寫心得體會可以幫助我們更好地反思自己的學習和工作過程，提高我們的自我意識和自我管理能力。這些總結范文涵蓋了不同的主題和領域，希望能為大家提供一些啟示和思考的方向。

小學體育教學心得體會

在小學體育教學中，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在具體的教學中，我注意到從以下幾個方面著手：

一、創設情景,激發情感。

創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學中這樣講到，孩子們今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節課的英雄。聽了老師的講述，學生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

二、課堂游戲化,增加學生體育課的興趣感。

根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡，量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

三、師生互動，提高學生體育活動的積極性。

在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。

與此同時，教師還應不斷的總結和反思自己的教學過程，在總結中改進，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使學生更加的喜歡體育課，更加的熱愛體育活動。

小學體育教學心得體會

昌邑奎聚中心學校推行的“教師個性化教學改革”，旨在以教師的個性化教學改革帶動學生綜合素質的全面提升，催生學校的辦學特色。改革方案中明確提出了教學改革的目標是：以提高學生的綜合素質和學習能力為核心，讓學生好學、會學、學會。教學改革的八字方針是：先學后教，講練結合。“先學后教”中的“學”是指課堂上以學生的自主學習、合作學習、探究學習為主，“教”是指教師適時的點撥、引導、啟發；“講練結合”中的“講”是指學生的講解而非教師的講解，“練”是指學生的自主練習。在這樣的課堂上，學生積極主動的學習和教師的適時點撥引導，是典型的協商試教學，是師生之間、生生之間的平等對話，同時也充分展現了課堂的靈動。

這一方案的實施，極大地調動了教師和學生兩個方面的積極性，讓每一位老師在先進理論指導下，擁有自己的個性化課堂，讓每一位學生在個性化課堂中，找到自主學習、自助成長的方式，也從不同角度體驗到學習中成功的快樂，充分發揮了教師和學生兩方面的積極性。

個性化教學改革是21世紀教學改革發展的大勢，既是教育內在規律的必然體現，更是推進教育質量均衡發展的必由之路。我們的個性化教學改革是指：在學科課程標準指導下，充分發揮教師個人的教育智慧，最大限度地調動學生學習的積極性，因材施教，通過課堂、課外兩個渠道的配套改革，讓全體學生都得到有效發展的教學。我們認為：個性化教學是適合每個學生學習的教學，個性化教學改革是大面積提高教育質量和催生學校辦學特色的重要舉措。

以個性化教學改革為抓手，充分調動教師“教”和學生“學”兩個方面的積極性，將新課程的理念落實在教師的行動中、落腳到學生的身上。在促進教師專業成長的同時，提高學生的綜合素質和能力，解決學生好學（即喜歡學習）、學會（即掌握了知識）、會學（即學會學習的方法）的問題，消滅兩極分化，實現全體學生的全面、和諧、持續發展。

1.個性化課堂的要求：

課堂教學改革遵循的八字方針是：“先學后教，講練結合”。“先學后教”中的“學”是指課堂上以學生的自主學習、合作學習、探究學習為主，“教”是指教師適時的點撥、引導、啟發；“講練結合”中的“講”是指學生的講解而非教師的講解，“練”是指學生的自主練習。在這樣的課堂上，我們看到的是學生在積極主動地學習和老師的適時點撥引導，是典型的“協商式”教學，是師生之間、生生之間的平等對話。這樣的課堂才是靈動的課堂、生成的課堂。我們追求的是教師專業素質的提升和學生綜合素質的提高。

這樣的教學，老師教學的重點不再是傳授知識，而是讓學生學會自主學習。即培養學生的學習能力。教師是學生學習的協作人員、幫助者、學習者，是“學生式”的教師。學生是學習的協作人員、學習的專家，是“教師式”的學生。

這樣的教學，強調因材施教、合作學習；強調協商和對話，讓學生自由表達自己的思想；強調師生智慧的碰撞和知識的生成；強化個性化的激勵性評價。

備課就是設計學生學習的方案，主要是設計學生的學習活動，要求突出學習的重點，強化學生學習活動的設計和預設。首先是要創造性地使用教材，積極開發利用多種教學資源，為學生提供多樣化的學習素材。其次是學習活動的設計要關注差異，注意因材施教。從學生已有知識經驗出發，創設有利于學生自主學習的問題情境，通過引導學生通過實踐、思考、探索、交流等活動，使學生獲得知識技能、思想方法，關鍵是要設計好學生喜歡、富有個性的學習活動。再就是要實現學生主體地位和教師主導作用的和諧統一，調動教和學兩個方面的積極性。

重點做好四項工作：

第一：明確學生學習的預期目標，針對具體的教學內容，將學生的學習目標具體化；

第三：研究確定適合學生的學習方法；第四：制定學生的學習評價策略與辦法。3.個性化課外活動的要求：

與課堂并駕齊驅的是課外活動，這是課堂教學改革的有力補充，是課程改革的重要組成部分，必須與課堂改革同步推進。首先是統籌規劃學校的課外教育活動，要求全體學生每天寫日記、課外閱讀、練字、唱歌、做家務、鍛煉身體等。其次是人人參加社團活動，發展特長。

在校舍、設施設備、師資配備等保障條件滿足之后，個性化教學改革成為教育綜合改革的關鍵環節，而校長就是關鍵人物。我們的校長經常在抱怨：教師老齡化嚴重、理論水平低、干勁不大。總之，埋怨客觀條件差，就是不說自己的工作差。“以人為本”的含義是：立足人、發展人、為了人。要求我們就是要利用現有的老師、現有的條件，把我們的學生教育好，這才是教育發展的“以人為本。”我想問的是：我們這些校長、老師們在干什么？理論不懂你們組織學習了嗎？干勁不大你們的管理跟上了嗎？老師沒有干勁那干部有干勁嗎？你們帶頭干了嗎？老教師的經驗豐富，你們讓他發揮了嗎？我們能等到老師們都換成年輕的、都有理論水平、有工作干勁的時候再進行教學改革嗎？永遠不可能。這些所謂的中國教育的難題，誰都解決不了，哪個地方都解決不了。這樣的理想學校、理想狀態出現過嗎？從來沒有。這只是我們應付工作的借口而已，是我們無能的表現。

我堅信：中國的農村老師是有信心、有智慧、有干勁的，只是缺乏一個好的帶頭人而已。只要領導帶頭，身先士卒，學校的教學改革就會呈現出蓬勃的生機與活力，緊緊依靠我們的校長、老師搞教學改革，順應中央“實干興邦”的要求，校長帶頭“做給老師看，領著老師干”是最好的行動，也是最有力的感召。

