總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

工作總結面臨的問題篇一

近幾年勞動力市場對產業工人的需求旺盛，所以畢業生的就業率都在90%以上。但在就業跟蹤調查中發現，一些學生存在就業不穩定的現象。同一批就業的學生，有的已經由剛工作時底薪600元的普通崗位轉到了底薪1600元的管理崗位，有的則由于不斷地轉換工種和崗位，與沒有經過任何培訓的農民工一樣，更有甚者，走入就業、失業，再就業、再失業的怪圈。這種現象給學生和家長造成了一定壓力，也給技工教育的聲譽造成了不好的影響。調查發現，形成這些現象的原因主要有以下幾種：一是理想中的工作環境及待遇與現實差距較大；二是懶散的行為習慣不能適應現代企業嚴格的管理制度的約束；三是文化基礎薄弱、專業技能不精不能適應企業的生產要求；四是缺乏人際溝通能力和必要的求職觀念，不能融入企業的人文環境。

二、原因分析

1、技校生不能全面地認識自身的社會價值。由于技校生在我國當前的基礎教育體制下屬于學業上的弱者，學習基礎不好、沒有養成良好的學習習慣、對學習沒有積極性和主動性，對自己的未來缺乏自信，大多認為來技校上學是他們無奈的選擇。他們不知道社會發展不僅需要科學家，而且需要受過良好職業技術教育的普通勞動者，通過上職校也能為自己開辟光明的未來。

2、學生不了解綜合素質的高低決定一個人長遠發展的水平，認為上技校就是學xxx一技之長xxx，輕視對文化基礎課的學習，影響了自身綜合素質的全面提高。

3、有些學生沒有養成適應職業需要的道德行為習慣，不懂遵守職業道德對社會、個人發展尤其是職業生涯發展的作用，不能自覺養成符合即將從事的職業需要的職業道德行為規范。有些學生沒有形成積極向上的職業理想，對自己的未來沒有長遠的規劃，胸無大志，不考慮對社會、對家長、對自己的責任，混到哪兒算哪兒。

上述問題從表面上看都是學生自身的問題，實則是我們的學校教育教學管理的問題，其中最根本的是學生的職業指導問題。所以要讓學生對上技校有全面客觀的認識，了解所學專業要求掌握的知識和技能，激發學生的自信心和學習熱情，這才是前提。而這些主要是通過職業指導完成的。

三、應對措施

《職業教育法》明確規定：xxx實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。xxx因此，技工教育應把職業指導工作貫穿在學生從入校到畢業的全過程中。第一、通過xxx入門教育xxx使在中考戰場上失敗的學生消除自卑感，建立自信心。新生從普通中學進入技工學校是人生的一個重大轉折。由于他們是應試教育的失敗者，許多學生存在自卑心理，對未來沒有信心。我校應在新生軍訓的同時開展了職業指導，利用媒體上宣傳的優秀技工的事跡及我校畢業生的跟蹤調查結果，使學生對技校生的價值有初步的認識。

第二、充分發揮班主任的作用。班主任對學生情況的熟悉程度直接決定著該班學生的就業質量，就業質量的標準在于人職匹配，是建立在對學生恰當的、全面的、客觀的評價以及學生自我準確定位基礎之上。因材施教，對學生的擇業取向進行正確引導和有效調控，有的放矢的幫助學生就業，才能使學生人盡其才。

第三、充分發揮思想教育、隨著人們法制意識、規則意識、信用意識的不斷加強，規范素質逐漸成為用人單位招聘人才的基本條件。充分利用遵章守紀和日常行為規范教育的機會，對學生進行重信用、守規則及法制意識教育，不僅可以為開展遵章守紀的日常行為規范創造一種自我需求的內驅力，也可以為學生日后成功就業打下堅實的職業素質基礎。

工作總結面臨的問題篇二

日子過得真快，轉眼間，一個學年就過去了。這一學年來，我擔任了五(2)班班主任，五(2)的語文教學工作。一年來在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作。回顧這一學年，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。

這一學年，我始終堅持黨的教育方針，在思想上嚴于律己，時時以一個好教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。一年來，我積極參加各類政治學習，特別是黨的xxx精神的學習，結合學習，領會xxx精神實質，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，以xxx精神來指導自己的工作，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。通過學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充實了自己，也發現了自己在教學中的很多不足，為自己教學實踐和教學能力的提高作好了準備。

