江西是一個(gè)擁有悠久歷史和燦爛文化的地方，素有“文化之源、革命搖籃、健康江西”之稱(chēng)。以下是一些關(guān)于江西民俗文化的總結(jié)報(bào)告，供大家了解江西文化的豐富性和多樣性。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

依據(jù)黨的教育方針，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。

調(diào)查報(bào)告。

等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、

軍訓(xùn)。

參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)

1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

3.身心健康，

主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。

5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的`次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)）、教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基〔2003〕6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基〔2005〕6號(hào)）的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

普通中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

二、內(nèi)容與要求。

（一）我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

1.道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

2.公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

3.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

4.交流與合作。能與他一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

5.運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

6.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（二）評(píng)價(jià)等次。

1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。

凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，將具休內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分a、b、c、d四級(jí)。

凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得a。

凡得a等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。例如：

有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得a：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；其他。

有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得a：國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；其他。

有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得a：在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；參加市教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）。

三、組織實(shí)施。

學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員名單報(bào)教育行政主管部門(mén)備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

（二）全省學(xué)生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”（表式附后）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成高中三年的總表。評(píng)價(jià)表進(jìn)入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。各學(xué)校每學(xué)期通過(guò)全省統(tǒng)一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入和輸出。

學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

（三）學(xué)校依據(jù)本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)施細(xì)則。實(shí)施細(xì)則應(yīng)包括明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、清晰的評(píng)價(jià)程序以及相關(guān)責(zé)任人內(nèi)容。

（四）學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

（五）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書(shū)面形式將評(píng)價(jià)表通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得a等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。

若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書(shū)面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。

四、結(jié)果應(yīng)用。

（一）“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”（總表）作為高校招生考生信息之一。中學(xué)應(yīng)根據(jù)招生部門(mén)的規(guī)定時(shí)間和要求提供電子表格。

（二）在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，普通高中學(xué)生道德品德和公民素養(yǎng)達(dá)不到“合格”，不能填報(bào)高校志愿。

（三）在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，普通高中學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”單項(xiàng)達(dá)到a級(jí)且其他三項(xiàng)均為合格的，高校在同等條件下可以?xún)?yōu)先錄取；以上三項(xiàng)均為d級(jí)的，高校可以不錄取。

（四）學(xué)生如參加高校自主招生和面試，中學(xué)須提供學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

（五）中學(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

五、保障制度。

（一）校長(zhǎng)誠(chéng)信承諾制度。各市（縣）教育主管部門(mén)組織所在區(qū)域校長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀。校長(zhǎng)必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”上簽字。

（二）評(píng)價(jià)項(xiàng)目抽測(cè)制度。省教育廳不定期組織對(duì)學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)操作能力和音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育等項(xiàng)目a等第的學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測(cè)學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。

（三）年度非誠(chéng)信學(xué)校公示制度。對(duì)在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在非誠(chéng)信。

現(xiàn)象的學(xué)校，省教育廳采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣?huì)公示。

（四）責(zé)任追究制度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任；對(duì)在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，取消其當(dāng)年被高校錄取資格；已被高等學(xué)校錄取的，建議取消該生學(xué)籍。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔20xx〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔20xx〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.公正性。明確寫(xiě)實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。

4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過(guò)程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)。

3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。

5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綜合素質(zhì)檔案》，詳見(jiàn)附件1)。

《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。

2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書(shū)、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。

3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。

4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。

5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：

(1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。

(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)表》(詳見(jiàn)附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過(guò)800字。教師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門(mén)別類(lèi)呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。

綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。

形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

6.材料使用。

教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。

高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。

省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái);把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開(kāi)展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成績(jī)突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)處理。

各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責(zé)任部門(mén)和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。

2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本校《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門(mén)、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義;針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，組織教師、學(xué)生開(kāi)展校本研究和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。

3.實(shí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。

4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，于20xx年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于20xx年5月底前報(bào)上一級(jí)教育行政主管部門(mén)審核備案。

本辦法于20xx年在部分地方試點(diǎn)，20xx年秋季在全省高中一年級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施。

江西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)，態(tài)度明確。作為一名學(xué)生，最重要的'就是要把書(shū)讀好。所以我上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)并進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。遇到問(wèn)題時(shí)總是能及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教，并善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也盡自己的力去幫助別人。我自覺(jué)地遵守學(xué)校和宿舍的各項(xiàng)規(guī)章制度，注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)。與周邊的人和睦相處。

參加了長(zhǎng)跑活動(dòng)、植樹(shù)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、舒膚佳產(chǎn)品的調(diào)查、義務(wù)家電維修和義務(wù)家教服務(wù)等校、班組織的各種活動(dòng)。我樂(lè)于助人，總是盡力幫助在學(xué)習(xí)和生活需要幫助的同學(xué)。

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普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔2014〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.公正性。明確寫(xiě)實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。

4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過(guò)程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)。

3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。

5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綜合素質(zhì)檔案》，詳見(jiàn)附件1)。

《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。

2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書(shū)、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。

3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。

4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。

5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：

(1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。

(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)表》(詳見(jiàn)附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過(guò)800字。教師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門(mén)別類(lèi)呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。

綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。

形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

6.材料使用。

教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。

高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。

省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái);把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開(kāi)展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成績(jī)突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)處理。

各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責(zé)任部門(mén)和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。

2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本校《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門(mén)、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義;針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，組織教師、學(xué)生開(kāi)展校本研究和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。

3.實(shí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。

4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，于2016年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于2017年5月底前報(bào)上一級(jí)教育行政主管部門(mén)審核備案。

廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法

貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地健康發(fā)展，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào))、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔2014〕11號(hào))、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(教基二〔2014〕4號(hào))和《廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(粵府〔2016〕17號(hào))，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出以下具體實(shí)施辦法。從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)行。

一、目的意義。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià))是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。主要任務(wù)是整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，客觀記錄高中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的突出表現(xiàn)，為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)提供重要參考。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)校和教師把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持立德樹(shù)人，確立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和評(píng)價(jià)觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考，服務(wù)高校科學(xué)選才;有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地健康、多樣發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、實(shí)施原則。

(一)堅(jiān)持方向性和指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德;培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。重視學(xué)生的主體地位。把握和尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

