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高中物理力學知識點總結

其實高中物理講的就是一些自然界當中事物的定理,這些在我們身邊還有很多事物都蘊含這這些真理,生活處處都有物理,就比如說我們每次坐車,我們看外面的世界就可以看見這些車子外面的東西都在向后走,這就是我們高中物理當中的參照物,這個知識點,生活到處都存在知識,你要用心去體會.

只要我們長一顆發現的眼睛,你一定要多看看你的生活當中會有很多的現象,不管是自然的還是生活的,你還要多看看夜晚的星星,看看他的變化,你還會發現物理當中發光、發熱以及一些定律問題.這些知識在我們的生活當中還是處處存在的.

一、學會從定理入手。

對于一些定理還有就是一些死概念還有的一些規律你們都要高度重視,但是你不光時要記住這些知識,你要學會該怎樣利用起來,這才是關鍵,聰明的孩子是利用這些公式然后應用到自己的錯題當中,從中找到問題的所在,你還要做到從一個小小的錯題,就可以復習到很多知識,真是雙豐收,這也是學生學習高中物理能不能開竅的關鍵。

二、把不理解改成很熟練。

因為在高中物理當中還有很多新的概念,還有一些名詞就是比如:勢能、彈性勢能等,你們不要看見這些沒有見過的詞,就不喜歡他們,你知道嗎?只要你深入的了解,細心去看看,然后你再看看一些教材以及一些輔導書都是可以讓你理解的.

對于學習就是你要是越喜歡這個科目,你就會學的越好,可能因為種種的原因讓你喜歡這個科目,可能因為是老師的緣故,有的老師抓的緊,你這個科目就學的很好,但是還有的學生就是喜歡這個老師就喜歡這個科目,要是換了老師就不好好學了,其實這樣是害了你自己.

全市高中教學視導總結基本能力學科

（一）激勵機制貫穿于課堂教學的全過程，是激勵、互動、創新課堂教學模式的基本要素。

課堂教學中運用激勵機制，其意圖是讓每一個學生的學習都有不竭的動力源，讓每一個學生都能嘗到成功的喜悅，讓每一個學生都有克服學習中的困難，完成學習任務的自信心。將激勵機制融于課堂教學的全過程，可以使學生在學習的全過程中，情緒振奮，對知識的渴求、期待情感保持恒定；使學生非智力因素(學習的動機、學習的興趣、學習的情感意志)與智力因素(注意力、記憶力、觀察力、思維想象力)在師生的共同活動中發揮作用，從而提高課堂教學效率。

教學過程的激勵方式有：

1?學習目標激勵。

運用目標激勵是在教師提供基本事實之后，學生對所學內容產生迫切需要之時，由學生自己確立學習目標，使目標成為激勵學生學習的動力。目標確立過程的這種由“要我學”到“我要學”的變化過程是教師把教學的目標轉化為學生學習目標的全過程。運用目標激勵可以使整個學習過程從一開始就在目標的指引下，學生主動地去探究，產生自主學習的需要，在這種情感的作用下完成目標，使學習的過程由“我要學”向“我會學”轉化。

2?巧用導入激勵。

導入的過程，是切入目標的過程，其意圖是集中學生注意力，引起學習動機，建立新舊知識的聯系。導入的方式有：總結復習式、承上啟下式、建立聯系式、激疑設問式、啟發思考式、渲染氣氛式、調動情感式、運用媒體式、激發興趣式。教師要依據學科特點、教材內容和學生的實際情況選擇導入方式。導入方式的選擇要立足于激勵，使學習者盡快進入學習最佳狀態。

3?運用媒體激勵。

教學媒體引入課堂，不僅僅是激發學生的學習興趣，更重要的意義在于開發學生的右腦潛能，使左右腦和諧運行，同步發展。教學媒體運用的過程是學生通過動態的觀察、操作、思考，概括、領悟知識產生的過程。在這一過程中，學生的`創新意識、創新精神在潛移默化中受到激勵。另外，在練習中運用卡片、實物等交換進行激勵，對于教學任務的完成起著不可忽視的作用。

值得注意的是：教學媒體的選用要遵循直觀性和可操作性原則，要注意媒體運用的科學性、目的性。

4?組織競爭激勵。

競爭心理是指學生在學習過程中想超過別人的一種心理狀態。其具體表現是：期待自己在知識、能力水平上超越別的同學。運用競爭心理進行競爭激勵，會使學習者的認知活動、情感活動在欲罷不能中，表現得異常活躍，產生最佳學習效果。選用科學的教學手段，是進行競爭激勵的有效方法。如教師的激勵、評價性語言，暗示信任的目光，啟發性動作、手勢等都能激活學生的競爭心理。

5?正面評價激勵。

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高中教學總結

9月、10月教科所高中室對部分高完中進行了教學視導，比較全面的了解了萬州區高20xx級畢業班工作的基本情況。現就了解的情況和高20xx級復習教學的意見匯總于后：

（一）認識到位，心齊風正勁足

1、以質量為中心，理直氣壯抓高三。對于高中畢業班工作，區委、區府領導和教育行政部門態度明確，是十分重視的。各學校認識也是到位的，采取了許多行之有效的辦法，努力抓好高考復習教學工作。提高高中畢業班教育教學質量是區教科所的工作重點，我們直接參與了管理和指導。高20xx級的各項工作正在心齊風正勁足的濃烈氛圍下有序地進行。

2、以育人為己任，兢兢業業抓教學。目前高三教師敬業精神強，樂于奉獻，工作積極性高。今年高考取得的成績對教師是一個極大的鼓舞。教師的干勁更足，信心更強，力爭在明年的高考中取得更加輝煌的成績。

（二）思路明晰，措施有力可行

經過多年的努力實踐，我們建立起了一套行之有效的畢業班工作機制，形成了有自己特色的工作思路和措施。教育行政部門、區教科所、學校抓高20xx級工作的思路明晰，管理、指導的力度大，抓得早，抓得實。各學校優化教師隊伍，制定了考核獎勵的辦法；常規管理常規化，措施實；目標管理目標明，導向好；過程管理全程化，重調控；加強教學研究，注重提高效率；重視分層教學，及早治跛補差，文理并重，藝體齊抓。目前教科所高中教研員已經深入到大部分學校進行了教學視導，各學科分別召開了高三畢業班復習教學研討會，認真分析了高考和目前教學的現狀，提出了復習教學的意見，研究了提高教學質量的方法。

（三）存在的困難和問題

對于高20xx級的畢業班工作，我們在充滿信心的同時，要充分認識存在的困難和問題，以便我們努力去克服困難，解決問題。

1、學生基礎不牢。萬州區高20xx級現有教學班192個，學生人數10968人（包括復習生），通過第四期末的“一摸”考試反映出這個年級的學生基礎不太牢固，文科學生的比例偏大，學校之間的差距在逐漸拉大。

