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當(dāng)前位置:首頁>心得>最新農(nóng)村文化活動(dòng)總結(jié) 農(nóng)村信用社合規(guī)文化建設(shè)心得體會(huì)(實(shí)用5篇)

最新農(nóng)村文化活動(dòng)總結(jié) 農(nóng)村信用社合規(guī)文化建設(shè)心得體會(huì)(實(shí)用5篇)

時(shí)間:2023-06-23 08:22:14 作者:曹czj

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

農(nóng)村文化活動(dòng)總結(jié)篇一

文化是人類認(rèn)識(shí)自然與社會(huì)過程中,逐漸形成并不斷強(qiáng)化的文明與進(jìn)步的成果,是符合某種規(guī)則的狀態(tài)和習(xí)性。農(nóng)村信用社合規(guī)文化是農(nóng)村信用社存在的,得到單位和員工充分理解、信任并自覺習(xí)慣遵循規(guī)則體系的狀態(tài)。目前,合規(guī)文化建設(shè)在農(nóng)村信用社已經(jīng)引起重視,開始通過嚴(yán)肅查處違規(guī)人員、探究違規(guī)本源,來推進(jìn)合規(guī)文化建設(shè)。但由于種種原因,農(nóng)村信用社在合規(guī)文化建設(shè)中還不同程度的存在問題多,方法少,效果差。

一、農(nóng)村信用社合規(guī)文化建設(shè)中存在的問題

(一)內(nèi)外部合規(guī)環(huán)境欠佳

改革開放以來,我國確定了依法治國的方針,各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的法治進(jìn)程不斷推進(jìn)。然而,從整體上看,仍然處于建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初級(jí)階段,處于法治轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和文化轉(zhuǎn)型時(shí)期。各種文化思潮沖擊,對(duì)權(quán)力的有效制約不到位,管理行為不規(guī)范,法律制度規(guī)章不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,條文過粗,含義不明、相互打架,執(zhí)法不公正等法治環(huán)境有待不斷改善,潛規(guī)則現(xiàn)象仍然比較突出。面臨不守規(guī)矩者得益,合規(guī)者喪失機(jī)會(huì)被淘汰等現(xiàn)實(shí),一方面,不得已在計(jì)算違規(guī)成本后主動(dòng)違規(guī),另一方面尋求途徑變通。這種外部環(huán)境下,農(nóng)村信用社的合規(guī)文化建設(shè)在觀念、認(rèn)識(shí)上也受到了沖擊和制約。

同樣,在信用社內(nèi)部無論是干部,還是員工,無論在思維

觀念方面,還是在現(xiàn)實(shí)面前,都受到各種因素的制約、誘惑。一方面,對(duì)合規(guī)經(jīng)營(yíng)的底氣不足,出現(xiàn)情緒性的反復(fù)波動(dòng),另一方面,不得已做出一些臨時(shí)性的不合規(guī)的變通選擇,存在內(nèi)環(huán)境逼迫違規(guī)的狀況。

(二)制度體系不嚴(yán)密

1、缺乏系統(tǒng)思維的指引。一是“亡羊補(bǔ)牢”現(xiàn)象突出,制度跟在現(xiàn)實(shí)的后面,前瞻性、預(yù)見性不強(qiáng)。二是制度之間的不銜接,存在空擋或斷檔。三是規(guī)定過粗,可操作性不強(qiáng)。四是部門立規(guī)不規(guī)范,體例結(jié)構(gòu)差異大。五是沒有制度整體結(jié)構(gòu)、層次構(gòu)架的概念,隨意性比較大。

2、對(duì)制度研究、草擬、論證的人力、財(cái)力投入保障不足,立規(guī)的程序不規(guī)范。存在一人單打獨(dú)拼草擬,象征性征求意見,沒有能夠充分集中各方面的集體智慧。

3、存在定義不準(zhǔn)確,嚴(yán)密性差,文字表述存在歧義,制度規(guī)范不完整。

4、專業(yè)化統(tǒng)領(lǐng)程度不夠,制度的審查不足,沒有制度本身的制度標(biāo)準(zhǔn)。

(三)農(nóng)村信用社對(duì)合規(guī)文化建設(shè)研究不深入、不系統(tǒng)

