通過閱讀范文范本，我們可以學習到不同的寫作技巧和表達方式。希望大家能夠從這些范文范本中找到自己需要的寫作素材和思路。

記錄培訓心得體會

人的學習是一個不斷積累和提高的過程。在工作中，經常需要參加各類培訓，從中獲取更多的知識和技能，幫助自己更好地完成工作。而記錄培訓心得和體會，不僅可以自己進行反思和總結，也可以與他人分享，更好地促進自身的發展成長。本文將介紹記錄培訓心得體會的方法和重要性，希望能對廣大職場人士有所啟發和幫助。

記錄培訓心得體會的方法有很多種，可以根據個人習慣和需要進行選擇。例如，可以將自己所學到的內容簡單地總結為幾點要點或關鍵詞，并用自己的語言加以說明和舉例，以便自己更好地理解和記憶。也可以將重要的內容、知識點和技能進行分類整理，制作成專業的筆記或PPT，方便自己隨時回顧和復習。此外，還可以將所學內容和自己的工作實際相結合，寫出實例和感悟，以便更好地理解并應用到實際工作中。

記錄培訓心得體會的重要性不可忽視。首先，通過記錄，可以加深對所學內容的理解和記憶。其次，記錄可以幫助我們更好地學以致用，將所學應用到實際工作中。再者，記錄也可以幫助我們做好職業規劃和自我提升。除此之外，將記錄與他人分享，可以促進團隊協作和交流，共同提高。

記錄培訓心得體會的好處有很多。首先，可以幫助我們更好地分析和評估所學內容的實際價值，為自己的職業發展和提升打下基礎。其次，記錄可以幫助我們更好地應對工作中的各種變化和挑戰，提高應變能力。再者，記錄也可以增強自己的自信心和動力，更好地應對工作和人生中的各種挑戰。

第五段：結語。

總之，記錄培訓心得體會是一個重要的習慣和方法。通過記錄，我們可以更好地掌握所學知識和技能，將其應用到實際工作中，實現職業發展和提升。同時也可以與他人分享，促進團隊協作和交流，共同提高。因此，我們應該在培訓中認真記錄、勤奮學習，不斷積累和提高，為自己的職業生涯打下堅實的基礎。

專業培訓總結

在教育廳的組織策劃下，在學校的大力支持下，我參加了xx年自治區級中職專業骨干教師培訓。

制冷專業培訓采用模塊化教學，我們可結合自身特點，有側重地選擇模塊學習。由于我大學就讀的是電子信息專業，對制冷方面了解較少，我全面地學習了以下模塊：

通過培訓，我基本掌握了電子器件、基本電路和制冷電氣控制電路理論，能夠排除制冷電氣故障、正確識別與連接制冷電子電路、能對中小型商業制冷與空調設備的自動化控制電路進行檢修，掌握pc機的初步操作。

通過培訓，我基本夠掌握了各類壓縮機的結構與工作原理、各類制冷換熱器、制冷劑節流裝置以及各類輔助設備的選用原則及方法，能對活塞式壓縮機進行大修，能對螺桿式、旋轉式等其它類型壓縮機進行檢修，能對制冷熱交換器、自動閥門、各類節流裝置和制冷輔助設備進行調試、安裝與故障檢修。

通過培訓，我基本掌握了中央空調系統、中央空調水系統、中央空調風系統與空氣凈化、中央空調冷熱源、中央空調系統的測試與調整等。

在培訓中，前半部分為理論學習，后半部分為實操訓練，在十二天的時間里，我反復練習了管道加工、設備拆裝、空調微電原理及故障分析、中央空調維護等。各個模塊分小組進行訓練和考評，讓每個學員都有充分的動手機會，在實踐中發現問題，解決問題。

在本次培訓中，認識了全區內各校電工電子類的優秀教師，與他們的交流中，發現我校教育教學中的優勢和不足，聽取了他們先進的經驗。同時我們建立了通訊錄、qq群進行資料共享和實時交流，其中，自治區技能比賽制冷項目裁判長梁慶東老師為我們分析了制冷項目的命題原則和比賽情況，讓我們了解到全區技能比賽制冷項目的.最新走勢。在今后的學習和工作中，我將借鑒高職院校優秀教師和實驗師的教學方式和方法，汲取全區優秀教師的教育教學經驗，為提高我的教育效果和教學質量而努力奮斗。

專業培訓總結

20xx年11月到12月，我有幸參加了蕪湖職教中心組織的專業骨干教師省級培訓電子技術應用專業的學習。進入蕪湖職教中心后，感受到了培訓中心領導、老師熱情的接待和周到的服務。職教中心領導對這次培訓的縝密安排讓我充分感受到國家對職業教育的關注，以及省級領導對這蕪湖職教次培訓的重視。在培訓過程中，我抱著向全省各地教師學習的態度，廣泛與他們交流，珍惜每一天的學習，在學習上也取得了一定的收獲。通過一個月的培訓學習，不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，特別是實際操作技能上有了很大的進步，更有教學技藝的增長，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會是我一生受益，它也將會促使我在日后教學工作中不斷前進和提高。特別是開展的實習實訓教學，把專業理論知識和實踐有機的結合起來，豐富了我們的專業知識，同時驗證了專業理論知識的，使得我們的專業技能得到了非常大的提高，為此，我就對到企業參加實訓學習的感受和心得作個總結，以期對今后的工作起到提高和借鑒作用。

在短短的1個月時間里，我們學習了plc技術，protel制圖，電路板的安裝與焊接等，使我們了解了本專業領域的新知識，新技術和適應與教學的關鍵技能。雖然我們專業基礎有限，不能在短時間內掌握所有內容，但教學過程中職教中心的老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹治學態度也為我們樹立了榜樣。雖然時間緊、任務重，我們每位同學基礎也不同，都很珍惜這次難得的機會，認真學習，積極討論，同時我們在轉換身份后，從學生的角度來現場審視老師的教學藝術，受到了很大的啟發，這對我今后合理組織課堂教學提高教學水平具有深遠的影響。

