優秀作文是一種才華的展示，它不僅要有深入的思考，還要有獨特的表達方式。以下是小編為大家整理的一些優秀作文欣賞，希望能夠給大家在寫作中帶來一些啟示和幫助。

高中材料作文題目

6、閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發表之前，有先請別人提意見的習慣。

有一次，他寫好一個劇本，把當時最有名的詩人茹如科夫基請來。

一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。

年邁的茹科夫期基有睡午覺的習慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。

過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈里對他說:“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評。

”說著，就把劇本投入了火中。

要求:就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過800字。

審題過程:。

可供選擇的角度:。

a、嚴格要求出精品。

b、虛心是完善的重要條件(上兩個是本質意義)。

c、要敢于“推倒重來”(這是從a、b項生發出來，從另一角度贊揚果戈里)。

d、對自己創造的成果應取審慎態度。

e、何必付之一炬(這兩個是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚毀不一定就是嚴肅的態度。

7、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。

高中材料作文題目

3、《友誼——真誠流芳》。

4、《寬容——靈魂高貴的芬芳》。

5、《勤奮——流水的歌唱》。

6、《青春——生命的'躍動》。

7、《靈魂的伴侶——書》。

8、《醉四季》。

9、《春——四季的序幕》。

10、《在橋一方》。

11、《自然的微笑》。

12、《大自然的聲音》。

13、《海的真相》。

14、《自然的韻律》。

15、《又是春蠶花落時》。

16、《草色遙看近卻無》。

17、《命運是動詞》。

18、《生活因微笑而精彩》。

19、《時間——沉思的獨奏》。

20、《生活因樂觀而精彩。

21、《桃花依舊笑寒風》。

22、《綠色心情》。

23、《青春的色彩》。

24、《給自己一個微笑》。

25、《我有一雙隱形的翅膀》。

26、《調整心態，成就未來》。

27、《怒放的生命》。

28、《學會欣賞自己》。

29、《追求屬于自己的》。

30、《放棄也是一種獲得》。

31、《有一種幸福叫付出》。

32、《讓成長的道路上灑滿陽光》。

33、《尋找幸福的永恒》。

34、《轉折》。

35、《成長是基石，成功時彼岸》。

36、《快樂的鑰匙》。

37、《雨過天會晴》。

38、《兩手牽住親情》。

39、《咖啡·人生》。

40、《楚河·漢界》。

41、《夢想，不遠》。

42、《有夢就有遠方》。

43、《沒有最好，只有更好》。

44、《感謝逆境》。

45、《生命要打草稿》。

46、《成也細節，敗也細節》。

47、《笑談失敗》。

48、《做自己的觀眾》。

49、《與苦難同行》。

50、《感謝有你》。

周記題目高中作文

我非常喜歡下象棋。它的形狀是圓的，有32個棋子，分紅、黑兩方，每方各有16枚棋子。分別是：車、馬、炮、象、士、將和卒。在家里我經常能戰勝姥姥，因為姥姥的棋下的不好。不過爸爸和姥爺就不是那么容易勝的了，我經常輸的落花流水。

我擅長利用老將來打敵人，當對方走投無路時，我的將就可以打敗對方，因此我就勝利了。可那樣的局面很少見，只是在我把對方四面攻擊時才可使用的招術，不然的話我一走就被對方將軍了。

下象棋非常有趣，當我吃掉別人的棋子時，我心里就特別高興，我的棋子被對方吃掉時，我就特別心疼。如果我贏了，我就非常開心，我總希望自己經常能勝利，我非常喜歡下棋這項活動。

高中材料作文題目

1、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構思提示】。

對材料的理解是多元的,因而構思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構思：

（1）每一個人都有一段“沉香”的經歷，但往往不能發現并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）現實生活中，人才被埋沒的現象十分嚴重，往往千里馬常有而伯樂不常有。

（3）如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發現你，而應該主動去實現你的價值，讓自己閃閃發光。

（4）做事要根據具體情況而定，不能墨守成規，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達到“一搶而空”的效果。

2、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

最近，“金庸茶館”網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

1．從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰權威的勇氣；要敢于超越前人等。

2．從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學問要腳踏實地，不能靠炒作。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

螞蟻爬行時，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續爬行。這只新的頭蟻，走的路線是與前一只不同的。如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領伙伴們演出同樣的故事。因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4、閱讀下列文字，按要求作文。

小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。”小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護他啊。”小蝸牛哭了起來：“我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”。

請認真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

5、閱讀下列文字，按要求作文。

螃蟹的責備。

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題意分析。

這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”這個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。

如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。從這個角度出發我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。

6、閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發表之前，有先請別人提意見的習慣。有一次，他寫好一個劇本，把當時最有名的詩人茹如科夫基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺的習慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈里對他說：“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評。”說著，就把劇本投入了火中。

