在編寫中班教案時，需要考慮幼兒的興趣、發展特點和學習需求等方面。以下是小編為大家準備的中班教案范文，希望對大家有所幫助。

大班《獾的禮物》繪本教案

1．讀圖解意閱讀繪本，提幼兒閱讀能力。

2．運用游戲方法，加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

二、活動準備。

課件一個；圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

三、活動過程。

（一）讀圖，解意。

1．引。

（1）讀封面，猜故事內容。

（2）讀故事名稱，猜故事內容。

2．講。

（1）教師結合課件，講述故事內容。

（2）講前幼兒讀圖猜情節，講后教師簡單小結。

3．解。

（1）教師小結：獾死了，可是他留給朋友很多禮物，使他們不會太難過。

（2）教師小結：獾死了，很都人難過，因為她們愛他。

（二）游戲：愛心禮物大放送。

1．游戲一：送愛心。

請幼兒選出自己最愛的兩個人，并每人送他們一件禮物。

2．游戲二：情商大測試。

選擇第一個離開你的人，講述不舍之情，依次要求所有人離開。

游戲小結：愛的人離開是難舍和傷心的，那是因為愛。

3．游戲三：愛心大放送（活動結束）。

請幼兒用感恩的心，繼續給自己愛的人送禮物。

中班繪本的教案

1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。

1.你們知道什么是年嗎？

2.（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？

3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！

4.你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。

1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經驗講述）。

2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。

3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）。

4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。

5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

2.如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）。

3.（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！

4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？

5.接下來，我們再帶著開心的心情，完整的把故事聽一遍吧。

第一個環節是以繪本導入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導入環節我的時間用的過長了，而第二個環節應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環節可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。

大班《獾的禮物》繪本教案

設計理念：

活動目標：

1、幼兒能在教師的引導下仔細地觀察畫面，理解故事的內容。

2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，讓幼兒大膽地表達自己的猜想。

3、感受真相大白后的快樂，從而產生對動物的關愛之情。

活動準備：

1、繪本《神秘的大衣》人手一本。

2、神秘大衣的課件。

活動過程：

一、胡默爾的大衣。

1、今天老師要給你們介紹一位外國老先生，他的名字叫胡默爾。你們看他來了。（教師出示胡默爾先生的畫面）。

2、胡默爾先生穿的大衣和我們平時看到的大衣有什么不同？根據幼兒的回答，豐富幼兒的詞語。如：寬寬的、大大的、鼓鼓的等。

3、這可是一件神秘的大衣，大衣里面一定藏著一個秘密，什么秘密呢，請你們猜一猜？

二、神秘的大衣。

1、幼兒觀看課件第2―3頁，胡默爾先生穿著這件神秘的大衣干什么去？

2、街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

4、課件第8―11頁。咦，胡默爾先生怎么忽然變高了？

5、胡默爾先生的大衣里怎么流出了許多水？這是怎么回事？

三、幼兒閱讀繪本，尋找大衣的秘密。

1、大衣的秘密就藏在這本圖書里，我們一起來找找吧！

2、幼兒認真看書，教師巡回參與。

3、你找到大衣的秘密了嗎？（原來胡默爾先生的大衣里藏著許多的動物）。

4、胡默爾先生為什么把動物都帶回家呢？

四、放課件，教師介紹故事的名字，并完整地講述故事，幼兒可看著課件跟著老師一起來講述。

1、你喜歡胡默爾先生嗎？為什么？

2、如果你也有這樣一件神秘的大衣，你會藏些什么？為什么？

繪本《獾的禮物》教案

通過繪本《獾的禮物》，讓小朋友理解死亡的存在，理解愛的禮物可以傳遞，學會去愛父母師長、愛自己，學會用行動表達愛。

以愛為主題貫穿課程，同時通過觀察、思考、問答和動手等教學環節的設計，鍛煉小朋友們的觀察能力、表達能力、發散思維和動手能力。

課程ppt、繪本、折紙。

四、教學過程。

（一）課程導入。

觀察活動：（引導小朋友們觀察圖片）。

1.觀察動物獾的圖片，說明獾的外形特征。

2.觀察故事中的主人公獾的圖片，總結其外形特點，引出這只獾已經很老了。

（二）內容教學。

2.思考并回答問題：

（1）獾去哪里了？

（2）獾留給大家的禮物到底是什么？

（三）發散思維練習。

2.想一想，我們生活中有沒有收到同樣愛的禮物呢。

3.誰送給過我們愛的禮物呢?

