每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

彩色的非洲教學設計篇一

1.師：非洲的植物世界是彩色的，非洲的藝術也是彩色的。課前，我還請同學們搜集了許多非洲木雕面具的畫面，我們一起來欣賞一下吧。注意觀察：這些木雕面具都有哪些形狀，哪些色彩？看著這些木雕你有什么想法呢？請模仿課文第四自然段用先概述后分述的寫法，用上比喻，排比或聯想，來寫一寫吧！出示：非洲的（）是（）的。

2.師生評議。（投影出示，找到分述的句子，評議里邊是否用上了比喻，排比，聯想。）

3.教師總結：是啊！說非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次來欣賞這彩色的非洲吧！學生再次有感情地朗讀這兩個感嘆句。齊讀課題！

彩色的非洲教學設計篇二

1、認識14個生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3、領悟文章的表達特點。

1、我能了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界，并且知道是從哪幾方面寫的。

2、我要知道作者的表達方法是什么。

了解非洲真是一個色彩斑斕的世界表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

領悟文章的表達特點。

一課時。

課件。

一、激趣導入

師：你去過非洲嗎?那你知道非洲的哪些資料嗎?你印象中的非洲是什么樣的呢?

我們一同來看看作者筆下的非洲是什么樣的?今天我們學習28課《彩色的非洲》。

板書課題：

彩色的非洲

生：齊讀課題。

二、出示學習目標

1、師：在學習本課之前我們看一看學習目標是什么。請同學們自已讀一讀。

師：同學們記住了嗎?

2、師：同學們回家預習了嗎?(生答)現在我們檢測一下大家預習的情況。(出示幻燈片)看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀(找兩到三名同學領讀) 。

三、新授課

1、過渡師：

生：自由讀文。然后找生匯報師隨機板書。

(生自由選擇方法自學，師巡視指導。)

師：現在請同學們談一談你的收獲有哪些。

(生談收獲然后全體學生再讀相應內容。)

師：你們談的都很具體，看得出你們學的很認真，那么誰能用幾個詞概括出它們的特點呢?誰能幫我把板書完成。

(生補充板書。)

師：(小結)作者面對這色彩斑斕的世界，由衷地發出贊嘆。

(生齊讀最后一句話，師隨機板書。)

師：現在同學們回顧一下課文，想想這節課你知道了哪些寫作方法。

(生匯報。)

師：(小結)我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。

四、欣賞視頻

師：最后我們一同來欣賞這彩色的畫面，請你結合這節課學習的內容為畫面配上恰當的解說。

五、結束語

影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎?想去嗎?此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。

彩色的非洲教學設計篇三

1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

1.學會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，

2.理解課文內容，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情。

（一）自學生字

1.先朗讀課文，讀準字音，讀通課文

2.這篇文章有不少關于顏色的詞語，請找出來：

3.理解最難懂的詞語：

（二）初讀課文

1.讀通課文

2.寫出課文主要內容。

（一）認真閱讀《彩色的非洲》一課，完成下面的'練習：

1.本文作者從五個方面說明了“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”

2.注意課文的開頭、中間和結尾，想想課文在寫作結構上有什么特點？

3.請把課文的開頭和結尾抄下來，體會這樣寫的好處。

開頭：

結尾：

好處：

4.文中有兩句過渡句請抄寫下來：

6.結合課文和收集到的資料，談談你對非洲的印象：

1.小組交流，先互相批改，再請教同學改正錯題。

2.全班交流，交流組內解決不了的題。

1.閱讀《彩色非洲》，進一步感受非洲獨特的自然景觀與風土人情。

2.小練筆：請用總分總的寫作結構模式，描寫一處景點，要寫出特點來。

1.做《同步精練》第一至四題。

2.背誦自己喜歡的語句。

彩色的非洲教學設計篇四

2.（1）指名回答出示：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“色彩斑斕”（板書：色彩斑斕），能給它找個近義詞嗎？五彩繽紛，五彩斑斕，多姿多彩（理解了這個詞后，你能把這句話讀好嗎？指名朗讀。）

（2）還有嗎，指名回答出示：“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”（板書：多姿多彩）

（3）讀一讀，比較這兩句話，有什么不一樣？（啊的位置不同，第二句抒發的感情更強烈等）

（4）把這兩句話放回文中，你又有什么發現嗎？（一句是總起段，另一句是總結段；既首尾照應，又呼應課題。）

3.師：課文圍繞“非洲真是一個色彩斑斕、多姿多彩的世界”（指板書），寫了非洲在哪些方面是彩色的呢？請大家再次默讀課文，用波浪線畫出。

指名交流：非洲的驕陽藍天（自然景觀）、植物世界、動物世界、日常生活、藝術都是彩色的。（隨機板書五方面內容）

4.師：大家真會讀書！現在看著黑板，你能用自己的一、兩句話說說課文的主要內容了嗎？（講全面、通順即可）我們可以先把總起、總結段中的重點詞放在前面，把文章分述的內容放在后面來說說課文的主要內容。（作者圍繞“非洲真是一個色彩斑斕、多姿多彩的世界”，向我們介紹了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術都是彩色的。）

彩色的非洲教學設計篇五

教學目標：

1、通過預習自學生字、新詞；正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。

3、抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構，領悟文章的表達特點。

4、通過看圖片和學習課文，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

教學重、難點：

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

教學過程：

一、導入新課，質疑文題

1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。

3.：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

二、檢查預習情況，走進非洲

1、檢查詞語認讀。

(1)預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎？(課件出示下列詞語)

熾熱天穹碩大聆聽粗獷含情脈脈扎伊爾維龍加奧旺多省扎伊爾戈馬

色彩斑斕湛藍殷紅

2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。

(1)瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。

生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！

生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)

師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？

小結：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應

生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！

師：作者在贊嘆什么？

生：(齊)非洲真是一個色彩斑斕的世界！

3.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。

三、研讀重點句段，感受彩色非洲。

非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞。

(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。

(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)

(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸？(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼；作者描寫顏色的詞語很豐富。)

2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

四、課堂總結

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。