在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

中國(guó)古代四大發(fā)明教學(xué)反思篇一

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，深?lèi)?ài)國(guó)內(nèi)外廣大人民的喜愛(ài)。從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族藝術(shù)的興趣和愛(ài)好是我們教育工作者的責(zé)任。也是對(duì)祖國(guó)藝術(shù)傳承的重要途徑。中國(guó)畫(huà)教學(xué)在小學(xué)內(nèi)較難開(kāi)展，這是由于孩子年齡小，對(duì)筆墨的運(yùn)用技巧很難掌握。在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，注重學(xué)生“觀察——體驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——想象——?jiǎng)?chuàng)造的心理發(fā)展過(guò)程，尊重學(xué)生，讓學(xué)生自由自在地表現(xiàn)自己的愿望。

中國(guó)畫(huà)與蠟筆畫(huà)、水彩畫(huà)等不同，一瓶墨水一張宣紙就可以產(chǎn)生變化無(wú)窮的跡象。剛開(kāi)設(shè)國(guó)畫(huà)課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)玩墨，玩筆讓其發(fā)現(xiàn)筆的運(yùn)用如側(cè)畫(huà)，豎畫(huà)會(huì)產(chǎn)生不同筆跡，墨加水分多、少會(huì)產(chǎn)生濃墨、淡墨等多種不同觀賞感觀效果。學(xué)生對(duì)筆、墨、水、紙產(chǎn)生興趣后再引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種常用的名詞，如運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒、勾線、點(diǎn)厾等。

中國(guó)畫(huà)技法的掌握與恰當(dāng)運(yùn)用可以延伸藝術(shù)形式和藝術(shù)學(xué)習(xí)者的視野，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)只有讓其深刻體驗(yàn)創(chuàng)造過(guò)程中自主創(chuàng)造的樂(lè)趣和收獲，美術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才真正具有效果，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)化成智慧。在教學(xué)中我們通過(guò)游戲?qū)嶒?yàn)的方法讓學(xué)生親身去體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)技能、技巧。讓學(xué)生通過(guò)筆的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，方圓粗細(xì)，干濕濃度將毛筆蘸上濃墨在宣紙上自由揮運(yùn)，上下、左右、來(lái)來(lái)回回第“亂涂亂畫(huà)”，直到筆干墨渴，然后蘸水、蘸墨繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，可以在已有的墨色上重復(fù)運(yùn)行……游戲結(jié)束后，通過(guò)實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他們作品中所創(chuàng)造的各種墨色，以及墨色產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生比較、分析作品中各種點(diǎn)、線、面是如何通過(guò)不同的用筆表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生很驚訝原來(lái)在自己隨意涂畫(huà)中已經(jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了中國(guó)畫(huà)的一些基本筆法、墨法。激起了學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行一些筆墨基本訓(xùn)練的熱情，以期提高運(yùn)用、表現(xiàn)能力。同時(shí)，欣賞一些名家作品，讓學(xué)生觀察和領(lǐng)悟畫(huà)家是怎樣在宣紙上通過(guò)特定的表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)各種不同的對(duì)象，抒發(fā)各自不同的思想感情，實(shí)際練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毛筆、水、墨和宣紙這些特殊工具材料的獨(dú)特性能，通過(guò)選擇不同的用筆用墨方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)各種事物，產(chǎn)生不同的筆墨情韻，如，學(xué)畫(huà)金魚(yú)，用筆要灑脫飄逸，用筆清淡，才能給人活潑、輕松的情趣。畫(huà)藤蔓時(shí)用筆要沉著有力而有道勁流暢。用墨時(shí)濃時(shí)淡、時(shí)干時(shí)濕，這樣畫(huà)出的線條才能如煙云舒卷，具有豐富的內(nèi)涵。