(二)堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。關(guān)注學(xué)生健康、多樣發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且重視學(xué)生的思想品德，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng);不僅反映學(xué)生全面發(fā)展的情況，而且反映學(xué)生的主要特點(diǎn)和突出表現(xiàn);不僅面向全體學(xué)生，還要為每一個(gè)學(xué)生提出有針對(duì)性、適合其發(fā)展的具體建議，促進(jìn)人人成才。

(三)堅(jiān)持真實(shí)客觀和公正有效。如實(shí)客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保綜合素質(zhì)內(nèi)容客觀真實(shí)。堅(jiān)持公正性，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公平公正。堅(jiān)持有效和可操作性，聚焦可觀察可評(píng)價(jià)有效的行為，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可信可用。

三、

評(píng)價(jià)內(nèi)容。

建立規(guī)范的《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綜合素質(zhì)檔案》，見(jiàn)附件)，依據(jù)黨的教育方針，客觀反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(一)思想品德。主要考察學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)班活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)等活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童和殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院和社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障和環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者。

(二)學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

(三)身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能和素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等。

(四)藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在音樂(lè)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、繪畫(huà)、書(shū)法、播音和主持等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。

(五)社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。記錄學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的經(jīng)歷。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品和調(diào)查報(bào)告等。

高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃?/p>

教學(xué)。

實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

四、評(píng)價(jià)方式、程序。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要由學(xué)生個(gè)人重要或典型活動(dòng)的寫(xiě)實(shí)記錄、收集審核的事實(shí)證明材料、學(xué)生自我陳述和教師評(píng)語(yǔ)等項(xiàng)目組成。

(一)寫(xiě)實(shí)記錄。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在成長(zhǎng)過(guò)程中集中反映其綜合素質(zhì)主要具體活動(dòng)，及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料和成果報(bào)告，如典型事實(shí)材料、重要活動(dòng)記錄、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、作品照片、軼事、證書(shū)和錄音錄像等;客觀填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》有關(guān)內(nèi)容。寫(xiě)實(shí)活動(dòng)記錄及事實(shí)證明材料要詳盡真實(shí)、有據(jù)可查。

(二)整理遴選。每學(xué)期末，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料以及其他有關(guān)材料。用于招生使用的材料，學(xué)生要簽字確認(rèn)。

(三)公示審核。對(duì)遴選出來(lái)、擬用于招生使用且不涉及個(gè)人隱私的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為7天，公示過(guò)程中，學(xué)生對(duì)公示內(nèi)容如有異議，學(xué)校應(yīng)及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行核查。公示結(jié)束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師要對(duì)公示后的確認(rèn)無(wú)異議的活動(dòng)記錄和課程成績(jī)等事實(shí)材料進(jìn)行簽字確認(rèn)，由學(xué)校審核后及時(shí)統(tǒng)一導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)，保證材料內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。

(四)陳述和評(píng)語(yǔ)。畢業(yè)前夕，教師要指導(dǎo)學(xué)生用紀(jì)實(shí)性語(yǔ)言陳述自己高中3年德智體美發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，用典型事例說(shuō)明自己興趣特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)撃艿确矫媲闆r，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成長(zhǎng)事實(shí)和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生自我教育和主動(dòng)發(fā)展。

班主任和相關(guān)教師要在全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的突出表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生思想品德、道德認(rèn)知行為表現(xiàn)、核心素養(yǎng)、身心健康發(fā)展、藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，并征求其他任課教師意見(jiàn)。教師評(píng)語(yǔ)要分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢(shì)個(gè)性特點(diǎn)。要重視對(duì)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)精神、探究精神、樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度、科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力發(fā)展及應(yīng)對(duì)挫折與困難的表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)。

評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)基本模式可分為：綜述+個(gè)性特點(diǎn)描述+建議。綜述主要是對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展水平和特點(diǎn)進(jìn)行紀(jì)實(shí)性描述。個(gè)性特點(diǎn)描述主要是根據(jù)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，用紀(jì)實(shí)性語(yǔ)言描述的方法，反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，指出學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Αａ槍?duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，以改進(jìn)或希望的形式提出建設(shè)性的意見(jiàn)或建議，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的期盼。教師評(píng)語(yǔ)要客觀、準(zhǔn)確，言之有據(jù)，揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

(五)形成檔案材料。學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案材料。檔案材料要突出重點(diǎn)，展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。有些活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生沒(méi)有參加或事跡不突出，可以空缺。取消高考加分項(xiàng)目后，學(xué)生的相關(guān)特長(zhǎng)、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行匯總并審核，在檔案材料上簽章，以書(shū)面形式將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人。

五、檔案材料使用。

(一)作為指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)過(guò)程的教育功能，促進(jìn)學(xué)生健康、多樣發(fā)展。

(二)作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)重要參考。高中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生使用。高校在招生時(shí)要根據(jù)本校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和使用辦法，提前向社會(huì)公布。高校在使用相關(guān)評(píng)價(jià)材料時(shí)，要組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對(duì)檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式做出客觀評(píng)價(jià)，作為招生錄取的參考。

(三)作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的依據(jù)。各級(jí)教育部門(mén)要把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果列為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改進(jìn)教育行為，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高管理和教育教學(xué)水平。

六、組織保障。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面落實(shí)素質(zhì)教育，深化考試評(píng)價(jià)制度改革的重要舉措，各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要加強(qiáng)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方面專(zhuān)業(yè)力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展予以指導(dǎo)，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持和幫助。要加強(qiáng)培訓(xùn)，提升校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力，正確把握綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和操作程序，確保學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作客觀公正、科學(xué)有效地進(jìn)行。要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，爭(zhēng)取社會(huì)各界的理解與支持。要加強(qiáng)督導(dǎo)，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范化、制度化。

(二)堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)校要成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，建立健全學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)和記錄規(guī)章制度，明確本校提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施以及實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體要求和辦法，建立實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)責(zé)任制。每個(gè)班級(jí)都要建立由年級(jí)長(zhǎng)、班主任和相關(guān)教師組成的班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，具體負(fù)責(zé)所在班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。要注重在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄和收集整理有關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我教育和主動(dòng)發(fā)展，避免集中突擊。要充分發(fā)揮學(xué)校黨、團(tuán)、學(xué)生組織的作用。