2、明年全市的高中畢業學生的人數將繼續增加，必將對全市的上線率產生影響，而且不少區縣的競爭實力在增強，這對我們是個壓力和挑戰。

3、20xx年高考取得理想成績的原因之一是各學校努力挖潛，做到了“百花齊放”，校校結果。但資源和潛力是有限的，重點中學的上線率已經處于高位了，農村高中面臨許多的困難，要想進一步挖潛，保持比較高的增長幅度是很不容易的。

4、由于近幾年高中學生人數的增加，造成我區高中教師比較緊張，給學校的“排兵布陣”帶來一定的困難，目前第一次上高三的教師中有不少是從初中上來的新手。

5、行政體制調整雖然使教科所高中教研人員數量增加了，但面臨26個高中校點，也增加了教學管理和指導上的難度。

存在的問題：

從開學以來我們對高完中的教學視導了解的學校高三教育教學工作的情況來看，高20xx級目前主要存在以下問題：

一是有的學校的教學管理的實效性有待進一步提高。雖然學校的領導對管理的重要性有比較深刻的認識，制定了一系列的制度，但落實不夠，學校的管理處于一種被動的狀態，注重了“形”的檢查而忽視了“質”的提高，工作的隨意性較大。比如備課，各學校都十分重視，有專人定期檢查，但因檢查者自身的學識水平和工作責任心的影響，經常是“霧里看花”，對備課的質量提不出實質性的意見和建議。從我們了解的情況看，確實存在備課馬虎的現象，有的雖然備課比較認真，但缺乏教學設計的意識，備“教什么”的多，備“怎樣教”的少，進行課后反思的更少。

二是課堂教學起點偏高，內容偏難，“滿堂灌”、“填鴨式”教學隨處可見，教師只管完成自己的教學任務而不顧學生的思維發展和能力的訓練與提高，講與練關系處理不當，教師逢題就講，每題必講，課后練習太多，檢測太勤，學生沒有消化的時間，講評課泛講泛評，對思維過程和解題方法重視不夠，這樣既浪費時間，學生收效又低，教師感覺很累，學生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機與活力。

三是學科教師對資料的依賴性比較大。一些教師對《教學大綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入，對課本重視不夠，過分依賴資料，導致學生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。對資料的使用沒有充分考慮本校學生的知識能力的水平，不少教師未對資料進行取舍和重組，而是按照資料一節一節的進行，資料上的例題和練習一個一個講，教學缺乏針對性和有效性，課堂效率不高，浪費了學生許多的時間。有的高三教師沒有備課本，只在資料上劃幾下，寫幾個字就到課堂，由于備課不充分，教學設計不合理，講到那里黑就到那里歇的現象時有發生，延時下課的現象時有發生，學生有抵觸情緒。

四是不少學校由于實驗條件的限制和理科教師本身的認識不到位，在實驗復習上十分的薄弱，個別學校現在理、化、生三科實驗設備比較奇缺，《考試大綱》規定的實驗考查內容無法進行演示實驗和學生分組實驗，嚴重影響高三理科復習的效果。

五是有的學校高三年級的備課組形同虛設，沒有真正發揮集體的力量，團結、協作工作做得不夠，各自為陣的較多，缺乏一種相互學習、相互切磋、相互幫助的精神，以致于同一學校的同一學科的教學進度相差比較大，不利于整體工作。

六是個別學校高三年級組和班主任的日常管理工作還停留在表面上，特別是學生不在課堂期間的監控力度不夠，高三工作的“扭、跟、泡”有待進一步落實。

（一）狠抓過程管理，提高責任意識

1、以人為本，營造良好氛圍

管理的根本目的是調動人的積極性，實現我們工作的目標。如何激發人的動機，使人產生一種內驅力，這是現代管理的核心問題。作為教師，既要接受學校領導的管理，同時也擔負著管理學生的任務，他們既是被動的管理對象又是主動的管理者。在管理的過程中，學校領導一是要重視畢業班工作氛圍的營造，通過參加每周一次的畢業班班主任會，兩周一次的學科教師會，每月一次的高三質量分析會全面了解和掌握高三教師及學生的學習狀況和生活情況。二是要通過多種渠道，表揚、激勵教師，要注重調動廣大教師的積極性和主動性，使廣大教師事業心和責任感進一步增強，要強化人文管理，對教師既要嚴格要求，又要多加關心，正面引導，要樹立典型，多加表揚，激發他們的工作熱忱，充分發揮激勵機制的作用，提高他們工作的自覺性、主動性、積極性和創造性，從而提高工作的績效。三是學校要調動各方面的力量來關注、服務于高三教師、學生的學習、工作、生活與心理健康，使教師和學生感覺到：高三的每一天雖然忙忙碌碌，但卻富有情趣；高三的每一天雖然匆匆而逝，但卻豐富多彩。學校一定要使高三的每一天都展示出豐富多彩的生活，每一天都要讓教師和學生歡樂和幸福，從而形成一個讓教師、學生心情愉悅的良好的畢業班工作氛圍。四是作為高三的教師一定要有責任心和事業心，要有良好的師德師風和精神風貌，教師在課堂上要喚發出生命的光彩，課堂上要有激情、美感，要用慈祥的笑容面對學生，用和藹的目光關注學生，用悅耳的聲音打動學生，應該明白學生是我們教師成功的基石和前進的云梯，作為教師一定要善待每一個學生。

2、有效調控，確保目標實現

高三的管理是一個復雜的系統工程，涉及到方方面面，難勉不出現問題和偏差。這就需要學校的管理者發揮職能作用，找出存在的問題，進行協調和控制，以保證學校工作目標的實現。一是要注意對教學目標和教學過程的有效調控。學校領導要經常深入課堂、深入班級，認真進行調查研究，做到情況明，指揮靈，二是要注意對薄弱學科的有效調控。學生跛科跛一人，教師跛科跛一片。對薄弱學科的教師在教學上存在的問題要深入分析，及早補救。本屆高三，新手不少，對高三教育、教學工作的特殊性、重要性、艱苦性認識不一定到位，學校要加大對這部分教師的培養力度。學校在認真抓好備課組的工作，要發揮團隊作用，采取“一幫一”、“結對子”等形式促進年輕教師的盡快成長，學科教研員要與高三教師保持密切的聯系，精心幫助和指導他們，使他們盡快成為高三教學的熟手。三是學習狀態的有效調控。學校的領導、教師要經常了解學生的思想、學習、生活情況，保持壓力與動力的平衡。要教育學生科學用腦。一方面要鼓勵學生愛用腦，勤思多問，另一方面要使學生善用腦，注意腦的保健。要合理安排學生的作息時間，保證學生的鍛煉時間和比較充足的睡覺時間，從而保持良好的學習狀態。

