優秀作文是作者對生活、人生、社會等方面的獨特見解和感悟的表現。下文是一些備受稱贊的優秀作文片段，它們以其獨特的視角和生動的語言贏得了讀者的贊美。

操場上空的鷹作文

在這部反映二戰期間德國與英國戰爭的歷史題材的電影中，開篇不久的一幕：飛機襲擊羊腸小路上撤走人們的場景，令我印象深刻，感觸也最深。

在撤退的路上，突然間上空出現了幾架德機轟炸起來。人們迅速臥倒在路旁的草叢里。一陣子彈炸藥轟炸過后，飛機離開了。活著的人們站起繼續上路。而死在草叢、路上的士兵們和普通的撤走的英國人，倒在地上，無人問津。

甚至沒有人為他們披上衣服，遮住他們的尸體。整支撤退的“隊伍”，同之前一樣撤退。

剛看到這里時，我非常痛心。戰爭的殘酷，難道已麻木了人們的靈魂、內心。對于一個鮮活的生命在自己身邊消逝，卻無動于衷，以至于沒有一個人向死者鞠一個躬，敬一個禮，或合上他們因恐懼而未閉上的雙眸。向那些逝去的生命感到惋惜。

難道同行的人中，沒有一個是死者的朋友、親人，或是戰友。即使是沒有，和你相處的寵物死去你也會哭泣、難過傷心，更何況是一個活生生的有血有肉，同你一樣有思想有感情的人。和你一起同行了一段時間，也會多少有些“情誼”吧。

莫非終日面對槍林彈雨的人們，已變得如此“堅強”！

直到影片結束后。我結合老師對二戰時期的全球的歷史大背景的闡述。我方才明白了，影片中人們的表現。

在這場歷史上死傷人數最多的戰爭中，傷亡總人數高達1.9億人。死亡的陰影始終籠罩在人們心上。面對已逝去的人們，他們即使再悲傷也無濟于事。

死去的人中一定有著他們的親人，朋友或是所認識的人。中國有句古話，叫做“人死不能復生”。

他們雖已死去，可活著的人依舊要堅強的活下去，帶著死者的夢想與希望，勇敢地活下去。

在那樣的時代，每一秒中都會有無數的生命離開這個世界。時間比平靜的日子里，顯得加倍珍惜。

他們必須抓緊一切時間盡快撤退，保證最多的'人們能夠活著離開這里。

在這時，已無需多余的動作和語言。死去的人們定會理解他們的所作所為。死也要死得有價值。雖死但減少了他們的隊伍會撤離的更快，讓活著的人有更加堅強、努力的活下去的信心。

此時，人性中的懦弱與優柔寡斷仿佛都已被堅強與勇敢所驅散。仿佛逝去的只是親人們的肉體，他們的精神、靈魂與活著的人永在。

而任何動作，也已變為了浮華的形式。

操場上教案

3．在學習過程中培養學生的良好學習習慣．。

通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，

發展他們的數感．并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．。

通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多。

（少）幾”的問題．。

一、理解情境圖。

（一）理解主題圖。

2．根據圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題．。

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生與女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

（二）嘗試解決問題。

1．出示圖片：學生與椅子。

2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．。

（1）學生列式：10－9=110－8=2。

（2）教師提問：“1”是什么意思？

椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1．。

（3）教師提問：“2”是什么意思？

椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2．。

3．思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學問題？

二、鞏固練習。

（一）擺一擺，填一填．。

1．出示圖片：擺一擺1。

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什么？

2．出示圖片：擺一擺2。

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發現了什么？

3．出示圖片：擺一擺3。

（2）怎樣列式？

4．出示圖片：鴨子。

先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

三、實踐活動“小調查”

（一）出示圖片：小調查。

1．組織學生調查各自小組的男女人數．。

2．你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題．。

3．全班匯報．。

四、課外延伸。

回家后，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天互相交流．。

五、通過今天的學習，你有什么收獲？

探究活動。

找座位。

游戲目的。

1．使學生熟練掌握10以內的加減法．。

2．激發學生學習數學的興趣，使學生體會到生活中處處有數學．。

游戲準備。

根據學生人數準備相應的寫有口算題目的“電影票”．。

游戲過程。

1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．。

2．然后每人發一張寫有口算題目的“電影票”．。

游戲說明。

操場上空的鷹作文

要是有人問我：“你的樂園是什么？”我一定會回答：“當然是學校的操場。”