(三)強(qiáng)化信息化管理。省教育廳將研發(fā)和建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，形成學(xué)生電子檔案，為招生錄取工作和用人單位提供服務(wù)，學(xué)生、教師、學(xué)校和教育行政部門(mén)也可以查看學(xué)生電子檔案的相關(guān)內(nèi)容。各級(jí)教育行政部門(mén)要幫助和督促檢查學(xué)校使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)配套電子化管理平臺(tái)。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案(含電子檔案)，實(shí)現(xiàn)信息化管理。由外省(區(qū)、市)轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入我省普通高中就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息經(jīng)相關(guān)部門(mén)認(rèn)定后導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)。

(四)建立健全監(jiān)督機(jī)制。建立學(xué)校和個(gè)人誠(chéng)信承諾制度，教師和學(xué)生分別與學(xué)校簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任書(shū)，引導(dǎo)學(xué)校、教師和學(xué)生履行誠(chéng)信責(zé)任和義務(wù)。建立公示制度，學(xué)校要及時(shí)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員、規(guī)章制度和結(jié)果進(jìn)行公示，提升綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀性。建立健全學(xué)生權(quán)利救濟(jì)機(jī)制，切實(shí)保障學(xué)生合法權(quán)益。學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果或?qū)W校評(píng)價(jià)工作有異議的，可向?qū)W校提出申訴，學(xué)校要依法依規(guī)進(jìn)行核查并反饋意見(jiàn)。學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校申訴處理結(jié)果仍有異議的，可以向教育行政主管部門(mén)申訴。教育行政主管部門(mén)要依法依規(guī)予以處理。教育行政部門(mén)要完善對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督機(jī)制，暢通舉報(bào)渠道，公開(kāi)舉報(bào)電話和網(wǎng)站。建立誠(chéng)信和責(zé)任追究制度，對(duì)違反規(guī)定、弄虛作假等行為，按《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，違反法律的要追究法律責(zé)任。

高考食譜大全；

高考前必須做的事。

高考政策高考改革自主招生異地高考招生計(jì)劃。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[20xx]26號(hào)）、教育部《關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知》（教基[20xx]6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基[20xx]6號(hào)）的要求，結(jié)合廣東省實(shí)際，制定本方案，從20xx屆普通高中畢業(yè)生開(kāi)始實(shí)施。

(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會(huì)公益活動(dòng)和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過(guò)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。

(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)我省普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。

（二）操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。

（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

（二）各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，咨詢(xún)、投訴和復(fù)議等事宜的處理。各市的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，報(bào)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長(zhǎng)是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級(jí)考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況。基本素質(zhì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級(jí)考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。

（一）模塊修習(xí)記錄。

普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過(guò)高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過(guò)學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過(guò)學(xué)分記錄予以量化反映，通過(guò)適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)過(guò)程。

根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（粵教基[20xx]47號(hào)）的要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為：每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分1xx分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對(duì)應(yīng)修習(xí)的模塊名稱(chēng)記入學(xué)生電子檔案。

（二）基本素質(zhì)評(píng)價(jià)。

依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面，結(jié)合粵教基[20xx]115號(hào)文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。

1．評(píng)價(jià)內(nèi)容。

2．評(píng)價(jià)方法。

采用學(xué)生自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，以寫(xiě)實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

（1）道德素養(yǎng)。

學(xué)生道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，主要包括愛(ài)國(guó)情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）文化素養(yǎng)。

學(xué)生文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的評(píng)價(jià)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）綜合實(shí)踐。

學(xué)生綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。

（4）身心健康。

學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

（5）藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。

3．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。

基本素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱(chēng)等呈現(xiàn)，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。

（三）實(shí)驗(yàn)操作考查。

1．考查內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通高中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》(見(jiàn)附件4)，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。

2．考查方法。

各地級(jí)以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場(chǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級(jí)以上市教育局指定代理考查學(xué)校。

3．考查結(jié)果呈現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)操作考查成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。考查結(jié)果的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。

（四）信息技術(shù)等級(jí)考試。

信息技術(shù)等級(jí)考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試方案》（粵教研[20xx]7號(hào)）實(shí)施。

1．考試內(nèi)容。

信息技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試大綱及說(shuō)明》，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫(kù)。

2．考試組織。

普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試由各地級(jí)以上市教育局負(fù)責(zé)組織。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績(jī)記入學(xué)生檔案。

3．考試成績(jī)呈現(xiàn)。

信息技術(shù)等級(jí)考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。考試的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。

評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長(zhǎng)；評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一；評(píng)價(jià)結(jié)果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。

為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評(píng)價(jià)工作的公示、誠(chéng)信、監(jiān)督、申訴等制度。

（一）各市在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，要將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說(shuō)明和解釋?zhuān)?duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)在評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，同時(shí)，受理社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的投訴。

（二）學(xué)校在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、具體程序、工作小組成員名單，指導(dǎo)監(jiān)督以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組工作，審定、公示評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、投訴、復(fù)議申請(qǐng)，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。

（三）學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成。以班級(jí)為單位成立的評(píng)價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。

（四）各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題。逐步建立綜合評(píng)價(jià)誠(chéng)信等級(jí)制度,省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信認(rèn)定制度，通過(guò)教育督導(dǎo)評(píng)估對(duì)各中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信度進(jìn)行認(rèn)定,并向社會(huì)公布。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，我校以品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

二、基本原則。

1、方向性原則：

評(píng)價(jià)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

2、客觀性原則：

在評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持主體參與，以學(xué)生、家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3、全面性原則：

評(píng)價(jià)體現(xiàn)全面性和綜合性，從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核，有根據(jù)地作出判斷。

4、科學(xué)性原則：

遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評(píng)價(jià)目的，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。

5、發(fā)展性原則：

尊重人的發(fā)展性與特殊性，注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

6、參與性原則：

要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的對(duì)話與交流，增進(jìn)理解與溝通，開(kāi)展有效的自評(píng)、互評(píng)，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善，形成和諧的學(xué)校文化。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括品德與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)方面。

2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐。

四、評(píng)價(jià)方法。

評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

1、日常性評(píng)價(jià)。

各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

(1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。

教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

(2)、學(xué)業(yè)考試。

根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外，還可設(shè)展示性評(píng)價(jià)，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。

(3)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。

通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、階段性評(píng)價(jià)。

(1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則，編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表，廣泛宣傳和培訓(xùn)。

(2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開(kāi)展工作。由班主任和科任教師組成評(píng)價(jià)小組，做好學(xué)生及家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，統(tǒng)一思想，保證評(píng)價(jià)的合理性和有效性。

(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

3、終結(jié)性評(píng)價(jià)。

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合學(xué)科成績(jī)確定學(xué)生的評(píng)價(jià)等級(jí)。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果。

1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。

(1)、等級(jí)表達(dá)。分為a、b、c、d即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

(2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。

(1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)作出明確的解釋并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí)，其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。

(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改。

(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果為了激勵(lì)和提醒學(xué)生及家長(zhǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù).