4.我們怎么把我們的愛送給他們呢?（注意，針對不同的人，要有不同的愛的方式）。

（四）動手練習。

折紙——愛心。

借助愛的表達與傳遞，為愛的人，折一顆代表的心。

（五）總結提升。

在生活中，多留下愛的溫馨，多用行動表達自己的愛心。

大班《獾的禮物》繪本教案

活動目標：

1、通過提問、討論、故事表演等多種形式，運用多感官理解故事內容及角色的性格特點和心理變化。

2、嘗試根據故事的部分情節或圖書畫面講述故事，猜想故事的發展，大膽表達自己的想法和感受。

3、感受本書天真有趣、溫馨詼諧的風格，享受閱讀圖畫書的快樂。

活動重難點：

重點：通過多種形式的活動，理解故事內容和角色的心理變化。

難點：能夠大膽地在集體面前用語言、動作、表情等表達自己對故事的理解。

活動準備：

物質：

1、利用圖畫書畫面、錄音等制作的課件；

2、用報紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個、有貓頭像的黑板。

3、圖畫書《喵嗚》25本、夾子25個。

經驗：

1、事先了解幼兒對貓和老鼠的已有認識、經驗；

2、幼兒已有的閱讀圖畫書，觀察畫面的經驗。

活動過程：

一、觀察封面、封底，激發幼兒閱讀興趣。

1、出示圖畫書《喵嗚》。

t：又到了和小朋友們分享圖畫書的時間，今天我想和大家分享的是這本書??????（教師說著出示圖畫書）。

2、觀察封面，猜測故事內容。

t：仔細看看封面，猜猜這本圖畫書會為我們講述一個怎樣的故事？

幼兒觀察封面后猜想故事內容的可能性，當有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個臉時，將封底和封面一起展開。若沒有幼兒提及則教師邊說“大肥貓或大貓（根據幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開。

t：原來這本圖畫書是關于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。

t：看來，這本圖畫書的作者很會制造驚喜哦，讓我們一起到書里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！

二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分。

（一）閱讀“大肥貓出現之前”的故事內容。

1、畫面一：“上課”

播放課件中相應畫面，重點觀察黑板上貓的頭像，鼓勵幼兒猜測并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課，同時引導幼兒清楚、完整地表達自己的意思。

2、畫面二：“上課時特別的三只小老鼠”

t：（播放課件中相應畫面）老師在上課，小老鼠們聽得認真極了。不過?????哎哎哎??????有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒有聽進去（說的時候放慢速度，著重強調）。

3、畫面三：“三只小老鼠發現下課了”

t：（播放課件中相應畫面）過了好半天，三只小老鼠才發現大家都不見了。他們接下來有什么打算呢，我們一起來聽聽看。（播放三只老鼠對話的錄音）原來他們商量著要去摘桃子呢。

（二）閱讀關于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內容。

1、畫面四：“大肥貓出現”

引導幼兒大膽想象并在集體面前表現大肥貓出現時的動作、表情、語言等。

教師播放課件中故事畫面和錄音，帶領幼兒全體幼兒學一學大肥貓第一次說“喵嗚”的樣子。

2、畫面五：“三只小老鼠的反應”

t：他們害怕嗎？你是怎么看出來的？

引導幼兒觀察畫面，說出自己的看法并分析理由。

t：三只小老鼠縮成一團，小聲嘀咕開了，聽聽他們在嘀咕什么。（播放課件中三只老鼠討論的畫面和錄音）。

3、畫面六：“小老鼠和大肥貓對話”

教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現小老鼠和大肥貓的第一段對話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。

教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現小老鼠和大肥貓的第二段對話。引導幼兒根據故事情節的發展猜測和推斷大肥貓是否會答應去摘桃子以及他的想法。