在職教中心領導和老師的精心安排下，我們先后參觀了奇瑞集團，中達電子公司等企業，不僅熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程，與此同時，通過和技術員、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的現代職業教育理驗，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。

我還是一名新教師，參加工作以來工作在中職教學第一線，但一直困惑無措，彷徨不前。培訓中心的很多專家，用他們多年來研究的成果，和世界發達國家的職業科學教育理論與我國職業教育的現實相結合，使我們對職業教育發展的現狀有了深入的了解，使我們對職業教育的理念也發生了不小的變化，對職業教育的`科學實施有了進一步的認識同時了解了課程開發和教學改革方向，掌握相關的教育法和現代教育技術手段。使自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對職業教育的發展充滿了信心，同時也深感責任重大，力爭今后在職業教育戰線上進一步加強實踐，積極推動職業教育向前發展。本次培訓中有幸結交了來自省各地的朋友，這次培訓的學員都來自職業學校的第一線，對職業教育有較深的體會，在這次的學習培訓中，大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、對教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和討論，為了職業教育的發展和未來，大家仁者見仁，智者見智。從而使我們對職業教育有了更深的了解和認識。同時，在培訓學習中，蕪湖職教中心負責培訓的班主任姚老師，經常主動了解學員的思想動態，增進了學員之間的感情，緩解了學習的壓力，在學習和生活上給了我們無微不致的關懷與幫助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感謝！總之，通過整整一個月的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，從專業知識上，從教育教學方式方法上，從對學生的分析管理上，從對職業教育的認識上等，都讓我們得到脫胎換骨似的變化提高，同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠，永無止境的工作。在教書育人的道路上我還遠遠不夠，但我堅信，只有耕耘，才會收獲。

我一定會不斷提高自己的教育水平和為學生們服務的本領，將自己最珍貴的愛奉獻給學生。

最后，談談我對電力電子技術實踐教學環節的一點想法。在此次培訓中，經過與各所職業學校教師的交流探討，大家的想法還是比較一致的，普遍認為現有條件基礎上的實驗僅僅是接接線看看波形等，并沒有真正培養學生動手解決實際問題的能力。當然，這也與各校實踐教學條件的諸多限制有關。像我們學校盡管對實驗室進行了開放，但對于電子技術這門課程的實驗來說，平時主動到實驗室進行實驗的同學并不多，再加上電子技術的實驗多是電壓電流比較繁雜的實驗，沒有實驗老師的指導，根本不敢讓學生自己動手進行，也很容易損壞實驗設備，所以所謂的開放并沒有做到真正意義上的開放，這也是無奈之舉。不過，對于仿真這一塊內容，卻可以加入到實踐教學環節進行訓練，以補充實際動手的不足。當然，培訓中，裴老師介紹的關于電子綜合設計實驗平臺的開發計劃非常切合實際需要，如果有了這樣一個平臺，所有的實驗都是模塊化組合，透明封裝，學生可以從模塊外部看到內部接線情況，對理解實驗內容及原理，對連接好電路的分析都會有所促進和幫助，非常好。以上是我對此次培訓的一點心得體會，我會將此次培訓的巨大收獲應用到今后的教學工作中，相信會對我的教學水平有比較大的促進和提高，希望以后有機會還能參加類似的培訓活動，與更多的同行進行交流。

聯通職員填寫崗前專業培訓記錄表范文

施工單位如有相應的測量資質，也可接受建設單位委托承擔沉降觀測工作。

施測單位應按規范和設計要求，或者監理單位批準的觀測方案，設置沉降觀測點，繪制沉降觀測點布置圖，定期進行觀測記錄，并填寫《沉降觀測記錄》報監理單位審核。沉降觀測結束（階段），應有沉降觀測成果及結論意見。

心得體會培訓記錄

第一段：培訓目的和背景（200字）。

近年來，隨著社會的不斷發展，人們所面對的工作環境也在快速變化。為了適應這樣的變化，提升自身的能力和素質已成為每個人必不可少的任務。為此，我參加了一場由公司組織的名為“進階培訓”的活動。此次培訓的主題是如何有效地進行團隊合作和溝通。我們將在為期三天的時間里，與其他部門的員工一同學習和探討相關的理論知識和實踐技巧。

第二段：學習收獲（200字）。

在這次培訓中，我學到了許多有關團隊合作和溝通的重要知識。首先，團隊合作需要一個明確的目標和共同的愿景。只有明確了目標，每個人才能有一個明確的方向，知道自己要為團隊做哪些努力。其次，保持溝通的暢通和高效是團隊合作中的關鍵。溝通不僅僅是簡單地傳達信息，更重要的是傾聽和理解他人的想法和意見。有效的溝通可以增進團隊成員之間的互信，從而促進合作和凝聚力。最后，團隊合作需要一個領導者的指引和管理。領導者需要對團隊的規劃、組織和協調進行指導，以確保團隊能夠有條不紊地運行。

第三段：實踐應用（200字）。

回到工作崗位后，我開始將在培訓中學到的理論知識和技巧應用到實踐中去。首先，我與同事們共同制定了一份明確的目標，確保每個人都清楚自己所要完成的任務和工作重點。我們與團隊領導溝通，明確了工作的優先級和階段目標，使得每個人都能更好地了解自己在整個團隊中的定位和責任。其次，我開始與同事們加強交流和溝通。無論是通過開會、郵箱、還是即時通訊工具，我都盡量保持溝通的暢通，尊重他人的意見，共同協商解決問題。通過這樣的努力，我發現工作效率得到了提升，團隊的合作氛圍也更加融洽。最后，我也向領導請教了一些關于團隊管理的方法和技巧。我學會了如何分配任務、如何監督和評估團隊成員的工作，以及如何發現和解決團隊中的矛盾和問題。這些實踐應用讓我更加深入地理解了培訓中所學到的知識，并取得了一定的成效。

通過這次培訓，我深刻地認識到團隊合作和溝通對于一個組織的重要性。只有團隊成員之間的協同合作和有效溝通，才能夠讓一個組織更加有活力和競爭力。在今后的工作中，我將更加注重團隊合作和溝通的重要性，努力提升自己的溝通能力和團隊協作能力。同時，我也會不斷學習和探索更多的團隊合作和溝通的方法和技巧，以適應不斷變化的工作環境和需求。

