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職業技能人才總結

時光飛逝，新年將至。在縣委、縣政府、就業局、教育局等部門的正確領導下，在學校教職工的共同努力下，我校出色完成了本年度的培訓任務。截至12月中旬，我校共培訓農村進城務工人員將近1000人，并轉移輸出（安置就業）500多人，為調動我市農村勞動力向非農產業轉移，促進農民增收，推動城鄉經濟一體化進程，為鹿泉經濟的發展，起到了應有的作用。現將我校一年來開展的各項技能培訓工作情況總結如下：

（一）積極爭取相關部門的支持，強化職業技術培訓工作的領導與管理。

職業技能培訓是一項社會性、系統性工程。必須要有政府的參與和領導，才能使培訓和就業轉移工作做到健康有序、卓有成效。基于此，我們根據職業技能培訓工作的相關文件精神，主動做工作，并向市就業局匯報申請，取得支持。學校在原就業指導辦公室、培訓中心基礎上增加工作人員，成立“石家莊科達中專學校職業技能培訓中心”，由學校校長郝增順直接領導，副校長崔振良主抓，馬學平具體負責組織實施，開展工作。領導機構的確立，為確保順利開展各項職業技能培訓工作提供了強有力的組織保證。

（二）摸清情況，開展宣傳，落實工作。

今年初，我們在全縣范圍內開展了城鄉富余勞動力就業現狀和教育培訓資源的抽樣調查。通過調查，大致掌握和摸清了我市勞動力資源和與之有關的培訓資源情況，為正確指導開展職業技能培訓工作提供了科學可靠的決策依據。在此基礎上，學校利用寒、暑假教學時間和教學設施相對比較空閑的有利條件，組織人力物力，深入全市多個鄉鎮，同鄉村干部和企業建立密切聯系。我們在白鹿泉、嶺底、任村、南甘子、故邑、山伊村、郭莊、方臺、南新城、申后等10多個村鎮都建立了培訓點。這些培訓點的建立，離不開老師們辛勤的付出及細致耐心熱情周到的服務工作，因為他們都懷著這樣的心愿：一定要把國家的惠民政策送給農民、一定要把學校的工作作為自己的事來做，一定要把專業技能教給百姓，一定要讓農民得到實惠。我校的賈士輝老師，做群眾的工作常常到深夜；梁靜老師不顧天黑風寒，奔波在招生宣傳的路上；馬學平老師四處奔波建立了多個培訓點；張軼男老師雖然是今年剛來的新老師，年紀輕輕也發揚了敢想敢干的作風，建立起了培訓點；徐海霞老師主動幫助其他老師發展培訓點；王增根、張麗娜、高美娜、賈九平等老師都建立了培訓點；崔振良校長主要負責協調對外工作關系，但他不顧工作繁忙，也正與幾個村鎮聯系培訓招生的`具體工作。他們通過自己的努力都為學校的培訓工作作出了貢獻。

（三）精心組織實施，開展培訓工作和轉移就業工作。專業老師精心組織教學培訓，承擔具體的上課任務，他們克服了種種困難組織教學：群眾開始不了解，最終他們參加了；群眾時間觀念差，他們焦急地盼來了；沒有教學場所，他們租到了；沒有黑板，他們買來了；沒有桌椅板凳，他們拉來了；沒有課本，他們帶來了；為了調動學員們的積極性，他們還自費，利用節假日到南三條批發市場為學員批發紀念品？他們沒有因為學員們老少并存，年齡跨度大，層次不一不重視教學；他們沒有因為群眾不理解而放棄教學；沒有因為教學條件差而應付教學。老師們向這部分即將走向社會的新的勞動者傳授操作的具體技能，教他們適應社會、保護自己的方法，想方設法提高使他們的就業本領。當專業理論技能具備時，還要引導他們進行實踐，為他們聯系相應的單位進行就業安置，安置率達40％以上。目前學校就業辦對已就業幾個月的學員跟蹤，調查情況顯示，培訓學員就業鞏固率超過97％，平均工資超過1500元，參加培訓的學員都表示了較高的滿意度。

培訓中老師們付出了艱辛，不只是汗水甚至是淚水。馬學平老師在東任村教學，那天正好是重陽節，也是敬老節。她認為這是給學員們開闊視野，弘揚中華民族敬老愛老的傳統美德的好機會。因此在教學的開始，她就問學員們今天是什么日子，學員們只知道是九月初九，馬老師更覺得有給他們講的必要了。她給他們講了重陽節的來歷、風俗習慣，提倡大家敬老愛老。不料卻招來了某些學員的不理解和非議，他們喊著：趕緊講專業課吧，講什么節日不節日，又不是過年！聽到這些話語，馬老師不禁潸然淚下，黯然神傷。自己精心給他們查資料準備的教學內容，換來的卻是斥責！馬老師簡直想放棄這個班級的教學，但她想這是工作，要克服困難，尋找更好的教育教學的方法，她又耐心地給學員們做了解釋工作，爭取學員們的理解支持。終于功夫不負有心人，在培訓結束時，學員們為她送上了自己家里的紅棗，馬老師甜在嘴上，笑在心中。因為她知道，她的付出終于有了回報。值得！一切付出都值得！

（一）培訓涵蓋范圍廣，培訓量大。

今年的職業技能培訓我們涉及機械、電子、電工等行業，培訓學員達千人。我們與農村黨支部，共青團，婦聯會都進行了合作，針對不同的群體進行教學，積累了豐富的工作經驗，并受到好評，為明年的培訓打下了良好堅實的基礎。

（二）培訓工作體現了“三個突出”。

1、突出了實用性。

出適應市場經濟的辦學模式。一年來，我們初步探索出了一條校企合作、互利雙贏的新路子。我校與十三所電子廠、格力家電，博深工具廠等企業都建立了良好的合作關系，一年來我們為這些企業共培訓技術人才300余人。

2、突出了服務性。

培訓工作的一切都是為了學員的利益展開，個人的得失恩怨置之度外，學員滿意就是我們最大的成功，一切付出都值得。我們開展的相關職業技能培訓工作，使貧困勞動力提高了綜合素質，掌握了實用的職業技能，成為幫助他們脫貧致富的有效途徑。為確保社會穩定、促進縣域經濟發展起到了良好的作用。

3、突出了靈活多樣性。

20xx年我們一味地把學員集中到學校進行教學，培訓受到了很大的限制。2012年我們采用了靈活多樣的教學方式：讓學校周邊的群眾到學校進行培訓，而鄉鎮比較偏遠的地方，我們采用租賃教學點到鄉鎮進行現場教學，受到了當地群眾的普遍好評。

（三）社會效應和經濟效應雙豐收。

我們通過多方整合社會資源，以多種方式組織技能培訓，為家境貧困、身體殘疾、失業失學的城鄉青年提供免費就業援助服務。使得不少學員通過學習和培訓，取得了相當的成就！

技能人才培訓總結

作為xx信用聯社的新員工，第一期就參加了xx農村合作聯社(合作銀行)在上海金融學院組織的新員工培訓班，感到莫大榮幸。這次新員工培訓為期12天，實行半軍事化管理，培訓期間不能外出，學員培訓的日常管理授權教官和班主任共同管理。對于這次半軍事化管理培訓，我感觸頗深!

“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。”走一千里路，是從邁第一步開始的。從《當前國際國內金融形勢介紹》、《新行員職業化禮儀》到《金融基礎一》、《金融基礎二》、《商業銀行業務》、《會計學原理》、《銀行會計基礎》、《銀行支付結算》、以及《新行員職業化訓練——職業化儀表與商務禮儀》等，課程安排豐富緊湊、有聲有色。我們用這些最普通，但又最實在的鑰匙打開了這扇門，步入了全新金融世界，領略金融無限風光。

“立正、稍息、向右轉……”在教官的嚴肅帶領下，我們來自溫州各個行社的90位學員，學到了什么叫永不言棄、永不言輸、永不言敗、自強不息的精神。本次培訓制定了嚴格的.作息時間，12天的培訓，早操6：30出操，下午13：30上課、晚上19：00上課，睡覺22：00。

但期間無一人遲到、無一人早退，下課就餐井然有序，無一人插隊。軍訓可以培養我們堅強的意志和韌性的毅力，當我們迎著冷風紋絲不動的挺拔軍姿、聽教官訓話，這最能培養人的意志和韌性的毅力，人的一生，終究會經歷許多困難和挫折，有時候甚至是非人的磨難，能否度過難關，靠的就是自己有沒有堅強的意志和韌性的毅力，有沒有吃苦耐勞的品質。

看著《點鈔技能訓練》的邵老師那高超的點鈔技能，讓我驚詫不已，原來鈔票還可以這樣的四指撥動，只見她那熟練地用左手手指固定好點鈔券，右手四指如飛，一次四張，讓人目瞪口呆。課中，我如法炮制，不過十來次，手有微酸。問及邵老師點的如此高超，傳授技能技巧和經驗時，邵老師看了我點鈔四指手法時說，你指法撥的已經對了。我反問，那你撥的如此之快，有何捷徑?邵老師面有微笑：“熟能生巧。”當聽到一個高手輕描淡寫的將自己的成功歸結為“無他，唯手熟爾”時，其中的酸甜苦辣就更耐人尋味。

