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經典有趣的數學家故事

關于。

數學。

家的故事，我們聽到的最熟悉的故事應該是阿拉伯的故事，因為阿拉伯發明了數字1，2，3，……，所以后來我們管這些數字叫做阿拉伯數字，其實，在數學界還有很多知名的數學家，下面小編就給大家介紹幾位，一起來看看。

關于高斯的故事,最廣為流傳的是“5050”。老師本來想用一道難題,讓全班的同學安靜一節課的。

時間。

卻沒有想到小高斯只用了一兩分鐘就說出了答案。他把1、2、3……分別和100、99、98結對子相加就得到50個101最后輕易就算出從1加到100的和是5050。

畢達哥拉斯出生在愛琴海中的薩摩斯島(今希臘東部小島)的貴族家庭，自幼聰明好學，曾在名師門下學習幾何學、自然科學和哲學。因為向往東方的智慧，經過萬水千山，游歷了當時世界上兩個文化水準極高的文明古國——巴比倫和印度，以及埃及(有爭議)，吸收了美索不達米亞文明和印度文明(公元前480年)的文化。

他最早悟出萬事萬物背后都有數的法則在起作用;認為無論是解說外在物質世界，還是描寫內在精神世界，都不能沒有數學。他在數論和幾何方面都有杰出貢獻，尤其以最早發現“勾股定理”(西方稱“畢達哥拉斯定理”)著稱于世。

陳景潤是我國有名的數學家。他不愛逛公園，不愛遛馬路，就愛學習。他學習起來，常常忘記了吃飯睡覺。有一天，陳景潤在吃中飯的時候，摸摸腦袋發現頭發太長了，應該快去理一理，要不，人家看見了，還當他是個大姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發店去了。

華羅庚初中畢業后，因家境貧寒，無力進入高中學習，只好到黃炎培在上海創辦的中華職業學校學習會計。那時羅庚站在柜臺前，顧客來了就幫助父親做生意，打算盤、記賬，顧客一走就又埋頭看書演算起數學題來。有時入了迷，竟忘了接待顧客，甚至把算題結果當作顧客應付的貨款，使顧客嚇一跳。因為經常發生類似的莫名其妙的事情，時間久了，街坊鄰居都傳為笑談，大家給他起了個綽號，叫“羅呆子”。

小歐拉幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面。

讀書。

爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。他發現他的材料只夠圍100米的籬笆。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110米(15+15+40+40=110)父親感到很為難。

小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，他有辦法。父親不相信小歐拉會有辦法。心想："世界上哪有這樣便宜的事情?"但是，小歐拉卻。

堅持。

說，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。

小歐拉見父親同意了，站起身來，跑到準備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經這樣一改，原來計劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。

父親照著小歐拉設計的羊圈扎上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。

父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實在是及可惜了。后來，他想辦法讓小歐拉認識了一個大數學家伯努利。通過這位數學家的推薦，1720xx年，小歐拉成了巴塞爾大學的大學生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學最年輕的大學生。

有趣的語文教師工作總結

作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。

一、教育理論方面。

新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。

二、道德修養方面。

作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

三、教學能力方面。

在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園，做一個有思想的新形勢下的教師。

數學家有趣的故事作文優選

在進入都靈皇家炮兵學院學習后，拉格朗日開始有計劃地自學數學。由于勤奮刻苦，他的進步很快，尚未畢業就擔任了該校的數學教學工作。20歲時就被正式聘任為該校的數學副教授。從這一年起，拉格朗日開始研究“極大和極小”的問題。他采用的是純分析的方法。1758年8月，他把自己的研究方法寫信告訴了歐拉，歐拉對此給予了極高的評價。從此，兩位大師開始頻繁通信，就在這一來一往中，誕生了數學的一個新的分支——變分法。

1759年，在歐拉的推薦下，拉格朗日被提名為柏林科學院的通訊院士。接著，他又當選為該院的外國院士。

1762年，法國科學院懸賞征解有關月球何以自轉，以及自轉時總是以同一面對著地球的難題。拉格朗日寫出一篇出色的論文，成功地解決了這一問題，并獲得了科學院的大獎。拉格朗日的名字因此傳遍了整個歐洲，引起世人的矚目。兩年之后，法國科學院又提出了木星的4個衛星和太陽之間的攝動問題的所謂“六體問題”。面對這一難題，拉格朗日毫不畏懼，經過數個不眠之夜，他終于用近似解法找到了答案，從而再度獲獎。這次獲獎，使他贏得了世界性的聲譽。

