一個學佛的人，你首先得觀察他有沒有厭離心，就是厭離鴻福。一個人要養成享受寂寞的習慣，那么也許就能體會到人生更高一層的境界。

你說自己不夠完美，或是別人有問題。實際上，世界上從來就沒有完美的東西，只有完美的人才會說自己不完美，你追求完美，但這世間成千上萬的錯誤，哪有完美可言?抓住現實就好了，幸福的家庭，正常的學習生活，你還要怎么完美?享受自己的完美，那才是應當做的。

當然，不否認正當的價值追求，但過于急功近利，累了別人，也累了自己。倘若當今的人們能放下步伐，學一學隨遇而安，順其自然，那這類捅馬蜂窩以吸睛的現象會逐漸消匿的吧。

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隨遇而安六年級作文

生活中難免會遇到表里不一，言行判若兩者之人，本是言者無意，聽者有心，借酒壯氣胸有成竹包辦事，過后扳指數曰，音訊全無…大呼上當。

我表面嚴肅，內心似水，凡事有分寸，遇開心之事會暢情大笑，哪怕形象失態…傷心時暗自傷心，毫不顧及容顏痛哭一場，發泄內心不平之事。

我說話直言不諱，做事從不馬虎。我討厭假惺惺地做人，不喜歡朋友之間互相算計，鄙視雙方利益來往。

隨遇而安六年級作文

人生的痛苦，源于活得太清楚了。眼睛是審美的，結果糾纏在丑中，最后都審丑了。心是收藏快樂的，結果困于計較中，最后都盛了痛。不是生活有多少，自己就要清楚多少。幸福的能力，其實是取舍和過濾的能力。

活得糊涂是種境界。人的更大痛苦，不是清楚不了，而是糊涂不了。想清楚糊涂就夠了，想糊涂卻需要智慧。所以說，活人生，最后就是活智慧。可惜，這個世界，更多的是聰明人，越聰明越清楚，越清楚越計較，最后痛苦的撇不開，放不下，掙脫不了。

生活多像個黑色幽默。始終很黑，卻一點也不幽默。活得清醒就不一樣了。如果說清楚的人在水中，清醒的人就在岸上。清醒的人不是站得高了，而是離得遠了，明白了有些渾水不必趟，有些魚兒不必羨，活的太清楚才是最大的不明白。清醒的人知道自己想要什么，而清楚的人是什么都想要。

什么都想要，才是最大的麻煩。牽絆與欲望的人，一般會獲得清楚，因為所有的心機，都用在得與失上，沒法不清楚。而且這樣的人，即使自己得不到，也不能隨便讓別人占了便宜。到最后，世界坍塌了，心也扭曲了，亂了別人，也亂了自己。

恬淡平和的人，容易活得清醒。清醒的人，不是逃避開了塵世的喧囂，而是在這喧囂中讓自己安定了下來。他們更關注精神和靈魂，寧可丟下塵世的許多，也不愿落下靈魂的腳步。人可以不清楚，但是不可以不清醒。要讓一顆心，慢慢地欣賞在路上，而不是憔悴掙扎在路上。你只有活出了自己，這個世界才能找到你。

隨遇而安六年級作文

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

――列夫?托爾斯泰。

樹舞成風，云涌成雨，浪卷成花，我們都是茫茫人海中的滄海一粟，無謂多少，無謂成敗，無謂好壞，我們平凡著，在大千世界中，平淡寧靜的度過一生！

春蠶到死，蠟炬成灰，一談起人生，仿佛便是世事如一場大夢，人生幾度新涼，這時的我仿佛已如一葉扁舟，在溪流中，在江河中，在大海中，在時間中，不斷的打磨，不斷地隨波逐流，逐漸的消失為一個節點，無關緊要多了。

但是，我敢篤定，我們的人生一定是精彩的，當我們老來回首時，或許能一邊端著酒杯，一邊舉杯邀月，映見著自己純凈而又敞亮的一生。回憶，便如這醇厚的美酒，濃烈，沁人心脾，排山倒海的涌入腦海，畫面一幅幅的重現，幾番歡喜，幾番悲傷，或許真的沒有什么大起大落的經歷，卻依舊是拼搏的，進取的，向上的，充滿正能量的一生！

我們的一生一定是留有遺憾的，畢竟，世界那么大，我們不能到處都想看看。當我們老了，走不動了，靜躺在搖椅里，靜候時光，睡意昏沉，想起眾人曾出現在我歡暢的時辰，現已都成過客，如一g塵土，分散在喧囂的繁華之中了！或多或少有些嘆息，有些傷感，總會有了些許的物是人非，但是我們在這消耗殆盡的年華中，早已寫下了屬于自己人生的一筆，打開了一個屬于自己的時代！

歲月如金，我們真的白發蒼蒼的時候，想想走過的這幾十年，漂泊，從無依無靠到落地生根，像蒲公英一樣，隨風飄蕩著，但是，我們賺了精神上的滿足啊，我把它們稱作閱歷，該有的都有了，該來的也總會來，未完成的我們盡力，已完成的我們慶祝，歡喜由己，這就夠了。是一種徜徉之樂，像鳥兒翱翔在天空，哼著歌。露出已經缺了的牙齒，心卻依舊透亮，坦蕩，沒有什么能夠阻擋。

