在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

死亡教育和生命教育的區別篇一

在生活中我們會面臨各種各樣的危險，其中死亡事故就是我們最為懼怕的。為了防范死亡事故發生，學校、社會以及家庭都會開展一系列安全教育活動。我在參與這些活動的過程中，有了一些深刻的體會和心得，希望通過這篇文章與大家分享。

一、了解死亡事故的危害性

在安全教育的過程中，第一步是要了解事故的危害性。每一種死亡事故都有其特殊性和嚴重性，我們需要針對不同種類的事故學習其危害性。比如，在火災事故中，我們應該明確火災所帶來的煙霧是最危險的因素，而在交通事故中，高速行駛和酒駕是最常見的起因。我們要了解這些危險和事故的后果，這樣才能更加熟悉怎樣防范事故的發生。

二、預防并規避事故的發生

在做好事故的危害性了解后，我們應該盡一切可能預防事故的發生。好的預防措施包括及早發現和修繕危險因素、預防和規避事故可能的發生、了解事故后的自我保護知識、以及指導他人正確應對危險因素等。在生活中，我們要加強安全意識及認真細致地進行各項安全措施的執行，從而消除許多人為的安全隱患，降低可能發生的事故。

三、警惕某些危險行為

在生活中，存在著很多被稱為“死亡時刻”的危險行為。其中比較典型的有酒駕、駕車時打電話或者短信、夜間單人隨意行走、和超載等。這些危險的行為，涉及到了轉移、分散注意力等，都很容易引起事故發生。因此，在日常生活中，要時刻警惕自己和身邊的人的行為，加強安全意識，杜絕不安全的行為。

四、培養良好的安全習慣

建立良好的安全習慣是保障生命安全的關鍵。培養良好的安全習慣的方式多種多樣。比如，養成戴安全頭盔、安全帶和安全鞋的好習慣，遵守交通規則，不玩火、不玩水，盡量避免攀爬和攀巖等危險活動等。一旦培養了良好的安全習慣，就能有效地避免意外事故的發生。

五、積極應對事故

即使我們再怎樣小心翼翼，事故還是難以避免。在事故發生后，我們要保持冷靜，并優先考慮自救和相互救助。比如，在突發火災中，既要及時報警，又要掩鼻避煙。在交通意外中，盡量避免移動傷員的身體，并及時求助，并做好現場保全工作。我們要懂得科學地應對各種意外事故，以盡可能減輕事故的后果。

總之，要想防范死亡事故的發生，我們應該綜合應用各種安全知識，養成良好的安全習慣，當然也需要密切配合救援機構。網絡上也有各種各樣的安全知識及教育文章，供大家參考及學習。希望我們每個人都能夠提高安全意識，遵循安全生活方式，預防危險事故的發生，堅定地生活下去。

死亡教育和生命教育的區別篇二

世界上有五大死亡谷，它們分別存在于美國、俄羅斯、中國、意大利和印尼。美國的“死亡谷”長225千米，寬6-26千米，面積1408平方公里，地勢險峻。俄羅斯堪察加島上有一個長約2千米、寬100-300米的山谷，這里地勢坎坷，天然硫磺露出地面，熊、狼等野獸尸骨隨處可見。意大利那不勒斯附近的“死亡谷”對人的生命卻無威脅，而每年在這里死于非命的動物卻達幾千只。印度尼西亞爪哇島上的“死亡谷”有六個具有吞吸生靈威力的山洞，人和動物從洞口經過，就會被一種神奇的吸力吸入洞內，因而洞內白骨累累。以上“死亡谷”何以如此，尚無結論。

在美國加利福尼亞州與內華達州相毗連的群山之中，有一條特大的“死亡谷”。它長二百二十五公里，寬約六至二十六公里不等，面積達一千四百多平方公里。峽谷兩“岸”，懸崖絕壁，地勢十分險惡。這里也是北美洲最熾熱、最干燥的地區。幾乎常年不下雨，更有過連續六個多星期氣溫超過四十攝氏度的紀錄。每逢傾盆大雨，熾熱的地方便會沖起滾滾泥流。這里還有“死火山口”。