三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分。

（一）集體自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面。

2、引導幼兒觀察吃桃子的畫面，通過觀察大肥貓的表情并聯系故事情節的發展猜測這時大肥貓的想法。

幼兒大膽猜測大肥貓的想法，教師引導幼兒清楚表達自己的想法。

3、在理解畫面的基礎上請幼兒再次嘗試完整講述三幅畫面。

1、幼兒人手一本圖畫書，閱讀最后六幅畫面的情節。

t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來！（播放“喵嗚”錄音和相應畫面）。

教師帶領全體幼兒學一學大肥貓第二次說“喵嗚”的樣子。

t：真可怕，那小老鼠最后有沒有被吃掉呢？請小朋友拿起圖畫書，翻到“喵嗚”的這一頁，慢慢地、一頁一頁地翻看到故事結束，看看接下來到底發生了什么。

2、通過提問、觀察畫面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫面內容，感受大肥貓的心理變化。

t:小老鼠最后有沒有被吃掉？（沒有）。

t：那你有沒有在圖畫書中發現是因為發生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？

鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師適當追問和引導。

（1）如幼兒講到是因為“小老鼠送桃子給大肥貓”，則教師引導幼兒理解相應故事內容。

幼兒大膽表達自己的想法，教師通過適當追問引導幼兒理解大肥貓的心理變化。

（2）如幼兒講到“三只小老鼠也學著叫喵嗚”，教師引導幼兒理解相應故事內容。

t：小老鼠為什么也學著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來聽聽小老鼠是怎么說的。（播放錄音）。

（3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化。

（播放課件中相應畫面和錄音）教師帶領全體幼兒學學大肥貓第三次說“喵嗚”的樣子，感受和體驗大肥貓此時的心情。

t：大肥貓這次說“喵嗚”的時候為什么和前兩次很不一樣呢？

先請幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導幼兒從故事情節的發展、大肥貓的心情等方面分析。

t：圖畫書中大肥貓總共說了三次“喵嗚”，，他三次說“喵嗚”的時候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來學一學。

（4）教師描敘并帶領幼兒模仿大肥貓三次說“喵嗚”的樣子，體驗大肥貓的心理變化。

四、完整閱讀圖畫書，在拓展想象中表達對故事的理解。

（一）引導幼兒分享閱讀體驗，感受故事獨特的趣味性。

t：這本有趣的圖畫書的名字就叫做《喵嗚》。你覺得它是一本什么樣的書呢，說說你的感受。也可以說說你最喜歡他的哪些部分。

（二）幼兒在故事錄音的帶領下，自主翻看圖畫書，享受閱讀的快樂。

t：請小朋友拿起自己的圖畫書《喵嗚》，我們再來完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事。

播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領下完整地閱讀圖畫書。

（三）引導幼兒展開想象，拓展學習經驗。

幼兒大膽想象、猜測續編故事，鼓勵和引導幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

t：再次相遇的大肥貓和三只小老鼠肯定又會變成另一個有趣的故事，小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫下來，也變成一本好玩、有趣的圖畫書。

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中班繪本的教案

1、指導幼兒看圖畫書，教師講故事，讓幼兒了解故事情節。

2、通過閱讀圖畫書認識生活在樹上的昆蟲。

3、了解蟬的成長變化，感受動物世界的神奇和有趣。

（1）活動過程：

一、情境導入，激發興趣。

2、出示圖畫書，指導幼兒閱讀封面。

二、看圖畫書，講述故事。

（一）糖球兒是怎么脫離危險的？回到地面它想干什么？這說明它是怎么的一只貓？

（二）這時它遇到了誰？它是怎么說的、又是怎么做的？它做的對嗎？為什么？

（三）糖球兒爬上樹撞到了誰？它是怎么說的？這回它做對了嗎？

（四）爬樹比賽時，糖球兒又遇到了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

（六）你覺得蟬說的轟炸機是誰？

（七）糖球兒遇到的石頭是誰？這時發生了什么事？

三、交流讀書感受。

1、學了這個故事，你認識了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

2、你覺得糖球兒哪兒做錯了?應該怎么改正？它又有什么優點呢？

學習了這個故事我們認識了很多昆蟲，還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說“對不起”做有禮貌的好孩子。

大班《獾的禮物》繪本教案

活動目標：

1．引導幼兒安靜傾聽別人講述，并能大膽表達自己的想法。

2．引導幼兒理解故事情節及各形象的特點。

3．培養幼兒大膽想象及創造的能力。

活動準備：

動畫圖片，畫紙和彩色畫筆活動過程：

一：引入。

師：我現在問同學們一個問題，你們住的房子會動嗎？

生：不會。

師：那你們見過會動的房子嗎？

幼：沒見過（那讓老師帶同學們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什么樣的？）。

二：分段看短片，并提問(看過第一頁提問)。

師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？幼：……..

