人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒節(jié)約用水教學(xué)反思不足篇一

本節(jié)課以“保護(hù)水，節(jié)約水”為主題串聯(lián)本課，從“為什么要保護(hù)水？”到“節(jié)水金點子”，并布置長期作業(yè)，逐步落實到行動，體現(xiàn)了活動課的特點，注重了綜合性、活動性和實踐性的統(tǒng)一。這節(jié)課的設(shè)計層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，案例選擇貼近學(xué)生生活，特別是水費(fèi)單的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生有真實的體驗和感受。能把“撕紙小游戲”貫穿始終，讓學(xué)生通過動手實踐，親身感受到水資源越來越少，對學(xué)生的震撼還是很大的。教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點的設(shè)定準(zhǔn)確，教師的角色定位把握得好，學(xué)生參與教學(xué)的積極性非常高。再加上信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，如：大西北缺水視頻、污水處理廠處理污水視頻等，有效地突破重難點，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很好。

一、《保護(hù)水，節(jié)約水》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第五單元《水和我們的生活》中內(nèi)容。教學(xué)中，我抓住活動課的特點組織教學(xué)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，本節(jié)課具有開放性、活動性、生活性、學(xué)生主體性的四個特點。具體的活動過程可分為：活動一：創(chuàng)設(shè)情境引入新課。活動二：通過觀察地球儀、分析地球上水資源的分布比例，從而了解淡水資源的稀少。活動三：聯(lián)系實際，交流生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。活動四：明理導(dǎo)行，節(jié)約用水，從我做起。突出了重點（了解淡水資源的缺少、被污染和浪費(fèi)的情況。）突破了難點（培養(yǎng)學(xué)生樹立“保護(hù)水，節(jié)約水”的環(huán)保意識。）收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生在活動中培養(yǎng)了品德，他們愛學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性非常高。

二、適時充分地利用電教手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和感悟，比空洞地說教有效地多，這也是本節(jié)的'亮點。如：播放我國西北地區(qū)缺水的視頻，真人真事，感染力非常強(qiáng)，突出了淡水資源稀少的重點。播放污水處理廠處理污水的視頻，讓學(xué)生親眼目睹了污水處理的過程，使學(xué)生看到國家和社會是非常重視保護(hù)水節(jié)約水的，從而指導(dǎo)學(xué)生個人保護(hù)水節(jié)約水的行為。

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幼兒節(jié)約用水教學(xué)反思不足篇二

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”本節(jié)課的主題是教育學(xué)生節(jié)約用水，并要學(xué)生付諸行動。根據(jù)這樣的'目標(biāo)，放手讓學(xué)生收集整理相關(guān)資料。學(xué)生通過收集資料，對水資源狀況有了充分的認(rèn)識，明白了節(jié)約用水的意義。同時培養(yǎng)課學(xué)生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實踐證明：給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓他們在動手實踐、自主探索與合作交流中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實際問題，從而提高他們的實踐能力。

幼兒節(jié)約用水教學(xué)反思不足篇三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于這樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，教師應(yīng)努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考，學(xué)會理性的`、有創(chuàng)意的生活。

在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動探索的基礎(chǔ)上，通過師生、學(xué)生之間有效的互動，使學(xué)生對“節(jié)約用水”認(rèn)識不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢”這一表層認(rèn)識上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動。

幼兒節(jié)約用水教學(xué)反思不足篇四

這堂課三個活動的設(shè)計，層層深入，使每個學(xué)生都參與到活動中去，投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)習(xí)的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考和勇于探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于這堂課實屬鞏固和復(fù)習(xí)課，沒有多少新的知識點，所以大多數(shù)學(xué)生不會有大的困難；活動三有關(guān)節(jié)水問題的探討與同學(xué)生活密切相關(guān)，很多后進(jìn)生表現(xiàn)出難得的興趣，當(dāng)然也獲得一些成功的體驗。利用多媒體直觀、快捷的給學(xué)生呈現(xiàn)大量有關(guān)節(jié)水圖片信息，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，也利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；利用小組活動，使學(xué)生之間相互幫助，也相互競爭，強(qiáng)化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和對自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心，達(dá)到共同進(jìn)步；在小結(jié)歸納時，讓學(xué)生各抒己見，更好地培養(yǎng)了學(xué)生反思習(xí)慣及理性思維；課后作業(yè)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過觀察、模仿、撰寫這樣的一個過程體會科學(xué)研究的方式方法，為以后的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，本課也存在許多不足之處。比如：抽樣調(diào)查沒有真正實施，因為這需要學(xué)校和全校所有學(xué)生的配合，操作起來不太方便，當(dāng)然主要是懼難心理的作用；有關(guān)節(jié)水的信息收集不應(yīng)完全由老師完成，所有同學(xué)都應(yīng)該去體驗一下信息的收集過程，當(dāng)然這節(jié)課如果設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)課，教學(xué)效果會非常好。