這次培訓，作為xxx聯社一行九人的帶隊人，又是班委第三組組長，我每天堅持在早上和午睡起床時，提早15分鐘，給xxx學員寢室以及第三組每個成員寢室打個電話，叫醒服務。

由于以前學過金融和會計的一些基本知識，對課上老師講的也能較快理解，在晚自修小組討論上，對于那些還不是很理解的學員解釋問題，主動的關心他們。

雖然這樣會占用掉自己的一些學習時間，但當其他社學員夸獎我們xxx聯社代表隊有多么的團結時，第三組組長的服務到位時，我是有說不出的自豪和喜悅。善待他人,就是善待自己,將你的快樂分享給別人,也就得到了分享別人快樂的機會,因為幸福是：送人玫瑰,手留余香。

技能人才培訓總結

6月10-12日，我參加了襄陽市公司x年第一批崗位能力提升培訓。三天的集中培訓，實戰演練，更加深切理解與感受到公司組織這次培訓的好處與重要性。學習的感悟也頗深。

這次的培訓學習雖然只有短短的三天時間，但對我來說確是終身受益，只有不斷地學習與改進才能不斷地進步。培訓學習是提升的前奏與基礎，也是方法的經驗交流和總結，可以更好地提高以后的實戰效率。這次培訓學習讓我收獲不小。

首先，收獲了實戰技巧。就自身而言，這次學習讓我開闊了眼界啟發了思維，提高了自身的素質與實戰的水平。雖然從事移動市場營銷以及營業廳管理已經有四年，營業廳及渠道的服務達標標準和營銷方面的技巧也是經常組織營銷人員在學習，以往是采取死記硬背方式運用到實踐中，但我們的服務水平卻是停留在以前的水平并沒有多大的提升。三日培訓第一天上午許菲老師講完四比課程之后，下午3:30采取抓鬮的方式分組到襄陽市區各營業廳進行實地模擬暗訪。

我太幸運竟然抓的是到臥龍鎮營業廳。下午三點多烈日炎炎，我們阿凡達一組學員坐了四十多分鐘的公汽才到達臥龍鎮營業廳。然后安排學員陸續進入營業廳。通過模擬暗訪演練發現了營業廳的亮點也找出了不足，對比自己所在的`營業廳也察覺自己的不足和需要改進的地方，有些好的做法拿出來一同交流分享,不足的地方大家討論,以便進一步改進。這次通過實戰培訓的學習，也是從實戰中來回到實戰中去。

其次，收獲了自信。6月10日培訓第一天，各縣市的同事們不約而同的各自坐在一起.內訓師根據課桌的數量按順序要求每人從一到八報數，所有報相同數字的學員坐在一起。我分到了第八組，并且有幸被學員們推舉為組長。剛剛開始的時候學員們都很謙虛也很內斂，在分組上臺進行案例講演的時候，隊員們都相信我，鼓勵我，支持我上臺演講，學員們的掌聲讓我找到了自信。我的自信也感染了大家，在以后的案例講演的時候大家都踴躍上臺，暢所欲言。

再次，收獲了活力和激情。每天早上5;50必須準時到球場跑步和做操，既鍛煉了身體同時又增加了活力。每天課前的儀容儀表上臺展示更讓我們精神煥發，激情有活力。

最后，收獲了友誼和團隊協作。在這次的學習中，認識了各縣市分公司的優秀同事們，三天的培訓我們相互學習，相互交流，相互支持，相互鼓勵，相互進步，相互分享。在培訓的第一天我將我們組學員的信息以短信方式分別發給他們，很快他們便相互認識了，并且互相鼓勵：團結就是力量，阿凡達隊員們，加油!這種團結協作的精神溶入到以后的工作中去將會給我們帶來極大的工作效率。

通過培訓有一下三點感悟:。

1、干你該干的事：凡事負責任、決不找借口，凡事用心做、追求零失誤。

2、干你能干的事：凡事高標準、嚴要求，凡事積極主動，不要只做上面告訴你的事。

3、團結就是力量：這也是我們阿凡達團隊的口號，凡事團結第一，要充分調動其他隊員的積極性能動性。這也是在這次互動演練中深有體會的。

技能人才培訓總結

這次教育技術培訓我的收獲甚多。較長時間的在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺。在這次培訓中，我收獲了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛煉，對我的教學改革影響巨大，培訓讓我受益匪淺。現將這次培訓總結如下:。

在這次培訓中，通過學習理論，解讀案例，實踐操作，雖說是有收獲，但也有不足。

在過去的教育實踐中，由于種種原因，只重視向學生單純的傳授知識，忽略對學生能力和情感態度的培養，只重結果，不重過程。在教學形式上，只知以課時的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點隨著教材的改變，雖然有所改變，但是因為支持的理論和實踐較少，自己也沒有信心。通過這次培訓，使我加深了對課標的理解，對自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自己的教學。使我的科學學科的教學更有學生科學素養的培養，不在像以前學自然那樣，學到的多數是知識，而不是探究的方法。教學不僅要有授遞，更要有探究。要打破傳統教學的'束縛，要改變過去的那種時空限制，向著全空間的學習環境發展，向著有利于學生的全面發展的方向發展。雖然是思想有所解放，但是缺乏足夠的經驗，在今后的教學實踐中，還要一點點的摸索積累這方面的教學經驗。

高技能人才培養方案

1.為大力倡導20xx年“11.9”全國消防安全活動月，緊緊圍繞“人人參與消防，共創平安和諧”的活動主題，結合公司實際情況，特開展一次消防技能競賽活動。

2.開展一場比思想、比工作作風、比消防業務技能、比業余文化生活的競賽活動，提升各分廠、部門之間的凝聚力、戰斗力、團隊意識，相互學習，相互了解和交流，共同提高、共同成長、共同進步，為公司的消防安全防范工作打下堅實的基礎。

3.提高公司及各分廠的.整體消防業務技能、協同作戰和處理突發事件的能力。

4.進一步推動員工消防安全意識，檢驗并提升公司義務消防隊的消防安全知識和消防技能。

5.通過自身的消防操作，熟練掌握各種消防器材的使用技能，加強公司的消防安全、防火工作。

1、雙人3盤水帶連接（雙人項目）

2、單人2盤水帶連接（單人項目）

3、單人手提4kg干粉50米滅石油氣（單人項目）

1、方案策劃/組織/主持：譚良師、陳一軍、劉星民

2、總裁判長：譚良師

3、裁判員：陳一軍、劉星民、曾德波、劉成文、肖玉華、梁鍶雅、梁亮星、李福生

4、打表記分：曾德波、梁亮星、毆陽攸青等

5、器材準備：各分廠安全小組（使用舊滅火器）

6、拍照攝像：梁鍶雅、姚增喜

1、初賽安排：各分廠、部門提前組織員工進行訓練，于11月10日前自行組織初賽、復賽，確定決賽人員名單。

2、決賽安排：20xx年11月20日下午14：0018：00分（如有變動另行通知）比賽結束后現場頒發獎狀。

1.決賽代表隊以分廠或部門為單位，每個代表隊約10--15名隊員組成（不分男女），總人數約65人。

2.每個隊員最多只能參加兩個項目的比賽。

比賽獎勵：通過比賽，評選第一名、第二名、第三名，紀念獎品。

1、“雙人3盤水帶連接”項目獲得第一名獎勵現金500元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現金400元，榮譽證一個；第三名獎勵現金300元，榮譽證一個；第四名獎勵現金200元，榮譽證一個，第五名獎勵現金100元，榮譽證一個，計1500元。

2、“單人2盤水帶連接”項目的第一名獎勵現金300元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現金200元，榮譽證一個；第三名獎勵現金100元，榮譽證一個；共計600元。

3、“單人50米滅石油氣”項目第一名獎勵現金300元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現金200元，榮譽證一個；第三名獎勵現金100元，榮譽證一個；共計600元。

4、個人表演獎（專職安全人員）三名，每名100元，共300元。其它獎勵：1、每位參賽隊員65人及工作人員20人發參賽紀念獎品。

5、錦旗3面，榮譽證書11本。

6、本次競賽活動預算約5500元（不含消防器材費用）。

（一）雙人3盤水帶連接

（1）、場地器材布置

在58米的平地跑道上標出起點線、器材線（分水器限制線）、終點線。在起點線前1米處劃出器材線，13米、33米處劃出水帶打開線，58米處劃出終點線。在器材線處放3盤64毫米口徑的雙卷水帶，1支水槍，消防栓一個，并與器材線相平，參賽隊員站在器材后方。

（2）、操作程序

兩盤水帶打開、連接后必須平整。如有接口自動脫落、卡口、水槍脫落、沖到終點不接水槍、水槍射水不到指定位置等情況，將不計成績。

（二）單人2盤水帶連接

（1）、場地器材布置

在38米的平地跑道上標出起點線、器材線（分水器限制線）、終點線。在起點線前1米處劃出器材線，15米處劃出水帶打開線，38米處劃出終點線。在器材線處放2盤64毫米口徑的雙卷水帶，1支水槍，消防栓一個，并與器材線相平，參賽隊員站在器材后方。