3、分工協作，增強角色意識。

學校的教務主任是聯系校長和教師的“中間環節”，既是調度者、協調者，又是管理者、督導者，要在畢業班管理、教學指導、服務工作中發揮重要的作用。年級組長要以班主任為核心，科任教師為主體，加強協調和調度管理，下活年級整體一盤棋。

（二）狠抓課堂教學，提高復習質量

課堂教學是高三畢業班工作的主陣地，其質量如何，在很大程度上決定著高三工作的成敗。

1、轉變觀念，改進教法

教師的素質對學生的教育和發展產生影響，其中教育觀念和教育行為的影響更為直接。作為高三教師，要認真學習現代教育理論并將其轉化為自己的教育教學實踐。現在不少高三的教師甚至還包括一些學校的領導認為素質教育和課程改革與高三的教學沒有多大的關系，這種認識是不正確的。從近幾年的高考試題來看，素質教育和課程改革不是和高考沒有關系而是關系十分密切，我們不能視而不見。高三的教學要堅決改變教師“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。高三的課堂要以學生的思維活動、認知過程為主體，積極引導學生發現問題、提出問題、解決問題，幫助學生自主學習、獨立思考，使學生真正成為獨立的、自主的、高效的學習者。

目前雖然各學校的硬件設施、設備都有不同程度的改進，但是我們高三的課堂教學手段單一，落后是不爭的事實。主要的原因首先是我們高三的教師工作任務重、其次是對傳統的教學方法和手段輕車熟路，他們不愿進行新的探索。其實高三的課堂教學同樣應該優化教學手段。一是學校可以運用計算機輔助教學，這樣可以增大課堂的容量，提高教學效率，更便于創設教學情景，構建教學模型，分析教學過程，使學生更好的理解、掌握知識，形成能力。二是要重視實驗教學。理、化、生三個學科的實驗教學是復習的薄弱環節，各校務必要引起重視，在高三復習的第一階段，理、化、生三科實驗復習應該與基礎知識同步進行，理、化、生三科最好要重做高中階段做過的學生實驗和部分演示實驗，開放實驗室，每個實驗盡可能都讓學生親自去想一想、看一看、做一做，可以這樣講，是否重視實驗復習教學工作，是“理綜”獲得高考有效分的關鍵。三是優化教學手段不能搞形式主義，要根據教學的內容和學校、學生的實際情況，恰當的選擇教學的媒體。

2、夯實基礎，培養能力

要認真處理好知識與能力的關系。知識是學生各種能力形成的基礎。沒有知識，肯定無法形成能力，沒有比較強的能力是不可能在高考中取得好成績的。因此第一階段復習的重點是基礎知識、基本技能，復習的進度不宜過快難度不能過大，要保證時間，降低起點，抓細抓實，不搞夾生飯，為第二階段打好基礎。基礎知識的復習和能力的培養不能分開。這就要求教師在高考知識和能力目標的基礎上，根據學生的基礎知識和能力水平，確定每一階段的教學目標，分段落實。各學科應該重視和加強變式教學，注意知識之間的橫向聯系，注意發散思維能力的培養，要注重學科主干知識之間、主干知識與非主干知識之間的融合。學科教學要根據《考試大綱》的具體要求，以題型為綱，考點為線，切實幫助提高學生的分析問題和綜合問題的能力。

3、抓綱務本，構建網絡

高三教師一定要認真研讀《教學大綱》、《考試大綱》、課本和高考試題，研究高考規律，體會命題人的意圖，考綱知識點要做到教師清楚，學生明白。要處理好課本與資料的關系，課本是復習之本。在課堂教學及學生復習時不能以資料為主，更不能完全按照資料教學，教師要結合教學和學生的實際，對資料進行加工處理，形成教師自己的東西再使用。第一階段的基礎復習的目的是：讓學生理解和掌握過去沒有理解和掌握的知識，形成過去未曾形成的經驗和技能，掃除知識盲點。因此復習時絕對不能丟棄課本而“葬身”課外復習資料與習題匯編等，必須依據《考試大綱》要求，從一個一個知識點抓起，要引導學生認真閱讀和理解課本上的每一個字、每一句話、每一幅圖，認真做每一道題，做到考點知識人人過手。復習時還必須認真指導學生閱讀課本的方法，使其學會學習，自主地對知識內容進行歸納、總結、梳理，實現知識條理化、網絡化。各學科應以具體的問題為載體，把學科知識串成線、拉成面、形成體，幫助學生在頭腦中構成形象豐滿，思路清晰的立體結構，為分析問題和解決問題打下堅實的基礎。

4、落實常規，精講巧練

高三的教學過程必須以堅持教學“六認真”為前提，必須在“備”上下功夫，備課要備考綱，備教材，備知識與社會生活、科學技術的結合，備學生，備教法和備學法。要在如何教會學生運用知識上下功夫。要注意講、練、評的關系，講、練要突出基礎和重點，評要教會學生解題的思路和方法。在復習教學中，例題要精選，練習要精練，不能搞題海戰術，做到精心評閱，精心分析，把課堂糾錯與個別輔導相結合，教師要認真安排好每一天的教學工作，今天該講什么？怎樣講？輔導的對象、內容、方法如何確定？工作要達到什么效果？要完成哪些任務？必須心中有數。

5、因材施教，分層達標

高三的教學要針對學生的實際能力、特點等具體情況進行不同的教育和教學。這就要求我們要認真分析學情，分層建立不同學生的檔案，分類指導，分層達標。要使優生更優，提高升學的檔次。要狠抓中等生及藝體生，進一步提高上線率。中等生人數最多，是我們教育教學的重點。抓中等生越早越主動，抓中等生的陣地在課堂，因此第一階段要特別加強中等生基礎知識、基本技能的補救，要根據中等生的困難降低起點，減緩坡度，為他們鋪路搭橋。不能課堂教學高起點、高難度，課后專門找時間補差，本末倒置，得不償失。

6、各類檢測，重在質量

堅持單元過關，落實好月考制度。第一階段復習時，要做好單元過關的訓練，使用好區教科所的考點測評題，月考試題不宜太難，要注重基礎，要照顧中等生。做到考后必改、改后必評，評講時注意評思路、評方法、評錯誤、評聯系、評“一題多解、多變”，各學校必須認真進行月考的質量分析。區教科所將認真組織“一診”考試的命題、“一診”和“二診”的考試以及兩次考試的閱卷工作、試卷分析及情況通報工作，各學科將認真組織開好“一診”、“二診”考試的質量分析會。

7、心理訓練，常抓不懈

高三學生由于種種原因會不同程度的產生緊張、恐懼、畏難、焦慮、煩燥甚至厭學的心理反映，如何消除這部分同學的不良心理反映，也是高三復習的重要工作，在教學復習中，一是教師應隨時幫助學生梳理知識，從多角度減輕學生的心理壓力負擔，幫助他們正確認識高考，力爭在考場發揮自己最大的潛能；二是在教學、管理中，要給學生傾注愛心，多給表揚，關心他們的學習、生活，多一些問候和關心，少一些埋怨和訓斥，幫助其樹立信心，使學生親其師，信其道，與教師打成一片，圍著教師的指揮棒轉；三是從現在開始，學科教學要幫助學生形成認真、準確、細致、規范的解題習慣，必須對學生的每一次作業和測試，都要按照規范化的解題格式進行訓練，包括書寫工整，答題速度，分析審題等等，最大限度地減少過失性失分。

（三）狠抓教學研究，提高復習效率

1、明確研究的內容，突出重點.