學校操場外圈是跑道，中間是籃球場。因為跑道經常被還在上體育課的人占用，所以解散后的我們就愛在籃球場或操場旁邊的草地玩。

我最愛的游戲是在籃球場上玩球。有時候玩輕盈的羽毛球，有時候玩非常有彈性的球。玩這些球不僅讓我喜歡上了球類運動，還讓我得到了快樂。

我印象最深刻的一次是一個周一。體育課自由活動后，我們從體育器材籃里面拿了一個有彈性的球，來到了籃球場。我們一開始想玩砸人的游戲，但我們只有三個人，玩了一會兒就覺得沒意思。于是我說：“要不我們玩扔球的游戲吧。”另外兩個人說：“好啊。”于是我們玩起了扔球游戲，玩得大汗淋漓。直到老師吹哨，我們才依依不舍的把球放入籃里。

這個地方帶給我很多歡樂！

操場上教案

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。學習目標：

1、認識14個字，認識足字旁，提手旁2個偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。教學重、難點。

認識14個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

一、導入、揭題。

（播放進行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平。

時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學生回答。這節課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。

想不想看看其他學校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）。

二、學習字詞。

1、看圖說話，認識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。

（師點擊課件出示詞語）。

2、這些詞語你們認識嗎？（如有認識的就請他讀一讀）不認識怎么辦呢？

利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

3、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。利用課件，檢查學生認讀情況。

4、組織學生看老師手里的卡片不出聲做動作。

手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結學習：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。

三、初學兒歌。

1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

2、利用課件檢查識字。

老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？

3、初讀兒歌。

認識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。

四、游戲鞏固。

師：從你們的朗讀中，老師已經知道大部分同學都已經認識了今天所學的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！

（有15個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，15個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）。

這個設計一是為了引起學生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發學生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

五、結束。

師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！

操場上教案

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學目標。

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程。

一、導入、揭題。

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）。

二、學習字詞。

1、看圖說話，認識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）。

（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）。

2、四人小組，借助拼音、自主認字。

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。

師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

3、反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）。

操場上教案

學習目標：

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3.激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學重點：

1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“火”1個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。教學難點：

激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學過程：

一、歌曲揭題，認讀“操場”。

1.《哦，課間十分鐘》歌曲響起，揭題板書，拼讀認讀“操場”。（同學們，聽完了歌曲能說說歌曲的名字嗎？對，那你們課間十分鐘都去哪里玩呢？板書：操場上）。

2.“操”詞語積累：早操，做操，操場，操心。

“場”詞語積累：天安門廣場、菜市場、農場，“場”表示寬闊平坦的地方。

4.我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在??，有的在??，還有的在??。”

二、看圖識字，比賽認讀。

1.你們可真棒！那么關于這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎？

2.出示圖片和對應的生字，看圖認讀。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有關。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關。）。

3.借助拼音讀自課文，師提問檢測，糾正。

4.去掉拼音讀。（齊讀、開火車讀）。

5.游戲認讀詞語：搶讀詞語游戲。（課件出示）貼詞語卡片，聽口令，拍詞語。

6.7.8.發現規律分類：提手旁的字，和足字旁的字。編兒歌識記生字。

全班集體交流，學習新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關，都是足字旁；身體的體和人有關，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。

【設計理念】識字方法多樣化。“拔”字采用有趣的編字謎，“拍”是熟字換偏旁，“跑”是復現學過的兒歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.認讀黑板上的六個詞語（小老師帶讀）。

