撰寫心得體會有助于我們不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。下面是一些心得體會的范文，供大家參考。這些范文涉及到學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)領(lǐng)域，通過不同的經(jīng)驗(yàn)和事件，展示了作者的成長和思考。希望大家能夠通過閱讀這些范文，找到自己的共鳴和收獲，從而更好地總結(jié)自己的心得體會。讓我們一起來看看吧！

小孩輔導(dǎo)心得體會

輔導(dǎo)小孩是每個(gè)家長的重要任務(wù)之一，它關(guān)系到孩子的成長與未來。在輔導(dǎo)的過程中，我們需要運(yùn)用一些方法和策略，使孩子能夠健康成長。在我多年的家長輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中，不斷總結(jié)和實(shí)踐，我深感家長輔導(dǎo)對于孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，今天我將和大家分享一些我在小孩輔導(dǎo)中的心得體會。

第二段：培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力。

在和孩子進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，重要的是建立良好的溝通與情感表達(dá)能力。首先，要有耐心傾聽孩子的心聲，聽取他們的意見和想法。通過傾聽，我們可以更好地了解他們的需求和希望，從而幫助他們成長。其次，要對孩子保持理解和尊重，不斷給予鼓勵和認(rèn)可。當(dāng)孩子面對挫折和困難時(shí)，我們需要幫助他們面對并解決問題，而不是對他們進(jìn)行指責(zé)和批評。只有建立了良好的溝通與情感聯(lián)系，我們才能更好地引導(dǎo)孩子的成長。

第三段：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。

在小孩輔導(dǎo)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力是至關(guān)重要的。首先，我們可以通過多樣化的教學(xué)方法和資源來引起他們的興趣。例如，使用互動式的教育游戲、開展實(shí)踐活動或者使用多媒體資料等，可以讓孩子在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，我們還可以鼓勵孩子設(shè)定具體的目標(biāo)，并給予他們適當(dāng)?shù)莫剟詈图睢Ａ己玫哪繕?biāo)管理和獎勵機(jī)制可以不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，使他們保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

第四段：注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問題的能力。

在小孩輔導(dǎo)中，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更重要的是培養(yǎng)他們的自主能力和解決問題的能力。首先，我們可以給孩子提供一些適當(dāng)?shù)莫?dú)立任務(wù)，鼓勵他們自己去嘗試和解決問題。這樣可以培養(yǎng)他們的自信心和自主能力，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和獨(dú)立行動。其次，我們可以鼓勵孩子積極參與社交活動，與同伴們進(jìn)行交流和合作。社交能力對于孩子的發(fā)展非常重要，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系和合作能力，也有助于提高他們解決問題的能力。

第五段：提供愛與支持，給予孩子溫暖的成長環(huán)境。

在小孩輔導(dǎo)中，提供愛與支持是非常重要的。我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注與關(guān)愛，幫助他們建立安全感和信任感，這樣他們才能更好地成長和發(fā)展。家庭和睦和諧、充滿愛的氛圍，可以給孩子提供良好的成長環(huán)境。此外，我們還需幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，并給予積極的引導(dǎo)和榜樣。當(dāng)孩子面臨選擇時(shí)，他們能夠根據(jù)正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度進(jìn)行判斷和決策，從而在未來的道路上走得更穩(wěn)健，更成功。

總結(jié)段：重申輔導(dǎo)小孩的重要性，鼓勵家長們付出更多。

小孩輔導(dǎo)是家長肩負(fù)的重要責(zé)任。通過培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力，注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問題的能力，以及提供愛與支持，我們可以幫助孩子健康成長。讓我們一起努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但也是一份充滿愛和回報(bào)的任務(wù)。讓我們一起齊心協(xié)力，為了孩子們的幸福和未來，付出更多。

輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)心得

心理工作是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是一項(xiàng)重要工作，常規(guī)意味著輔導(dǎo)員要關(guān)注到每一位同學(xué)的心理健康，而重要在于只要有學(xué)生出現(xiàn)重大心理疾病，對于他的成長成才很大程度會埋下巨大的隱患，甚至因此而中斷學(xué)業(yè)，不可不重視。

隨著00后大學(xué)生的到來，可以預(yù)見的是心智不成熟的大學(xué)生概率會越來越多，幾大原因：

一、較多為獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，成長過程所遭受挫折偏少;。

二、現(xiàn)在各類信息多而雜，誘惑也是無處不在，更容易觸發(fā)頻繁的心理活動;。

三、大學(xué)生處于18至23歲這一年齡階段，這個(gè)階段本身，個(gè)體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理尚未成熟，情緒調(diào)節(jié)能力較弱，很容易造成心理沖突，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突等等。