作為高三的教學研究活動，首先是研究《考試大綱》和高考試題。其次是研究《教學大綱》、課本，深刻理解課程改革對高考的影響。第三是要認真研究高三的課堂教學，各學科都要加強對復習課的研究，這是學校教研工作的中心。第四要研究培優補差、因材施教。

2、提高研究的層次，注重實效。

學校要形成集體研究的一種氛圍。校本教研的“自我反思、同伴互助、專業引領”對高三的教研活動有很強的指導作用。我們學校開展教研活動，不僅要有時間、有記錄、有檢查，更要有實實在在的內容。不能停在相互聽聽課、評評課的淺層次上，要以課堂教學為中心，以高考為著眼點，有目的、有針對性的開展問題研究，促進教育教學質量的提高。區教科所將加大對高三教研工作的指導和檢查力度。通過深入學校調研、視導和開展常規教研活動等形式來推動學校的教研活動的開展。

高中教學總結

一、思想方面：

遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教學方面

本學期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續原來的高三教學之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的經驗是財富也是包袱，每年的高考都有新的東西，如果不能與時俱進的話，最終只能是自食懶果。所以，這個學期更是“嚴陣以待”。

幾次的高三，我積累了一些教學資料，而在這個學期我重新進行整理，工作量甚至比之前還要大，也正是一年的經驗，使我能做到心中有數，對于高三的教學工作有了明確的目標和操作經驗。

在這一個學期里，我仔細研究高考考綱，比照過往的教學，重新調整了復習計劃，安排復習內容，能夠更加緊貼高考一輪復習和學生實際情況。在落實教學中，注意講練結合，細化復習內容，課堂上有明確的學習目標，練習結合考試，做到有的放矢，力求學生有效率地學習。而在實際課堂教學中，能夠及時與學生互動交流，發現問題，進行解決。

另外，在組內，我積極與其他優秀教師交流，共同討論，實現資源共享;共同學習，共同進步，積極參加教研活動，不放過一次學習提高的機會。

三、個人學習：

積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課25節，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。

四、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

高中教學總結

為了通過教研切實提高每位教師的教學平和教學質量，工作中充分運用教研組長組織工作，期初就召開，制定，按周組織。

兩月來組織了綜文、綜理五大組的課例研討，做到了全員參與：聽課、、研討，在中摸索前進，在課例研討中，各個學科逐步摸索出了小組的基本模式。期間，楊校長下發了關于小組合作、自主探究學習的四份學習，并于第九周做了關于小組合作學習、校本教研的多媒體講座。緊隨其后，又分別從各教研組中挑選出五位教師做示范課，讓全體教師參與進來，要求聽課后，就其中一節課書寫規范的評課。對上交的評課材料，教學領導細致評選，張主任在第十的學習里進行了全面總結，對者進行了表揚，并做了多媒體講座《如何發揮小組合作學習的有效性———小組合作學習的階段總結與思考》，使與會者有了較清晰的教學模式。

每一次課例研討，每一次學習，都力爭扎實有效，步步為營。期間，學校與各教研組長、做課教師多方研討。面對學情，共同研究，使大多數教師先從意識上轉變了過去陳舊的觀念，能夠學習一步、進步一步、積累一步。

以地理、生物評優課為契機，從整個環節上，學校全方位指導、研討、完善，既了講課教師（兩名參賽教師分別獲縣特等獎、縣一等獎），又讓所有參與的相關教師有了切身的，積累了。

1．采取推門聽課、跟蹤聽課和教研活動聽課相結合的形式，從上課的（3月2日）始，即開始聽課。兩個月來，教學領導聽課兼顧了各個學科、各個年級，有的已經超過50節。后來又按楊校長倡導的，及時進行細致評課，當場打分，當時簽字，使教師獲益，促己提高，《》（）。

2．定期檢查備、批、聽。兩個月來，已經進行三次檢查：期初各種計劃的檢查、第一月末在局檢查的基礎上的全面補查、第二月末的全面詳查。檢查的目的重在督促、完善、規范，尤其是第一月末吳局長帶隊的檢查，我校高度重視，及時進行了全體教師參與的全面，修定了相關要求，提出一階段工作中更加規范；并在一周后進行了全面的補查，重在看落實。

3、月考制度，做好以考促教工作

期初定好的月考制度，后逐漸做到了：提前準備，責成專門領導或教師認真完成的命題，及時交付印刷；充分交叉學生，清空課桌，減少作弊機會；嚴明考場，盡量避免抄襲現象的發生；裝訂后采取流水作業方式閱卷，力求客觀；培養專人登統，按階段完成；最后包年級領導、年級組長、分別對班級、教師、學生做出分析，進而研究指導下一步工作。

本學期特別注重教學規章制度的規范，針對我校實際情況，楊校長在初即出臺一系列制度加以約束，有《黨壩中學教師教學工作標準制度》、《校本教研制度》、《教師例會制度》、《學生學習常規》、《教學常規工作規范化要求》、《教師教育教學工作》。

后來在教學中，隨時發現問題，隨時規范。如在局檢查后出臺了《黨壩中學聽課制度》，在月考后出臺了《黨壩中學關于考試的實施辦法》，為更加密切配合政教處工作出臺了《關于加強學生學習管理的暫行辦法》。

在工作中，對相關材料，注重格式的規范化，及時設計、及時印制。如雙頁、作業反饋表、公開課記錄、教研活動記錄、教師記錄、考勤記錄、轉入轉出學生一覽表、榮譽殿堂、試卷分析、政治（業務）學習、評課表等，統一裝訂，規范存檔。