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)。

成員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

職責(zé)：具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。

（三）、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：

說(shuō)明：

1、組長(zhǎng)為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。

2、班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中，按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評(píng)”過(guò)程中按班級(jí)進(jìn)行。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（詳見(jiàn)附表）。

學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ)。

各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。

1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。

指標(biāo)均分達(dá)2分者，評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要如實(shí)記載突出問(wèn)題。有見(jiàn)義勇為等行為受到省市有關(guān)部門(mén)表彰，在關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，要將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分a、b、c、d四級(jí)。

指標(biāo)均分超過(guò)2分評(píng)定為b，2分評(píng)定為c，不達(dá)2分則評(píng)為d；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得a。

凡得a等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。

廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法

建立規(guī)范的《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綜合素質(zhì)檔案》，見(jiàn)附件)，依據(jù)黨的教育方針，客觀反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(一)思想品德。主要考察學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)班活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)等活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童和殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院和社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障和環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者。

(二)學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和成果等，特別是具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

(三)身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能和素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，參加體育運(yùn)動(dòng)的效果，應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等。

(四)藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在音樂(lè)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、繪畫(huà)、書(shū)法、播音和主持等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。

(五)社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。記錄學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的經(jīng)歷。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品和調(diào)查報(bào)告等。

高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法

1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)。

3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。

5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

四、評(píng)價(jià)方法與程序。

湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法

1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綜合素質(zhì)檔案》，詳見(jiàn)附件1)。

《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。

2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書(shū)、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。

3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。

4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。

5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：

(1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。

(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)表》(詳見(jiàn)附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過(guò)800字。教師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門(mén)別類(lèi)呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。

綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。

形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

6.材料使用。

教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。

高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。

上海普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法

市教委建立上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信息管理系統(tǒng)”)，以高中學(xué)校為記錄主體，采用客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入、高中學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一錄入、學(xué)生提交實(shí)證材料相結(jié)合的方式，客觀記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷。

1.寫(xiě)實(shí)記錄。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，每學(xué)期及時(shí)填寫(xiě)《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。高中學(xué)校在信息管理系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)一錄入學(xué)生自我介紹、軍事訓(xùn)練、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)活動(dòng)、先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、違紀(jì)違規(guī)情況、基礎(chǔ)型課程成績(jī)、拓展型和研究型課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷、研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題報(bào)告和學(xué)校特色指標(biāo)等內(nèi)容。學(xué)生基本信息、參加志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)信息、國(guó)防民防相關(guān)項(xiàng)目、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試綜合得分、體育藝術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容采用客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式記錄。

2.整理遴選。每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選用于撰寫(xiě)自我介紹的材料。高中畢業(yè)前，學(xué)生要在整理遴選材料的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)自我介紹，以及遴選最具代表性的研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題報(bào)告。

3.公示確認(rèn)。由高中學(xué)校統(tǒng)一錄入的內(nèi)容(除涉及個(gè)人隱私的信息外)及相關(guān)實(shí)證材料在錄入信息管理系統(tǒng)之前必須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。由上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)導(dǎo)入的志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)信息需先在該電子平臺(tái)公示。相關(guān)部門(mén)和社會(huì)機(jī)構(gòu)需要事先確認(rèn)導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)的客觀信息與數(shù)據(jù)。

4.導(dǎo)入系統(tǒng)。學(xué)校公示后的信息及基礎(chǔ)型課程成績(jī)由高中學(xué)校統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)，客觀數(shù)據(jù)由相關(guān)部門(mén)確認(rèn)后統(tǒng)一導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)，學(xué)生每學(xué)期對(duì)信息管理系統(tǒng)中的信息進(jìn)行網(wǎng)上確認(rèn)，如有異議，可以向?qū)W校提出更正申請(qǐng)。

5.形成檔案。學(xué)生高中畢業(yè)前，信息管理系統(tǒng)自動(dòng)生成《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告》，經(jīng)學(xué)生確認(rèn)后在本校公示，公示無(wú)異議后，由學(xué)生本人簽字，再經(jīng)班主任和校長(zhǎng)簽字以及高中學(xué)校蓋章后存檔，并供高等學(xué)校招生參考使用。

普通高中綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)【】

2014年9月4日，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)），選定上海市和浙江省作為率先實(shí)施高考改革的試點(diǎn)地區(qū)。本市按照國(guó)家部署，制訂了《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)上海高考改革方案），市政府于2014年9月19日發(fā)布實(shí)施。

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的重要舉措。構(gòu)建普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系是此次高考改革的一個(gè)重大突破。為此，在制定上海高考改革總體方案時(shí)，我們同步啟動(dòng)了《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施辦法》）的制訂工作，組建了由各方專(zhuān)家構(gòu)成的項(xiàng)目組，通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)和學(xué)校實(shí)地調(diào)研等方法，探索構(gòu)建了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本框架，在此基礎(chǔ)上形成了《實(shí)施辦法》。研制《實(shí)施辦法》的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持以下指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹(shù)人，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展及個(gè)性特長(zhǎng)情況，切實(shí)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)高中學(xué)校人才培養(yǎng)和高校人才選拔模式的轉(zhuǎn)變。

2014年底，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》（教基二〔2014〕11號(hào)），對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容和程序等方面作了明確規(guī)定，我們據(jù)此完善了《實(shí)施辦法》。