據說在1949年，美國有一支尋找金礦的勘探隊伍欣然前往“未開墾的處女地”，因迷失方向而涉足其間，幾乎全隊覆滅。幾個僥幸脫險者，不久后也神秘地死去。此后，有些前去探險或試圖揭開死亡谷之謎的人員，也屢屢葬身谷中。

后來，科學家用航空偵察，驚詫地發現這個人間活地獄，竟是飛禽走獸的“極樂世界”。據航測統計，在這死亡谷里大約繁衍著三百多種鳥類、二十余種蛇類、十七種蜥蜴，還有一千五百多頭野驢，它們居然在那里悠然逍遙。它們或飛、或爬、或跑、或臥，好不自在。時至今日，誰也弄不清這條峽谷為何對人類是如此的兇殘，而對動物卻是如此的仁慈。

死亡谷形成約在三百萬年前，起因乃由于地球重力將地殼壓碎成巨大的巖塊而致，當時部分巖塊突起成山，部分傾斜成谷。直至冰河時代，排山倒海的湖水灌入較低地勢，淹沒整個盆底，復經過幾百萬年火焰般日頭的蒸熬酷曬，這個太古世紀遺留下來的大鹽湖終于干涸而盡。如今展露在大自然下的死谷，只是一層層覆蓋泥漿與巖鹽層的堆積。

印地安人在此所遺留的文化殘骸，可追溯至90前，但“死亡谷”之惡名直至150年前才被宣揚開來。1849年冬，一列往金山的淘金隊伍抄快捷方式橫越該谷，因不敵此地惡劣的天候，導致無垠的黃沙中平添白骨數堆。成功穿越山谷的少數人在離開此地時傷心地時說了句“goodbyedeathvalley”，deathvalley由此得名。

死亡谷位于美國加利福尼亞洲的東南方，與內華達州接壤，那里的極限溫度可達56.7℃，年均46.768毫米的降雨量也僅比撒哈拉沙漠稍多了一點。死亡谷在“惡水”（badwater)地帶，地勢低于海平面282眨為西半球最低點。而它同時也是全球最熱的地區之一，19曾有高達華氏134度的氣溫。死亡谷的面積比美國德拉瓦州大一倍半。

死亡谷在11月初至4月末旬是最佳游覽旺季，尤其復活節、感恩節及圣誕節期間氣候略寒，更吸引大批人潮。觀光點為blackmountain山下一道9里長的artistsdrive路線，及其入口北方5里處的“黃金峽谷”。furnacecreek訪客中心有影片介紹，并提供專人導游。門票每車$5。洛杉磯到死亡谷300里，由10號公路接15號往北，至cajan換395號，約6小時車程。玩畢拉斯維加斯后到此較為方便，約需3小時車程即可。

(deathvalleynationalpark)雖然它擁有一個相當令人驚悚的名字，然而此地卻是美國著名的愛德華空軍基地和太空實驗的場所，拜沙漠地帶終年不斷的強風所賜，高科技的.風力發電產業更在此蓬蓬勃勃的發展，而令人贊嘆的是沙礫地質奇觀也成為此地最大的特色，而因為氣候炎熱的關系，吸引各地的游客前來親身體驗它的炙熱，此地還曾經于1913年7月10日，創下57度的西半球高溫記錄,盡管如此，死亡谷依舊迷人，因為就是讓人幾乎失去空間感和時間感的錯覺，滄海桑田、物換星移的變遷，更能讓人感受死亡谷生與死交融的魔力！

死亡谷每年的降雨量只有1.9寸，這個稀少的水量主要是來自南方的墨西哥灣。此地過去曾經是一個內陸湖,自從內華達山脈的冰河時期消失后，再也沒有春日融化的雪水注入湖中，加上炙熱的氣候，一年之中就足足蒸發150寸的湖水。死亡谷氣候之所以如此干燥，另一個主要原因是因為內華達山(sierranevada)、帕那敏山(panamimt)以及阿加斯山（agus)三座山形成了雨水屏障，由太平洋吹來的海風所挾帶的濕氣幾乎都沒有辦法進到谷內，讓此地的降雨機率更是微乎其微.