1、充分利用“”及“百日大會”造聲勢、鼓干勁、提要求、樹新風。

2、按時召開畢業班座談會，共同分析學情、教情，鼓足干勁，不斷改進教學策略；多次召開畢業班、座談會，發現問題，解決問題。

3、期間，完成了中考報名工作、安排了招飛工作、體育考試工作、理化考試工作。

1、第八、九周，全體相關科任教師，按時、全程參加了各學科備考會，教師明顯增強了對考試說明、課程標準的研究。

2、在學校的高度重視下，畢業班四個學科去小寺溝中學聽了復習指導課和試卷講評課，多位教師回校后即開始嘗試使用學案進行教學，提高了課堂效率。

一、以小組合作學習為模式，以有效課堂教學為主導，以巧妙結合實際為原則，切實開展好第二輪五大組的“有效課堂教學公開課”，結合各個學科總結經驗、查找不足，力爭形成較實用的課堂教學模式。

二、進一步完善常規教學要求，重在抓落實。對前一段不符合要求的教師進行跟蹤指導，抓實、抓細。

三、研究畢業班最后階段的復習工作，力爭有較大的提升。組織好八年級地理、生物會考工作，抓好七、八年級月考及復習工作。

四、與學校班子成員共商畢業生的招生工作，以期扭轉局面。

高中教學總結

本年度教務處圍繞學校工作總目標和學校工作具體目標，在教學管理上，繼續在“嚴”、“細”、“實”上狠下功夫，帶領全體教師扎實苦練教學內功，取得了較顯著的成效。

在完成常規工作的基礎上，本年度重點做了以下幾點工作：

1、針對學校教學現狀，多方聽取意見，起草并制定了教學常規“五認真”的細則及考核辦法，組織學科組、備課組認真學習并貫徹執行。對教師的評價不單純以成績來論成敗，而更注重過程。學校又一次蟬聯了無錫市常規管理先進學校。

2、對認真上課這一環節，實行了“推門聽課制”。配合校長室及時做好具體的組織工作、評議工作和信息反饋工作，促進了每一位一線教師充分重視每一節課的教學，努力向課堂40分鐘要質量。

3、對認真批改作業和認真輔導學生兩個環節，采取了三條監控措施。一是凡有學生、家長舉報，教務處必一查到底，本年度三位學生家長有反映的老師，都得到及時的提醒和警告；二是不定時向學生問卷調查及開座談會調查，本年度共調查了三次；三是由教務處直接抽查，做好評估記錄。

4、根據不同年度，提出了不同教學目標達成度，加強了各年級教學質量的監管，責任到備課組，責任到個人。

1、本年度，我們開設了44個研究性學習課程，完成了82本校本課程的編寫工作。

2、各科教學做到“低起點，小坡度，生基礎，多輔導，勤反饋”，控制難度，講究效度，切實提高了教學質量。高一高二市統考成績均列同類學校的前茅。

3、打好了高考攻堅戰，確保了xx年高考本科一次性進線率和各科總均分名列城區第四。錄取本科學生338人，專科144人，升學率為92.2%。

4、打好了中招爭奪戰，確保了xx級生源有了進一步的改善。今年的招生我校位于城區第四。

5、抓好各級各類學科競賽活動。學科競賽中，學生獲省化學奧賽三等獎2人，省生物奧賽二等獎3人、三等獎27人；全國英語競賽三等獎14人；全國中學生金鑰匙科技競賽獲二、三等獎7個；江蘇省青少年科技創新大賽獲一等獎1名；在江蘇省第xx屆“海中杯”機器人大賽中，學校代表隊獲高中組團體獎一個，單項二等獎3個、三等獎1個。

6、完成了高二信息技術省會考的工作，通過率達95.1%，完成了高二理化生實驗會考和高一、高二省勞技會考，通過率都為100%。

1、本年度是我省全面介入高中新課程改革的第一個年頭。一年中，我們在教育觀念、教師培訓、課程管理、物質保障、實際操作等方面作了大量的工作，先后組織近200人次的老師參加了全國、省、市新課程培訓。

2、在新課程教學管理中，我們努力做到多思考、善交流、勤總結。制定了《市北高中課程改革實施方案》，先后召開年級研討活動2次，組織教師論壇活動1次。

3、成功地組織了帶有新課程教學理念的27節大型對外公開課，擴大了教師、學校的影響。

4、連續7次組織每批12人以上的老師到兄弟學校聽課學習。

5、由于我校對于新課程思考的較多、較早，各項工作相對在兄弟學校的前列，教研中心14次學科的研討活動選在我校進行。

6、近半年來，我校共有生物、歷史、政治等8門學科10位教師對外開設新課程研討課與觀摩課，其中歷史教師沈璐逸代表無錫市歷史學科面向全省開設了新課程示范課。

7、歷史、地理人教版新教材無錫地區研討會在我校舉行，我校過健、徐晶兩位老師開設了大市新課程研討課，受到好評。

1、圖書館、實驗室、現代信息技術室、文印室積極主動做好各和儀器設備的清理、盤存、捆扎等工作，思考了遷入新校后自身的管理方案。

2、一絲不茍的完成了四星級高中申報的有關材料工作，核對各種數據，收集了有效信息，對照標準，查漏補缺。

1、學生課業負擔還比較重，極少數老師投入和產出之比失衡現象還較嚴重。

2、在提倡主備課的前提下，個性化的教學風格還需要進一步的強化。

3、搬入新校后，如何管理考慮的方案還不夠成熟。

高中教學總結

隨著新課改的實施，高中語文教學設計也發生了巨大的變化，無論是對老師的教學還是學生的學習都產生了一定的影響。因此，探討高中語文在教學設計上的轉變具有特殊的意義。

一、教學理念的轉變。

傳統的高中語文教學，是在“教師滿堂灌、學生滿堂聽”的方式下完成的。而在新課改的要求下，老師要轉變傳統的教學方式，進行創新型教學，不僅要鍛煉學生聽說讀寫的能力，還要培養學生的思維、心態等素質。這對慣于應用傳統教學方式的教師來說，是一項巨大的挑戰。一方面是要把學生放在主導地位，以學生為中心，另一方面，還要鍛煉學生的能力、培養學生的素質。而對教師來說，最難的部分當數在教學過程中要放棄傳統教學方式的同時，還要接受創新型教學模式。所以，教師轉變理念，才是高中語文教學設計上關鍵的轉變。

二、教學方式的轉變。

在新課改要求下，教師的基本技能又多了一項，即利用多媒體教學，把多媒體應用到實際的授課過程中。這對教師來說，不僅方便教學，也能提高教學的質量和效率。通過利用多媒體，可以達到多種感官共同作用的效果。不僅能夠激發學生學習的興趣，也能增加語文教學的生動性，減輕語文教學過程中出現的枯燥、乏味的現象。此外，多媒體教學在一定程度上也可以降低教師在課堂上的地位，讓學生不用在教師滿堂灌的方式下被動地去接受所學的知識。