中國(guó)水墨畫(huà)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手，中國(guó)畫(huà)的臨摹要臨著名畫(huà)家的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，俗話說(shuō)得好，“學(xué)其上上，得其中中;學(xué)其中中，得其下下?！?臨摹著名畫(huà)家的作品才能讓學(xué)生在一開(kāi)始就有較高的起步。剛開(kāi)始臨摹所選擇的繪畫(huà)內(nèi)容要與小學(xué)生的日常生活有著密切關(guān)聯(lián)并且學(xué)生容易學(xué)到的的事物，如一些房子、一些美麗的花朵植物、一些可愛(ài)的小動(dòng)物等。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)這些事物比較熟悉、感興趣，所以畫(huà)起來(lái)比較容易上手。同時(shí)，在臨摹的過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生多觀察、勤思考的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析畫(huà)家們是怎樣對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。其次，臨摹也要有法有變，初始臨摹，教師要示范重點(diǎn)，要求學(xué)生邊臨摹邊思考，找規(guī)律，以加深理解，后期臨摹，要在欣賞中初步體會(huì)畫(huà)家的思想感情，融入自己的想法，培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在臨摹的過(guò)程中不僅要有技法上的收獲，又要有審美能力、思維能力的提高更要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成功感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生中國(guó)畫(huà)的欲望。

為學(xué)生提供提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞，對(duì)比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣，耐心傾聽(tīng)學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過(guò)程和內(nèi)心世界，并欣賞他們成功的喜悅。聽(tīng)學(xué)生心中的語(yǔ)言，了解學(xué)生在每一個(gè)作品中所表達(dá)的體驗(yàn)，不隨意下定義“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣?”等注重學(xué)生情緒體驗(yàn)。

中國(guó)古代四大發(fā)明教學(xué)反思篇二

通過(guò)上《中國(guó)龍》后，我的感慨萬(wàn)千，有驚喜，也有不足。

第一：讓不同繪畫(huà)程度的同學(xué)得到了不同程度的鍛煉。

為了讓所有的同學(xué)都得到鍛煉，我把作業(yè)分成了四組，改變以前以個(gè)體為單位，相互不交流不研究各自為政的完成作業(yè)的方式。這樣設(shè)計(jì)，讓所有不同程度的同學(xué)都得到了鍛煉，讓每一個(gè)同學(xué)都得到了發(fā)揮。

第二：課堂氛圍很好

本課不僅要達(dá)“到能抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條栩栩如生的龍”的目標(biāo)，還要讓學(xué)生體會(huì)龍的精神，為我們中華兒女是龍的傳人而自豪。所以，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了欣賞歌曲《龍的傳人》，同學(xué)們聽(tīng)到歌曲后很感動(dòng)。在情感上達(dá)到了共鳴，達(dá)到了升華。下課后，同學(xué)們遲遲不愛(ài)離去。這個(gè)環(huán)節(jié)比我預(yù)想的要好。

我覺(jué)得唯一不足的地方就是作業(yè)再多一些形式，比如再加一些手工制作的，利用一些廢舊物做一條龍就更好了。

中國(guó)古代四大發(fā)明教學(xué)反思篇三

本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

1、《中國(guó)龍》是一節(jié)以“欣賞、評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。

2、這節(jié)課是用一些綜合材料繪畫(huà)或完成一件舞龍道具，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課后面安排了《吉祥圖案》，讓學(xué)生再次感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受、體驗(yàn)；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)、創(chuàng)造。

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域： 初步了解中國(guó)龍的文化歷史。通過(guò)觀察感受龍奇特的造型、千變的動(dòng)態(tài)，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原形與象征意義，體會(huì)龍的精神。

2、操作領(lǐng)域：能抓住龍頭、龍身、龍尾三部分合作完成一件舞龍的道具,在舞龍的過(guò)程中塑造龍變化的造型,感受舞龍的樂(lè)趣。

3、情感領(lǐng)域：體會(huì)人們對(duì)龍的尊重、崇拜之情，感受作為龍的故鄉(xiāng)、自己是龍的傳人的民族自豪感。

1、觀察探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察龍形象，探究龍的組成。觀察課本中龍的形象，體會(huì)龍形象的演變過(guò)程， 加深對(duì)不同時(shí)代龍的理解。

2、欣賞感悟：欣賞身邊的龍文化，感悟龍?jiān)谌藗冃闹械莫?dú)特地位與象征。

3、合作體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生合作完成舞龍道具，共同體驗(yàn)做與玩的樂(lè)趣。