1766年，拉格朗日接替歐拉擔任柏林科學院物理數學所所長。在擔任所長的20年中，拉格朗日發表了許多論文，并多次獲得法國科學院的大獎：1722年，其論文《論三體問題》獲獎;1773年，其論文《論月球的長期方程》再次獲獎;1779年，拉格朗日又因論文《由行星活動的試驗來研究彗星的攝動理論》而獲得雙倍獎金。

在柏林科學院工作期間，拉格朗日對代數、數論、微分方程、變分法和力學等方面進行了廣泛而深入的研究。他最有價值的貢獻之一是在方程論方面。他的“用代數運算解一般n次方程(n4)是不能的”結論，可以說是伽羅華建立群論的基礎。

最值得一提的是，拉格朗日完成了自牛頓以后最偉大的經典著作——《論不定分析》。此書是他歷經37個春秋用心血寫成的，出版時，他已50多歲。在這部著作中，拉格朗日把宇宙譜寫成由數字和方程組成的有節奏的旋律，把動力學發展到登峰造極的地步，并把固體力學和流體力學這兩個分支統一起來。他利用變分原理，建立起了優美而和諧的力學體系，可以說，這是整個現代力學的基礎。偉大的科學家哈密頓把這本巨著譽為“科學詩篇”。

1813年4月10日，拉格朗日因病逝世，走完了他光輝燦爛的科學旅程。他那嚴謹的科學態度，精益求精的工作作風影響著每一位科學家。而他的學術成果也為高斯、阿貝爾等世界著名數學家的成長提供了豐富的營養。可以說，在此后100多年的時間里，數學中的很多重大發現幾乎都與他的研究有關。

有趣的字母心得體會教師

作為一名教師，我認為字母是教授語言最基礎的元素之一。然而，教授字母并不是一件簡單的事情，特別是對于幼兒園和小學階段的學生來說。為了教授字母，我嘗試了許多有趣的方法，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享這些經驗，并說明為什么有趣的字母教學對學生的學習效果產生如此大的影響。

第一，我發現讓學生通過有趣的活動來學習字母是非常有效的。例如，我會在課堂上進行各種游戲和競賽，讓學生在玩耍的同時學習字母。比如，我會把字母貼在教室的墻上，然后要求學生迅速找出特定的字母。這種活動既提高了學生對字母的識別能力，也增強了他們的注意力和反應速度。通過有趣的活動，學生們不再覺得學習字母是一種枯燥乏味的任務，而是充滿了愉快和挑戰。

第二，我發現利用多媒體和互動性來教授字母也是非常有幫助的。現代科技的發展為教學提供了更多的可能性。比如，我會使用電子白板來展示字母的寫法和發音，讓學生可以更直觀地理解字母的概念。此外，我還會使用教育軟件和互動游戲來幫助學生鞏固他們所學的字母知識。這種互動性的學習方式不僅提高了學生的學習興趣，還激發了他們的主動性和參與度。

第三，我發現通過與學生互動來教授字母，可以更好地激發他們的學習動力。在課堂上，我經常采用讓學生們分組合作的方式來學習字母。比如，我會讓學生們一起排演字母歌曲或者制作字母手工作品。這種互動式的學習方式讓學生們能夠更好地理解字母的含義和應用，并且增強了他們的團隊合作和交流能力。通過與學生的互動，我發現他們更加熱愛學習字母，同時也提高了他們的學習效果。

第四，我發現給學生提供實際應用的機會可以幫助他們更好地掌握字母。我會設計一些任務和活動，讓學生將所學的字母應用到實際生活中。比如，我會讓學生們去超市找出包裝上的字母，或者讓他們在識別字母的同時進行一些簡單的拼字活動。通過實際應用，學生們能夠將所學的字母知識與現實生活相結合，更好地理解字母的重要性和用途。