四、進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的放松，家長的放手。大學(xué)之前，只有一個(gè)目標(biāo)，通過高考，走進(jìn)心儀的象牙塔，所以老師會將重心放在孩子的學(xué)業(yè)，并不會那么關(guān)注心理健康問題，而家長偶爾會關(guān)注到，但覺得只要不妨礙孩子高考，關(guān)系就不大。

到了大學(xué)，松了口氣，總算把孩子供上大學(xué)了，可以放手了，而學(xué)生也認(rèn)為大學(xué)可以輕輕松松地度過。這種狀態(tài)下，當(dāng)處理有心理疾病的學(xué)生事件時(shí)，家長接到學(xué)校的反饋都表示很驚訝，我家小孩進(jìn)入大學(xué)前很正常啊，怎么會有心理疾病呢?不可能啊，我不相信。

而以上都給輔導(dǎo)員開展心理工作帶來不小的挑戰(zhàn)。針對以上現(xiàn)狀，結(jié)合工作以來處理心理問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，整理了一些自己開展心理工作的心得體會。

第一步，心理知識的普及。

有關(guān)心理問題，大家在人生的每一個(gè)階段都有可能遇到，遭遇挫折內(nèi)心不平靜，發(fā)展遇到瓶頸困惑不已，身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對于同樣一件事，每個(gè)人的情緒反應(yīng)也會不同，有些人內(nèi)心波濤洶涌，有些人則較為云淡風(fēng)輕，這和人的生活閱歷有關(guān)，同時(shí)也和心理學(xué)的相關(guān)知識緊密相連。

比如《遇見未知的自己》中提到的，情緒是一種能量，會來也會走，而凡是你抗拒的，都會持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是：人生苦難重重。

通過心理知識的普及，一方面能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，重獲身心愉悅，大大減少了心理疾病的產(chǎn)生;另一方面也能讓他利用所學(xué)知識，積極關(guān)注身邊同學(xué)，做到有效反饋。

普及的形式也有很多，講座，工作坊，戶外拓展等等都是有效的方式。

第二步，心理狀況的排查。

心理狀況的排查是開展心理工作的重點(diǎn)，只有對學(xué)生心理狀況了解甚至熟悉，才能做到有的放矢，才能真正幫助到有心理問題的學(xué)生。

但問題來了，一個(gè)輔導(dǎo)員通常帶幾百號人，不可能一一談話來了解情況，雖然有些可以通過一些外在表現(xiàn)，比如說多門成績掛科，和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到，但這種一般都后知后覺了。眾所周知，大火在火苗期間是最容易撲滅的，后知后覺的情況肯定就要花費(fèi)大量的心血了，排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早治療，早解決。

該怎么排查?

兩個(gè)方法，第一個(gè)通過專業(yè)的心理測評軟件，一個(gè)學(xué)年一次，根據(jù)測評結(jié)果介入幫助。第二個(gè)培訓(xùn)一支具有一定心理知識儲備的學(xué)生干部隊(duì)伍，如心理委員或宿舍長等，通過他們觀察班上同學(xué)的心理情況，定期給出反饋：正常，出現(xiàn)問題(但不需要介入)，出現(xiàn)問題(需要幫忙介入)，這都是較為直接有效的方法。

第三步，心理問題的甄別，與家長及時(shí)溝通，介入“治療”。

大學(xué)生出現(xiàn)心理問題，各大范圍都有：心理健康，一般心理問題，嚴(yán)重心理問題以及神經(jīng)癥，心理異常。

心理異常較為明顯，因?yàn)橐呀?jīng)嚴(yán)重影響社會功能了，所以需要及時(shí)轉(zhuǎn)介治療。心理健康中產(chǎn)生的問題又稱為個(gè)人發(fā)展問題，比如就業(yè)咨詢，社團(tuán)選擇咨詢等等，這種輔導(dǎo)員可以介入，給予學(xué)生積極正面的鼓勵，提供解決問題的方法，一般都可以解決。

較為難區(qū)分的就是一般心理問題，嚴(yán)重心理問題及神經(jīng)癥，如何判定，請看下圖，根據(jù)許又新的神經(jīng)癥定量評定法：

為什么要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介和治療呢?

