在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

春光染綠我們雙腳課文解析篇一

1、學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

3、通過學習體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志?！洞汗馊揪G我們雙腳》教案

通過領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

在理解課文的基礎上有感情地朗讀、背誦課文。

圖片、課文錄音等。

兩課時

初讀課文，學習生字，理解生字組成的詞語。

一、談話導入。

1、師：同學們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?

生交流：(春風、春花、春草、朗誦關于春天的詩歌。)

師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節，是百花爭艷的季節，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節。你們有沒有植樹過呢?今天我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

2、板書：春光染綠我們雙腳(讀課題)

染綠給你什么樣的感覺?

交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)

3、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、錄音范讀課文。

2、默讀課文.說說預習中在字詞方面出現了什么問題?怎么解決?

3、交流(可學生間互相考問或互相幫助)

4、檢查自學效果。

(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

锨鎬、彩翼、荒山野嶺、裸露、咆哮、枝繁葉茂

(2)指名分節讀課文。

(3)選擇自己喜歡的片段細讀，說說感受。(指導評價)

學生讀3-5分鐘后交流：

(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護傘。揮動锨鎬的聲音，丁丁當當，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)

設想一下金色的.秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)

5、討論：

全文共幾節?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結構上有什么特點?

交流：第一部分(第1節)：寫我們踏著春風向荒山野嶺進軍。

第二部分(第2-7節)：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。

第三部分(第8節)：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應。

三、指導寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

四、作業。

1、描紅、抄寫詞語。

2、填上合適的詞語。

()的家園()的樹叢()的秋天()的果園

()的荒山()的樹林()的生活()的溪流

3.有感情朗讀課文。

第二課時

教學目標：

在朗讀課文的基礎上品析語句，學習課文，理解課文，背誦課文。

一、復習。

1、默寫詞語。

2、按角色分配讀課文

二、精讀訓練。

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討論：你讀懂了什么?

(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的?

(少先隊員在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這-節?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)

2、第二部分。

(1)自由讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容?

(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節，想象-下當時的場面。(熱火朝天)

指導朗讀(鄉間野外那清新的泥土氣息，同學們手中丁當碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)

锨鎬/叮叮當當，

奏響了/植樹歌謠;

溪水/嘩嘩流淌，

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)默讀第3-7節，

思考：植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?

交流(相機板書：荒山披綠裝、動物有家園、環境變美麗)

(4)討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)

(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進這綠色的世界)指導朗讀第3、4、7節。

聽課文錄音。自由練習。開火車朗讀。評議。

3、第三部分。

(1)齊讀。

(2)這節在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節

春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因為我們的到來使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創美好的未來。

(呼應開頭，點明主題，深化中心)

哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

(3)指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密樹叢

搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波、蕩漾

1、自擬題目

2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

春光染綠我們雙腳課文解析篇二

2011.2.19

年?級

5

學?科

語文

說課人

劉巖

教學內容

春光染綠我們雙腳

共??2?課時

教學

目標

根據課程標準和蘇教版這一類文章的特點，結合我班學生的具體認知水平，我擬定了如下教學目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、美化自然的豪情，激發學生熱愛自然的思想感情。

說重點

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

說難點

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

說教法

《春光染綠我們雙腳》是一首現代詩歌，文字優美。學詩歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學本課時，我把讀貫穿課堂始終。

說學法

朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。

教學準備

板書設計

為了更好地實現教學目標，需要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學時及時地呈現。

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————青山碧嶺

裸露、煎熬林濤、動物的家

作業

設計

1.摘抄文中的好詞佳句。

2.有感情的朗讀課文。

說

教

學

過

程

第一課時，主要引導學生讀準字音，讀通句子，并理清詩歌的脈絡。同時引導學生分析1、8小節，體會詩歌首尾呼應的特點，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個重點詞語，為第二課時做好準備。