要求：就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過800字。

審題過程：

可供選擇的角度：

a、嚴格要求出精品。

b、虛心是完善的重要條件（上兩個是本質意義）。

c、要敢于“推倒重來”（這是從a、b項生發出來，從另一角度贊揚果戈里）。

d、對自己創造的成果應取審慎態度。

e、何必付之一炬（這兩個是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚毀不一定就是嚴肅的態度。）。

7、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”這一材料，就可以根據上面所講的四個角度來立意。

立意提示：（1）橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據此，我們順著原材料分析就會發現，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發新理論的一種思維角度。

（3）延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。我們就會設想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產生什么樣的結果呢？這就需要每個人作恰當的想象，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。這種立意是順向立意的更深一層的發展，有利于學生想象思維的進一步發揮，使學生能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。

（4）類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。這樣，就可把材料內容與當前實際聯系起來，進行類比，告訴我們辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。這種立意便于聯系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。

8、閱讀下列材料，按要求作文：

一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個啥？”給他解釋后，他說：“現在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么‘甲午’！”。

從上海來京旅游的林小姐說：“甲午戰爭我是曉得的。好像是在初中學過的吧。林則徐這個海軍司令沒當好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的。”一位在頤和園北窗門外賣各種紀念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當兵的事，做生意就是多賺點少賠點。”

人們幾乎對此問題都感到意外。

在引導學生分析這則材料題旨的時候，首先要讓學生明白三個人各談了什么內容。第一個人把甲午只看作是紀年的一個標志。第二個人把甲午戰爭與yapian戰爭混為一談。第三個人對甲午印象模糊，認為它不關自己的事。這三點內容是材料本身提供的，一般來講學生能夠說出。但僅僅做到這一步還是不夠的，還應該歸納三個人談話的共同點，即這三個人或不知道甲午戰爭，或印象模糊，反應冷淡。由此結論再引導學生作一系列的思考：作為一個中國人該不該忘記甲午戰爭？該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰的民族氣節？該不該進行中國近代革命史的教育……通過這些思考，學生就會產生共識。那么再進一步從反面發問，對甲午戰爭一無所知的青年人，能有歷史的責任感、使命感嗎？老師通過這一層層深入的引導分析，學生對材料的題旨就明了了，認識也深刻了，寫起作文來也就不會偏題甚至離題。

9、閱讀下列材料，按要求作文：

從前有個國家，境內有一眼泉水，名曰“狂泉”。國內的人吃狂泉的水，沒有一個不發狂的。只有國王不吃狂泉的水，沒發狂，言行舉止都很正常。

可是，發狂的人認為國王沒有發狂是得了發狂病。于是，大家商量，一定要為國王治發狂病。他們沖進王宮，把國王捉住，摁倒在地，用艾火燒，用銀針刺。

國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。國王剛喝下狂泉里的水，便發狂了。

于是，這個國家君臣上下沒有一個不發狂的。大家手舞足蹈，十分高興。

對這則材料、該先引導學生讀懂它的意思．再用簡潔的語言把它表述出來。它的意思是：國人因飲“狂泉”而發狂。又迫使國王發狂。然后再引導學生作進一步的分析，國人發狂是不正常因行為，但他們并沒有意識到，自己不正常，反而把國王的正常認為是反常。由此概括它表現出來的一般意義，即不正常的東西如果成為一股潮流就會改變一切。再深一步分析，就會發現要使行為正常、不畸形，只要意志堅定，遠離畸形，那么被同化的危險性就小些。那精神畸形呢？它如果形成一股強大的習慣勢力，就具有驚人的同化作用。它會從思想上、精神上改變人、改變社會，使社會步入不正常的軌道。可見，指導思想上的失誤，往往會造成重大的損失。從這個意義上來講“文革”給我們的.教訓是深刻的。因此，我們應對這種畸形思想進行持久的、不折不扣的斗爭。

10、閱讀下列材料，按要求作文：

武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。

這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。

這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

11、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

一個農民曾經向一位教授這樣問道：“先生，一個聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個手指放在柜臺上，然后用右手做釘錘的樣子。服務員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指了指放在柜臺上的兩個手指。服務員拿給他釘子，他點了點頭。這時候，恰巧有個盲人近來。先生，請你想象一下，他將如何買到一把剪子？”

“噢，很簡單，只要伸出兩個指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了。”教授從容地回答。

其實，盲人是會說話的。

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

12、請閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

農夫湯姆養了一群羊。放牧時，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛……”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了。”

冬天到了。一天，在一場暴風雪中，湯姆與羊群走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時，湯姆看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：“多虧有了你！”

春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛……”

請全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題。不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