第五段：展望未來（200字）。

在未來的工作中，我希望能夠運用培訓中所學到的知識和技巧，更好地解決團隊合作和溝通中的問題和挑戰。我將會積極參與和支持團隊中的各項工作，并發揮自己的才能和能力。同時，我也希望能夠成為一個優秀的領導者，能夠引領團隊朝著目標前進，并解決團隊中的難題。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會不斷進步，并在團隊合作和溝通方面取得更大的成就。

培訓會議記錄

8月6日下午，xx縣食品藥品監管局召開了尋找笑臉就餐活動授牌儀式及夏季食品安全知識培訓會議，xxx局長到會并作了工作安排，城區38家大中型餐飲業負責人參加了培訓會議。

xxx局長首先介紹了我局開展尋找笑臉就餐活動的深刻意義、活動主題、工作目標和實施步驟及工作安排。他強調，要通過開展尋找笑臉就餐活動，促進評級低的餐飲單位通過整改盡快提升等級，從而提升我縣餐飲業整體水平和食品安全管理水平，最大限度杜絕食品安全事故的發生，保障廣大人民群眾的飲食安全和身體健康。

夏季是食品安全事故的高發期，但又是謝師宴、狀元宴的集中期，xxx局長強調各餐飲單位務必牢固樹立第一責任人的意識，抓住食品原料的采購、加工、備餐、留樣、餐飲具的消毒以及避免生熟食品的交叉污染等關鍵環節，確保不發生食品安全事故。

最后，xxx局長從維護社會穩定、保護人民群眾的生命安全角度出發，對燃氣安全作了重點工作部署，要求各餐飲單位立即開展自查自糾工作，杜絕燃氣安全事故的發生。

會后，對部分餐飲單位舉行了尋找笑臉就餐，關注食品安全授牌儀式。

今年以來，為加快推進我縣量化分級管理工作，制定印發了《xx縣餐飲服務食品安全監督量化分級管理工作實施方案》，成立了餐飲服務單位量化分級管理評審工作領導小組，采取由大到小，由易到難，逐步開展對各餐飲服務單位的量化工作，通過對許可管理、人員管理、場所環境、設施設備、采購貯存、加工制作、清洗消毒、食品添加劑、檢驗運輸等九大方面進行檢查評價，為各餐飲服務單位評定等級。

截至目前，共出動執法人員200余人次，對全縣持證餐飲服務單位398家進行了評定。其大型餐飲單位11家，已評定11家，其中優秀等次6家，良好等次1家,3家整改，1家停業;中型餐飲服務單位33戶，已評定33家，其中優秀等次4家，良好等次23家,6家整改;小型餐飲服務單位(含飲品店、小吃店、快餐店)等單位316家，已評定316家，其中優秀等次1家，良好等次2家，一般等次64家，責令整改,249家;學校食堂34所，已評定4所，其中優秀等次3所，良好等次1所,30家整改;建筑工地食堂7家。已對上述優秀(卡通圖譜大笑臉)和良好(卡通圖譜微笑臉)等次的餐飲業共38家，授予了量化分級公示牌和尋找笑臉就餐牌。

專業培訓總結

我有幸參加了20xx年電子信息類新一代網絡技術與課程建設師資培訓，通過此次培訓，我對新一代網絡技術，wlan技術，ipv6技術有一定的了解，并對無線網絡的勘測、設計以及工程實施有了新的認識，同時計算機網絡專業的課程設置，教學設計等有了一些新的認識，收獲頗豐。具體如下：

通過聽取華三通信技術有限公司、山東恒邁信息科技有限公司、山東惠天普財信息技術有限公司、山東神州四季通信技術有限公司等通信技術公司的專家講座以及公司經理和我們一線教師的座談，我們對互聯網行業的發展有了一定的認識，了解了網絡方面的企業需求，以及企業的用人需求。我們還實地參觀了一些軟件外包企業，這些參觀與講座極大的開闊了我們的視野，更深一步認識到培養網絡技術人才的緊迫性和必要性。同時，有關企業也詳細介紹了他們企業的企業文化、主打產品以及他們的人才需求。這讓我們今后的教學更加有的放矢，能更好的開展教學。

山東商業職業技術學院作為較早的申辦此專業的學校，在學生培養方面有自己的很多經驗。該校計算機網絡教研室主任曲文堯老師詳細的介紹了學院計算機網絡技術專業人才培養的方方面面的內容。特別強調了校企合作和課程設置的內容。讓我深刻認識到，校企合作中如何強調對學生的管理，如何更好的發揮企業的作用。特別是一些較靈活的培養形式，如課程置換，頂崗實習方面的內容都給了我很好的啟發。在課程設置上，該校大膽改革，結合企業現狀鼓勵學生選課方面值得我們好好學習借鑒。該校計算機網絡技術專業方向的學生參加cisco（思科）網絡技術大賽、山東省網絡技術大賽、全國網絡技術大賽，都取得了較好的成績，“以賽促學”的理念，也貫徹的很好，在假期里依然很多學生自覺留校準備大賽，讓人感受到了濃厚的學習氛圍，這是我們值得借鑒和提倡的。

山東商業職業技術學院聘請了杭州h3c通信技術有限公司中有多年工作經驗和教學經驗的邵德凱老師給我們深入淺出的講解了wlan技術，包括無線產品的基本配置、無線產品的高級配置及無線產品的工程實施規范，并指導我們進行無線網絡的相關實驗。邵德凱老師給我們講解了ipv6技術的發展、路由協議、過渡技術等網絡的前沿知識。杭州h3c通信技術有限公司濟南分公司總經理楊軍先生給我們介紹了新一代互聯網技術的'發展，云計算的應用，使我們大開眼界。我在這次培訓中有非常大的收獲。

通過本次培訓我們還了解到國外一些高職院校先進的辦學理念和辦學方式，對我們正在進行的教學改革有一定啟發作用。五、與其他院校老師進行了深入交流，受益匪淺。

由于省培和國培一塊培訓，所以我們可以接觸到來自全國各地的高職院校計算機老師，通過與他們的交流，更深入的了解到了高職院校的計算機網絡教學情況，學習到很多先進的教學設計和方法，受益很多。