目前,農(nóng)村信用社對(duì)合規(guī)文化建設(shè)的重視程度不夠,合規(guī)文化建設(shè)還處于低層次階段。一是沒有專門的研究人員、研究隊(duì)伍;二是沒有系統(tǒng)的合規(guī)文化建設(shè)規(guī)劃;三是沒有明確的合規(guī)文化建設(shè)目標(biāo);四是沒有對(duì)農(nóng)村信用社合規(guī)文化建設(shè)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究。

農(nóng)村信用社可組建專門的合規(guī)文化建設(shè)研究隊(duì)伍,確定研究課題,打造符合我省農(nóng)村信用社實(shí)際的合規(guī)文化,制定合規(guī)文化建設(shè)規(guī)劃,明確合規(guī)文化建設(shè)目標(biāo),推進(jìn)合規(guī)文化系統(tǒng)化建設(shè)進(jìn)程,從而為整個(gè)行業(yè)的平穩(wěn)過渡、改革發(fā)展而保駕護(hù)航。

農(nóng)村文化活動(dòng)總結(jié)篇二

農(nóng)村教師是一個(gè)神圣的工作。你知道農(nóng)村優(yōu)秀教師心得體會(huì)是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于農(nóng)村優(yōu)秀教師心得體會(huì),供大家閱讀!

馮樹華,澄邁縣老城鎮(zhèn)老城中學(xué)的一名普通的人民教師。但是,這位普通的人民教師在這個(gè)平凡的崗位上確實(shí)現(xiàn)了不平凡的事業(yè)。馮樹華老師在她的教育教學(xué)和班級(jí)管理工作過程中的先進(jìn)事跡深深的打動(dòng)了我,也是我這位剛剛走向三尺講臺(tái)的年輕教師的楷模。我也要向馮樹華老師學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)馮樹華老師在教育教學(xué)工作中的先進(jìn)事跡,我從她作為一個(gè)老師在教學(xué)方法上和作為班主任在班級(jí)管理上這兩方面出發(fā),總結(jié)了一下幾點(diǎn)值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。

首先,在農(nóng)村中學(xué)教師這個(gè)平凡的崗位上,30年來兢兢業(yè)業(yè)。不光踏踏實(shí)實(shí)的努力工作。同時(shí),她自己也在教育教學(xué)工程中也非常重視學(xué)習(xí),內(nèi)心保持絕不落后的信念。正是在不斷學(xué)習(xí)的過程中,不斷更新教育教學(xué)觀念、不斷革新了教學(xué)方法,不搞滿堂灌,努力讓課堂教學(xué)變得活躍、充實(shí)。以學(xué)生為教學(xué)主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),以至于讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間討論問題時(shí)常爭(zhēng)得面紅耳赤,實(shí)踐了教學(xué)相長(zhǎng)的理念。

其次,在教學(xué)過程中,馮老師能把教學(xué)落實(shí)到?jīng)]個(gè)學(xué)生的身上,我認(rèn)為這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。她實(shí)現(xiàn)了因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行日常教學(xué),把工作也落實(shí)到實(shí)處。例如:學(xué)生作業(yè)寫得不好就得重寫,上課沒舉手發(fā)言下課必須問學(xué)生原因,課上課下她給每個(gè)人出的數(shù)學(xué)題都不一樣,使學(xué)生想抄都抄不了;另外,她和科任老師經(jīng)常“通氣”,哪科沒學(xué)好,馮老師都知道,而且科任老師準(zhǔn)來給學(xué)生補(bǔ)課,以此督促學(xué)生對(duì)每一科功課都不能稍有懈怠。這樣,促使學(xué)生找對(duì)學(xué)習(xí)方法,各門功課都能入門,學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)怎樣預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)了想問題和提問題。