小學體育監考心得體會

小學體育監考是一項充滿挑戰的任務，作為一名體育老師，我在多年的監考經驗中悟出了一些心得體會。在監考中要做好以下幾點：

第一，提前準備監考必需品。作為監考人員需要將監考必要的工具和物品提前準備好，如賽時計時器、計分冊、執筆等，以免影響比賽進程。同時，需要檢查體育場地，確保器材安放有序，運動員宣傳廣告布置完善。

第二，細心觀察，認真監考。監考人員在比賽中需要時刻關注隊員的表現、裁判的判罰，對于發現的問題要及時記錄和反饋，保證比賽公正。注意儀器的正確使用，以及統計數據的準確記錄。

第三，注意安全，確保順利進行。體育比賽活動中不可避免會有各種各樣的安全問題，監考人員需要做好應急預案，一旦出現問題及時做好處理與報警。比如能夠對現場安全狀況和比賽進行全程把關，預防可能出現的惡劣情況，采取必要措施，保障安全。

第四，以身作則，嚴格要求。體育教師是校園中的楷模，需要以自己的自身作為示范，嚴格要求自我，認真負責地為運動員和比賽監考工作提供保障。在監考時需要做到公正判罰和準確計時，保證比賽的公平、公正、公開。

第五，讓比賽更加有趣。比賽作為一種體育活動，需要體現游戲的趣味性和競技性。監考人員應在協助比賽正常進行的同時，積極做好解說和組織觀眾的工作，通過加強互動，促使比賽更加生動有趣。在比賽時堅信運動員們一定會把比賽的形式提升為比賽的品質，我們需要做的，就是在通向成功的道路上，做好最好的教練。

總之，小學體育監考是一項重要的任務，作為運動員和教練的幫助者，需要在比賽時特別注意總體規劃的準備和實施，做到全程貼心服務，以保障運動員的訓練和比賽，加強學生體育道德素質和文化修養，培養健康和有活力的少年兒童。

小學體育心得體會

時間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有三年多了了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此機會和大家分享一下。

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想象力、創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

小學體育

體育是小學生活中不可或缺的一部分，通過體育鍛煉，學生可以培養各方面的素質，提高身體素質。在我參加小學體育課程的過程中，我受益匪淺，體悟到了很多。

第二段：體育的意義。

體育對小學生的成長具有重要的意義。學習知識固然重要，但身體的健康同樣重要。在體育課上，我們可以鍛煉身體，增強體質，培養意志力和毅力。同時，體育課程還能引導我們培養團隊合作的精神，學習遵守規則，在活動中培養競爭意識和團隊合作能力。這些都對我們今后的學習和生活具有極大的幫助。

第三段：體育課的收獲。

在體育課上，我學到了許多技能。例如，足球課上，我們學習如何傳球、接球，如何協作打進對方球門。每一節體育課都充滿了挑戰和樂趣，讓我感到身心愉悅。此外，通過體育課的鍛煉，我也體驗到了團隊合作的重要性。體育課上的活動往往需要大家共同努力，同伴之間的互助和溝通是必要的，只有團結一致，才能更好地完成任務。

第四段：培養良好的體育習慣。

小學體育課程還培養了我良好的體育習慣。每周定期的體育鍛煉，讓我養成了良好的鍛煉習慣。我會積極參加體育活動，保持身體健康。同時，在比賽中，我也學會了尊重裁判和對手，學會了戰勝自己，不氣餒，不放棄。這些習慣將會成為我日后成長發展的基礎。

第五段：總結。

通過小學體育課程的學習和參與，我意識到體育對我們的成長有著重要的影響。體育課程可以讓我們更好地鍛煉身體，提升自己的體質素質，培養各方面的能力。同時，體育課程也培養了我們的勇氣、毅力和團隊合作精神。在今后的生活中，我會持之以恒地進行鍛煉，繼續努力。感謝小學體育課程給我帶來的收獲和成長。

小學體育教學心得體會

根據水城縣教育局大力加強體育教師隊伍建設，提高體育教師的專業管理和教學水平，針對我縣學校體育發展不均衡、教學基本功薄弱的現象，特開展首屆體育教師培訓。時間是20xx年8月8日——8月11日，地點在六盤水市第八中學教室和操場。現將本次培訓的心得總結如下：

1、敢用雞蛋碰石頭呢？這主要是安全責任不明確。

水城縣當前小學體育課情況，一是體育教師師資不足，全縣鄉鎮中心小學以上的學校，平均每校占不到一名專業體育教師。有的專業體育教師工作后改行，為什么改行？因為他們看破了紅塵，因為體育教師在人們眼中只是四肢發達、頭腦簡單的教師替代品。二是口號喊的響，落到實處無力度，主要是部分學校領導體育工作說起重要，抓起次要，忙起不要。誰都會說科科并重，但落到實處就是另一樣。

小學體育教師的基本要求，師德為先，樹人立己，應具備；

一、心理素質，包括智能、道德、情感、品質；

二、工作能力，包括運動能力、教學能力、教育能力、訓練能力、創新科研、人際語言、團隊協作。

2、光，面向風向，站在學生隊形等腰三角形的中間位子。教學離不開教師示范，示范動作有三面，一是鏡面示范，屬同邊教學；二是背面示范，屬順式教學；三是側面示范，便于學生觀擦。講解，應結合學生年齡的特點，生動、形象、帖盡，，低年級編成兒歌更有利教學，高年級在精講中多用體育術語。口哨運用是體育教師上課的第二語言，當今體育教師用哨選中亞口哨為好，它音波為90分唄，口哨分長音、中音、短音、彈音。長音用于集合，短音用于發令，中音用于轉換，彈音用于力度，這些都是體育教師必需要求掌握的基本技能。體育教師基本技能隱含意義決定了體育教師的專業水平和能力，更是體育教師綜合素質高低的重要標志，關系到水城縣學校體育發展和未來，這就需要我們從基礎做起、從細節做起。

教案的書寫，什么是教案？教案是上課的理論依據。目前體育教案的書寫有兩種，一是表格式，表格式是前蘇聯的體育課四部教學法，即開始部分，準備部分，基本部分和結束部分。當前我們依然沿用，只是增加了教學目標，教學反思，其方法簡便、明了，對10年一上的體育教師十分有效，但有時會受表格的限制。二是書寫式，就是把整堂課從頭到尾書寫出來，有利于課的擴展，但依舊按體育教學步驟書寫。規范教案用四段式為好，但要加如新的內容，注入新的血液。