13、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。

一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

14、閱讀下面的材料，按要求作文：

“如果你把所有的錯誤都關在門外時，真理也就被關在門外。”----（印度）泰戈爾。

“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤。”----（意大利）朗根尼西。

“人們若想有所追求，就不能不犯錯誤。”----（德國）普朗克。

全面理解材料，但可以從一個方面一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題，選定文體；字數800字以上；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

15、閱讀下列材料，根據要求作文。

1968年，在墨西哥奧運會的百米賽道上，美國選手吉?海因斯撞線后，轉過身子看運動場上的記分牌。當指示燈打出9．95的數字后，海因斯攤開雙手自言自語地說了一句話。但他到底說了什么，誰都不知道。

1984年，洛杉磯奧運會前夕，一位叫戴維?帕爾的記者在辦公室回放奧運會的資料片，突然對這個地方產生了興趣。他找到了海因斯，海因斯一頭霧水，甚至否認當時說過話。戴維說，你確實說話了，有錄像帶為證。海因斯看完戴維帶去的錄像帶，笑了，說：“難道你沒聽見嗎?我說，上帝啊!那扇門原來是虛掩著的。”

海因斯接著解釋說，以詹姆斯?格拉森醫生為代表的醫學界斷言，人類的肌肉纖維所承載的運動極限不會超過每秒10米。30年來，這一說法在田徑賽場上非常流行，我也以為這是真的，但是，我想我應該跑出10．01秒的成績。于是，每天我以自己最快的速度跑50千米。因為我知道，百米冠軍不是在百米賽道上練出來的。當我在墨西哥奧運會上看到自己9．95秒的紀錄之后，我驚呆了，原來，10秒這個門不是緊鎖著的，它虛掩著，就像終點那根橫著的繩子。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作。

[寫作導引]。

構思作文時要注意三點：第一，濃縮材料，提取主旨。給材料作文，常規寫法就是先精要概述材料，放在文章開頭，并亮出依據材料提煉出的觀點。這則材料可以提煉的觀點有：挑戰極限，創造奇跡；憑借執著，打破成見；艱難困苦，玉汝于成，等等。第二，正反對比，彰顯論述力量。本題寫成議論文比較容易出彩。第三，事例的選擇除注重典型性外，還要突出新穎性與廣度。如可選擇“亞洲飛人”劉翔110米欄訓練與奪冠的例子，巴爾扎克成名之前于“狼狽”與困頓中在手杖上刻了一行字——我將粉碎一切障礙的例子，等等。

16、閱讀下面的文字，根據要求作文。

宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最

美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾。

鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都

一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他。

為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛。

一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文，或者局部，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文。不少于800字。

17、閱讀下列材料，按要求作文：

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園。“在幼兒園學到什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。”這位學者的話代表了科學家的普遍看法。

在分析材料時，就要抓住學者話的本質。把自己的東西分一半給小伙伴：無私友愛品質。不是自己的東西不要拿：不貪的本質。東西要放整齊：嚴格的習慣。做錯了事要表示歉意：知錯必改的品質。吃飯前要洗手，午飯后要休息：良好的生活習慣。從而我們看出，老學者在幼兒園學到的是一些良好的品質和習慣，這些良好的品質和習慣使他取得了成功，實現了人生的價值，所以這一材料的本質問題就是：從小養成良好的品質和習慣使人終生受益。以此為論點，深刻，準確。

高中材料作文題目

1.讀陶淵明《飲酒》詩，以《夕陽下的陶淵明》為題，要求用生動具體的畫面表現陶淵明的思想和感情。畫面要圍繞“夕陽—一歸鳥—一陶淵明”等主體意象展開。

飲酒。

結廬在人間，而無車馬喧。

問君何能爾?心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

2.閱讀下面文字，根據要求作文。

辭書上說：命運是指生死、貧富和一切遭遇。有人說：命運是生命的一種運行方式。生命平常地運行，就是平常的命運;生命異常地運行，就是異常的命運;生命超常地運行，就是超常的`命運。

命運與環境有關，改變了環境，便能改變命運;命運與選擇有關，把握好選擇，也就把握好了命運;命運與機遇有關，抓住了機遇，也便抓住了命運……一也有人說：生死有命.富貴在天。生活中，你對“命運”有何認識，請以“命運與××，，為話題，寫一篇記敘文。

注意：所寫內容必須在話題范圍之內，立意自定，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。

3.閱讀下面文字，根據要求作文。

海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫道：“如果讓每個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明;寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。”生活中，人們往往會忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似平凡的一切之后，才會真正感到它們對于自己的價值。

請以“珍惜”為話題寫一篇記敘文。

要求：(1)題目自擬，不可用所給話題作為文題。(2)可以寫自已的感受和認識，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文。(3)文章要有真情實感。(4)不得少于800字。