最后,作為班主任她給了沒個(gè)學(xué)生最真誠的愛和奉獻(xiàn)。也是用愛和奉獻(xiàn)去感化每一個(gè)學(xué)生,哪個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上有困難她都會(huì)給予最真誠的幫助。同時(shí),她重視全體任課老師的力量。她以班級(jí)發(fā)展靠全體教師共同努力為基本管理思想,想方設(shè)法把任課老師“團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人”,共同給學(xué)生的成長(zhǎng)給力,堅(jiān)持用集體的力量影響和教育學(xué)生。總的來說,通過學(xué)習(xí)馮老師的事跡。我想,作為一名人民教師,在工作中我們自身首先就要不斷學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)水平,提高自己的人格魅力;同時(shí)要正確看待同事之間的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng),要團(tuán)結(jié)每個(gè)任課老師,一切位了提高我們的學(xué)生為目的;從班主任的角度出發(fā),在平日里要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況,督促每個(gè)學(xué)生各門功課的整體發(fā)展等等。

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有**教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念 輕松搞好教學(xué)工作》、講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告,認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,對(duì)我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求,也是社會(huì)發(fā)展的要求。

通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過于**教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比,以此為鑒,對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆,只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,聽課后只有這么一個(gè)想法。

體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

同時(shí)還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!

七月流火時(shí)節(jié),我從潛江興致勃勃到武漢二師,帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑,前往“湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程”培訓(xùn)班,參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎,暑氣逼人,武漢36度的高溫,是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨,蕩滌了所有的炎熱,也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈,我干癟的行囊,漸漸變得充盈豐滿。

從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市,炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù),學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中,享受了大學(xué)生的生活。來自各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座,從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量,教育藝術(shù)的魅力;每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談,并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多,學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問教學(xué)最新成果,課程資源開發(fā)等等,教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙淼某晒A得大家的認(rèn)可;另一方面,可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng),吸取他人經(jīng)驗(yàn),不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

七月坐在科技報(bào)告廳里靜靜地聆聽來自武漢優(yōu)秀教師的講座,帶給我陣陣清涼,她以身垂范,我被她那感染力極強(qiáng)的語言魅力所驚嘆,被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服,被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引,更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象,如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言,讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

七月12日聽了來自武漢快活嶺小學(xué)的出桂招弟老師的講座,侃侃而談,在他幽默機(jī)智的談吐中,讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下,我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

最讓我難忘的是年級(jí)輕輕的董瓊老師。她為人和藹可親,言談里閃爍著靈光。她語言樸實(shí),卻字字精當(dāng),句句中肯,鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗,展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)學(xué)。更讓我倍感耳目一新:原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,教學(xué)是真真切切的藝術(shù),是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” 。“九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。張春霞老師在語文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中,教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評(píng)價(jià)。

二、新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說:“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對(duì)服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語文教師,傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語文知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語文的自信心。“無論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這十天的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況,給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告,令我再次受到心靈的震撼,同各位專家們面對(duì)面的交流,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí),對(duì)于我而言,是一把邁向成功教育的金鑰匙!

總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求是求真。語文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思,最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,竭力打造一個(gè)全新的自我,做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!

農(nóng)村文化活動(dòng)總結(jié)篇三

自從七月同事辭職以來,整個(gè)項(xiàng)目辦就暫時(shí)由我負(fù)責(zé),并正式開始運(yùn)行,到現(xiàn)在快三個(gè)月了,有很多體會(huì),酸甜苦辣,喜怒哀樂,什么都有,現(xiàn)在寫出來,與大家一起分享,希望大家通過我的工作經(jīng)歷,對(duì)我所在地區(qū)的農(nóng)村有所了解,并增進(jìn)大家對(duì)農(nóng)村以及ngo工作方式理念的了解。

先談工作吧。

在這之前,先了解有關(guān)背景:

永壽縣是一個(gè)有19余萬人口的農(nóng)業(yè)縣,縣域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄,發(fā)展較慢,農(nóng)民人均收入低,貧困、特困人口較多(其中貧困人口12.28萬,特困人口6.14萬),在陜西107個(gè)縣區(qū)中位列103位,屬“八七”扶貧攻堅(jiān)國定貧困縣之一,xx年被列入新世紀(jì)國家扶貧工作重點(diǎn)縣,全縣254個(gè)行政村中就有150多個(gè)扶貧重點(diǎn)村。