3教案是教學的一個框架，沒有必要寫的面面具到，有時細了反而把自己給控制住，使教學沒有了空間。全縣體育教案統一模式。

4磨課。如果說常態課是原生態的玉石，優質課就是精雕的鉆石，是粗糧和細糧的關系。體育優質課用三句話概括，重在一個動字；關鍵在一個情字；立足于一個全字。好課要達到效果、效益、效率這三個維度才算是課的結晶。而不是說；這節課上的好，好在什么地方？聽課者要有海納百川的胸懷，要高位頓悟。

常態課也就是家常課，屬于傳統課，強調教學組織嚴密，教法安排合理，教學環節有條，屬于原汁原味的學校教學課。傳統課也有優良的一面，普實無華，不包羅萬象。體育課本身就是一門藝術，從設想----設計---實施---實現都需要我們教師去努力探析，請記住；好課永遠都達不到十全十美，正如維納斯石像一樣，殘缺也是一種美。

體育教學方法是體育教學中的一個重要范疇，是提高教學效益的關鍵，教學有法，教無定法，貴在得法，重在創法。體育課要由教師中心轉向重視學生主體地位。在體育教學方法和手段上，由教變導，由學生跟著練，轉向學生自主練，由單純的育體、練身，擴展為啟智、求知、調心、育體。由一刀切的教學轉向學生運動差異，運用學科整合，豐富體育教學的全面性。

5點器材使用，能起到畫龍點睛的作用。體育器材要結合教學內容，而不是張官李代。體育器材要安全使用、合理使用、有效使用、科學使用，達到一材多用、一材巧用、一材妙用的器材效果。提倡棄廢為寶，自制器材的資源開發和利用。體育器材要根據教學內容體現器材的存在性，器材的使用性，時空性和效果性。

體能測試內容有座位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠、50米跑、擲實心球。這些測試離不開人力和物力，而且是上報時間緊，工作任務重，對成績的導入需要花費一定的時間和精力，所以各校要對此項工作高度重視，提前做好測試，做好上報，使上報數據在全省名例前盟。

6從這個角度講，體育教師的發展途徑一是點型教師；點型體育教師從沒有離開過學校，只是在本校內完成體育教學工作，很少與外界聯系。二是線型教師；指一線專業的體育教師，對學校體育工作能基本了解和掌握，在教學上經過了三至五年的磨合期，能勝任學校高、中、低段體育課及學校體育工作。三是面型教師；教學工作在十年左右，獲得縣、市級表彰的體育教師，是學校及縣級體育學科的帶頭人。四是專型教師；在學校體育工作及體育方面，達到了市、省級的骨干教師、教育名師，具有學術理論和實踐能力，在當地體育界起著輻射作用。這四個發展途徑主要取決于教師自己的教學世界，教學生存方式，教學生命的價值觀。當今的體育教師不能局限于本學科技能，更要本本分分為學生，扎扎實實求發展。體育教師不求位、只求為，這就是體育老師的人格魅力，更是一種敬業精神。

7要領：用雙手大拇指螺紋面分別按在兩側穴位上，其余手指自然放松，指尖抵在前額上。隨音樂口令有節奏地按揉穴位，每拍一圈，做四個八拍。

第二節：按壓睛明穴。

要領：用雙手食指螺紋面分別按在兩側穴位上，其余手指自然放松、握起，呈空心拳狀。隨音樂口令有節奏地上下按壓穴位，每拍一次，做四個八拍。

第三節：按揉四白穴。

要領：用雙手大拇指的螺紋面分別按在兩側太陽穴上，其余手指自然放松，彎曲。伴隨音樂口令，先用大拇指按揉太陽穴，每拍一圈，揉四圈。然后，大拇指不動，用雙手食指的第二個關節內側，稍加用力從眉頭刮至眉梢，兩個節拍刮一次，連刮兩次。如此交替，做四個八拍。

9第五節：按揉風池穴。

要領：用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側穴位上，其余三指自然放松。隨音樂口令有節奏地按揉穴位，每拍一圈，做四個八拍。

第六節：揉捏耳垂腳趾抓地。

要領：用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨音樂口令，用大拇指和食指有節奏地揉捏穴位，同時用雙腳全部腳趾做抓地運動，每拍一次，做四個八拍。

總之，學校體育在不斷地改革深化和推進，對體育教師綜合能力提出了更高、更新的要求，我們要想改變傳統的體育教學及學校體育，就要有超前意識，創新意識，豐富文化知識，掌握體育技術，具有事業心、責任感，才能適應新的體育教學，才能在教學中找到自己的位置，才能完成體育教師的定位和責任。

小學體育教學心得體會

作為一個教了小學體育x年的老師，對體育的教學也有自己的心得，今天就在這里跟大家談談我對于體育教學的一個深刻的體會。

小學體育更加傾向于課堂教學的樂趣，就是在教學的過程中，要讓學生覺得有趣，才能讓體育學的好。在關于小學的體育教學中，我更加喜歡在課堂上加入一點游戲進去，以做游戲的方式教會學生體育。這樣也能讓學生更加對體育有興趣。大部分讀的學生對于體育是不怎么熱衷的，畢竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學，但是我不太喜歡用這個方式，因為有一些比較特別讀的學生是不分左右的，那如果這樣教的話，是很難去糾正他們的動作的。

我在剛開始當體育老師的時候，時常會遇到這么一個同學，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著他做，都會做錯的，根本就行不通，因此對于這樣的學生，我們不能說他，我們就要通過做游戲的方式把左右的順序直接潛移默化給他，慢慢的就能讓他認識左右了，游戲加入到體育教學中，不僅能增添上課的樂趣，也會讓學生們感覺到有趣味，興趣來了，自然學的也就歡快了。

在學生學體育的時候，不要總是去批評他們做得不好，要學會去表揚他們，要知道學生對于批評是會氣餒的，那適當的夸贊反而還能讓學生覺得自己是可以學好體育的。一個班不可能每個人都擅長運動，而體育教學的目的是鍛煉他們的身體，是希望讓他們懂得基本的體育知識。那既然這樣，為什么一定要對他們進行批評去督促他們學呢?不如反著來，用夸贊和表揚的方式去促進他們學體育，這樣反而能激發學生心中對運動的興趣。