（2）、操作程序

當裁判喊“準備器材”口令時，參賽隊員檢查好器材并背好水槍，然后回到起點線站好。當裁判喊“預備、開始”時，參賽隊員迅速打開第1盤水帶，并拿1個水帶接口接上消防栓接口，并迅速把另一水帶接口接上第二條水帶的接口，接好后把第二水帶打開，并對接好接口，同時以最快的速度跑出終點，接上水槍，站成立射姿勢抱握住水槍，水槍射水到指定的地點為止為有效時間。

（3）操作要求

兩盤水帶打開、連接后必須平整。如有接口自動脫落、卡口、水槍脫落、沖到終點不接水槍、水槍射水不到指定位置等情況，將不計成績。

（三）單人手提4kg干粉50米滅石油氣

1、操作程序及場地器材

在長50米的平地跑道上劃出起點線、器材放置線及終點線。在25米處放置1支4kg干粉、35處放置1個燃燒的氣瓶。參賽隊員檢查器材，并在起點線站立舉手叫好。

當參賽隊員聽到裁判叫“預備、開始”的口令時，迅速跑到25米處，將滅火器提起，拔掉保險銷，沖到32米左右處將滅火器噴咀對準燃燒的氣瓶，壓下滅火器手把，將燃燒氣瓶火撲滅后，帶滅火器跑過終點線，并舉手叫好，動作完成。

（2）、評分辦法及要求

每個參賽隊員只有1次機會參賽，參賽者必須站在起點線后，不得踩線，從發出“預備、開始”信號到動作完成跑出終點線為計時時間。若參賽隊員失誤則不計成績。參賽隊員未將火撲滅、滅火后未把滅火器帶出終點線等均不計成績。

1、每個比賽項目由一名計分員、一名發令打表員及一名裁判員組成裁判組。

2、參加比賽的隊伍按順序進行，每個項目以時間的快慢為標準進行排名次。

3、參賽隊必須服從裁判員的安排與指揮，不得無理取鬧，帶隊人員不得干擾裁判員工作，否則取消該項參賽資格，如有違規違紀的，取消該隊該項目成績。如某隊對比賽結果有異議可向裁判員提出；若對裁判員做出的裁定仍有異議，可向裁判長提出，由裁判長做出裁決，裁判長的裁決為最終判定。

1.各參賽隊員身著廠服，穿運動鞋。

2.各分廠可自行組織拉拉隊相關人員前來觀看比賽、助威。

3.參賽隊員隊必須在規定時間到達比賽場地，并做好賽前準備工作，在比賽結束后方可離開。

4.比賽器材由五分廠提供，射水點距終點線約10米左右。

5.請各分廠、部門積極報名參與，并利用空余時間進行排練，各分廠安全員提供賽前培訓，示范講解及技能操練。

技能人才培養方案

技能人才培訓總結

人才的培訓、知識的更新、科技的進步，對一個單位的發展起著至關重要的`作用，近一年來，我院為了將該項工作落到實處，根據本院實際，把人才培訓工作列為重點工作來抓，現就對該項工作開展情況總結如下。

加強對繼續醫學教育工作的領導，“一把手”為第一責任人，醫務科主任為第二責任人，逐步提高全院職工對繼續醫學教育的認識，并將“繼教”工作列入重要日程，使本院專業技術人員近一年的繼續醫學教育參學率達60%左右，“繼教”合格率達90%。內、外、婦、兒科及中醫科1人次分別參加了國家級和省級學術講座、專科培訓班學習，得到了有關部門的獎勵和好評。

在院內形成了“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍。

一年來，由于本院領導首先注重人才的培養，同時也注重骨干科室的建立，根據醫院實際情況和科室人員結構，我們重點對婦產科、外科、內科及放射科人員分期分批選送到重醫大、川北醫學院、市人民醫院進修學習，兩年時間共培養專業人才3人，參加全科醫師和社區護士培訓1人次，并適當的增加了人才培養經費。加大了引進人才力度，創新了人才管理體制和人才工作運行機制，使本院業務人員素質不斷提高、人才結構不斷優化，充分發揮各方面人才作用，提高了本院醫療服務質量和醫療技術水平。

技能型人才培養方案

技能人才培訓總結

20xx年度，我院醫藥人員共有17名，其中中醫藥人員11名，按計劃應培訓20人，實際培訓20人，培訓率為100%，全年參加培訓學習280人天，平均每人14天/年；經過一年努力，達到了計劃要求。

（一）完善中醫藥人員培訓工作組織領導體系，保證工作順利開展。

20xx年，我院確定了由醫務科對中醫藥培訓工作進行指導和監督檢查，從組織上保證了中醫藥人員培訓工作的順利進行。

（二）統一思想、提高認識。

我院中醫工作領導小組通過各種會議反復強調中醫藥人員培訓工作的重要性，使大家充分認識到提高中醫藥人員的業務素質，振興中醫、發展中醫，保障廣大人民群眾的身體健康，是我院20xx年醫療服務工作的重點，也是以后醫療服務工作的重點，在思想和認識上保證了培訓工作的順利開展。

（三）采取多形式、多渠道的培訓學習方式進行業務培訓，提高了中醫藥人員綜合素質。

舉辦培訓班和學術講座。本年度我院舉辦了xx次中醫藥人員集中培訓，通過學習使大家了解了現代中醫理論及技術的發展，掌握了用西醫診療手段配合中醫辯證施治進行診療活動，使我院中醫藥人員的理論知識和業務水平得到了提高。

（四）落實各種措施，保障中醫藥培訓工作得到落實。

1.為促進我院中醫藥人員自覺學習、鉆研業務，不斷提高專業技術水平，對全院醫務人員培訓和考試，把考核成績與崗位績效掛鉤，進一步促進了相關人員將壓力變為動力，取得了理論水平和實踐技能都有所提高的.實效。

年我院加強了對中醫從業人員職業資格的管理，要求各醫務人員通過自學，取得本科學歷。

20xx年我院中醫藥人員培訓工作取得了一定成績，但還存在許多問題，主要表現在：

1.工作時間與學習培訓時間沖突的矛盾。通過一年的中醫藥人員培訓工作，我們發現存在的最大問題是工作與學習沖突，常出現因單位排班上的問題沒有參加學習培訓。

2.部分醫務人員對培訓工作重視不夠。參加培訓學習不認真，學習流于形式，并有缺席現象；有些人員不愿意學習，不愿了解當前醫學科學和中醫藥學術發展的趨勢和中醫的發展方向，對現代中醫藥新知識疏于學習，這些問題都有待解決。

技能人才培訓總結

為全面落實《河南省人民政府關于印發深入推進河南全民技能振興工程20xx-2017年行動計劃的通知》（豫政[20xx]36號）和《關于報送20xx年企業職工技能提升培訓及高技能人才培養工作計劃的通知》文件精神，為進一步提高煤礦職工的整體素質，加快高技能人才隊伍建設，建立高技能人才培育、使用、管理和激勵機制，拓寬高技能人才晉升渠道，搭建高技能人才學習交流平臺，煤業公司根據上級有關指示精神和集團公司的要求，積極組織認真開展了技能提升和高技能人才培養管理工作，現將20xx年上半年職工技能提升培訓、高技能人才培養工作情況總結如下：

一、任務完成情況。

1、職業資格證持證情況：今年截止七月底全公司參加職業技能鑒定總人數為1785人，取得證書為1785人。其中：初級職業資格證持證人數為1522人，中級以上職業資格證持證人數為263人。

2、加強職業技能培訓力度，規范培訓程序，提高培訓質量。各煤礦嚴格按照年度計劃要求，在復工復產時對新、老職工進行了為期12天的崗位技能專項培訓并組織考試，煤業公司在日常檢查時對各煤礦的培訓質量進行抽查。

3、按照煤業公司20xx年職工技能提升培訓、高技能人才培養工作計劃要求，煤業公司于第一季度末組織各煤礦井上、下二十三個工種進行了崗位技能考評。考評分為理論考試和實操考核兩部分，理論考試由煤業公司統一組織，共設兩個考點6個場次進行，實行單人單桌閉卷考試，實操考核由公司統一組織在登電煤業實操基地進行，共計參加考試人員1331人。理論和實操兩項成績各占總成績的40%和60%，按成績進行強制分布，劃分a、b、c三類，成績公開后調整工資結構，增加技能獎勵工資欄目，按類別給予技能獎勵，a級每月1000元、b級每月700元、c級每月400元。

4、二季度初，煤業公司組織中級以上專業技術人員按照高技能人才培養工作計劃要求，在煤業公司舉辦考試題庫編寫培訓班，組織專業技術人員對原考試題庫進行審核，并編寫增加20個工種的考試題庫，使考試題庫工種總數達到50個，并已錄入模擬仿真培訓考試系統，現已實現初級和中級以上技術人員能夠模擬在線練習和考試。