（一）?復習導入

在這一環節中，我讓學生回憶上節課拎出的兩個詞語，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學生腦中形成一種對比。

（二）?學習三-七自然段

3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然，改變了生態環境。教學這一部分時，著重以學生自學為主，先引導他們讀，在讀中感悟，再說說令自己印象深的場景，并通過朗讀表現出來。通過這些場景的體會，來感受植樹造林給自然、環境帶來的變化。

（三）學習第二自然段

這一部分是和上一部分調換了次序來理解的，主要是想通過3-7小節的學習，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學生更深的感受植樹造林的好處。教學時，還讓學生再次補充植樹造林的好處，從而激發學生保護自然，共同美化環境的思想感情。

（四）?再次學習首尾自然段

在學生學完了整首詩歌后，讓他們再次看開頭結尾，從而更好地來理解學生在一開始便提出的“春光染綠我們的雙腳”的含義。

（五）?朗讀背誦全詩

詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。朗讀背誦是讓文本中的美好情感，與學生的精神世界深深的融合到一起，成為學生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經驗，去發現更多的美好。

春光染綠我們雙腳課文解析篇三

一、教材解讀：

1、本文是一首詩歌，生動描繪了植樹活動給荒山帶來的變化，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

2、詩歌節奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動地表現了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對比手法的運用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對比，表現了植樹造林的巨大作用。

3、結構上首尾呼應，具有點明主題，深化中心的作用。重點部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物們有了家園，讓環境變得美麗。第二節寫少先隊員植樹勞動的歡樂場面和愉悅之情。第三到七節寫少先隊員的植樹活動給荒山野嶺帶來的巨大變化。

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課的9個生字，理解由生子組成的詞語。

3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發學生熱愛自然的思想感情。

三、教學重難點：

重點把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內容。

難點是正確理解“春光讓綠我們雙腳” 的意思。

四、課前準備：多媒體課件

五、總課時：二課時

第一課時

一、教學內容：

初讀課文

二、教學目標：

1、初讀課文，學習掌握課文中出現的生字詞語，正確流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內容及所表達的思想感情。

三、教學過程：

一、談話揭題：

春天是怎樣的一個季節，你能用哪些學過的成語或者詩句來描述一下？

（春暖花開、鳥語花香、細雨如絲……

吹面不寒楊柳風、沾衣欲濕杏花雨?！?/p>

是啊，春天到了，春意融融，每年的這個時候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今天我們要來學習一首描寫荒山植樹造林的詩歌。

板書課題：春光染綠我們雙腳

讀題，指導讀好“春光”、“染綠”

二、出示生字詞語

叮叮當當 歌謠 裸露 寂寞 嘰嘰直叫 又蹦又跳

咆哮 荒山野嶺 枝繁葉茂 煎熬 锨鎬

1、指名朗讀，反復讀。

2、詞義質疑。

锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。

三、讀課文

（一）學生自由讀課文，把課文讀流利

（二）指名朗讀，齊讀課文。

交流初讀詩歌的感想：這首詩描寫了怎樣的情景？

（春天到了，同學們去荒山野林植樹，綠化了山嶺，為小動物創造了美麗的家園。）

四、再讀詞語

師：在了解了課文內容后，我們再讀詞語，請你展開想像，你仿佛看到了什么？

（示例：

“裸露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開眼。

“荒山野嶺”——沒有樹木，沒有溪水、沒有鳥鳴，沒有花草……

“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿了生機和活力，充滿了綠色的希望。

“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動彈。

“咆哮”——我仿佛來到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢，我又來到了瀑布旁，聆聽著瀑布從天而降的英姿。）

五：小結作業

1、抄寫詞語

生字指導書寫:

叮叮當當 嘰嘰 咆哮 “口”要齊其上；

繁 筆畫多，上寬下窄，注意展點在上，要緊湊

2、完成補充習題部分作業

3、有感情朗讀課文

第二課時

一、教學內容：精讀課文

二、教學要求：

1、誦讀課文，理解課文內容，有感情朗讀，背誦全文。

2、結合課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會同學們植樹造林，綠化祖國的歡快心情，感受植樹造林的重要意義。