綜上所述，有趣的字母教學對學生的學習效果產生了積極的影響。通過有趣的活動、多媒體和互動性、與學生的互動以及實際應用，學生們不僅能夠更好地理解和掌握字母，而且能夠提高他們的學習動力和興趣。作為一名教師，我會繼續尋找更多有創意和有趣的教學方法，來幫助學生更好地學習字母，為他們的語言發展打下堅實的基礎。

有趣的數學家故事

著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。

數學謎語：

1、五毛錢一次(打一數學用語)一元二次。

2、大夫提筆(打一數學名詞)開方。

3、絲毫不曲(打一數學名詞〕絕對值。

4、：加減乘除，本領真大，做道算題，眼睛一眨。(打一物)計算器。

5、一對好兄弟，說像又不像，一個站著，一個倒掛就一樣。(猜兩數字)6、9。

6、頭是一，腰是一，尾是一，數到末了不是一。(打一數字)三。

7、橫看像把尺，豎看像根棒。年齡他最小，大哥他來當。(打一數字)1。

8、一圓整(打一數學用語)百分數。

9、五十分(打一數學用語)半圓。

10、魚兒多少(打一數學用語)尾數。

數字腦筋急轉彎：

1、從1到9哪個數字最勤勞,1不做2不休。

2、讀完北京大學要多少時間？——不超過10秒。

3、有一個數字，去點前面的數是13，去掉后面的數是40，這個數字是多少？43。

經典有趣的數學家故事

關于高斯的故事,最廣為流傳的是“5050”。老師本來想用一道難題,讓全班的同學安靜一節課的時間,卻沒有想到小高斯只用了一兩分鐘就說出了答案。他把1、2、3……分別和100、99、98結對子相加,就得到50個101,最后輕易就算出從1加到100的和是5050。

畢達哥拉斯的故事：

畢達哥拉斯出生在愛琴海中的薩摩斯島(今希臘東部小島)的貴族家庭，自幼聰明好學，曾在名師門下學習幾何學、自然科學和哲學。因為向往東方的智慧，經過萬水千山，游歷了當時世界上兩個文化水準極高的文明古國——巴比倫和印度，以及埃及(有爭議)，吸收了美索不達米亞文明和印度文明(公元前480年)的文化。

他最早悟出萬事萬物背后都有數的法則在起作用;認為無論是解說外在物質世界，還是描寫內在精神世界，都不能沒有數學。他在數論和幾何方面都有杰出貢獻，尤其以最早發現“勾股定理”(西方稱“畢達哥拉斯定理”)著稱于世。

陳景潤。

陳景潤是我國有名的數學家。他不愛逛公園，不愛遛馬路，就愛學習。他學習起來，常常忘記了吃飯睡覺。有一天，陳景潤在吃中飯的時候，摸摸腦袋發現頭發太長了，應該快去理一理，要不，人家看見了，還當他是個大姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發店去了。

華羅庚。

華羅庚初中畢業后，因家境貧寒，無力進入高中學習，只好到黃炎培在上海創辦的中華職業學校學習會計。那時羅庚站在柜臺前，顧客來了就幫助父親做生意，打算盤、記賬，顧客一走就又埋頭看書演算起數學題來。有時入了迷，竟忘了接待顧客，甚至把算題結果當作顧客應付的貨款，使顧客嚇一跳。因為經常發生類似的莫名其妙的事情，時間久了，街坊鄰居都傳為笑談，大家給他起了個綽號，叫“羅呆子”。

小歐拉幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。

爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。他發現他的材料只夠圍100米的籬笆。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110米(15+15+40+40=110)父親感到很為難。

小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，他有辦法。父親不相信小歐拉會有辦法。心想：“世界上哪有這樣便宜的事情?”但是，小歐拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。

小歐拉見父親同意了，站起身來，跑到準備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經這樣一改，原來計劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。

父親照著小歐拉設計的羊圈扎上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。

父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實在是及可惜了。后來，他想辦法讓小歐拉認識了一個大數學家伯努利。通過這位數學家的推薦，17，小歐拉成了巴塞爾大學的大學生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學最年輕的大學生。

有趣的語文教師工作總結

本學期，我的語文教學能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，突出四年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格按照計劃順利開展。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課后布置作業即力求少而精，努力做到減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量采用的辦法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：

一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚;有錯的，我也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字，我會花時間、想辦法來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好輔優補差工作。