在近乎封閉的情況下學習了20多天，雖然離我們期盼的企業真實工作過程式實訓還有一定的距離，但是，總的來說還是有一定收獲的。

培訓會議記錄

參與人員：全體學生會干部。

主講：凌主任。

一、提出一個建議——“三個轉變”

第一個轉變就是觀念轉變。

第二個轉變是角色轉變。

第三個轉變是行為轉變。

二、幾點提示和要求。

1、放松好心情。

2、安排好學習。

3、多多讀好書。

4、培養好品質。

培訓會議記錄范文

主持人桂新文。

會議名稱消防安全培訓會議。

記錄人趙俊峰。

出席人消防領導小組、義務消防隊成員。

會議內容。

一、消防工作貫徹預防為主。防消結合的方針，實行防火安全責任制。

二、消防工作有團防火委統一領導。

三、新《消防法》相關內容。

四、火災預防。

1、對于團場單位公共消防設施、消防裝備不足或者不適應實際需要的，應當增建、改建、配置或者進行技術改造。

2、對消防工作，我們要不斷完善組織建設，有效發揮工作職能，加大宣傳力度。

3、按照國家工程建筑消防技術標準，在連隊危房改造過程中，各連隊要按照消防法規進行審核(審核方法)。

4、建筑材料及構建防火性能標準和行業標準。

五、滅火器的使用。

專業培訓總結

時代呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，在最短的時間里提高自己的職業道德和專業水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。

通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。

第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

第二、在一些老師、領導當中有一個誤區：課程改革之后，舊的教學方法不適應新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價為“老一套”。那么，傳統的一些教學方法是否就真的不適應新教材了？我原先也有這樣的困惑。經過培訓其間的學習、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒，但是不可以照搬、照抄。

第三、新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中我聽到一句話，深受啟發。這句話是江西的一位名師問的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。

總的來說，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有省級教育專家的`專題報告，有名師講授的各種案例課，也有學員的互動討論。回首半年來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。

學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人素養，多學習相關的知識，同時有意共享資源網，從而努力創造現代教育環境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取在新課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名新時期的名副其實的骨干教師。

心得體會培訓記錄

第一段：培訓開啟新的學習旅程（引出主題）。

近期，我參加了一次關于職業規劃和個人成長的培訓課程。這次培訓給予了我許多有價值的知識和經驗，使我對自身成長的方向和路徑有了更清晰的認識。以下是我個人在這次培訓中的心得體會，分享給大家。

第二段：激發對自身職業規劃的思考和意識（說明培訓內容優勢）。

通過和培訓講師以及其他參與者的交流，我深刻認識到職業規劃是每個人成長的基石。培訓從職業生涯的自我認知開始，引導我們審視自己的個性、價值觀、興趣愛好以及優勢與劣勢，為我們提供了一個全面了解自己的機會。在這個過程中，我反思自己的目標，不斷更新自己的職業規劃，這給我帶來了前所未有的思考和啟發。

第三段：挑戰自我，提升能力和自信（闡述培訓效果）。

培訓內容不僅幫助我發現了自己的潛力和短板，更重要的是教會了我如何持續地提升自己。在職場中，技能的不斷更新是成功的關鍵。通過培訓課程，我明白了主動學習和個人發展的重要性。為此，我制定了一份全面的成長計劃，將自己的學習、實踐和反思作為不斷提升的驅動力。同時，培訓中的團隊合作和角色扮演等活動也鍛煉了我的領導力和溝通能力，這對我以后的職業發展將大有裨益。

第四段：拓寬視野，借鑒他人經驗（講述交流與學習的收獲）。

這次培訓不僅給我帶來了許多新的觀點和思維方式，也讓我結識了一些來自不同行業和不同背景的人。在交流和小組討論中，我通過傾聽他人的經驗和故事，獲得了很多啟發。他們的成功經驗和失敗教訓讓我更加珍惜時間和機遇，也提醒我要不斷學習、適應變化的職場環境。

第五段：堅持實踐，持續成長（總結體會）。

通過這次培訓，我明白了持續學習和實踐的重要性。學習不止于課堂，更需要我們將所學知識運用到實際工作中，從中不斷總結經驗。同時，我也深刻認識到成長的過程并非一帆風順，我們需要堅持不懈地追求目標，克服困難和挫折。只有不斷挑戰自我，成就自我，才能不斷邁向更高更廣闊的成長之路。

總結：這次心得體會培訓記錄給了我很多寶貴的啟示，讓我更加明確自己的職業規劃方向和學習目標。我相信只要堅持不懈地努力，通過學習和實踐，我一定能在未來的職業生涯中實現更大的突破和成就。這次培訓是我人生中的一次重要經歷，我會時刻保持學習的心態，不斷探索成長的契機。

校本研修培訓記錄

校本就是“為了學校”“在學校中”“基于學校”通俗地說就是在校本部。為了學校：解決學校和教師面臨的亟待解決的實踐問題。

三句話揭示“校本研修”的內涵與基本特征。1、“為了學校和教師的發展”

這是“校本研修”的根本目的。“校本研修”目的：是以促進學校、教師的發展為目的，實實在在、一點點、一步步、看得見的發展。表現在“改進學校的課程與教學，提升辦學水平和教育質量，促進教師專業化發展和提高”。、“基于學校和教師的發展”

這是“校本研修”的基本問題。“校本研修”問題：是學校、教師實際中發現、思考、迫切想要解決的問題，而不是由專家批示的問題，甚至是看起來很小、別人以為很膚淺，但必須研究與解決的問題。表現在“學主體，學校研修在促進學生發展的同時，也要有促進教師發展的功能”。、“通過學校和教師的發展”

這是“校本研修”的主要對策。“校本研修”對策：“在學校（以在學校為主），由教師（以教師為主），有組織、有針對性“（包括學習、培訓、進修）與”教育研究“（包括學科教研、教育科研）”統一的工作，從目的、內容、形式、活動到管理等方面有機融合在一起，實現“研與修”一體化，進而促進教師專業化“以學校所面臨的突出問題和學校發展的實際需要為出發點，依托自身的資源優勢和特色進行教師教育”。簡單說“學校和教師的問題，主要由學校和教師通過‘研修’來解決”。

