讀范文可以幫助我們豐富寫作素材，寫出更有邏輯性的文章。以下是小編為大家整理的一些典型范文范本，希望能給大家提供一些寫作的參考。

論文寫作步驟以及措施范文優(yōu)選

初稿撰寫前要進行深入的構思和較長時間的醞釀，關于篇幅和容量、主題、結構、論證方法、表述形式，如怎樣開頭，怎樣結尾，以及文中重要的段落和主要的部分怎樣說明，都先心中有數(shù)。

一、撰寫初稿的條件。

1、選題已經(jīng)確定，并圍繞選題搜集到足夠的資料。

2、通過閱讀資料，已經(jīng)確定論文的立論和研究方法。

3、通過對參考資料的閱讀和思考，對論文的謀篇布局和結構已經(jīng)了然于胸，并且擬訂了論文提綱。

二、執(zhí)筆順序。

1、從引論起筆。推薦。

2、從本論起筆。

三、寫作方式。

1、深思熟慮，一氣呵成初稿。集中主要精力，抓住靈感不放;圍繞主要線索，細節(jié)不須糾纏;行筆信馬由韁，篇幅不受約束;隨記相關聯(lián)想，爭取一氣呵成;及時補充遺漏，格式稍加整理。

2、考慮成熟一部分，完成一部分，分段寫成初稿。

四、注意事項。

1、盡量把想到的內容寫出來(涌泉式思維法)。

2、盡量保持各章、節(jié)、條、款、項、段落的均衡和承接(兼顧形式均衡，段落不宜過長過短)。

3、注意根據(jù)寫作進展的需求，適當調整提綱(避免畫地為牢)。

4、邊寫邊加注釋及頁碼(避免重復勞動)。

5、遇有疑難時，及時寫在卡片上，留待集中查檢工具書解決(集中備忘)。

6、隨時保持良好的寫作狀態(tài)，保持高度集中的注意力，不要因干擾而中斷寫作。(一鼓作氣，再衰三竭)。

需要注意的是，為了集中精力完成初稿，標題可以暫不考慮，內容可以信馬由韁，攔路虎可暫時擱置，篇幅可以暫不限制，初稿撰寫階段的主要目標是盡快搭起論文框架。

修改定稿。

仔細推敲，反復修改，精益求精。

一、修改定稿的必要性。

一方面，研究對象的復雜性和多樣性決定了我們必須反復探索，才能全面而深刻地認識它。

淺談寫作的三論五段四步驟

作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是語文教學中的一個老大難問題，至于創(chuàng)新，更是難上加難。這就需要語文教師在作文教學中應運用行之有效的方法去啟發(fā)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，開拓學生的寫作思路，從而激發(fā)他們的寫作熱情，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新寫作習慣。筆者在一線教學中，在近二年的'創(chuàng)新寫作教學實踐中，出“三培養(yǎng)”“四方法”，與實驗教師同行交流，敬祈專家學者批評指正。

“三培養(yǎng)”是指：培養(yǎng)發(fā)散思維能力、培養(yǎng)想象思維能力、培養(yǎng)直覺思維能力。

一、培養(yǎng)發(fā)散思維能力，進行求異性作文訓練。

發(fā)散型思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找問題的多個答案的思維方法，運用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習慣的禁錮，突破常規(guī)的束縛，闖出新路子，提出新穎獨到的創(chuàng)見。因此，寫作教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，進行求異性作文訓練，乃是培養(yǎng)學生“創(chuàng)新”的主要手段。

怎樣培養(yǎng)發(fā)散思維能力呢？一是運用多向思維，開拓學生思路。拿到一個作文題，學生往往囿于習慣思維，只能看到事物的一個方面，即大多數(shù)人首先想到的那個方面，以致落入窠臼，步人后塵。這時，教師就要引導學生多方位思考，多角度立論，深入發(fā)掘題目的含義，從而提出新思路、新方法、新方案。二是運用逆向思維，鼓勵學生“反彈琵琶”，即打破傳統(tǒng)的思維程序，把問題作反向思考。運用這種思維方式，常常會翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。三是運用側向思維，引導學生的思維避開眾人注目的正面，從一般人不注意的側面進行思考，尋找突破口，解決問題。

例如，閱讀《南郭處士》，要求學生自擬題目寫一篇讀后感。學生往往受思維定勢的影響，命題為“濫竽充數(shù)要不得”、“騙子終將露馬腳”、“弄虛作假終害己”等。這就需要教師引導學生從各種角度觀察分析，展開發(fā)散思維，拓寬命題立意的范圍。展開側向思維，可以從竽士們對南郭的“冒充內行”不加揭發(fā)命題為“要敢于向不良傾向作斗爭”、“事不關己、高高掛起應當批判”；展開逆向思維，可從批判齊宣王的角度命題為“大鍋飯可以休矣”、“選拔人才者戒”“用人制度必須改革”等；也可從替南郭處士辯白的角度命題為“人貴有自知之明”、“南郭先生的羞恥之心”；展開多向思維，還可以命題為“應老老實實做人”、“鉆空子之流者戒”等。

[1][2][3][4]。

論文寫作步驟以及措施范文優(yōu)選

畢業(yè)論文內容由畢業(yè)論文開題報告、目錄、正文(包括內容摘要、關鍵詞、正文、注釋及參考文獻)、文獻綜述、幾部分構成。

1.總體要求：

文學碩士畢業(yè)論文必須為本專業(yè)學術論文，其他內容的論文無效。字數(shù)要求在6000字以上。頁邊距上、下、右皆為2.4cm，左邊距為;行距為倍;用a4紙打印。

2.開題報告格式：

畢業(yè)論文開題報告(居中，字號為小二號黑體)。

畢業(yè)論文題目(居中，三黑)。

(1)本課題研究的意義(小四號宋體字，下同)。

(2)本課題的基本內容。

(3)論文提綱：

緒論：

本論：

一、……。

概括主要內容。

二、……。

概括主要內容。

三、……。

結論：

淺談寫作的三論五段四步驟

理工醫(yī)科類學術論文寫作有許多共同的研究方法。下面重點介紹觀察法、試驗法、實驗法、邏輯法和模擬法。

（一）觀察法。

科學觀察是客觀地觀察、記錄和描述事物或現(xiàn)象的認識活動，是科研工作者根據(jù)研究課題，利用眼睛、耳朵等感覺器官或通過輔助儀器和其他科學手段，有目的、有計劃地對處于某種條件下的客觀事物及其變化狀態(tài)進行系統(tǒng)觀察的一種科學研究方法。觀察法是理工醫(yī)科研究的基礎，能為后續(xù)的深入探究提供線索。觀察法具有目的性、計劃性、系統(tǒng)性和重復性等特點。在理工醫(yī)科研究的許多領域，都需要通過直接或借助儀器觀測試驗結果，收集試驗數(shù)據(jù)。

（二）試驗法。

試驗法是指科研工作者為了了解某種已知事物的性能或者結果而進行的試用性操作的研究方法。試驗與實驗是不同的研究方法。實驗一般是為了檢驗某種科學理論或假設是否成立而進行的某種技術性操作研究活動；而試驗是為了檢驗某種材料或技術的結果，或某種事物的性能而從事技術性操作研究活動，試驗是為了探索新理論、新發(fā)明的實際應用是否可行，得到教訓的可能性比較大。

（三）實驗法。

實驗法是在人為控制下，去觀察事物的變化運動規(guī)律。現(xiàn)代科學技術研究中，新的`技術成果都是先在實驗室中發(fā)明創(chuàng)造出來的，許多新的理論的驗證也是在實驗室里完成的。理工醫(yī)科研究的實驗法主要有比較實驗、定性實驗、定量實驗、結構分析實驗、析因實驗、模型實驗、模擬實驗等。

（1）比較實驗：為了研究兩種以上研究對象間的異同、優(yōu)劣等，常用比較實驗的方法。在比較實驗中，可以只進行單因子比較，也可以進行多因子比較。通常把研究對象分為兩個或兩個以上類似的群組，其中一個作為“對照組”,不加干涉，讓其自然發(fā)展；另一個或幾個作為實驗組，通過一定的實驗步驟，判斷研究對象是否具有某種性質。

（2）定性實驗：是通過實驗來判定研究對象是否具有某種性質特征、與某些因素是否有聯(lián)系、某個因素什么時候起作用、某些物質有哪些成分等內容的實驗方法。定性實驗解決的是“有”或者“沒有”、“是”或者“不是”的問題，多用于探索研究的初期，集中力量解決研究對象的成分、性質、特征、屬性等。

（3）定量實驗：是通過實驗來判定研究對象某種屬性的數(shù)量界限，或某些因素之間的數(shù)量關系的實驗方法。定量實驗是為了深入了解客觀事物和自然現(xiàn)象的量的特征，揭示各個因素之間的數(shù)量關系而開展的實驗。在科學研究的過程中，從定性到定量，是人們認識深化、從感性上升為理性的需要和標志。定量實驗離不開儀器、設備和測量工具，而儀器、設備、測量工具和被研究的對象之間存在著相互作用的關系。因此，在分析評定從研究對象所獲得的信息時，必須考慮測量和研究手段，說明實驗的條件。

（4）結構分析實驗；是通過實驗來測定研究對象內部各種要素之間的空間結構關系的實驗方法。物質及物質之間普遍存在著復雜的內在關系，僅僅依靠定性實驗和定量實驗，還不能充分把握事物的本質屬性。需要通過結構分析實驗來解決內部因素存在的差異和關聯(lián)。

（5）析因實驗：是從已知因素中去尋找主要原因或因素的實驗方法。析因實驗中若有兩個原因，則可以通過比較實驗的方法，去確定何者為主要原因；若有多個原因，則可以通過逐個排除的方法，去確定其中最主要的原因。

如正交試驗法等。開展析圍實驗可以將兩個或多個因素的各數(shù)值或水平交叉分組，進行實驗或試驗，它不僅可以檢驗各因素內部不同水平間有無差異，還可檢驗兩個或多個因素間是否存在交互作用。

（6）模型實驗：是在某產(chǎn)品或某丁程未投人生產(chǎn)和施工之前，為檢驗設計方案是否可行而進行的實驗。這種實驗更接近于實際生產(chǎn)，能全面地檢驗設計方案，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，為大批量生產(chǎn)或正式施工做準備。

（7）模擬實驗：對于某些稀缺的研究對象，并不允許對其直接進行實際實驗，但為了獲取對研究對象的認識，可以通過模擬的方法做出研究對象的替代模型，在替代模型上模擬實驗對象的實際情況，從而獲得研究對象的有關信息。

（四）邏輯法。

邏輯思維是科學抽象的重要形式，可以說，每一個研究課題項目都是一個嚴密的邏輯推理系統(tǒng)，只有成功地運用各種邏輯方法，才能逐步地推演出正確的研究結果。具體與抽象的思維方法存在著對立與統(tǒng)一的辯證關系，在思維過程中是一個過程的兩個方面。抽象存在于具體之中，具體體現(xiàn)了抽象。邏輯思維中對有關對象的抽象是從所獲得的感性材料中抽取出事物發(fā)展的規(guī)律。感性如果不上升為理性，具體如果不上升為抽象，就不可能克服認識的片面性和表面性，從而也無法從事物的現(xiàn)象中去認識事物的本質。

（五）模擬法。

模擬法可分為物理模擬法和數(shù)學模擬法。物理模擬法是以模型與原型之間的物理相似為基礎的；數(shù)學模擬法是以模型和原型之間具有相同的數(shù)學方程式為基礎的。模擬法的基礎是模型，模型的好與壞，直接影響模擬結果的客觀性；模型要簡明清晰、切題、精密。隨著計算機技術的產(chǎn)生和發(fā)展，丁學研究中的模擬法應用得更加廣闊，特別是在計算機科學與技術專業(yè)和工程模擬領域，更多地會通過軟件程序的開發(fā)來模擬實驗或試驗結果。

學位論文寫作方法步驟學位論文寫作方向

答辯委員會成員或委員會外的專家對碩士、博士論文作鑒定、寫評語，有一個內容是就論文結構表態(tài)。一篇合格的學位論文，要求結構合理。肯定的評語是：本文結構合理、邏輯嚴謹、層次清晰。什么叫“結構合理”？結構合理就是指論文的“層次清晰”、“邏輯嚴密”。這就要求了解論文的一般結構，這里注重講碩士論文、博士論文的結構。

學術論文的結構：

目錄。

序言。

導論。

本論。

結論。

參考文獻目錄。

后記。

上述結構中，導論、本論、結論三部分構成論文的本體；目錄、序言、參考文獻目錄和后記，是附屬部分。最重要的當然是本體。一篇完整的學位論文，其本體由導論、本論、結論三部分構成。有沒有特殊的，有特殊的，所謂特殊，無非是在一般結構基礎上省略了其中的`某個部分，或者省略結論，或者省略導論，但無論如何不能省略本論。如果以重要性為標準進行劃分，則導論和結論屬于組成部分，本論屬于本質部分。例如一個人，頭和軀干是本質部分，四肢是組成部分。沒有手臂，甚至手腳都沒有，不影響人這個事物的存在，仍然是人；但沒有頭和軀干，光有四肢就不成其為人。同理，省略了導論、結論，不影響學術論文的本質，但學術論文的完整性大大受到損害，專家作鑒定會寫上一句：結構不完整。當然，學術論文不可能沒有本論，假設沒有本論，就不成其為學術論文。

可見，本論部分特別重要，答辯委員會成員評價學位論文結構合理不合理，注重的是本論部分。

下面對各部分作簡要說明：

（一）導論。

導論起什么作用？導論的作用在于引起讀者的閱讀興趣。讀者拿到一篇學術論文，通常好多萬字、二三十萬字，是否值得花費寶貴的時間，光看題目還難以判斷，總是首先讀導論，希望從導論的內容判斷本文是否有閱讀價值，是否值得花費時間閱讀。

導論的內容，通常是交待課題，本文究竟要研究一個什么課題，這個課題的產(chǎn)生背景，說明作者為什么要研究這個課題，它有什么理論意義和現(xiàn)實意義。如果是博士論文，通常還要交待所采用的研究方法，交待論文的大體結構。

實例1：

博士論文：合同自由與公序良俗。

第一章導論。

（一）選題背景及意義。

（二）研究狀況和文獻綜述。

（三）研究方法和主要內容。

實例2：

[1][2][3]。

論文寫作步驟以及措施范文優(yōu)選

確定選題是撰寫畢業(yè)論文的第一步，是面臨的第一個挑戰(zhàn)，它關系到整篇論文的好壞及價值。選題的確定要找到一種_如芒在背_或_如鯁在喉，不吐不快_的感覺，這樣才是找到了真正有價值、有意義的選題。

2.資料搜集、整理。

撰寫論文不是無憑無據(jù)的_信口開河_,需要搜集大量的文獻資料作為依據(jù)來佐證自己的觀點，支持自己研究的實施。因此在確定了選題之后就必須開始有針對性的資料收集、整理、分析。同時，對于搜集到的資料、數(shù)據(jù)需反復推敲其科學性、典型性以及代表性，使文章更具有價值。值得一提的是，資料的搜集應貫穿整個論文寫作的全部過程。

3.選擇并應用研究方法開展科學研究。

科學研究是指以客觀事實為對象，以科學方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得科學規(guī)律或者新知識為目標的系統(tǒng)實踐過程。論文的撰寫須以研究為基礎。概括而言，研究方法包含_量的研究_和_質的研究_兩大類，經(jīng)常會用到的有問卷法、訪談法、個案法、實驗法、敘事法等。具體研究方法是人們在長期的科學研究中，不斷總結、提煉而成的。