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生組成組，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的`學習積極性得到提高。后半學期以來，大部分學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

四、組織活動，豐富生活。

為了給學生營造一個和諧的學習與生活環境，我組織他們寫字比賽、講故事比賽、元旦聯歡等活動。他們積極參與，樂于展示，從中收獲了在課本上學不到的東西。

五、做好家訪工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有個別同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

有趣的教師節短信

1、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節愉快。

2、我的第二母親，老師你辛苦了！為了我們的幸福，吃再多的苦你又何曾說不呢？

3、敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！

4、無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。

5、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加自信勇敢，老師，謝謝您！

6、萬水千山總是情，灑向人間都是愛！天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師！

7、我是幼苗，你是雨露，滋潤我干枯的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。謝謝您，老師！

8、相別日漸長，師恩永難忘。獻給敬愛的老師我們搜尋那些美麗的回憶也默默遙遠地祝福您永遠健康快樂。

9、一粒種子怎能發芽，一棵小苗緣何挺拔，因為有您——老師的消耗做為代價！一刻關懷永在心，長成棟梁報答您。

10、莘莘學子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您的榮譽。祝您：節日快樂！幸福永遠！

11、鮮花、掌聲、祝詞表達了學生的心愿：老師您辛苦了！學生祝您：天天“九。十”，永遠快樂！先生，您的嚴厲讓我從此堅強！

12、小朋友，多努力，好好學習；小同學，多刻苦，天天向上；長大后，不忘記，教師節，發信息，祝老師，身體好，節日樂！

14、教師節到了，想好送老師什么禮物了嗎？我打算帶上一只北京烤鴨，捎上捆青島啤酒，拎著一只上海大閘蟹，去跟咱老師談談。

15、平凡了一生也偉大了一生，操心了一聲也快樂了一生。功不可沒卻從未爭功，勞有所得卻從不計較得失。這就是老師，蠟炬成灰淚始干！

數學家有趣的故事作文優選

這個榜單的其他數學家在各個數學分支都有大量的貢獻，而納皮爾只有一個發明，但這個發明極為重要：對數。簡單的說，一個數的對數讓我們知道了這個數額數量級。

用現在的話來說，對數有一個“底數”，一個數的對數就是得到一個數，使得這個底數的那么多次方等于這個數。比如，以10為底數，10的對數是1，100的對數是2。因為10的1次方等于10，10的平方，就是2次方等于100。

對數之所以這么有用，是一個重要原因是由于它的一些性質：對數能把乘法變成加法，把除法變成減法。更確切的講，兩個數乘積的對數等于這兩個數分別取對數在加起來。同樣，兩數商的對數等于兩數對數的差。

在沒有計算機的年代，這個性質打打降低計算的難度。對兩個非常大或者非常精細的小數做乘除法要比做加減法的時間長得多。所以，如果有人要對兩個大數做乘法，他可以先查對數表的得到兩個數的對數，在加起來，然后再用對數表返查得到結果。

一些計算工具，比如說計算尺，利用對數來做快速計算。這種快速計算器在科學和航海中派上了打用場，我們可以非常快得做一些大數的計算。

很多用數量級來衡量計量單位也是用對數來衡量的。比如地震中的里氏震級，以及衡量聲音大小的分貝。

數學家有趣的故事作文優選

祖沖之祖籍河北，他的祖父和父親都曾在南朝做官，因而他出生于南方。晉朝末年，由于北方連年混戰，中原地區的人口大量遷移到南方，促使長江流域的農業生產和社會經濟各方面都有迅速的發展，祖沖之正是誕生在這樣的時代環境里。祖家歷代對天文歷法都很有研究。在家庭的影響下，祖沖之從小便對天文學和數學發生了濃厚的興趣。

在青年時代，他便對劉歆、張衡、王蕃、劉徽等人的工作進行了深入細致的研究，駁正了他們的錯誤。以后他繼續鉆研，在科學技術方面作出極有價值的貢獻。精確到小數點后第六位數的圓周率，便是他其中最杰出的成就之一。在天文歷法方面，他曾將自古代到他生活年代為止所有可以搜羅到的文獻資料，全部整理了一遍，并且通過親自觀測和推算，做了深切的驗證。他指出當時所流行的何承天（公元370—447年）編定的歷法有許多嚴重的錯誤。因此他便開始編制另一種新的歷法。