三、教學過程：

一、復習導入

指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓練

（一）第一部分

1、多媒體出示課文第一段。

踏一路春風，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進軍，/春光染綠我們雙腳。

學生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？

2、交流質疑：

“踏一路春風，撒一路歡笑，”“踏”體現了什么？

（腳步輕盈，心情歡快，一路上有說有笑。）

“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

（少先隊在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）

3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語氣。

（二）第二部分。

1、學生自由朗讀課文第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？

交流：這一部分寫了兩個內容：

（1）歡快熱鬧的植樹場面。

（2）植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化（美好的遐想）。

2、出示課文內容，有感情朗讀朗讀

锨鎬/丁丁當當，/奏響了/植樹歌謠；/清水/嘩嘩流淌，滋潤著/棵棵樹苗。

3、想像勞動場面，用自己的話描述一下。

（用上“有的……有的……有的……）

4、植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

（荒山披綠裝、動物有家園、環境變美麗）

5、朗瀆第3～?節，你仿佛看到了什么？你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

學生交流，引導學生體會比喻，擬人等修辭手法的應用，寫出了小動物的活潑可愛，以及他們無憂無慮的幸福生活，寫出植樹造林，美化了環境給人民生活帶來的美好和安寧。

（三）第三部分

1、出示課文第三部分

踏一路春風，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙腳。

齊讀。

師：讓我們一起再來讀一讀第一段。

這首尾兩段有什么異同之處？

（結構相同，內容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”）

為什么會有這樣的變化？為什么要這樣寫？

（首尾呼應，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大，點明了課文的中心。）

2、指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

3、詩歌最后再一次提到“春光染綠我們雙腳”，是什么意思呢？

（交流：春光染綠我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來?是少先隊員的植樹活動改變了環境,綠化了祖國，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫了植樹后荒山的巨大變化,寄托了少先隊員對美好環境的無限向往,體現了他們熱愛祖國,熱愛自然，保護環境的決心。）

三、朗讀課文，練習背誦。

四、作業

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂　青山碧嶺　茂密樹叢

搭窩筑巢　陣陣林濤　碧波蕩漾

板書設計：

春光染綠我們雙腳

荒山披綠裝

動物有家園

環境變美麗

春光染綠我們雙腳課文解析篇四

知識：學習本課生字，“謠”、“裸”進行形近字比較，能正確書寫。隨班生讀詞語

技能：正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文

能力：理解由生字組成的詞語。

情意：能理解詩歌的大意，感受詩歌的韻律美。

[教學重難點]正確、流利地朗讀課文，讀出詩歌的韻味。

對策：指導讀準字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語；指導讀通句子，注意停頓；讓學生邊讀邊想著畫面。

[教學準備]? 輕音樂

[教學過程]

一、談話導入，揭題質疑。

一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。

教師提問：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節）

1、同學們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬物復蘇，春天已向我們走來。今天我們就先來學習一首與春天有關的詩歌。