9.送字寶寶回家。

三、.同偏旁歸類識記，指導書寫。

“打、拍”（回憶提手旁的字書寫要求，寫字有秘訣：一看結構與寬窄，二看大小和。

高矮，三看壓線與穿插。）。

“足、跑”側重比較單獨的“足”字與足字旁的變化，范寫。

【設計理念】寫字指導方法不宜單調。一下的孩子已經有了一定的寫字經驗，“提手旁”的生字寫過很多，在本文中鞏固使用。“足字旁”在本課時第一次書寫，與單獨的“足”有變化，讓學生自己發現，總結寫法，教師示范，扎實有效地落實寫字任務。1.學習“打、拍”。

（1）呈現“打、拍”2個要求會寫的字，讓學生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。

（2）教師笵寫，學生觀察占格位置。

（3）學生描紅，書寫。

（注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。）。

2.學習“足、跑”。

（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。“足”做偏旁時要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提。“包”字橫折起筆在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得長一些，飽滿。）。

3.學習“身、體”。

（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙。“體”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。）。

4.學習“聲”。

（1）出示“聲”，讓學生觀察筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。）。

（生字學習過程中，學生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導，并選擇優秀的進行展示。）。

四、拓展延伸1.看動作，說詞語。2.說運動。

五、游戲結束，放松身體《健康操》結束。

操場上

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鄭曄教學目標：

1、認識14個字，會寫“。

八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

認字寫字教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。教學時間：2課時教學過程：

第一課時教學目標：

1、讓學生學會在生活中識字，逐步養成自覺識字的好習慣。

2、認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

3、培養有自主識字的愿望。教學過程：

一、課前活動。

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）。

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)。

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）。

再領學生讀一遍。（不讀拼音）。

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。再現活動情景，激發學習興趣。

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3、師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。

4、師：你們在下課后還參加過哪些體育活動？認識了哪些體育用品呢？

5、生匯報，教師相機課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個詞語，指名認讀后，屏幕出示課間活動全景圖，把學生帶入具體的活動情景中去。

二、朗讀、游戲結合，強化識字訓練。

1、過渡：同學們真是了不起，不僅課上認真聽講，而且課外還參加了許多有益的體育活動，真是全面發展的好孩子。下面，請大家用自己的方法再用心讀讀這六個詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。

2、生練習熟讀詞語，師深入學生當中作個別指導，重點指導學生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗讀展示，比比誰最了解這六個朋友。教師要對表現突出的個人或小組進行合理評價。

4、小組內開火車讀詞語，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學習上有困難的同學。

5、課堂游戲：分兩大組協同完成。一組負責隨機指出活動全景圖中的某一具體活動，另一組同學則找出與之相對應的詞語，并齊讀，然后互換角色進行。

6、在這些活動中，你最喜歡哪些？能做一做動作嗎？我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）。

板書：手足。

拍皮球踢足球。

打球跳高。

拔河跑步。

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小結：與“手”有關的動作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關的動作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓勵學生用自己學過的方法識記。

第二課時教學目標：

1、鞏固復習14個生字詞語，會寫“。

八、入、大、天”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學過程：

一、復習導入：

出示圖片——在操場上。出示一系列詞語。

（投籃。

跳繩。

排球。

足球。

拔河。

跑步。

跳高）。

二、學習兒歌。

1、課件出示兒歌，讓學生借助拼音自由練讀。

2、鼓勵學生展示讀，可以選擇自己會讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個小伙伴把兒歌讀給同學聽。

4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學過的哪些方法來記住這些生字。

5、生用自己的方法識記生字，并在班上交流自己的識字方法，教師要鼓勵學生多角度的識字方法，對有創意的識字方法要及時給予鼓勵，同時，要引導學生認識“口、亻、讠”這三個新偏旁。

生自主回憶并匯報，教師要引導學生以新帶舊，逐步擴展，豐富識字量。

三、指導寫字。

1、課件出示本課要求寫的四個字，并引導學生觀察，發現：“八”和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。

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2、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。

3、學生描紅。

4、作業展覽。

四、拓展活動。

1、課件出示題目，生在喜歡的活動上涂上顏色。（完成教科書p45“讀讀畫畫”）。

2、以“我喜歡的活動是”為開頭練習說話。

五、作業布置。

1、說一說：與“手”有關的活動有：、、；

與“足”有關的活動有、、。

2、課外讀讀這首兒歌。

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操場上空的鷹作文

我的學校很漂亮，最有趣最熱鬧的地方是我們的操場。

講臺后面有一塊巨大的原石，非常壯觀。再往前就是籃球場，是我們男生最活躍的地方。課間休息時，我們會看到許多學生組隊打籃球。會有很多同學來看比賽，不時會有熱烈的掌聲。