師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁提問）。

師：現在我想問問同學們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。

（請個別學生回答問題）如果學生不明白“什么樣的房子”應該從哪里說起。

教師可以改變提問方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的`材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。

幼：一間黃頂的房子，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學們說的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁提問）。

師：小松鼠第二天醒來發生什么事情了？幼：它的房子到河邊了。

師：現在同學們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？

生：會――會到哪里。

不會――一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問。

師：同學們說了很多。現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？（完整的看一遍）。

中班繪本的教案

1.能仔細傾聽，大膽表述，理解故事的內容。

2.初步了解飛行的知識，激發幼兒探索的欲望。

白板課件，電腦。

（一）談話導入，認識主人公。

1．教師談話，引出繪本中的主人公卡勒。

師：“小朋友們，你們想飛嗎？”

師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來聽聽它的故事吧！”

（二）分段欣賞故事，感知卡勒探索飛行的過程。

1.引導幼兒了解卡勒的問題。

師出示故事片段一，引導幼兒在故事中找到問題“卡勒現在的問題是什么？”

師：“兔子會不會飛呢？讓我們繼續欣賞故事！”

2.感受游戲與“飛”的關聯。

師出示故事片段二，引導幼兒根據問題“。

“他們用了哪些東西進行了研究呢？”聆聽故事。

師根據幼兒回答出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時“飛”了以小段距離的情況。

師：“它飛起來了嗎？”

3.引導幼兒學習揮動翅膀和跳躍的動作，感受探索的快樂。

師分段講述故事片段三。

（1）流線型的身體。

師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。）。

（2）翅膀。

師：“他們在做什么，我們也跟著一起來做一做吧！”

師帶領幼兒一起體驗。

師：“我們一起來聽一聽他們飛起來了嗎？”

師：“誰發現了翅膀的問題？這可是一個重大的發現呢！我們表揚他一下。”

師：“卡勒還把耳朵也動了起來，結果怎么樣？”

師：“他們沒有翅膀是怎么做的呢？”

小結。

師：“實驗要開始了，薏米是怎么飛起來的呢？

師：“他們飛起來了嗎？為什么？”

老師小結：他們跳的都很好，但是落到地上的時間太快了沒時間拍翅膀。

4.繼續欣賞，提問做飛機用到的物品并引導幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗成功的喜悅。

師：“唉！實驗失敗了，卡勒和他的伙伴們會放棄嗎？我們來看一看。”

教師引導幼兒繼續聽故事。提問：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”

師：“我們一起給他們加油吧！他們成功了嗎？”

5．老師小結，了解兔子自己不能飛起來，但可以乘坐飛機飛起來。

（三）完整欣賞故事。（錄音）。

（四）知識拓展。

師：“兔子還可以乘坐什么飛起來，我們一起來欣賞一下。”

（五）活動延伸。

1.繼續欣賞，感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實驗的小兔子。

2.引導幼兒說說卡勒的新問題，并提議與卡勒一起新的探索。

中班繪本的教案

1.在理解故事的基礎上，嘗試續編簡單的故事，并用繪畫的形式表達自己的.想法。

2.嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂趣。

1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機。

2、經驗準備：會畫熊的基本形狀。

（一）、講故事。

1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內容。

提問：你覺得神奇是什么意思？故事里發生的故事有哪些是神奇的？

2、教師結合幻燈片再次講述繪本。

總結神奇的意思。

3、幼兒自由表達“自己的神奇事”。

（二）、說故事。

師幼簡單回憶故事內容，并出示繪本最后兩頁，引發幼兒遐想。

師：故事中，棕熊想干什么？

師：最后它當上爸爸了嗎？

（三）、畫故事。

幼兒用繪畫的形式表達自己的想法，編寫自己的圖畫故事。（一人六張紙）。

教師幫助幼兒制作完成圖畫書，并以小組形式討論各圖畫書的書名。

3、展示故事。

把小書展示在繪本區域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。

大班《獾的禮物》繪本教案

活動目標：

1、讀圖解意閱讀繪本，提幼兒閱讀能力。

2、運用游戲方法，加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

課件一個；圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

活動過程：

一、讀圖，解意。

1、引。

（1）讀封面，猜故事內容。

（2）讀故事名稱，猜故事內容。

2、講。

（1）教師結合課件，講述故事內容。

（2）講前幼兒讀圖猜情節，講后教師簡單小結。

3、解。

（1）教師小結：獾死了，可是他留給朋友很多禮物，使他們不會太難過。

（2）教師小結：獾死了，很都人難過，因為她們愛他。

二、游戲：愛心禮物大放送。

1、游戲一：送愛心。

請幼兒選出自己最愛的兩個人，并每人送他們一件禮物。

2、游戲二：情商大測試。

選擇第一個離開你的人，講述不舍之情，依次要求所有人離開。

游戲小結：愛的人離開是難舍和傷心的，那是因為愛。

3、游戲三：愛心大放送（活動結束）。

請幼兒用感恩的心，繼續給自己愛的人送禮物。

大班《獾的禮物》繪本教案

信封及信一封、《山丘上的約會》ppt、自制自卡“筆友”“約會”“絕交”“守信”