建議；二是開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)選擇20所高中（含市實(shí)驗(yàn)性示范性高中、區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中、普通公辦高中和民辦高中4大類(lèi)，涉及12個(gè)區(qū)縣）40個(gè)高一班級(jí)的近1200名學(xué)生及家長(zhǎng)，開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查；三是協(xié)調(diào)市政府相關(guān)委辦局，專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)《實(shí)施辦法》提到的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等的操作、管理等達(dá)成一致意見(jiàn)；四是公開(kāi)征求社會(huì)意見(jiàn)，于2015年2月15日至27日，通過(guò)“上海教育”門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，面向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)多次征求意見(jiàn)，數(shù)易其稿，形成目前的《實(shí)施辦法》。

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義重大，是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的重要舉措。

首先，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持全面發(fā)展、立德樹(shù)人的方向，在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等；不只看成績(jī)，還要看拓展型和研究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；不只看校內(nèi)學(xué)習(xí)，還要看社會(huì)實(shí)踐；不僅有共性指標(biāo)，還有學(xué)校特色指標(biāo)；不僅有量化指標(biāo)，還有質(zhì)性的自我介紹和專(zhuān)題報(bào)告等。這些要求將引導(dǎo)高中學(xué)校開(kāi)展各種素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校特色多樣發(fā)展；促進(jìn)校內(nèi)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步朝著全面育人、全過(guò)程育人的方向發(fā)展。

其次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)貫穿高中三年，學(xué)生每學(xué)期要在教師的指導(dǎo)下客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)（典型事例），收集相關(guān)事實(shí)材料，高三時(shí)要遴選整理成自我介紹，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)人愛(ài)好等。這將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動(dòng)發(fā)展，走出教室、走向社會(huì)，在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升各方面素質(zhì)。

第三，高校招生過(guò)程中要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，這將使人才選拔。

標(biāo)準(zhǔn)更加全面，方式更加科學(xué)合理。

3、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要評(píng)什么？評(píng)價(jià)內(nèi)容如何做到可考察、可分析？綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)含四個(gè)方面的內(nèi)容：品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)了德智體美全面發(fā)展、突出社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的導(dǎo)向。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄的重點(diǎn)是學(xué)生外顯的活動(dòng)與行為，例如要求記錄學(xué)生參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）情況，通過(guò)列舉典型事例等方式介紹學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向等，并要求填報(bào)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題報(bào)告代表作、參加科技活動(dòng)項(xiàng)目、創(chuàng)造發(fā)明項(xiàng)目等，都是通過(guò)學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)來(lái)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容還強(qiáng)調(diào)一定的區(qū)分度和典型性，如每學(xué)期學(xué)科成績(jī)可以轉(zhuǎn)化為百分位數(shù)，統(tǒng)計(jì)志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）獲得表彰次數(shù)，記錄市級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況、參加市級(jí)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體和市級(jí)青少年科學(xué)研究院的情況等。

真實(shí)性是高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高校在錄取時(shí)可資參考的首要前提。我們通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)、客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入、如實(shí)記錄行為結(jié)果、相關(guān)材料公示、建立健全信用等級(jí)制度和監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制等，保障評(píng)價(jià)材料真實(shí)可信。

一是開(kāi)發(fā)建立上海市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，提供規(guī)范的統(tǒng)一數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)管理。誰(shuí)錄入誰(shuí)負(fù)責(zé)，部分內(nèi)容還需提供佐證材料，以確保數(shù)據(jù)真實(shí)。

選擇。

三是將部分原本難以考察的主觀性指標(biāo)，轉(zhuǎn)化為參與相關(guān)活動(dòng)情況記錄及其成果，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)內(nèi)容可考察、可分析。

四是建立和完善監(jiān)督保障措施。實(shí)行高中學(xué)校、區(qū)縣教育局和市教委三級(jí)管理，并完善信息確認(rèn)、公示投訴、信譽(yù)等級(jí)評(píng)定等制度，確保信息真實(shí)性。

5、為什么要建立全市統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)？開(kāi)發(fā)建立全市統(tǒng)一的上海高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，主要有三個(gè)目的：

第一，保證評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)。這一信息管理系統(tǒng)與上海市基礎(chǔ)教育學(xué)生信息管理系統(tǒng)對(duì)接，提供數(shù)據(jù)錄入、審核等系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、統(tǒng)一，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

第二，方便高校招生使用。使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的招生高校，可以將自己的招生系統(tǒng)與信息管理系統(tǒng)對(duì)接，方便地檢索、分析報(bào)考本校學(xué)生的綜合素質(zhì)情況。

第三，方便教育主管部門(mén)管理引導(dǎo)高中辦學(xué)。通過(guò)信息管理系統(tǒng)逐步建立本市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，市、區(qū)縣兩級(jí)教育主管部門(mén)可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析形成趨勢(shì)判斷，了解全市學(xué)生各方面素養(yǎng)的整體情況、學(xué)校素質(zhì)教育特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)踐情況等，從而對(duì)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督。

6、高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要記錄什么內(nèi)容？

其中志愿者服務(wù)不少于60學(xué)時(shí)。

學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐指學(xué)校集體組織的學(xué)軍、學(xué)農(nóng)活動(dòng)，主要由學(xué)校記錄學(xué)生的完成情況和表現(xiàn)。

志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）指為孤寡老人、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)、居委會(huì)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）等，主要記錄學(xué)生參加的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、次數(shù)、累計(jì)時(shí)間、達(dá)標(biāo)情況、受表彰的次數(shù)或調(diào)查研究報(bào)告。

社會(huì)文化活動(dòng)指在博物館、美術(shù)館、科普?qǐng)鲳^、圖書(shū)館、社區(qū)等參加的校外文化科技活動(dòng)。

社會(huì)考察（調(diào)查）指學(xué)生到社會(huì)（社區(qū)）就國(guó)情、社情、鄉(xiāng)情開(kāi)展的調(diào)查研究。主要記錄學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容或調(diào)查研究報(bào)告。

7、怎么記錄高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？

高中學(xué)校依托《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》和“上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)”全面記錄學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況。在此基礎(chǔ)上，本著“成熟一項(xiàng)、錄入一項(xiàng)”的原則，上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)首批錄入學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）等方面的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)和調(diào)查研究報(bào)告。

學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐由學(xué)校整體錄入；學(xué)校集體組織學(xué)生參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）后，社會(huì)實(shí)踐基地（機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)記錄，并定期錄入上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)。