籃球場的左邊有幾張乒乓球桌。學生們經常分組打乒乓球。這不僅會提高我們的身體素質，還會減輕我們的學習壓力。為什么不可以？乒乓球臺右側有幾個沙坑，是喜歡跳遠的同學的最愛！

這是我們學校的操場。我愛我們的操場！

操場上

教學目標：

1、復習鞏固6個詞語和兒歌。

2、復習四個基本筆畫——橫、豎、撇、捺，學寫“上”“八”“入”3個字。

教學重難點：復習基本筆畫，寫好三個字，是本課的重點，也是本課的難點。

教學準備:生字卡片、電腦、實物投影、詞語卡片。

教學過程:一、我會讀。

（一）復習詞語。

1、（板：操場上）大家一起來讀讀今天這一課的題目。生齊讀，注意讀準字音。

2、上節課我們學過了一些在操場上進行的體育運動的名稱，你們還會讀嗎？（一生帶讀）。

3、如果老師去掉拼音，你們還能讀嗎？指名讀（3、4個學生）。

開火車讀。（嗚嗚嗚，小火車開動了，開到誰——開到）。

（二）復習兒歌。

1、你們看，這么多有趣的體育活動，這有一首兒歌，我們也一起來讀一讀。

生齊讀兒歌。

二、我會寫。

（一）學寫“上”

1、這兩個拼音你們認識嗎？誰來讀一讀。

是呀，今天這兩個筆畫寶寶來到了我們的課堂。我們要把它請進——田字格。一起讀兒歌。（田字格，我會看，橫中線，豎中線，上留天，下留地，左右寬窄差不離。）。

2、我們該怎樣寫這個筆畫呢？學生說（橫平豎直，橫豎起筆要頓筆，運筆要輕，收筆稍稍向后轉）。

3、師逐一范寫，學生書寫。

4、教師點評。

5、今天，我們要來學習“上”字，他是由橫和豎組合而成的，大家跟我一起讀“上”。

6、請大家仔細觀察“上”在田字格中的位置。誰來說一說。

7、按照大家剛剛說的，我現在要來寫寫，請大家仔細觀察老師寫的筆畫順序。

教師范寫。

指導學生書空。

8、現在，請大家拿出本子，放好墊板，右手拿筆，左手摁住本子，身坐直，本放正，腳放平，好，開始寫。

寫好后檢查檢查自己是否按要求寫好。

9、這有幾個同學寫的字，我們大家一起看看他們寫得怎樣？學生點評。

10、是呀，寫字時要要注意在田字格中的位置，還要注意橫平豎直。現在大家回想一下，剛才寫字前，老師請大家先觀察，然后再請大家擺好坐姿，接著寫字，寫完字要檢查。這叫寫字四部曲，這樣才能把字寫得更好。

（二）課間操。

1、現在我們來輕松輕松，做做快樂的課間操。

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰，

22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

（三）學寫“八”“入”

1、快樂的課間操吸引來了另外兩個筆畫寶寶，你們瞧，他們來了。（出示：撇和捺）。

2、教師范寫。

林老師，要來撇，請大家仔細觀察。

“撇”起筆時重，慢慢向左變輕，最后變尖。（撇要尖）。

“捺”起筆較輕，慢慢用力，收筆時輕輕的向右提起。（捺要用力）。

3、坐好，開始寫，檢查，點評。

4、有兩個字寶寶，他們都是由撇和捺組成的，因為他們所在的位置不一樣，就成了兩個不同的字。（八——入）跟讀。

5、出現一個新字，我們要先觀察，看看他們有什么相同的地方，有什么不同的地方。（張嘴的是八，閉嘴的入）。

6、教師范寫：“八”的兩筆要分開。?“入”兩筆要連接。

7、擺好寫字的姿勢，書寫，檢查，點評。

（四）總結。

今天，我們認識了橫豎撇捺，學寫了“八”“入”三個字，老師講今天學的知識編成了一首寫字歌，我們大家來一起寫一寫。

寫字歌：寫字筆順有規律，

橫平豎直，先撇后捺，

一筆一畫寫整齊。

操場上

教學目標：

1、認識14個字，會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.