這對于部分心理問題同學(xué)來說或許是最重要的，因?yàn)楫?dāng)他產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理問題時(shí)，有時(shí)他會意識不到自己有問題，有些即使意識到了，感覺到很痛苦，但自己也不會處理，而出現(xiàn)這種情況，心理問題只會越趨嚴(yán)重，這時(shí)專業(yè)的判斷和引導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)介和治療就顯得特別重要。

第四步：持續(xù)跟進(jìn)，做好記錄。

根據(jù)心理醫(yī)生所給反饋，界定心理問題學(xué)生能否繼續(xù)在學(xué)校就讀，因?yàn)樵趯W(xué)校還有學(xué)業(yè)，處理和舍友、同學(xué)人際關(guān)系等壓力，如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，需及時(shí)辦理休學(xué)在家專心治療，完成治療再復(fù)學(xué)。

而留在學(xué)校繼續(xù)求學(xué)的同學(xué)，這時(shí)就要定期談話，關(guān)心學(xué)生病情，同時(shí)也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。

該過程應(yīng)詳細(xì)記錄跟進(jìn)時(shí)間以及談話的具體內(nèi)容，以便在后續(xù)工作中，更加詳細(xì)的掌握該生的狀況，如有轉(zhuǎn)介需要，也好詳細(xì)介紹。

第五步：尋找督導(dǎo)，學(xué)會釋放自身壓力。

開展心理工作，對于從業(yè)者的要求：需要隨時(shí)隨地，無條件全盤接受咨詢者的疑惑困擾，這其中或多或少會出現(xiàn)負(fù)能量以及部分的移情，一般來說，接受太多負(fù)能量難免讓人心情低落。

部分學(xué)生工作者接受過多負(fù)能量信息后，自身是沒有辦法徹底排解的，所以，為了保護(hù)自身，同時(shí)保護(hù)學(xué)生，尋找一位適合的督導(dǎo)，當(dāng)自己本身出現(xiàn)問題后，可以找督導(dǎo)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，釋放自身的壓力。

輔導(dǎo)小孩心得體會

作為家長和老師，我們時(shí)常需要給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。這不僅是為了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，更是為了培養(yǎng)他們的品德和性格。通過與孩子們的輔導(dǎo)交流，我不僅體會到了輔導(dǎo)的重要性，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在輔導(dǎo)小孩的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識到輔導(dǎo)的價(jià)值和意義。

首先，我意識到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識，更是塑造性格。孩子們的成長過程中，良好的品德和性格決定了他們的發(fā)展和成功。在輔導(dǎo)小孩的過程中，我注意到了孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的興趣、夢想和目標(biāo)。因此，我盡量針對孩子的興趣和特長來進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的品德，如團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任意識等。在輔導(dǎo)的過程中，我著重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，讓他們逐漸成為有自信、有責(zé)任感的人。

其次，我發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)小孩是一個(gè)兩方面的過程，既需要耐心、細(xì)心地傾聽孩子的需求，更需要真誠、正確地引導(dǎo)他們。很多時(shí)候，孩子們并不只是想要得到答案，更希望有人能夠與他們分享和傾聽。在與孩子們交流時(shí)，我注意到他們常常會提出很多問題，這些問題有時(shí)可能是他們對某個(gè)知識點(diǎn)的疑惑，有時(shí)是他們對人生和成長的思考。因此，我始終保持耐心，不僅僅是回答他們的問題，更是傾聽他們的內(nèi)心需求。只有真誠地傾聽和理解，我們才能夠正確地引導(dǎo)他們，幫助他們找到問題的答案。

再次，我認(rèn)識到輔導(dǎo)是一種持續(xù)的過程。孩子們的成長是一個(gè)漸進(jìn)的過程，他們的知識和技能需要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升。在與孩子的輔導(dǎo)中，我意識到了穩(wěn)定和持久的重要性。只有持續(xù)地輔導(dǎo)和鼓勵，才能夠讓孩子們逐漸取得進(jìn)步。因此，我與孩子們建立了穩(wěn)定的輔導(dǎo)關(guān)系，每天都花時(shí)間和他們一起學(xué)習(xí)和交流。通過持續(xù)的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步是顯著的。他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。

最后，我注意到輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。孩子們是有自己的思維和觀點(diǎn)的，我們不能一味地將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們。在輔導(dǎo)過程中，我充分尊重孩子們的獨(dú)立性和主觀能動性，與他們建立了平等的關(guān)系。尊重孩子的意見可以激發(fā)他們的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。同時(shí)，我努力營造信任的氛圍，讓孩子們敢于表達(dá)和分享自己的困惑和問題。只有在尊重和信任的基礎(chǔ)上，我們才能夠與孩子們達(dá)成真正的交流，有效地進(jìn)行輔導(dǎo)。