4.請以“我”為話題寫一篇記敘。

要求：(1)有真情實感。(2)不少于600字。

5.你仔細看過你的手嗎?伸出你的手，看一看，是不是與別人不同?據說，全世界的五十多億人中，還沒有發現兩個指紋完全相同的人。請以“我的手與你的手”為話題，用“選材要重情”作要求，寫一篇記敘文。

6.根據梁遇春的著名散文《吻火》，完成下列文章：

(1)根據梁遇春的描摹，對徐志摩的形象加以評點，寫一篇不少與800字的賞析文章。

(2)可以說本文的一大亮點是選材特別精當。試選材的角度，對本文進行賞析。

7.請以“感受真情”為話題，寫一篇你親身經歷的，對你產生影響的真情故事，角度自定，自擬題目，1000字左右。

周記題目高中作文

a組。

1、作文題目：感謝。

提示：[1]寫出你感謝誰，為什么要感謝?[2]寫出一件具體事例，表達你感謝的心情，四年級作文題目大全。

2.作文題目：我惹了禍。

提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓?

3.作文題目：我戰勝了。

提示：[1]把題補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽斜、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點寫清楚你怎樣戰勝的過程。

b組。

1.作文題目：有趣。

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動”或某個人等;[2]重點要寫出“趣”。

2.作文題目：真好。

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪里，四年級作文大全《四年級作文題目大全》。

3.作文題目：我喜歡吃。

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

c組。

1.作文題目：我的雙休日。

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的.。你愉快嗎?為什么?你不愉快?為什么?[2]寫出自己真實的感情和想法。

2.作文題目：真開心。

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅游”等等;[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。

3.題目：文明在我的身邊。

提示：寫一件法發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。

d組。

1.作文題目：真開心。

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅游”等等;[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。

2.作文題目：我惹了禍。

提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓?

3.作文題目：真好。

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪里。

高中寫人作文題目范文

很多學生在寫人物。

作文。

時經常感到無話可說,無從下筆。你在寫這類作文的時候是不是也感同身受呢?下面是本站小編為大家整理的高中寫人敘事作文，供大家分享。

他的名字如他的身影，給我的總是模糊不清，印象中我給他最多的稱呼，那就是“喂”。他是撿來的孩子，一直受爺爺的恩惠才得以成家立業。可是中年時的落敗讓他輸的一敗涂地。改嫁的妻子，離去的女兒成為他生命中的過客，獨留他一人守著山上哪一間長滿雜草的小屋，那是他唯一的財產。

初見他時，是一個讓人厭惡的天氣。一陣急切的敲門聲響起，我換上拖鞋連忙跑去開門。引入我眼簾的，是一位落難逃荒的流浪漢，他的雙眼是渾濁的，眼角處夾雜著雨水，讓人想起那一片濕漉漉的沼澤。他的衣裳早已濕透了，雨水順著衣角滑下敲擊著地板。他微微地抿著嘴，而后張開口吐出幾個字，聲音像是由遠古傳來的，不堪入耳，讓我覺得渾身不自在。后來，媽媽告訴我，那是我的大伯。我至今還清楚的記得媽媽厭惡的表情和鄙視的眼神。

因為小時候父母工作的原因沒有時間照顧我，把我放到鄉下奶奶那里去。起初我是不愿意的，因為大伯的身影成為了我恐懼的來源，最后我還是被媽媽的一個糖果的伎倆給糊弄過去了。還是雨天，我又遇見了他。我在門后偷偷的看著，他伸出那顫顫巍巍的手向奶奶討錢，奶奶惡狠狠地將他罵了一通，他的眼睛直直地頂著奶奶，重申了一遍他剛剛說過的話：“快給我錢!”奶奶不再搭理他，轉身便進去屋里了。他依然在大雨中蹲著，時不時把頭往里望望，好一會兒，他看見屋里沒有動靜，便站起身來，找準了石頭往屋里一扔就跑了。然后，消失在大雨中。

第二天奶奶依然會給他送飯，可我總是不理解，奶奶為何要這么做。她一直在嘆氣，撫摸著大腿上放著本發黃的病歷本。她時不時的搖頭，喃喃自語：‘活不久了，活不久了啊……”原來，大伯患有肺結核，他的生命快要走到盡頭了。

再次見到他時，我是帶著一種憐憫的心態去對待他。他在放牛，卻好似看見了樹后玩耍的我，揮揮手。示意讓我過去。我躊躇著，看見他一直在望著我。我緊緊地拽著衣角，慢慢的順著他的目光走了過去停在他一米之外的位置。他看著我不說話，拉扯著牛往前走著。這時的太陽已經慢慢落下了，黃暉慢慢散開，灑落在我們的身上。一切是這么的和諧，他停下腳步，在摸索這口袋，我好奇地看著他，他掏出幾顆糖果遞給我。我站著不敢動，他便將糖果硬塞進我的手里，送我回到奶奶家。那幾顆我沒有吃，因為媽媽告訴我，他不是一個好人。