努力提高自己的計算機(jī)技術(shù)，將本課設(shè)計成一節(jié)精彩的網(wǎng)絡(luò)課，讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程，將統(tǒng)計的概念、方法與原理統(tǒng)一到數(shù)據(jù)處理的活動過程中去，體現(xiàn)自主探索與合作交流，獨(dú)立思考與集體討論相結(jié)合，給每個學(xué)生動手實踐的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

幼兒節(jié)約用水教學(xué)反思不足篇五

孩子良好品德的形成是在生活實踐中形成的。因此，品德與生活的課程是建立在兒童的生活中，在生動活潑的教學(xué)活動活動中用心去感受與感悟，才能大大提高品德教學(xué)的實效性。“保護(hù)水 節(jié)約水”這堂課的設(shè)計在這個理念中形成的。

在教學(xué)中，有一個環(huán)節(jié)對學(xué)生的心靈產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的震撼，那就是在深入感知環(huán)節(jié)中，有一個步驟是“剪一剪”。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際的操作中感受水資源的匱乏和寶貴，養(yǎng)成關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識。如果憑教師的嘴巴來講，可能會使學(xué)生處于似懂非懂的狀態(tài)，也會使整個課堂枯燥乏味，而課件的使用和紙片的操作，就很好地解決了這個矛盾，留給學(xué)生一個深刻的印象——缺水危機(jī)，通過操作觸動了學(xué)生的心靈，打造了意境，更加緊密地將課本與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合，讓品德課真實起來，讓品德課與生活接軌起來。

通過這樣的教育，有助于學(xué)生深刻地認(rèn)識到了水資源匱乏，節(jié)約用水的重要性。這個環(huán)節(jié)看似平常，但寓意深刻，一定要一步一步讓學(xué)生去剪，才能讓學(xué)生發(fā)出肺腑之言——水太少了！真正地實踐了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要；從而讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”的要求。

這節(jié)課自我感覺雖好，但教研組也指出了很多不足，如：沒有回歸生活。在我們珠三角地區(qū)的水資源比較豐富，學(xué)生都感受不到水的危機(jī)，節(jié)水的意識也不是很好。那么在課前我讓家長配合我做一些水資源、水污染、水浪費(fèi)的調(diào)查。圍繞主題我主要設(shè)計了三個板塊的活動：1、從自己的生活經(jīng)驗說起、重溫水的重要性。 2、深入感知水資源的匱乏。3、導(dǎo)行升華，呼吁更多人參與保護(hù)水 節(jié)約水的行列中去。在教學(xué)活動中，這些內(nèi)容都是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，源于自己的親身體會，但由于我的引導(dǎo)方向錯誤了使學(xué)生的說得內(nèi)容千篇一律，沒有創(chuàng)新，顯得整節(jié)課很沉悶。在這樣一個教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生沒有產(chǎn)生了共鳴，因此，導(dǎo)行這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生依是回歸不了生活的大課堂中，好像是一條固定的框框，并且堂上留給孩子思考和活動的空間還不夠充分，使孩子們的表達(dá)顯得是那么的無力、牽強(qiáng)。很多孩子參與課堂的主動性和積極性還沒有充分調(diào)動起來，給孩子們獎印章想激發(fā)學(xué)生興趣，但一節(jié)課上下來好像有點流于形式的感覺，沒有達(dá)到碰撞火發(fā)的境界。

“教學(xué)本身是一門遺憾的藝術(shù)”，正因為有了這些缺憾和不足，更促使我以更加飽滿的熱情進(jìn)行下一次的“打磨”，實踐精品課的理念，在不懈地追求中與精品一起成長，共同進(jìn)步！