教育教學是我們教師工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的語文教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學的質量。每上一節課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗。課后，注意對學困生進行面對面的輔導，每上完一個單元，及時反思，找出自己教學中的不足。作業能做到及時批改、認真糾錯，及時查漏補缺。同時，對待不同的學生，采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問，多巡視，多輔導。對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。經過努力，一部分后進生發生了很大的變化，學習成績提高了不少。另外，我還把自己在教學中比較成功的地方、收獲和不足等寫成教后感、教學反思、案例，為以后的教學積累經驗。

總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

1、教研組工作:在教研組工作上，利用周二的教研活動及校本培訓時間，組織老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，扎實有效地開展教研活動，文科組一學年共上公開課二十二節、觀摩課三節，集體備課三節。這種聽課、評課活動，促進了教師間的交流與互助;這種教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。教研組配合教務處進行了多次教學常規檢查，從檢查的情況來看，全組教師備課都很認真，課后教師都能認真地反思教學過程，作業設計合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。同時，文科組繼續以《信息技術與學科教學的整合》為課題展開學習研究。教研組每位成員都能緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程的要求認真學習理論，積極進行實踐。一學年共組織了六次集中學習，每位教師結合自己的工作實際完成了研究論文。

2、班主任工作:在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育，使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。

在班主任工作中，我不利用教師的地位和權力壓制學生，而是盡力去了解每一個孩子，親近每一個孩子，信任每一個孩子，和他們交朋友，用尊重、理解、信任去作好班主任工作。本學期，雖然自己的班主任工作并不是很出色，但我相信，我們班的學生還是相信我，喜歡我的，班集體的發展還是比較順利的。

反思本學年的工作，不足之處有以下幾點:

3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，教學教育方法還延續以前的水平，今后還要努力找出一些自己在語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地而努力。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強。有待于今后工作中的進一步改正和加強。

鑒于自己在一年來的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是:

1、克服急躁的情緒，做到循序漸進。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

工作總結面臨的問題篇三

一、當前我區黨風廉政建設存在的主要問題

(一)部分村、鎮站室所對黨風廉政建設的認識不到位。一是有的村、鎮站室所對黨風廉政建設重要性、必要性認識不足，認為農村既無權，又無錢，沒有腐敗的土壤，加之平時瑣碎的事情都很多，根本沒有必要搞黨風廉政建設，沒有把黨風廉政建設提上重要議事日程；二是走入認識誤區，認為抓黨風廉政建設會影響經濟發展，不敢、不愿抓黨風廉政建設；三是極少數村紀檢干部有畏難情緒，被動應付。

(二)少數農村黨員干部工作作風存在一些突出問題。受市場經濟“效益至上”觀念的影響，有少數農村黨員干部忘記了黨員宗旨，放松了對自己的約束。有的干部艱苦奮斗的意識日益淡薄；有的干部大吃大喝，奢侈浪費集體財務；有的干部吃拿卡要，欺詐老百姓；有的干部個人說了算，獨斷專行。

一級的紀檢員，平時放松了自我管理、自我教育、自我提高，工作業務能力還很低，還不能適應工作的需要，黨風廉政建設的實際效果不明顯。

二、加強農村基層黨風廉政建設的對策建議

(一)狠抓宣傳教育，營造良好氛圍。一是加強對鄉鎮、村黨員干部的教育培訓。讓農村基層干部特別是村支部書記和村委會主任每年都能受到一次教育培訓，系統接受黨的政策、黨風廉政和法律法規的教育，增強落實黨風廉政建設責任制的意識，增強鄉村干部的法紀觀念和民主意識，提高其懂法、依法的意識。依紀依法從事農村經濟社會管理活動，學會運用民主的方式法律的手段解決糾紛。二是加強正反典型教育。樹立先進典型的示范引導和創先爭優的激勵引導，營造為民、務實、清廉的濃厚氛圍。充分運用發生在基層干部身邊的違紀違法案件，對干部進行警示教育，增強教育的實效，使廣大黨員干部樹立正確的人生觀和價值觀，進一步堅定理想信念。三是開展廉政文化教育。結合農村的實際，采用院壩會、走村入戶、秧歌隊、腰鼓隊表演等多種形式將黨的法規政策、方針路線貫徹到村組及農戶，歌頌廉潔正義、鞭撻腐敗丑惡，在群眾中進行喜聞樂見的宣傳，營造“以廉為榮、以貪為恥”的良好輿論氛圍。