塵緣如夢，幾番起伏終不平，到回頭都成云煙，宛若揮手袖底風，化作一縷香，飄揚在深深舊夢中了！有火的地方必定有黑暗，有樹的地方必定有陰影，丹火會把溫暖傳給黑暗，樹會把清涼傳給陰影，就這樣，我們不以物喜，不以己悲，隨遇而安，隨性而生！

五年級作文：小能手五年級作文

說起小能手，那要數我們全班公認的付博雅和黃子涵了。一個學習好，一個畫畫棒。下面讓我細細的說說他們吧！

先說傅博雅，那學習成績真是好啊！每次期中和期末考試，她的成績都在年級前十名，均分從不低于95分。由于付博雅的英語成績更好，所以被選為英語課代表。下課了，她會主動找我玩，幫我解決學習上的困難。從來不會像別人那樣擺出驕傲自大的樣子，因此我非常愿意和她交往。

說完了傅博雅，再說說黃子涵吧，雖然他的成績一般般。

黃子涵畫畫好，似乎是老天注定的。想到哪，畫到哪，而且畫的畫還真不一般。一次，我沖他做了個鬼臉，沒想到，他竟然喊了一聲：“對，就畫這個！”他喊沒關系，關鍵是把我嚇了一跳。我去看他的畫，除了恐怖還是恐怖，竟是幾個人去冒險，而畫中人不知道，一個幽靈正盯著他們，而那個幽靈竟是我做鬼臉的樣子！雖然這幅畫很恐怖，但我佩服他能畫出這么栩栩如生的畫。我說：“你畫的真好！我應該拜你為師了吧！”他有好的沖我一笑，搖頭晃腦地說：“不敢當，不敢當！”

瞧見了吧，這就是咱班的小能手！

多彩的五年級小學五年級作文

女士們，先生們，大家好！我是“課間生活”的新聞播報支持人。下面，由我領大家去看一看xx小學，了解一下同學們多姿多彩的課間生活。

一、瘋狂cs。

“別擠了，再擠我就陣亡了！”

“快逃！不逃就要over了！”

“哇！解決了一個！”……。

聽！什么聲音！觀眾朋友一定很好奇吧！我也是。走就讓我們去一探究竟。

看哪！不遠處有一大堆男生擠在一起。只見那邊一位同學雙手一前一后，做出一把沖鋒槍的樣子，一只眼睜，一只眼閉，瞄準一位同學，身體一陣抖動，不由讓我想到了一只正在蠕動的小毛蟲！他邊抖嘴里還邊發出“噠噠噠噠”的聲音。突然，他把手放進褲子口袋，使勁地掏著什么。這時，他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋，對著手心一陣狂按。按完，他雙手向后一拋，聲如洪鐘地大喊：“兄弟們，撤！”剛才還在哪兒打打殺殺的同學頓時像一陣龍卷風似的，從我身邊飛奔而過，把我嚇得暈頭轉向。

我急忙拉住一個同學的手，問道：“你們在玩什么呀！”“你新來的吧！”那位同學轉過身，打量這我，用不屑一顧的口吻說，“連我們在玩cs都不知道！趕快撤，定時炸彈要炸了。”相信絕大部分觀眾都會想：“cs？？cs是什么東東？可我還沒來得及回過神來，就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。

二、踢毽高手。

“走開！見了本大少奶奶，還不走！”

“就是！就是！見了我們家格格，還不快走！”……。

聽了這些話，男生們一哄而散。這時，我才發現是五六個女同學正拿著羽毛毽子，大步流星，氣勢磅礴地向“秘密基地”走來。

“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只見一個女同學正在興高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得筆直，手向上輕輕一拋，毽子邊騰空而起。這時，毽子受到地球引力作用，開始向下落。當落到這位女同學的腳邊，她的腳輕輕抬起，猛得一踢，毽子又騰空而起。就這樣，她一共踢了三十個！厲害！小小的毽子在她的腳下，就像案板上的面團——想怎么捏，就怎么捏。

三、“巾幗不讓須眉”

正當女生們玩得不亦樂乎時，一位男同學一臉不高興地說：“高興什么呀！還不是我們紳士讓……啊！”還沒等他說完，另一位女同學就開始前所未有的“追殺”！

只見那位女同學飛奔向男同學，那位男同學見大事不妙，便落荒而逃。他們一前一后地跑著，這時，女同學在后面大喊：“****，你給我站住！”

“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同學邊跑邊向后面追趕的女同學做了個鬼臉。

女同學見了，氣得“哇哇”大叫，奮力將男同學捉拿歸案，男同學急忙雙手抱頭，大喊：“好漢饒命！”

女同學聽了，哈哈大笑。

“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動。還想的了解同學們的趣聞趣事嗎？明天同一時間，不見不散！