活動目標。

感受朋友之間守信的道理。

能仔細觀察畫面，大膽想象故事內容并用完整的語言講述。

學習并理解故事中出現的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。

活動過程。

一、情景“來信了”（教師事先請另一名老師送信）引出字詞“筆友”。

教師：呀！我收到一封信，真開心！是誰寄來的呢？我來看一看。

教師打開信，和幼兒一起分享信的內容。

教師：這是我的一位筆友給我寄來的信，你們知道什么是“筆友”嗎？

小結：筆友一般都是通過寫信而結識的朋友，很多都是沒有見過面的。

老師今天也帶來了一本好看的書，我們一起來看一看吧！

二、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁。

1、故事里2個好朋友叫什么？

2、他們有沒有見過面呢？那他們是怎樣成為好朋友的呢？

3、他們就是我之前說過的筆友，那他們后來又沒有見面呢？豐富詞匯：“約會”

4、我們一起來看一看他們后來發生什么事？。

三、幼兒仔細觀察畫面第6-11頁，大膽想象完整講述故事內容。

1、你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？

2、他們見到了嗎？

第8頁。

1、玲玲怎麼了？他的表情怎么樣？她為什么會這樣？

2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。

第9頁。

1、看，這幅圖發生了什麼事？

2、瓜瓜怎么了？

第10頁。

1、他們見面了嗎？

2、他們看到對方后，開心嗎？他們為什么笑了？

第11頁。

1、雖然看到對方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開心。

2、他們一起在干什么呢？

3、出示字卡“守信”。

四、幼兒看ppt，教師完整講述故事小結：朋友之間答應的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。

五、我們小朋友馬上就要畢業了，我們也可以做個筆友來相互聊一聊，也可以通過上網、打電話等形式來相互聯系。

中班繪本閱讀教案

1、把握各種動物的主要特征及其動作。

2、初步了解畫面內容與文字間的對應關系，認識符號：說話的“泡泡”。

3、領會每個人都擁有與眾不同的優點。

大圖書一本，小圖書人手一本。

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）。

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們在吹泡泡。

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個問號。幼：小魚的泡泡有個尖尖。

師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真仔細，現在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的`目錄。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告訴我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍。“小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。

5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

中班繪本教案

1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。

2.關注圖片的細節，根據自己的經驗進行簡單的推測和聯想。

3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。

繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經驗。

1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什么？

2.小結：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。

3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。

2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什么？

3.小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。

1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。

2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。

3.幼兒自主閱讀。

1.展示ppt11：這輛自行車真結實，誰發現這是誰的自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

1.出示生活中設計特別的自行車，引導幼兒與觀察講述。

2.發現書中的一個秘密：一個信封。

激發幼兒自己也來設計一輛自行車。

語言繪本中班教案

1、仔細觀察繪本畫面，體驗尋找章魚小香腸的快樂。

2、理解繪本內容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發展思維、情感和語言能力。

3、大膽參與游戲，體驗躲一躲游戲的快樂。

理解故事內容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。

能清楚講述章魚小香腸躲的位置。

1、課件。

2、音樂。

3、九宮圖。

1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。

師：今天楊老師請給你們帶來一個故事，你們認識它嗎？幼兒猜一猜？

師：接下來我們一起聽聽這個故事。

二、

師：夜深了，章魚小香腸兄弟準備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會天亮了，就在這時，發生了什么？（出示圖片）。

提問：一個小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？

提問：小香腸哥哥被夾住了會怎么說？

師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走。”它們兄弟倆就拼命的逃跑，想躲到一個筷子找不到它們的地方。

提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們為什么要躲在水果堆里呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面進行觀察。）。