總而言之，輔導(dǎo)小孩是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會的任務(wù)。通過與孩子們的輔導(dǎo)交流，我意識到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識，更是塑造性格；輔導(dǎo)不僅需要傾聽孩子的需求，更需要真誠、正確地引導(dǎo)他們；輔導(dǎo)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，需要穩(wěn)定和持久地進(jìn)行；同時(shí)，輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。只有通過有效的輔導(dǎo)，我們才能夠幫助孩子們成長，讓他們在學(xué)業(yè)和生活中取得更好的成績和表現(xiàn)。

輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)心得

經(jīng)過近兩個(gè)月的的醞釀，我們小組的心理活動課終于在金華市第十七中學(xué)獲得了實(shí)施。

我在本堂課上負(fù)責(zé)板書和拍照。我為本堂課作出了非常大的努力。比如說為了寫好“e網(wǎng)情深”這四個(gè)字，我在黑板上反復(fù)練習(xí)了幾十遍，手上滿是粉筆灰，手臂也練得又酸又僵。

本堂課上得還可以，這是我們團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。

金華市第十七中學(xué)地處郊區(qū)，校舍不是十分豪華，門衛(wèi)師傅很和藹，班主任盧老師很親切，給以我們莫大的支持。

上課之前是一段眼保健操，聽著那段旋律，我不禁憶起了我的小學(xué)和初中。那段時(shí)光真的很美好。之前我看見幾個(gè)學(xué)生在排球場上課，學(xué)生們學(xué)得很認(rèn)真。

操場的旗桿上國旗飄揚(yáng)，操場上長著雜草，參差不齊，之后我又默然了。我們上課那個(gè)班的'學(xué)生很活潑，很天真。不像有些人城府太深，故作高深。那些學(xué)生也許生活條件不算很好，但他們活得很純真，內(nèi)心十分純潔和質(zhì)樸，不像有些人在庸庸碌碌的生活中茫然了，鈍化了，甚至麻木了。

人到底為了什么而活著？為了功名利祿，為了別人的贊賞和仰慕，為了高人一等？這些都是。更多的時(shí)候，我們是活在別人的期待之中。這是一種客觀規(guī)律吧。這是一種從眾心理，因?yàn)閯e人都那樣。我們就像一只只紙船，被拋入漩渦之中，由不得自己，最后被卷入水底，渾身濕透。

但這不是我們的錯，這是一種演化過程，或許這是人類文明進(jìn)步的必然階段。這是進(jìn)步還是退步呢？或許人是喜新厭舊的動物，小時(shí)候盼望快快長大，而長大之后才發(fā)現(xiàn)過去的那段時(shí)光才是最美好的。

在本堂課上，學(xué)生們踴躍舉手發(fā)言的生動場面令我贊嘆。他們對許多事物充滿了好奇和興趣，他們涉世未深。

輔導(dǎo)小孩看書的心得體會

閱讀對于一個(gè)人的成長和發(fā)展起著重要的作用，而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和興趣更是家庭教育的重要任務(wù)之一。作為家長，我在輔導(dǎo)小孩看書的過程中積累了一些心得體會。下面將從以下五個(gè)方面進(jìn)行論述。

首先，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是輔導(dǎo)孩子看書的重要前提。在家中設(shè)立一個(gè)安靜、寬敞的閱讀角落，放置書架和書桌，擺放舒適的椅子，可以給孩子提供一個(gè)專門閱讀的空間。為了激發(fā)孩子對閱讀的興趣，我們家還在房間里擺放了孩子喜歡的動畫角色的裝飾品，以及一些有趣的畫作。這樣的環(huán)境可以讓孩子身心放松，全神貫注地投入到書籍中。

其次，選擇適合孩子閱讀的書籍也是非常關(guān)鍵的。每個(gè)孩子的興趣和閱讀水平都是不同的，所以在給孩子選擇書籍時(shí)，要根據(jù)孩子的年齡、興趣和能力來進(jìn)行選擇。對于年幼的孩子，可以選擇帶有圖畫和故事性的繪本，讓孩子通過圖畫了解故事的情節(jié)和表達(dá)方式。對于稍大些的孩子，可以選擇一些有趣和思想性的小說、故事集等。讓孩子自己參與到選擇的過程中，可以增加他們的參與感和閱讀積極性。