我上五年級了五年級作文

五年級日記：我上五年級了

今天是開學的第一天，早上來到學校，又見到了熟悉的同學和老師。我現在已經五年級了，學的知識都變難了，而且這回我們學校又跟陽光學校合了，競爭更激烈了，所以，我一定要努力學習。不過，也不能一直學，也要適當的玩玩，就比如下課，一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全，下課要玩正當的游戲，不要追跑打鬧最后，希望我的學習能有進步。

五年級作文：我的家五年級作文

我的家是云蒙湖，都說；“桂林山水，甲天下。”那里景色非常美麗，樹很茂密，花兒朵朵盛開，天上的鳥兒自由自在的飛翔，晚上，一顆顆閃亮的星星，像一顆顆寶石。

小朋友們，來參觀我的家吧！我家旁邊有一棵大楊樹，風一吹，楊樹上的楊絮就隨風飄動，就像一片片雪白雪白的雪花。

我家的山坡上，有一排排香甜的果樹，春天的時候發芽；夏天的時候長出小青果；秋天豐收；冬天落葉。

春天，我跑到了山坡上，山坡上長滿了小花、小草，小鳥唱著美妙的歌聲，就連小溪都忘記奔跑了，就連白云都忘記趕路了。

我和媽媽一起做花環、一起捉蝴蝶、一起唱歌跳舞……。

有一次媽媽捉到了一只蝴蝶，我說；“媽媽，我們把蝴蝶放了吧！”媽媽說；“好的寶貝，你真的長大了，真棒！”

你看，我們云蒙湖多美啊！可是有些人總是破壞環境，在河邊扔垃圾。

我們要愛護我們的家園，愛護我們的國家，做一個對社會有用的人。

和家人共享快樂，共享幸福，可是有的家長每天都在看手機，家長們，放下你身邊的手機好吧！多陪陪孩子們吧，我們也要好好的努力。

“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句詩是給我們這些孩子們的。

我們要好好學習，天天向上，我們要想想那些苦命的孩子啊！你們看我們都幸運。

我愛我的家鄉，也愛我們的家人。更愛我們的國家！

文檔為doc格式。

五年級年級通知

為推動學校體育工作，檢閱一年來學校體育特長生訓練情況，促進學校足球運動的開展，增進學生身心健康，決定舉行20xx年雞西市中小學生足球比賽。現將比賽的競賽規程印發給你們，望認真組隊參加比賽。

一、比賽時間。

20xx年10月13日-14日。

二、比賽地點。

雞西市第二中學足球場。

三、參加單位及參加辦法。

(一)以學校為單位。每學校可參加男、女各1隊,設領隊1人，男、女隊教練員各1人、運動員18人。

(二)運動員必須是本學校在籍學生，不準冒名頂替，弄虛作假，如發現違紀，取消比賽資格。

(三)嚴禁打假球、延誤比賽，一經發現嚴肅處理該學校教練員及運動員。

(四)運動員必須準備深淺兩套比賽服，如與主隊比賽服顏色相同由客隊更換比賽服，比賽服號碼清楚，隊長左臂標志明顯。

(五)運動員必須穿軟底膠鞋進行比賽。

(六)報名時必須攜帶學生學籍和二寸近期照片1張(上場隊員號碼以報名單為準)。

(七)運動員必須持有《人身意外傷害保險》，否則不允許參賽。

四、組別。

設小學、初中、高中男子組;小學、初中、高中女子組。

五、競賽辦法。

(一)執行國家體育總局審定的最新《足球競賽規則》。

(二)參賽隊不超過5個隊時，進行單循環。超過5個隊時，比賽分兩個階段進行。第一階段分組循環，第二個階段交叉淘汰賽。

(三)名次計算。以積分多的隊名次列前，如遇兩個隊或兩個隊以上積分相等，依下列順序排名：

1.兩個隊以勝負關系決定名次。

2.兩個隊以上按之間相互比賽凈勝球多者名次列前;仍相等，按相互比賽進球總和多者名次列前;再相等，按同一循環的進球總和多者名次列前;再相等，以紅、黃牌少者名次列前;再相等，抽簽決定名次。

3.淘汰賽比賽成平局，以點球決勝負。

(四)每個參賽隊要向賽會交500元保證金，賽后無違紀全部退還。

(五)比賽中運動員有侮辱、漫罵或在死球時用手或以身體任何部位觸及對方運動員或場下官員、工作人員，裁判員必須出示紅牌，判罰該隊員停賽兩場，同時處以50元罰款，并對該隊處以100元罰款。

(六)比賽中運動員有侮辱、漫罵或在死球時用手或以身體任何部位觸及裁判員、助理裁判員的，裁判員必須出示紅牌，判罰該隊員停賽兩場，同時處以100元罰款，并對該隊處以200元罰款。

(七)小學組使用4號球。

六、錄取名次。

根據報名隊數另定，頒發獎狀。

七、報名與報到。

(一)10月9日前將報名表報市教育局體衛藝科，同時報名截止。

(二)領隊會于10月10日上午9：00時在市教育局體衛藝科召開。