作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

七上數(shù)學第三章教案篇一

在講課的前一天，我把學案發(fā)給了學生，并利用自習時間讓學生進行預習并討論。本來我打算讓學生回家學習，但有些學生沒有完成預先制定的目標。但通過小組之間的討論與學習，大部分學生基本能掌握利潤，利潤率，售價，進價，標價，打折等基本量的定義，以及了解它們之間的關(guān)系。上課時，我先用了幾分鐘時間由學生自由發(fā)言，說出打折等概念及其應(yīng)用，接著介紹有關(guān)的概念和有關(guān)的關(guān)系式。在此過程中我發(fā)現(xiàn)學生雖然能說出它們之間的'關(guān)系式但是不會靈活應(yīng)用。于是我又出示了相對應(yīng)的練習然后小組之間相互討論包含了剛剛講過的所有內(nèi)容。并且先由學生自己解決，然后小組討論落實結(jié)果。同時我深入傾聽了幾個小組的意見后重點講解了錯誤較多的問題。

經(jīng)過這幾輪不同形式的練習，接著就是用一元一次方程解決打折銷售問題了。解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找出題目中的相等關(guān)系，這也是最讓學生頭疼的難關(guān)。由于前面概念講解的詳細，相關(guān)練習做的較全面，所以大部分學生順利找出了問題(一)中的相等關(guān)系，并應(yīng)用它列出了所需方程。然后的幾個問題是改變問題(一)中的已知條件,一題多變，以便考察學生對今天所學知識的理解和真正掌握情況.經(jīng)過統(tǒng)計，在每個學生自己思考后的基礎(chǔ)上，半數(shù)學生可以自己找出相等關(guān)系列方程，還有一部分學生經(jīng)過小組組員的提示后也能列出正確地方程。他們在做完練習后，還總結(jié)出了用數(shù)學方法解決實際問題的規(guī)律和列方程解應(yīng)用題的步驟，達到了本節(jié)課的教學目標。

經(jīng)過本節(jié)課的教學，我覺得平時應(yīng)用題教學時講授時間偏長，學生自主學習時間較少，課堂生活單調(diào)，學生難以體驗到學習的快樂。而本節(jié)課采用了先讓學生社會調(diào)查身臨其境，使他們充分體驗生活中數(shù)學的應(yīng)用與價值，感受數(shù)學與自己生活的密切聯(lián)系。這樣他們自己就有了學習的愿望，變被動為主動，這也正是我每節(jié)課希望達到的目標。因此，在后面的應(yīng)用題教學中我還要多采用這種方法，以便提高學生的興趣，更好的完成教學任務(wù)。

七上數(shù)學第三章教案篇二

《一元一次方程的應(yīng)用》是數(shù)學教學中的一個重點，而對于學生來說它卻又是學習的一個難點。在教學中應(yīng)如何突出重點，特別是要突破學生學習的難點，這一直是我們數(shù)學教師不斷研究和探討的問題。

本節(jié)課主要是講行程問題，是學生最難解決的一類應(yīng)用題，教材上只安排了一道例題(環(huán)形跑道中的追及問題)，我根據(jù)教學的需要及學生的情況，對教材進行了適當?shù)募庸ず吞幚恚黾恿藥椎览}，由直線上的相遇問題、追及問題，到環(huán)形跑道上的相遇問題、追及問題，由淺入深，層層遞進。而分析尋找行程問題中的等量關(guān)系是本節(jié)課的難點，為此，我在教學中設(shè)計了兩種不同的分析方法，一、畫圖分析，二、列表分析，這樣可以幫助學生更好地尋找等量關(guān)系，從而更容易列出方程，通過這樣的方法，使逐漸掌握解決行程問題的方法。