二、存在的'問題。

1、下屬個別礦井職業技能鑒定管理方面機制尚不夠完善，管理體系不夠健全。

2、考評人員少，各種職業工種考評人員短缺，高職稱考評人員比例偏低。

3、從業人員對職業技能鑒定的重視不夠，實踐操作能。

力較差。

三、下一步打算。

1、繼續規范管理，以此推進職業技能工作開展；

2、進一步加大巡視檢查力度，強化管理；

3、探索開展面對不同人員靈活多樣的技能培訓，重點開展主要崗位的系統培訓；

4、加大對從業人員職業技能培訓的宣傳力度，讓更多的從業人員了解職業技能培訓的目的，使職工系統地掌握本專業（工種）的理論知識和專業技能，全面提高職工的綜合素質。

今后的工作中公司將按照上級有關指示精神和集團公司的相關要求，在加大培訓力度上做文章，在提高技能水平上下功夫，建立健全技能培訓管理機制，圍繞技能提升、人才培養開展各項培訓工作，加大從業人員培訓力度，切實提高從業人員的技能水平。雖然我公司職業技能培訓工作雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足，今后我們將認真學習先進經驗，努力將煤業公司的職業技能培訓工作再上新臺階，為登電煤業發展需要提供強有力的技能人才支撐和保障。

二〇一五年七月三十一日。

鄭州登電煤業開發有限公司。

上半年工作總結。

二〇一五年七月三十一日。

人才技能培訓心得體會

近年來，隨著社會的不斷發展和進步，人力資源的供需矛盾日益突出，人才培養和機制創新越來越受到關注。作為一名年輕的職場新人，我有幸參加了一次人才技能培訓，通過學習和實踐，我深刻體會到了人才培訓對于個人發展和職業成長的重要性。

首先，人才技能培訓為個人職業發展提供了有力支持。在培訓過程中，我學到了許多實用的技能和知識，如溝通技巧、時間管理、團隊合作等。這些技能在職場中無處不在，能夠幫助我們更好地與他人溝通合作，有效地利用時間，提高工作效率。在我回顧自己的職業生涯時，我發現在參加人才技能培訓之前，我經常因為缺乏這些技能而陷入困境，無法順利完成工作任務。而通過人才技能培訓的學習，我能夠更加理性地處理工作問題，取得更好的職業發展。

其次，人才技能培訓提供了一個良好的學習交流平臺。在培訓班上，我認識了來自不同行業、不同背景的同行者，在與他們的交流中我受益匪淺。我們分享了工作中的經驗和技巧，互相啟發和幫助，共同提高。通過這種交流，我認識到了人才培訓的深層含義，即培養良好的團隊合作精神和學習態度。只有不斷學習、交流和進步，才能在職場中不被淘汰，實現個人的職業發展。

再次，人才技能培訓注重實踐操作，提高了職業能力。毫無疑問，實踐是提高職業能力的最佳途徑。在培訓中，我們不僅通過理論學習，還進行了實操訓練，學以致用。這種實踐操作不僅幫助我們加深對知識的理解，更能夠培養實際應對問題的能力。我記得有一次，在實際操作中我遇到了困難，但是通過和同事們的討論和解決，我成功地找到了解決問題的方法。這次經歷讓我明白，理論只有結合實際才能夠更好地發揮作用，只有通過不斷的實踐才能真正提高自己的職業能力。

最后，人才技能培訓增強了個人職業素養。在培訓中，我們不僅學到了專業知識和技能，還接受了一系列的職業素養培訓，如領導力、責任感、自我激勵等。這些職業素養的培養，是我們成為優秀人才的基礎。在培訓過程中，我特別受益于“自我激勵”這一課程。被培訓師要求列出自己的目標和計劃，我開始自省，并逐漸形成了自我激勵的能力和習慣。這為我的職業生涯打下了堅實的基礎，讓我更加有動力去追尋自己的夢想。

總之，人才技能培訓對于個人發展和職業成長有著重要的作用。通過培訓，我們可以學習到實用的技能和知識，提高職業能力；通過交流學習，我們可以拓寬視野，共同進步；通過實踐操作，我們可以理論聯系實際，應對問題；通過培養職業素養，我們可以提升個人魅力和競爭力。只有不斷學習和培訓，我們才能跟上時代的步伐，適應職場的需求，實現自己的職業發展目標。希望將來能有更多的人參與到人才技能培訓中，共同成長，共創美好未來。

技能人才培訓總結

在江蘇省人力資源和社會保障廳的組織和院領導的推薦下，于20xx年7月10日至7月25日期間，我有幸參加了江蘇省高技能人才師資培訓工業控制技術專業班的學習，通過短短十五天的學習與交流，讓我受益匪淺，不僅專業知識和技能有所進步，在教學理念也有新的體會，在此感謝學校各位領導給予我這樣學習進步的機會。

帶著問題而去，滿載收獲而歸。進入常州技師學院，我深深地感受到了培訓處領導、老師熱情的接待和周到的服務，常州技師學院對這次培訓的縝密安排和高度重視，也讓我深深感受到領導對職業教育發展的高度重視。

在常州技師學院學習的過程中，我抱著向各地教師學習的態度，珍惜每一天的學習，廣泛與他們交流。每天都忙忙碌碌，不知不覺，十五天的學習很快就結束了，回首培訓歷程，我感受最深的是自己的職教理念得到了更新，現代教育技術與專業實踐技能得到了提升，對中職學校學生教育與管理、課程改革、技能大賽、教師情商的理解，都有了新的感悟。給我們授課的老師更是誨人不倦，他們每一個都力爭在最短的時間內給我們的學習帶來最大的幫助，他們那么認真負責、耐心的為我們講課，那種敬業奉獻的精神更感動著我、激勵著我。

項目教學法是指學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。常州技師學院在全國率先實施“一體化”模塊式教學，有一批優秀的教師隊伍探索著項目教學法，有著一套較成熟的教學經驗。培訓第一天，學校安排的學習內容就是項目教學法，常技師的老師介紹了項目教學并談了很多有關項目教學法的看法，這讓我們接觸到新的事物，拓展了我們的`視野，讓我們感動的是常技師拿出了一整套的項目教學法的教案，還給我們經行講解與示范，特別是“高空落下雞蛋不碎的項目”讓我記憶尤深，這使我對項目教學法有了新的認識，這也為我今后的教學方法改變打下了基礎。

本次培訓主要夯實學員的專業知識，學習內容以西門子plc工業控制展開教學，主要包括西門子plc基本控制、西門子變頻技術、西門子組態技術、西門子人機界面技術、液壓氣動技術以及工控機知識；通過一個個的項目，讓我們全面了解理論基礎知識，親手實踐操作，讓我們的技能有所提高；最后帶我們一起參觀學校實驗室和費托斯中國有限公司，拓展了我們的專業視野。

其中我最感興趣的項目是自動剪板打孔裝置操作系統設計和profibus-dp現場總線網絡搭建與通信。自動剪板打孔裝置操作系統設計是一個綜合性的項目，用到了西門子s7-200系列plc、mm420變頻器、mt500觸摸屏等，要完成真個項目，首先要完成人機界面（hmi）的設計，然后才能編寫控制程序，經過調試最終完成項目。

完成這個項目最大的收獲是對西門子plc系統程序開發有了新的認識，必須包括符號表、梯形圖和網絡注釋，系統的學習到西門子plc程序編寫技巧與方法。這次學習最大的收獲就是學會了profibus-dp現場總線網絡的搭建和通信，以前學習西門子plc一直停留在低層次的學習，而這次學習中在老師的帶領下，手把手的學會了西門子plc網絡與通信，雖然會遇到一些小問題，但事后發現profibus-dp現場總線也不是那么難，原來如此簡單。

培訓期間，我們去上海費托斯（中國）有限公司進行了參觀與交流，通過和企業老總、工程師、員工進行近距離交流，了解了企業需要掌握一定技術且具有良好團隊合作、精益求精、實事求是的精神和創新能力的員工，這就需要我們以后在教學過程中主動將企業文化和企業用人的標準納入課程改革和課堂教學中，同時，在教學過程中將人文教育和人文關懷滲透到每個環節，更多地關注受教育者未來的就業機會和就業后的發展前景，培養他們的創造性，學會學習、學會創造、學會與人合作，促進學生的健康全面發展。通過了解企業對員工的要求，對我在教學方法的改進和教育研究上起到了重要的參考價值。在與企業對話的過程中，我感受到現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花，并且也獲得了第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料，這將對我以后的教育教學起到重要的指導作用。

參加工業控制技術培訓的有31名學員，我們來自全省不同中等職業學校的專業教師，有的還是從事教學的領導，大家所處的崗位不同，從事的工作內容各異，其中不乏相關領域的專家，真可謂“群英薈萃”。課堂上經常是由老師講授轉到學員和老師間的“學術交流”，甚至由我們學員自己準備課件，走上講臺“表演”。不同的思想，生動新穎的教學方式給了我很大的觸動和啟發，使我受益匪淺。

雖然大家的經歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現給大家。同學之間、師生之間由陌生到相識、到相知、到親密無間，成為良師益友。學習與生活中大家相互幫助，關心愛護，在收獲知識的同時，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。