綜上所述，校本研修，就是是以學校為研修基地，以本校教師為研修對象，緊密結合本校的教育教學工作實際，充分利用校內外的研修資源，為實現本校辦學目標服務而開展的在職教師的一種繼續教育學習形式。

二、“校本研修”三大要素、教師個人：自我反思（實踐反思）。即教師對自我教學行為及結果的審視和分析過程。自我反思是建立于教學經驗基礎上的，是校本研修活動的起點，是承擔“校本研修的個人責任”的具體落實，教師只有在回顧基礎上提提出問題，才能在實踐中去解決問題。、教師小組：同伴互助（共同發展）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教師之間的合作基礎之上，力求通過合作互動，同伴之間相互影響，以團隊的形式進行研究。、教育專家：專業引領（專業提升）。校本研修的實質是理念和實踐的結合，校本研修雖然基于學校，對學校問題進行研究，提升，但需要專家的專業指導和學術支持。

三、校本研修的核心：聚焦課堂，提升質量。

四、校本研修的特點：自主、靈活、針對性強、易操作、全員、有效、工作---學習。

---研究三位一體。

五、校本研修的目標任務：促進教師發展、推進學校發展。

1、立足現實，通過研究，解決學校和教師教育教學中面臨的實際問題，不斷改進學校和教師的教育教學實踐活動，促進學校教育教學質量的提高和學校的可持續發展。

2、通過工作、學習、研究三位一體的校本研修活動，使不同層次教師的專業素質在原有基礎上都能夠得到較大幅度的提高，以適應基礎教育改革與發展的需要。

3、結合教育教學的實際，開展有現實性和針對性的問題研究和課題研究，激發廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識和能力。

4、在實現教師隊伍整體素質顯著提高的同時，構建校本研修的運行機制和管理機制，培養一批科研型的骨干教師，推出一批高質量科研成果。

校本研修不僅僅包括了校本教研，還包括了教師的培訓和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更寬，包括得內容更豐富。

培訓研修“要我學”“我要學”管理者主體教師主體接受性學習參與式研討知識中心”“能力中心”

被動淺層化隨意性封閉性。

想法一：教學時間太緊張、沒有時間校本研修。想法二：校本研修沒啥作用、流于了形式。

想法三：校本研修是領導的事，與我無關。

八、立足實際，多種形式、多種渠道開展我校校本研修活動。

1、自主學習，修煉內功：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

2、觀摩研討：以教研組、備課組為單位，圍繞一定的主題，認真開展“一說、四課、一評”活動。一說：認真開展上課前的說課活動。四課：即（1）市、縣級名師的精品課。（2）市、縣級教學能手的示范課。（3）骨干教師的觀摩課。（4）新教師的匯報課。一評：上課后認真開展評課活動。

3、師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，采用師徒結對的辦法，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

4、實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事、研究報告等，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

5、課題研究：立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。

6、專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，聘請校外專家、學者，進行專題理論講座。

7、名師引領：聘請本校、外校、外地的特級教師、學科帶頭人、骨干教師等來校執教公開課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

8、網絡研修：充分發揮現代教育技術特別是網絡信息技術的獨特優勢，借助學科網站、個人主頁、教育論壇等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

1、校本研修的專題不可貪大，大了無法著手。

2、校本研修的內容不可貪多，多了操作不完。

3、校本研修的操作上不可一哄而上，要少而精。

總之：開展校本研修，必須立足學校和教師發展實際。問題即課題，校本研修以解決學校和教師發展中存在的實際問題為出發點。行動即研究，學校要抓好校本研修的方案設計、過程落實和成果總結三方面的工作，學校要引領廣大教師開展工作，搞好觀察、調查、敘事研究、個案研究等，在研究之中工作，在工作之中研究。成長即成果，校本研修以促進學校和教師的發展為基本追求。學校要幫助教師謀化好自己的成長規劃，學校要選擇教學日志、教學隨筆、教學故事、案例分析、教學反思、教學后記、心得體會等其中的一兩點作為校本研修的載體，低起點切入,呈現校本研修的可操作性和群眾性、廣泛性，并不斷深入、完善這些方面的工作，使之成為真正具有內涵的特色。

2013.4.14。

消防安全培訓記錄

參與人員：全體員工。

授課內容及基本情況。

一、消防基本知識。

1、消防工作的方針“預防為主、防消結合”。

2、消防工作的宗旨：

a、人人必須遵守消防規章制度；

b、愛護消防設施和器材，學會滅火器的使用；

c、把消防工作與生產放在同等重要位置；

d、加強消防意識，時刻保持警惕；

e、預防為主。

3、消防工作的基本原則：“誰主管、誰負責”。

4、在發生火險時，每位員工會使用滅火器材，會逃生。

自救，知道火警電話。

二、引起火災的主要原因。

1、電氣設備引起火災；

2、隨便吸煙、亂丟煙頭或是火柴梗，也是造成火災的主要原因。

3、停電時，使用蠟燭照明，忽視安全，引燃可燃物或動用明火找東西時引起火災。

4、使用燃氣及燃氣用具不當，引起火災。

5、不采取安全措施，違章使用電、氣焊、火花落在可燃物上引起火災。

三、火災的預防。

1、保持消防通道暢通，消防門不能上鎖，員工要記清楚茶苑和宿舍的安全出口、安全通道。

2、不要亂拉接電線，對電路要經營檢查，發現問題及時更換。

3、愛護消防設施，如消防栓、滅火器。

四、發生火災時的處理程序。

1、報警2、疏散、救援、滅火3、安全警戒和防護。

4、善后處理。

五、滅火的基本方法。

1、冷卻法：如用水撲滅一般固體物質的火災，通過水來大量吸收熱量，使燃燒物的溫度迅速降低，最后使燃燒終止。

2、室息法：如用二氧化碳、氮氣、水蒸氣等來降低氧濃度，使燃燒不能持續。

3、隔離法：如用泡沫滅火劑滅火，通過產生的泡沫覆蓋燃燒體表面，在冷卻作用的同時，把可燃物同火焰和空氣隔離開來，達到滅火的目的。

4、化學抑制法：如用干粉滅火劑通過化學作用，破壞燃燒的鏈式反應，使燃燒終止。

六、遭遇火災時如何自救。

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人員。

傷亡。

1、自身受火災威脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處的位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