反思本節(jié)課的教學，有很多地方需要改進：

1.在本節(jié)課的教學中，我始終把分析問題、尋找等量關(guān)系作為重點來進行教學，不斷地對學生加以引導、啟發(fā)，努力使學生理解、掌握解題的基本思路和方法。但卻忽視了學生的活動和交流，新課程標準下的教學，是要讓學生有更多的機會進行探究、發(fā)現(xiàn)。讓學生自己分析，相互探討，哪怕是錯了再進行糾正，學生對知識的掌握也會更牢固。在以后的教學中我要注重對學生這方面能力的培養(yǎng)，讓學生逐漸掌握分析問題的方法，從而達到解決問題的目的。這使我深刻體會到：課前備課除了要認真研究教材和設(shè)計好教學內(nèi)容外，還要研究學生，研究教學方法與手段，創(chuàng)設(shè)情景讓學生主動參與、自主探究，真正促進師生的共同發(fā)展。

2.在本節(jié)課的教學中我以師生共同探究為主線進行了教學，課堂上大部分學生積極參與，表現(xiàn)出學習的欲望和熱情，但還有一部分同學學習的積極性不高，可能是課堂對他缺乏吸引力，這是值得我深思的，通過本節(jié)課，我對怎樣激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維動起來有了更深刻的體會。在今后的教學中，我要努力給學生充分的思考交流的時間，鼓勵學生提出有價值的問題，抓住他們思維的閃光點。

七上數(shù)學第三章教案篇三

這節(jié)課基本完成了課前預設(shè)的教學目標，帶領(lǐng)學生一起攻克了找等量關(guān)系這一教學重點也是難點，學生能解答相關(guān)的行程問題，達到了較好的教學效果。但是，課后對這節(jié)課進行反思，發(fā)現(xiàn)仍有許多地方可以改進，一些細節(jié)之處仍需雕琢，可以達到更好的教學效果。

1、教學流程的設(shè)計方面：對于我所任教的班級來說，基礎(chǔ)比較薄弱，引入的問題對他們而言有一定的難度，再加上兩種不同解法，不符合由易到難的認知規(guī)律。不妨可以把學生在小學就已有一定接觸的相遇和追擊問題中的基礎(chǔ)題型作為引入，這樣既讓學生復習已經(jīng)學過的有關(guān)行程問題的知識，又能為本節(jié)課的主要例題(環(huán)形跑道)作了鋪墊。

2、反饋練習方面：對于基礎(chǔ)較弱的班級來說，課堂上的反饋練習是一個能及時反映學生接受的情況及提高課堂效率的有效手段，但習題難度不易過高，題量不易過大，因此預設(shè)的題目可作適當?shù)恼{(diào)整。

3、細節(jié)之處：在相遇和追擊問題中，已知量的數(shù)據(jù)可以用相同的數(shù)據(jù)，這樣更有對比的效果，更能讓學生體會出這兩類問題中不同的等量關(guān)系。總的來說，這節(jié)課體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的設(shè)想，達到了預期的效果。

七上數(shù)學第三章教案篇四

《一元一次方程的應(yīng)用》是數(shù)學教學中的一個重點，而對于學生來說它卻又是學習的一個難點。在教學中應(yīng)如何突出重點，特別是要突破學生學習的難點，這是我們數(shù)學教師不斷研究和探討的問題。

一、成功之處：

1、能創(chuàng)設(shè)一個有趣的問題情境，與學生日常生活有關(guān)的問題切入，七年級的學生好奇心比較強，可以用計算年齡的引入是學生積極參與到今天的學習中去。充分調(diào)動學生的積極性。

2、能進行發(fā)散思維的培養(yǎng)，從例題的不同設(shè)法、列方程的解法中逐步培養(yǎng)學生從不同的角度去分析問題、解決問題的能力。

3、恰當?shù)氖褂昧硕嗝襟w設(shè)備，設(shè)置一些卡通畫面和聲音的播放，帶動學生使用眼、手、耳、及大腦等器官進行全方位的接受信息和發(fā)出信息。