雖然培訓學習是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的，培訓的時間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。感謝各位領導給予我這樣的推薦！感謝常州技師學院對這期培訓的高度重視！感謝江蘇省人力資源和社會保障廳為我們提供了這次寶貴的學習機會！

思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我會將在這里學到的新理論、新知識、新技術和在企業中學到的實踐知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去。

中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠、永無止境的工作。作為一名中職老師，我深感責任重大，有困難，有挑戰，但我堅信，只要我們堅持、我們努力，我們不斷提高自己的教育水平和為學生們服務的本領，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，我們的職業教育一定會茁壯成長。

人才技能培訓心得體會

人才技能培訓是現代社會中非常重要的一部分，它不僅能提高個人的競爭力，還可以推動社會的進步。作為一名參與過多次人才技能培訓的學員，我深感這對個人和社會的影響。以下是我對人才技能培訓的心得體會。

首先，我所參與的人才技能培訓課程都非常實用。課程內容涵蓋了各種職業技能和知識，可以幫助我們更好地應對工作中的挑戰。舉例來說，在一次人際溝通培訓中，我學會了與同事合作并有效地溝通，這極大地改善了我們團隊的工作效率。在另一次項目管理培訓中，我學到了規劃和組織工作的重要性，并學會了如何有效地分配任務和調度資源。這些實用的技能使我在工作中更加得心應手，也讓我在職場中更具競爭力。

其次，人才技能培訓還幫助我拓寬了眼界。通過參與各種培訓活動，我不僅學到了專業知識，還了解了不同領域的發展動態和趨勢。比如，在一次市場營銷培訓中，我了解到了新興的社交媒體營銷手段，這使我能夠更好地應對快速變化的消費者需求。在一次創新培訓中，我接觸到了各種創新思維工具和方法，這啟發了我尋找解決問題的新途徑。這些眼界的拓寬讓我對職業發展和行業趨勢有了更全面的認識，并提高了我的創新能力。

此外，人才技能培訓還幫助我培養了良好的團隊合作意識和領導能力。在一些培訓項目中，我被分到了一個小組，與其他學員一起完成任務。通過與他們的合作，我更好地理解了團隊合作的重要性。團隊合作不僅可以將各自的優勢發揮出來，還可以互相學習和支持。在一次領導力培訓中，我學到了如何成為一個有效的領導者，積極引導團隊實現目標。這些團隊合作和領導能力的培養對于提升個人工作效能和團隊協作能力非常重要。

最后，人才技能培訓還幫助我建立了更廣泛的人際關系網絡。在培訓中，我結識了不少志同道合的朋友和行業專家。這些人際關系網絡不僅為我提供了個人發展和職業機會，還為我提供了切實的支持和反饋。通過與他們的交流和合作，我不斷學習和成長。這個人際關系網絡也給我提供了更多的資源和機會，讓我能夠更好地發展自己的職業生涯。

總之，人才技能培訓對于個人和社會發展有著重要的作用。通過實用的課程、拓寬的眼界、團隊合作和領導能力的培養以及建立廣泛的人際關系網絡，我受益頗多。在未來的職業生涯中，我將繼續不斷提升自己的技能，積極參與各種培訓活動，以適應工作中的變化和挑戰。我相信，通過持續學習和不斷提升自己，在職業道路上一定能夠取得更大的成就。

教師技能考核

2010年11月1—5日（第9周）。

對藝術系08級教育專業的學生做一次動員，明確測試目的與要求，指導學生做相關準備。

第二階段：分項培訓考核階段。

（一）2010年11月8—19日（第10—11周）。

完成每天500字硬筆字、50字粉筆字、20字毛筆字作業。

（二）2010年11月22—26日（第12周）。

1、組織班主任工作講座。

2、進行班主任工作培訓。

3、要求學生模擬班主任教學每人完成一篇書面工作計劃及總結。

（三）2010年11月29日—12月3日（第13周）。

1、教學錄像觀摩。

2、教案正確書寫，每人完成一份不少于5000字的規范教案。

第三階段：綜合模擬測試階段2010年12月6—10日(第14周)。

模擬課堂教學，課堂教學觀摩。

第四階段：強化培訓測試階段2010年12月13—24日（第15—16周）。

由指導教師指導本組學生進行訓練，對每位學生情況有具體記載。

漢字書寫及書面表達技能，尤其是板書技能和教學應用文寫作是高等師范學校學生基本技能之一。為進一步加強我校師范生以硬筆楷書以及粉筆字等為主的書寫技能訓練，全面提高師范生書寫規范漢字的水平，熟悉和掌握各類常用教學應用文的寫作技巧，獲得應有的從教能力，根據《高等師范學校學生教師職業技能訓練大綱》的有關要求，結合我校實際，特作如下方案：

一、考核要求漢字書寫。

1、正確掌握漢字的字形結構、筆畫、筆順。

2、書寫漢字筆畫清楚，正確規范，熟練有力，勻稱美觀。

3、板書書寫規范，語言準確，有條理性，重點突出，合理布局，形式多樣。

應用文寫作。

1、了解教學應用文的常見類型。

2、熟悉各類教學應用文的性質及其概念。

3、熟悉各類教學應用文的格式、要目，明確它們的文體特點。

4、掌握教學應用文寫作的基本要求和寫作要領。

5、會寫各類教學應用文。

二、考核對象。

08級全校師范專業學生。

2、教學應用文寫作文體寫作技能。掌握工作計劃、工作總結、申請報告、調查報告、各類信函等常用文體的寫作知識(包括行款格式)和技能；并習作若干；掌握常見語病的類型和改正方法；掌握標點符號用法，糾正容易出現的錯誤。

1、師范生硬筆書寫技能考核分一級（初級）和二級（中級）兩個等級。一級為合格，二級為良好。

一級：以字跡清楚、行筆流暢、整齊美觀為重點，強調主要筆畫在結體中的形態特征以及章法布局的整體性，粉筆字除有以上要求外，還要求字體大小適當，筆畫有一定力度，工整美觀。

二級：以一級為基礎，增加結體、用筆及章法布局難度，強調書寫技巧及字體精神氣質等，粉筆字除有以上要求外，還要求疏密有致，保證教室里的各個角度都能看清楚。

2、應用文寫作：

內容詳實，結構完整，表述明白易懂；語言通順流暢，簡明扼要，準確恰當；字跡清楚，文字標點無誤；書寫規范端正，文面整潔美觀；所寫文章內容符合文體要求，語言得體。

采取平時作業和書面考試相結合的形式。平時作業占總成績的20%，書面考試占80%。

五、考核時間。

每年12月，集中安排訓練考核，對硬筆書寫技能，可視實際情況，亦可舉行第二次考核。

1、考核由教務處統一組織安排。

2、漢字書寫考核由教務處組織書法教師或書寫技能較高的教師組成評分小組，亦可組織部分書法優秀的學生，在教師指導下進行評分工作。

1、參試用筆應為普通鋼筆（藍、黑墨水均可）和粉筆，不能使用美工筆和圓珠筆。

2、一級考核試卷為有格紙，每字格不小于10mm×10mm。二級考核試卷為白書寫紙。

3、粉筆字要求在10分鐘之內完成，以抽簽的形式抽取要書寫的古詩內容。

4、參加考核的同學必須完成規定內容的書寫，時間總共限定在20分鐘之內。不管書寫字數多少，一律按時收卷。書寫時間超過20分鐘者，不予評級。

5、不按規定字體書寫者，不予評級。

6、錯別字達5%者，不予評級。

八、訓練建議漢字書寫。

1、系統學習。由書法教師開設硬筆書法講座。

2、獨立練習粉筆字書寫。

3、自學自評。選擇較好的硬筆書寫字帖，逐項訓練到熟練掌握為止。

4、自測自評。按照考核方案要求，進行20分鐘正體書寫，對照考核級別標準，檢查達標情況。

應用文寫作。

1、提供有關常用文體寫作技能的學習、練習資料(包括范文和誤例)。

2、各科教師對學生的書面表達要齊抓共管，對學生作業、論文、實習教案等都嚴格要求，發現問題要給予指正和講評。

3、根據實際情況，組織若干次專題講座，由教師為學生講授各種教學應用文的寫作要求及要領。

4、學生自學自練，教師編寫有關范例給予指導。

教師口語是教師必備的職業素質，語言是教學信息的載體，是教師完成教學任務的主要工具。教師的教學語言技能，尤其是普通話技能是提高教育教學質量的基本教學技能。因此要大力開展教師口語訓練和普通話水平測試工作。

08級學生已開設教師口語課程并參加了考核，普通話也參加了等級測試，所以本次教師口語技能訓練由指導教師在試講時把關，對普通話不合格的上報教學系，由系里安排專人（負責語言文字工作的教師和推普員）負責組織訓練，盡量保證人人過關。

教學工作技能是教師職業技能中最具專業性的部分，是每一位教師必須掌握的工作技能，對于將來從事教學工作的師范生來說，必須在師范院校學習期間掌握教學工作技能。為了進一步加強師范生的教學工作技能訓練，提高師范生的教學技能水平，按照國家《高等師范學校學生教師職業技能訓練大綱》的有關要求，結合我校實際，特制定本方案：