再后來，我回到了城市，那些事情早就在我的腦子里漸漸淡忘了。直到幾個月后，奶奶給父親打來電話，告訴父親，大伯病逝了。是的，死于雨天，一個人在被大雨侵蝕的小屋中離去。

那場大雨澆滅了他對這個世界最后的念想，他渾濁的淚水充斥在雨水中，訴說著他這一生的碌碌無為，控訴著他的可憐可悲可笑。那場大雨是為了他這個可憐之人下的，他的離去，也許只是少了一個茍活在這世上的人罷了。

父親，在生活中總是充當著重要的角色。

很久很久以前，父親是那個一心一意要對母親好，給母親全部愛的那個男人。那個時代，父親追母親。父親每天接母親上下班，每頓飯父親總是親自給母親做好，裝在盒子里，生怕它冷了就把飯盒藏在懷里。下雨天，母親忘了帶傘，父親就把自己的傘給母親，自己冒雨跑回家。父親追母親時，經濟很拮據，并未給岳母什么像樣的彩禮，也沒有能力給母親買什么戒指，一臺縫紉機，一輛三輪車就把母親娶回家了。雖然父親沒有給母親優越的物質，但是在精神上，父親給了他的全部。所以，他們很幸福。

當我出生的時候，父親很開心，但也很憂慮，畢竟多了一個人，多了一雙筷子，但是父親一直想要給我好一點的生活條件。從我記事開始，我就不經常看見父親，看見的永遠是那張父親和母親的黑白的結婚照。父親每天早出晚歸，就連過年父親也是這樣，母親說過年沒有人肯出工，所以那時的工錢是雙倍的，父親肯定要去做工的。看見別的小朋友都一家團聚，自己很羨慕，總是纏著母親要父親，母親總是會被我弄哭，見狀，我也不敢說什么了，自己跑去睡覺了。剩下的，只是母親獨自一個瘦弱的背影，獨自等待著那個她深愛的男人。

讀高中時，父親總是親自把我送到小鎮上，一直陪我等同學，雖然在此期間我們不說話，但是我可以看到，那時是一個年過半百的男人最幸福的時刻。記得有一次，他硬是要把我送到同學家里去，但是他并不知道該怎么走，因為每次我都只是叫他把我送到十字路口，或者我在路口等同學。我說路走錯了，算了，我自己走就好了，我下了車往同學家走。剛好同學從小巷里走出來，于是我們便一起走出來。當我轉回頭走時，看見父親還在那里，不知道為什么心里覺得又好氣又好笑。我想，他可能不放心我吧，畢竟高中生了，情感會發生很多問題，更何況我情感真的有問題。我不確定我的班主任是否將我的情感問題同我的父親說過，所以只是傻傻的笑笑。我和父親目光對視后，他也只是傻傻地在那笑。

父親，真的是一個很重要的人，一生都在為這個家操心。如今，父親已年過半百了，滿頭的白發總是讓我看了那么揪心，當我為了一些小事與父親爭執時，我總會在內心對自己說“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”趁現在父親還在，我要好好地待他，不再為一些瑣事而合他發生爭吵，因為，不想失去后才追悔莫及。

很多時候，我們對待身邊的同學，朋友，對待她們的態度總是很友好。逢年過節，我們總是會為同學送上祝福與禮物，有沒有想過，曾幾何時，過節了，你的父母也是很想收到你的祝福，他們不期盼有什么精心的禮物，只是需要你的一句問候而已。但是更多時候，他們總是在過節時默默的為你祝愿，希望你可以好好的生活，沒有煩惱。趁現在，他們還健在，好好的對待他們吧。

那是一個風和日麗的下午，我漫步操場，無意間看見幾個初二的學生正從操場看臺爬向僅一墻之隔的師大一村，便冒出一個念頭，何不邀幾個同學也去翻墻。

我和同寢室的三個女同學吃完晚飯，興致勃勃地來到操場看臺，找到了爬往師大一村的鐵杠。鐵杠離墻約有三分米的空隙，中間橫著一根鐵桿。往下一看，地面上堆積著厚厚一層雜亂不堪的石頭。見此情景，我心中的恐懼感油然而生。

這時，長得像只猴子一樣的宋文已迫不及待地開始翻墻了。她雙手一撐，左腳一跨，來了個“騎馬式”坐在墻上。她向下瞟了幾眼，胸有成竹地把右腳踩在了鐵桿上。瞧她那熟練樣，好像受過專門訓練似的。接著，她手慢慢往下挪，腳也跟著離開了鐵桿，吊在了“半空”。或許這就是我們寢室女孩調皮的性格吧!我們看了不由得嚇了一跳，叫起來：“小心啊!”而她還沒等我們喊完，就已經穩穩地跳在了石頭上。