學(xué)生紀(jì)實(shí)報(bào)告中并非只記錄市級(jí)及以上比賽活動(dòng)的名次或等第等信息，而是在記錄方式上對(duì)不同級(jí)別的比（競(jìng)）賽活動(dòng)做了一定的區(qū)分。市級(jí)及以上的活動(dòng)和比賽項(xiàng)目均經(jīng)市教委確認(rèn)，上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)將鎖定這些經(jīng)確認(rèn)的項(xiàng)目名單，這些獲獎(jiǎng)信息經(jīng)有關(guān)部門(mén)確認(rèn)、公示后統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)，確保這些信息的真實(shí)性、規(guī)范性和權(quán)威性。區(qū)級(jí)和校級(jí)比賽活動(dòng)可記錄在學(xué)生自我介紹中，在紀(jì)實(shí)報(bào)告相關(guān)表格下都有說(shuō)明。隨著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面推行，我們將在調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐步完善相關(guān)制度。

市級(jí)及以上體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)及比（競(jìng)）賽獲獎(jiǎng)信息以及學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)信息不用高中學(xué)校填寫(xiě)，由市教委相關(guān)職能處室會(huì)同相關(guān)部門(mén)確認(rèn)獲獎(jiǎng)信息的真實(shí)性，公示無(wú)異議后統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)。

考慮到本市已有部分學(xué)校陸續(xù)開(kāi)始了各具特色的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革探索，因此我們?cè)谕七M(jìn)全市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，將學(xué)校原創(chuàng)的“特色指標(biāo)”納入學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告，鼓勵(lì)高中學(xué)校特色辦學(xué)。

“學(xué)校特色指標(biāo)”不要求每所學(xué)校都要記錄。記錄“學(xué)校特色指標(biāo)”的高中學(xué)校要同時(shí)滿(mǎn)足以下4個(gè)要求：一是學(xué)校有獨(dú)特的育人目標(biāo)，主要體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的特色內(nèi)涵；二是有特色課程群的支撐，僅僅是單個(gè)特色項(xiàng)目或活動(dòng)還不足以形成學(xué)校特色指標(biāo)；三是特色課程群覆蓋本校的全體學(xué)生或大多數(shù)學(xué)生；四是有特色指標(biāo)的測(cè)量評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)等第的評(píng)定有切實(shí)的依據(jù)。

特色，也可以體現(xiàn)學(xué)生非認(rèn)知因素的特色，例如領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力、交流能力、自信心、堅(jiān)持性等。“學(xué)校特色指標(biāo)”并非硬性要求，有辦學(xué)特色的學(xué)校最多可以填報(bào)3項(xiàng)特色指標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也由學(xué)校自主研發(fā)，在記錄時(shí)一要記錄每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)等第，二要清楚地陳述評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，三要提交特色指標(biāo)評(píng)價(jià)管理辦法。

10、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在高校招生中怎么使用？

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在高校招生中的使用需要循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。2017年起，試行推動(dòng)高校在自主招生過(guò)程中，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息作為學(xué)校自主招生的參考。高校在招生中具體如何使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由高校自主決定。相關(guān)高校應(yīng)在招生章程中明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范和公開(kāi)使用情況。

湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法全文

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔2014〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。

一、重要意義。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

二、基本原則。

1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.公正性。明確寫(xiě)實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。

4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過(guò)程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)。

3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。

5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查。

報(bào)告。

等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

四、評(píng)價(jià)方法與程序。

1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綜合素質(zhì)檔案》，詳見(jiàn)附件1)。

《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。

2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)。

報(bào)告。

圖片音像資料證明證書(shū)實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)有據(jù)可查突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。

3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。

4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。

5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：

(1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。

(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)表》(詳見(jiàn)附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過(guò)800字。教師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門(mén)別類(lèi)呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。

綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。

形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

6.材料使用。

教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。

高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。

五、組織管理。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。

省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái);把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開(kāi)展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成績(jī)突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)處理。

各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

方案。

全面落實(shí)《實(shí)施辦法》明確責(zé)任部門(mén)和相關(guān)人員的工作職責(zé)指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳協(xié)調(diào)各方力量為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。

2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本校《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門(mén)、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義;針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，組織教師、學(xué)生開(kāi)展校本研究和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。

3.實(shí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。

4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

方案。

本辦法于2017年在部分地方試點(diǎn)，2018年秋季在全省高中一年級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為了確保事情或工作能夠正確進(jìn)行，通常有必要提前制定計(jì)劃。策劃的內(nèi)容和形式應(yīng)圍繞主題展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔2014〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.公正性。明確寫(xiě)實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。

4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過(guò)程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)。

3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。

5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綜合素質(zhì)檔案》，詳見(jiàn)附件1)。

《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。

2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書(shū)、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。

3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。

4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。

5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：

(1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。

(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)表》(詳見(jiàn)附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過(guò)800字。教師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門(mén)別類(lèi)呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。

綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。

形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

6.材料使用。

教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。

高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。

省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái);把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開(kāi)展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成績(jī)突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)處理。

各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責(zé)任部門(mén)和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。

2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本校《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門(mén)、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義;針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，組織教師、學(xué)生開(kāi)展校本研究和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。

3.實(shí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。

4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，于2016年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于2017年5月底前報(bào)上一級(jí)教育行政主管部門(mén)審核備案。

本辦法于2017年在部分地方試點(diǎn)，2018年秋季在全省高中一年級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)。

成員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

職責(zé)：具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。

（三）、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：

說(shuō)明：

1、組長(zhǎng)為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。

2、班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中，按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評(píng)”過(guò)程中按班級(jí)進(jìn)行。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（詳見(jiàn)附表）。

學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ)。

各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。

1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。

指標(biāo)均分達(dá)2分者，評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要如實(shí)記載突出問(wèn)題。有見(jiàn)義勇為等行為受到省市有關(guān)部門(mén)表彰，在關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，要將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分a、b、c、d四級(jí)。

指標(biāo)均分超過(guò)2分評(píng)定為b，2分評(píng)定為c，不達(dá)2分則評(píng)為d；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得a。

凡得a等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。

為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號(hào)）、教育部《關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知》（教基[2003]6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基[2005]6號(hào)）的要求，結(jié)合廣東省實(shí)際，制定本方案，從2007屆普通高中畢業(yè)生開(kāi)始實(shí)施。

(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會(huì)公益活動(dòng)和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過(guò)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。

(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)我省普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。