中 國(guó) 龍

奇 特 的 造 型

千 變 的 動(dòng) 態(tài)

1、探究龍奇特的造型——首先學(xué)生觀察，說(shuō)出自己的理解，然后通過(guò)探究鹿角、虎眼、鷹爪、鯉魚(yú)鱗、蛇身這些部位，感受體會(huì)龍的身上集中了多種動(dòng)物最美或最精華的部位。

2、龍千變的動(dòng)態(tài)——龍身汲取了蛇身靈動(dòng)的特征，塑造了姿態(tài)萬(wàn)千的龍形象，但這些形象背后又寄托著人們美好的寓意：

升龍：升騰、奮進(jìn) 勇往直前

降龍：降福、降雨 造福人類(lèi)

坐龍：尊貴、權(quán)威 團(tuán)結(jié)凝聚

雙龍戲珠：吉祥、好運(yùn)

龍的出現(xiàn)距今已有八千年，在不同的時(shí)期都有著奇特的造型和人們寄予它美好的愿望，找一找，哪一個(gè)是最早的龍形象，它是哪些動(dòng)物的組合而成的。

龍見(jiàn)證了中華民族五千年文明的發(fā)展，龍的精神鼓舞者人們不斷創(chuàng)新，進(jìn)取，探索，古人遙不可及的夢(mèng)想在我們這幾代中國(guó)人身上實(shí)現(xiàn)，（神七飛天、太空漫步；海底隧道……）

引導(dǎo)學(xué)生感受龍文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受龍不同時(shí)期的造型變化的美和象征意義。體會(huì)龍的形象一直在激勵(lì)著人們，所以龍是中國(guó)的象征，我們是龍的傳人。

1、生活中，你在那兒見(jiàn)到過(guò)龍形象？

2、欣賞龍形象的圖片

大同九龍壁――瓷器――工藝品――雕塑――中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員身著印有龍圖案的運(yùn)動(dòng)服

體會(huì)龍代表著中國(guó)，代表著中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒頑強(qiáng)拼搏的精神，再次升華龍的精神，感受作為中國(guó)人的自豪感。

1、欣賞民俗活動(dòng)中的賽龍舟和舞龍場(chǎng)面，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、龍由哪幾部分組成？〈龍頭、龍身、龍尾〉

提出制作要求、步驟（示范龍頭、龍身畫(huà)法）：

（1）、龍頭和龍尾分別由兩位同學(xué)來(lái)畫(huà)，龍頭非常關(guān)鍵，你喜歡畫(huà)什么樣的龍就畫(huà)什么樣的，繪畫(huà)時(shí)要讓龍昂首、張口、露齒、睜眼，這樣才有精神。龍身自由設(shè)計(jì)，但畫(huà)時(shí)要構(gòu)思好，線條流暢。畫(huà)完后粘在紙盒的兩側(cè)即可。

（2）、其他同學(xué)兩人一個(gè)小組做龍身，一個(gè)同學(xué)在卡紙上用勾線筆畫(huà)龍身，主要表現(xiàn)龍鱗，用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，排列有序，文飾新穎。另一個(gè)同學(xué)用皺紋制作龍背鰭（演示）

（3）、做完以后把每段連接起來(lái)，舞龍道具就做好了。

3、學(xué)生合作完成舞龍道具。（播放《龍的傳人》）

通過(guò)合作，我們每個(gè)小組做了舞龍道具的一部分，組合在一起就變成了一件完整的舞龍道具，它是我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)一心的創(chuàng)作。它看起來(lái)威武不威武呀。讓我們帶著喜悅的心情一起舞龍好嗎？(剩余的學(xué)生手搭在前一位學(xué)生的肩上，全班同學(xué)組成一條“巨龍”。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在就是一條龍，有組織，有紀(jì)律、有氣勢(shì)，由向心力。又凝聚力，出發(fā)?。ㄓ袟l件可走出教室，融入校園，盡情舞動(dòng)，感受體驗(yàn)）擺不同的造型，體會(huì)造型的寓意。