宋大明6年（公元462年），33歲的祖沖之編好了新的歷法“大明歷”。這是一部最好的歷法，但是卻遭到了當時朝廷中最得勢人物戴法興的反對。許多官員懼怕戴法興的勢力，不敢對祖沖之新歷作公正的評定。祖沖之為了堅持真理，勇敢地與戴法興展開了辯論，他寫了一篇有名的《駁議》，逐條駁斥了戴法興的無理責難。這場辯論，實際上反映了當時科學發展過程中科學和反科學、進步和保守之間的尖銳斗爭。戴法興等人認為：歷代流傳下來的東西，都是古制，是不可革的，是“萬世不易”的，他們認為天文歷法不是“凡人”可以修改的，他們說：“非沖之淺慮妄可穿鑿”，甚至進一步責罵祖沖之是“誣天背經”。祖沖之對他們提出了尖銳的反駁。他認為日月五星的運行“非出神怪”，“是有形可檢，有數可推”，只要進行細心的觀測和推算。孟子早先所說“千年之日至（夏至、冬至）可生而致”的話是完全可以做到的。祖沖之在《駁議》中寫了兩句非常有名的話“愿聞顯據，以覆理實”，“浮詞虛貶，竊非所懼”。他希望雙方都拿出真實的證據，辨明真正的是非，至于造謠和中傷，那是他絲毫不怕的。由于種種阻礙，大明歷一直到他死后十年，在梁朝才得以頒行（公元510年）。

祖沖之除天文歷法和數學之外，對機械方面也有研究，他制造過“指南車”和“千里船”，此外，他對音律也很精通，對古代的許多書籍進行過注釋，他還寫過十卷小說，他真稱得上是一個多才多藝的科學家。關于他在數學方面的著作，最著名的要算是《綴術》，此外還有《九章算術譯注》、《重差注》等等，但這些也都失傳了。

祖沖之的兒子祖暅也是一位杰出的數學家，他繼承了祖沖之在數學和天文歷法方面的工作，并進一步發揚光大了他父親的成就。祖沖之的“大明歷”就是經過祖暅三次建議之后才被梁朝采用的。關于球體體積的計算也是作為祖暅的工作流傳下來的。祖暅終生好學不倦。傳說他小的時候，專心讀書，連打雷也不覺得，走路時思考問題，曾經撞到別人身上。

祖沖之父子的名字，不僅在國內已是受到稱道，在世界上也受到了應有的重視。

尊敬的各位家長：

大家晚上好！

很高興在這里和你們相見。首先感謝你們對學校工作和我教學工作的大力支持，我任教這個班數學有四年多了，我們參加了2次樓區的質量抽查，并取得了較好的成績，第一次是在2年級，我們班人*分89分，比其它2個班分別高6分的9分，上期我們班人*分87分，比其它2個班分別高9分的11分，這些成績的取得，雖然離不開孩子的刻苦努力，但更離不開我們家長的密切配合，所以我讓我再一次感謝大家———感謝大家對學校工作和我教學工作的大力支持！

本學期剛剛完成了期中檢測，我先跟大家匯報一下這次期中考試的問情況。本次考試64人，合格率89%優良人數51人*分81。100分的2人，他們分別是徐丹青和劉圣權這次考試90分以上的同學有：劉珍珍王湘雪周宇翔方致遠張文婷江曉湯雅麗盧思泰任成龔志琳黃杰戴強張筱鈺孔維程楊童周劉汝初陳悅馮靖雅李文婷董翹彥黃悅名龔穎靚特提出表揚。不合格人數7人他們是楊靜陳坤陳宇彤高思雨佘文靜何佳怡張依婷希望這些同學的家長引起重視。加強輔導，使他們不掉隊。從這次考試來看，有一部分同學是對知識的掌握不夠扎實、牢固。這學期大部分內容都是關于小數的計算，特別是乘除法。有的同學根本沒有掌握計算方法如陳坤楊靜佘文靜等同學有的能夠掌握計算方法但不夠細心。如：廖文韜張一諾何佳怡張依婷王馳等同學有些同學概念不夠清晰，填空題失分較多如羅青謝雨航向佳慧閆大宇范錦成謝慧許強等同學有些同學老是粗心大意，馬馬虎虎。比如：游灝袁鑫皇郭萌興黃嘉軒李子健等同學有的在做填空題或應用題中明明一個題目中出現了多種單位，他們卻只注意數的運算，而不注意單位的統一，像這類題首先第一步就應該把單位化統一，再來計算。有的學生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學得再好，你的方法都對，但那個題一分都得不到。所以，我和家長都要多督促和檢查小孩的作業，注意細節。

孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養成才也是家長和學校的共同責任，共同的愿望。下面，我就數學學科本身的特點，跟各位家長交流一下自己的見解。我不會每次家長會都講，那樣會浪費家長過多的時間，作為一個數學教師，我一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數學，感受到數學的多姿多彩，激起探索的欲望，享受學*成功的喜悅。五年級的數學學*已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增強了，難度加大了。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學**慣，這樣也就很容易出現兩極分化。如果你覺得孩子在退步的話，請及時找出成績下滑的原因，并制定切實可行的解決辦法。

（2）質疑問難的*慣。愛因斯坦說過：xxx提出一個問題比解決一個問題更重要xxx。孩子最好做到：先預*，后聽課的學**慣。預*中遇到看不懂的問題，聽課時舉手提問。若能這樣，成績更上一層樓是肯定的。

（3）認真閱讀的*慣讓孩子自學看書，不是放手隨便看而是在我們啟發引導下，激發學生的看書興趣，教給學生看書的方法，養成學生看書的*慣，培養學生自學能力。同時要糾正學生不看課本或走馬觀花的不良*慣。有的孩子預*時是只填空，沒認真看書，應付式。

（4）一絲不茍的*慣。書寫工整、格式規范，是學**慣培養的一方面，也是提高數學計算準確性的重要因素，而且能培養學生認真負責的學*態度。做得特別好的江曉徐丹青馮靖雅龔穎靚王相雪，董翹彥龔智林等同學又如：解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答語。我多次強調題目怎么問我們就怎么答。有些學生偷懶，答語只有兩三個字。數字也寫的不規范，有的小數點像1，從而影響計算結果的準確性。

有趣的名字教師隨筆

第二天上課，我問你我們班共有多少同學？49個同學們異口同聲的回答你能叫出每個同學的名字嗎？能那聲音差點掀翻屋頂。你能準確的寫出每個人的名字嗎當然能。那好我們現在就舉行一次寫名字比賽看誰能奪冠。

我說老師現在讓你們寫15個同學的名字，我讀，你們寫。我選擇了平時小組長常出錯的同學的名字。寫完后，我把他們寫錯的名字一一公布在黑板上，每公布一次便引來一次哄堂大笑，有的同學眼淚都笑出來了。我說“我們朝夕相處了三年多了，可大家竟連自己同學的名字都寫不出來，課件我們對同學的關系太少了，同學們平時不注意觀察。希望季后大家注意觀察，對本班同學多一份關心。

我們年級有兩個張藝，一個男孩，一個女孩，讓學生上網查查與自己同名同姓的人，嘟嘟他們的資料，我剛把這個想法說出來，孩子們就躍躍欲試，恨不得當時就去搜索。

看到同學們這么有智慧，興趣昂讓德樣子，我想我們教師的工作就是想方設法去激活他們的思維讓他們不斷發現，不斷創新。

教師有趣發言心得體會

教師有趣發言是課堂教學中一種十分重要的技能。有趣的發言不僅可以吸引學生的注意力，提升課堂氛圍，還可以促進學生的積極參與和學習效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到了有趣發言的重要性和效果，下面將分享我在教學中的心得體會。

第二段：有趣的開場白。

在教學中，有趣的開場白是吸引學生注意力的有效方法。以一個有趣的開場白來開始課程能夠激發學生的興趣，使他們更加主動地投入到課堂學習中。例如，在一個英語口語課上，我曾經用“奪寶奇兵”這一電影的故事作為開場白，引導學生一起想象人物走進神秘的古墓，從而引發他們的好奇心和求知欲。