再次，家長在輔導(dǎo)孩子閱讀的過程中，要積極模范，成為孩子的榜樣。為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我們家長應(yīng)該首先展示自己的閱讀興趣和習(xí)慣。可以給孩子看自己讀書的場景，向孩子展示自己讀書的態(tài)度和時(shí)間安排。還可以和孩子討論自己讀過的書籍，分享自己的閱讀感受。當(dāng)孩子看到家長對閱讀的重視和熱愛，他們也會對閱讀產(chǎn)生興趣，并愿意主動開展閱讀活動。

此外，家長要關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展，及時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)。在孩子讀書時(shí)，家長可以逐漸增加對孩子的要求，比如積極請孩子朗讀，了解孩子對故事情節(jié)的理解，或者和孩子討論書中的問題和觀點(diǎn)。家長要鼓勵孩子勇于表達(dá)自己的想法和看法，給予肯定和鼓勵。適當(dāng)?shù)亟o孩子一些獎勵，比如夸獎、小禮物，可以增加孩子的閱讀動力。

最后，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。讀幾本書是不夠的，只有保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣，才能真正受益于閱讀。家長可以制定一些合理的閱讀計(jì)劃，比如每天規(guī)定一定的閱讀時(shí)間，或者每周讀完一本書等。還可以和孩子一起制定一份閱讀清單，讓孩子有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀。同時(shí)，陪伴孩子閱讀也是非常重要的，可以和孩子一起讀同一本書，定期和孩子討論所讀書籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

總而言之，輔導(dǎo)小孩看書需要家長從創(chuàng)造閱讀環(huán)境、選擇適合的書籍、模范示范、關(guān)注進(jìn)展和引導(dǎo)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等多個(gè)方面進(jìn)行努力。只有家長和孩子們共同努力，孩子才能逐漸建立良好的閱讀習(xí)慣并從中受益。

輔導(dǎo)小孩心得體會

在現(xiàn)代社會，孩子們的學(xué)業(yè)壓力越來越大，父母們常常為此感到困惑和焦慮。為了幫助孩子度過學(xué)習(xí)困難，越來越多的家長選擇輔導(dǎo)孩子。在我輔導(dǎo)小孩的過程中，我積累了一些心得體會。

第二段：傾聽和理解。

輔導(dǎo)孩子的第一步是傾聽和理解。我們要主動詢問孩子他們的問題和困擾，并且耐心傾聽他們的回答。不要急于提供答案，而是要引導(dǎo)他們思考和解決問題的能力。與孩子進(jìn)行良好的溝通，能夠讓他們感到被關(guān)心和理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能更好地輔導(dǎo)他們。

第三段：培養(yǎng)興趣和自信心。

輔導(dǎo)孩子最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)他們的興趣和自信心。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和特長來確定輔導(dǎo)的方向和方法。當(dāng)孩子對某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們會愿意付出更多的努力，學(xué)習(xí)的效果也會更好。同時(shí)，我們要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵孩子取得的進(jìn)步，讓他們感到自己的努力沒有白費(fèi)，提高他們的自信心。

第四段：制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

輔導(dǎo)小孩還需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以根據(jù)孩子的情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。讓孩子明確每天要完成的任務(wù)和目標(biāo)，并及時(shí)檢查和點(diǎn)評他們的學(xué)習(xí)情況。科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助孩子合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

第五段：注重引導(dǎo)和啟發(fā)。

在輔導(dǎo)小孩過程中，我們要注重引導(dǎo)和啟發(fā)他們的思維能力。輔導(dǎo)不僅僅是將知識灌輸給孩子，更重要的是鍛煉他們的思考和解決問題的能力。我們可以用一些案例來引導(dǎo)孩子思考，讓他們在輔導(dǎo)的過程中能夠主動思考、分析和解決問題。通過這種方式，能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

在輔導(dǎo)小孩的過程中，我們要傾聽和理解孩子的問題，培養(yǎng)他們的興趣和自信心，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重引導(dǎo)和啟發(fā)他們的思維能力。孩子們的學(xué)習(xí)困難可能是暫時(shí)的，但我們輔導(dǎo)的方法和態(tài)度卻會影響他們的一生。通過我們的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，邁向更加光明的未來。

輔導(dǎo)班輔導(dǎo)老師心得

依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得、、、不知不覺中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個(gè)月沉積下來的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。

以下是我對這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊娏?xí)，所以對肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個(gè)簡短的會議，再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。