對于他們做的不好或者不標準，我們可以對此鼓勵，而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個也學不會?”、“你怎么這么笨?這個動作都做的這樣差。”這些話，要知道小學生的內心對這些話語是很敏感的，說得多了，就會覺得自己真的很笨，慢慢的就變得自卑了，那怎么可能會把體育學好呢?是不可能的，所以我們面對體育不好的學生，可以去發現他們做得好的動作，每個人所擅長的運動也都不一樣，就沒有必要去強求要做的有多好。

以上是我在教學體育中的心得在，這些是我經歷的或者是看不得老師教學的狀態中知道的，但是總的來說，體育教學也要按照學生來教，對學生的教學一定要以學生為主。

小學體育培訓心得體會

我有幸參加了201x年保定市小學體育骨干教師培訓班，并于20xx年7月11日開始進行了集中培訓。在集中培訓期間，始終積極學習，認真聆聽專家講座，積極參加課堂教學實踐。用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。回首這幾天的培訓過程，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，對于教師的專業化發展有了新感悟。專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，真是受益非淺。這次骨干教師崗位培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了過去工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

通過培訓，我明白了體育教師不僅是學生身體健康的締造者，也是學生心理咨詢者和健康的引領者。白樹良老師闡述了怎樣做新時期的體育教師，強調體育教師必須具有強健的體魄、扎實的基本功(三基、知識、技術、技能)專業理論知識、較強的教育教學能力、廣博的知識;還要轉變教育思想、教學理念，使自己成為具有專業化水平和專業能力的教師。讓我真正明白了對學生的學法指導更應該具有科學性和實用性。我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。在我十幾年的教學生活中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像這次培訓一樣在頭腦里形成這么清晰的印象。

作為教師，只有與時俱進，恪守教師專業倫理，勇于探索，了解和尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個優秀教師。

每位教師的報告都在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，加上課堂實例的分析，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。張夢娣老師的關于體育的聽、評、說課，為我們怎樣去聽、評、說課指明了明確的方向，受益非淺。鼓勵和指導我們要自我矯正，不斷提高的過程。教師學會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。

同樣是骨干教師，我們的差異性很大。我在培訓的過程中，明顯覺得自己欠缺的知識很多，開展課程改革實驗，必須首先加強學習，而且要不斷地學習探討，在轉變觀念上狠下功夫，真正取得實效。確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到學校的教育之中。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。如果我們不思進取，不樹立終身學習的觀點，必然會跟不上時代的步伐。所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創新，勇于開拓，善于學習，才能適應當今教育改革的新形勢。張夢娣老師的《如何撰寫體育科學研究論文》為我們成為科研型教師指明了方向。也為我們的科研工作作出了具體的、詳實的`方法。

教師所從事的職業是神圣而艱辛的。為把新一代培養成德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義建設者和接班人，教師要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養和業務水平提高，用自己無限的真誠，勤奮工作，勇于創新，奮力托起祖國的未來。

小學體育監考心得體會

小學體育監考是備受青睞的職業之一。教學過程中，老師扮演著非常重要的角色。老師必須準確監控每個學生，確保每個學生都能獲得優秀的教育體驗。在這個過程中，老師必須忠實地執行監考職責，為學生們帶來積極的體育教育經驗。在本文中，我將分享我在小學體育監考中的經驗和體會。

第二段：保持專注。

在小學體育監考時，老師需要保持專注和警覺性，尤其是在安全問題上。安全問題是影響小學體育課程的一個重要因素。在體育監考中，老師需要確保每個學生都有良好的體育環境。如果不及時處理危險，有可能導致學生受傷。因此，老師需要密切關注學生的行為，確保他們的安全。

第三段：細致入微。

體育監考需要非常細致入微，老師必須注意學生每一個動作和思路。在體育監考中，老師需要判斷每個學生的表現，不管是優秀還是糟糕的。如果有學生表現不佳，老師應該立即進行講課和改正，使每個學生都有更大的進步。

同時，老師需要確保各項體育活動的質量，包括學生是否使用正確的工具和器材，是否正確進行體育鍛煉等。在體育監考中，老師需要始終保持高度警覺，以確保學生能夠安全地實施運動。

第四段：保持親和力。

在小學體育監考中，老師不能僅僅是一名執行者，還必須是一名輔導員。老師要高度重視與學生的交流和理解，尊重學生的意見和想法。在體育監考中，老師要以更親和的態度，與學生建立更緊密的聯系。老師應該注重學生個體差異，鼓勵學生互動和合作，讓體育教育變得更加愉快。

第五段：總結。

在小學體育監考中，老師需要保持專注、細致、親和等品質，才能確保學生量身定制的優質教育。在比賽紛繁復雜的背景下，我們需要有一個專注、嚴格和機智的監考老師。我相信，只要我們堅持不懈，共同努力，我們一定能為下一代小學生創造更加美好的體育教育體驗。

小學體育教學心得體會

培訓學習是老師的待遇。我特別興奮地參與了小學體育老師的培訓，特別感謝領導能給我們這次難得的學習機會，也很感謝教化局給我們供應一個學習的平臺，幫助我們提高老師的教化教學實力和教學理論學問水平。

首先，老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必需遵循體育教學的規律，堅持”健康第一”的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區分、評價體系的改變等方面做了詳盡的講解。其次，老師重點講解了當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法、學生學法、怎樣評課等，老師素養的提高和教化教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。

再次，通過體育理論閱歷學習，使我對少兒體育有了新的相識，幫我樹立了全新的理念，激發了我上體育課的愛好。所以我對少兒體育樹立起了全新的理念：以老師為主導，以學生為主題，把熬煉孩子身體健康為主要目標，通過各種嬉戲提高孩子的學習愛好。今后的工作中應當：依據少兒年齡發展的特點，調整教學目標和教學內容，使少兒能保持對體育的長久愛好；加強自身體育素養和修養，加強對體育學問的學習，提高自己的綜合實力；有針對性地對探究兒童體育特征和激發兒童體育愛好的方面下工夫。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強加于孩子”。

通過學習重新相識了”健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的相識和理解。在看、聽、探討中，使過去的體育課特別的單一，課堂上老師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與老師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻相識到，只有我們體育老師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中歡樂學習，健康成長。達到我們的追去的”讓學生在樂中求學，在學中取樂”。

總之，在這次培訓中我受益很深，也讓我真正地明白了小學體育教化的真諦——教化本質的藝術教化，從他身上讓我看到了一個體育教化者應具有的素養與藝術內涵。自從新課程改革以來，我始終困惑于過程和結果之間，體育課是一門實踐性很強的課。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專業老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場剛好雨。這次培訓是我再學習的一個新起點，我會用更多的熱忱投入到我的體育教學和體育探討中，爭取做一名優秀的體育老師。