2、板書課題：春光染綠我們雙腳?? 提醒學生注意寫準確“染綠”。

同學們，讀讀這個課題，說說你對這個課題的理解。

3、這個題目很有意思，春光怎么會染綠我們雙腳呢？學完詩歌，你就知道了。

二、初讀詩歌，流利通順。

1、請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，讀順句子。、

修改：明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

2、學生自由練讀。

3、檢查初讀情況。

出示詞語隨班生讀詞語

歌謠? 綠袍? 裸露? 煎熬? 寂寞? 枝繁葉茂

松鼠? 咆哮? 嘰嘰? 撐起? 锨鎬? 青山碧嶺

指名讀，齊讀。

讓學生說說在書寫時需要注意些什么？

（1）指名讀第一小節。

注意節奏：踏/一路春風? 撒/一路歡笑

（2）指名讀第二小節。

讀準音節：锨鎬? 叮叮當當? 歌謠

锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹要用的工具。

注意節奏：奏響了/植樹歌謠??? 滋潤著/棵棵樹苗

（3）指名讀第三、四小節。

讀準音節：裸露? 煎熬? 寂寞? 枝繁葉茂

注意讀好節奏。

（4）指名讀第五、六小節。隨班生讀課文

讀準字音：搭窩筑巢? 嘰嘰直叫? 又蹦又跳

彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強，捕食鳥獸。

（5）指名讀第七小節。

讀準字音：渾濁咆哮? 輕撫?? 河畔

讀好長句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。

（6）指名讀第八小節。

三、再讀詩歌，了解大意。

1、齊讀詩歌，注意讀準確，讀流利。

2、同學們，讀了這首詩歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）

3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來，自由讀。

4、通過朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文

引導學生基本理清詩歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹，怎樣植樹，植樹以后荒山野嶺的變化。

5、全文可分幾部分?

第一部分(第1節)：寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

第二部分(第2-7節)：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。

第三部分(第8節)：寫“我們”有綠化機國的決心和豪情。

第一部分與第三部分首尾呼應，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。

6、配樂齊讀課文。

解題

春光：春天的景色。

題目“春光染綠我們雙腳”是什么意思？

四、拓展延伸

1、讓學生讀課文的第一小節和最后一小節。

2、讓學生去發現這兩小節的聯系。

3、讓學生聯系自己的生活，談一談如何保護環境。

板書設計：

春光染綠我們雙腳

進軍??? 荒山野嶺

植樹?????

走遍??? 青山碧嶺

春光染綠我們雙腳課文解析篇五

1．知識目標：

（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；

（2）領會詩句內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。

2．技能目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3．情感目標：

（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

（2）了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。

兩課時。

[課時目標]教學生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內容。

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風。今天就來讀一首春風撲面的現代詩春光染綠我們雙腳。

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

（陶醉或發問）

1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。詩歌也是練習朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過預習認識它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的.理解。

3、師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

學生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學生的朗讀過程可以這樣進行：

1、指名學生逐節朗讀。

2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗。

1、出示生字，說說自己學會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

2、重點指導下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學生描紅、臨寫)

春光染綠我們雙腳課文解析篇六

教學難點：

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

教具準備：錄音機、掛圖

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立這個節日----植樹節。

今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

二、初讀指導

1、聽課文錄音。

2、自學生字詞。

（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）會讀寫生字。

（3）聯系上下文，理解詞語的意思。

锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂

3、檢查自學效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分節讀課文，理解詞語意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動工具。

裸露：沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹木長勢好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文可分幾部分？結構上有什么特點？

第一部分：（第1節）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

第二部分：（第2-7節）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得美麗。

第三部分：（第8節）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應。

三、指導寫字

鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

描紅、臨寫。

第二課時

一、復習

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓練

1、出示第一部分。

（1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？

（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

（5）怎樣讀好這一節？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）

2、第二部分

（1）自由讀第2~~7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？（熱鬧的植樹場面，美好的`遐想）

（2）指名讀第2節，想象一下當時的場面。（熱火朝天）

指名朗讀，表現同學們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當當，

奏響了植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌

滋潤著/顆顆樹苗

（3）講解植樹造林與水土保持的關系。

（4）默讀第3~~7節，思考：

植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？

交流。

板書：黃山披綠坡動物有家園環境變美麗

（5）討論：

你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

（引導學生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）

（6）指導朗讀第3~~7節

聽課文錄音。

自由練習

“開火車”朗讀

評議

3、第三部分

（1）齊讀

（2）這節在全文起什么作用？（呼應開頭，點名主題深化中心）

（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大？）

三、練習背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

四、作業：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：1、自擬題目。

2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

板書：

《春光染綠我們雙腳》

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