在傳統的教學設計中，沒有學生的參與，教師在整個課堂、整個教學過程中占據主導。因此，新課改背景下的高中語文教學設計增加了一項小組討論的步驟。這一步驟的增加，大大地增強了學生在課堂中的地位，提高了學生參與課堂的積極性，同時也有利于減輕教師在教學過程中的繁重教學任務，也進一步引導教師在課堂教學過程應用創新型教學。

綜上所述，在新課改下，高中語文教學設計完成了教學理念、教學方式、教學步驟三方面的轉變，從而提升了學生在課堂中的地位，增強了學生參與課堂的積極性，也使得教師教學更為輕松、愉快。

高中軍訓總結

軍訓對于每一個新的學生都是一次新的人生挑戰，這次的5天軍訓已成為我難忘的回憶。

筆直地站著，抬頭、挺胸、收腹，五指并攏緊貼褲縫，汗珠接二連三的從額頭流過臉頰，然后輕輕地落在了每個人的上衣上，于是軍裝很快就被汗水浸濕了，我們每位同學都沒有退怯，真的達到了站如松的境界。隨著內容增加，難度增大，同學們毫不畏懼，以最認真的態度進行刻苦的訓練，努力做到：動作規范、有力、整齊、不怕曬、不怕累。從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊、規范，努力達到最好。我們盡最大的努力喊出我們的口號“日月星辰，唯我獨尊，高一十二，霸氣長存。”

軍訓讓我學會了團結。在艱苦的訓練過程中，每個人的一舉一動不僅代表了個人，也代表了我們十一班的形象。因此，這時候，學會團結是邁向成功的第一步。

軍訓也讓我擁有了自信。之前做事猶豫不決的我，在艱苦的軍訓生活里重新清晰地認清了自我，原來，只要擁有自信堅持自己是最棒的，就可以完美地做好每一件事，哪怕是再艱巨的任務，也會做的出色、精彩。

雖然只是短短的5天軍訓，卻讓我懂得、學會、擁有了許多。無論做什么事都得用心記，只有用心記，才會把事情越做越好。軍訓磨練了我們的體力，軍訓磨練了我們的生活自理能力，軍訓磨練了我們的集體凝聚力。軍訓–人生難忘的經歷，軍訓讓我們懂得了怎樣吃苦耐勞，軍訓讓我們有了自信，軍訓讓我們知道了什么是“團結就是力量”等等。

人生道路漫漫，我們將踏著有力的軍步，朝著前方大踏步走，走。

時間如流水般過的飛快，軍訓生活已經過去了許久了。訓練間有抱怨和痛苦，快離開時心中卻有一份留戀。有人說軍訓是一幅沒有色彩的水墨畫，有的只是蒼白和明暗;也有人說，軍訓是沒加糖的咖啡，又苦又澀，簡直難以言語。可通過這五天的生活，卻又讓我們領悟到另外一種真諦：“吃得苦中苦，方為人上人。”艱苦的生活鍛煉出我們鋼鐵般的毅力，繁重的訓練磨礪出我們一招一式的陽剛，這就是付出與回報的必然。

愿今日的痛苦變成明日甜美的回憶，在我的生命中留下獨特的一頁。

高中軍訓總結

這是我第一次真正意義上的軍訓，從海淀到大興，開始了為期七天的軍旅生活。

第一天很早就從交大起程，晌午才到達目的地。大家都很興奮，對這個略顯蒼涼的地方充滿了好奇。住宿安排好了后，便是一下午的訓練，大家的興奮褪去了一半，因為訓練竟是我們想象不到的嚴格。從站軍姿開始，教官就一絲不茍，仔細的盯著我們每一個人的動靜。我們就都直挺挺得站在那里，眼睜睜看著兩旁道邊翠樹滿布，成片的陰涼，卻只能在炎陽下飽受折磨。一下午的訓練后，我的腳就已經酸的不行，然而這僅僅是開始。

集體住宿也是個新鮮事，雖然我早在之前就已經住了三年的宿，但畢竟人數有限，而這全校性的活動，讓我更貼近集體生活。每晚看著熙熙攘攘的人群一起搶位置洗漱，早上一排排疊得整整齊齊的豆腐塊被子，卻感到團體生活的樂趣。以及，人各有異，七天的住宿生活彼此間會有小摩擦，需要實戰處理人際關系，應對種種糾紛變故，感覺一下子成長了很多。

軍訓苦是必然的，大家和我都感同身受，就不多提了。然而我額外有個小插曲，事情不大，但在我心中卻掀起了不小的波瀾。

第五天的分列式預演，我由第一列前排被調到了第二列，又調到了最后。

起因是我努力不夠，正步踢得不好，齊步走也時常合不上步子，當時調換人員，教官第一個就撤走了我。本來不是多令人沮喪的事，但當我發現他沒有再調換別人的意圖時，我頓時感覺五雷轟頂。只有我一個人被調換……我腦中橫過的別無其他想法，只是倍感打擊。一慌亂，步子越來越碎，也沒有跟上節奏。當教官再次命令我換位置時，我默默地低著頭，不敢直視別人投射過來的目光，感覺步履愈發沉重。那時身邊陽光明媚，心中卻下著雨。

這對我來說也算個不小的打擊，平時就算不是萬千寵愛，也落個默默無聞，單獨被批是第一次。面前許多新面孔望著我，感覺臉在發燒。由于被調到了隊尾，我周圍清一色的小個子，幾乎差我一頭，望風景倒是一覽無余，有種“鶴立雞群”的感覺，然而這次她們是鶴，我是雞。那時我常常在想，如果教官沒有直接放棄我，在眾目睽睽之下將我拎到最后，而是單獨教我正步，情況會不會更好。但最后發現，是我想錯了。這里不是家，再沒有家長那樣以我為中心，依著我，順著我，做錯了事會包容，一而再再而三的給我機會。這里是軍營，一個以集體為中心的地方，機會只有一次，不會有人為你多浪費一分一毫的時間，如果有人消極對待，那迎接他的就是放棄。我不知道高中的學習生涯是如何的，還會不會像初中一樣有老師督促著學習，但我知道在未來的一切時光里我都會銘記這次遭遇，努力上進，再不做家中的小公主，抓住機會，不讓自己后悔。包括以后步入社會，那個弱肉強食的世界，處處險灘暗流，更不會有像父母一樣為你撐起一片天，需要自己抓住機遇，自強不息。（好像有點扯……從正步拽到這些感悟有點牽強qaq但這真是發呆時由正步想到的！

最后也說說我們的教官，七天的軍訓對我們而言，并不太枯燥，一切都是新的事物，新鮮感使我們過得興趣盎然，但還是時不時有人抱怨沒有電腦、沒有零食、飯不好吃、訓練太苦……回想起我們的教官，他們常年都封閉在這個滿滿黃土的地方，不要提娛樂、美食，大概他們每天就是高強度的訓練，回到宿舍倒頭就睡吧。和父母見面都困難的他們，又是得有多大的毅力在這里過著年復一年常人無法忍受的生活……他們無私地為祖國奉獻，用自己的堅毅和汗水來為祖國保駕護航。感謝教官，感謝最可愛的當兵人!