行龍 （繞、有起伏）

臥龍 ：蹲、起

蟠龍：團(tuán)結(jié)凝聚，和諧美滿。

中國(guó)古代四大發(fā)明教學(xué)反思篇四

《中國(guó)美食》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇識(shí)字課文，主要通過(guò)各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食，通過(guò)認(rèn)識(shí)這些美食，從而認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化，愛(ài)上中國(guó)的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

在教學(xué)時(shí)，我先請(qǐng)孩子們欣賞關(guān)于美食的視頻，孩子們看到各種各樣的美食，都垂涎三尺。然后說(shuō)也給孩子們上幾道菜，這樣很自然帶孩子進(jìn)入對(duì)菜名的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生很感興趣，精神比較投入。比簡(jiǎn)單直接的菜名學(xué)習(xí)要好很多。

在《中國(guó)美食》這一課的教學(xué)中，為了預(yù)防和糾正錯(cuò)別字，我采用了多種識(shí)字教學(xué)，情境識(shí)字，看圖識(shí)字，歸類(lèi)識(shí)字，字理識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)。

在識(shí)字教學(xué)中，我們把要認(rèn)識(shí)的漢字分為草字頭的字、提手旁的字、火字旁的字、四點(diǎn)底的字，這樣方便學(xué)生記憶字形，理解字意，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，了解了四點(diǎn)底來(lái)歷、變化過(guò)程，理解四點(diǎn)底和火字旁的聯(lián)系和區(qū)別。這種識(shí)字方法學(xué)生學(xué)會(huì)以后也可以用來(lái)學(xué)習(xí)新的生字，為以后的生字的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，特別是低年級(jí)的課堂，每節(jié)課都要有較長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)字教學(xué)，本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)有觀察、范寫(xiě)、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)評(píng)四部組成，我覺(jué)得每一步都很重要。遺憾的是我覺(jué)得自己這節(jié)課書(shū)寫(xiě)展示的還不夠缺少點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我希望在今后的教學(xué)中，更能精簡(jiǎn)環(huán)節(jié)、優(yōu)化過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字。

在鞏固生字時(shí)，我設(shè)計(jì)了搶收食材的游戲，并告訴學(xué)生每個(gè)蔬菜下面都藏著一個(gè)漢字，只要你大聲、正確的讀出這些漢字，就能獲得食材。每個(gè)孩子都有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都希望自己在同伴中大顯身手，來(lái)獲得尊重和成就感，我讓孩子們開(kāi)火車(chē)比賽，這樣孩子們的學(xué)習(xí)的積極性很高，專(zhuān)注度也很高，對(duì)生字的記憶快速準(zhǔn)確。

課后,我對(duì)本課識(shí)字教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)，實(shí)踐表明，孩子們本課識(shí)字的辨識(shí)度很高，認(rèn)錯(cuò)的字很少，書(shū)寫(xiě)上也明顯規(guī)范，錯(cuò)別字率也降低了。

中國(guó)古代四大發(fā)明教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會(huì)寫(xiě)“燒”“肉”兩個(gè)字。

2.能認(rèn)識(shí)“燒、烤、爆”等制作美食的方法。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)和難點(diǎn)：生字教學(xué)了解烹飪方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞視頻舌尖上的中國(guó)

1.師：孩子們，看完視頻，你有什么感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。這些美味的菜我們稱(chēng)之為美食。

2.看了這么多的美食，你有什么感受？生說(shuō)。這些美食都是我們中國(guó)的美食。地大物博的中國(guó)，盛產(chǎn)美食，不僅品種多，而且色香味俱全，今天我們一起走進(jìn)中國(guó)美食。