4.論文撰寫及修改。

論文寫作步驟以及措施范文優(yōu)選

(1)培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，結合實際獨立完成課題的工作能力。

(2)對學生的知識面，掌握知識的深度，運用理論結合實際去處理問題的能力，實驗能力，外語水平，計算機運用水平，書面及口頭表達能力進行考核。

二、要求。

(2)設計或論文應該在教學計劃所規(guī)定的時限內完成;。

(3)書面材料：框架及字數(shù)應符合規(guī)定。

三、基本步驟。

1、確定課題。

選題是畢業(yè)設計的關健。一個良好的課題，能強化理論知識及實踐技能，使學生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設計。

畢業(yè)設計的課題可從以下幾個方面綜合考慮：

(1)有利于綜合學生所學知識。

(2)能結合學科特點。

(3)盡可能聯(lián)系實際。

(4)有一定的應用價值。

根據(jù)以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題：

(1)學科教學的延伸。

2)多學科的綜合。結合某專業(yè)學科確定一個綜合課題，假如課題較大，可分解為幾個子課題，交由不同的小組完成，最后再整合成一個完整的課題。

(3)結合生產(chǎn)實際。學校可以和一些單位聯(lián)合，共同開發(fā)一批有實用價值、適合學生設計的課題，甚至可以以某些單位的某項生產(chǎn)任務作為設計課題。學校應注重課題資料的積累，盡量選取最適合教學內容又貼近生產(chǎn)實際的課題，完成資料庫的建設，為今后課題的不斷完善創(chuàng)造良好的基礎。

2、項目分析。

畢業(yè)論文寫作的幾個主要步驟畢業(yè)論文寫作的形式并闡明寫作過程安排

?畢業(yè)論文或許是每個大學生的噩夢，在這里，本網(wǎng)網(wǎng)為你提供幾個例子，希望對你有所幫組！

又到一年論文答辯時，很多同學需要自己寫評審意見、導師意見，下面列出了我通過百度收集的一些模板和范圍，方便大家參考。

題目1：固本活血法對copo患者炎性因子影響的研究。

該文在既往工作的基礎上，通過規(guī)范的臨床方法觀察了固本活血法對慢性阻塞性肺部疾病（copo）患者外周血炎性因子il-8、icam-1等表達水平的影響，并探討了其作用機制。結果提示固本活血法能夠抑制炎癥介質的釋放，改善粘膜水腫和管腔阻塞程度，抑制基質細胞增生和平滑肌增厚、阻斷氣道重塑等多種功能，是固本活血法取效的機制之一。初步評審意見如下：

1．論文能夠理論聯(lián)系實際，從解決臨床關鍵問題入手，探討相關治法的作用機制，得出了較為可靠的結論，具有較強的理論意義和實用價值，有一定的創(chuàng)新性。

2．課題設計符合中醫(yī)理論實質，技術方法先進，數(shù)據(jù)基本可靠，結論說服力充分。說明論文作者基本掌握了本領域的發(fā)展方向和主要文獻，能站在當代臨床醫(yī)學前沿開展課題研究和理論探索，具備獨立從事中醫(yī)藥科研工作的能力和堅實的本學科基礎和扎實的操作技能，基本達到碩士研究生的要求。

3．論文書寫規(guī)范，統(tǒng)計方法正確，邏輯結構清晰，文字表達流暢，建議作為碩士學位論文安排答辯。

4．如果能夠進一步開展多中心的大樣本隨機雙盲對照試驗，結論可能更有價值。

題目2：固本平喘湯對哮喘豚鼠氣道ecp、mbp影響的研究。

該文在臨床療效的基礎上，進一步研究固本平喘湯對哮喘豚鼠氣道ecp、mbp、eos等的影響，并探討了其作用機制。結果提示其作用機制是固本平喘湯能夠通過改變ecp及mbp在哮喘豚鼠肺組織的表達，從而減少肺組織中ecp及mbp的含量，誘導eos凋亡，使balf中及肺組織侵潤的嗜酸性粒細胞和淋巴細胞明顯減少，以達到防治哮喘的目的。評審意見如下：

1．支氣管哮喘是由多種炎性細胞和細胞組分參與的氣道慢性炎癥性疾病，論文能夠從解決臨床關鍵問題入手，探討固本平喘湯對哮喘豚鼠氣道ecp、mbp、eos等的影響及其作用機制，具有較強的理論意義和實用價值，有一定的創(chuàng)新性。

2．課題設計符合中醫(yī)理論實質，技術方法先進，數(shù)據(jù)基本可靠，得出了較為可靠的結論。說明論文作者基本掌握了本領域的發(fā)展方向和國內外主要文獻，在當代醫(yī)學前沿開展課題研究和理論探索，具備獨立從事中醫(yī)藥科研工作的能力，堅實的本學科基礎和扎實的操作技能，基本達到碩士研究生的要求。

3．論文書寫規(guī)范，統(tǒng)計方法正確，邏輯結構清晰，文字表達流暢，建議作為碩士學位論文安排答辯。

題目3：黃芪多糖對潰瘍性結腸炎模型大鼠血清il-4、il-5及il-13的影響。

該文采用潰瘍性結腸炎大鼠模型，觀察黃芪多糖的'免疫調節(jié)作用。結果提示潰瘍性結腸炎的發(fā)病可能與血清il-4、il-5、il-13及igg的異常有關，黃芪多糖能夠通過提高il-4、il-13及降低igg而發(fā)揮治療作用，并對潰瘍性結腸炎大鼠腸粘膜免疫系統(tǒng)有一定的修復調節(jié)作用。評審意見如下：

1．該研究從解決臨床關鍵問題入手，設計合理，指標先進，操作規(guī)范，統(tǒng)計方法正確，數(shù)據(jù)可信。具有較強的理論意義和實用價值，有一定的創(chuàng)新性。

2．目前，雖然潰瘍性結腸炎的中醫(yī)藥防治研究做了不少工作，也取得了不少進展，但明確的臨床療效、深入的機理研究和系統(tǒng)的理論總結仍明顯不足，低水平重復現(xiàn)象嚴重。本文作者掌握了本專業(yè)堅實而寬廣的基礎理論和扎實的操作技能，廣泛搜集了本課題范圍內的國內外最新進展，成功地研究了黃芪多糖的免疫調節(jié)作用，表明作者能站在當代中醫(yī)藥研究的前沿，獨立地開展科研工作。

3．論文書寫規(guī)范，統(tǒng)計方法正確，邏輯結構清晰，文字表達流暢，基本達到碩士研究生的要求，建議作為碩士學位論文安排答辯。

題目：基于蛋白質組學探討扶正化瘀方抗肝與腎纖維化的共同作用特點。

蛋白質組學從多蛋白網(wǎng)絡水平闡述疾病的發(fā)病機制和藥物作用靶點，是當代生物科學的前沿領域。該文在既往工作的基礎上，通過蛋白質表達譜分析、質譜鑒定、差異蛋白的功能分析等方法，比較了扶正化瘀方對肝、腎纖維化的干預效果和機制，發(fā)現(xiàn)調節(jié)物質代謝、氧化應激、細胞骨架蛋白等相關蛋白質組，是扶正化瘀方抗肝、腎纖維化“異病同治”的共同作用機制之一。并進一步證實，上調間質性膠原酶活性，促進異常沉積膠原降解，下調基膜性膠原酶活性，保護正常基底膜結構，是該方調節(jié)膠原代謝的共性特點。初步評審意見如下：

1．課題通過蛋白質組學研究扶正化瘀方對肝、腎纖維化的共同作用特點，符合中醫(yī)理論精髓，設計具創(chuàng)新性，技術方法先進，數(shù)據(jù)基本可靠，結論有較強的說服力，是中醫(yī)藥抗纖維化研究的開創(chuàng)性成果。

2．論文作者具備獨立從事中西醫(yī)結合科研工作的能力，掌握了本領域的發(fā)展方向和主要文獻，能站在當代生物學前沿開展技術、方法和理論探索，達到中西醫(yī)結合博士研究生的基本要求，具備本學科堅實的基礎和實際的技能。

3．論文書寫規(guī)范，統(tǒng)計方法正確，邏輯結構清晰，研究思路值得推廣，建議作為博士學位論文安排答辯。

4．如果能夠在此基礎上進一步研究該方抗肝、腎纖維化的蛋白質組學差異，及其相應的分析評價，可能更有意義。

題目：丹參酚酸b鹽抑制內皮素誘導大鼠肝星狀細胞收縮的作用機制研究。

中國大學網(wǎng)《2012最新畢業(yè)論文寫作》

學位論文寫作方法步驟學位論文寫作方向

2.答辯委員會必須堅持實事求是的科學態(tài)度，充分考核學位申請人的學術水平及科研能力。

二、答辯形式。

1.學位論文答辯會場要懸掛能夠說明學位申請人所在二級學科的橫幅標語；

2.答辯委員會主席主持會議；

3.學位申請人需遵守答辯禮儀；

5.每位專家提問不低于2個問題，提問應圍繞論文的中心論點；

7.論文答辯結束十日內，答辯秘書整理申請學位的審批材料，分裝至科技、人事資料檔案袋，上交研究生學院。

三、答辯程序。

1.答辯委員會主席宣布答辯委員會委員及答辯秘書名單；

2.答辯秘書宣布答辯人及導師姓名、論文題目等；

4.申請人報告學位論文；

5.答辯委員會委員提問，列席人員提問（經(jīng)答辯委員會主席同意）；

6.申請人答辯；

8.答辯復會，答辯委員會主席宣布各學位論文的評語和成績，及是否建議授予學位；

9.申請人作表態(tài)發(fā)言；

10.答辯委員會主席宣布答辯結束，照集體合影。

四、答辯禮儀。

1.申請人要精神飽滿，衣著整潔，男士著西裝，女士著職業(yè)裝，化淡妝，不佩戴首飾；

2.提前十分鐘到達答辯會場；

3.報告論文前向專家組及在場人員敬禮，答辯結束后向專家組及在場人員致謝；

4.等候答辯的申請人，不得大聲喧嘩，不得隨意在會場走動；

5.所有參會人員應關閉手機或調至靜音，有特殊情況應到場外接聽；

6.答辯委員會主席宣布學位論文評語時申請人需站立傾聽。

畢業(yè)論文寫作的幾個主要步驟畢業(yè)論文寫作的形式并闡明寫作過程安排

目錄8-10。

編寫提綱的步驟可以是這樣：

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要。

論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

(二)原稿紙頁數(shù)的分配。

寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經(jīng)驗所決定的。

(三)編寫提綱。

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

論文寫作步驟以及措施范文優(yōu)選

論文寫得好壞，關鍵在于準備。會寫論文的人，一般總是三步過程。論文寫前深思熟慮，全局在胸;充分打好論文腹稿，提起筆來，一氣呵成;寫出論文初稿后，放一段時間，反復吟讀，千錘百煉。

不會寫論文的人相反。肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來就寫，寫幾下就停。寫寫停停，停停寫寫。忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補實驗。忽兒撕掉一頁，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭摸耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于準備狀況的不同，這是很多初寫論文的人意識不到的。寫論文的良好準備應該有三個階段。

(一)論文寫作――近期(寫時)準備。

(二)論文寫作――中期(做時)準備。

會寫論文的人不是做完實驗后才開始考慮寫論文的，而是在研究工作的全過程中都考慮著寫論文。論文“題目”和“引言”是論證時各種思考的凝煉。“材料和方法”是在找方法、建方法時形成的，寫論文時只要如實敘述就可以了。“實驗結果”是在實驗設計、實驗操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的。“討論”是綜合平時的思考，同周圍人員經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻等過程后最后歸納而成的，是將平時思考過的眾多問題集中幾個主要觀點以討論的形式表達出來。“結論”則只須將最終結果歸納一下就可以了。所以會寫論文的人，是在做研究的整個過程中不斷地自然形成著最后的論文。這整個過程就是論文的中期準備。可見，中期準備以論文題目之始為始，以題目之終為終。題目結束之日，也就是論文中期準備完成之時。

(三)論文寫作――遠期(學時)準備。

(四)論文寫作――審稿與修改。

畢業(yè)論文寫作的幾個主要步驟畢業(yè)論文寫作的形式并闡明寫作過程安排

現(xiàn)在我們學校的法學本科畢業(yè)論文的寫作的要求是比較嚴格的，主要體現(xiàn)在：

1、嚴格確定一個指導教師所能夠指導的畢業(yè)生的數(shù)量，是1比20，也就是說一個老師最多只能夠指導20各學生的畢業(yè)論文。

2、加強了在選題、開題、中期檢查、評閱、答辯以及成績評定等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理。

(1)確定指導教師。選擇指導教師和選擇題目一樣重要，有時僅僅從名氣和一些外在的東西作為選擇的標準不見得是明智之舉，應當以是否嚴格作為標準，因為這樣的教授，因為他們更有效率，而且更看重你的研究。

(2)確定題目，進行開題。主要的內容就是要向指導教師或者開題委員會報告你選擇的題目的意義以及研究現(xiàn)狀，你所要研究的主要內容、研究的方法和思路，你做了哪些準備，比如已經(jīng)發(fā)表或撰寫的文章，搜集到的文獻資料，以及你對自己論文寫作的總體安排和進度。指導教師或者開題委員會回你就所擬寫的題目提出各種意見，支持的意見，反對的意見，改進的意見等等。

按照現(xiàn)在不少老師的要求，在正式寫作之前，是先要搜集資料和撰寫提綱的，因為對于指導老師來說，判定一個學生的論文到底能夠寫道什么水平，一個很重要的因素就是看你搜集到了什么樣的文獻資料，沒有好的米是一定做不出味道好的米飯的，另一個就是要看你的論文的提綱如何安排布局，這個論文提綱包含了你的論文的結構和主題，一定程度上也決定了你的寫作思路，所以至關重要。

(3)初稿寫作階段。在完成了以上準備工作之后就可以進入初稿寫作階段了;在初稿寫作之中，可以就遇到的問題同指導教師交換意見，也可以向同學或者其他的先進們尋求幫助。

(4)定稿和答辯。初稿寫就之后，要送給老師審閱，請老師提出相關的意見和建議，在發(fā)給同學們進行修改，這樣的修改可能會經(jīng)過好幾次，直至最后，經(jīng)指導老師同意就可以定稿了，教師簽署意見推薦答辯。

會計畢業(yè)論文寫作步驟

注意：一般包括緒論、正文和結論三部分。

緒論是論文的開頭。這一部分主要涉及兩項內容：其一是確立中心議題，其二是闡明所研究議題的背景、目的、價值和意義等。若論文篇幅較長，則在緒論部分還可把本論的部分內容作一簡明扼要的介紹，或將所論述問題的結論作一下提示。但必須簡潔明了，不拖泥帶水。

正文是論文的主體，作者在這部分提出問題、分析問題、提出解決方案，或是詳細地闡述作者的研究成果，特別是提出新的創(chuàng)造性的見解。這一部分必須依據(jù)議題的性質來確定相應的寫作方式，或正面立論、或駁斥不同看法，從而達到論證論文觀點的目的。

結論是論文全部內容的總結。結論是從全部材料出發(fā)，經(jīng)過分析、綜合提煉而得來的具有創(chuàng)新的論文的觀點，應表明作者發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律、原理，解決了什么重要課題，對傳統(tǒng)的看法有哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定;還可以指出論文研究的不足之處，以及解決這一不足之處的研究方向，以引起同行的注意。