夏季期間，因為高溫的影響，此地所大量上升的暖氣流便在谷地的上方氣成云團，等到聚集足夠的云量，便降下雨量造成短暫的驟雨，就這樣，谷地里的野花和植物得雨水的滋潤，就會倏地開遍了整個死亡谷。至于居住在這個地方的動物，除了響尾蛇、蝎子之外，還有一些像是沙漠壁虎、小狐貍、大角山羊、老鷹和黃鶯等，它們出沒的時間，大多集中在日出前或是傍晚時分，選擇這個時間因為溫度較為冷卻，可以方便活動。

死亡谷雖然被視為地球上最不適于居住的地區之一，但是卻生長著一些適應力奇強無比的生物。其中棉球沼澤（cottonballmarsh)的沙漠小魚可以住在比海水多出6倍鹽分的水中。尤其春天時，更有一種長約1寸的沙漠小魚還特別會到hwy.190南方6.5里的鹽溪（saltcreek)產卵，它們適應干燥氣候、咸水和惡劣環境的生命能力，著實令人驚嘆！

死亡谷的面積總共有3000平方里，其中550平方里低于海平面，位于加州和內華達州的邊境，距拉斯維加斯約224公里。由于此地干旱和熊熊烈火般氣候，讓不少以死亡谷為快捷方式，前往加州采礦的淘金客，往往不幸葬身于無情的沙漠之中，死亡谷的聲名更不脛而走。

后來，一些采礦者在這一帶發現了金銀銅等各種礦產,因此在那一段期間死亡谷還出現小市鎮。到了80年代，又發現硼砂，不少人前來此地開采，直至今日還可以看到當年硼砂廠（harmonyborax)的廢墟。至于炭窯（charcolakilns)則大約建于1875年，炭窯的修筑主要是為了提煉礦石中的純銀，10個窯一列排開，平均高度為256跡直徑約30眨岸窯的外型就像是東正教的圓形尖頂，迄今窯子里彷佛仍隱約可以聞到燃燒杜松的氣味。

死亡教育和生命教育的區別篇三

對于早已經歷了做不出作業、高考失利、炒股套牢的“大人們”，我們早已知道，那些失敗不過是人生中的一個過程和階段，笑談一句“留得青山在，不怕沒柴燒”就可以跨過人生悲喜。

我們隨便質問這些可憐的孩子實在是不太公平，因為對于他們來說，考試和作業就是整個世界。所以，讓孩子有接受失敗的能力很重要，讓他們知道“外面的世界”很精彩或許更重要。

在對孩子的挫折教育中，不光要制造各種挫折和障礙，也應該注意給孩子更多的愛與寬容，讓他知道“失敗了并不可怕，爸爸媽媽還是一樣會愛我，我還可以重新站起來”。

每一個年輕的孩子都是追夢人，希望青春可以吹動他們的長發，可以牽引他們的夢想，讓每個藍藍的天都是個生命的開始。(王璜)

死亡教育和生命教育的區別篇四

針對目前日益嚴重的青少年自殺現象，越來越多的教育人士意識到我們忽視了對青少年進行死亡本質和意義的教育，這直接導致了青少年對于生命價值和意義的茫然。針對這種情況，教育界關于進行“死亡教育”的呼聲也越來越高。但總的來說，我國的死亡教育仍未能夠突出重圍，獲得認同。筆者認為，考慮到中國的具體國情和死亡教育本身的特點，我們要讓死亡教育能夠真正在中國取得進步和發展必須依靠家庭教育。

一、家庭教育和死亡教育的含義

家庭教育是指從人的各項能力的提高和全面發展的角度出發，在家庭生活中，家庭成員之間相互實施的一種教育。死亡教育是從英文的“deatheducation”直譯過來的。它是通過對人們進行與死亡相關問題的教育而促使人們深切省思生命的終極意義和價值，最終達到提高生活質量的目的。它的出發點和落腳點――在“生”而不在“死”，即由“死”觀“生”。

二、在家庭教育中開展死亡教育的必要性

1.從死亡教育的內容出發

死亡教育的內容包括兩個層面：理論層面和實踐層面。理論層面主要指對有關死亡問題的理解和掌握，實踐層面主要指對死亡問題的態度和處理。顯然，死亡教育是針對目前人們死亡品質底下而提出來的.，它的目的是解決實際問題，提高生命質量，故實踐層面的教育內容是死亡教育的核心和關鍵。