小學體育集訓心得體會

第一段：介紹集訓的背景和目的（150字）。

近年來，隨著人們對體育意識的覺醒和重視，小學體育集訓逐漸成為一種熱門的活動。為了提高學生們的體質和運動技能，許多學校都開始組織夏令營或集訓班，提供專業的體育指導。我有幸參加了一次小學體育集訓班，通過一個月的訓練，我不僅收獲了身體素質的提升，還培養了團隊合作的意識和堅持不懈的精神。

第二段：身體素質的提升（250字）。

集訓班設計了各種各樣的體育項目，我有機會接觸到許多以前未曾體驗過的運動，例如籃球、乒乓球和田徑等。通過每天積極參與這些運動，我的身體素質顯著提升。我能感受到我的肌肉更加強壯了，耐力也有所增加。在集訓期間，我還學會了一些專業的體育技巧和方法，比如正確的擊球姿勢和跑步步頻。這些技巧對于我以后的體育活動會有很大的幫助。

第三段：團隊合作的意識（250字）。

在集訓班中，我們被分為若干個小組參加各種集體項目。通過和隊友的配合，我意識到團隊合作的重要性。在一個人的力量有限的情況下，團隊的力量是無窮的。我們要相互支持、互相鼓勵，才能取得最好的成績。在集訓期間，我們經常進行團隊建設的活動，比如拓展訓練和隊內比賽等。這些活動讓我更好地了解了團隊的力量和團結合作的魅力。

第四段：堅持不懈的精神（250字）。

集訓班的訓練強度非常大，有時候練得我筋疲力盡。但是，我明白只有堅持不懈，才能取得進步。在集訓期間，我學會了戰勝困難和痛苦的能力，同時培養了一種堅持不懈的精神。每當我感到累了，我想起了教練對我們的期望，這就激勵我繼續堅持下去。通過這次集訓，我明白了只有付出才有回報，只有堅持不懈才能追尋夢想。

第五段：結語（200字）。

通過這次小學體育集訓班，我深刻認識到體育運動的重要性。它不僅可以提高我們的身體素質，還可以培養我們的團隊合作意識和堅持不懈的精神。我相信，只有通過不斷的訓練和努力，我們才能在體育運動中取得更好的成績。希望以后還有更多的機會參加集訓班，不斷提升自己在體育方面的水平。我會將集訓時的經驗和收獲帶到以后的學習和生活中，成為更好的自己。

小學體育培訓心得體會

體育教學模式是一個比其它學科教學模式更復雜、更難控制、也更充滿可能性的過程。下面是本站小編為大家整理的小學體育。

供你參考!

10月14日，江蘇省小學體育教師常州培訓班在大家的期待中開始了，來自常州金壇、武進、溧陽、新北、市區等地區的168位體育教師參加了這次培訓，大家都以積極的狀態、飽滿的情緒參與到了培訓活動中。

10月14日下午的活動分成兩部分進行：一、常州市教育局王定新副局長給我們做了開班動員、常州市教師培訓中心主任李巖主任向我們講述了培訓的相關事宜和注意事項;二、南京師范大學體育科學學院副院長周兵教授為我們帶來《基于體育課程價值，探索有效的體育教學—小學體育教學改革實踐中應關注的幾個問題》的培訓。

第一部分：王局長的開班動員針對小學體育工作的成就和現狀鼓勵表揚了工作在一線的所有體育教師們，他從四方面對我們參與這次培訓提出要求：高度重視、珍惜機會、集中精力、爭取實效。并期望我們體育老師靜下心來，按下心來，排除一切外部干擾，以這次培訓活動為契機，利用培訓班的學習思考、理解、形成自己的見解;積極參加各項課程培訓活動，加強交流;尤其是立足于崗位工作，聯系學校工作，將這次活動作為個人專業發展的加油站是他認為這次活動能不能取得實效的關鍵。

李巖主任向我們講述了培訓過程中培訓的相關事宜和注意事項，常州市教師培訓中心為我們營造了一個寬松、舒適、學習、提高的平臺，得到了所有參訓老師的一致肯定與好評。

第二部分：周兵教授通過他是常州人，他的體育學習提高之路從常州開始，拉近了與所有參訓老師的距離，會場的氣氛變得輕松、活躍。隨后周教授以1、體育課程的價值是什么?2、有效教學是什么?這兩個問題為思考點和切入點開始報告。

體育課程有其獨特的教育價值，促進人的社會化發展功能是我們探究體育課程內在價值的認識思路。運動教育具有“生物改造”、“運動行為”、“體育文化”、“情感適應”四方面的價值，運動教育具有增強體質，促進健康的作用;具有能運動、會運動、人得社會化，教會學生運動方式，提高運動能力的作用;具有傳承人類體育文化的作用;具有培養學生良好心理素質和社會適應性的作用。周教授用五個同心圓來闡述這四個方面的價值的重要性和牽連性，并用實心蘿卜和空心蘿卜來舉例論證。

周教授的報告向我們闡述了體育課程的價值和怎樣來實施體育的有效教學的途徑，力圖探索體育教學的“有效性”來實現體育課程的教育理想和教學目標。并期望我們在教學過程中力求為學生的身心健康發展提供真實、有效的幫助。

周教授報告完后，久久沒有停下的掌聲再次表達了所有參訓教師對周教師的感激與欽佩之情。活動最后，常州體衛藝處甘亦農處長做了總結性發言，甘處長從三方面來總結回顧了周教授的報告，一、如清風，周教授的培訓對體育文化性做出了精辟的解讀，像一股清風吹進我們體育教師的心理;二、如明月，周教授的培訓對教育現實問題作了哲學性的解析，尤其是運動技能的淡化與強化問題，像一輪明月指引著我們前行;三、如響鑼，周教授的培訓對體育教學有效性進行了批判性的思考與講解，像鑼鼓一樣為我們迎來了新的生機與希望。

8月5日至8日我有幸參加了20xx年“省市合作”農村小學體育骨干教師培訓班，聆聽了6位專家對體育與健康新課程的解析，以及對具體的實施方案的講解，使我思路大開，受益匪淺，下面談談自己的幾點體會。

一、更新觀念，提高認識。

1、新的課程標準，體現以人為本的思想。體育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。學生來到學校，不是被動接受知識，而是主動進行知識建構。通過自主的知識建構活動，學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮，情意得到陶冶，個性得到發展。