該縣人均年純收入不足750元,屬國定貧困縣和陜西省重點(diǎn)扶貧縣。全縣人均收入在500元以下的村主要分布在監(jiān)軍鎮(zhèn)、店頭鎮(zhèn)、儀井鎮(zhèn)、馬坊鎮(zhèn)、常寧鎮(zhèn)、永平鄉(xiāng)、上邑鄉(xiāng)、永太鄉(xiāng)、豆家鎮(zhèn)、御駕宮鄉(xiāng)、渡馬鄉(xiāng)、甘井鎮(zhèn)、渠子鄉(xiāng)等十三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同村。

多年來,永壽縣由于受自然條件限制,貧困匱乏,水資源極缺,交通不便,靠天吃飯,旱澇不保收,是永壽貧困的主要原因,同時(shí),由于受封建傳統(tǒng)的`思想觀念影響,小農(nóng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)嚴(yán)重,認(rèn)為女人就應(yīng)圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn),滿足現(xiàn)狀,缺乏創(chuàng)新精神,文化程度低、思想落后、經(jīng)濟(jì)意識(shí)淡薄,所以多年來,使永壽無法擺脫貧困的帽子。

1、人蓄飲水基礎(chǔ)設(shè)施差,可利用水資源缺乏,特別是飲用水水資源,人蓄飲水困難,部分村莊無法滿足基本飲用水,大部分村莊水質(zhì)不達(dá)標(biāo)。

2、交通基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,大部分山區(qū)村都是土路,但公路質(zhì)量差,每年雨季道路泥濘,對(duì)醫(yī)療、教育服務(wù)造成嚴(yán)重。

3、當(dāng)?shù)氐匦螠羡挚v橫,農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一(主要種植小麥、蘋果和玉米),產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)直接影響農(nóng)民收入和生活。xx年布爾山羊價(jià)格因?yàn)榉N種因素暴跌,對(duì)農(nóng)民造成極大損失,有些農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)。原來曾經(jīng)拍賣為15萬元的布爾山羊目前每斤價(jià)格為4.5元/斤。農(nóng)民對(duì)于價(jià)格的被動(dòng)接受嚴(yán)重影響了種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

4、農(nóng)村教育較為落后,教育基礎(chǔ)設(shè)施差,尤其師資上缺乏較為完善的保證機(jī)制,教育質(zhì)量層次不齊。

5、地方病比較普及,主要因?yàn)楹枯^高飲用水、營(yíng)養(yǎng)不良、碘缺乏和艱苦的潮濕、不透風(fēng)的居住環(huán)境造成。

6、大部分居住條件惡劣,居住在祖輩蓋起的土窯中。由于屬于地下建筑,比較潮濕,灰暗,并且不透風(fēng),因?yàn)槟昃檬薅酁槲7浚糠瓯┯陙硪u都有倒塌危險(xiǎn)。

7、婦女健康意識(shí)薄弱,缺乏健康知識(shí)以及獲取的有效渠道,特別是婦女在經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期、哺乳期等特殊時(shí)期得不到科學(xué)的保護(hù)。

8、外出打工的中青年多,老年人和婦女勞務(wù)負(fù)擔(dān)重。

9、當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)和技術(shù)等信息閉塞,不利于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

我們?cè)谟缐圻x了2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),14個(gè)村,第一年20萬元,第二年和第三年分別是40萬元。我們要在當(dāng)?shù)毓ぷ?年。

當(dāng)初我本來是要在甘肅接替工作的,但是在永壽幫同事做村級(jí)評(píng)估的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這里的人很困難,觸動(dòng)很深;加上我希望能從一個(gè)全新的點(diǎn),從頭開始參與整個(gè)過程,于是申請(qǐng)留在永壽工作,并得到了批準(zhǔn)。本來我是做助理,但是陰差陽錯(cuò),在沒有人的情況,我一個(gè)人真的從頭開始負(fù)責(zé)一切。是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。