這樣就實現(xiàn)了文章的首尾呼應，形成一個邏輯結構嚴謹、表述完整的有機整體。

1流預警在企業(yè)中的應用。

2淺析行政事業(yè)單位會計信息失真的原因及對策。

3家電銷售企業(yè)的成本管理。

4固定資產(chǎn)減值準備相關幾個問題的探討。

5關于張橋停車保養(yǎng)場建設項目可行性的財務分析。

6論醫(yī)療單位藥品采購的管理。

7環(huán)保系統(tǒng)實行會計集中核算的探討。

8論會計信息對酒店管理的重要性。

9淺談醫(yī)院的成本管理。

10不干膠印刷行業(yè)成本管理之我見。

11制造加工型企業(yè)營銷管理的成本效益分析。

12淺談小企業(yè)固定資產(chǎn)核算存在的問題與防范。

13小議產(chǎn)品成本控制----以xx家用型凈水設備生產(chǎn)企業(yè)為例。

14淺談國營毛巾生產(chǎn)企業(yè)的成本管理。

15淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)電算化會計核算。

16淺談小型醫(yī)藥企業(yè)應收賬款內部控制制度研究。

17淺談公交企業(yè)成本控制。

18淺談會計電算化的反審核、反記帳、反結賬。

19淺議貨運行業(yè)財務會計的內部控制。

20淺談快件行業(yè)墊付款項的風險控制。

21成本差異分析在制造企業(yè)中的應用。

22小議現(xiàn)代農業(yè)企業(yè)的成本管理。

23事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理初探。

24淺談軟件開發(fā)行業(yè)的成本核算。

25論醫(yī)院批發(fā)企業(yè)的存貨管理。

26標準成本制度在金屬管類制造公司中的運用。

27淺談當前私營企業(yè)帳務處理中存在的虛假不實問題。

28如何加強柯達公司應付賬款流程的管理。

29小議鄉(xiāng)企改制中資產(chǎn)流失的會計處理。

30檢測行業(yè)固定資產(chǎn)會計處理之我見。

31小議針織服裝行業(yè)的成本控制。

32試論企業(yè)資金使用效率。

33淺談提高材料儲備資金的利用效果。

34淺談小企業(yè)存貨的效益管理。

35郵政行業(yè)固定資產(chǎn)管理的問題及對策。

36淺談房地產(chǎn)企業(yè)流動資產(chǎn)管理。

37淺談汽車專營店存貨內部控制。

38淺談摩托車零配件行業(yè)成本控制。

39淺談醫(yī)藥零售行業(yè)的存貨管理。

40淺議房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)會計核算中的問題及對策。

41淺議電子商務環(huán)境下會計核算的問題及對策。

42運用比率分析尋求成本降低的途徑。

43淺談會計電算化對會計實踐的影響。

44淺論高新技術企業(yè)無形資產(chǎn)的核算及管理。

45小議商品流通企業(yè)中的存貨成本管理。

46論集團公司內部關聯(lián)交易的會計處理。

47小議財務指標在制造企業(yè)業(yè)績評價中的作用。

48淺議超市存貨管理及核算。

49淺談行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)的會計處理問題。

50淺議集團公司應付賬款管理。

51小議集團企業(yè)投資損失的核算問題。

52短期償債能力指標在工業(yè)企業(yè)中的應用及思考。

53淺議紡織型企業(yè)的資金管理。

54淺談租賃業(yè)固定資產(chǎn)的會計核算。

55淺議費用控制在中小企業(yè)成本管理中的應用。

56關于船舶企業(yè)全面預算的探討。

57服裝加工行業(yè)成本管理。

58淺談航運類企業(yè)貨幣資金的內部控制-以某海運企業(yè)為例。

59新證券投資基金會計核算業(yè)務淺析。

60淺談進口外貿企業(yè)的會計實務操作—以某化工產(chǎn)品外貿企業(yè)為例。

61淺議會計電算化對汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)的影響。

62淺談房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)商品房的成本核算。

63淺議食品加工行業(yè)的財務報表分析。

64淺談絨繡工藝品企業(yè)的存貨管理。

65議計劃成本法在摩托車零件生產(chǎn)企業(yè)的實際應用。

66淺談私營企業(yè)的期間費用控制目的。

67機械制造企業(yè)存貨管理存在的問題及對策。

68成本法與權益法在創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)中應用的利弊。

69淺議期間費用在冶金行業(yè)內部控制中的應用。

70淺議餐飲行業(yè)的固定資產(chǎn)核算與管理。

71論工業(yè)企業(yè)短期償債能力指標的應用。

72淺談作業(yè)成本法在塑料制造業(yè)成本核算中的應用。

73淺議郵政基層企業(yè)營業(yè)資金的稽查管理。

74單位小批量生產(chǎn)企業(yè)中的成本控制方式研究。

75淺談外貿企業(yè)會計中的匯兌損益。

76epr下的企業(yè)成本核算及管理。

77淺析資產(chǎn)減值準備對生產(chǎn)制造型企業(yè)會計數(shù)據(jù)的影響。

78廣告公司成本費用預算管理的探討。

79小議生產(chǎn)型工業(yè)企業(yè)流動資金管理。

80藥業(yè)企業(yè)降低產(chǎn)品成本方法的探討-**公司案例分析。

81淺析企業(yè)部門費用預算的控制。

82淺談進出口公司的存貨管理。

83淺談醫(yī)藥保健品生產(chǎn)企業(yè)財務報告的作假問題。

84淺談公共交通企業(yè)固定資產(chǎn)的內部控制。

85淺談教育單位收支預算管理控制。

86淺談餐飲行業(yè)會計核算不完善對稅收的影響。

87淺析小企業(yè)會計核算的違規(guī)操作及其對策。

88淺析地板行業(yè)流動資金管理工作的改進。

89淺析小企業(yè)內部控制制度的完善。

90新會計準則對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績分析的影響。

91淺談民生銀行業(yè)績評價體系的改進。

92淺議物業(yè)公司成本控制制度的建立和完善。

93淺談飲料行業(yè)內部審計的改進。

94淺談貨代行業(yè)應收帳款管理的控制工作。

95淺談公司治理中的財權分配問題。

96商業(yè)銀行會計電算化系統(tǒng)的風險及其防范。

97試析產(chǎn)品周期中財務目標的具體表現(xiàn)——羽球器材行業(yè)的財務狀況分析。

98淺析物業(yè)管理企業(yè)成本的控制。

99淺論紅塔酒店成本控制及運作策略。

100淺談加強餐飲企業(yè)成本控制。

101關于合并會計報表編制問題的探討。

102淺談會計電算化對審計工作的影響。

103關于商貿企業(yè)存貨管理的探討。

104審計在企業(yè)并購中的作用。

105成本核算在銀行信貸發(fā)放中的作用。

106淺論現(xiàn)代物流倉庫成本控制。

107淺析高科技企業(yè)流量管理。

108淺談施工企業(yè)成本控制與預測。

109淺論管理會計中業(yè)績考核的幾點認識。

110淺析東鼎企業(yè)成本控制。

111對房地產(chǎn)企業(yè)資金預算管理的探討。

112淺析民航業(yè)電算化管理的創(chuàng)新思維。

113淺析呼叫中心的成本管理。

114淺議網(wǎng)絡時代的存貨管理及其成本控制。

115淺析代購業(yè)務的涉稅問題及其會計制度。

116淺析it(通信)企業(yè)財務風險與危機預警體系。

117淺談酒店經(jīng)營公司財務預算管理。

118淺談貿易企業(yè)存貨管理。

119淺析醫(yī)療機構的資金管理。

120對上市公司報表分析的若干問題的探討。

121淺談生產(chǎn)企業(yè)的銷售成本控制與管理。

122淺談流量表在企業(yè)財務狀況分析中的應用。

123淺談房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的成本管理。

124淺析商品流通企業(yè)的存貨成本核算與控制。

125淺談成本預算與控制對鋼鐵制造業(yè)企業(yè)的影響。

126淺析工程項目的成本預算控制。

127淺析快速消費品銷售企業(yè)中全面預算管理的應用。

128企業(yè)資產(chǎn)的流動性對其還貸能力的影響。

129淺談財務公司的風險管理。

臨床醫(yī)學論文寫作技巧步驟

論文首先要有簡明而涵意豐富的題目。即題目應概括全文，簡短明了，引人注目。

1、能概括全篇論文主要內容棗全文縮影。

2、包含有關鍵詞(實詞)。

3、應能反映文章的科學假說。

4、準確、易懂的學術語言棗避免文藝性、夸張性、廣告性語言。

1、簡短：一般不超過25個字，簡潔明了，實事求是。例如：益智顆粒治療血管性癡呆的臨床研究。

2、具體：包括具體研究內容，不能抽象、籠統(tǒng)、含蓄和過大。例如：高血壓病的研究、中西醫(yī)結合治療腫瘤。

3、引人注目，富有創(chuàng)意，使人看到題目，愿意讀下去，了解具體內容。例如：溫運陽氣藥在急性黃疸肝炎治療中的作用、復方丹參滴丸治療心絞痛(不穩(wěn)定、變異、心梗后)。

1、動筆前想標題，寫完后定標題。

2、反復推敲，刪除無用虛詞如，“關于”、“研究”、“觀察”、“系統(tǒng)”等。

3、題目中不使用縮寫詞、專用詞、化學分子式等不易看懂的詞。

4、題目中一般不用標點符號。

(一)作者資格。

1、對課題設想、設計、實施、數(shù)據(jù)處理及論文學術性解釋有貢獻者;。

2、起草論文或作重要、嚴格修改者;。

3、對論文內容負責，拍板定稿，可以解釋問題者。

(二)要求。

1、真名、全名。

2、按貢獻排序。

3、行政領導、科研管理、投資者、僅做一般輔助工作者不應署名。

4、單位署名在論文第一面下邊，寫明聯(lián)系單位的具體名稱和郵編。

(一)內容。

1、背景、研究目的、重要性。

2、完成了哪些工作：主要研究內容，包括研究對象、研究途徑、方法步驟、數(shù)據(jù)處理方法。

3、主要發(fā)現(xiàn)具體結果：主要數(shù)據(jù)、統(tǒng)計結果及結論性意見。

4、意義和價值：創(chuàng)新點、學術價值和貢獻。

(二)要求。

1、內容精湛為主要研究內容及結果、核心、創(chuàng)造性內容。雖然字數(shù)少但內容完整、系統(tǒng)、準確、便于收錄文摘及檢索系統(tǒng)。

2、寫作上要概括性強，文字精煉，字數(shù)150個字左右。

(一)定義。

關鍵詞：作者采作的能夠表達文獻內容的未規(guī)范化的自然語言。

主題詞：將提出的關鍵詞根據(jù)相應的主題詞表進行規(guī)范化的自然語言。

(二)提取方法。

1、主題分析：剖析、濃縮、提煉能夠反映文章主題的關鍵性詞和詞組。

2、分解復合概念：將多個詞組構成的復合概念分解成簡單概念的詞或詞組。

(三)注意事項。

(一)目的。

論文正文前面一段短文，目的是向讀者介紹本文的背景知識，主題、目的和總綱，引導讀者閱讀和理解文章內容。

(二)內容。

1、簡述研究課題來源及理論依據(jù)，包括密切相關的少量文獻資料。

2、該項研究重要價值。

3、研究目的、范圍、方法及特點。

(三)寫作?。

1、提綱挈領，開門見山，直接切題。

2、觀點鮮明，問題突出，反應本文研究問題，需求迫切，意義重大以引起共鳴。

(四)注意事項。

1、文章的帽子棗引出文章棗恰到好處。

2、回顧研究歷史應避免繁瑣，一言以敝之才好。

3、不要論文中的數(shù)據(jù)和結論。

4、評價水平的用詞要科學有依據(jù)，慎用國內外未見報道，首次報道創(chuàng)造性等詞語。

(一)受試對象。

1、實驗的受試對象如是病人，應說明來自住院或門診，同時必須將疾病診斷標準納入標準，排除標準病情判斷依據(jù)、療效判斷標準、性別年齡以及有關情況加經(jīng)簡介，還應說明觀察條件。正常對照應說明來源、健康含義、性別、年齡及有關情況。

2、受試對象若是動物，則應說明來源、種系、性別、年齡、體重、健康情況、麻醉與手術方法等等。

3、中醫(yī)臨床研究還要注意病證結合，對動物要扼要描敘模型復制的方法。

4、應說明分組原則與樣本分配方法(配對、配伍或完全隨機)。

(二)被試因素。

1、被試因素是藥物時，應說明藥物來源(包括批號)、劑量、施加途徑與手段。中草藥還應注明學名，說明產(chǎn)地與制劑方法。

2、倘若以療法作為被試因素，那么該療法的出處、施加等級與方法、療程等等都應加扼要介紹。

3、被試因素與受試對象如何組合安排，均可以設計方案形式明確地予以表達。

(三)反應指標。

至于反應指標的測定方法，如系通用的常規(guī)方法，僅提名稱即可;如系較新方法，則應注明出處;如果為了適應本實驗的需要，對某方法作了一些小的改良，則應說明修改的根據(jù)與內容;倘若本文所使用的方法是作者自己建立的新方法，那么新的方法事先應另行成文，不要將新方法介紹與運用該方法研究的新問題混在一篇文章中;若論文屬于報道新的方法，則應詳盡具體，特別是試劑配制與實驗具體操作步驟應當清楚，便于讀者學習與推廣應用。

試劑如系常規(guī)試劑，說明名稱、來源、規(guī)格、批號即可;若系新的試劑，還需寫出分子式與(或)結構式;如需要配制，則應將配方與制備方法一并交代清楚。所用重要儀器也應注明生產(chǎn)廠家與型號。

如果在一篇論文中涉及幾個不同方法與材料的實驗，而且方法與結果關系甚為密切，為了使讀者一目了然，必要時可將方法與結果合在一起，標題為“方法與結果”。

1、實驗方法的原理及設計。

2、技術路線、實施過程程序。

(五)統(tǒng)計方法。

在材料與方法項中，還應簡要說明在什么條件下使用何種統(tǒng)計處理方法與顯著性標準，必要時還應說明計算手段與軟件名稱。

研究生論文寫作步驟和技巧

近幾年,研究生論文寫作質量普遍較低.本文從規(guī)范化,科學性以及創(chuàng)新三方面入手,分析了現(xiàn)階段研究生論文寫作存在的.普遍問題,并針對這些問題提出了一些建議,希望能對今后研究生論文而寫作以及教學指導起到一定的積極作用,以提高研究生論文寫作質量.