3.中國(guó)的美食在世界上可有名了，我們自豪地讀一讀。全班齊讀課題。

二、初讀課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這些美食。

（一）情景識(shí)字

第一環(huán)節(jié)：看圖認(rèn)識(shí)菜名

出示：看看這是什么菜？涼拌菠菜誰(shuí)來(lái)讀一讀？

這又是什么？香煎豆腐（腐是輕聲）

這道菜你吃過(guò)嗎？紅燒茄子

烤鴨

水煮魚(yú)（煮是翹舌音）

蔥爆羊肉

小雞燉蘑菇（蘑菇在一塊，讀輕聲。）

第二環(huán)節(jié)去圖識(shí)字

1.師：剛剛是通過(guò)看圖片認(rèn)識(shí)了七種美食?，F(xiàn)在去掉圖片了，孩子們還認(rèn)識(shí)這些菜名嗎？請(qǐng)大家自由讀一讀，帶拼音的字多讀幾遍。讀完后請(qǐng)舉手。

去圖片，認(rèn)識(shí)菜名：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚(yú)蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。

2.帶拼音的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎，來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。（齊讀）

3.生字寶寶讀得真棒，咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀這些詞語(yǔ)吧。（開(kāi)火車(chē)讀）

4.去掉拼音你們還會(huì)嗎？男女生來(lái)比比看誰(shuí)讀得整齊又洪亮。（男女生交叉讀）

第三環(huán)節(jié)：卡片搶答鞏固識(shí)字

1.孩子們真厲害，我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！這些卡片上的生字寶寶如果你認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)大聲喊出它的名字。

菠煎腐茄烤煮爆燉蘑菇

2.請(qǐng)你給這些生字寶寶找規(guī)律分分類(lèi)，你會(huì)怎么分呢？我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分，下面的同學(xué)，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（貼生字分類(lèi)）

草字頭：菠茄蘑菇與植物有關(guān)

火字旁：燒烤炒燉炸爆

四點(diǎn)底：煎煮蒸與火有關(guān)

師：講授。

a.老師想問(wèn)一下你為什這么分呢？（與植物有關(guān)）?；鹱峙院退狞c(diǎn)底的生字跟火有關(guān)系，而這些都是我們制作食物的烹飪方式。

b.孩子們?cè)诳纯催@些字，形旁表示意義，聲旁表示讀音，所以這些都是形聲字。

3.師：剛才我們知道了這么多的烹飪方法。現(xiàn)在我們來(lái)找一找看這些菜肴里有哪些，烹飪方法呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子

烤鴨水煮魚(yú)蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

師：中國(guó)美食不僅豐富多彩，連烹飪方式也是如此。我們來(lái)看看這些主食？完成老師兩個(gè)任務(wù)：

（1）讀準(zhǔn)字音，圈出主食里的烹飪方式。

（2）說(shuō)說(shuō)這些主食是怎么做的。

蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

4.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找的烹飪方式并且說(shuō)說(shuō)這種食物是怎們做的？師貼生字

蒸炸炒（新授小米粥的制作方式熬小米粥）

師：同學(xué)們之間配合真是默契，一下就完成了老師布置的任務(wù)。咱們把掌聲送給自己。

5.中國(guó)人不僅愛(ài)吃，對(duì)吃還這么講究，同一樣食材，有不同的做法。

蛋炒雞蛋煮雞蛋蒸雞蛋煎雞蛋

6.師：今天呀你們都是小廚師，下面食材，你會(huì)怎么做？

西紅柿，茄子，豬肉，黃瓜，花生，羊肉，土豆，螃蟹，青菜，蝦。

師：你用什么做呢？請(qǐng)生回答。

第三關(guān)：寫(xiě)字

2.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這些生字，偏旁、結(jié)構(gòu)有什么相同點(diǎn)。寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（都是左窄右寬，撇比較難寫(xiě)）

3.師：現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)燒字，誰(shuí)來(lái)提醒一下讀音？請(qǐng)領(lǐng)讀一下。

4.師：小手舉起來(lái)跟著老師一起寫(xiě)燒字。范寫(xiě)燒字（左窄右寬左右交叉）

4.在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)吧，看誰(shuí)寫(xiě)得既美觀又漂亮。師巡視

5.選一本展示一圈，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下哪里寫(xiě)得好，哪里需要改進(jìn)呢？

五、作業(yè)布置：請(qǐng)大家下去把剩下的生字寶寶寫(xiě)一寫(xiě)。

總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起了解了中國(guó)美食。我們來(lái)欣賞一下

板書(shū)：

中國(guó)美食

茄菠蘑菇與植物有關(guān)