我們的教育實(shí)習(xí)主要包括一下幾個(gè)方面：

(一)教學(xué)工作。

第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節(jié)課，我會怎么上，學(xué)生會給我什么樣的回應(yīng)?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙壍恼Z文，所以作業(yè)特別多。

第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律。可能因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。

向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會有什么樣反應(yīng)。即使花了很多心思，但上課的時(shí)候，還是會蹦出很多問題來。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應(yīng)變能力。

對于上課，我有以下幾點(diǎn)體會：

第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。

第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為老師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問，自己顯得毫無所知。

第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時(shí)候，提問學(xué)生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說學(xué)過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。

第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩句說說你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反應(yīng)都很積極，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔;很勇敢;機(jī)智過人;他的愛國精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。

在實(shí)習(xí)過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識到了自己的不足：

第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng);。

第二，我的聲音不夠響亮(后來買了擴(kuò)音器，這個(gè)問題才得以解決);。

第四，引導(dǎo)語不夠豐富，同一個(gè)問題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問法。

(二)班主任工作：

班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利地完成了各項(xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊(duì)活動，主題是“愛我校園，從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達(dá)到了一定的效果。

班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊(duì)參加升旗儀式，管好紀(jì)律;每星期一的品德課，總結(jié)上一周的情況，表揚(yáng)好的現(xiàn)象，批評不良行為;每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節(jié)課的隊(duì)活課，要是有主題的話就要組織中隊(duì)活動。

輔導(dǎo)班輔導(dǎo)老師心得

經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備我們在七月十五號正式開學(xué)。小學(xué)二年級到初中三年級一共八個(gè)年級，小學(xué)課程設(shè)置為數(shù)學(xué)，語文，初中語文，數(shù)學(xué)，物理化學(xué)。我負(fù)責(zé)教初二的物理和數(shù)學(xué)。

第一次教課有些緊張，但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時(shí)間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個(gè)揚(yáng)起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無幾，這是一個(gè)我一直以來的遺憾，一個(gè)小小的悲哀，一絲淡淡的`憂傷。也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個(gè)愿望努力，也許會給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動，我是應(yīng)該努力了埃。

輔導(dǎo)作業(yè)心得

作為一名教育工作者，我有幸參與了許多學(xué)生的課后輔導(dǎo)作業(yè)，從而得以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并從中獲取了寶貴的教學(xué)與輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。本文將分享我在輔導(dǎo)作業(yè)過程中的心得體會，希望能對其他教育者有所啟發(fā)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在輔導(dǎo)作業(yè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好是至關(guān)重要的。有些學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作來理解知識，而有些學(xué)生則更善于理論學(xué)習(xí)。因此，我嘗試根據(jù)學(xué)生的興趣和需求調(diào)整輔導(dǎo)方式，如組織實(shí)踐操作活動、進(jìn)行小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我還發(fā)現(xiàn)，在輔導(dǎo)作業(yè)過程中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和主動解決問題是非常重要的。我常常引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，尋找答案，即使他們最終沒有得出正確的答案，我也會給予他們肯定和鼓勵，讓他們知道他們已經(jīng)盡力了。

此外，我也了解到，耐心和細(xì)心是輔導(dǎo)作業(yè)過程中的重要素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都可能有他們的困難和疑惑，我需要耐心地解答每一個(gè)問題，并細(xì)心地指導(dǎo)他們解決問題的方法。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求，以便為他們提供更有針對性的輔導(dǎo)。

最后，我在輔導(dǎo)作業(yè)過程中更加深入地理解了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、解決問題的能力以及人際交往能力。在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中，我努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，希望他們能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的成長和收獲。

總的來說，輔導(dǎo)作業(yè)是一個(gè)不斷探索和成長的過程。我深感教育的藝術(shù)不僅在于教書，更在于育人。我相信，只有用心去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，才能真正幫助他們成長為有能力、有責(zé)任感的人。我期待在未來的教育工作中，繼續(xù)探索更好的輔導(dǎo)方式，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

輔導(dǎo)班輔導(dǎo)老師心得

xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。

今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過一周和學(xué)生的接觸，我管理班級已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！

第一節(jié)語文課，我讓新二年級的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時(shí)候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時(shí)，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號寫錯了算不算？字不會寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時(shí)候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力！

第二節(jié)語文課，我給新六年級的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時(shí)間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。

xx/8/13星期二晴。

今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級上冊第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級上古詩課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。經(jīng)過這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。