作者：劉瑾作者單位：廣西師范大學英語語言文學專業(yè),廣西,桂林,541004刊名：東京文學英文刊名：dongjingwenxue年，卷(期)：“”(8)分類號：n533關鍵詞：研究生論文寫作問題建議

研究生論文寫作步驟和技巧

教科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質之一。撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現(xiàn)實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認識不夠、信心不足。因此,筆者——一個從事教育工作多年,發(fā)表文章數(shù)百篇的老教師,很想與大家談談撰寫教育論文的實踐與認識,期望本人的拙見能對讀者有一點啟發(fā)。

一、對教育論文界定的認識。

論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問題、說明道理也。通俗一點講,你寫的文章是對某一個問題的認識,并說明為什么有這樣的認識,這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文,無非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認識上的一個誤區(qū)。其實,現(xiàn)在教育界對論文的要求并不很高,論文的內涵被縮小了,外延被擴大了,報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等,均看成是教育教學論文。

二、撰寫教育論文的意義。

1.教育論文是社會共享的精神財富。

論文一旦公開發(fā)表,便立即產(chǎn)生它的社會價值。任何讀者都可以看,都可以用,都可以從中汲取自己所需要的東西,這是任何物質財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發(fā)行量很大,讀者往往有幾萬,幾十萬之多,因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質量的教育論文不僅可以永載史冊,而且也是為社會創(chuàng)造的精神財富,是對教育事業(yè)的貢獻,是對人類進步的貢獻。

2.教育論文的數(shù)量和質量是學校辦學水平的重要標志之一。

在改革日趨深化,競爭日趨激烈的新形勢下,對許多學校而言,“科研學校”、“科研興教”已不再停留在空喊口號的層面上,明智的學校領導人重視教科研工作,獎勵教師寫教育論文,其目的是為了學校的生存和發(fā)展,是為了學校的聲譽和知名度。無怪乎,時下媒體報道一所先進學校時,總少不了介紹教科研情況及論文發(fā)表了多少篇。

3.教育論文有利于教師素質的提高。

21世紀的教師應具備哪些素質?其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育,我們廣大教師應該向科研型、學者型、特長型的方向發(fā)展。撰寫教育論文能加速這一發(fā)展的進程。寫教育論文離不開教育教學的實踐,離不開學習和研究,所以說,撰寫論文的過程,就是教學業(yè)務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實現(xiàn)由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程；就是從經(jīng)驗型“教書匠”向研究型專家轉化的過程。

4.學生是教育論文的直接受益者。

目前,廣大教師所寫的教育論文,大多是教育教學工作的經(jīng)驗總結,或者是對教材教法研究的成果,從實踐中來,又運用到實踐中去,直接得益的首先是自己所教的學生。如果論文發(fā)表在以學生為讀者的報刊上,無異于對幾萬、幾十萬學生做了一次輔導。

概而言之,撰寫教育論文的意義在于社會受益、學校受益、教師受益、學生受益。

三、教育論文的結構和要求。

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內容提要、正文、參考文獻等五個部分組成。

1.論文題目。

題目即論文的題名,它是論文的窗口,也稱論文的眼睛。題目是論文內容的高度概括,論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定論文題目的具體要求是:。

(1)以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容。使讀者看到了論文題目,就立即知道論文的特定內容是什么。

(2)力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個字,若較長,可加副標題。

(3)書寫要規(guī)范。論文題目寫在頁首,通欄居中橫寫,上下各空一行。要注意:論文題目中間可加標點(或以一空格代標點),題目末尾不加標點,題目較長轉行時,不要把一個完整的詞分割開,力求整體美,和諧美、對稱美。

2.論文作者。

作者單位、姓名寫在論文題目下方,最好在單位后面寫上郵政編碼。

3.內容提要。

內容提要是論文內容的高度概括。但絕大多數(shù)報刊不作要求。

4.論文正文。

正文由引論、本論、結論三部分組成。

(1)引論就是論文的開頭話,或叫起始段。引論的內容是交代背景、提出論點或論題。開頭話不太好寫,俗話說“萬事開頭難”,寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨具風格、引人入勝,是需要下一番功夫的。引論不宜過長,通常不超過兩百字。

(2)本論是論文的主干部分。寫好這部分的關鍵在于論證,即以理論論據(jù)或事實論據(jù)論證引論中所提出的論點。理論論據(jù)要注意科學性和邏輯性,科學性永遠占主導地位。事實論據(jù)要可靠,要有說服力。論證中要特別詳細闡明作者自己的獨特見解,求新、求異、求實是論文學術水平高低的主要標準。如果以理論論據(jù)為主,論文的理論性就較強,可稱為理論型論文,如果以事實論據(jù)為主,論文的經(jīng)驗性就較強,可稱為經(jīng)驗性論文。篇幅較短的論文,其本論部分可以一氣呵成,若篇幅較長,則可設大小標題。

(3)結論部分必須概括論點,突出主旨,或者提出研究的價值與意義。文字不宜過長,要特別精煉,要畫龍點睛,而不可畫蛇添足。

5.教育論文的參考文獻。

如果論文中引用了他人的重要論點或有關資料,就要在最后的參考文獻中注明被引用的書刊名稱、期號、題名及作者姓名。這有三個作用:其一,說明有可靠的依據(jù),增強自己所寫論文的說服力；其二,尊重他人的勞動成果；第三,避免有剽竊之嫌。

上述五個部分中,通常可省去內容提要和參考文獻,正文中的結論亦可略去不寫。一般情況下,作為論文至少要有題目,引論和本論。

四、撰寫教育論文的一般步驟。

第一步:定題選材———注重實踐性和針對性。

教育論文的題材從哪里來?主要來自于教育教學工作的實際需要和作者本人的實際感受。我們身在教學第一線,天天上課,天天與學生交往,只要做寫作的有心人,題材多得很。討論或爭論一個問題、聽其他教師的課得到的一點啟發(fā)、學生學習中存在的典型問題、對教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。

第二步:立意定題———注重明確性和新穎性。

立意就是確定論文的中心思想,即主題。主題是作者對材料意義的一種判斷,也是作者通過材料要表達的認識和對論文中所提出問題的總評價。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內容就要緊扣主題,突出主題,服務主題。主題確定以后定題名。

第三步:謀篇布局———注重嚴謹性和技巧性。

論文提綱。教育論文的結構等同語文中議論文的結構,有并列式、總分式、遞進式、對照式四種。最常見、最常用的是并列式。

第四步:撰寫初稿———注重層次性和獨特性。

在準備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎上,便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明,這里再談幾點具體要求:。

(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學現(xiàn)象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點。最忌論證不足而妄下結論。

(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對題或離題太遠。

(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長,東扯西拉。層次分明、前后呼應、首尾一貫、邏輯嚴謹是論文的基本要求。

(4)見解獨特。高質量論文一定要有自己獨特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戲曾何見,都是聽人說短長”,跟在別人后面人云亦云,無論如何是寫不出好文章來的。

第五步:修改定稿———注重科學性和規(guī)范性。

教育論文的初稿完成后要反復檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無科學性錯誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結構是否嚴謹、論點是否明確、論據(jù)是否充分、詞語是否準確、行文是否規(guī)范等等。

恕我直言,大多數(shù)老師都不太注意行文的規(guī)范。那么,行文應符合哪些規(guī)范呢?主要有:(1)結構格式規(guī)范；(2)文字表達規(guī)范；(3)標號標題規(guī)范；(4)留空轉行規(guī)范；(5)符號圖表規(guī)范；(6)標點使用規(guī)范。這些規(guī)范的具體要求請參閱課本。要注意,平時寫教案、寫計劃和總結、試卷編制等均要重視行文規(guī)范。

論文完稿以后,最好請別人看看。“自古學者必有師”,多傾聽他人的意見,對提高寫作水平很有幫助。

五、寫教育論文的幾點做法和體會。

1.調整心態(tài),樹立自信。一個人要想有所成就,必須對自己的事業(yè)充滿信心。寫作是一種智力活動,需要積極的思維,更需要積極的心態(tài)。心懷厭倦,浮躁不安,何來文思泉涌,下筆有神?廣大中青年教師應挖掘自己的潛力,要看到許多有利條件。現(xiàn)在報刊雜志種類多,稿件需求量大,各種論文評比活動也很頻繁,因此發(fā)表論文的機會也就多了。當然,重在實踐,貴在參與,教育論文發(fā)表并非寫論文的惟一目的。

2.持之以恒,必見成效。初寫論文者,很難一下子就寫出高質量的論文來,也很難一投就中,這就需要恒心。要在寫作實踐中不斷提高自己的文字表達能力和理論水平,要善于總結經(jīng)驗教訓,探索寫稿和投稿的規(guī)律,不懈努力,才會有所收獲。

3.加強學習,重視積累。文筆優(yōu)美、句式整齊、結構嚴謹、見解獨特的妙文佳作是靠不斷地學習學出來的,是靠不停地練筆練出來的。“高山不棄杯土,故能就其大；江河不涓細流,故能成其長”。教學研究能力的提高同樣要靠平時悄聲無息、天長日久的學習和積累。

論文寫作方法與步驟

所謂磨刀不誤砍柴工。要撰寫好一學術論文，必須要掌握好撰寫學術論文的方法。本人從事研究二十余年，從事學術刊物的主編已有近十年的經(jīng)歷。從事學術研究使我有專業(yè)的眼光來看待學術問題，而作為主編則使我有機會拋棄學術研究的浮躁而冷靜地從刊物的角度來思考學術創(chuàng)新的可能性。因而，我可以有機會把兩種不同的眼光和視角交織在一起來談談如何撰寫好一學術論文的問題。

選題是否成功是研究成功的前提。有一種說法，哲學社會科學不像自然科學，沒有成功與不成功之說，只要愿意去做，最后必然成功。此話謬矣。沒有好的選題，即便是洋洋灑灑數(shù)萬言乃至數(shù)十萬、數(shù)百萬言，結果都是無用的廢話。這就不能視為成功的研究。成功的研究一定是建立在成功的選題之上的。那么，什么是成功的選題呢？簡而言之就是選題要有問題意識。

問題意識是是什么呢？

一是指研究的目標取向。成功的選題應該是揭示研究的目標取向，也就是要使研究達到什么樣的目標。研究的目標取向所反映的是研究是否有價值，是否值得研究。因此，從選題來看就可以知道該問題研究的狀況和可能發(fā)展的趨勢。如果選題沒有揭示研究的目標取向，而只是陳述了一個事實，那么就意味著該研究不值得研究，或者說前人已經(jīng)做了比較詳盡的研究，在目前的狀況下已經(jīng)沒有深入的可能了。這種選題就不應該去選。

二是指研究的具體范圍。成功的選題應該是范圍具體，不是大而全的。也就是選題不能過大，過大的選題會使研究無法深入下去，只是如蜻蜓點水。另一方面是題目太小，研究就會過于沉迷于瑣碎的細節(jié)，從而使研究失去了價值和品位。特別是有的細節(jié)并不具有代表性，也不能真正反映事物發(fā)展的趨勢，但由于研究者的視野太小，沒法從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的基本規(guī)律。特別是做歷史史料研究的往往都有這樣的毛病。

三是要對一個學術問題產(chǎn)生質疑，或者說要有爭鳴性。學術研究是無止境的，真理更是無止境的。很多學術觀點在當時是對的，或者說是真理，但時間和條件都變化了，因而其真理性也會發(fā)生變化。因此，選題一定要敢于質疑，但質疑必須要有理有據(jù)，而不是隨便懷疑。在有理有據(jù)的基礎上的懷疑，這樣的選題一定是有價值的。

總之，選題是很講究技巧的。選題實際上是積累后的第一次思想井噴，沒有積累就無法進行選題。好的選題可以使研究事半功倍，好的選題是論文成功的前提。在選題之后，還有一個重要的問題就是題目的表達，即怎樣把這個內容表達出來。

這里也有幾個講究：

一是題目不宜太長，太長表明作者缺乏概括能力和抽象能力，題目要求精煉、簡潔，要力求達到多一個字太長、少一個字太短的水平。

二是核心概念不宜多，最多兩個，最好一個。這就必須貫徹“計劃生育”政策。核心概念超過兩個，論文到底研究什么就非常難把握了，而且概念太多通很可能就是在解釋概念，實質性的內容就被沖淡了。

三是表達要精準，題目如果引起歧義，或者模糊不清，那么論文在寫作是很可能出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

文獻是寫好論文的材料，也是研究的基礎。它反映的是研究者的專業(yè)基礎和專業(yè)能力。沒有文獻，就相當于造房子沒有磚塊一樣；同時，沒有文獻也像在空中造房子一樣沒有基礎。文獻是學術傳承和學術倫理的載體。尊重文獻就是尊重前人的研究，尊重文獻，也體現(xiàn)了學術發(fā)展的脈絡。因此，文獻在撰寫論文中至關重要。在撰寫論文之前，一是要對文獻進行必要的梳理，二是要善于使用文獻。

（一）關于文獻梳理。

1、梳理文獻的目的是什么？

選題的問題意識來源于對文獻的閱讀和分析，問題意識不是憑空產(chǎn)生的，二是基于既有的研究而發(fā)現(xiàn)問題。梳理文獻的目的在于：

其一，梳理所選問題的歷史發(fā)展脈絡。任何問題都有一個發(fā)展脈絡，不了解學術發(fā)展的脈絡就不能對學術問題進行深入研究。也就是說，這個問題是從哪里來的，然而才能預判這個問題的未來發(fā)展方向可能是什么。不僅要梳理這一問題國內研究是的現(xiàn)狀，而且還有梳理國際學術界對這一問題的研究現(xiàn)狀，從而全面把握這一問題研究的基本狀況。如果打開電腦就直奔主題，對某一具體問題洋洋灑灑地寫下去，也不去查閱相關文獻，結果可能是低水平重復的東西。這樣的論文時沒有任何價值的，即便發(fā)出來，也僅僅是作為工作量或評職稱的成果而已，并不代表它對學術有什么貢獻。在學術論文中，開頭就直奔主題的論文，一般都不是好的論文。人貴在直，文貴在曲。論文的貴也在曲。而這種曲是通過對前人既有研究的追述和分析表現(xiàn)出來的。

其二，梳理文獻是充分肯定前人所做的學術貢獻。任何人的研究都是在前人的研究基礎上進行新的探索。這就是牛頓所說的，站在巨人的肩膀上。在研究中，這個巨人不是具體的一個人，而是所有對該學術問題作出了貢獻的前人。學術的傳承就是要尊重歷史，不尊重前人的學術貢獻，就難以開拓新的研究領域，也難以對學術研究進行深入研究。不尊重歷史，我們同樣會陷入盲目自大的學風，以為別人都沒有達到自己的水平，從而最終也會陷入重復別人已經(jīng)說過的故事，浪費學術資源。

其三，梳理文獻最根本的目的是發(fā)現(xiàn)前人研究中的問題，從而為自己的研究找到突破口。學術問題大多不是一代學人就能解決的，一代學人只能解決那一代學人的認知水平之下所能解決的問題，但即便如此，也存在著研究的疏忽和漏洞，也會因主觀能力的不足而存在著研究的缺陷。因此，后輩學人就是要反復不斷地閱讀、比較和分析前人的既有研究成果，從中發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題和漏洞。這樣，自己的選題就有可能或者延續(xù)前人的研究使之深化，或者發(fā)現(xiàn)前人研究的漏洞和不足以進行彌補，或者在原有的問題領域發(fā)現(xiàn)新的研究處女地。這才真正體現(xiàn)了所做選題的研究價值。

2、如何梳理文獻？

不少作者喜歡在引言中一口氣把所有相關的文獻都羅列出來，認為這就叫文獻梳理。但是，把所有相關文獻羅列出來肯定會占據(jù)了論文的幅，會導致宣兵奪主的論文結構。文獻羅列太多，正文就要騰出幅來，結果正文想寫下去但發(fā)現(xiàn)幅越拉越長而不敢深入下去了。這種文獻梳理方法是最不可取的。正確的文獻梳理方法是：

其一，選擇有代表性的文獻，即在權威刊物上發(fā)表的論文和權威論著，這些論文論著代表了學術發(fā)展的基本狀況。不能把那些不入流的刊物上的文章都羅列出來。

其二，選擇有代表性的作者的論文，也就是權威學者，或者是活躍在學術界的作者的論文、論著。這些論文論著同樣也代表了學術發(fā)展的基本態(tài)勢。

其三，選擇研究的視角來梳理文獻。也會是結合你要研究的視角特別是具體的問題來梳理文獻，這樣范圍就大大縮小，也有利于作者把握文獻。

其四，不一定千一律地要在引言中進行文獻梳理，引言可以對問題的來龍去脈進行適當闡述，在正文撰寫的過程中，可以對具體的觀點進行文獻追述。這種方法要求作者對學術史特別是前人的學術觀點十分清楚，對論文的寫作已經(jīng)有嫻熟的技術。這就不是一般的新手能夠把握的了。