和學校教育相比，一方面家庭教育有更多的時間、更廣闊的場所將死亡教育滲透到日常生活中；另一方面，家庭成員對待死亡的態度和有關死亡問題的處理將直接影響子女的死亡觀。針對死亡教育的內容以實踐層面為核心的特點，家庭教育相對于學校教育而言在實踐教育上有著天然的優勢。

2.從死亡教育的目標出發

死亡教育的目標是分層次的，其中最低層次是了解有關死亡問題的理論知識，最高層次是能夠透過死亡確立正確的人生觀、價值觀。學校教育能夠很好地達到最低層次，在認知上了解死亡知識，但要進一步達到情感，行為和價值層面則離不開家庭教育。另外，家庭教育的最終目標是希望孩子過的快樂、幸福，而死亡教育的最高層次教育目標卻是影響孩子過的快樂與否的直接原因。因此，死亡教育的目標與家庭教育的目標具有一致性。

3.從死亡教育的實施出發

死亡教育的內容決定了死亡教育的實施有兩大特點：一是針對性強，即針對不同的教育對象其教育內容有所區別；二是持久性和終身性，即死亡教育應是終生教育的一部分。而這兩大特點又恰恰是家庭教育的優勢所在。

(1)家庭教育更具針對性。蘇霍姆林斯基說：“每個孩子都是獨一無二的”，他們在興趣、習慣、氣質、性格、能力上各有差異，家庭教育具有個別化的優勢。一般來說，沒有人比父母更了解自己的孩子，家庭教育更容易因材施教，針對性強。

由于死亡教育在中國起步較晚，在實踐中并沒有多少成功的經驗，尤其是在家庭教育中如何開展死亡教育更是沒有多少實踐經驗。下面僅從思想、能力和實踐三個方面來談談自己的觀點。

1.在思想上要提高認識，轉變觀念

由于受中國傳統文化的影響，很少有家長主動在家庭教育中開展死亡教育。與家長的認識恰恰相反，有資料顯示青少年一方面渴望獲得死亡知識，一方面又缺乏相應的死亡教育。張淑美也認為青少年的死亡認知已很成熟，達到力量精神和宗教的層次，但死亡態度以焦慮、恐懼等負面情緒居多，需要父母和師長的關懷與輔導。

2.在能力上要加強自身的修養和學習，提高家長自身的“死亡品質”

我國目前青少年整體“死亡品質”低下除了受傳統文化和社會的影響外，與家長本身的“死亡品質”不高也是密不可分的。因此我們提倡家長除了在思想上要重視死亡教育外，在能力上也要加強自身修養和學習，提高自身的“死亡品質”。

(1)加強在生活實踐中進行自我教育。所謂自我教育就是自己教育自己，亦即用自己的生命活動來塑造，提高自己的生命質量。為了提高自己的“死亡品質”，家長可以加強在生活實踐中進行死亡知識的學習，同時，家長死亡品質的提高也只有通過生活實踐才能體現出來。

(2)通過學校活動、社區活動、網絡等多種渠道主動學習。現在很多學校和社區都認識到家庭教育對死亡教育的影響，開展了各種形式的針對家長的死亡教育活動，家長應該積極主動的參與學習。另外，網絡也是家長們進行死亡知識學習的主要渠道。

(3)積極營造“學習型家庭”，讓家庭成員相互學習。所謂“學習型家庭”，是指在家庭中有濃厚的學習氛圍，家庭成員都能自覺地學習，學習成為家庭生活的重要活動。在家庭教育中開展死亡教育，家長不僅是教育者，同時也是受教育者。家長應該虛心向孩子學習。親子之間通過雙向互動，分享交流達到共同成長目標。

3.在實踐中要采取科學合理的教育原則

家庭教育中開展死亡教育應具有幾個很重要的特殊原則，即道德性原則、體驗性原則、自由性原則、審美性原則?，F一并依次分析如下。

(1)道德性原則。在一定意義上，死亡教育就是一種道德教育。死亡教育的出發點和落腳點是由“死”觀“生”，即通過啟發受教育者對死亡問題的思考來讓他們關注，熱愛生命。這里的生命既包括自己和他人的生命，也包括一切有生命的東西。這就涉及到人的道德問題。據此，家庭里的死亡教育必須以提高孩子關愛生命的道德水平為基本原則。