2、身處樓房的員工，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室，也不要盲目亂跑，更不要跳樓逃生，以免造成不應的.傷亡，可以躲到洗手間，緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

3、在失火的樓房內，應通過消防通道走樓梯脫險。

4、在有把握的情況下，可以將繩索一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

5、逃離火場時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻，用濕衣物包裹身體。煙霧彌漫中，可采取低姿勢逃生，并延墻壁邊逃生，以免錯失方向。

6、如身上衣服著火，要迅速脫掉衣服或者就地滾動，

以身體壓滅火焰，還可以逃進附近的水池，總之要盡量，減少身體的燒傷面積，減輕燒傷程度。

7、火災發生時，常會產生對人體有毒害的氣體，所以要預防毒煙，應盡量選擇上風處停留，用濕毛巾或口罩保護口、鼻及眼睛，避免有害煙氣侵害。

8、無法逃離火場時，到窗戶邊或天臺呼救，等待救援。

單位負責人簽名：

加蓋單位公章。

培訓會議記錄

主持人xxx。

記錄人xxx。

出席人xxx。

1、新《消防法》的內容。

2、火場逃生方法和注意事項。

3、滅火器的使用方法。

4、火災疏散逃生演練。

請專業人員通過現場講解，指導如何檢查和使用滅火器，并組織人員進行火災現場滅火演示。通過親身體驗，讓店員消除了火場緊張心理，系統地掌握滅火器撲救火災的基本要領和處置方法，夯實了店員的'消防安全基礎，以應對火災的發生。

消防安全培訓記錄

1、公司消防工作的基本方針：“預防為主，防消結合”。

2、消防工作的基本原則：“誰主管，誰負責”。

3、“兩會一知”。即在發生火險時，每位員工會使用滅火器材，會逃生自救，知道火警電話。

二、引起火災的主要原因。

1.電氣設備引導起火災。

2.隨便吸煙，亂扔煙頭或是火柴梗，也是造成火災的主要原因。

3.停電時，使用蠟燭照明，忽視安全，引燃可燃物或動用明火找東西時容易引起火災。

4.使用燃氣及燃氣用具不當，引起火災。

三、火災的預防：

1、保持消防通道、安全通道暢通。

2、不亂拉亂接電線，對電路要經常檢查，發現問題及時更換。

3、愛護消防設施，如消火栓、滅火器、消防沙箱。

四、發生火災時的處理程序：

(1)報警;(2)疏散，救援，滅火;(3)安全警戒和防護;(4)善后處理。

滅火的基本方法：冷卻滅火法;隔離滅火法;窒息滅火法。

五、遭遇火災時如何自救。

1.一旦身受火災威脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

2.發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室，也不要盲目亂跑，更不要跳樓逃生，以免造成不應有的傷亡。可以躲到洗手間，緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

3.在失火的樓房內，應通過安全通道走樓梯脫險。

4.在有把握的情況下，可以將繩索一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

5.逃離火場時，盡量采取保護措施。如用濕毛巾捂住口鼻，用濕衣物包裹身體。煙霧彌漫中，可采取低姿勢逃生，并沿墻壁邊逃生，以免錯失方向。

6.如身上衣服著火，要迅速脫掉衣服，或者就地滾動，以身體壓滅火焰，還可以跳進附近的水池，總之要盡量減少身體燒傷面積，減輕燒傷程度。

7.火災發生時，常會產生對人體有毒有害的氣體，所以要預防毒煙，應盡量選擇上風處停留，用濕毛巾或口罩保護口、鼻及眼睛，避免有毒有害煙氣侵害。

8.無法逃離火場時，到窗戶邊或天臺呼救，等待救援。

培訓會議記錄

會議時間：20xx年7月23日。

會議地點：三樓會議室和酒店外場。

會議主持人：

參會人員酒店全體員工。

消防演習培訓內容。

1、所有員工必須接受消防知識及實用技能的培訓,必須做到一懂、二知、三會。一懂:緊急情況下安全疏散，二知:火警電話號碼119滅火器材的放置地點和位置，三會:會報火警會使用滅火器會撲救初起火。

2、結合酒店及員工所在崗位的特點,做好針對性的消防培訓。

3、定期做消防演習及消防知識的再培訓。

4、入職員工須經過保衛消防培訓后,方可上崗。

如下:。

1、簡單火災撲救知識、逃生方法(理論知識講解);。

《1》簡單火災撲救知識：發生火災時的處理程序。

a、一般火災的處理程序(以下不包括特殊情況)。

1、一般情況下，發生火災后應同時及時報警、同時組織滅火、同時組織人員疏散;。

b、報警時應注意什么問題?發現火災迅速撥打火警電話119。報警時沉著冷靜，要講清詳細地址、起火部位、著火物質、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。

c、發生火災時如何救人?

3、架梯救人法：利用各種梯和登高工具搶救被困人員;。

4、繩管救人法：利用建筑物的室外各種管道或室內可利用的繩索實施滑降;。

5、控制救人法：用消防水槍控制防火樓梯的火勢，將人員從防火梯疏散下來;。

《2》自救逃生方法：當發生火災時應立即組織人員撲火、疏散并及時報警，必要時應利用各種通道逃生，如：

(1)利用就近門窗。

(2)利用落水管。

(3)利用成品布代替繩索。

(4)利用消防水帶代替繩索。如無任何逃生方法，可到地面人員看得到的地方大聲呼救。

注意：逃生時應采用彎腰的姿勢，并利用隨身毛巾或衣物等捂住嘴和鼻子，以免吸入煙霧中毒，絕不能躲到某個角落里。

2、怎樣使用滅火器，現場示范;。

(1)、abc滅火器可以滅哪些種類的火災。

1、撲救a類火災;指含碳固體可燃物，如木材、棉、毛、麻、紙張等燃燒的火災;。

3、撲救c類火災;指可燃氣體，如煤氣、天然氣、甲烷、乙炔、氫氣等燃燒的火災;。

4、撲救e類(電氣)火災;。

(2)、手提式滅火器的使用方法。

1、手提滅火器快速奔赴火場;。

2、到達火場2—5米(因火勢大小而定)停下，拔下安全銷;。

3、一手握緊膠管、一手按下壓把，對準火焰根部開始噴粉滅火;。

c、使用滅火器時的注意事項?