（二）如何使用文獻？

在文獻的使用上，相當多的作者以為文章有注就是使用了文獻。但是，論文究竟使用了什么文獻？還有就是所用文獻是否與所引用觀點具有一致性。在使用文獻上有以下幾種錯誤傾向：

1、為文獻而文獻，也即是在文獻上湊數(shù)。用一大堆文獻來嚇唬讀者，顯示作者是看閱讀了大量文獻的，但仔細看后，會發(fā)現(xiàn)文獻與論文的觀點關聯(lián)度不高。實際上就是假文獻。一般的審讀者可能不會認真看文獻，但作為編者，特別是主編第一眼就是要把我好文獻關，決不能讓作者在文獻上魚目混珠。

2、文獻與所引用的觀點屬于張冠李戴，引用的觀點本來是張三的，但作者因有惰性不愿意去查對，只是在二手文獻中看到了李四用了該觀點，于是就以為這個觀點就是李四的。這種情況非常嚴重。

3、絕大多數(shù)是自引文獻，完全回避其他學者的研究。這種情形體現(xiàn)作者的是自傲，以為這個問題沒有人超過自己，因此不愿意引用他人的觀點。甚至為了突出自己，把自己在非常不起眼的刊物、報紙上發(fā)表的小文章都自引出來。這種情形表明作者有沽名釣譽之心。

因此，使用文獻是不能有任何投機取巧的方法上的，必須老老實實。使用文獻體現(xiàn)了一個學者治學是否嚴謹，研究是否下功夫。因此，使用文獻時：

1、切忌文獻堆砌，使用文獻的價值在于體現(xiàn)論文的研究深度和嚴謹性，而不是通過堆砌文獻了炫耀自己的專業(yè)知識多么廣博。如果是這樣，結果可能是適得其反。

2、切勿張冠李戴，一定要去查找文獻的源頭，如果是經(jīng)典著作的文獻，就更加需要去閱讀和查對。比方說，馬克思、恩格斯的著作是合在一起的，但有的作者沒有去讀他們的著作，而是從別人的引用中直接就引過來。同時由于沒有弄清楚究竟是馬克思的觀點還是恩格斯的觀點，可能會弄錯了。這樣就成為學術笑話了。切記要查閱文獻，不可“人云亦云”。尤其是外國文獻有的作者不愿意閱讀，而別人引用之后，自己在沒有閱讀的情形下而引用了，甚至還想用外文形式來冒充。這在學術界是有公案的。張冠李戴還有一種情形就是引用觀點時是一個學者，但注釋文獻時卻是另一名學者。這表明，作者根本沒有讀過背陰觀點的學者，而是從注釋文獻歸屬作者的論文中看到了這句話，同時又不愿意花時間去查對，所以也是一種張冠李戴的情形。

3、切勿用網(wǎng)絡文獻、報紙文獻。學術的浮躁與否，學術的嚴謹與否，從文獻的使用上一看就清清楚楚。如果通文章的文獻都是網(wǎng)絡文獻或者是報紙文獻，這樣的論文無論如何都是不深入的。有的作者會說，網(wǎng)絡文獻、報紙文獻表明論文時最新的觀點。但是，網(wǎng)絡文獻和報紙文獻并非是學術觀點，也并非是經(jīng)過嚴格論爭的學術觀點。或者說，這樣的觀點沒有學術底蘊。因而，這些文獻不能支撐一學術論文。當然，網(wǎng)絡文獻、報紙文獻是否就不能用了呢？那也未必。有的數(shù)據(jù)必須通過網(wǎng)絡來發(fā)布，如一些統(tǒng)計機構的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調查數(shù)據(jù)等都是從網(wǎng)絡上發(fā)布的。簡而言之，權威機構的網(wǎng)站、權威學術機構的學術網(wǎng)站、國際知名的研究機構網(wǎng)站等，這些網(wǎng)絡文獻完全可以用。

4、切勿想當然地使用文獻，包括弄錯出版時間、引用內容錯誤、頁碼錯誤、作者和譯者錯誤等。這些會導致論文出現(xiàn)嚴重的硬傷。

研究是一個論證的過程，論證是一個嚴密的邏輯思維過程。這個過程應該是然而，當前眾多的論文缺乏這種思維，大多數(shù)用發(fā)散性思維來寫論文的，因而論文就缺乏深度。論爭的邏輯體現(xiàn)在一下幾個方面：

1、層次感，而不是平面感。

好的論證邏輯一定是立體的、有層次感的，而不是平面性。世界是平的，這只是一種臆想，論文的論證邏輯是立體感的，這是一個剛性的現(xiàn)實要求，而不是臆想。好的論證邏輯就像博洋蔥，一層一層撥到中心，最后才知道洋蔥中心究竟是什么。而平面性的論證邏輯缺乏新奇感，就像攤大餅，一開始就知道大餅中是什么內容了，所以這樣的論證不會給人遐想，也不會帶來新奇。好的論文，同樣要給讀者帶來出人意料的結果。

2、縝密性，而不是一盤散沙。

論證真縝密性體現(xiàn)的是作者的思維能力，也體現(xiàn)作者對專業(yè)知識掌握的程度。專業(yè)基礎扎實的，其邏輯思維能力肯定要強。相反，沒有扎實的專業(yè)根基，那么其論證肯定是碎片化的。因為，他掌握的專業(yè)知識本身就是碎片化的。碎片化的專業(yè)知識，只能導致碎片化的論證邏輯。有不少學者，雖然在學術界也有一定的知名度了，但專業(yè)基礎并不扎實，所以在撰寫論文時，基本上就是用1、2、3、4……進行羅列，而缺乏縝密的邏輯推理和邏輯證明。這種狀況可能還不是幾個人，而是一代人的問題。因為，中國又一代學人是在文革中成長起來的，讀書不多，且能有經(jīng)過專業(yè)的訓練，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，但通過自己的努力也的確躋身于知名學者之列，但這種缺陷他本人根本就沒有辦法彌補。所以，這一代人基本上是在碎片化的知識結構中提出一些碎片化的觀點，而不可能成為治學嚴謹、有深厚學術底蘊的學者、思想者。

3、科學性，而不是宣傳性。

學術研究無疑是一個求真的過程，這一過程需要通過大量的事實或史料經(jīng)過邏輯論證之后才能得出結論。正是這樣，學術才具有真理性和科學性。然而，當今的學術研究越來越缺乏這樣的精神，做歷史研究的不愿泡圖書館、檔案館，做現(xiàn)實研究的不愿做田野調查，用的是二手材料和二手數(shù)據(jù)，并且先預設一個價值立場，用這些材料和數(shù)據(jù)來證明這個預設的立場或觀點。殊不知，同樣的材料和數(shù)據(jù)可以證實完全相反的兩種觀點。這樣，學術研究因沒有按照學術規(guī)范而導致學術失去了科學性和真理性。反過來，預設一個觀點，可以毫不費力地找到相應的材料和數(shù)據(jù)來證明這個觀點，這同樣也會導致難以找到學術的真理。這兩種情況都會造成對學術的傷害，即任何人都可以從事學術研究，學術也就從根本上喪失了其尊嚴，也無所謂學術權威可言。正確的方法是在閱讀了大量文獻之后而形成新的觀點，然后再回到材料通過更多的材料來證明你的觀點的科學性。

預設觀點然后來找材料這是宣傳的基本方法。當前學術的科學性越來越被宣傳性所取代，原因在于：一是當今行政干預學術的現(xiàn)象非常嚴重，學術質量（評獎）、學術水平（各種學術稱號）、學術考核等都是行政領導來評價的，在這種情況下，甚至行政級別與學術水平成正比。在行政干預之下，學術就越來越多地為行政服務，從而使學術成為政治的附屬品，為政治宣傳服務。二是一些學者為了盡快地提升自己的行政級別而不斷做政治宣傳的“學問”，學理性的研究被束之高閣，應景性的宣傳文章則一揮而就，但往往是正確的空話、無用的廢話。三是宣傳性的“研究”比真正意義的學術研究容易出成果，而且也輕松。看積分報紙，瀏覽幾個主流網(wǎng)站的文章，就馬上形成了自己的一文章。而且，只要政治正確，這類文章不愁沒有地方發(fā)表。學術界的浮躁也就可想而知。

4、學理性，而不是口語化。

學術論文肯定是學術性很強的，它必須要超越日常生活的口語化表達。口語強調是能讓讀者聽得懂，所以具有隨意性。而學術論文并不是要大眾聽得懂，而是要有專業(yè)背景的人才能聽得懂。如果都能聽得懂，那就不是學術論文了，那就是日常的講話了。有一種觀點在嘲笑，學者的論文時在自娛自樂，別人都看不懂，這種論文對社會根本就沒有用。我覺得這種觀點實在是膚淺可笑。學術論文都聽得懂、看得懂，那就不叫專業(yè)學術論文了，學術論文肯定只有專業(yè)人士才能看得懂；而且學術論文傳承的不是一般的文化，而是一個民族的核心文化，這種文化是民族發(fā)展最大的精神動力和智力支持。它的影響是戰(zhàn)略性的，而不是當前的普羅大眾能不能看得懂和聽得明。當然，學術的思想肯定要進行大眾傳播，這時候就需要用通俗的口語化方式來跟大眾交流。

5、嚴謹性，而不是隨意性。

學術研究是一個求真的過程，因而需要研究者必須在論文寫作中要有嚴謹?shù)膽B(tài)度。當前學術的浮躁特別是科研管理部門要求快出成果，從而助長了學術上的各種不端行為。例如，一是隨意使用數(shù)據(jù)。學術論文在使用數(shù)據(jù)時一定要是權威性的數(shù)據(jù)，也就是權威機構發(fā)布的數(shù)據(jù)。然而，由于當前數(shù)據(jù)發(fā)布的機構比較多，一些作者在選取數(shù)據(jù)時太隨意，不去研究一下機構本身的權威性，結果所用的數(shù)據(jù)被學界所質疑。有的甚至因找不到數(shù)據(jù)的來源而隨意改動數(shù)據(jù)，導致數(shù)據(jù)時去了真實性。包括所用材料和文獻也是一樣，近年來，外國著作引進翻譯太多，翻譯也太隨意，甚至譯著中曲解了原著的意思的都有，但作者在使用這些翻譯著作時沒有認真挑選，手中有什么就是用什么，結果把錯誤的文獻內容引入自己的論文中，導致論文出現(xiàn)一些硬傷。此外，研究的嚴謹性還可以從使用文獻中體現(xiàn)出來。有的叢書文獻出版時間是不一樣的，而引者可能會想當然地就整套叢書都是同一出版時間，這也是論文的嚴重硬傷。如《鄧小平文選》（1—3卷）其出版的時間是不一樣的。關于調查的可靠性在于，調查的手段是否可行，抽樣的方法，以及統(tǒng)計的方法等。

6、圍繞核心問題展開論證，而不是學術散文天馬行空。

學術論文肯定有一個核心觀點，因而在論證過程中就必須是圍繞這個核心觀點展開，所有的材料的目標都是指向這個核心觀點的，而不是從核心觀點延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏離主題。然而，現(xiàn)在不少作者完全是為了湊字數(shù)，為了這個目的，論文的關鍵詞非常多，幾乎是每一小節(jié)講述一個關鍵詞，整論文很有可能是一個拼盤，而不是在一個關鍵詞或者一個核心觀點統(tǒng)領之下的論文。結果，幅很長，但不知所云，完全是如脫韁的野馬，怎么也拉不回來。這樣的文章之可以說是學術散文，而不是學術論文。

文章不厭百回改。這是研究的一種態(tài)度。如今大多數(shù)人不愿意修改，也不愿意查證文獻和材料。這顯然缺乏對學術研究的認真和嚴謹性。

作者自己修改文章的要求：

其一、對文章的總體結構在進行斟酌。主要是看是否在結構上存在著不合理的現(xiàn)象，如虎頭蛇尾；或者是結構上的不相稱性（把沒有直接關系的兩個問題放在一起來討論）。

其二，對文章的邏輯進行梳理，看是否存在邏輯上的不連貫性。

其三，對文句進行斟酌，看表達是否存在問題。

其四，對文獻進行查證，是否存在著文獻的錯誤。

其五，對數(shù)據(jù)進行核對，看是否存在數(shù)據(jù)的錯誤。

其六，對注釋進行核對，看是否存在差錯。

如何對待編輯部的修改意見。

其一，在正常情況下，編輯部提修改意見就意味著此文有可能經(jīng)過修改后達到發(fā)表的水平。而沒有任何新意的情形下和沒有人脈的情況下，編輯部不會對沒有任何新意的文章提修改意見。

其三，如果編輯部的修改意見確實不妥，作者可以回信闡述自己的觀點，編輯部認為說的有道理的話，一般也會尊重作者。

其四，不要以為編輯部可以刁難，多次的來往只能回使論文跟家完善，而不是在修改多次后否定作者的文章。即便有的修改時多余的，編輯部也會反復推敲的。

論文的結尾既是整論文的點睛之處，也是揭示學術在未來研究的發(fā)展趨勢。因而，結尾一定要有氣勢，氣勢磅礴的結尾，往往能夠凸顯論文的整體品質。從當前的學術論文來看，結尾主要有以下幾種問題：

其一，論文根本就沒有結尾，當論證完畢后，論文就嘎然而止。這是典型的虎頭蛇尾。

其二，沒有對前面的研究進行總結，而是離開前面的研究談體會，因而沒有體現(xiàn)結束語的作用。

其三，對前面的研究泛泛而談，沒有集中到觀點上來，從而顯得太平淡。

其四，太簡單，有結尾與沒有結尾沒有什么區(qū)別，這樣的結尾就沒有意義。

那么，什么樣的結尾才是好的結尾呢？我認為至少要體現(xiàn)一下幾個方面：

一是要能夠從宏觀上對論文進行觀點性的總結。前面主要是論證，證實或者證偽，但尚未突出自己的觀點，所以必須要有一個結尾來提煉作者的觀點，使讀者更清楚作者的觀點。

二是要有大氣磅礴之勢，有行云流水之氣。前面的論證是一個小心求證的過程，不能展示作者的文筆，但在結尾部分，可以放開手腳，解放思想；可以充分展示作者的文采來歸納和抽象論文的要義。

三是結尾除了歸納觀點外，也可以對該問題研究的發(fā)展趨勢進行科學的預測，以及對該問題的進一步思考。

研究生論文寫作步驟和技巧

論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論，論者，分析問題、說明道理也。通俗一點講，你寫的文章是對某一個問題的認識，并說明為什么有這樣的認識，這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文，無非是把論文看得太神秘，太玄乎，這是認識上的一個誤區(qū)。其實，現(xiàn)在教育界對論文的要求并不很高，論文的內涵被縮小了，外延被擴大了，報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等，均看成是教育教學論文。

二、撰寫教育論文的意義。

1。教育論文是社會共享的精神財富。

論文一旦公開發(fā)表，便立即產(chǎn)生它的社會價值。任何讀者都可以看，都可以用，都可以從中汲取自己所需要的東西，這是任何物質財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發(fā)行量很大，讀者往往有幾萬，幾十萬之多，因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質量的教育論文不僅可以永載史冊，而且也是為社會創(chuàng)造的精神財富，是對教育事業(yè)的貢獻，是對人類進步的貢獻。