(2)體驗性原則。死亡教育的高級目標是達到情感層次。心理學認為，情感是一種體驗。因此，就主要傾向說，情感教育是體驗教育。所謂死亡教育的體驗性，就是要讓受教育者在情感上而不是在認識上感受到死亡的意義，體味到生命的價值。

(3)自由性原則。死亡問題的開放性特點決定了在家庭中開展死亡教育時必須尊重孩子的心靈自由。即讓他們自由思想，自由創造，自由發泄情感，自由表達意志，以保證孩子獲得健康的自由發展。

(4)審美性原則。即通過死亡教育讓孩子懂得生命至高無上的美的價值，特別要悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂，也尊重他人和其他形態的生命。只有這樣，孩子才能在今后的人生挫折中享受到屬于自己生命的樂趣。

參考文獻：

[1]吳淑芳.從家庭教育談素質教育的實施.現代教育科學，，3.

[2]孟憲武.人類死亡學論綱.西安：陜西人民教育出版社，.429.

[3]唐慶，唐澤菁.死亡教育漫談.外國中小學教育，，12.

死亡教育和生命教育的區別篇五

第一段：引言（約200字）

生命只有一次，安全走一步就是遠離危險一步。因此，我們每個人都應該時刻保持對生命的珍視和對安全的警覺。為此，在此次學校的安全教育課程中，我學習到了有關死亡事故的知識和防范措施。通過這堂課，我深刻認識到，教育不僅要傳遞知識，更要通過生動的案例和清晰的思路，喚起我們保護生命和避免危險的決心。接下來，我將從三個方面，分別是自我防范、家庭安全和社區關懷，談談這次安全教育中的心得體會。

第二段：自我防范（約400字）

對于自我防范，我們首先要保持警覺，了解常見的死亡事故類型和方法，從而有效避免。比如，深夜獨自行走、玩耍、徒手攀爬、貪玩游泳、酗酒等都是常見的高危行為。如果我們能夠主動地規避這些危險情況，那么我們的生命就更有可能得到保護。其次，我們要掌握應急處理的技能和方法。當遇到突發事故時，我們應該迅速采取有效的措施，以免事故擴大。比如說，遇到火災時不能使用電梯，應該找到安全的通道盡快逃離現場?？傊谧晕曳婪斗矫?，我們應該正確看待危險和生命，保持警覺和理性，采取正確的措施來避免和應對危險。

第三段：家庭安全（約400字）

家庭安全同樣是我們要考慮的問題。因為我們的家庭需要我們的照顧和保護，而家庭中的安全問題，直接關系到我們的生活和健康。在家庭中，我們應該定期檢查家庭的電器、火源、燃氣等設施，確保設施完好無損，杜絕發生火災等意外事件。此外，我們還可以組織家庭應急演練，讓每個成員都知道如何在危險情況下保護自己和家人。在日常生活中，還應該注意人身安全，比如不停留在偏僻無人的地方，不亂點亂觸危險資質等。我們要時刻為家人著想，切實加強家庭中的安全措施。

第四段：社區關懷（約400字）

作為社區的成員，我們也要關心和照顧身邊的人。社區關懷的范疇十分廣泛，比如關注老人和孩子的養護，通過宣傳、演練、教育等方式，向社區居民提供有關安全知識和防范方法等。我們也可以參加志愿者服務，為社區的建設和發展貢獻自己的力量。這些措施雖然看似微小，但都是為了社區居民的健康和安全服務的。

第五段：總結（約200字）

總之，在本次安全教育中，我們不僅學到了如何自我防范，家庭安全和社區服務，更重要的是懂得了夯實安全基礎的重要性。因此，我們一定要把安全放在首位，養成良好的生活和行為習慣，堅決避免容易造成危險的行為。同時，我們也要學會權衡風險和利益，不貪玩冒險，尊重生命，珍愛人生。雖然死亡事故讓我們感到悲痛，但通過安全教育，我們能夠在生命中尋找到與死亡抗爭的力量，著力保護自己和他人的生命安全。