第二節(jié)課，我上的課文是六年級上冊第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過程中回答兩個(gè)問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對文章進(jìn)行了分段，并對每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們在講詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，甚至有人說：“老師，你給我們上歷史課得了。”唉，一不小心歷史講多了，使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應(yīng)該是集中于語言的表達(dá)形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)力和感受力。

xx/8/14星期三晴。

今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會的字喜歡用拼音）。

第二節(jié)課，我給五年級的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學(xué)生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：

xx/8/15星期四晴。

今天第一節(jié)課，我給一年級小朋友上了二年級語文上冊的識字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會死記硬背，背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們在讀字的時(shí)候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們在抄字的時(shí)候，還經(jīng)常會把字抄錯，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個(gè)女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí)，最忌把頭后仰，那樣會加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺，嚴(yán)重的會導(dǎo)致呼吸不暢。

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輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)心得體會

輔導(dǎo)員是高校中重要的角色之一，他們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在做好學(xué)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)前，學(xué)生心理問題越來越多，如何幫助他們解決困惑、緩解壓力，這是每個(gè)輔導(dǎo)員的重要任務(wù)之一。本文將分享幾點(diǎn)心理輔導(dǎo)的心得體會。

第二段：情感共鳴。

作為一名輔導(dǎo)員，我深刻領(lǐng)悟到學(xué)生心理問題的復(fù)雜性。有些學(xué)生遇到挫折后情緒低落，有些學(xué)生憂慮未來，既害怕失業(yè)，又害怕被社會固化眼光所束縛。有些學(xué)生人際關(guān)系不佳，需要幫助調(diào)整心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系。這些都需要輔導(dǎo)員提供有效的心理輔導(dǎo)。

第三段：建立信任和溝通。

心理輔導(dǎo)需要建立信任和溝通。首先要傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和煩惱，讓他們能夠暢所欲言，表達(dá)內(nèi)心的想法和情緒，這樣才能找到切入點(diǎn)，幫助他們化解困惑。同時(shí)，對于學(xué)生的隱私要保密，并保持專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的技能，讓學(xué)生有一個(gè)安全和舒適的氛圍。

第四段：積極的引導(dǎo)和幫助。

在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)員需要積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地面對問題。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，輔導(dǎo)員需要指引他們?nèi)绾涡袆樱瑤椭麄冋业浇鉀Q方案。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該提供心理調(diào)適建議，讓學(xué)生在不斷試錯中發(fā)現(xiàn)合適的方式，逐漸樹立起優(yōu)秀的情緒應(yīng)對和解決問題的能力。

第五段：關(guān)注效果和反饋。

在心理輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員也要重視效果和反饋。輔導(dǎo)效果的好壞不僅關(guān)系到學(xué)生的成長，也關(guān)系到輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，給學(xué)生建議后，需要及時(shí)跟蹤學(xué)生的情況，聽取學(xué)生的反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。只有持之以恒，才能夠更好地幫助學(xué)生解決問題，得到他們的認(rèn)可和贊許。

結(jié)論：

心理輔導(dǎo)不是一門簡單的技能，更是一種充滿責(zé)任和愛心、需要不斷磨礪的專業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員需要有同理心和耐心，全方位、有針對性地為學(xué)生著想，幫助他們化解困惑、成長為優(yōu)秀的個(gè)體。通過心理輔導(dǎo)實(shí)踐，我深深地體會到，還需要為自己和學(xué)生留足時(shí)間去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去實(shí)踐。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的知心人，也才能給他們真正的幫助和支持。

輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)心得體會

作為一名輔導(dǎo)員，心理輔導(dǎo)是我們工作的一大重點(diǎn)，我們不僅需要熟練掌握心理輔導(dǎo)方法，更需要理解心理學(xué)原理、了解學(xué)生狀況和需求，從而在平時(shí)的工作中為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)際的工作中，我積累了很多心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會，今天想和大家分享一下，希望能給廣大輔導(dǎo)員提供一些啟示和幫助。

第二段：了解學(xué)生需要。

在實(shí)際心理輔導(dǎo)中，我們首先要做的就是了解學(xué)生的狀態(tài)和需求。在溝通中，我們要做到盡量理解學(xué)生的情緒和想法，并在此基礎(chǔ)上提出有效的建議，幫助他們度過困難時(shí)期。但是，每位學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要針對不同的情況，提供不同的輔導(dǎo)方案，使學(xué)生能夠更好地理解自己的情況，并找到適合自己的解決方法。