接受群眾監督。

(四)狠抓案子查處，維護合法利益。以查案為突破口，依法依紀從嚴從快處理農村少數違紀黨員干部。對嚴重侵害群眾利益的案件，關系群眾切身利益、群眾反映強烈的不正之風問題，利用職權以權謀私、侵占集體和群眾利益的行為，因不負責任或失職而引發的重大集體上訪等，要重點采取措施加以解決，堅持發現一起，嚴肅查處一起，使農民群眾真正感受到黨和政府加強農村黨風廉政建設的決心。

(五)狠抓考核獎懲，促進工作開展。鄉鎮黨委、紀委要加強對各村黨風廉政建設責任制落實情況的考核，把其納入對各村的綜合目標和“大黨建”考核的內容，與干部的提拔、任用、交流和對各村的經濟直接掛鉤，定期表彰在抓黨風廉政建設工作中涌現出來的先進紀檢組織和個人，切實增強基層組織和黨員干部抓好黨風廉政建設責任制的自覺性，促進工作實績，進而為全區經濟社會的健康持續快速發展保駕護航。

2012年x月x日

工作總結面臨的問題篇四

20__年已經過去，然而我們的工作還在繼續，并且更加專業的繼續。20__年xx大街支行發生了很多事情——很多加強我的認識，提高我的素質的事情。對我個人而言，有兩件事我特別在意，也因此有豐厚的成長，并且認識到自己的不足與下一年要拼殺的方向。

一、重大事件處理

這是接手結算員之后所接到的目前為止對我來講，最大的一個單。100+的企業戶，基本戶占80%以上。與商戶和他們的管理人員溝通的時候，我發現了幾個問題。

公關人員以及他們的領導，一開始沒有積極配合我們支行的工作，我先后給與我接洽的工作人員發過三分完整的“開戶所需資料”，他們都沒有有效的傳達給商鋪，以至于一度因信息不對稱導致個別火爆的商鋪對我的埋怨。一開始的時候，協助我的人有市場二部的以及派出來的工作人員。之后可能因為某問題抽不開身而離開，第二天協助人員也離開，只剩我和一臺小型打印機，第三天小型打印機也不在，當我向尋求復印幫助的時候，他們的員工告訴我，沒有紙。

二、處理事情收獲

一直拖了一個半月，工作人員可能迫于上級的壓力，開始重新重視這一塊，并派出了豐富的資源對我進行協助。那時他們的工作人員，包括財務部的x經理深深以此為患，焦頭爛額。對此我得到的收獲之一就是明白了，當遇到可預測性大批量工作的時候，要向前趕進度，不要拖，因為拖到最后，當工作大量堆積的時候，工作者會拿出120%以上的工作效率，而超負荷的工作效率往往也就是導致風險高發、頻發的直接原因。尤其是在銀行這種經營風險的企業，更要以此為戒。

第二個收獲就是業務上的收獲。我發現之前我的學習模式通常都是關注在業務流程的表面。比如開戶要收什么資料，怎么玩核心系統，怎么可以不被下差錯等等，而根本都沒有關注為什么要收這些資料，為什么系統會這樣設置......直接導致的原因就是，一開始我根本不知道如何應對客戶的問題比如說“為什么分公司要準備總公司的材料?”;“開戶許可證丟失怎么辦”之類。所以為此我查閱了大量的資料，比如“支付結算管理辦法”，比如“公司法”，比如“民法”等等。讓我受益頗深，也由此知道了“會做業務”和“懂業務”的根本區別。單純的追求“會做業務”可能對行里沒有任何影響，卻是對自己不負責任的表現。但是在我看來，如果我對自己都沒有盡到責任的話，我又怎么可能挺胸抬頭的對著鏡子告訴自己說：“你工作的未必很到位，但卻有用心!”