2、樹立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

3、教法要求創新,開放和放開,以培養學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。新課程強調改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學方式，建立以學生為主，教師為輔，師生互動的多樣化教學方式。傳統的課堂教學方式基本是單一灌輸到接受，使學生完全處于被動接受狀態。

二、體育教師角色的轉變。

1、體育教師將知識技能的傳授者和學生發展的促進者相結合轉變。在《體育與健康》的課程標準中，體育教師主要職能除了知識技能的傳授，還應成為學生發展的促進者。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應做到：(1)是積極地旁觀，讓學生自主學習、合作實驗或積極地看，積極地聽。(2)是創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生心理上的安全和精神上的鼓勵，使學生的思維更加提高。(3)是注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。

2、師生關系要和諧。

傳統教學形成的師生關系，實際上是一種不平等的關系。體育教師不僅是教學過程中的控制者，學習的指揮者，體育活動的組織者和體育成績的判定者，對學生的評定具有絕對的權威。多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，總是千方百計，要求學生按自己的想法方式進行練習和活動。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。新課程中，傳統意義上的教師的教與學生的學，將不斷讓位。教與學，彼此形成了一個真正的“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執行課程計劃的過程，而且是師生共同開發新課程標準的過程。

三、學生學習成績評價方式的轉變。

新課程改變只關注學生學業成績的單一總結性評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需要，發現發展學生的潛能，促進學生在自己的水平上發展，發揮評價的教育內能。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

前幾天鄭州市教育局給全體的體育教師業務培訓，王局長親自主持，張局長作了重要的發言。這次學習感觸頗多，簡單總結如下：

首先先說一下張雙利局長的講話。我總體感受就是：發自肺腑。姑且不談論局長的專業情況，就從他的談話就讓人感覺到他是一個積極向上、責任心強的好領導。同時也是我第一次聽到局長站在為全體學生根本利益、人生發展的高度去談論這次培訓。我覺得很實際到位，需要我們每個一線的體育教師深刻的反思!

其次這次的學習，讓我們學到了許多新理念、新知識、新方法，讓我從中受益非淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是：赫海濤老師的田徑裁判知識。講的具體到每個人的分工，還用了許多大型比賽的具體實例說明，形象生動、易于識記，在平時教學工作中，針對學校的運動會讓我們有了大概的輪廓，雖然是基層的小比賽，我們也應該做到認真細致、具體到位，只有這樣不斷的積累，我們才能把每一項工作做好，聽了赫老師的講座后，讓我進一步明確了學習是教師成長的必備要素，只有不斷的充電，不斷地學習才能跟上社會發展的需要。還有就是籃球的裁判培訓給我的印象也很深刻，裁判有時候更新的很快，每當遇到大型的比賽，出現有爭議的時候，心里總是那么的不堅決。原因就是對規則的拿不準，吃不透，總是似是而非的。這樣時間長了，也就越差越遠，長此以往對學生的教學也會出現錯誤的情況。這次的培訓把平時的教學中出現的許多問題加以清晰化，明朗化、規范化，對今后的教學起到了重要的推進作用。

通過這次培訓，在今后的的工作中，我決定做到以下幾點：

一、體育教學實際上就是一個長期的，反復的過程，需要教師“拳不離手、曲不離口”，只有把平時的體育課當做是自己不斷充電的過程，認真去研究每一位學生，“找己不足、揚己之長”，營造和諧的課堂氛圍，爭取師生共同進步。

二、明確學習目標，尤其是體育教學的中的總體目標、階段性目標和課時目標一定要明確，甚至是每一節你要干什么一定要清楚，讓學生干什么、達到什么樣的要求一定要具體，只有做到事無巨細，教學實踐才不盲目。

三、靈活運用資源。把現有的資源和周圍的(學生及生活中)資源加以利用，力求普遍化，多強化，在實踐中不斷的提高學生的身體素質，只有素質提高了，什么樣的運動孩子們都能夠靈活運用，否則再多的都是空話!

四、多學習研究。只有平時下功夫，才能做到課堂不盲目。體育課看似簡單要想上好其實是件不容易的事情，就好比“畫虎畫皮難畫骨”、形似神不似，就是這個道理。

五、還有一個建議：這樣的培訓要經常進行，最好多做一些具體的教學培訓，不能老是高高在上，起不到教學的實際意義。結合學校實際情況，要想搞好體育的教學，全面的提高學生的素質，更需要領導階層轉變思想，嚴格執行國家的政策。

小學體育教師心得體會

小學體育是學校體育的基礎，是兒童接受體育感受和體育信息的起點，通過良好的體育教育。下面是有小學體育教師。

歡迎參閱。

體育老師在學生眼里是嚴厲的、體育課是單調的、很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。

比如，上體育課時身體弱的學生就不能和身體強壯的學生一起參加活動，在體力上就有區別，所以體育老師在分小組時就把學生按大小、強壯、男女分組教學，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。

體育教師有時也是嚴厲的，但在嚴厲中體現了對學生的關心和愛護，例如有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習傳球。看著她那滿不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當時真想過去訓她一頓。可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續練習，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不認真練習，稍有不慎，就會被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學誠懇地說：“我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。”

這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，就會贏得學生的尊重，從而調動學生學習的積極性。

教師要處處關心、愛護學生。體育教師也不例外。

有效教學主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的一個指標。

新課改之后我有很多困惑與想法，把握不了有效教學評價的“度”。有時學生對一個項目從不認識到認識，或從不感興趣到感興趣，雖然他水平提高不明顯，但這不也是很好的有效嗎?只是令我困惑的是，這又怎么來評價呢?很多時候，事物的變化發展并不能簡單地說量化就是好的、科學的。可是定性研究也是建立在大量的定量研究之上的，如果連簡單的百分比描述都沒有，而只是一個圓滑性的描繪，可能沒有太大的說服力。所以總結一下還是應該科學地對待定量與定性、過程與結果的結合，全面地反映學生的學業成就與教師的工作表現。

教學的有效性除了課堂的主體學生之外，教師作為一堂課的主導者也很關鍵，所以教師更應該不斷提高自身的組織和管理能力。在追求師生平等、學生主體、教師主導的今天，要求教師應具有更高的組織和管理能力，要能巧妙科學地組織引導學生自主、有序的開展學習探究活動，這是組織有效教學的前提與根本，只有具備較高的組織和管理能力才能順利實施有效教學。

很多老師經常上公開課、研究課，無疑，大部分老師在課堂教學的有效性上是做得相當不錯的，但一節課的有效性是片面的、脆弱的，我們更應關注日常教學的有效性，日常教學的有效性才是長效的，也是我們最終追求的目標。