一、考核要求。

1、強化備課和編寫教案的能力：明確國家課程標準的要求，教學目標清晰準確，符合學生的認識規律與學科特點；初步掌握教學過程的科學設計，能體現探究式教學和學生的主體地位，能突出教學重點和有效地突破難點；教學內容具有科學性、思想性和邏輯性；能根據課程內容選取適當的教學方法與手段并能較好地運用。

2、強化課堂教學技能：了解各項教學工作技能的概念、類型和特點；掌握各項教學工作技能的執行程序和要求；能根據教學任務把教學技能應用于教學訓練之中。

3、強化使用教學媒體的技能：了解教學媒體的種類和功能，掌握現代教學媒體的使用方法及常用軟件的使用方法；能根據教學內容和學生的特點選擇、使用教學媒體，設計制作教學所需的教學軟件及簡易教具；掌握電化教育的基本理論，了解教育技術的發展方向；掌握常規電教媒體的應用技術和電教教材的編制方法；懂得運用電教媒體優化教學的基本設計思想和原理。

二、考核對象。

從08級全體師范專業學生。

參照國家《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱》的項目，考核教學設計技能、使用教學媒體技能、課堂教學技能、組織和指導課外活動技能、教學研究技能等五項。

其中主要考核課堂教學的基本技能，如導入、板書、演示、講解、提問、結束等。教學媒體使用技能，分理論和實驗操作兩部分。理論部分包括教學媒體的基本理論和運用教學媒體教學的基本設計思想和原理等。實驗操作部分包括各種常規教學媒體的操作使用以及教學媒體制作方法等。

1、教案編寫：（見附件一）。

1、課堂教學技能：導入技能（意圖明確，簡潔明快，富裕激勵）；語言技能（用準確、科學、規范的專業語言，使用普通話）；板書（畫）技能（提綱契領，重點明確，使用規范文字，板畫簡單明了，科學準確形象生動）；教態（變化）技能（著裝合適，教態自然，表現大方）；演示技能（演示科學合理，注意應用各種演示方式，特別是多媒體演示，能增強學生的感知，增強交流學習效果）；講解技能（講解應準確、透徹、富于邏輯性，應符合課程和認知規律）；提問技能（應達到檢查學習，促進思維，獲得反饋，改善交流過程的目的）；強化技能（能調控教學、強化學習，鞏固學習成果，增強學生記憶）；結束技能（總結歸納，拓展延伸，形成系統，啟下鋪墊）；組織技能（組織有方，教育得體、指導科學，交流暢）。

2、教學媒體使用技能：能熟練使用常用教學媒體（如教學幻燈片），能將各種媒體有機組合，能根據教學內容獨立制作電子課件。

五、考核時間。

三年級上學期，具體在每年的12月。

在學完中小學教學方法課程的基礎上，各教學系在每年的11-12月集中組織編寫教案、模擬授課（試講）訓練（師范專業三年級學生，編寫教案、課堂試講等），并充分利用微格教室對師范生進行教學技能訓練，然后集中考核。具體形式是學生通過模擬講授一節課程，并提交一份與模擬授課內容匹配的紙質和電子教案，由系考核小組對教案和模擬授課分別進行綜合考核（具體標準見附件一和二）。

教學媒體使用的考核：因理論部分在上該課程時已進行考試，沒有過關的同學及時參與補考；實驗操作部分由考核小組在模擬授課時進行考核測評。

七、訓練方法。

1、通過指導教師組織模擬課堂教學進行訓練；學生自學自練，教師編寫有關的參考資料給予指導；班級分組組織進行訓練并相互評價與學習；教師有針對性地進行指導訓練，利用微格教室進行訓練。

2、教學媒體使用技能，由指導教師根據課程內容有針對性對學生進行指導。

1、由各系（由教學法教師參與的考核小組）進行考核。

班主任工作技能訓練是高等師范學校學生的教師職業技能訓練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格中小學教師的必備條件之一。為客觀、科學、全面地考核師范生班主任工作技能的掌握情況，根據《高等師范學校學生教師職業技能訓練大綱》的基本要求，結合我校師范生實際，特制定本方案：

一、考核內容及要求。

1、制定班級工作計劃；包括學期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內容、時間安排、實施方案以及應該注意的問題等。

2、確立班級奮斗目標；包括近期目標、中期目標和長期目標。

3、選拔、培養和使用學生干部：學生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養的方法是在實際工作中指導；使用的方法是支持、鼓勵、發揮特長。

4、協調好正式群體與非正式群體的關系。

5、培養優良班風：正確運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導向，通過活動形成學生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴格管理、嚴格要求，使學生養成良好的行為習慣，促進優良班風的形成。

6、組織與指導班會和團隊活動。

7、初步具備對教育、教學過程中學生的行為表現、心理活動等因果關系及其變化規律進行正確觀察和思維的能力。

8、具備對較復雜的教育問題作出準確而迅速的分析判斷的能力。

9、具備應用教育學、心理學的相關理論知識解決教育教學中實際問題的能力。

二、考核對象。

從08級全體師范專業學生。

每年的12月進行。

四、考核組織與方式采用閉卷筆試的方式。

五、訓練方法。

1、在師范生之間開展模擬訓練：假設某班學生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。

2、走訪優秀班主任，請他們介紹與任課教師和家長溝通的經驗、體會以及應注意的問題。

3、舉辦講座，播放相關影像資料。

4、在實習期間，如有條件，可參加中、小學班主任的家訪，以取得家訪的實際經驗。

《教師的教學技能》心得體會教師技能課

曲寶。

一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下幾點：

一、在講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提。

我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓結束了，但我的學習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。

二、加強學習。

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

三、學會反思。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

四、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微。

“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。

五、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

六、在課堂上應該多給學生思考的時間。

確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。

高端技能人才培養方案

技能人才培訓心得體會

20xx年4月25日至4月29日參加了油田公司組織的采油高技能人才培訓班，這次學習培訓活動在油田公司培訓處精心安排下，雖然時間較短，但內容豐富，既有理論培訓又有實地參觀，這些讓我增長了見識、拓寬了視野、開闊了思路、啟迪了思維、豐富了知識、提高了本領。下面是自己在這次學習中的主要收獲。

這次學習培訓，我們先后學習了生產疑難問題解答方面的培訓、精細量化管理。參觀了吉林油田歷史陳列管和科技館；又有破冰活動；實地參觀了大慶鐵人紀念館、大慶歷史陳列管和科技館、中八聯、48采油隊，學習內容豐富、既有宏觀上的理論指導，也有實踐應用具體操作方法的學習，從中不僅接受到許多新的信息，而且獲得了不少教益。比如，在學習中的破冰活動，就充分的體現了團隊力量的重要性，只有打造一個優秀和諧的團隊，才能提高工作效率。在聽了老師講的現場疑難問題解答以及應用在生產管理中的一些新技術，使我對職業道德和一些現場疑難問題的處理方法和新技術有了更為深刻的認識和了解。

另外參觀了大慶鐵人紀念館，鐵人王進喜紀念館展覽共分：《不屈的童年》、《赤誠報國》、《艱苦創業》、《科學求實》、《無悔奉獻》、《鞠躬盡瘁》、《精神永存》等七部分。集中展示了鐵人王進喜的生平業績及用終生實踐所體現出的大慶精神、鐵人精神。

至少鼓舞了一兩代人，他的這種吃苦耐勞的精神，感動了所有石油人。

參觀了大慶科技館：科技館是是一座三層樓的漂亮建筑物，建筑面積1萬多平方米。展廳內有化工展廳和恐龍化石等內容。館內充分顯示了大慶油田油氣勘探、油田開發現狀和石油生產的輝煌歷史，并將復雜深奧的石油科學和石油生產技術用顯明的手法展現在觀眾面前，讓人受到切實的啟發和教育。館內設立了35個電動模型，陳列巖芯、化石、礦物標本1280件，其它實物527件，技術圖表282張，大中型電子屏2個，模型25個。為了更增加觀眾的實感，在主展廳內陳列了“大慶油田地面建設模型(顯示油田局部、龍南小區和油田注劑廠)”的巨大沙盤，還在院內建造了一處油田地下儲油層模型，參觀者可以進到里面觀看石油儲存狀況和原油出露地表的簡要工藝過程，一目了然。

通過本次學習，增強能力以及提高自己的價值觀；把書本上的知識運用到實踐中，使之理論與實踐相結合，提高自身的素質。

培訓期間的每一堂課都生動有趣、振奮人心，豐富了我們的知識，拓展了我們的視野。我把這次學習培訓當做一個提高自己的難得機會，靜下心來專心學習，認真聽課、記筆記，在學習中思考，在思考中學習，積極利用這次學習的機會，吸吮知識，學習理論，提高自己的思想認識，增強自己的工作能力。