火燒烤炒燉炸爆

四點(diǎn)水煮蒸煎熬與火有關(guān)

教學(xué)反思

《中國(guó)美食》是一篇圖片課文，主要通過(guò)各種各樣的.菜品圖片，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食，通過(guò)認(rèn)識(shí)這些美食，從而認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化，愛(ài)上中國(guó)的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

本節(jié)課教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)美食還是很感興趣的。因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體，主動(dòng)性增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，能運(yùn)用多種形式：如通活動(dòng)前收集美食的信息和各種不同信息，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交流和看視頻，使孩子們充分的運(yùn)用各種感官來(lái)調(diào)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)美食的喜愛(ài)和中國(guó)的飲食文化的了解。從而是孩子們愛(ài)祖國(guó)的情感有了一定的提升。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)注重的情感和知識(shí)的積累，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，支持了教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)：中國(guó)的飲食文化博大精深，不光是一些美食名稱(chēng)的由來(lái)，還有更多的內(nèi)容在里面，怎樣能讓學(xué)生了解的更多，除了教師的講解以外，還能用其他形式來(lái)呈現(xiàn)，是我一直思考的問(wèn)題。

回顧本課教學(xué)，課堂上學(xué)生始終興趣盎然。特別是“隨圖識(shí)字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，由看圖認(rèn)美食進(jìn)而認(rèn)識(shí)漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻，這一環(huán)節(jié)中的“小廚師”更讓學(xué)生樂(lè)于參與。此時(shí)，我大膽放手，把課堂讓給學(xué)生，表演的學(xué)生語(yǔ)態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，下面聆聽(tīng)的學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味，將課堂氛圍推入了高潮?？v觀本課，無(wú)論是識(shí)字，還是寫(xiě)字，或是發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛(ài)祖國(guó)的情感注入其中，真正達(dá)到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)境界。

因此，今后教學(xué)時(shí)，課前一定要準(zhǔn)備充分，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生積極性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容完全熟悉。

中國(guó)古代四大發(fā)明教學(xué)反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，并能說(shuō)出常見(jiàn)的菜名。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話，說(shuō)說(shuō)對(duì)美食的了解，引入課題。

2、出示美食圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)菜名。

3、揭示課題,板書(shū)課文題目。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)讀生字。

2、組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。

3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。

（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（3）用生字組詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

5、知道學(xué)生利用字典查出與“水”“土”“木”“金屬”及“說(shuō)話”等相關(guān)的字。

三、精讀課文。

1、了解課文中的美食。

涼拌菠菜香煎豆腐

紅燒茄子烤鴨水煮魚(yú)

蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

蒸餃炸醬面

小米粥蛋炒飯

2、針對(duì)課文提出問(wèn)題：

（1）課文中一共介紹了幾種美食、其中主食有幾種？菜肴有幾種？各分別是什么？

（2）課文中的'美食共體現(xiàn)了幾種烹飪方式？

（3）課文中的美食你吃過(guò)哪些？

（4）說(shuō)一說(shuō)課文中的食物分別需要用到哪些烹飪方法？

（5）談?wù)勛约航佑|的美食有哪些？烹飪方法是什么？

三、總結(jié)課堂，生活感知。

1、總結(jié)全文。

2、給學(xué)生布置作業(yè)搜索一些菜肴的制作方法，與家長(zhǎng)一起試著完成。

中國(guó)古代四大發(fā)明教學(xué)反思篇七

本節(jié)課通過(guò)賞美食、說(shuō)美食、吃美食，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)。感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華美食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索美食文化的興趣。

優(yōu)點(diǎn)之處：

2.學(xué)生是在一定情境下，借助老師的幫助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時(shí)利用已知信息為基礎(chǔ)，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí)，符合教學(xué)規(guī)律。

不足之處：

1.識(shí)字課，識(shí)記字形沒(méi)有貫穿到課堂中。

2.寫(xiě)字時(shí)間不夠10分鐘。

改進(jìn)措施：

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我也深刻認(rèn)識(shí)到：我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)！