其實，有效無效我覺得也可以有一個簡單的標志——學生出汗了沒有。我曾在聽課的時候聽到一位教研員說新課標體制下的體育課應該是'笑與汗'的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們在磨練中學習到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，體現快樂教學;汗，體現有效教學。借他的話來說，學生體質下降的重要原因是體育課上沒有得到有效的刺激，體育課下很少參與鍛煉。體育課就那么點時間，如何在體育課上教會學生在體育課下也積極鍛煉身體，這個是個難點。有效的體育課應該是教會學生基本技能，使學生養成終身鍛煉的習慣。

最后，總結我的看法，體育課的有效教學可以是體育教師運用自己的專業素質逐漸培養學生體育運動興趣，學習運動技能，端正學習態度行為，和表現自我的同時鍛煉交往與合作精神意志品質的過程。之所以稱過程，我是想表達有效教學也是一個慢慢進步的過程。

通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深入的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現出動作不協調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區呢?為此，我進行了反思和實踐。

兒童早期對體育活動基本上表現了積極的態度，愿意和喜歡投入到運動本身當中去。特別是有趣味性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠實現終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉變為從小就開始培養與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。

體會性練習是利用輔助練習器材、改變運動環境和分解模仿等手段來解決適齡學生普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環節。使學生對此項運動有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕松的掌握此項運動技術，并愿意就此參與和提高。

體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特別是中低段的學生。在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協調用力、動作迅速連貫、落地穩定。我重點采用的教學方法是雙腳連續跳臺階來體會上下肢協調與連貫、穩定。隨著臺階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協調連貫和穩定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩定，體會騰空后的伸展。在小學體育教學中，多媒體展示分解動作學生較難理解，在實際教學中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了學生身體的感知能力，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。20xx—20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。

在小學三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術，發展一般耐力。因為剛開始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學現象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思考。我在本學期調整了教學思路。除了在技術動作上的練習外，著重強調體會性練習，采用了以下教學方法：繞自然環境的隊列跟跑、連續的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節奏和控制速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節奏的感覺和體會。長跑后放松調整，要求學生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了學生們的歡迎，絕大多數同學有了很舒服的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育鍛煉打下了基礎。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。

綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節奏和運動后的感受是我今后教學的重點;輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培養學生終身體育鍛煉是我今后的教學目標。在教學方法上，只要是有利于學生的生理健康、有利于學生的心理健康、有利于學生的社會適應，我都將大膽的采用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足于三個有利于。

小學體育體操心得體會

體操是一個傳統精湛、奧妙獨特的運動項目，是我國體育運動中的一大亮點。小學體育體操作為小學生身體素質的重要組成部分，在培養學生思維、意志品質、對美的感受等方面都具有重大意義。在小學階段接觸體操，不僅豐富了我的童年生活，更是讓我受益終身。

第二段：對體操的認識。

小學時，我學習的體操分為地面體操和器械體操兩種。地面體操主要包括翻筋斗、側手翻、后空翻等，以柔韌性和動作協調性為主要特點；器械體操則包括跳馬、單杠、雙杠等，需要運動員具備較高的力量、協調能力和耐力。在進行體操訓練時，我深刻認識到體操磨煉人的毅力和耐力，訓練需要耐心和堅韌的毅力才能取得成果。同時，由于體操訓練技術性較高，體會到細致入微地處理問題也是非常重要的。

第三段：對體操訓練的感悟。

體操的訓練不僅需要刻苦和毅力，還需要交流和合作。在訓練的過程中，教練的指導和同伴之間的互幫互助對于取得進步和成功都非常關鍵。在朋友的幫助下，我很快地掌握了翻筋斗、側手翻等動作。在訓練過程中，我遇到過許多挑戰，但是我從中認識到了自己的潛力和意志力。我可以利用自己的智慧和精力攻克困難，從而不斷進步。

第四段：體操帶給我的收獲。

體操的訓練對于我的身體素質和意志品質都有了很大的提升。我不僅學會了藝術操，還具備了更強的耐力和意志力。在體操訓練中，我也深刻體會到自己的不足，彌補了自己的短板，這也讓我對自己充滿信心。同時，體操還增強了我的團隊合作意識，與隊友之間的互助和支持，讓我懂得了分享和擔當的重要性。

第五段：總結。

體操訓練是一項非常有益的運動，在體會到體操帶來的樂趣和收獲后，我也更加熱愛體操，愿意為它付出更多的時間和努力。在以后的體育生涯中，我將繼續堅持體操訓練，不斷提升自己的身體素質和意志品質，也將把體育精神帶給身邊的人，與他們共同享受體育的樂趣和收獲。

小學心得體育心得體會

我對體育的興趣和熱愛可以追溯到小學生涯的第一天。記得當時老師帶我們去操場上進行開學典禮，全校師生歡聚一堂，呈現出一片歡聲笑語的景象。當我看到操場上擺放著各種體育器械，像是一個個激動人心的游樂場時，我內心涌起了一股強烈的好奇心和渴望。從那一天起，我迷上了體育運動，開始用腳步探索這個世界。

第二段：體育帶給我的快樂和成長。

小學的體育課是我最期待的一門課程。每次上課，我都能感受到體育帶給我的快樂和成長。通過參與各種體育運動，我培養了良好的身體素質和協調能力，提高了我的反應速度和空間感知能力。在體育課上，我學習到團隊合作的重要性，從中體會到集體榮譽和個人貢獻的平衡之道。體育讓我真切地體驗到汗水與努力的味道，這些都為我今后的成長奠定了基礎。

第三段：面對困難，邁過難關。

體育給我帶來了許多挑戰和困難。比如，長跑是我一直以來的軟肋，每次聽到長跑的名字，我就想逃避。然而，我也逐漸明白，面對困難是成長必經的過程。漸漸地，我學會了堅持和克服困難，不再怕長跑。我和同學們一起訓練，互相鼓勵，共同進步。通過堅持不懈的努力，我終于能夠在長跑比賽中取得可喜的成績。這個過程中，我認識到，只有面對困難并邁過難關，才能獲得勝利的喜悅。

第四段：體育精神的價值與意義。

體育不僅僅是一項運動，更是一種精神。體育精神包括團隊合作、拼搏精神、恒心堅持、公平競爭等。這些精神不僅在體育場上發光發熱，也在日常生活中發揮著巨大的作用。通過體育，我學會了與人為善、寬容他人，培養了自信與勇氣，鍛煉了堅持到底的毅力。這些精神價值在我成長的道路上，起到了積極的推動作用。