她再墻角下望著我們，急切地說道：“快下來呀，一點兒都不嚇人。”被她這么一說，我心中的恐懼感消失了一半，我鼓足勇氣剛想爬，可李穎卻搶先一步，學著宋雯的樣子，順利地爬了下去。

這回，我心中的恐懼感便煙消云散，我堅信自己一定能行。這時，個子挺矮的蔡清央求似的對我說：“讓我先爬，好不好?”瞧她那副可憐樣，干脆，我最后一個爬吧!她小心翼翼地把腳放在了鐵桿上，雙手緊緊抱住鐵杠。突然，她臉色一下由晴轉陰。：“怎么啦，你?”我問道。“我下不去了。”她站在鐵桿上，略帶顫抖地答了一句，腳還時不時地抖幾下。“把手盡量往下挪，腳蕩下來，再跳。”下面的同學急得像熱鍋上的螞蟻，不停地教她動作。而她，試幾下，又縮回來，嘴里還喃喃道：“我不敢，不敢呀!”我在上面看著，剛來時的那份恐懼感現在又來了。“難道真有這么可怕嗎?”……在大家的幫助下，蔡清總算爬了下來。

最后輪到我了。我鎮定了一下情緒，輕巧地爬到了鐵桿上，的確，是有些嚇人。我顧不上那么多，不管三七二十一，腳一蕩，手一松，跳了下來。嘿!這不就都翻過來了嗎?我們四人相互對視，臉上都露出了驕傲、自豪的微笑。

簡評：

“翻墻’一事的選擇可看出少年們調皮的本性。事情不大，卻被作者描繪得頗為有趣。翻墻者共四個，卻寫得有詳有略。第一位描寫對象是“長得像只猴子似的宋雯”。因她的動作具有樣板的作用，因而時她的動作描寫十分細致。第三位過墻者蔡清的經歷十分曲折，因此也被列在詳寫之列。其他兩人則做略寫處理。

我”的心理描寫也很生動，由“恐懼”到“鼓足勇氣”到最后的“驕傲、自豪”的描述都顯得很真實。

高中材料作文題目

3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

螞蟻爬行時，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。

如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續爬行。

這只新的頭蟻，走的路線是與前一只不同的。

如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領伙伴們演出同樣的故事。

因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高中材料作文題目

1、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少與800字的文章。

開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。

父親卻老淚縱橫。

原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木――沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。

自主確定立意，確定問題，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構思提示】。

對材料的理解是多元的,因而構思立意也是多樣的。

下面提供幾種參考構思：

(1)每一個人都有一段“沉香”的經歷，但往往不能發現并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

(2)現實生活中，人才被埋沒的現象十分嚴重，往往千里馬常有而伯樂不常有。

(3)如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發現你，而應該主動去實現你的價值，讓自己閃閃發光。

(4)做事要根據具體情況而定，不能墨守成規，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達到“一搶而空”的效果。

高中材料作文題目

我是一條信息，是這個世界上最不起眼的一條，但是我還是要告訴大家一個秘密，我是一條詐騙信息，我雖然渺小，但是我的力量可不小，不信我就帶大家見證一下。

首先，我們先找得到一個詐騙機構，然后通過他們把我傳播出去，呦呵!看來找到第一個受害者了，原來是個老太太，也是，現在老人最好騙了，“恭喜您成為本公司第100位幸運用戶，獎品為10萬元現金，請在48小時內將手續費打到此賬戶，手續費用為2萬元整，過期作廢!”我已被編輯成型，發送!

“叮咚!您有一條新短消息請注意查收”。

一個破舊的老人手機傳來的很大聲的消息提示，一個頭發花白的老奶奶坐在不遠處的沙發上擇著一捆有著不少黃尖的韭菜，聽到短信提示放下了手里的菜，拿起桌上的手機皺著眉頭擺弄了一會好像才看到了短信的內容。

“恭喜您……過期作廢!”

兩萬塊錢，正好自己這幾年的退休金能夠的上手續費，這樣換算下來自己還能有八萬元，有了這八萬塊錢，孩子的壓力就能小很多，自己也算是對這個家有了貢獻，老奶奶想著就回到自己的臥室，從枕頭下摸出一個小布包，老人拿著布包就往外走，一心只有獎金的老奶奶神色匆匆，連同院的鄰居和他打招呼都沒回應。

老奶奶一路走著，手里緊緊地攥著布包和手機，生怕這到手的獎金飛走了，老奶奶也不是第一次來銀行存取錢了，但從沒有一次像現在這么緊張，老奶奶顫巍巍的手從包里掏出了銀行卡，對銀行前臺的工作人員說：

“閨女，我想匯個錢，需要啥手續嗎?”