教學重點：

認字寫字。

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

1、導入：今天,老師給大家帶來了生活中的好朋友,你認識他們嗎?

（出示球）。

2、指名說一說你認識那些球。

3、學習球指名說一說怎么記。

過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

板書課題，讀課題。

二、看圖說話，學習生字。

1、生回答完,教師以課件展示學生匯報的情況。）。

2、再領學生讀一遍。（不讀拼音）。

3、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話。

3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍。

4、檢查生字。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。我們做你演我猜的游戲。

（拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）。

三、分類識字。

1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。

2、交流說說為什么這樣分？

3、結合回答引導識記。

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。

跳、跑、踢跟什么有關，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小結：有提手旁的字和手的動作有關，跟腳有關的運動通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌。

（1）上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁。

板書：手足。

拍踢。

打跳。

拔跑。

六、學本課的兒歌。

七、指導書寫：八、入。

1、讓學生比較八和入。

2、教師范寫。

3、學生練習。

八、介紹08奧運會，進行積極鍛煉身體的思想教育。

4操場上

第一時識字教學。

【教學目標】。

．借助文插圖，練習說完整的句子。

2．借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3．學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

【教學重、難點】。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學過程】。

一、創設情境，激情導入：、同學們，今天我們學校要舉行大間活動，想參加嗎？

一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫題。（板書：操場上。）。

2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）。

二、學習詞語：、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在干什么？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）。

能用這樣的方式說一說嗎？

（說話訓練：有的??有的??還有的??。

根據學生回答，板書詞語貼紙。）。

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）。

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！

3．去掉拼音，你們還認識嗎？

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）。

4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）。

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

三、學習生字：、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）。

讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！

同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。

（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）。

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）。

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）。

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）。

（）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。

同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞）。

四、寫字指導：、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開4頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

下。

板書設計：

操場上。

提手旁。

打球。

拔河。

拍皮球。

指、提、抬??。

足字旁。

跳高。

跑步。

踢足球。

蹦、跨??。

操場上

教學目標：知識與能力：

1、認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。

2、正確流利認讀兒歌。3.認識偏旁：4個偏旁。過程和方法目標：1，通過朗讀，理解課文。

2，通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。情感態度與價值觀：1.培養學生良好的寫字習慣。2.激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：

教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。

教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。教學方法：

1，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學生學的無味的現象，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結經驗。

2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發現，在發現中總結，在總結中進步。

八、入”

第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。

2，“口、讠、亻”3個偏旁。

3，正確書寫“大、天”2個生字。

教學過程。

1．視頻導入——說一說。

上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看（1）看圖說話：

a，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠處看到近處，）教師根據學生的回答適時的出示相關體育活動的名稱即六個生詞。b，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧。（2）認識詞語：

認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運——想一想。

通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學生說說還有哪些活動。

6.伸出小手-----寫一寫。

良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養，更要扎扎實實地貫徹在每節課當中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。

b,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。c，分組學習，比一比：

八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。

大、天：相差一筆，起筆位置不同。

d,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。

4操場上

1．借助課文插圖，練習說完整的句子。

2．借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3．學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。【教學重、難點】。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。【教學過程】。

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎？一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）。

2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）。

二、學習詞語：

（說話訓練：有的??有的??還有的??根據學生回答，板書詞語貼紙。）。

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！（同桌兩人互相讀生字。）。

4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

三、學習生字：

1、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）。

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎？讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。

同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的？（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；拍拍手，我們一起拍拍手；打打球，我們一起打打球。（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）。

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）。

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）。

（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞）。

四、寫字指導：

1、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

5、老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽好嗎?(好)下課。

操場上

教學目的：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天、火”5個字。認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學過程：