第三段：利用幽默和比喻。

幽默和比喻是教師進行有趣發言的重要工具。幽默可以讓課堂變得輕松活潑，提高學生的情緒；而比喻可以幫助學生理解抽象的概念和知識點。例如，在一節化學課上，我想要教授學生“電解質”的概念，我用“電子洗衣店”的比喻來解釋，將電子比喻成為洗衣店，而質子和電子比喻成洗衣店里的衣服，學生們通過這個有趣的比喻，很快就理解了電解質的含義。

第四段：積極的互動和角色扮演。

積極的互動和角色扮演是激發學生參與的重要手段。在教學過程中，我常常創造各種互動的機會，讓學生們充分參與其中。比如，在講解歷史課程時，我會組織學生分成小組，扮演歷史人物，通過角色扮演的方式來使他們更好地理解歷史事件和人物的感受和思考過程。這樣的互動不僅提高了學生的學習積極性，還增強了他們對知識的理解和記憶。

第五段：課堂總結和回顧。

課堂總結和回顧是教師有趣發言的重要環節。通過提問和讓學生分享自己的體會，對課堂內容進行總結和回顧，能夠鞏固學生的學習成果，加深對知識的理解。在總結和回顧的過程中，我常常使用一些具有幽默感的問題或者情境，引發學生的思考和討論，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成對知識的回顧。

結尾段：總結。

教師有趣發言是教學中一項重要的技能，它可以激發學生的興趣，提高學習效果。在我的教學實踐中，通過有趣的開場白、利用幽默和比喻、積極的互動和角色扮演以及課堂總結和回顧等方法，我不僅提高了課堂的氛圍和效果，也增強了學生的學習積極性和參與度。我相信，在今后的教學中，繼續探索和運用有趣發言的技巧，定能更好地激發學生的學習熱情，提高他們的學習效果。

教師有趣發言心得體會

教師是教育者的形象代表，他們的發言在學生心目中具有重要的影響力。一位有趣的教師發言能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提高學習效果。在長期的教學實踐中，我深深體會到有趣發言的重要性，并不斷探索和總結有趣發言的心得體會。本文將從創設情境、用幽默化解緊張氛圍、提問技巧、生動案例、鼓勵學生參與五個方面展開論述。

第二段：創設情境。

有趣的發言往往要與學生的實際生活和興趣相結合，才能夠引起他們的興趣和共鳴。我會通過分享有趣的故事、講述一些冷知識或是引入一些搞笑的元素，來創設一個輕松有趣的學習氛圍。例如，在講述科學知識的時候，我會以簡單明了的語言，結合有趣的圖畫和實際案例，使學生能夠更好地理解和記憶知識點。

第三段：用幽默化解緊張氛圍。

教學過程中，學生會因為壓力和情緒的原因而產生緊張情緒。幽默作為一種獨特的表達方式，可以有效地化解緊張氛圍，增加學生的參與度和興趣。我會利用幽默表情、幽默語言和幽默故事來打破學生心中的邊界，讓他們在輕松和愉快的氛圍中進行學習和思考。而且，幽默能夠讓學生更加輕松地接受批評和指導，促進學習效果的提高。

第四段：提問技巧。

在教學中，我發現提問是激發學生思考和參與的有效方式。然而，普通的提問往往讓學生感到壓力和困擾。因此，我會運用一些巧妙的提問技巧來保持學生的積極參與。例如，我會提出開放性問題，鼓勵學生發表自己的觀點和經驗；或是運用挑戰性的問題激發學生思考和探索；又或者采用反問的方式引發學生的思維沖突，促使他們更深入地思考問題。

第五段：生動案例和鼓勵學生參與。

我相信生動的案例能夠讓學生更好地理解和應用所學知識。因此，我會在課堂上通過講述真實案例、展示相關視頻或是進行角色扮演等方式，生動地向學生展示知識的實際應用場景。同時，我也會鼓勵學生積極參與討論和互動，讓他們有機會分享自己的見解和經驗。通過以上的方式，我希望學生能夠更好地理解知識，培養自己的創新思維和解決問題的能力。

結尾。

有趣的發言是一位教師教學成功的重要因素之一。在我的教學實踐中，我深刻體會到有趣的發言能夠讓學生更加積極參與課堂，提高學習效果。在今后的教學中，我將繼續不斷探索和總結有趣發言的心得體會，為學生提供更加有趣、有吸引力的教學體驗，讓他們在愉悅的氛圍中充實自我、成長進步。