2。教育論文的數(shù)量和質量是學校辦學水平的重要標志之一。

在改革日趨深化，競爭日趨激烈的新形勢下，對許多學校而言，“科研學校”、“科研興教”已不再停留在空喊口號的層面上，明智的學校領導人重視教科研工作，獎勵教師寫教育論文，其目的是為了學校的生存和發(fā)展，是為了學校的聲譽和知名度。無怪乎，時下媒體報道一所先進學校時，總少不了介紹教科研情況及論文發(fā)表了多少篇。

3。教育論文有利于教師素質的提高。

21世紀的教師應具備哪些素質？其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育，我們廣大教師應該向科研型、學者型、特長型的方向發(fā)展。撰寫教育論文能加速這一發(fā)展的進程。寫教育論文離不開教育教學的實踐，離不開學習和研究，所以說，撰寫論文的過程，就是教學業(yè)務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實現(xiàn)由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程；就是從經(jīng)驗型“教書匠”向研究型專家轉化的過程。

4。學生是教育論文的直接受益者。

目前，廣大教師所寫的教育論文，大多是教育教學工作的經(jīng)驗總結，或者是對教材教法研究的成果，從實踐中來，又運用到實踐中去，直接得益的首先是自己所教的學生。如果論文發(fā)表在以學生為讀者的報刊上，無異于對幾萬、幾十萬學生做了一次輔導。

概而言之，撰寫教育論文的意義在于社會受益、學校受益、教師受益、學生受益。

三、教育論文的結構和要求。

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內容提要、正文、參考文獻等五個部分組成。

1。論文題目。

題目即論文的題名，它是論文的窗口，也稱論文的眼睛。題目是論文內容的高度概括，論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定論文題目的具體要求是：

（1）以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容。使讀者看到了論文題目，就立即知道論文的特定內容是什么。

（2）力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個字，若較長，可加副標題。

（3）書寫要規(guī)范。論文題目寫在頁首，通欄居中橫寫，上下各空一行。要注意：論文題目中間可加標點（或以一空格代標點），題目末尾不加標點，題目較長轉行時，不要把一個完整的詞分割開，力求整體美，和諧美、對稱美。

2。論文作者。

作者單位、姓名寫在論文題目下方，最好在單位后面寫上郵政編碼。

3。內容提要。

內容提要是論文內容的高度概括。但絕大多數(shù)報刊不作要求。

4。論文正文。

正文由引論、本論、結論三部分組成。

（1）引論就是論文的開頭話，或叫起始段。引論的內容是交代背景、提出論點或論題。開頭話不太好寫，俗話說“萬事開頭難”，寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨具風格、引人入勝，是需要下一番功夫的。引論不宜過長，通常不超過兩百字。

（2）本論是論文的主干部分。寫好這部分的關鍵在于論證，即以理論論據(jù)或事實論據(jù)論證引論中所提出的論點。理論論據(jù)要注意科學性和邏輯性，科學性永遠占主導地位。事實論據(jù)要可靠，要有說服力。論證中要特別詳細闡明作者自己的獨特見解，求新、求異、求實是論文學術水平高低的主要標準。如果以理論論據(jù)為主，論文的理論性就較強，可稱為理論型論文，如果以事實論據(jù)為主，論文的經(jīng)驗性就較強，可稱為經(jīng)驗性論文。篇幅較短的論文，其本論部分可以一氣呵成，若篇幅較長，則可設大小標題。

（3）結論部分必須概括論點，突出主旨，或者提出研究的價值與意義。文字不宜過長，要特別精煉，要畫龍點睛，而不可畫蛇添足。

5。教育論文的參考文獻。

如果論文中引用了他人的重要論點或有關資料，就要在最后的參考文獻中注明被引用的書刊名稱、期號、題名及作者姓名。這有三個作用：其一，說明有可靠的依據(jù)，增強自己所寫論文的說服力；其二，尊重他人的勞動成果；第三，避免有剽竊之嫌。

上述五個部分中，通常可省去內容提要和參考文獻，正文中的結論亦可略去不寫。一般情況下，作為論文至少要有題目，引論和本論。

四、撰寫教育論文的一般步驟。

第一步：定題選材———注重實踐性和針對性。

教育論文的題材從哪里來？主要來自于教育教學工作的實際需要和作者本人的實際感受。我們身在教學第一線，天天上課，天天與學生交往，只要做寫作的有心人，題材多得很。討論或爭論一個問題、聽其他教師的課得到的一點啟發(fā)、學生學習中存在的典型問題、對教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。

第二步：立意定題———注重明確性和新穎性。

立意就是確定論文的中心思想，即主題。主題是作者對材料意義的一種判斷，也是作者通過材料要表達的認識和對論文中所提出問題的總評價。它是論文的靈魂。主題確定了，文章的內容就要緊扣主題，突出主題，服務主題。主題確定以后定題名。

第三步：謀篇布局———注重嚴謹性和技巧性。

論文提綱。教育論文的結構等同語文中議論文的`結構，有并列式、總分式、遞進式、對照式四種。最常見、最常用的是并列式。

第四步：撰寫初稿———注重層次性和獨特性。

在準備好充分的材料，擬定好論文提綱的基礎上，便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明，這里再談幾點具體要求：

（1）即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體，議論性是最起碼的要求，切忌停留在干巴巴的條文式列舉中，也不可滿足于教學現(xiàn)象的描述，要著力提升議論的層次，從理論高度闡明自己的論點。最忌論證不足而妄下結論。

（2）突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中，主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對題或離題太遠。

（3）分清層次。論文不能繁瑣冗長，東扯西拉。層次分明、前后呼應、首尾一貫、邏輯嚴謹是論文的基本要求。

（4）見解獨特。高質量論文一定要有自己獨特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戲曾何見，都是聽人說短長”，跟在別人后面人云亦云，無論如何是寫不出好文章來的。

第五步：修改定稿———注重科學性和規(guī)范性。

教育論文的初稿完成后要反復檢查、修改，不要急于打印成文。主要檢查有無科學性錯誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結構是否嚴謹、論點是否明確、論據(jù)是否充分、詞語是否準確、行文是否規(guī)范等等。

恕我直言，大多數(shù)老師都不太注意行文的規(guī)范。那么，行文應符合哪些規(guī)范呢？主要有：（1）結構格式規(guī)范；（2）文字表達規(guī)范；（3）標號標題規(guī)范；（4）留空轉行規(guī)范；（5）符號圖表規(guī)范；（6）標點使用規(guī)范。這些規(guī)范的具體要求請參閱課本。要注意，平時寫教案、寫計劃和總結、試卷編制等均要重視行文規(guī)范。

論文完稿以后，最好請別人看看。“自古學者必有師”，多傾聽他人的意見，對提高寫作水平很有幫助。

五、寫教育論文的幾點做法和體會。

1。調整心態(tài)，樹立自信。一個人要想有所成就，必須對自己的事業(yè)充滿信心。寫作是一種智力活動，需要積極的思維，更需要積極的心態(tài)。心懷厭倦，浮躁不安，何來文思泉涌，下筆有神？廣大中青年教師應挖掘自己的潛力，要看到許多有利條件。現(xiàn)在報刊雜志種類多，稿件需求量大，各種論文評比活動也很頻繁，因此發(fā)表論文的機會也就多了。當然，重在實踐，貴在參與，教育論文發(fā)表并非寫論文的惟一目的。

2。持之以恒，必見成效。初寫論文者，很難一下子就寫出高質量的論文來，也很難一投就中，這就需要恒心。要在寫作實踐中不斷提高自己的文字表達能力和理論水平，要善于總結經(jīng)驗教訓，探索寫稿和投稿的規(guī)律，不懈努力，才會有所收獲。

3。加強學習，重視積累。文筆優(yōu)美、句式整齊、結構嚴謹、見解獨特的妙文佳作是靠不斷地學習學出來的，是靠不停地練筆練出來的。“高山不棄杯土，故能就其大；江河不涓細流，故能成其長”。教學研究能力的提高同樣要靠平時悄聲無息、天長日久的學習和積累。

研究生論文寫作步驟和技巧

似乎只要表達出了自己的求職意愿，心儀企業(yè)一定會招募自己，因為歷屆的問題有所偏差，所以在制作這般簡歷時，我們很容易將個人情緒在簡歷中闡述出來，其實這種情況是絕對不可輕易出現(xiàn)的，因為添加了太多個人情緒的簡歷，想要完美的發(fā)揮出應有求職效果，絕對是非常困難的，尤其是近些年來國內各大企業(yè)制定的用人標準逐漸提升，怎么樣才可以毫無風險的將優(yōu)勢凸顯出來，才應該被求職者關注。

下面是小編分享的簡歷寫作步驟與技巧，更多內容請訪問(/jianli)。

第一步，給自己定一個“去向”。

無論什么專業(yè)，就業(yè)方向都不止一個。以環(huán)境工程為例，適合自己的工作有環(huán)境評估、環(huán)境工程、環(huán)境規(guī)劃等等，甚至和本專業(yè)不是最“對口”的排水、化工等工作也有機會應聘。要知道本專業(yè)有哪些去向并不難，既可以咨詢系院導師，也可以上“百度”搜索。應屆生們可綜合個人成績、性格、興趣、特長等因素，確定一個合理的求職目標。然后根據(jù)求職目標，結合企業(yè)的招聘要求，為下一步設計簡歷做好準備。

第二步，設計簡歷。

由于大多數(shù)應屆生缺乏工作經(jīng)驗，簡歷通常可以分“基本資料”、“主要課程”、“證書、榮譽”、“在校職務”和“實習經(jīng)歷”5個部分。除“基本資料”外，其余4個部分均可結合招聘要求和本人優(yōu)勢調整順序，把單位最感興趣的優(yōu)勢放在前面。

在“基本資料”中，“姓名”、“聯(lián)系電話”、“住址”必須要寫，其中“聯(lián)系電話”重要程度僅次于“姓名”，最好是能隨時聯(lián)系的號碼。“基本資料”的其余內容，如“性別”、“電子郵箱”、“政治面貌”等根據(jù)招聘要求選擇是否寫。

若“主要課程”放在第二部分，“畢業(yè)院校”、“專業(yè)”和“學歷”可寫在“主要課程”之中。“主要課程”可根據(jù)招聘要求依次排列，不必寫太多。尤其是與招聘要求無關的，一般省略。

“證書榮譽”包括計算機、語言等級、專業(yè)、副修等證書，還包括各種活動和競賽證書，以及三好學生、優(yōu)秀黨、團員、先進分子等榮譽稱號。

“在校職務”中最好能用只言片語介紹一下職務期間組織、負責或參與的活動，方便招聘單位了解應聘者的組織協(xié)調經(jīng)驗。

“實習經(jīng)歷”時間太短，可不寫“起止日期”，但最好寫清楚實習內容。有的同學喜歡在“實習經(jīng)歷”中花較大篇幅介紹實習單位或實習成果。這些可在面試時酌情交流，簡歷中不建議贅言。

還有些同學喜歡在簡歷中添加“自我評價”這個欄目。作為個人經(jīng)歷的總結，“自我評價”可以起到畫龍點睛的作用。但我們發(fā)現(xiàn)，在實際撰寫過程中，大多數(shù)應屆生只是生搬硬套優(yōu)秀簡歷的模式，缺乏思考、缺乏依據(jù)，最后只落得個畫蛇添足的效果。其實，“自我評價”可以寫，但必須實事求是，言之有據(jù)。對第一次設計簡歷的同學，若無把握，還是少寫為妙。

第三步，檢查。

這是不可忽略的一步。檢查的內容主要是錯字別字，有無病句或生僻字、詞，以及結構是否美觀，字體是否統(tǒng)一，格式是否整齊等等。簡歷的原則就是“用最簡練的語言介紹單位感興趣的經(jīng)歷”，通常一張a4足矣。這里尤其提醒喜歡“復制”“粘貼”的應屆生們：“復制”“粘貼”后一定要好好檢查個兩三遍，這正是你“認真負責”的體現(xiàn)。

如此，一份合格的簡歷就“出爐”了。當然，每位同學都希望自己的簡歷質量上乘。不過要提高簡歷質量，除了不斷應聘面試，積極參加招聘會，認真研究思考總結外沒什么捷徑好走。網(wǎng)上有不少教你如何寫好簡歷的文章，頗值得借鑒。不過要把一份簡歷寫得出色需要對工作崗位有深刻的理解和一定的文字能力，有一定實習經(jīng)歷的同學不妨一試。

研究生論文寫作步驟和技巧

1.絕無拼寫錯誤。

現(xiàn)在文字處理軟件都有拼寫檢查(spellingcheck)，您實在沒有理由拼錯，否則雇主會覺得您連最基本的東西都不去做。因此這是完全不能容許的錯誤。

2.小心相近字。

這是拼寫檢查查不出的錯誤，要尤為小心。例如，有一位專業(yè)是經(jīng)濟學的同志，他本應寫major：economic，但卻誤寫成了mayor：economy，搖身一變，成了主管經(jīng)濟的市長。

3.避免明顯的語法錯誤。

這并不是說一點兒語法錯誤都沒有，因為英語畢竟不是母語，稍微有一點小錯，別人也是能夠諒解的。

4.請友人幫忙看一下。

這是非常有效的一個方法，一是從拼寫、語法、句式等方面來看，有無錯誤;二是從構思的角度上來看，有沒有更合適、更恰當?shù)谋磉_。旁觀者清，換一個角度，別人經(jīng)常能提出一些特別好的建議來。

ive寫不寫?有人寫，有人不寫。

其實寫和不寫各有利弊。如果寫上，當然顯得目標明確，非這個行業(yè)、這個部門不可，但同時也就限制了您在別的行業(yè)發(fā)展的可能性。比如，畢業(yè)生在申請像“誠迅”一類的公司時明確寫上了所選部門，那么萬一這個部門沒有錄用您，而您又好像非這個部門不可，您就很可能失去了在“誠迅”其他部門工作的機會。但如果您什么都不寫，雇主參照您的背景和一些測試的結果也許認為您更適合別的部門，這樣您就可能獲得新的機會。通常美式簡歷的規(guī)范寫法都是不寫objective的。

拓展閱讀：英文簡歷需要注意的若干問題。

1、真實：

簡歷首先要真實可靠。一定要按照實際情況填寫，任何虛假的內容都不要寫，不要含有水分，做到真實而客觀。不要虛構日期或職務名稱來蒙蔽你未從事過社會實踐的事實。要知道，用人單位要想獲知你的真實情況并不困難，因此許多單位都將誠實視為第一重要的品質。一旦單位去做背景調查或通過與你的面談發(fā)現(xiàn)你在弄虛作假，那會比你沒有從事過該項工作更加糟糕，那時候，即使才華再出眾也不會錄用。所以，即使有的人靠含有水分的簡歷得到了面試的機會，但面試時也會露出馬腳。事實上，企業(yè)選人都非常慎重，弄虛作假是過不了一輪輪的面試關的。

2、簡歷的內容盡量簡潔：

我所在部門的hr主管感到，大學生的簡歷普遍都太長，他看到的最長的簡歷有17頁。其實簡歷內容過多反而會淹沒一些有價值的閃光點。而且，一個企業(yè)，尤其是大企業(yè)每天會收到很多份簡歷，工作人員沒有這么多的時間和耐心來對每份簡歷都仔細研讀，一份簡歷一般只用30秒到1分鐘就看完了，再長的簡歷也超不過3分鐘。所以，簡歷盡量要短，一兩頁紙就足夠了。若你的經(jīng)歷能有效地在一頁簡歷中表現(xiàn)出來，就請不要用第二頁。當然一份有二頁內容的簡歷也不是完全不能被接受，即不要以為一頁型的簡歷永遠是最合適的。因為如果僅僅為了要做一頁型的簡歷而壓縮了一些能反映你能力和成功經(jīng)歷的內容，那就是不可取的，所以可以根據(jù)實際情況適當添加頁數(shù)。