第五段：未來的體育之路。

小學時光即將告別，但我對體育的熱愛卻將伴隨我繼續前行。我將繼續秉承體育精神，融入到生活的方方面面中。不僅在體育課上努力拼搏，還將積極參與學校的體育活動和社區的體育項目。我相信，通過體育，我能夠不斷超越自我，創造更加優異的成績。體育將成為我一生的伴侶，引領我走向成功的道路。

總結：

小學時光雖然短暫，但和體育結緣的那一刻卻讓我感慨萬分。在體育的熏陶下，我收獲了快樂和成長，邁過了一個個困難。體育精神的價值和意義也讓我深受啟迪，它們將伴隨我走向未來的體育之路。我相信，在體育的引領下，我能夠迎接更多的挑戰，取得更多的成就。因為，體育讓我不僅強健了身體，更塑造了我的人生態度和價值觀。

小學體育授課心得體會

體育是小學生全面發展的重要組成部分，小學體育授課不僅僅是傳授技巧和知識，更重要的是培養學生的身心素質。在我的體育授課過程中，我積累了一些經驗和體會，下面將結合自身的實踐，分享我對小學體育授課的心得體會。

第二段：充分了解學生。

在教學開始之前，我會盡可能地了解每個學生的不同特點和需求。不同學生的身體條件、興趣愛好和學習能力有所差異，了解學生情況可以幫助我更好地設計合適的教學方案。我會與學生進行溝通，了解他們對體育課的期望和需要，以便更好地滿足他們的需求。

第三段：注重創新教學方法。

體育授課不應只注重知識傳授，還要培養學生的興趣和激發學習動力。為此，我積極嘗試采用一些創新的教學方法。例如，我會借助現代科技，利用視頻教學資源和互動游戲來激發學生的興趣。此外，我也鼓勵學生參與課堂設計，讓他們成為學習的主體，促進他們的積極參與。

第四段：重視多元評價。

體育授課不應只關注學生的成績，更重要的是評價學生的綜合能力和發展情況。因此，在我的授課中，我注重多元評價。除了定期的測試成績外，我還收集學生的課堂表現、體育積極參與、團隊合作等方面的信息，生成綜合評價報告。這樣的評價方式可以更全面地反映學生的身心發展情況，避免一味地追求成績而忽略學生其他方面的發展。

第五段：注重培養體育意識。

最后一個體育授課的心得體會是要注重培養學生的體育意識。體育不僅僅是一項技能，更是一種生活態度和健康習慣的養成。因此，我在授課中注重培養學生的體育意識，并將其融入到日常生活中。例如，我會通過課堂教學，向學生傳授一些日常生活中的體育知識和技巧，鼓勵他們在課外積極運動，提高自身的身體素質。

結尾段：

綜上所述，我在小學體育授課中有幾個重要的體會：充分了解學生、注重創新教學方法、重視多元評價和培養體育意識。這些體會都來自于我的實踐經驗，并不斷完善自己的教育理念和方法。我相信，在我的堅持下，我能夠更好地開展小學體育授課工作，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

小學體育班長心得體會

作為一名小學體育班長，我深刻體會到了責任感與領導能力的重要性。班長是班級中的領導者，要負責指導同學們進行體育活動，確保課堂秩序和學習效果。在擔任班長的過程中，我學會了如何發揚團結協作的精神，提高自己的領導能力。我要帶頭遵守紀律，引導同學們做到紀律性強。同時，我也要學會傾聽同學們的意見和建議，勇于承擔責任，恰當地處理班級事務。通過這樣的實踐，我不僅鍛煉了自己的領導能力，也培養了自信和自律。

第二段：提高溝通表達能力。

作為體育班長，我需要與同學們保持良好的溝通。體育課上，我要準確地傳達老師的要求和安排給同學們，以確保課堂順利進行。這要求我具備較強的溝通表達能力和組織能力。因此，在班長的角色中，我學會了如何有條理地進行組織和安排，提高了自己的計劃能力和組織能力。在實際操作中，我注意觀察同學們的學情和狀態，及時調整策略，確保信息傳遞的準確性和效果。通過這樣的實踐，我發現自己的溝通表達能力和組織能力得到了明顯的提升，也更好地與同學們建立了良好的關系。

第三段：培養友善與合作意識。

在體育班長的工作中，我意識到友善和合作的重要性。體育課堂上，我們必須團結合作，互相幫助，才能取得更好的成績。作為班長，我要以身作則，積極與同學們合作，鼓勵他們克服困難，互相幫助。我鼓勵同學們保持積極的學習態度，鼓勵他們互相競爭，共同進步。通過這樣的積極互動，我不僅促進了班級關系的和諧發展，也培養了友善與合作的意識。同時，我也意識到了互相合作的重要性，只有與同學們相互協作，才能取得更好的成績。

第四段：鍛煉自身身心素質。

擔任體育班長的工作，需要具備較高的身體素質和良好的精神面貌。在身體素質方面，我不僅要保持良好的體魄，還要具備一定的體育技能，以提高訓練效果和指導同學們的能力。為此，我每天堅持鍛煉身體，提高自己的體能水平。在精神面貌方面，我要始終保持積極向上的態度，勇于面對挑戰和困難。通過體育班長的工作，我不僅鍛煉了自己的身體素質和意志品質，也學會了處理困難和挫折的能力，更加自信持樂觀地面對各種情況。

第五段：班長工作帶來的收獲。

作為小學體育班長，我在這個過程中受益良多。首先，我的責任感和領導能力得到了鍛煉和提高，我學會了如何以身作則，為同學們樹立榜樣。其次，我的溝通表達能力和組織能力也得到了提升，我懂得了如何與同學們有效地進行溝通和交流。第三，我培養了友善與合作的意識，學會了與同學們合作、溝通過程中的互相理解和信任。最后，我在鍛煉自身身心素質方面也有了明顯的進步，更加懂得照顧自己的身體和心理健康。通過體育班長的工作，我不僅收獲了知識和技能，更重要的是在實踐中充實了自己的體驗和人生體悟。

總結：通過擔任小學體育班長的工作，我深刻認識到了責任感與領導能力的重要性，培養了自己的友善與合作意識，鍛煉了身體素質和精神面貌。這些收獲不僅是在學校和體育課堂上的，更是對我未來發展道路上的寶貴財富。我相信，在這個過程中所形成的品質和能力將伴隨我一生，并在我人生的各個領域起到積極的影響。