4、營造了一種非常寬松、愉悅的課堂氣氛，讓學生在高興的情緒下積極和老師互動，和同學互動、討論。

二、不足之處：

1、七年級的學生分析問題、尋找數(shù)量關(guān)系的能力較差，在一元一次方程的應(yīng)用這幾節(jié)課中，我始終把分析題意、尋找數(shù)量關(guān)系作為重點來進行教學，不斷地對學生加以引導、啟發(fā)，努力使學生理解、掌握解題的基本思路和方法。但學生在學習的過程中，卻不能很好地掌握這一要領(lǐng)，會經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到的錯誤。如，數(shù)量之間的相等關(guān)系找得不清；列方程忽視了解設(shè)的步驟等。

2、本節(jié)課的教學中，我忽視了學生的活動和交流，新課程標準下的教學，是要讓學生有更多的機會進行探究、發(fā)現(xiàn)。讓學生自己分析，相互探討，哪怕是錯了再進行糾正，學生對知識的掌握也會更牢固。在以后的教學中我要注重對學生這方面能力的培養(yǎng)，讓學生逐漸掌握分析問題的方法，從而達到解決問題的目的。這使我深刻體會到：課前備課除了要認真研究教材和設(shè)計好教學內(nèi)容外，還要研究學生，研究教學方法與手段，創(chuàng)設(shè)情景讓學生主動參與、自主探究，真正促進師生的共同發(fā)展。

3、在本節(jié)課的教學中我以師生共同探究為主線進行了教學，課堂上大部分學生積極參與，表現(xiàn)出學習的欲望和熱情，但還有一部分同學學習的積極性不高，可能是課堂對他缺乏吸引力，這是值得我深思的，通過本節(jié)課，我對怎樣激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維動起來有了更深刻的體會。在今后的教學中，我要努力給學生充分的思考交流的時間，鼓勵學生提出有價值的問題，抓住他們思維的閃光點。

4、教學內(nèi)容量偏大，沒有正確的分配時間，以致沒有時間讓學生進行自我歸納和總結(jié)。沒有達到應(yīng)有的學習效果，教學效果不佳。

三、改進方法：

作為教師，要想真正搞好以探究活動為主的課堂教學，必須掌握多種教學思想方法和教學技能，不斷更新與改變教學觀念和教學態(tài)度，在課堂教學中始終牢記：學生才是學習的主體，學生才是課堂的主體；教師只是課堂的組織者、引導者和合作者。因此，課堂教學過程的`設(shè)計，也必須體現(xiàn)學生的主體性。在以后的教學中，我會繼續(xù)發(fā)揚我的成功之處，逐步完善我的不足之處，我將盡自己最大的能力，上好每一堂課。

七上數(shù)學第三章教案篇五

本節(jié)課先以龜兔賽跑問題引入，引起學生的學習興趣，引出本節(jié)課課題——行程問題。進而以一個相對較簡單的相遇問題開始新課，由于相遇問題學生小學時有所接觸，所以該題主要采取學生獨立思考的方式進行，以培養(yǎng)學生的自主學習能力。追及問題是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點，因此，關(guān)于這個問題的處理是本節(jié)課的關(guān)鍵，所以例2并沒有直接給出問題，而是采用讓學生自己出問題的方式，以喚起學生的思維和問題意識，進而采用小組合作，交流探索的方式解決該問題。

總的來說，本節(jié)課完成了教學目標，重點突出，時間安排合理，能調(diào)動學生的積極性，讓學生積極參與教學。

需要反思的是：在教學中雖然減少了教師的講解，給學生充足的時間思考，但是教師在做好學法指導，力求做到精而美，讓學生學會學習方面還有不足，總是什么都不放心，總想跟學生搶著說，今后需要改進。另外關(guān)于部分課件的細節(jié)方面存有瑕疵，今后在細節(jié)處理方面要多向師傅和其他教師請教、學習，力圖做到完美。

利用一元一次方程解應(yīng)用題是學生學習的一個難點，必須激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在教師的指導下主動學習。把這些理念，具體落實到教學中，有一定挑戰(zhàn)性。我將繼續(xù)努力與學生共同發(fā)展。