作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班建構(gòu)活動(dòng)延伸教案及反思篇一

1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動(dòng)態(tài)。

2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接。

3、學(xué)會(huì)解決困難的方法，感受建構(gòu)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)熊貓，了解熊貓的外形特征。

物質(zhì)：課件、熊貓館場(chǎng)景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖

1、猜猜看游戲，鞏固對(duì)熊貓外形特征的認(rèn)識(shí)。

2、出示組圖，感知熊貓的動(dòng)態(tài)變化。

（1）出示熊貓的動(dòng)態(tài)圖片，幼兒自由介紹動(dòng)態(tài)特征。

教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓?jiān)诟墒裁矗俊薄罢l(shuí)來學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作？”

“它的身體是怎樣的？四肢呢？”

鼓勵(lì)幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動(dòng)態(tài)。（如：第幾排，第幾個(gè)。）

（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接位置。

教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請(qǐng)你動(dòng)手試一試為熊貓擺一個(gè)造型。”

3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。

（1）介紹場(chǎng)景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。

教師：“熊貓阿寶想找朋友，請(qǐng)我們小朋友來幫它找些好朋友來。”

（2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。

4、交流、分享建構(gòu)作品。

（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓?jiān)诟墒裁础！?/p>

（2）對(duì)照擺放的圖，請(qǐng)幼兒介紹建構(gòu)作品，重點(diǎn)介紹動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

（3）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”

鼓勵(lì)幼兒遷移動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)表現(xiàn)其他動(dòng)物、人物的造型。

小班建構(gòu)活動(dòng)延伸教案及反思篇二

1、嘗試協(xié)商分工，合作建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。

2、初步體驗(yàn)合作建構(gòu)帶來的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、亭子的圖片。

1、談話，引起幼兒的興趣：

“小朋友，春游的時(shí)候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”

2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：

“這些亭子有什么不一樣？”

3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：

（1）幼兒自由結(jié)伴協(xié)商分工，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與進(jìn)行分工。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。

4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：

（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。

（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。

5、評(píng)價(jià)，小結(jié)活動(dòng)情況：

（1）請(qǐng)幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗(yàn)合作的好處。

“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”

（2）共同欣賞建構(gòu)作品。

小班建構(gòu)活動(dòng)延伸教案及反思篇三

1、溫習(xí)牢固種種建構(gòu)技巧，能憑據(jù)園地的計(jì)劃，建構(gòu)雪地上的景致。

2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來建構(gòu)。

3、進(jìn)修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構(gòu)使命。

4、能愛惜別人的建構(gòu)功效，并能粗淺地評(píng)價(jià)他人的功效。

管狀積木、種種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。

一、發(fā)言，引起幼兒的愛好

1、冬天來了，哪個(gè)娃娃到我們班來了？（雪娃娃）

2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）

3、本日我們就來建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。

4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？

二、和幼兒一路計(jì)劃建構(gòu)圖紙

1、勉勵(lì)幼兒上前來計(jì)劃圖紙。

2、讓其他幼兒上前增補(bǔ)計(jì)劃圖紙。

3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構(gòu)使命。

三、提出建構(gòu)請(qǐng)求

1、請(qǐng)求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料，并能輕拿輕放。

2、請(qǐng)求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構(gòu)使命。

3、請(qǐng)求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。

四、幼兒開端建構(gòu)

幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時(shí)要明白忍讓，并愛惜各人的建構(gòu)功效。

五、游戲評(píng)價(jià)

1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。

2、說說在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。

小班建構(gòu)活動(dòng)延伸教案及反思篇四

1、嘗試用建構(gòu)的方法表現(xiàn)幾種樹葉的外形特征。

2、能與同伴共同建構(gòu)大樹，體驗(yàn)合作建構(gòu)的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉標(biāo)記、樹干半成品、各色雪花片、有關(guān)樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過樹葉，知道其外形特征。

1、觀察樹媽媽的照片，激發(fā)幼兒打扮樹媽媽的欲望。

“看，這是誰(shuí)的照片？”“你覺得樹媽媽美嗎？哪兒美？”

2、觀察樹葉照片，引導(dǎo)幼兒概括樹葉的特征。

（1）“你見過什么形狀的樹葉？”

（2）觀察圖片，概括形狀。

“看，這片樹葉有點(diǎn)象什么形狀？”

3、合作建構(gòu)。

（1）“那里也有一些樹媽媽，它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔俊?/p>

（2）“你想怎么打扮樹媽媽呢？”

（3）大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時(shí)最美，有什么辦法用最短的時(shí)間打扮好樹媽媽呢？”

（4）自由結(jié)伴協(xié)商建構(gòu)內(nèi)容，“用什么樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構(gòu)”

（5）合作建構(gòu)

4、展覽、評(píng)價(jià)。

（1）介紹作品及合作過程。“你覺得哪棵樹媽媽最美？”

（2）評(píng)價(jià)：從葉形及合作兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小班建構(gòu)活動(dòng)延伸教案及反思篇五

1、嘗試用球體、橢球體等建構(gòu)方法表現(xiàn)小鳥的外形特征。

2、樂意與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)成功的快樂。

3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。

1、認(rèn)識(shí)過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關(guān)系。

2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標(biāo)牌等。

1、欣賞歌曲“小燕子”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）

“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）

2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。

“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”

“鳥的身上還有什么？”

（重點(diǎn)幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）

3、建構(gòu)活動(dòng)“小鳥朋友”

（1）討論建構(gòu)的方法。

（2）幼兒自由結(jié)伴建構(gòu)。

引導(dǎo)幼兒選擇適合的方法建構(gòu)小鳥。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象，表現(xiàn)出鳥的動(dòng)態(tài)或細(xì)致部分。

4、評(píng)價(jià)。

（1）幼兒相互交流欣賞作品。

自主將作品送至展示區(qū)，并插上自己的標(biāo)牌。

（2）個(gè)別幼兒介紹他們的作品和合作方法。