第三段：創(chuàng)造積極的氛圍。

心理輔導(dǎo)需要與學(xué)生建立一個(gè)密切的關(guān)系，讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此，我們需要創(chuàng)造一個(gè)積極、放松的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自在。在心理輔導(dǎo)中，我們需要注重非語言溝通，比如為學(xué)生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問題、親近學(xué)生等。

第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)。

在心理輔導(dǎo)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，了解他們的行為和生活習(xí)慣，為他們提供具體的解決方案。同時(shí)，我們也需要提醒學(xué)生一些重要的問題，比如時(shí)間的管理、良好的生活方式、保護(hù)個(gè)人隱私等。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的社交生活和人際關(guān)系，幫助他們更好地融入校園和社會。

第五段：結(jié)語。

心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們可以更好地理解學(xué)生的需要，更好地處理他們的問題，為學(xué)生提供更有效的幫助和支持。本文結(jié)合作者多年的經(jīng)驗(yàn)和體會，希望對輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作有所啟示，并幫助我們共同成長。

父母如何輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)

孩子做完作業(yè)，我們檢查完之前，你跟孩子說你只是檢查一下了解一下他的學(xué)習(xí)狀況，并不是幫她檢查對錯，關(guān)于對錯的問題你要讓他自己對自己保證，否則他做作業(yè)時(shí)就不會用心，心里總會想著反正有錯的地方父母會跟我說，這是鍛煉他自己的細(xì)心和責(zé)任心。

關(guān)于解決孩子不會做的題目的時(shí)候。

在孩子向你發(fā)出“救援”時(shí),你要問他是不是想盡了所有的辦法，真的是沒轍了。確定他真的動了腦筋之后還是不會做，而且你不要告訴孩子做題的答案，你只能告訴他思路與方法，要讓他自己學(xué)會獨(dú)立思考，而不是你給他現(xiàn)成的答案。

關(guān)于孩子溫習(xí)功課的事情。

如果孩子今天的作業(yè)量不是很大，輔導(dǎo)孩子溫習(xí)一下今天或是最近一段時(shí)間的功課，根據(jù)溫習(xí)后的效果，我們可以看出孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果溫習(xí)效果不好不要責(zé)備他，跟他說明天會繼續(xù)溫習(xí)，效果很好的話要贊揚(yáng)他。

發(fā)現(xiàn)孩子們的缺點(diǎn)或不好的習(xí)慣等時(shí),要合理靈活提出與糾正。誰沒缺點(diǎn)啊?誰天生就完美啊?小孩子嘛,不犯點(diǎn)錯哪還好玩啊。但是,在他們犯錯或發(fā)現(xiàn)陋習(xí)缺點(diǎn)什么的時(shí),在不是極端錯誤的情況下,就不能責(zé)罵或打罰。

此時(shí)應(yīng)該先把他們的注意力引到與自己的談話上來,然后再用自己覺得最有效的方式指出,然后讓他自己反思并改正。這里的重點(diǎn)就是想辦法讓他真正地知道自己錯了,并且自愿而積極地去改正。這樣的效果應(yīng)該是最好的。

比如,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的錯誤后,先指出具體題目,帶著詭異的笑問他:“你發(fā)現(xiàn)你錯在哪沒有?”然后在他心里極端復(fù)雜的情況下讓他自己檢查,在發(fā)現(xiàn)很容易的題目自己都做錯后,自然會樂得屁顛屁顛地把錯誤改掉。

父母如何輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)

老師的建議是：告訴孩子有錯誤，至于錯在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯了。錯誤也是一種經(jīng)歷。家長的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會檢查”的不良習(xí)慣，那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時(shí)，他永遠(yuǎn)都不會自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

父母如何輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)

在孩子有一點(diǎn)英語基礎(chǔ)的時(shí)候，父母可以讓孩子讀一些簡單的英語讀物，這類讀物生詞較少，讀起來沒那么費(fèi)勁的。對于學(xué)習(xí)新語言，閱讀是最好的方式，最好可以選擇孩子喜歡的讀物。

現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)，基本上每家每戶都會有電腦網(wǎng)絡(luò)，這些條件也可以作為孩子的學(xué)習(xí)資源，父母只要用心正確引導(dǎo)，用適合孩子的學(xué)習(xí)方式，相信孩子會很快找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

小學(xué)學(xué)習(xí)英語的基本方法就是背單詞，孩子讀書的時(shí)候是記憶的黃金時(shí)期，所以要督促孩子多去記憶單詞，在之后學(xué)習(xí)英語的道路上才不會困難重重，背單詞是枯燥的，父母可以通過不同的方式來幫助孩子學(xué)習(xí)記憶單詞。