銀行從業資格考試事件。大概早在9月初的時候，總行下達關于要參加銀行從業資格考試的通知。一開始我沒放在心上，認為時日尚早，我還有大筆的時間可以揮霍，于是自負的報了三門。誰知，九月中旬的時候，我接了單子，海量的工作預期讓我亂了陣腳，卻還是一意孤行地將開始學習的時間推到了十一之后。從10月9號開始學習時，我才發現時間不夠用。以至于不得不忍痛放棄一門，求保兩門平安通過即可。

實際上來講，這次考試對我工作業務知識上，并沒有什么明顯的幫助，不過我卻因此拓寬了視野，一步一步的摸索到了自己關于未來職業生涯的模糊的影子。就是銀行業的細分部門有那么多，我最喜歡、最適合做哪個;哪個部門在可預計的時間段內最有發展，適不適合我做等等。并且，在將個人主觀能動性鼓吹至溢出的時候，我還小關注了一下國內的一些表面的、膚淺的經濟現象，逐步的看一些財經新聞，看看一些專家的評論，再結合之前在大學學到的知識，一方面感覺到受益匪淺，一方面也感覺到自己須要學習、觀察、關注的事物實在是太多太多。那么我的收益之一就是，任何業務流程的背后，都肯定有它內在的含義與作用。相比之下，我現在只是在單純的“照貓畫虎，難畫骨”而已。

收益之二就是，面對任何事情，都要主動，主動行乞，絕對比被動要飯吃得飽、吃的香。

收益之三，前面說到，自己要學習、觀察、關注的事情實在是太多，那這里面就肯定要分個主次，我應該將有限的資源如何分配的問題。平均分配的話，肯定會造成一定程度上的資源透支和信息超載現象，會大大的降低我對自己的滿意度和認可度。所以還要進一步摸索。這可能是個長期積累的過程。

收益之四，就是切身體會到了所謂的“影響偏見”。剛知道要考什么從業資格證的時候，我十分不情愿，直到迫在眉睫的時候，我不但沒有放棄，反而激起自身的主觀能動性，雖然不完美，但是卻過關。這說明了，人們實際上沒有想象中的那么脆弱，適度的壓力與競爭會帶來翻江倒海般的動力反彈。

三、工作不足

1.開戶的時候，很多商戶情緒波動比較大，造成我一度的不知所措。事后回想，很多家銀行的員工在服務、業務上都是千錘百煉出身，見過的市面比我要多一百倍，為什么還會有那么多或業務、或投訴上麻煩事件發生，包括新聞媒體報道的各種銀行的各種事情。

經過一系列的事情，我發現，主要有一點就是我平時根本都沒在想的，危機公關。客戶因為一點我眼中不算事兒的事兒投訴我，甚至還可能搞到媒體，肯定是因為我的危機公關沒做好。因此，在今后的工作生活中，“危機公關”會成為我學習的小方向之一。

2.對自身崗位性質認識不足。我不會拒絕接受“有關銀行柜臺人員是熟練工”的論斷，但我不會以一個“完美的熟練工”為自己奮斗與發展的目標，在熟練工的同時，我會努力挖掘自身的潛力，對自己負責，對銀行負責。

3.對自身在銀行的存在意義認識不足。今后我會以“為銀行創造價值”為目標，而不是201x年的“減少銀行負擔”，并且大力的提升自己“創造價值，創造附加價值”的能力。

綜上所訴，收益便是收獲，認識到自己的不足更是潛在收益。我會挺胸抬頭，斗志昂揚，以完善自身知識體系為目標，以為集體創造價值為方向，以拓展視野為追求，奮力拼搏;希望可以通過努力，縮短希望到來的時間，增長機會來臨的密度，減少風險迸發的概率，阻撓非理性事件的發生，為更遠的未來奠定深厚、夯實的基礎!