一、激趣導入，引入新課。

小朋友，你喜歡我們的學校嗎？學生回答：喜歡。

你喜歡我們學校的什么地方？

學生1：老師，我喜歡我們學校的教室，因為我們可以在教室里學習。

師評價：你說的真好，老師獎你一顆紅星。

學生2：老師，我喜歡我們學校的院子，因為我們可以在院子里玩。

師評價：你說的也很好，獎你一顆紅星。

學生3：老師，我喜歡我們學校的操場，以為我們可以在操場上上體育課，活動。

師評價：你說的太好了，來，獎你一顆紅星。

師：小朋友們說的非常好，我們的操場是小朋友課間休息活動的地方。現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？（屏幕出現畫面）看，這就是我們的操場。請小朋友大聲齊讀兩遍課題。

學生讀課題。

二、圖詞結合，靈活識字。

1、小朋友，你們仔細觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）。

討論好了嗎？誰愿意起來說？

學生1：老師操場上有的小朋友在打球。

學生2：老師有的小朋友在跳高。

學生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。

師評價：噢，你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。

……學生各抒己見。

學生1：老師他們在打球。（屏幕出現帶拼音的打球）誰能拼一拼？你來，你再來，大家齊讀。

老師再指拔河圖，問他們在干什么？

學生2：老師他們在拔河。（屏幕出現帶拼音的拔河）誰能讀讀這個詞？大家跟他讀兩遍。

老師指跳高圖，問：這個小朋友在干什么？學生：老師，這個小朋友在跳高。（屏幕出示帶拼音的跳高）師指跳的拼音問：這是什么音節？學生：三拼音節。誰來拼一拼？師評價：你拼的真準確，獎你一顆紅星。誰還會拼？你拼的也很好，獎你一顆紅星。大家也拼一拼。

師再指踢足球圖，問這些小男孩在干什么？學生：他們在踢足球。（屏幕出示帶拼音的踢足球）請注意“zu”是平舌音，跟老師拼讀。

師指拍皮球圖，問這兩個小朋友玩的多開心啊！他們在干什么？學生：這兩個小朋友在拍皮球。（屏幕出示帶拼音的拍皮球）注意區別“p”和“q”，讀一讀這個詞。

學生1：老師我可以拼拼音。學生2：老師我可以看圖。

學生3：我想問問老師。學生4：我想問問同學。

小朋友會用這么多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

5、哪些小朋友讀完了，快快打個勝利的手勢（ok）。

師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？學生：認識了。誰能帶大家讀讀這些詞語？學生紛紛舉手。這位小朋友你來領大家讀好嗎？小朋友，你知道嗎你是在當小老師領大家讀，你讀的這么棒，老師很高興，夸夸自己吧。學生：棒，棒，我真棒！或我真是個好老師。誰還想當小老師？這位小朋友你來好嗎？他讀的怎么樣？那大家夸夸他吧。學生：棒，棒，你真棒！

6、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

7、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。

三、感悟方法，培養能力。

1、現在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什么？

師指帶提手的字，這些字有什么特點？學生：左邊紅色的部分相同。師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。

那你們想一想提手旁與什么有關呢？學生：老師，提手旁與手有關。師評價：你真是個會思考的孩子，獎你一顆紅星。

師總結：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規律，凡是提手旁的字都與手有關。

2、師指帶足字旁的字，問請小朋友觀察這幾個字，它們有什么特點呢？

學生：這三個字左邊的偏旁相同。師：你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。

師；大家看足字旁與足球的足像不象？師：我們把這個偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個帶足字旁的字與什么有關？學生：老師與腳有關。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。

師總結：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。

四、讀兒歌識字。

1、小朋友這么快就記住了這些詞語，看來小朋友課間活動真是豐富多彩，老師把這些豐富多采的活動編成兒歌，你想聽嗎？（屏幕出示兒歌）請聽老師讀。你也想讀嗎？那我們分小組練習讀兒歌，大家可以拍手讀。

2、看看誰的字音讀的準確？（屏幕出示加粗、偏旁加紅的生字）。

誰來讀一讀？你讀的真好，可不可以領大家讀一讀？師評價：你真棒，獎你一顆紅星。響，是三拼音節，誰來領大家讀一讀？真，這是翹舌音，跟老師讀一讀。還有哪個生字是翹舌音？拼一拼。