農(nóng)村文化活動(dòng)總結(jié)篇四

本人畢業(yè)于江西師范大學(xué),xx年實(shí)習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校,學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙,在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后,校方就跟我系交流,準(zhǔn)備讓我第二年留校,當(dāng)時(shí)這消息傳開后,很多同學(xué)都很羨慕,可我當(dāng)時(shí)想,我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè),就是想做一名人民教師,我若留校的話,就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想,所以宛然謝絕了,并且來到福州找工作,很幸運(yùn)在那找到工作,而且待遇還不錯(cuò),幾個(gè)月下來,也適應(yīng)那的生活習(xí)慣,跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好,可年終回來過年時(shí),聽我的母校校長(zhǎng)說,有幾個(gè)代課老師覺得工資太低了,而且工量又很大,明年他們準(zhǔn)備不教了,現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排!

就這樣,我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云:知己知彼,百戰(zhàn)不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手,去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料,真正做到知彼,才更加有利于因材施教,才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來,走訪每一位學(xué)生,風(fēng)里來雨里去,沒有用多長(zhǎng)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童和爺爺奶奶住。

山區(qū)的天氣比較冷,看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇,通紅的小手,又加上他們大部分學(xué)生的家長(zhǎng)沒在身邊,跟他們的爺爺奶奶的,想著想著我心里真是一陣酸楚,熱淚盈眶,甚是讓人感動(dòng),第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來,發(fā)動(dòng)全校師生捐贈(zèng)活動(dòng),讓大家把家穿不起或不穿的衣服,拿到學(xué)校來,我把這些衣服放在宿舍里,給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生,拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來,讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人,在外縣做房地產(chǎn)生意),他跟我們中小學(xué)校校長(zhǎng)說,我是你們培育出的,你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生,所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎(jiǎng)學(xué)金(合同期10年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間,是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)富,也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動(dòng)力!

首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng),認(rèn)真地聽取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),真正見識(shí)到名師的大課堂,悉聽名師講課的經(jīng)驗(yàn)傳輸,真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗(yàn)后,結(jié)合著本班的實(shí)際情況,在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運(yùn)用在大學(xué)期間所見的新鮮事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通,這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上,我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言,作為上課前的“藥引子”,讓學(xué)生在不知不覺中步入知識(shí)的海洋,讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)!

在講授的具體環(huán)節(jié)中,我主要采取是師生互動(dòng)方法,采用提問設(shè)疑互相交流的方式來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子,我心里別提有多美,比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮,課下我通過和學(xué)生們交流,給他們留下許多奇聞異事,將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連接在一塊,經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑,讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識(shí)海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角!

并且不論在口頭上,還是在行動(dòng)上,我從未歧視過任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)那些基礎(chǔ)沒打好的學(xué)生,存在學(xué)習(xí)困難,我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們,并且從第一冊(cè)開始,為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),其間每天輔導(dǎo)兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎,小家伙們通過各種途徑探求最終的真理,在這一過程中,我體會(huì)到了寓教于樂,同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下,我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大,在教學(xué)上也取得很好的在成績(jī),這幾年教學(xué)成績(jī)?cè)诶镟l(xiāng)排名是名列前茅,在全縣排名也取得也很好的成績(jī)。!

從任以來給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂觀,很多現(xiàn)實(shí)條件的制約下,農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名教師,我也沒有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生,只希望他們好好學(xué)習(xí),將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)!

農(nóng)村文化活動(dòng)總結(jié)篇五

xx年10月8日,我拿著興寧市組織部的介紹信來到新陂鎮(zhèn)政府,第四批黨政班的龍華師兄接待了我并帶我到組織部及書記辦公室報(bào)到,書記將我安排在黨政辦進(jìn)行一個(gè)月的調(diào)研實(shí)習(xí)。要熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作,一個(gè)月的時(shí)間是短暫的,而對(duì)于一個(gè)仍在校的大三學(xué)生來說,初次體驗(yàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作,有很多的不適應(yīng)或許會(huì)讓人覺得一個(gè)月又是漫長(zhǎng)的。驀然回首,才發(fā)現(xiàn)在這短暫而又漫長(zhǎng)的一個(gè)月中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴早已在我的腦海中留下不可磨滅的印記。在基層我體驗(yàn)到了很多在學(xué)校未曾學(xué)過的東西,真實(shí)地感受到了基層工作的辛酸苦辣,在實(shí)踐中更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)鎮(zhèn),熟悉了鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