工作總結面臨的問題篇五

中學是人才培養的搖籃，財務工作不足之處。教育的可持續發展過程中，一項重要的任務就是對于教育資源的合理配置和有效利用。近年來，國家實行教育產業化，財政對學校的撥款逐年減少，不少學校感到經費緊張。因此如何使用管理學校的有限資金，使之達到邊際效益的最大化，是擺在學校面前的一個首要問題。

從財務管理體制來看，隨著社會主義市場經濟體制的建立，學校收入來源和渠道呈多元化趨勢。但學校財務管理體制依然沿襲計劃經濟下的管理模式，認為學校財務管理只是單純的教育經費收支管理，未設獨立的財務管理機構，把財務置于從屬和被動地位，削弱了會計核算和監督職能，忽視了財務管理的重要性。

從資金管理方式來看，學校經費由財政撥入，收取的學生學雜費等要上繳財政，納入財政管理，支出經費由財政撥回，表面上是“清水衙門”，又加上學校資產不提折舊，不進行成本核算，不考核資金使用效益，更不講究教學成本高低，所以造成資金管理不嚴，資產賬目不全，價值不實，賬實不符，價值管理與實物管理分離，形成了只重視資金的使用，不重視資金的利用效率；注重舉債經營而忽視負債的償還；注重價值管理而忽視現場管理；注重眼前利益而忽視長遠利益；注重微觀利益而忽視宏觀利益的現象。

1、缺乏健全的管理體制

按照財政部、國家教委聯合頒布的《中小學財務制度》中的要求：“單獨設置財務機構的學校實行‘統一領導、統一管理’的體制；不具備單獨設置財務機構的學校實行‘集中管理、分校核算’的體制，即在一定區域內設置中心財務機構，集中統一管理財務活動，學校設報賬員，在校長領導下管理財務活動，統一向中心財務機構報賬，工作總結《財務工作不足之處》。 學校財會人員的職責、權限、技術職稱、任免獎罰等按《會計法》執行。校辦產業、勤工儉學等財務活動均由學校財務機構統一領導。”

而實際上大部分學校并沒有一個健全的管理體制，一般的做法是建立簡單的會計賬簿，記錄收入支出，采用單向直線式的管理方式，不利于資金的使用監督，再加上從業會計人員專業素質差，不僅不懂《會計法》、《審計法》等財會法規，而且對財務賬目業務知識也是糊里糊涂。至于編制預算、提出財務報告和作出財務分析，更是不可能的事。經濟業務事項辦理未嚴格執行“授權、批準、執行、記錄、復核”等互相牽制的程序辦理，會計事項的審批人員、經辦人員、財物保管人員的職責權限沒有真正相互分離、相互制約；尚未真正明確不相容崗位，尚未建立、健全學校內部會計控制制度。

2、預算管理不科學

預算管理是學校財務管理的重要組成部分。由于學校本身的收入受政策限制，政府財政又不能滿足教育的投入，造成學校資金供求矛盾突出，要做好預算確實存在一定難度。加上學校領導預算管理意識沒有真正到位，具體執行沒有真正落到實處，監督、控制、考核均沒有真正采取切實可行措施。預算編制往往流于形式，會計人員做好人員經費預算的同時，沒有較為切合實際地編制其他預算，整個預算只是會計一人應付了事，一人操辦。在預算實際執行中，一些領導無預算意識，我行我素，收支不按計劃，走一步算一步。執行時沒有按有關規定和具體標準落實到每一個收支的具體項目，沒有根據各項收入的性質用途堅持收支來源配比原則，導致已經制定好的預算成了一紙空文，沒能夠發揮出預算的財務控制作用。

3、忽視對固定資產的管理

許多學校因固定資產管理意識不強，存在著“重錢輕物”、“重購輕管”現象。在領導者的意識中，往往只將現金看作財務管理的對象，忽視對固定資產管理。屬于動產的固定資產，根本沒有設置固定資產總賬，明細賬核算，購置時根本沒有入賬，形成大量賬外資產，更談不上報廢、減少時調整相關資產項目；屬不動產的房屋建筑物完工后，既沒有辦理竣工決算算，也不進行驗收就開始使用，沒有及時增加固定資產；由于沒有嚴格的執行標準，許多由于價值低、易損耗，夠不上固定資產的物品，則作為固定資產入賬；財產清查不定期；賬項調整不及時、不準確。總之，會計核算、管理不規范，導致固定資產價值在賬面上無法真實反映，賬實不符，缺乏系統的、完善的固定資產管理辦法。