我們是來自不同單位的一群人，各位學員都是各個采油廠的技師和高級技師，工作經歷豐富，工作能力強，5天相處下來，收獲了友情，交到了朋友，我們談工作、談學習、偶爾也聊聊家庭，我們渴望更多的學習，我們期待更多的磨礪，因為我們知道要成為“生活中的強者，業務上的學者，處事上的善者”，我們還要做許多努力。學員之間不同的學識，不同的經歷，不同的思想甚至是不同的興趣愛好，不斷相互交流、相互碰撞，耳濡目染，潛移默化，他們用自己的人格魅力感染了我，使我學習到了很多書本上學不到的東西。在前行路上我們要繼續相互的鼓勵，相互的支持。

在平時的思想交流中，同學們之間暢所欲言，帶來的是思想的碰撞，點燃的是思維之火，在他們有條不紊的闡述中，顯現的是敏銳的觀察力，展示的是不俗的思辨力。在這些同學身上我找到了自己的差距。他們不僅多才多藝，能說會道，有著堅實基本功，而且銳意進取，開拓創新，積極向上，他們每一個人都是我學習的榜樣。雖然我不可能做到最好，但我會努力做到更好。

短暫的5天，是人生長河中的一瞬，但它所留下的影響。

和意義將享受終身。這次學習是個人成長中的“加油站”、工作中的“充電器”。結合這5天以來所學、所感的，對照以往自己學習及工作的情況，讓我對自己有了更清醒地認識，也明確了今后努力的方向。今后，我將不斷加深對所學知識的理解和運用，在工作中不斷提升內在素質，進行自我完善，做好本職工作，為油田奪油上產做貢獻。

主要在以下幾個方面努力：

1.堅持學習。學習是一個人成長進步的前提，是人生永恒的主題。作為一名高級技師更要加強學習，通過學習接受新思維、新舉措，不斷創新思維，應對競爭挑戰。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的理念和方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能完成領導交給的工作任務。要變被動學習為主動學習，積極主動地接受新理念、學習新知識、掌握新技能；注重系統學習，結合本職工作，堅持不懈地有計劃、有重點、有步驟、有目的搞好系統學習，學習和工作相互促進、相互提高；拓寬知識面，完善知識結構，跳出思維定勢，拓展思維視角，改變一些傳統的思維習慣，用新的創新思維方法創造性的工作，解決復雜多變環境下產生的各種問題。

喜看高技能人才受尊重

近日，中央邀請到北戴河休假的專家隊伍有一個新亮點，就是110名客人中，有55位是高技能人才。橋吊工人許振超、模具鉗工葛茂昱、車工郭嘉明，還有電工、瓦工、爐前工、數字產品推廣銷售工……中央領導親切地把他們與專家并稱為盤活人才存量的“雙輪”。許振超感慨地說：“我這樣一名普通的產業工人，能成為全國高技能人才代表，深深體會到勞動者的光榮。”高技能人才受到黨和國家高度重視，受到社會廣泛的關注和尊重，是實施人才強國戰略中的可喜現象。我國社會正處在轉軌階段，人們的價值觀念也出現了多樣化。一段時間來，社會上有一些不重視普通勞動者，不尊重技術工人的模糊認識。有人片面理解，市場經濟，誰有錢，誰光榮。有人簡單認為，知識經濟，誰文憑高，誰就有地位。社會上出現了追款、追星、追官的現象。受這些觀念影響，一些家長不愿意孩子長大后當工人，一些學校也不重視培養技術工人。前不久，珠三角、長三角、環渤海工業圈許多工廠招不到技術工人，出現了“技工荒”。有些地方只能到國外高薪聘請高級技工。這次在北戴河座談會上，無論是領導人還是專家學者、高技能人才，共同的熱點話題就是：如何培養和開發高技能人才，增強我國制造業和服務業的核心競爭力。高技能人才是推動中國社會快速發展的幕后英雄。改革開放以來，我國工業產品開始打入國際市場，海爾、長虹等“中國制造”成了國際品牌。把科技成果轉化為產品，高技能人才發揮了不可替代的重要作用。這些高技能人才身上，展現了當代中國產業工人的可貴精神。大多高技能人才是在平凡的崗位上成長起來的普通工人，他們沒有高學歷高文憑，但他們干一行、愛一行，鉆一行、精一行。青島港集裝箱碼頭技師許振超，創造了震驚世界航運界的集裝箱裝卸效率，主持編寫國內第一本《港口橋吊作業手冊》；鞍鋼化工總廠的機修工人李晏家自學30門課程，技術創新成果56項，創效3000多萬元。作為工人中的杰出群體，高技能人才身上充分體現了愛崗敬業、艱苦奮斗、無私奉獻的優秀品質，也體現了中國產業工人與時俱進、開拓進取、不斷創新的不懈追求。尊重高技能人才不能停留在口頭上，必須理順機制，建立體制。隨著科學發展觀的樹立，人們越來越認識到高技能人才的價值。在發達國家，高級技工占技工總數的30％—40％，我國高級技工僅占技工總數4％。差距之大，促使我們認識到必須尊重高技能人才，關心高技能人才，培養高技能人才。只有充分發揮高技能人才作用，才能有效推動我國由世界加工中心向世界制造中心轉換，才能有力推動我國新型工業化進程。當前一些地方已經出臺了一些舉措，深受歡迎。譬如深圳允許高級技工可從農村戶口直接轉為城市戶口，江蘇南通給杰出的高級技工發政府津貼，等等。尊重高技能人才，其實就是尊重勞動，尊重知識，尊重人才。偉大的事業呼喚更多的高技能人才，偉大的時代也必將造就更多的高技能人才。

技能人才培訓總結

為全面落實《河南省人民政府關于印發深入推進河南全民技能振興工程20xx-20xx年行動計劃的通知》（豫政[20xx]36號）和《關于報送20xx年企業職工技能提升培訓及高技能人才培養工作計劃的通知》文件精神，為進一步提高煤礦職工的整體素質，加快高技能人才隊伍建設，建立高技能人才培育、使用、管理和激勵機制，拓寬高技能人才晉升渠道，搭建高技能人才學習交流平臺，煤業公司根據上級有關指示精神和集團公司的要求，積極組織認真開展了技能提升和高技能人才培養管理工作，現將20xx年上半年職工技能提升培訓、高技能人才培養工作情況總結如下：

1、職業資格證持證情況：今年截止七月底全公司參加職業技能鑒定總人數為1785人，取得證書為1785人。其中：初級職業資格證持證人數為1522人，中級以上職業資格證持證人數為263人。

2、加強職業技能培訓力度，規范培訓程序，提高培訓質量。各煤礦嚴格按照年度計劃要求，在復工復產時對新、老職工進行了為期12天的崗位技能專項培訓并組織考試，煤業公司在日常檢查時對各煤礦的培訓質量進行抽查。

3、按照煤業公司20xx年職工技能提升培訓、高技能人才培養工作計劃要求，煤業公司于第一季度末組織各煤礦井上、下二十三個工種進行了崗位技能考評。考評分為理論考試和實操考核兩部分，理論考試由煤業公司統一組織，共設兩個考點6個場次進行，實行單人單桌閉卷考試，實操考核由公司統一組織在登電煤業實操基地進行，共計參加考試人員1331人。理論和實操兩項成績各占總成績的40%和60%，按成績進行強制分布，劃分a、b、c三類，成績公開后調整工資結構，增加技能獎勵工資欄目，按類別給予技能獎勵，a級每月1000元、b級每月700元、c級每月400元。

4、二季度初，煤業公司組織中級以上專業技術人員按照高技能人才培養工作計劃要求，在煤業公司舉辦考試題庫編寫培訓班，組織專業技術人員對原考試題庫進行審核，并編寫增加20個工種的考試題庫，使考試題庫工種總數達到50個，并已錄入模擬仿真培訓考試系統，現已實現初級和中級以上技術人員能夠模擬在線練習和考試。

1、下屬個別礦井職業技能鑒定管理方面機制尚不夠完善，管理體系不夠健全。

2、考評人員少，各種職業工種考評人員短缺，高職稱考評人員比例偏低。

3、從業人員對職業技能鑒定的重視不夠，實踐操作能力較差。

1、繼續規范管理，以此推進職業技能工作開展；

2、進一步加大巡視檢查力度，強化管理；

3、探索開展面對不同人員靈活多樣的技能培訓，重點開展主要崗位的系統培訓；

4、加大對從業人員職業技能培訓的宣傳力度，讓更多的'從業人員了解職業技能培訓的目的，使職工系統地掌握本專業（工種）的理論知識和專業技能，全面提高職工的綜合素質。

今后的工作中公司將按照上級有關指示精神和集團公司的相關要求，在加大培訓力度上做文章，在提高技能水平上下功夫，建立健全技能培訓管理機制，圍繞技能提升、人才培養開展各項培訓工作，加大從業人員培訓力度，切實提高從業人員的技能水平。雖然我公司職業技能培訓工作雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足，今后我們將認真學習先進經驗，努力將煤業公司的職業技能培訓工作再上新臺階，為登電煤業發展需要提供強有力的技能人才支撐和保障。

教師技能考核

為了提高教師們的整體素質，加快青年教師的專業成長，促進我園健康，快速的發展，今天我們在我們七彩幼兒園里舉行“教師技能考核評比大賽”，比賽以全體打分算平均分為結果，評出前三名。