一般來說，在簡歷中說明你最想說明的東西即可，不必面面俱到，對每一項內容都詳細地一一列舉。學習經(jīng)歷應該從大學開始寫起。除非你中學時代有特殊成就，比如在奧林匹克競賽中獲過獎。很多學生的求職簡歷都附了厚厚一摞成績單，榮譽證書的復印件，其實根本沒有必要，只需要在簡歷上列出所獲得的比較重要的榮譽。如果企業(yè)對你其中說明的某一項內容有興趣的話，會要求你在面試時把這些帶去，或者通過郵件及面談向你進一步獲取詳細的信息：記住，簡歷要達到的最佳效果就是讓用人單位在最短的時間獲得關于你的最多信息。

3、簡歷的內容要有針對性：

許多同學習慣于采用這樣的做法：他們往往制作一份“比較通用”的簡歷，然后給每個收簡歷的公司發(fā)送一份，結果這些簡歷最有可能就是泥牛入海無消息了。要知道，面對不同的公司不同的崗位，永遠只投遞一份簡歷，這樣的簡歷是最不受招聘單位歡迎的。比較好的`做法是，在充分了解每一個公司基本情況以及每一個職位具體要求的前提下，針對不同的公司和申請職位的不同而對簡歷進行修改，適當表達對招聘單位的關注和興趣，以及對企業(yè)目標及職位需求情況的了解，這會讓別人感到你的誠意和坦白，引起招聘人的注意和好感，你的簡歷一定會自然而然的鶴立雞群。

也許改動的僅僅是幾句話甚至于幾個詞語，但給用人單位的感覺卻是，這份簡歷是你專門為他們而制作的，由此被選中的幾率會大幅度上升。越是針對性強的簡歷越容易受到認可。求職簡歷上一定要注明求職的職位。每份簡歷都要根據(jù)你所申請的職位來設計，突出你在這方面的優(yōu)點，不能把自己說成是一個全才，任何職位都適合。不要只準備一份簡歷，要根據(jù)工作性質來有側重地表現(xiàn)自己，如果你認為一家單位有兩個職位都適合你，可以向該單位同時投兩份簡歷。一份合格的求職簡歷應該是目標填寫清晰明確，所有內容都應有利于你的應聘職位，無關的甚至妨礙應聘的內容不要敘述。

4、突出你的實習工作經(jīng)歷：

對于大多數(shù)公司來說，看重的并不是你在學校的歷次考試中取得了多么優(yōu)異的成績，或者發(fā)表了多少篇文章，他們更看重的是你是否有過從事與所應聘職位相關的工作經(jīng)歷。因為如果你只是一個剛畢業(yè)的學生，你就可能正在與那些有相同學歷但是有更多工作經(jīng)歷的人競爭。如果你沒有相關職業(yè)的豐富工作經(jīng)歷，那么你需要強調你最近的教育或培訓情況。這可以包括那些與應聘工作最有直接關系的特別的課程或活動。畢業(yè)生們可以把他們的實習工作做為相應的工作經(jīng)驗。再次，可以簡歷中的工作技能部分強調“勤奮苦干……迅速掌握新技能”，這樣就可以給你未來的雇主留下較深的印象。

5、推出你的長處：

為了顯示你比其他競爭者更有優(yōu)勢，你需要的不是簡單地列出你所從事過的每個職務名稱，除此之外，列出你所完成的特殊貢獻會更加吸引人事部經(jīng)理的注意。因為很多人力資源的主管感興趣的并不是你有多少證書，你的社會活動有多豐富，他們最感興趣的是對于每份工作你具體做了什么，看重的是你所從事過的工作是公司所需要的，所以他們想要你的證據(jù)證明你的實力。記住，用事實和數(shù)字說明你的強項，證明你以前的成就，強調成功的經(jīng)驗。不要只寫上你“善于溝通”或“富有團隊精神”，這些空洞的字眼招聘人已熟視無睹，應舉例說明你曾經(jīng)如何說服別人，如何與一個和你意見相左的人成功合作，這樣才有說服力并給人印象深刻。

6、陳述你的才能：

很多人的簡歷只包含一個信息：通過以前的經(jīng)歷告訴用人單位你是誰，你從哪來的，你以前做過些什么。可能還有一些對你新工作有關或無關的技能。但卻沒有告訴用人單位你可以為他們做些什么，而讓用人單位來為你做判斷，這不是推銷你自己的好方法。但百分之九十九的簡歷都是這樣寫的。所以許多求職者都吃了用人單位的“閉門羹”。給很有希望錄用你的公司一點“東西”，展示你可以為他或她做些什么。這樣做，可以引起用人單位的注意力，并且可以證明你的目標是做這項工作，而不是得到這項工作。若你給你的簡歷加上你的價值所在，你就會是招聘者眼中的明珠。

7、不要過分謙虛：

簡歷中不要注水并不等于把自己的一切，包括弱項都要寫進去。有的同學在簡歷里特別注明自己某項能力不強，這就是過分謙虛了，實際上不寫這些并不代表說假話。有的求職學生在簡歷上寫道：“我剛剛走入社會，沒有工作經(jīng)驗，愿意從事貴公司任何基層工作。”這也是過分謙虛的表現(xiàn)，會讓招聘者認為你什么職位都適合，其實也就是什么職位都不適合。記住，自信但不自夸，充分準確地表達你的才能即可，不可過分浮夸，華而不實。

8、簡歷言辭要簡潔直白：

不要過于華麗現(xiàn)在大學生的求職簡歷很多言辭過于華麗，形容詞，修飾語過多。“我希望這樣一個人生，它在經(jīng)歷了無數(shù)場風雨后成為一道最壯麗的彩虹……請用您的目光告訴我海的方向……”這樣的簡歷一般不會打動招聘者。建議簡歷最好多用動賓結構的句子，簡潔直白。

9、簡歷的修飾：

在使用文字處理軟件時，不妨使用拼寫檢查項并請你的朋友來檢查你可能忽略的錯誤。

盡量保證在文字，排版，格式上不要出現(xiàn)錯誤。因為據(jù)我的感覺，用人單位最不能容忍的事是簡歷上出現(xiàn)錯別字或是在格式，排版上有技術性錯誤以及簡歷被折疊得皺皺巴巴，有污點，前者說明你的個人素質不夠高，而后一種情況會讓用人單位認為你連自己求職這樣的事都不用心，那工作也不會用心。另外，關于字符的大小。千萬不要為了精簡紙張而壓縮版面，把字體縮小到別人難以閱讀的程度。

10、簡歷不必做得太花哨：

現(xiàn)在學生的求職簡歷普遍都講究包裝，做得很精致，華麗，有的連紙張都是五顏六色。實際上，除非應聘美術設計，裝潢，廣告等專業(yè)，一般來說簡歷不必做得太花哨，用質量好一些的白紙就可以了，建議盡量用a4的紙。簡歷過分標新立異有時反而會帶來不好的效果。曾看到過的一份簡歷封面上赫然寫著4個大字“通緝伯樂”，給人的感覺就像是在威脅用人單位。對于現(xiàn)在學生簡歷中比較流行的做封面的形式，幾位人力資源經(jīng)理也都認為沒有必要，因為這會增加簡歷的厚度。

更多。

論文寫作方法與步驟

畢業(yè)論文無論在內容或形式上都有一定的要求，這也是考核論文成績的基本依據(jù)之一。關于畢業(yè)論文寫作的具體要求，在以后的有關章節(jié)中將作詳細論述，這里先說說畢業(yè)論文寫作的一些原則要求。

撰寫畢業(yè)論文必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論研究，特別是社會科學的研究必須為現(xiàn)實服務，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為兩個文明建設服務。理論來源于實踐，又反作用于實踐。科學的理論對實踐有指導作用，能通過人們的實踐活動轉化為巨大的物質力量。科學研究的任務就在于揭示事物運動的規(guī)律性，并用這種規(guī)律性的認識指導人們的實踐，推動社會的進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文在選題和觀點上都必須注重聯(lián)系社會主義現(xiàn)代化建設的實際，密切注視社會生活中出現(xiàn)的新情況、新問題。

堅持理論研究的現(xiàn)實性，做到理論聯(lián)系實際，就必須邁開雙腳，深入實際，進行社會調查研究。這也是我們正確認識社會的基本途徑。人們只有深入到實際中去，同客觀事物廣泛接觸，獲得大量的感性材料，然后運用科學的邏輯思維方法，對這些材料進行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能從中發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)實意義而又適合自己研究的新課題。在我國改革開放的實踐中，新情況、新問題、新經(jīng)驗層出不窮，需要研究的問題遍布社會的方方面面，只要我們對現(xiàn)實問題有濃厚的興趣和高度的敏感性，善于捕捉那些生動而具有典型性的現(xiàn)實材料，通過深入的思考和研究，就能從中引出有利于社會主義現(xiàn)代化建設的規(guī)律性認識，提高畢業(yè)論文的價值。當然撰寫畢業(yè)論文可選擇的課題十分廣泛，并不只限于現(xiàn)實生活中的問題，也可以研究專業(yè)基本理論，中西方比較研究等。但無論選擇什么研究課題，都必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，做到古為今用，洋為中用，從歷史的研究中吸取有益于現(xiàn)實社會發(fā)展的經(jīng)驗教訓，從對外國的研究中，借鑒其成功經(jīng)驗和失敗的教訓，或為我國的對外政策提供某些依據(jù)。

貫徹理論聯(lián)系實際的原則和方法，必須認真讀書，掌握理論武器。李瑞環(huán)同志指出：“強調聯(lián)系實際，絕不意味著否定讀書的重要，恰恰相反，更要認真地讀，反復地讀，深鉆苦研，做到真正讀懂弄通。否則，沒有掌握理論，怎么談得上理論聯(lián)系實際？”認真讀書包括兩個方面的內容，一是學好專業(yè)課，具備專業(yè)基礎知識。這是寫好畢業(yè)論文的前提和必要條件。經(jīng)驗告訴我們，只有具備了相應水平的知識積累，才能理解一定深度的學術問題；同時，也只有具備了某一特定的知識結構，才能對某學科中的問題進行研究。正如黑格爾所說，在討論學術問題之前，必須“先有具備某種程度的知識”，否則，“沒有憑借作為討論出發(fā)的根據(jù)，于是他們只能徘徊于模糊空疏以及毫無意義的情況中”。二是要認真學習馬克思主義的基本原理，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題。馬克思主義正確地揭示了自然界、人類社會和思維發(fā)展的最一般規(guī)律，成為無產(chǎn)階級和革命人民認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義作為偉大的認識工具，雖然并不直接提供解決各種具體問題的答案，但它對我們如何正確地發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題提供了正確的立場、觀點和方法，因此，大學畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文時，應當努力學習和掌握馬克思主義基本理論，自覺地用馬克思主義的立場、觀點和方法來指導畢業(yè)論文的寫作。

（一）立論要科學。

畢業(yè)論文的科學性是指文章的基本觀點和內容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律。文章的基本觀點必須是從對具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來，而不是主觀臆想出來的。科學研究作用就在于揭示規(guī)律，探索真理，為人們認識世界和改造世界開拓前進的道路。判斷一論文有無價值或價值之大小，首先是看文章觀點和內容的科學性如何。

文章的科學性首先來自對客觀事物的周密而詳盡的調查研究。掌握大量豐富而切合實際的材料，使之成為“謀事之基，成事之道”。

其次，文章的科學性通常取決于作者在觀察、分析問題時能否堅持實事求是的科學態(tài)度。在科學研究中，既不容許夾雜個人的偏見，又不能人云亦云，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭做到如實反映事物的本來面目。

再次，文章是否具有科學性，還取決于作者的理論基礎和專業(yè)知識。寫作畢業(yè)論文是在前人成就的基礎上，運用前人提出的科學理論去探索新的問題。因此，必須準確地理解和掌握前人的理論，具有廣博而堅實的知識基礎。如果對畢業(yè)論文所涉及領域中的科學成果一無所知，那就根本不可能寫出有價值的論文。

（二）觀點要創(chuàng)新。

畢業(yè)論文的創(chuàng)新是其價值所在。文章的創(chuàng)新性，一般來說，就是要求不能簡單地重復前人的觀點，而必須有自己的獨立見解。學術論文之所以要有創(chuàng)新性，這是由科學研究的目的決定的。從根本上說，人們進行科學研究就是為了認識那些尚未被人們認識的領域，學術論文的寫作則是研究成果的文字表述。因此，研究和寫作過程本身就是一種創(chuàng)造性活動。從這個意義上說，學術論文如果毫無創(chuàng)造性，就不成其為科學研究，因而也不能稱之為學術論文。畢業(yè)論文雖然著眼于對學生科學研究能力的基本訓練，但創(chuàng)造性仍是其著力強調的一項基本要求。

當然，對學術論文特別是畢業(yè)論文創(chuàng)造性的具體要求應作正確的理解。它可以表現(xiàn)為在前人沒有探索過的新領域，前人沒有做過的新題目上做出了成果；可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎上作進一步的研究，有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的看法，形成一家之言3也可以表現(xiàn)為從一個新的角度，把已有的材料或觀點重新加以概括和表述。文章能對現(xiàn)實生活中的新問題作出科學的說明，提出解決的方案，這自然是一種創(chuàng)造性；即使只是提出某種新現(xiàn)象、新問題，能引起人們的注意和思考，這也不失為一種創(chuàng)造性。國家科委成果局在1983年3月發(fā)布的《發(fā)明獎勵條例》中指出：“在科學技術成就中只有改造客觀世界的才是發(fā)明，……至于認識客觀世界的科學成就，則是發(fā)現(xiàn)。”條例中對“新”作了明確規(guī)定：“新”是指前人所沒有的。凡是公知和公用的，都不是“新”。這些規(guī)定，可作為我們衡量畢業(yè)論文創(chuàng)造性的重要依據(jù)。

根據(jù)《條例》所規(guī)定的原則，結合寫作實踐，衡量畢業(yè)論文的創(chuàng)造性，可以從以下幾個具體方面來考慮：

（1）所提出的問題在本專業(yè)學科領域內有一定的理論意義或實際意義，并通過獨立研究，提出了自己一定的認識和看法。

（2）雖是別人已研究過的問題，但作者采取了新的論證角度或新的實驗方法，所提出的結論在一定程度上能夠給人以啟發(fā)。

（3）能夠以自已有力而周密的分析，澄清在某一問題上的混亂看法。雖然沒有更新的見解，但能夠為別人再研究這一問題提供一些必要的條件和方法。

（4）用較新的理論、較新的方法提出并在一定程度上解決了實際生產(chǎn)、生活中的問題，取得一定的效果。或為實際問題的解決提供新的思路和數(shù)據(jù)等。