這七天的軍訓我學到了很多。

工程力學總結

知識點介紹：

§1–1靜力學的基本概念。

1、平衡——平衡是物體機械運動的特殊形式，是指物體相對地球處于靜止或勻速直線運動狀態。

2、剛體——在外界的任何作用下形狀和大小都始終保持不變的物體。或者在力的作用下，任意兩點間的距離保持不變的物體。剛體是一種理想化的力學模型。

一個物體能否視為剛體，不僅取決于變形的大小，而且和問題本身的要求有關。

力系——作用于同一物體或物體系上的一群力。等效力系——對物體的作用效果相同的兩個力系。平衡力系——能使物體維持平衡的力系。

合力——在特殊情況下，能和一個力系等效的一個力。

公理一(二力平衡公理)要使剛體在兩個力作用下維持平衡狀態，必須也只須這兩個力大小相等、方向相反、沿同一直線作用。

公理二(加減平衡力系公理)可以在作用于剛體的任何一個力系上加上或去掉幾個互成平衡的力，而不改變原力系對剛體的作用。

推論(力在剛體上的可傳性)作用于剛體的力，其作用點可以沿作用線在該剛體內前后任意移動，而不改變它對該剛體的作用。

推論(三力匯交定理)當剛體在三個力作用下平衡時，設其中兩力的作用線相交于某點，則第三力的作用線必定也通過這個點。

公理四(作用和反作用公理)任何兩個物體間的相互作用的力，總是大小相等，作用線相同，但指向相反，并同時分別作用于這兩個物體上。

公理五(剛化公理)設變形體在已知力系作用下維持平衡狀態，則如將這個已變形但平衡的物體變成剛體（剛化），其平衡不受影響。

§1–3約束和約束反力基本概念：

1、自由體：可以任意運動（獲得任意位移）的物體。

2、非自由體：不可能產生某方向的位移的物體。

3、約束：由周圍物體所構成的、限制非自由體位移的條件。

4、約束反力：約束對被約束體的反作用力。

5、主動力：約束力以外的力。

§1–4受力分析和受力圖畫受力圖的方法與步驟：

1、取分離體（研究對象）。

2、畫出研究對象所受的全部主動力（使物體產生。

運動或運動趨勢的力）。

3、在存在約束的地方，按約束類型逐一畫出約束。

反力（研究對象與周圍物體的連接關系）§2–1力系的基本類型。

平面力系——各力的作用線都在同一平面內的力系。否則為空間力系。

共點力系——各力均作用于同一點的力系。

力偶——作用線平行、指向相反而大小相等的兩個力。

力偶系——若干個力偶組成的力系。

§2–2共點力系合成與平衡的幾何法。

1、合成的幾何法：

2、力的多邊形規則：

§2–3力的投影.力沿坐標軸的分解。

力在平面上的投影：由力矢f的始端a和末端b向投影平面oxy引垂線，由垂足a′到b′所構成的矢量a′b′，就是力在平面oxy上的投影記為fxy。

力在坐標軸上的分解：合力投影定理：合力在任一軸上的投影，等于它的各分力在同一軸上的投影的代數和。

共點力系平衡的充要解析條件：

力系中所有各力在各個坐標軸中每一軸上的投影的代數和分別等于零。

§2–5兩個平行力的合成兩同向平行力的合成定理：

兩同向平行力的合成結果是一個力，這個力的大小等于原兩力大小之和，作用線與原兩力平行，并內分原兩力的作用點為兩段，使這兩段的長度與原兩力的大小成反比，合力的指向與原兩力相同。兩反向平行力的合成定理：

大小不同的兩個反向平行力的合成結果是一個力，這合力的大小等于原兩力大小之差，作用線與原兩力平行，且在原兩力中較大一個的外側，并且外分原兩力的作用點為兩段，使這兩段的長度與原兩力的大小成反比。合力的指向與較大的外力相同。

§2–6力偶及其性質。

2、力偶臂——力偶中兩個力的作用線。

之間的距離。

3、力偶矩——力偶中任何一個力的大。

小與力偶臂d的乘積，加上。

適當的正負號。力偶矩正負規定：

若力偶有使物體逆時針旋轉的趨勢，力偶矩取正號；反之，取負號。第三章力偶矩矢。

1、概念：

用來表示力偶矩的大小、轉向、作用面的有向線段。

2、力偶的三要素：

(1)、力偶矩的大小。(2)、力偶的轉向。

(3)、力偶作用面的方位。

3、符號：l。

4、力偶矩矢與力矢的區別。

力偶矩矢是自由矢量，而力矢是滑動矢量。l指向人為規定，力矢指向由本身所決定。

5、力偶等效定理又可陳述為:力偶矩矢相等的兩個力偶是等效力偶。

§3–1力對點之矩。

一、力矩的定義——力f的大小乘以該力作用線到某點o間距離d，并加上適當正負號，稱為力f對o點的矩。簡稱力矩。

二、力矩的表達式:。

三、力矩的正負號規定：按右手規則，當有逆時針轉動的趨向時，力f對o點的矩取正值。

四、力矩的單位：與力偶矩單位相同，為n.m。

§3–2力線平移定理。

二、幾個性質：

1、當力線平移時，力的大小、方向都不改變，但附加力偶的矩的大小與正負一般要隨指定o點的位置的不同而不同。

2、力線平移的過程是可逆的，即作用在同一平面內的一個力和一個力偶，總可以歸納為一個和原力大小相等的平行力。

3、力線平移定理是把剛體上平面任意力系分解為一個平面共點力系和一個平面力偶系的依據。

§3–3平面任意力系的簡化?主矢與主矩。

一、力系向給定點o的簡化。

應用力線平移定理，可將剛體上平面任意力系中各個力的作用線全部平行移到作用面內某一給定點o。從而這力系被分解為平面共點力系和平面力偶系。這種變換的方法稱為力系向給定點o的簡化。點o稱為簡化中心。

二、幾點說明：

1、平面任意力系的主矢的大小和方向與簡化中心的位置無關。

扭轉變形是指桿件受到大小相等,方向相反且作用平面垂直于桿件軸線的力偶作用,使桿件的橫截面繞軸線產生轉動。

受扭轉變形桿件通常為軸類零件，其橫截面大都是圓形的。所以本章主要介紹圓軸扭轉。

高中軍訓總結

伴隨著洪亮、嚴厲的哨音，邁著年輕而有力的步伐，我們八一實驗學校代表全省中小學學生赴京接受檢閱前的軍訓開始了。

軍訓的日子，有苦有累，每天早上五點半起床，然后出操跑步，整理內務，隊列訓練從八點一直訓到十一點，烈日當空，熱氣逼人，操場上太陽照得茂密的大樹垂頭喪氣，太陽光無情的將矛頭直指我們。記得第一次訓練站軍姿，教官讓我們紋絲不動地站半個小時，剛開始還行，可大概過了20分鐘，我就快堅持不住了，盡管汗流夾背，但不能擦；喉干舌燥，但不能喝水；頭暈腳麻，但不能休息。我暗暗告誡自己：“我一定要堅持下去。”一分鐘，二分鐘，三分鐘6767時間一分一秒的過去，終于，半小時到了，我如釋重負，戰勝了自我。