提問：它們的位置在哪里？（教師引導幼兒講述具體位置）。

提問：筷子準備又追上來了，它們繼續逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細觀察說出位置）。

師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。

提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。

師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？

三、

1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。

2、幼兒仔細聽老師的指令進行游戲。

四、

師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結局會怎樣？

師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因為它們的顏色一樣的，接著又躲到了毛巾里面因為它們的形狀一樣，又躲在了爸爸的口袋和領帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。

中班繪本閱讀教案

繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

本次活動我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現的響亮音色所展現的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。

1、理解故事內容，了解小種子生長的過程。

2．感受樂曲的變化，在情境中表現努力生長的小種子。

1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個圓圈。

（一）介紹繪本。

師：秋風把一粒花種子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀察，大膽猜測，激發閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內容，了解種子發芽成長的過程。

師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發芽？

師：最后花種子落在土里發生了什么？

小結：種子發芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結合畫面特征和關系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發，能夠主動運用已有經驗去思考、判斷，引發出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗大自然的神奇。）

（三）嘗試用肢體動作表現種子成長過程。

師：今天，我帶來了一段非常好聽的音樂，講的就是關于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

1、初步嘗試用肢體動作表現音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作？師：怎樣用動作表現風和雨呢？（評析：幼兒隨音樂發揮想象，并自由、大膽地用動作表現自己的理解，動作千姿百態，興趣高漲。）

2、嘗試借助“紗巾”表現花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當一粒種子，隨音樂表現更多的種子，你們會不會呢？（評析：啟發幼兒借助“紗巾”用動作表現種子成長過程，增強了幼兒的表現欲望。整個活動幼兒始終處于主動學習狀態，創造、嘗試精神滲透在每一個環節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

1、嘗試表現自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開出什么樣子的花？請在音樂結束時做出開花的造型。

2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我帶來了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評析：將閱讀與生活結合，給幼兒一雙“再次發現新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

中班繪本閱讀教案

1、會仔細觀察畫面，從動物的神態、表情等講述畫面內容。

2、能學說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

3、感受書中情感的變化，體驗閱讀的樂趣。

多媒體課件。

一、出示圖書封面，導入圖書

1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？

2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？指名說。齊讀書名。

二、通過游戲形式，掌握繪本中的關鍵詞。

1、師：（看圖）負鼠媽媽在干嘛？學一學動作，學說“聞來聞去”，小負鼠呢？

4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。

三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調皮

2、師：（講述故事）為什么要學會裝死的本領呢？（負鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

3、裘裘媽媽開始教小負鼠學習本領了，他們開始了第一次的學習？通過出示重復的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。”

4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽，體驗與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導孩子利用“三個關鍵動作”。

四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。

1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個外面是什么地方呢？那會發生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發生了什么故事？

3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作啊？

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學會裝死？原來啊當真正的危險來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。

5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦，大熊來啦。看來，咱們沒有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結：裘裘在和媽媽練習的時候，他沒有學會裝死的本領，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠不會傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時候，裘裘學會了裝死的本領，這就是動物的本能。

五、活動延伸

中班繪本教案

1.了解太陽對于人們生活的重要性。

2.理解故事內容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進行表述，體驗合作游戲的快樂。

1.教學課件、視頻。

2.道具太陽和小魚。

一、圖片導入，激發學習興趣。

小朋友，你還記得自己小時候的樣子嗎?小時候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時候的故事。來，看看是誰小時候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節。

1.欣賞故事情節，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）。

提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫面內容，交流討論。

（1）觀看沒有太陽的畫面。

：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點提著燈籠行走。

沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。

沒有太陽還會怎么樣?

（2）觀看沒有太陽的視頻。

3.閱讀三幅畫面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫面。

看看第一個辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續觀看第二三幅圖。

（3）逐一觀看三個畫面。

這時候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會有誰呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）。

1.游戲活動《找太陽》。

瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）。

小魚找太陽。

2.播放畫面：小魚游向太陽。

小魚這么小，他會想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）。

3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢。

4.共同慶祝：集體舞蹈。

地上的人們開心極了，因為太陽終于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本閱讀教案

猛犸象曾經是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀大冰川時期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動區域縮小了，草場植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發現猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索，讓孩子們在閱讀中從始至終體驗到新奇。

在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立感知，引導幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀。

此外，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，我在椅子后面做了一個小書袋，在集體閱讀時，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會讓幼兒的注意力集中在活動中。

1、仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。

2、初步學習有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。

3、體會與動物友好相處的情感。

仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。 活動難點：初步學習有目的自主閱讀，會從書里尋找答案。