響，左邊這一部分你認識嗎？口作偏旁叫口子旁，跟老師讀兩遍。課，老師講課是要用語言，所以左邊這個偏旁叫言字旁，跟老師讀。

現在請小朋友跟老師讀讀這幾個生字，響，響，鈴聲響；……。

3、大家看看這首兒歌中有像小蝌蚪一樣的符號，叫逗號。逗號表示半句話，讀時停頓的時間要短；像小圓圈一樣的符號，叫句號。句號表示一句話，停頓的時間稍微長一點。

請聽老師讀，聽聽老師是怎樣停頓的。師范讀。你們聽清楚了嗎？自己試著讀一讀。學生自由讀。

誰想讀給大家聽聽？你來，你讀的真響亮。你再來，你讀的既響亮，字音還準確，獎你一顆紅星。

有這么多小朋友都想讀，那我們男女合作讀讀，男同學讀前半句，女同學讀后半句。開始！同位在合作一次。

小朋友想不想把兒歌讀給聽課的老師和好朋友聽？那你們拿著書快去找老師和好朋友讀一讀。學生開始活動。

我們齊讀一遍好嗎？

五、指導寫字。

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

（屏幕出示八和入）這兩個字你們認識嗎？讀一讀。觀察觀察這兩個字有什么不同？學生回答。

對，“八”兩筆分開，“入”兩筆相連，請小朋友寫時一定要注意。現在大家跟老師一起寫，注意生字在田字格的位置。

老師一筆一筆教學生，寫完兩個字后，老師問大家看，老師寫的哪個字好？為什么？看看你寫的哪個字好？夸夸自己吧。

照著你寫的最好的那個字把后面幾個寫完。寫完的小朋友把你寫的字拿給好朋友或老師欣賞欣賞。

六、小結。

小朋友，這節課老師和大家一起學習了六個詞語和一首兒歌，小朋友學的很愉快，老師也很高興。老師一定會記住大家的。謝謝小朋友的合作！

4操場上

教學目標。

知識與能力：

1、認識14個生字，會寫4個字；認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁、”；能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：緊密與學生生活實際聯系，倡導自主合作探究的生活方式，激發認字興趣。

情感、態度與價值觀：培養堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：認識14個生字和4個偏旁，流利閱讀課文。教學難點：書寫4個生字。

教法學法：通過討論激發學生的積極性，在興趣中學習生字。

教具準備：詞語卡片、布置學生觀察課間休息時，看看同學們在操場上開展了哪些活動。課時安排：2課時教學流程：

第一課時。

一、啟發談話。

1、課間同學們都在玩些什么？

2、揭題：看，操場上多熱鬧啊，今天我們一起去操場上看看！出示課題。

3、讀題。

二、看圖說話。

出示圖：看，操場上多熱鬧啊，你最喜歡什么活動？。

（隨機出示詞語卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。

三、認識生字。

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認讀。

5、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。師小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

6、想一想，你還知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。

修改意見。

修改意見。

四、鞏固知識。

1、給學生出字謎，讓學生猜一猜:一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）。

2、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

3、用各種形式讀詞語。

第二課時。

一、復習詞語。

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

2、齊讀詞語。

二、學習兒歌。

1、自由讀兒歌（不認識的字可以借助拼音）。

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽。

4、齊讀——指讀——泛讀——表演讀。

5、同桌游戲：我拿你讀。

三、背誦兒歌。

1、有感情的讀一讀。

2、試著背一背。

四、讀讀畫畫。

1、你還喜歡哪些活動？出示活動，并教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你喜歡的活動涂上你喜歡的顏色。

五、書寫指導。

1、出示田字格，仔細觀察“。

八、入、大、天”在田字格中的位置。

2、教室師范寫，學生練寫，集體評議。

六、課外延伸。

1、你還知道哪些體育活動？、2、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙，哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

作業設計：

1、抄寫“。

八、入、大、天”。

2、把兒歌讀給家長聽板書設計：操場上。

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教學反思：