1、最好將滅火器反復顛倒幾下，使干粉易于噴出;。

2、滅火器應對著火焰的根部噴(掃)射;。

3、人員應站立在上風口;。

3、怎樣使用室內消火栓，現場示范;。

(1)、消火栓的使用方法。

1、打開消火栓箱門;。

2、取出消防水帶，向著火點展開;。

3、鋪向著火點水帶的那一側接上水槍;。

4、水帶的另一側連接消火栓;。

5、握緊水搶頭及水管，打開消火栓閥門，即可滅火;。

(2)、直流水可以滅哪類火災。

1、撲救。

a類火災;。

2、直流水不可以直接用于撲救除a類火災以外的火災，直流水直接用于其它類時易造成火災擴大，應將水柱朝火源的上空噴射，讓水柱自然下落滅火，防止直接使用時水流過大造成火勢的擴展。

(3)、使用消火栓時的`注意事項。

1、在消火栓箱門無法打開時，可以用周圍的硬物將玻璃擊碎;。

2、消防水帶應平鋪展開，禁止打結;。

3、直流水不可撲救帶電電氣火災;。

4、直流水不可撲救a類火災以外的火災;。

4、怎樣撲救初起火災及逃生方法，現場示范;撲救初起火災：一般來講，初起火災燃燒范圍不大，附近溫度不高，燃燒蔓延速度較慢。這時，我們應該保持頭腦冷靜，抓住這一滅火有利時機，迅速組織人員就近利用滅火器材進行撲救，并通過手報按鈕、內線電話、無線對講機等通訊工具向消防監控室報警，同時向消防隊報警。滅火人員應正確掌握滅火器材的使用方法，以快攻、隔離、堵截等滅火戰術方法為主進行撲救。火災被撲滅后應留人看守現場，防止死灰復燃。

逃生方法：

1、“熟悉環境，暗記出口”

2、“保持冷靜，尋路逃生”

3、“毛巾妙用，過濾煙毒”

4、“明辨方向，逃離火場”

5、“煙霧場所，匍匐前進”

6、“結繩自救，脫離險境”

7、“堵塞門戶，固守求生”

8、“身處高樓，沿梯下跑”

9、“借助器材，火口脫險”

10、“走投無路，廁所避難”

11、“利用陽臺，轉移疏散”

12、“敲盆晃物，尋求救援”

5、怎樣做好各部門防火意識(理論知識講解)。

人的生命只有一次，當你來到這個世界上的時候，你是幸運的，但同時你也開始了一趟沒有回頭重來的旅程，因為生命不可以輪回!生命對于每一個人而言都是寶貴的，只有珍愛生命，我們的生活才能幸福美滿。現在社會生活中，火災已經成為威脅公共安全，危害人們生命財產的一種多發性災害。據統計，全世界每天發生火災10000起左右，死亡20xx多人，傷3000—4000人，造成直接損失達10億多元。給國家和人民群眾的生命財產造成巨大損失。

因此各部門要嚴守消防安全管理規定，不能玩忽職守，認真做好預防工作，準確操作各種儀器設備，正確使用所有設施，提高自己的消防安全意識和現場滅火的實踐能力。

1.我國的消防方針是什么?答:我國的消防方針是:"預防為主,防消結合"。

2.火災的危害是什么?答:火災的危害是給人類帶來破壞、苦難、死亡。

3.火災的特點是什么?答:火災的特點:。

(1)突發性。

(2)多變性。

(3)瞬時性。

4.撲救火災的幾種方法?答:撲救火災的方法有四種:。

(1)隔離法。

(2)冷卻法。

(3)窒息法。

(4)抑制法。

5.燃燒的幾個階段?答:燃燒共分五個階段:。

(1)初起階段。

(2)發展階段。

(3)猛烈階段。

(4)下降階段。

(5)熄滅階段。

6.干粉滅火器的結構和使用方法?答:干粉滅火器的結構為:噴嘴、壓把、保險栓、氣瓶、粉桶、粉管、膠堵等組成。

7.火災現場逃生的途徑有哪些?答:火災現場逃生的途徑有:門、窗、安全出口、消防電梯、疏散樓梯、逃生滑梯、陽臺、屋頂、下水管道、緊急出口等。

8、滅火器使用方法。

a.提起滅火器,拔掉鉛封和安全栓。

b.對準火源根部左右掃射。

9、兩盤水帶使用方法圖。

a.甩開第一盤,將第一節水帶的一個接口連接在分水器上。

b.將第一盤水帶的另一接口,連接在第二盤水帶。

c.甩開第二盤水帶,將其另一端接上水槍,對準火源根部,左右掃射。

專業培訓合同

甲方：(以下簡稱甲方)。

乙方：(以下簡稱乙方)。

為保證拓展訓練的順利進行，確保參加拓展訓練人員的活動質量，甲、乙雙方就明確雙方的責任達成如下協議：

并于協定時間以戶外培訓形式接待乙方的培訓人員。時間：_______年_______月_______日至_________年_______月_______日費用為_________/人其中包含____________________________________不含_____________________________。人數為______人,合計金額為:_________________________。