繪本ppt，小繪本人手一份，活動前豐富有關猛犸象的知識。

一、聯系生活，引出繪本。

1、 你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？

2、 你們來看看這只冰箱怎么了？里面會是什么？

二、集體閱讀，發現猛犸象。

1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？

2、爸爸會怎么說？他臉上的表情是怎么樣的？

3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？

4、 冰箱里有什么？爸爸怎么說怎么做？

5、猛犸象是長得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？

6、媽媽在干什么？你覺得媽媽會打電話給誰？

三、自主閱讀，捕捉猛犸象。

1、誰來了？你覺得消防員來了會捉住猛犸象嗎？

2、現在請小朋友來看看這本書的第8頁到第19頁。

3、教師提閱讀要求。

（1）一頁一頁的翻，翻書的時候要輕。

（2） 一頁看好了再看下一頁。

4、幼兒自主閱讀8―19頁。看好后把書放回書袋。

繪本《獾的禮物》教案

1、了解這個故事，并為這個故事而感動，通過獾的語言和行為，感悟生命的永恒，學會平淡地面對發生的一切。熱愛生命，明白生活的全部意義。

2、學會選擇圖書，喜歡看書。

1、同學們你們喜歡看童話書嗎?

2、真的？那沈老師來考考你們，看看你們能不能猜出我講的故事是哪本書里的？聽明白了就舉手。

（1）有一個小男孩，他長了一個非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒謊，那個鼻子就會長長一寸。有一天，他撒了很多很多的謊，結果，來了一群小鳥飛到他的鼻子上。有沒有聽出來，這是哪本書里的情節？（《木偶奇遇記》）我問問你們，那群小鳥為什么飛到他的鼻子上來了？鼻子越長越長了，小鳥以為是什么呀？對了，以為是樹枝，所以就飛過來了。《木偶奇遇記》，是吧？（小男孩，皮諾喬作者：意大利科洛迪小男孩父親：杰佩尼）。

（2）第二個故事，圣誕節之夜，有一個小女孩冒著風雪，沿街叫賣火柴，但沒有一個人來買。天越來越黑，風雪越來越大，饑寒交迫的小女孩實在支持不住了，于是她劃亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美麗的圣誕樹，看見了她的奶奶。火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。（見學生都舉手）都知道啊！你說？作者？《賣火柴的小女孩》。應該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創造快樂的人，創造了幸福的人。一定要記住——安徒生。

（3）有一個小男孩非常頑皮，非常淘氣，當然淘氣的男孩總是聰明。這個小男孩啊，發生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，學校組織同學們去動物園游玩。在游玩時，他一小心落入了老虎籠子里，同學、老師、動物園里的工作人員都十分緊張，而他卻和老虎成了朋友，大家虛驚一場。這個小男孩是誰？（《皮魯傳》）作者呢？鄭淵潔是我們中國的童話大王。

（一）讀封面。

1、大家看，這就是《獾的禮物》的封面，在封面上你看到了什么？

2、指導：看書要從封頁看起，尤其是圖畫書，他會告訴我們很多東西。

你看，封面上有作者，有譯者，還有一幅美麗的圖畫，告訴我們，秋天到了，小動物們排著長長的.隊伍走到獾的前面。

（二）《獾的故事》到底講的是什么故事呢？他們在干什么呢？想知道嗎？

1、耳朵準備好了嗎？用耳朵讀也是一種讀書的方式，小朋友們邊看畫面邊聽。

（一）交流圖畫。

（二）交流文字。

1、這是一只怎樣的獾？

剛才通過聽故事啊，小朋友有對獾有了一定的了解。但是，我們讀故事不僅要了解主要的內容，更要透過文字，看到隱藏在文字后面的東西。現在老師把這個故事發給你們，你們自己讀一讀，劃一劃相關的句子，好嗎？開始準備！

品讀一：狐貍報告了一個悲傷的消息，獾死了，他把獾的信讀給大家聽。信寫得很簡單：“我去下面的長隧道了，再見。獾”

（這句話還可以怎么說？他為什么不捉我就要死了？是為了減少朋友們對死亡的恐懼和悲傷。不僅如此，而且在這之前還有意告訴他們：）。

品讀二：獾并不怕死。死，僅僅意味著他離開了他的身體，獾不在乎。因為隨著歲月的流逝，他的身體早就不聽使喚了。他只是擔心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準備，獾告訴過他們，不久的某一天，他會去下面的長隧道，當這一天來到時，希望他們不要太悲傷。