首先進行第一場——電子琴、歌曲（教師彈琴3首，要求自彈自唱）伴奏和諧，連貫5分，演唱清晰5分，表情豐富5分，語氣童真5分（20分）。

第二場——講故事，要求故事一個，語氣童真5分，動作。

夸張形象5分，內容吐字清晰5分（15分）。

第三場——手指操，要求準備5個，語言內容表述清晰5分，語氣童真5分，表現能力5分。

（15分）。

第四場——簡筆畫，要求準備10個，現場作畫流暢10分，繪畫形象逼真5分，（15分）。

第五場——舞蹈，要求配音樂準備一個完整的成品舞，舞蹈動作流暢5分，表情豐富5分，表演能力5分（15分）。

最后一項——ppt展示，內容設計一個主題，電腦操作流暢5分，語言表達清晰5分，圖文并茂10分（20分）。

***本次比賽的帷幕已悄然降落，現在我公布比賽結果。

技能人才申報總結范文

職業教育中高技能人才培訓策略。

山東東平縣技工學校（271500）。

就業，是民生之本，也是職業教育的立足之本。現代職業教育貫徹“以市場為需求，以就業為導向，以能力培養為本位”的教育理念，實施“高技能教育、高技能就業、高技能成才”的職業教育培訓戰略。

技工學校作為職業教育培訓的重要組成部分，在促進社會發展，提升學生的職業就業技能方面起著舉足輕重的作用。職業教育應如何加強高技能人才培訓？本人作為一名長期從事職業教育培訓工作的教師，結合多年來的教學實踐，對職業教育中的高技能人才培養策略談幾點粗淺的感悟和認識。

1運用綜合手段，提升學生整體素質。

職業教育的本質特性是“以職業技能為本位”，核心是以人為本的職業技能本位，即職業教育的教育者不僅要關注學生的職業技能，更要高度關注學生的德智體美勞全面素質提高。隨著社會經濟的發展，企業對學生綜合能力的要求愈來愈高。

因此，職業教育不但要在學生技能培養上下功夫，還要在學生綜合素質培養上下功夫。要運用多種教育手段和方式方法，通過良好教風、學風的沁潤和影響，通過優秀文化的感召和引領，通過豐富多彩活動的融合和帶動，通過社會責任意識的培樹和強化，通過自我價值實現和社會價值實現的理解和認知，切實加大對學生道德素質、文化素質、勞動素質和健康素質方面的培訓教育力度，讓他們不但會做事，而且會做人，會做對社會、對家庭、對未來發展有益的人，從而實現技能培養和人才培養的和諧統一。近年來，東平高級技工學校在文化能力建設方面堅持積極正面引導，培養學生通過“志于業、游于技、成于道”，形成具有堅強意志、吃苦耐勞、清晰認識、豐富情感的技能人才。

學校先后明確了校訓、教風、學風、校風，誕生了一系列校園文化成果，提煉和提升了符合學校優良辦學特點的，與辦學定位相適應，突出學校辦學特色的東平技校精神，收到了積極成效。學校近年來輸送到全國各級用人單位的人才不但很快占住了腳跟，得到了認可，而且因為其良好的思想道德品質和意志品質得到了用人單位的首肯和重用，取得了良好的社會效應。

2突出實踐鍛煉，注重工學結合。

應用是高技能人才不變的標準。要想培養更多更快更好適應社會發展的高技能人才，必須進一步強化實踐在教學中的地位，注重在實踐中強化知識，在實踐中提升適應能力，在實踐中提升運用能力。工學結合是以培養技術應用型人才和技能型人才為主要目標的職業教育人才培養模式，是培養學生職業能力的重要手段。工學結合又稱合作教育，就是將企業工作過程中的典型任務作為教學內容，引入教學體系，即：以企業實際生產崗位的需要及人才標準為依據――培養目標；以能力本位取代學科體系的主導地位――課程體系；(職教論文)與企業實際生產崗位的技術發展同步――教學內容。

近年來，東平高級技工學校通過與企業合作，及時了解企業的人才需求，不斷調整課程體系和專業取向，并對專業課程進行了改造，建立以工作過程為導向，以工作任務為引領的課程體系，建立了理論知識以夠用為度、以任務需求為中心、按照工作過程整合理論知識、技能與職業素養的“一體化”課程，編寫出版了部分專業教材，讓學生在企業中進行入職學習或頂崗實習，在真實的工作環境中，通過工作任務，工作過程培養專業能力、綜合能力，提升職業素養，真正實現職業教育的培養目標。

3明確目標導向，實施“一體化”教學。

我國著名教育家陶行知先生曾提出“一體化“教學思想。他說：“教、學、做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用工夫，教固不成為教、學也不成為學。”這就要求職業教育培訓中教學應以工作過程為參照系，以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應用的經驗和策略的習得為主，以智謀夠用的概念和原理的理解為輔，將陳述性知識與過程性知識整合、理論知識與實踐知識整合。

一是建立適應能力培養的教學模式。能力與知識、技能具有密切的關系，只有能夠廣泛應用和遷移的知識、技能，才能轉化成為能力。因此，能力訓練是一種應用和遷移的養成過程。建立以打動為導向的教學模式，即用行動方式來引導教學的全過程，實現既定行為方式或習慣的改變。

東平高級技工學校，經過二十多年的'教學實踐建立了基于行動導向的學習理論、職業行動導向的教學理念，依據職業核心能力要素，形成了以能力培養為本位的教學模式。在教學組織中，突出了以下4個特點：即學習的行動性――參與性、實踐性和互動性；方法的多樣性――綜合運用自主學習、研究性學習、項目學習、案例學習等各種任務性學習方法或手段，將學生學習的積極性調動起來；過程的合作性――合作學習、合作任務，強調學習方法、思維方法、學習態度、交流、合作能力的培養，重視關鍵能力的培養；“任務”的真實性――強調“任務”工作流程的重視、重視教學與工作的“零距離對接”。

二是實施“一體化”考核評價。“一體化”的教學考核是指在學生的學業考核中，既要考核學生對知識、技術的掌握，也要考核學生能力的發展、素養的提升和潛能的開發。實現從知識考核到能力考核的轉變，實現從結果考核到過程的考核的轉變，在任務處理過程中檢查學生知識、技術及方法的運用引導其形成職業能力。在評價體系的建立上，主要采取過程性評價、終結性評價、發展性評價相結合的評價模式，讓評價更加注重實際、更加注重學生潛在能力的發揮、更加科學規范。

過程性評價貫穿于學生學習、實踐和能力培養的全過程，更加注重對學生關鍵環節和細節的打磨和刻劃；紙介考試采取終結性評價進行，重點考查學生綜合運用所學知識、技能和方法、分析和解決問題的能力，在試卷考試配題中，做好知識性命題與應用性命題的比例搭配；發展性評價是在對學生性格、學識、特長、專業技能、社會綜合素質進行科學分析的基礎上，對學生未來的發展進行客觀的評估和展望，以期對學生產生積極向上、奮發有為的心理暗示，為學生未來發展奠定良好的心理基礎。

4加強師資隊伍建設，構建“雙師型”教育團隊。

教育是通過教師來實現的。要想推進職業教育培訓向更高層次發展，培養出更多更優秀的高技能人才，必須要建立一支適應當前形勢發展和需要的，既有扎實專業理論基礎和教學經驗、又有豐富職業實踐經驗的“雙師型”教師隊伍。近年來，東平高級技工學校在師資培養上以企業實踐為平臺，派遣教師下企業鍛煉，與企業共同進行技術研發、產品生產，不斷提升專任教師的技能水平。

同時，學校還以“專業教師下企業”為抓手，依托深厚的行業背景，打造一支以相關行業企業專家為主體的兼職教師隊伍，與專任教師一起，構成結構合理、素質精良、充滿活力的“雙師”結構的教學團隊，有效地把理論知識和實踐技能融合起來，真正實現理論、實踐的一體化，培養出了一大批適應社會現代化建設所需要的技術應用型人才，讓職業教育培訓結出了越來越豐碩的成果，成為推動經濟社會健康快速發展不可忽視的動力。

但是，我們也應該看到，職業教育培訓是一個長期而復雜的系統工程，總是在隨著經濟社會的發展而發展、變化而變化，也需要不斷創新，與時俱進。各級各類技工學校應當充分認清形勢，改變教育觀念，優化專業設置，深化課程改革，把學生的職業能力培養融入實際教育教學之中，切實提升學生的綜合職業能力，增強學生的就業競爭力，真正實現職業教育培訓的目的，為實現經濟社會的又好又快、更好更快發展做出更加積極的貢獻。

我國技能型人才緊缺

摘要：隨著我國社會主義市場經濟的迅猛發展，廣大企業對會計人才尤其是具有一定知識、技能和實戰能力的中高級會計人才的需求日益增長。

為了滿足這一需求，各大高校、職校以及社會培訓機構都在積極培養著會計人才。

然而，現實中中高級會計人才仍然處于緊缺狀態，能夠掌控企業財務全局的戰略性國際化高級人才更是鳳毛麟角。

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