（二）操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。

（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

（一）成立廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。

（二）各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，咨詢(xún)、投訴和復(fù)議等事宜的處理。各市的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，報(bào)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長(zhǎng)是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級(jí)考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況。基本素質(zhì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級(jí)考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。

（一）模塊修習(xí)記錄。

普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過(guò)高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過(guò)學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過(guò)學(xué)分記錄予以量化反映，通過(guò)適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)過(guò)程。

根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（粵教基[2004]47號(hào)）的要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為：每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對(duì)應(yīng)修習(xí)的模塊名稱(chēng)記入學(xué)生電子檔案。

（二）基本素質(zhì)評(píng)價(jià)。

依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面，結(jié)合粵教基[2004]115號(hào)文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。

1．評(píng)價(jià)內(nèi)容。

2．評(píng)價(jià)方法。

采用學(xué)生自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，以寫(xiě)實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

（1）道德素養(yǎng)。

學(xué)生道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，主要包括愛(ài)國(guó)情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）文化素養(yǎng)。

學(xué)生文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的評(píng)價(jià)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）綜合實(shí)踐。

學(xué)生綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。

（4）身心健康。

學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

（5）藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。

3．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。

基本素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱(chēng)等呈現(xiàn)，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。

（三）實(shí)驗(yàn)操作考查。

1．考查內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通高中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》(見(jiàn)附件4)，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。

2．考查方法。

各地級(jí)以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場(chǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級(jí)以上市教育局指定代理考查學(xué)校。

3．考查結(jié)果呈現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)操作考查成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。考查結(jié)果的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。

（四）信息技術(shù)等級(jí)考試。

信息技術(shù)等級(jí)考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試方案》（粵教研[2006]7號(hào)）實(shí)施。

1．考試內(nèi)容。

信息技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試大綱及說(shuō)明》，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫(kù)。

2．考試組織。

普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試由各地級(jí)以上市教育局負(fù)責(zé)組織。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績(jī)記入學(xué)生檔案。

3．考試成績(jī)呈現(xiàn)。

信息技術(shù)等級(jí)考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。考試的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。

評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長(zhǎng)；評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一；評(píng)價(jià)結(jié)果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。

為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評(píng)價(jià)工作的公示、誠(chéng)信、監(jiān)督、申訴等制度。

（一）各市在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，要將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說(shuō)明和解釋?zhuān)?duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)在評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，同時(shí)，受理社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的投訴。

（二）學(xué)校在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、具體程序、工作小組成員名單，指導(dǎo)監(jiān)督以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組工作，審定、公示評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、投訴、復(fù)議申請(qǐng)，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。

（三）學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成。以班級(jí)為單位成立的評(píng)價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。

（四）各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題。逐步建立綜合評(píng)價(jià)誠(chéng)信等級(jí)制度,省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信認(rèn)定制度，通過(guò)教育督導(dǎo)評(píng)估對(duì)各中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信度進(jìn)行認(rèn)定,并向社會(huì)公布。

普通高中綜合素質(zhì)自我陳述報(bào)告

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。

本人，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，香港回歸的日子，神舟五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子，我和每一位熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)人一樣，為那一時(shí)刻的到來(lái)而歡呼雀躍。

我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿(mǎn)了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)之余，坐在車(chē)?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場(chǎng)，人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。

普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我陳述報(bào)告篇10忙碌的學(xué)校生活就在悄然中過(guò)去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代學(xué)校生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)辟了而一條屬于我自己的道路。

在專(zhuān)業(yè)技能上：

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的'潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在學(xué)習(xí)方面：

我覺(jué)得學(xué)校生的首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己優(yōu)異的成績(jī)，我就會(huì)對(duì)自己更有信心，沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于我們現(xiàn)代學(xué)校生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

學(xué)習(xí)當(dāng)然是重要的，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。

普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我陳述報(bào)告篇11隨著時(shí)光的流逝，三年美好的高中生活就要結(jié)束了，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年的生活中，我學(xué)會(huì)了很多。對(duì)自己的祖國(guó)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上我更加的熱愛(ài)自己的祖國(guó)了。在這三年中我從不放任自己，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，待人親切友善，熱心幫助同學(xué)，把與同學(xué)的關(guān)系處理的十分融洽。

課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng)。能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒(méi)上過(guò)網(wǎng)吧，沒(méi)有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。

具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，很樂(lè)于參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí)，我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn)，即使不對(duì)，為了不傷害他的自尊心，我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作，每當(dāng)我有快樂(lè)的事，我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽。我熱愛(ài)生活，我喜歡觀察生活，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力，我會(huì)參加一些活動(dòng)，不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友，還可以開(kāi)拓視野。

普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我陳述報(bào)告篇12（一）作為一名學(xué)生，我身體健康狀況良好，能積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)體育鍛煉，聽(tīng)從體育老師的安排，達(dá)到課標(biāo)要求。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，能夠主動(dòng)地抽出時(shí)間進(jìn)行鍛煉（每天下午堅(jiān)持跑步等），強(qiáng)健體魄，為緊張的學(xué)習(xí)生活打好身體基礎(chǔ)。

（二）今年地體育與往年不大一樣。它不單是"體育"。而是"體育與健康"，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目地。所以除了常規(guī)地技能訓(xùn)練外，還增加了體能訓(xùn)練，在此過(guò)程中，我認(rèn)為我地表現(xiàn)還可以吧。課上能積極配合老師，按要求認(rèn)真地完成老師布置地各項(xiàng)任務(wù)。雖然身體有些胖，但我從來(lái)不偷懶，盡我最大地努力完成任務(wù)。也由于體重比較大，所以耐久跑不是很好，但也能達(dá)到老師地最低要求。爆發(fā)力還是不錯(cuò)地。所以今后會(huì)多增加體育鍛煉，一是可以減肥，二是可以提高體能素質(zhì)。

（三）熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉地習(xí)慣，具備鍛煉健身地能力、一定地運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健地體魄，形成健康地生活方式。

（四）生命在于運(yùn)動(dòng)。我的體育雖然一般，但對(duì)待每次的體育課、課間操還會(huì)有籃球賽，我都以積極的心態(tài)和良好的態(tài)度對(duì)待。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我的體育成績(jī)有了很大提高，身體也越來(lái)越健康，感冒發(fā)燒等病也都不再纏身。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對(duì)我們的身體有著很大的好處，它會(huì)讓我們受益匪淺。下個(gè)學(xué)期，我依舊會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待運(yùn)動(dòng)。