（在自己離開之前，獾只記得別人，跟本沒有把自己的生死放在心上，這是一只怎樣的獾呢？）。

品讀三：獾總是在別人需要他的時候出現。現在他不在了，動物們都不知道該怎么辦了。獾說過希望他們別難過，但這真的很難。

品讀四：9、10小節。

品讀一、22小節。

（但等到積雪融化的時候，動物們的悲傷也慢慢融化了。每當提到獾的名字，說起獾的又一個故事，大家都露出了微笑。為什么呢？）。

品讀二：所有的動物對獾都有一段特殊的回憶——他教過他們的一些事情，他們現在做得好極了。獾給每個朋友都留下了離別的禮物，他們可以永遠珍藏下去。有了這些禮物，他們就能夠互相幫助。

（什么是離別禮物？獾留下了哪些離別禮物？雖然獾離開了，但是他還是留下了很多很多的東西，包括大家對他的感謝和回憶，你會說一說嗎？）。

1、你喜歡故事中的獾嗎？你們覺得獾一輩子都在做什么事？（板書：幫助別人）。

2、獾離開了，你覺得他的朋友會記住他嗎？

3、現在明白獾的禮物是什么了嗎？

1、充滿智慧的獾走了，但動物們永遠不會忘記他，因為他教會了動物們許多事，更使他們明白了朋友之間要互相幫助。

品讀本書，你們可以和美珍和美珍一起成長，從不滿、悲哀、痛苦中頑強地站起來，成為一個知道感恩、勤勞和充滿愛心的人。

中班繪本教案

1．在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

2．通過排序游戲，豐富故事內容。

3．感受生活中有規律也是一種美。

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

一、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導入活動。

2．欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。

（1）聯系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

（1）繼續看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內容。

中班繪本閱讀教案

1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

2、能仔細觀察圖畫內容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測到的內容。

3、學習運用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進行講述。

繪本，多媒體課件。

一激趣導入，了解小蛇特征。

1、討論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？

2、小結：身體長長、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來了一個關于小蛇找朋友的故事！

3、出示封面：故事的名字叫什么？（認讀繪本題目）

二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。

（一）小蛇和朋友們的初次接觸。

1、提問：小蛇找到了誰？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？

2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應是怎樣的？它們是怎樣做的？

3、師幼互動，角色表演。

4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？

小結：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因為害怕它。

（二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。

1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因為我沒有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……

2、小蛇想到了交朋友的好辦法。

（1）幼兒結伴分組自主閱讀、講述。

（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學習用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進行講述）

3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？

小結：小蛇在與朋友玩游戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？

三、總結提升，分享交友之道。

（一）故事總結。

1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來？

2、小結：小蛇通過自己的努力，遇到困難、辛苦堅持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。

3、小蛇走了，大家會說什么呢？

4、現在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？

（二）聯系生活。

1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們該怎么做呢？

2、小結：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會擁有更多的朋友。

中班語言繪本教案

能看懂圖畫內容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。

2．人手一本《拍花蘿》。

師：老師今天帶來了一些數字，我們來看看，是些什么數字呀？

1．學說語句。

師：老師在這些數字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數字“1”“2”

“3”，分別學念后面的語句）。

師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數字卡后面是什么？）（幼兒回答）。

3.完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

形式依然用游戲的方法進行。

反思：

《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機會；其次，這首兒歌還是一首有趣的數數歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學習了數的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經驗，學習兒歌內容。

在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的經驗以及幼兒自身觀察圖片所調動的經驗都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活經驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

（1）幻燈片。

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發現上面的角色、數量、事件這三個因素。達到讓幼兒仔細觀察每一幅圖細節的目的。

（2）圖書。

圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創編中語言能力有所提煉。

本活動在每一個環節都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經驗的調動。讓幼兒創編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進一步激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創造機會，鼓勵幼兒大膽實踐和創新，真正讓幼兒成為活動的發展性主體。

中班繪本閱讀教案

活動目標：

1.通過親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。

3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗做哥哥姐姐的快樂。

活動準備：

課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

活動過程：

師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

1.體驗妹妹降生的喜悅。

師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發生了一件喜事，一起來看一看。

師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

小結：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

2.體驗被忽視的失落感。

師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？

師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

師：看完后面的`故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？

師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。

小結：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹。

師：現在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

六、結束活動。

師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。