工作人員見老奶奶神色有些異常，但也沒多想，說：“奶奶，您有要匯款的銀行賬戶嗎?”

“我有，我有，你看就是這個短信里的這個。”老奶奶掏出手機給工作人員看。而工作人員看了一眼之后就明白了，原來老奶奶是收到詐騙短信了，工作人員看完對老奶奶說：

“奶奶，您這可不是什么中獎信息，這是詐騙信息啊!您被騙了，這些騙子啊，專門騙您這樣的老年人，上個月也有一個老人收到了類似的短信，非要給騙子打錢，怎么攔都攔不住，后來都把警察叫來了才給老人解釋清楚勸回了家。”

老奶奶聽了工作人員的話心里也是無盡的失落，本以為自己省吃儉用了一輩子，最后終于天上掉了一塊大餡餅，沒想到居然是個詐騙信息，也幸虧自己沒有給騙子匯款，不然自己這么多年攢下來的一點退休金也打水漂了。

老人謝過了工作人員，拿著東西走出了銀行，剛才的經歷就好像大夢一場，起起落落都來得太快了，甚至還有陣陣的后怕。不過終究是有驚無險。外面的太陽暖洋洋的，照在老人的身上，老奶奶想，一會回去約鄰居出來曬太陽吧。

我還是那條信息，雖然最后被識破了，但是只差一點，我還會用各種各樣的形式滲透進人類的生活，所以你們要小心了哦。

高中材料作文題目

2、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

最近，“金庸茶館”網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。

一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的.命”，寫出新時代的武俠小說。

盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。

有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。

自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

1.從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰權威的勇氣;要敢于超越前人等。

2.從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明;做學問要腳踏實地，不能靠炒作。

高中材料作文題目

古人說：“凡事預則立，不預則廢。”如果你想把一件事做成功，就要事先做一定的準備。準備，不是目的，而是通往成功的一個過程。請“小議準備”為題，寫一篇600一800字的議論文。

【2】。

以“機遇”為話題，寫一篇文章。

要求：自擬題目，不限文體，不少于600字。

【4】。

題目：以“榮譽”為話題，自擬題目，自選角度，不限文體(詩歌除外)，寫一篇不少于600字的文章。

【5】。

期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是對人的期待，也可以是對事的`期待;既可以期待別人，也可以期待自己。

請以“期待”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)。

【6】。

北京奧組委對于舉辦奧運會提出了“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念，強調要體現中國特色、北京特色、時代特征。請你就其中的某一方面，談談自己的觀點、建議或設想，寫一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。