普通高中綜合素質(zhì)自我陳述報(bào)告

三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提升自己的，提升自己的'思想覺(jué)悟。

性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱(chēng)號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自己，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提升。

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自己，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)陳述報(bào)告

又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。這學(xué)期中，我有了很大的進(jìn)步，也還有很多的不足。但這個(gè)學(xué)期是忙碌的。因?yàn)椋@個(gè)學(xué)期有很多的比賽，期末全市還進(jìn)行了統(tǒng)考，臨近期末的時(shí)候，作業(yè)更多，甚至有一天，我還寫(xiě)到十點(diǎn)多。

這個(gè)學(xué)期是緊張的，因?yàn)榻y(tǒng)考，老師有很多事讓我自己去做，自己還要參加各項(xiàng)比賽、學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)功課，經(jīng)常有很多事都發(fā)生了沖突，所以我真的很緊張。

這個(gè)學(xué)期，我的進(jìn)步也不小，我馬虎的毛病也有很大的好轉(zhuǎn)，我不再像以前一樣丟三落四了，數(shù)學(xué)也有好幾次考到得了滿(mǎn)分。

這個(gè)學(xué)期，我也和往年一樣，有些成績(jī)，我的《石塘游記》在浙江小作家網(wǎng)上發(fā)表了，我的《讀孩子我為什么打你有感》發(fā)表在浙江小作家的雜志上，我的《牙神經(jīng)，我想跟你說(shuō)》在臺(tái)州晚報(bào)上發(fā)表了，我的《四官爭(zhēng)功》編入了校刊《龍山育苑》，我的電子雜志在溫嶺市第九屆中小學(xué)生電腦制作大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，我還獲得金星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀大隊(duì)委的.榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。我自己不滿(mǎn)意的是，在鎮(zhèn)的書(shū)法比賽中只只獲三等獎(jiǎng)，雖然我是有進(jìn)步，但是沒(méi)別的同學(xué)進(jìn)步得快。

下學(xué)期，我還要繼續(xù)努力，不僅要保持這個(gè)學(xué)期的樣子，還要繼續(xù)改正馬虎的毛病，還要加強(qiáng)體育鍛煉，爭(zhēng)取體育成績(jī)從良好變成優(yōu)秀，在書(shū)法上要更加努力地練習(xí)，取得更大的進(jìn)步。

中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)陳述報(bào)告篇這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門(mén)功課，成績(jī)都不如意。俗話說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望！不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。

以上就是我對(duì)初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助，在此我要誠(chéng)摯的道一聲：謝謝大家！

1、我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

（1）堅(jiān)持做課外習(xí)題。

（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，3、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

4、尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序。

5、遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

本學(xué)期小結(jié)。

本學(xué)期我除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)外，還積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它方面的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。雖然取得了比較好的成績(jī)，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績(jī)。

廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要由學(xué)生個(gè)人重要或典型活動(dòng)的寫(xiě)實(shí)記錄、收集審核的事實(shí)證明材料、學(xué)生自我陳述和教師評(píng)語(yǔ)等項(xiàng)目組成。

(一)寫(xiě)實(shí)記錄。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在成長(zhǎng)過(guò)程中集中反映其綜合素質(zhì)主要具體活動(dòng)，及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料和成果報(bào)告，如典型事實(shí)材料、重要活動(dòng)記錄、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、作品照片、軼事、證書(shū)和錄音錄像等;客觀填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》有關(guān)內(nèi)容。寫(xiě)實(shí)活動(dòng)記錄及事實(shí)證明材料要詳盡真實(shí)、有據(jù)可查。

(二)整理遴選。每學(xué)期末，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料以及其他有關(guān)材料。用于招生使用的材料，學(xué)生要簽字確認(rèn)。

(三)公示審核。對(duì)遴選出來(lái)、擬用于招生使用且不涉及個(gè)人隱私的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為7天，公示過(guò)程中，學(xué)生對(duì)公示內(nèi)容如有異議，學(xué)校應(yīng)及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行核查。公示結(jié)束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師要對(duì)公示后的確認(rèn)無(wú)異議的活動(dòng)記錄和課程成績(jī)等事實(shí)材料進(jìn)行簽字確認(rèn)，由學(xué)校審核后及時(shí)統(tǒng)一導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)，保證材料內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。

(四)陳述和評(píng)語(yǔ)。畢業(yè)前夕，教師要指導(dǎo)學(xué)生用紀(jì)實(shí)性語(yǔ)言陳述自己高中3年德智體美發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，用典型事例說(shuō)明自己興趣特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)撃艿确矫媲闆r，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成長(zhǎng)事實(shí)和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生自我教育和主動(dòng)發(fā)展。

班主任和相關(guān)教師要在全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的突出表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生思想品德、道德認(rèn)知行為表現(xiàn)、核心素養(yǎng)、身心健康發(fā)展、藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，并征求其他任課教師意見(jiàn)。教師評(píng)語(yǔ)要分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢(shì)個(gè)性特點(diǎn)。要重視對(duì)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)精神、探究精神、樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度、科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力發(fā)展及應(yīng)對(duì)挫折與困難的表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)。

評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)基本模式可分為：綜述+個(gè)性特點(diǎn)描述+建議。綜述主要是對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展水平和特點(diǎn)進(jìn)行紀(jì)實(shí)性描述。個(gè)性特點(diǎn)描述主要是根據(jù)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，用紀(jì)實(shí)性語(yǔ)言描述的方法，反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，指出學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Αａ槍?duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，以改進(jìn)或希望的形式提出建設(shè)性的意見(jiàn)或建議，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的期盼。教師評(píng)語(yǔ)要客觀、準(zhǔn)確，言之有據(jù)，揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

(五)形成檔案材料。學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案材料。檔案材料要突出重點(diǎn)，展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。有些活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生沒(méi)有參加或事跡不突出，可以空缺。取消高考加分項(xiàng)目后，學(xué)生的相關(guān)特長(zhǎng)、突出事跡、優(yōu)秀表現(xiàn)等情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行匯總并審核，在檔案材料上簽章，以書(shū)面形式將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人。