實(shí)習(xí)期間我的主要工作就是在辦公室?guī)兔ψ霾牧希蛴?fù)印,會(huì)議室的準(zhǔn)備,隨同辦公室的領(lǐng)導(dǎo)參與接待工作等,除此之外,我還積極地跟隨駐村領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng),學(xué)習(xí)駐村領(lǐng)導(dǎo)是如何與工作在群眾第一線的村干部們溝通交流的;充分地利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),下鄉(xiāng)去拍攝,為新陂鎮(zhèn)的“五聯(lián)創(chuàng)”工作收集素材,并用圖像處理工具對(duì)這些素材進(jìn)行加工。在這段時(shí)間里,感覺自己增長(zhǎng)了不少見識(shí),感觸頗多。總的來說,主要有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

記得剛來到鄉(xiāng)鎮(zhèn),師兄就對(duì)我說:“年輕人就不要怕做事,更不要怕做小事,哪怕是端茶倒水掃地,只要認(rèn)真做了都能學(xué)到東西,一個(gè)人如果連小事都做不好,將來怎么去擔(dān)當(dāng)重任。事不要去分大小,只要有付出就會(huì)有收獲。”我謹(jǐn)記師兄的教導(dǎo),每天從辦公室打掃開始,打印、復(fù)印、傳真、接待、寫材料等,每一件事我都認(rèn)認(rèn)真真地去做好,雖然很瑣碎很繁忙,但是值得慶幸的是我的工作贏得了領(lǐng)導(dǎo)及同事們的信任和肯定。

剛接觸鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活,或許還有許多的不適應(yīng),很多事情都是我們始料不及的,比如說鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的艱辛瑣碎、待遇的差強(qiáng)人意等。但是,只要我們平衡心態(tài),以一顆平常心去面對(duì)個(gè)人得失,基層的磨礪將會(huì)成為我們成長(zhǎng)過程中一筆巨大的財(cái)富,我們要時(shí)刻以梅州人頑強(qiáng)不屈的精神鞭策自己,“不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”。只要擺正心態(tài),始終保持理性的思考,透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì),學(xué)會(huì)在忍耐中堅(jiān)持,才能在磨礪中煉就寶劍的鋒利。

在新陂鎮(zhèn)實(shí)習(xí)期間,我一直記著老師曾跟我們強(qiáng)調(diào)公文寫作的重要性,也見識(shí)到了師兄技高一籌的寫作能力,剛開始我只是坐在旁邊看著師兄寫新聞稿,歸納整理全鎮(zhèn)的月總結(jié)。記得有一次,組織委員問我函的格式怎樣,突然之間我不敢確定,只能上網(wǎng)去查查再告訴他。通過這件事之后,我深知自己的公文寫作能力還有待提高,只坐在師兄旁邊看是不行的,要敢于去實(shí)踐。于是我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì),從“看”到“協(xié)助”再到“獨(dú)立完成”,一步一步地去實(shí)踐。

梅州市委組織部創(chuàng)辦黨政班,目的是培養(yǎng)一批“下得去,用得上,留得住”的高素質(zhì)黨政戰(zhàn)略后備干部,因此我們要關(guān)注的就不僅僅是自己的成長(zhǎng),而更應(yīng)該站在發(fā)展梅州的高度去審視,堅(jiān)定扎根梅州的信念,才能真正地造福梅州,振興梅州。曾聽過這么一句話:“人只要有一種信念,有所追求,就什么苦都能忍受,什么環(huán)境也能適應(yīng)。”梅州目前的環(huán)境雖然是艱苦的,但只要我們堅(jiān)定信念,記住實(shí)干方能興梅州,才能成為一名合格的選調(diào)生!

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