【7】。

有人說秋天是金色的季節、成熟的季節、收獲的季節，也有人說秋天是蕭索的季節、凄涼的季節、思念的季節。請以“秋天來了”為題，寫一篇200字的短文。(20分)。

【8】。

在生活中，我們常常會被一些自然現象和社會人事所感動;感動是從善良心靈中涌動出來的一種美好情感。請以“感動”為話題，寫一篇不少于600字的文章。(50分)。

要求：題目自擬，立意自定，文體不限(詩歌除外)。

高中好題目

弱水三千只取一瓢（專注）。

逆光飛翔（夢想、挫折）。

黑暗中的舞者（挫折）。

朝圣之路（夢想）。

一個人的朝圣。

以父之名。

夢開始的'原點。

這些人，那些事。

殺手沒有假期。

沒有人是一座孤島（人際關系）。

讓生命之魚，游于良知之水（良知）。

忍把浮名，換了淺斟低唱（追求本心）。

孤獨者，行遠方（孤獨）。

自強者，天助之（自強）。

我就是我，不一樣的煙火（堅持自我，找準自己的位置）行者無疆。

霜冷長河。

文化苦旅。

遙遠的絕響。

大雁落腳的地方。

你若安好，便是晴天。

開到荼蘼。

紅塵有幸識丹青。

看朱成碧。

山月不知心底事。

夢里花落知多少。

以你為名的光芒。

幸福音色。

蘋果在原地飛翔。

高中數學論文題目

3、對數學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究。

4、如何對學生進行針對性的輔導？

5、關于“兩極分化”現象的成因與對策研究。

6、關于學習困難的系統研究。

7、小學數學課前基礎調查的作業設計研究。

二、教學資源研究。

1、什么是數學課堂中可利用的教學資源？教學資源有哪些不同類型？

2、如何利用課堂教學中的錯誤資源？

3、如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題？

4、如何對有困惑的教材進行創造性的重組并提出新的見解？

5、空間與圖形、統計與概率內容的相關知識背景研究。

6、應用題與問題解決的關系研究。

7、各年級可滲透的數學思想方法梳理與分析。

8、計算教學如何體現數學化思想？

9、如何發揮學具的作用？

10、小學數學教學中有效情境的創設與利用研究。

1、小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素。

2、關于“算”“用”結合教學策略的研究。

3、問題解決教學的一般策略與關鍵因素。

4、練習課的設計策略。

5、練習題的開發與運用。

6、關于應用題教學中數量關系教學的研究。

7、關于數學教學中動手實踐有效性的研究。

8、關于數學欣賞課的研究。

9、關于新課程背景下口算教學的研究。

四、教學過程研究。

1、如何讓學生體驗數學知識的產生、發展與價值？

2、如何選擇有效的教學方式？

3、如何把握課堂教學的節奏？

4、如何提高課堂反饋的實效性？

5、關于課堂上學生獨立作業時間的研究。

6、如何提高數學教師的課堂導入技能？

7、投入和提高數學教師的課堂講解技能？

8、教師課堂提問的有效預設與課堂調控的研究。

9、在“解決問題”的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關系。

五、教學評價研究。

1、小學數學命題改革的趨勢與策略研究。

2、小學數學“解決問題”評價內容與方式的研究。

3、學生視角中的“好”數學教師標準的調查與研究。

4、學生視角中的“好”數學課標準的調查與研究。

六、其他問題或課題。

1、數學教師所需要哪些更高層次的知識？

2、小學數學中若干數學背景知識的梳理。

4、數學教師教學能力發展的研究。

5、數學教師校本教研中的一些不足與對策研究。

6、數學教師校本教研的形式研究。

7、如何讓數學教師工作既“確保目標實現，又減輕工作負擔”？

8、數學教師數學觀的調查與分析。

9、如何在校本教研中增強教師的本體性知識？

10、課堂教學常規研究。

11、如何提高新手教師研讀教材的能力？

高中材料作文題目

7、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。

他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”

這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢?”這一材料，就可以根據上面所講的四個角度來立意。

立意提示：(1)橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。

據此，我們順著原材料分析就會發現，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。

這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。

這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

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高中題目

高中材料作文題目

窗外終日飄著霏霏的煙。使一切真實顯得那么虛幻，虛幻的又似那么真實。我喜歡這種情調，迷也似的情調，一些單純的，顯得那么復雜;而一些繁復的，卻又另外顯現出一種簡凈之美。

自平臺望下去，是紅紅綠綠的車子，疾步而走的行人和一些五彩繽紛的霓虹燈管。人聲、車聲，夾雜著莫名其妙的喇叭，賣燒烤的老婦人。驀然，空氣中飄來了一個微弱但清晰的聲音：我要尋找那一朵藍蓮花。

這是誰的聲音?是誰說的，是誰提起的，是誰信誓旦旦保證的!

每天早晨，偶有閑暇，她就在陽光里獨坐，利用這一點時間來凝聚她的思想，那朵藍色的蓮花，總是第一個呈現在她的眼前，它分明在表現它的力量與美，葉子深得像調了墨汁的綠顏料，花卻藍的發亮，它張口而笑，在笑我。

風揉亂了夢中人的長發，卻無法揉亂她心里的清夢，夢中的天地，是他無法到達的，他也無法吹去那長長覆著臉頰上的淡淡的淺笑，多么可愛的笑。等她醒來時，這夢也像夢影似的消失了，一層淡淡的憂郁又將縛上她那年輕的心。

夜漸漸涼了，涼的像井水。夜色也像井水一樣，在月光照耀不的到的地方作蔚藍色，透明而微亮的藍色。

她站在窗前，呼吸著微涼的空氣，她覺得自己像一尾熱帶的魚，在魚缸里游，在這不屬于自己的天地里畫著不同大小的圓圈，一些長短大小不同的狐線。她像著夜空伸臂劃了一個圓圈，白玉般冷清的月亮又忍不住向她笑了，笑的那么冷，這笑竟像有聲音的，輕金屬片敲擊的聲音，瑯瑯的。

我久違的深秋!黃葉做著夢，夢見她在三月的春晨，在枝上呈現出一片新的希望，夢見五月的日午，她遮覆下的一片清蔭。如今，身邊一片西風，似是在嗟嘆，在安慰。但黃葉輕輕的飛揚起來，飛到泥土濕軟的地方，接近那大樹的根。

我掃著落葉，迎著西風，但在我心中，一個屬于我的小小春天誕生了。我放下笤帚，我默然而立于西風之中，靜思。

為什么現在只剩下風吹亂我的發?撕開我記憶的傷疤，為何我的淚不停的流下?原來，你帶走了我生命的暖春盛夏。

秋后，世界像是快碎了，但風還繼續在撕著，揉著，捆著他。