（5）用相關學科的理論較好地提出并在一定程度上解決本學科中的問題。

（6）用新發(fā)現(xiàn)的材料（數(shù)據(jù)、事實、史實、觀察所得等）來證明已證明過的觀點。

科學研究中的創(chuàng)造性要求對前人已有的結論不盲從，而要善于獨立思考，敢于提出自己的獨立見解，敢于否定那些陳舊過時的結論，這不僅要有勤奮的學習態(tài)度，還必須具有追求真理、勇于創(chuàng)新的精神。要正確處理繼承與創(chuàng)新的關系，任何創(chuàng)新都不是憑空而來的，總是以前人的成果為基礎。因此，我們要認真地學習、研究和吸收前人的成果。但是這種學習不是不加分析地生吞活剝，而是既要繼承，又要批判和發(fā)展。

（一）論據(jù)要翔實。

一優(yōu)秀的畢業(yè)論文僅有一個好的主題和觀點是不夠的，它還必須要有充分、翔實的論據(jù)材料作為支持。旁征博引、多方佐證，是畢業(yè)論文有別于一般性議論文的明顯特點。一般性議論文，作者要證明一個觀點，有時只需對一兩個論據(jù)進行分析就可以了，而畢業(yè)論文則必須以大量的論據(jù)材料作為自己觀點形成的基礎和確立的支柱。作者每確立一個觀點，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證；對自己的觀點是否會有不同的意見或反面意見，對他人持有的異議應如何進行闡釋或反駁。畢業(yè)論文要求作者所提出的觀點、見解切切實實是屬于自己的，而要使自己的觀點能夠得到別人的承認，就必須有大量的、充分的、有說服力的理由來證實自己觀點的正確。

畢業(yè)論文的論據(jù)要充分，還須運用得當。一論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得，古今中外的事實事例、精辟的論述、所有的實踐數(shù)據(jù)、觀察結果、調查成果等全部引用進來，而是要取其必要者，舍棄可有可無者。論據(jù)為論點服務，材料的簡單堆積不僅不能證明論點，強有力地闡述論點，反而給人以一種文章拖咨、雜亂無章、不得要領的感覺。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據(jù)顯得十分重要。一般來說，要注意論據(jù)的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點。

畢業(yè)論文中引用的材料和數(shù)據(jù)，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和驗證，即論據(jù)的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過反復證實。第一手材料要公正，要反復核實，要去掉個人的好惡和想當然的推想，保留其客觀的真實。第二手材料要究根問底，查明原始出處，并深領其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務，而不得作為章的點綴。在引用他人材料時，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準確無誤。寫作畢業(yè)論文，應盡量多引用自己的實踐數(shù)據(jù)、調查結果等作為佐證。如果文章論證的內容，是作者自己親身實踐所得出的結果，那么文章的價值就會增加許多倍。當然，對于掌握知識有限、實踐機會較少的大學生來講，在初次進行科學研究中難免重復別人的勞動，在畢業(yè)論文中較多地引用別人的實踐結果、數(shù)據(jù)等，在所難免。但如果全文章的內容均是間接得來的東西的組合，很少有自己親自動手得到的東西，那也就完全失去了寫作畢業(yè)論文的意義。

（二）論證要嚴密。

論證是用論據(jù)證明論點的方法和過程。論證要嚴密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說服力。從文章全局來說，作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的規(guī)律，符合人們對客觀事物認識的程序，使人們的邏輯程序和認識程序統(tǒng)一起來，全形成一個邏輯整體。從局部來說，對于某一問題的分析，某一現(xiàn)象的解釋，要體現(xiàn)出較為完整的概念、判斷、推理的過程。

畢業(yè)論文是以邏輯思維為主的文章樣式，它訴諸理解大量運用科學的語體，通過概念、判斷、推理來反映事物的本質或規(guī)律，從已知推測未知，各種畢業(yè)論文都是采用這種思維形式。社會科學論文往往是用已知的事實，采取歸納推理的形式，求得對未知的認識。要使論證嚴密，富有邏輯性，必須做到：

（1）概念判斷準確，這是邏輯推理的前提；

（2）要有層次、有條理的闡明對客觀事物的認識過程；

（3）要以論為綱，虛實結合，反映出從“實”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認識上升到理性認識的飛躍過程。

此外，撰寫畢業(yè)論文還應注意文體式樣的明確性、規(guī)范性。學術論文、調查報告、科普讀物、可行性報告、宣傳提綱等都各有自己的特點，在寫作方法上不能互相混同。

詳解學術論文寫作一般步驟

1.1制訂本標準的目的是為了統(tǒng)一科學技術報告、學位論文和學術論文(以下簡稱報告、論文)的撰寫和編輯的格式，便利信息系統(tǒng)的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流、傳播。

1.2本標準適用于報告、論文的編寫格式，包括形式構成和題錄著錄，及其撰寫、編輯、印刷、出版等。

本標準所指報告、論文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其復制品;也可以是印刷本，包括發(fā)表在期刊或會議錄上的論文及其預印本、抽印本和變異本;作為書中一部分或獨立成書的專著;縮微復制品和其他形式。

1.3本標準全部或部分適用于其他科技文件，如年報、便覽、備忘錄等，也適用于技術檔案。

2定義。

2.1科學技術報告。

科學技術報告是描述一項科學技術研究的結果或進展或一項技術研制試驗和評價的結果;或是論述某項科學技術問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件。

科學技術報告是為了呈送科學技術工作主管機構或科學基金會等組織或主持研究的人等。科學技術報告中一般應該提供系統(tǒng)的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經(jīng)驗，以便有關人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結論和建議提出修正意見。

2.2學位論文。

學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結果或有了新的見解，并以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。

學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。

碩士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎理淪和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作成獨立擔負專門技術工作的能力。

博士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或專門技術上做出了創(chuàng)造性的成果。

學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論;或在學術刊物上發(fā)表;或作其他用途的書面文件。

學術論文應提供新的科技信息，其內容應有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。

3編寫要求。

報告、論文的中文稿必須用白色稿紙單面繕寫或打字;外文稿必須用打字。可以用不褪色的復制本。

報告、論文宜用a4(210mm×297mm)標準大小的白紙，應便于閱讀、復制和拍攝縮微制品。報告、論文在書寫、掃字或印刷時，要求紙的四周留足空白邊緣，以便裝訂、復制和讀者批注。每一面的上方(天頭)和左側(訂口)應分別留邊25mm以上，下方(地腳)和右側(切口)應分別留邊20mm以上。

4編寫格式。

4.1報告、論文章、條的編號參照國家標準gb1.1《標準化工作導則標準編寫的基本規(guī)定》第8章“標準條文的編排”的有關規(guī)定，采用阿拉伯數(shù)字分級編號。

4.2報告、論文的合成。

5前置部分。

5.1封面。

5.1.1封面是報告、論文的外表面，提供應有的信息，并起保護作用。

封面不是必不可少的。學術論文如作為期刊、書或其他出版物的一部分，無需封面;。

如作為預印本、抽印本等單行本時，可以有封面。

5.1.2封面上可包括下列內容：

a.分類號在左上角注明分類號，便于信息交換和處理。一般應注明《中國圖書資料類法》的類號，同時應盡可能注明《國際十進分類法udc》的類號。

b.本單位編號一般標注在右上角。學術論文無必要。

c.密級視報告、論文的內容，按國家規(guī)定的保密條例，在右上角注明密級。如系公開發(fā)行，不注密級。

d.題名和副題名或分冊題名用大號字標注于明顯地位。

e.卷、分冊、篇的序號和名稱如系全一冊，無需此項。

f.版本如草案、初稿、修訂版、…等。如系初版，無需此項。

g.責任者姓名責任者包括報告、論文的作者、學位論文的導師、評閱人、答辯委員會主(蟹)席、以及學位授予單位等。必要時可注明個人責任者的職務、職稱、學位、所在單位名稱及地址;如責任者系單位、團體或小組，應寫明全稱和地址。

在封面和題名頁上，或學術論文的正文前署名的個人作者，只限于那些對于選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要部分研究工作并作出主要貢獻、以及參加撰寫論文并能對內容負責的人，按其貢獻大小排列名次。至于參加部分工作的合作者、按研究計劃分工負責具體小項的工作者、某一項測試的承擔者，以及接受委托進行分析檢驗和觀察的輔助人員等，均不列入。這些人可以作為參加工作的人員一一列入致謝部分，或排于腳注。

如責任者姓名有必要附注漢語拼音時，必須遵照國家規(guī)定，即姓在名前，名連成一詞，不加連字符，不縮寫。

h.申請學位級別應按《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》所規(guī)定的名稱進行標注。

i.專業(yè)名稱系指學位論文作者主修專業(yè)的名稱。

j.工作完成日期包括報告、論文提交日期，學位論文的答辯日期，學位的授予日期，出版部門收到日期(必要時)。

k.出版項出版地及出版者名稱，出版年、月、日(必要時)。

5.1.3報告和論文的封面格式參見附錄a。

5.2封二。

報告的封二可標注送發(fā)方式，包括免費贈送或價購，以及送發(fā)單位和個人;者;。

其他應感謝的組織或個人。

6.7參考文獻表。

詳解學術論文寫作一般步驟

第一步，確定論文的選題。

從廣義上說，選任何本專業(yè)范圍內的題目都能夠寫出東西來，只要你有新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了論文的選題。這是由于作者多數(shù)是第一次寫這么長的學術論文，缺乏經(jīng)驗，也缺乏深厚的知識積累，難以把握;同時，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內展開。所以，選題是否得當，對于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個好的選題等于成功了一半。根據(jù)許多論文的選題經(jīng)驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭議的話題(自己的觀點感到較為充分)、對比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題。

第二步，文獻檢索。

其實就是圍繞已經(jīng)確定的論文選題，回顧相關的理論和研究。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準備。這一步是必要的，如果沒有這一步，你的論文內容很可能重復了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做;查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點、角度、材料上的準備。

第三步，提出選題的理論假設，或要研究的具體問題。

選題是指準備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點方面的：我的具體觀點是什么?你可以設想出一個或幾個觀點，但它們僅僅是一種假設，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴密的論證和適當?shù)恼撟C框架結構，證明你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實用方面的：我要具體論證什么問題?你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關，相關到什么程度，這需要通過科學的調查和分析。不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。有些作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設或具體問題，說了許多無關中心思想或論證主題的內容。

第四步，研究方法決定。

人文社會科學的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣聦嵒蛏鐣F(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設、收集資料的方式和對結果的判斷標準。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟學的思辨研究。

第五步，設計論文框架結構。

一般文章的寫作也需要有這一步，但對論文來說，更為必要，其要求也更細一些。一般情況下，一篇論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結束語。章節(jié)的設置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結構合理;章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據(jù)收集材料的情況、調查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細致一些，具體到“節(jié)”更好(但“節(jié)”的層次開始時不要固定化)，便于寫作時心中有數(shù)。到了設計論文框架這一步，因為有了文字化的章節(jié)設計，除了請導師指導外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機會。框架還不是厚厚的論文，看時花費的時間不多，又可以大體看出文章的價值或存在的問題。這時修改論文結構比寫完后修改要輕松、容易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機會。

第六步，分析、歸類，將分別充實到論文各部分中，再進行解釋、論證。

這實際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務。在這一步，需要溫習一下學過的邏輯學或社會調查統(tǒng)計的知識，用正確的邏輯思維和嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設或具體問題，調動自己所學的各種知識，通過正論(這是主要的)、反論、設論、駁論、喻論等等手法，論證觀點或問題，得出結論，完成論文。論證中肯定會出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據(jù)與論題不相配的問題等等，需要停下來再找材料和訪問專家，充實或削減原來論文框架中的內容，必要時對框架結構進行局部調整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。在時間的安排上，對此要做出計劃。如果時間安排不當，有時論文功虧一簣的原因就在于寫作時間安排過緊，來不及調整論文結構，這很不值得。

第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象范圍。

這是與第六步同時出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當，或難以完成，那么就要及時調整整個論文寫作的計劃，改變選題。這種情形也是正常的，關鍵在于不要長時期猶豫不決，必須較快地做出決定，以便有時間重起爐灶。由于前面已經(jīng)對本專業(yè)的學術研究有過較多的思考和文獻檢索，即使改變選題，重新做起，花費的時間不會很多，對此過多的擔心是不必要的。選題不當、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個問題并不難，把論證對象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割愛”，花費了許多功夫準備論文，一旦許多材料用不上，難以割舍。這種情況當然會涉及到重新設計論文框架結構的問題。不過，將較大的論證對象的范圍縮小，總比相反的情形要容易得多。

第八步，規(guī)范化的檢查和調整。

文中的引證標示、注釋及編號、文后的參考文獻編排，以及不屬于論文本身的內容提要(包括英文提要)、關鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進行檢查和調整。這些雖然屬于技術性問題，但也反映出作者的治學態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時間等等，一應俱全。

研究生論文寫作步驟和技巧

我們都知道一篇好的論文就要提前來做好準備工作，對于研究生來說做科研，如果沒有足夠的知識儲備，是寫不出也寫不好學術論文的，當然更不用說畢業(yè)論文了。就一門學科而言，你要為你從事的學科歸屬定位，在搜集資料時候才有針對性。比如，語文學科教學論，屬于三級學科，其上是課程與教學論，一級學科是教育學。同時，這個學科又屬于交叉學科，與漢語言文學相關專業(yè)都有一定的聯(lián)系。因此，這個專業(yè)方向的研究生在進行知識儲備時，必須分層次、有重點的讀書。

第二、論文撰寫的方法。

1.實踐法。

就研究生而言，平時讀的書很多，但是由于不注意練筆，結果眼高手低，到畢業(yè)時也寫不出像樣的學術論文去公開發(fā)表。這種現(xiàn)象應引起高度重視和深思。所以這就要求研究生在讀書過程中，要充分利用圖書館、網(wǎng)絡，搜集相關研究資料，分類存儲以備后用。同時，注意圍繞熱點或自己關注的問題，寫心得體會、研究綜述和學術評論等文章，善于借鑒學術界有創(chuàng)新意義的學術觀點并嘗試運用到自己的寫作實踐中。

2.模仿法。

研究生在學術論文寫作中遇到最大的困難就是，不知如何選題，不知如何搜集和運用資料，不知如何搭建論文框架結構，也不知寫些什么內容，總之不知如何下手。此時研究生在寫作時，不要盲目追求“全新”，先低標準要求自己，找一篇同類或類似的文章(和自己研究水平相當或略高于)做參照。可以在行文結構、語言風格等方面進行模仿，而后逐步修改，走模仿到創(chuàng)新之路。

3.切塊法。

一般而言，一個課題或一部書稿，都有明確的結題或完稿的時間限定。這種緊迫性就要求參與者必須潛心讀書，嚴格要求自己，認真撰寫出高質量的研究成果來。不論是結項或是著作出版，都要經(jīng)過有關部門鑒定和認可，這無形中給參與者增加了壓力，也增加了科研的動力。之所以提倡研究生參與課題或書稿的編寫，原因之一就是“切塊法”得到廣泛的運用。也即，當研究生在搜集資料撰寫研究報告或書稿的過程中，可以從中抽出有價值、有新意的部分，獨立成篇，用于發(fā)表。

4.作業(yè)法。

目前，在讀研究生的專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課方面的作業(yè)，一般都是以學術論文的形式出現(xiàn)的。然而，很多研究生在做作業(yè)時，有一種敷衍、應付的心理，東拼西湊，既糊弄了任課教師，同時也欺騙了自己。研究生要認真對待每一份課程作業(yè)，認真選題，搜集資料，按照發(fā)表的水平撰寫論文。這樣的作業(yè)，如果比較成熟，可以隨時按照某刊物的要求修改調整并投稿;如果不成熟，則實行冷處理的方法，停放一段時間，等待有新的思考、新的資料、新的觀點時再及時補充到該作業(yè)(論文)之中，并逐步達到發(fā)表水平。