1、甲方負責提供培訓的場地；

2、甲方負責提供導師指導培訓課程；

3、甲方負責提供相應的培訓訓練基地責任保險；

4、甲方負責乙方團隊食宿安排、衛生保障，安全防范與指導、簡單醫療急救措施服務。

1、乙方承擔培訓活動的課程及食宿費用的支付。

3、乙方必須在培訓課程進行時嚴格按甲方的安全標準來進行活動；

4、乙方必須嚴格遵照甲方培訓場內規定，不能破壞場內設施；

5、乙方不能在培訓場內傳播宗教信仰及進行傳銷活動；

6、乙方不能在雷電之下活動。

1、為了能讓課程順利進行及能有充分時間進行課程準備，乙方必須在培訓課程進行前7天，將培訓總費用的30%的定金直接存入甲方指定的銀行帳號或以現金支付予甲方，否則，甲方可單方解除本合同而無須通知乙方。

2、乙方必須于接受培訓課程當日前，將余款（培訓總費用的70%）直接以現金或支票支付予甲方。但支票必需到甲方帳上。

3、公司帳號：

公司名稱：

銀行帳戶：

開戶銀行：

1、培訓課程進行時如乙方已嚴格遵守甲方所提供要求之安全指引，但仍然導致發生意外，則甲方將承擔所導致的一切責任；反之，如乙方未能遵守甲方所提供的安全指引，所導致發生意外，則甲方將不承擔所導致的一切責任。

2、如乙方逾期支付培訓費的，則每逾期一日，須向甲方支付每千分之二的逾期付款違約金。

3、如乙方在培訓過程中損壞培訓場內設施的，必須給予甲方相應的賠償。

1、乙方確認_____________為履行本合同的全權代理人,該等代理人因本合同相關事宜所簽收、簽發的所有文件資料，乙方均予承認。

2、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執一份，自雙方簽字、蓋章之日起生效。

3、本合同在履行過程中發生爭執，由甲、乙雙方協商解決。

甲方：乙方：

代表：代表：

蓋章：蓋章：

______年____月____日________年____月____日。

專業技能培訓方案培訓方案

培訓機構專業技術培訓合同

甲方(單位)：

乙方(勞動者)：

甲方因工作需要，決定選派乙方參加______專業技術培訓，為確保乙方圓滿完成培訓學業并按時返回甲方工作，根據《中華人民共和國勞動合同法》第二十二條及甲方的有關規定，雙方本著平等自愿的原則，經雙方協商一致訂立如下協議：

一、甲方同意乙方赴______(地點)參加由______機構組織的______專業技術培訓，培訓時間：自__年__月__日至__年__月__日。

三、培訓費用支付。培訓學費共計人民幣______元，可由甲方先行支付。

四、乙方通過培訓后，未取得合格成績者，培訓費用由乙方個人進行全部承擔。

六、乙方培訓后至少為甲方服務__年，若乙方違反勞動合同、違反甲方規章制度或提前解除勞動合同，導致培訓后為甲方的服務期限不滿，乙方需支付違約金給甲方，違約金的計算方法：違約金=因培訓所產生的費用總額___未服滿服務期/約定服務期因培訓所產生的費用包括：培訓之學費、辦理相關證件費用、培訓期間所發生的住宿、膳食、交通等費用;乙方脫產培訓時單位支付的工資和獎金，也是培訓費用的組成部分。

七、乙方應自覺遵守培訓方的各項規定和要求，凡因違規違紀產生的損失和責任由乙方承擔。

八、乙方培訓后應及時返回并向甲方報到，并應整理出一套完整的學習資料及時交于甲方，不得截留。

九、乙方在接受培訓后需將所學用于實踐工作，為甲方創造相關效益，并按照甲方要求承擔甲方相應的內部培訓工作。

十、乙方無逾期不歸和受訓期從事超越學習范圍的業余活動行為，無擅自更改培訓方向與內容等行為，圓滿完成學業，在向公司行政報到后一周內，甲方予以報銷除學費外的交通費、書雜費、住宿費等其它因參加培訓乙方墊付的費用。

十一、乙方多次參加專業技術培訓，其服務期在前次服務期滿后之日，后一次計算開始計算。

十二、本協議未盡事宜，以國家法規和甲方規章制度和文件、慣例為準。如發生任何爭議，甲乙雙方應友好協商解決，協商不成，以司法程序在甲方所在地解決。

十三、本協議作為勞動合同書的附件，具有相同法律效力。

十四、本協議雙方簽字蓋章后生效，一式兩份，雙方各執一份。

甲方：

乙方：

注冊地址：

地址：

法定代表人：

身份證號碼：

培訓會議記錄

主持：

時間：

與會人員：

記錄：

1、促進個人發展，帶動個人教研組內成員發展。

2、每人出一篇微課，12月底之前交。微課使用方法，例如：在班級中建立qq群，放在qq群讓學生看，第二天提問。

3、張林12月8日展示，參考“微課時代到了”。

4、工作室研究方向：

1）、心理策略；

2）、學習教學策略。

以“學習教學策略”為研究方向的教學策略：

其他策略：“原認知策略”：原認知是自己的意思，關于我自己在認識過程中實踐、調節，產生的能力。“建構策略”、“圖解策略”、“轉化策略”、“預設策略”、“具體化策略”等。

注意：一種策略不能解決所有問題，一節課中可能選擇好幾個策略，只要選到的策略能解決問題就是好策略。

5、“策略”與“方法”的異同？策略是各種方法的提煉和歸納。

6、12月聽課，希望每人發言：選擇策略，用在那節課（或某一知識點）上，解決什么問題，怎么用，效果，等。

7、心理學效應：（《現代教學》20xx/7ab合刊，p17倒數第二段）可能對班主任更有用，在教學上教學策略更有用。

1、微課，12月底上交。

2、策略研究（定義）、怎么用、效果等，12月會議交流。

文檔為doc格式。

培訓會議記錄

時間：每xx月xx日前(每月一次)。

地點：村計劃生育工作室。

主持人：包村領導。

參加人員：鄉計生專干、包戶干部、村計生領導小組全體成員、自管小組長、社宣傳員(具體到姓名)。

1、分析本村人口和計劃生育各項工作的進展情況及下一步工作重點;。

2、聽取自管小組長、包社干部、專干匯報本月各社的出生、死亡、節育落實、環孕檢檢查情況、人口遷入、遷出、流出人口信息、各類證件辦理審核等情況。

3、明確本月應該落實各項措施和征收社會撫養費對象。