曾經看到整齊、威武的軍隊走過，振奮人心的踏步聲讓我激動不已，強勁有力的動作更讓我心潮起伏，而這一切正是正步的魅力。可誰知練起正步來，竟讓人如此辛苦，操場上走著一排排隊列，正步操練，真累呀！我的腿都快軟了，腳被磨破了，還長了水泡，但我都挺過去了，我戰勝了疲勞，感到自豪極了！在汗水中，我們脫去稚嫩，漸顯成熟；在軍訓中我們扔掉了脆弱，變得堅強，我們成長著！

軍訓雖然很苦，但也給我們帶來很多樂趣，休息時，雄壯的軍歌為疲倦的身體增添了力量，幽默小品為枯燥軍訓增添了活力，有人說，辛苦后的收獲是加倍的快樂，現在我有了更深的體會。

赴京檢閱的日子終于到了，7月25日，我們來到了北京全國少年軍校總校，經過兩天的適應訓練，我們和全國各地的代表隊一起接受了中央領導的檢閱，我們八一實驗學校代表隊在校領導和教官的帶領下，團結一心，努力拼搏，取得了優異的成績，交了一份滿意的答卷。

緊張的軍訓生活雖然結束了，但“立正、稍息、向右看、敬禮、禮畢6767”這些聲音依然還在我耳邊游蕩！短暫的軍訓是我一段刻骨銘心的記憶，短暫的軍訓是我一生享用不盡的財富。

軍訓使我懂得了今后應該以更高的標準要求自己，一切以集體為重，以集體為中心；軍訓使我學會了要有吃苦耐勞的精神，戰勝困難的勇氣，無論做什么事情，都要有一股不服輸的勁頭；軍訓使我擁有了鐵一般的紀律，鋼一般的毅力，使我少了份嬌氣，多了份堅強，少了份依賴，多了份自強，少了份怨天尤人，多了份勇往直前。

在軍訓中，我長大了！

高中軍訓總結

高中學習總結

白駒過隙，高中生存在無聲無息中飛逝而過。回首三年過程，我從一個懵懂頑童發展為一名品學兼優的中高足，即將應對高考的選拔，我結果多謝培育我的學校、社會及養育我的怙恃。

作為一名高中生，我是非分明，體貼國度大事，為使自我成為社會主義宏偉職業企業的接棒人而全力學習。在校，我典范遵守校紀校規，以猛烈的全體榮譽感和高度的職責感為班級做事出策劃策。高中三年均擔當班級學習委員，組織爭論賽、知識逐鹿等運動，顯示出較強的組織才能，成為教師的得力助手，并在同硯中樹立較高威信。我嚴于律己，提高心強，報名加入黨章學習小組，全力升高思維覺悟，向黨組織靠攏。日常主動加入社會實踐，注重培育自我的才能。多次加入青年自愿者運動，具有樂于助人的人格。由于各方面顯示突出，高中三年均被評為校三好生，并于高二年被評為市級三好生。

榮獲省第六屆中高足生物逐鹿廈門賽區三等獎，在高三年天下高中數學聯賽中獲福建省三等獎，天下優越獎。

在一般生存中，我十分重視錘煉肉體，具有精良的心緒和肉體品質，體育成效優良，體鍛達標。我興趣普遍，酷愛生存，尤其喜好唱歌和繪畫，曾在年段書法競賽和手抄報競賽中獲獎。酷愛勞動，能（大學生村官自我評價）認真認真做好每一次值日生做事。

經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的前進，但也蘇醒地理解到自我的不敷之處，學習還應更細心，防備因審題粗心而失分，爭取在高中式發揮自我的最好程度，向祖國報告。

高中軍訓總結

經過1小時33分鐘后，我們終于到達了目的地。教官們身著迷彩服，肩上佩戴著士官軍銜，頭戴一頂軍帽，領著我們去拿迷彩服、分寢室。

軍訓的第一天，是最艱難的一天，也是最累的一天。在簡單的整頓和午休過后，我們的軍訓活動正式開始了。在炊樂園里，我們站成4列，每列約9人。教官先教我們站軍姿：“昂首挺胸，收腹，腳后跟并攏，用腳尖站立!”我們憑著頑強的意志與時間對抗著，但時間卻像一個調皮的孩子，慢慢地往前移：一步、兩步——滴答、滴答……許久之后，我們終于盼到了休息時間，同學們都不約而同的伸伸已經麻木的腳，一_坐在水泥地上休息了。

“嘀——嘀嘀——”刺耳的鈴聲在耳畔回響，叫我們非起床不可。想到自己已是一名小軍人，我便一下子從美夢中醒來，起床，穿衣，洗漱，整理內務……軍訓的生活再一次緊張有序的開始了。經過這兩天多的訓練，我們的身姿變得挺拔了，聲音變得洪亮了，做事兒也變得更有序了……我突然意識到，這樣的軍訓其實挺有意義的。

軍訓的生活是苦的，但一想到那些辛苦而摸摸無聞的農民伯伯，我們這點苦又算得了什么呢?只要我們表現得好，還能多休息，多做游戲，兩個排一起快樂的拉歌……苦中作樂，耐人尋味。

我從沒想過在這樣的活動中請假，因為這些活動讓我懂得不少。原本我們家早已打算在這幾天去西藏玩，但爸媽寧可浪費兩張幾千塊錢的機票也支持我來參加軍訓。我也認為在軍訓中學到的知識、學會的能力、悟出的道理遠比兩張機票更值錢!

軍訓的日子值得回味，也回味無窮，在此我也想向解放軍叔叔們道一聲：“您們辛苦了!”

高中教學工作總結高中

高中期末總結

本學期，本人擔任高一（xx）班數學學科的教學工作，一學期來，本人以學校及教研組工作計劃為指導；以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一方面，認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想，不斷提高自我的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務本事，參加自學考試，努力提高自我的學歷水平。經過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改善教學方法打好了基礎。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自我，時時處處以一個教師的標準來要求自我，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件（本學期本人共制作多媒體課件30個），備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，進取落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

本學期，我所帶班級相對其它快班而言，有必須的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

下學期改善的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習進取性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的本事；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。