教學工作計劃應包括教學目標、教學內容、教學方法、評價方式和教學過程等方面的內容。這些范文為我們提供了不同教師制定教學工作計劃的思路和角度，希望能夠給大家帶來啟發。

《穿鞋》教案

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走，發展平衡、協調能力。

2、敢于挑戰有難度的動作，培養勇敢精神。

梯子2把、椅子18把、獨木橋2座、墊子18個，幼兒人手一雙大鞋

1、農場種滿胡蘿卜

2、小兔的家

3、音樂

師：小朋友們，今天可真特別呀！穿上爸爸的大皮鞋來做游戲了，可一定要小心，別讓它離開小腳啊！

師：走，穿上大皮鞋，散步去嘍！

師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺？

師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？

師：我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍！來，讓我們到圓圈上玩玩吧,腳尖對腳跟走，側著走，轉個圈，反方向轉一轉。

1、引導幼兒到小橋上走走，感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。

師：開心嗎？除了在地上走走還可以到哪里去走走？這里有三座小橋，讓我們到小橋上去走走、玩玩吧！

2、幼兒分散自由走小橋，教師巡回指導，重點引導幼兒穩穩的過橋，不從小橋上掉下來。

師：請你在走的時候感覺一下，走三座橋有什么不一樣的感覺？走得時候小心哦，不要掉下來了哦！

3、交流分享師：說說你有什么樣的感覺？你覺得哪座橋走起來有點困難？

4、重點引導幼兒走梯子橋。

師：原來大家都覺得走梯子橋有點困難，那誰有好辦法，能穩穩的走過梯子橋？

師小結：原來雙腳走在梯子的邊上的竹竿上，慢慢移動就能穩穩的過橋啦！

5、集體走梯子橋師：讓我們用這個辦法試試看吧！

1、幼兒搭橋，鏈接農場和小白兔的家。

師：小白兔生病了，她農場上的胡蘿卜已經成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧！

2、引導幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農場和小兔的家。

師：可是三座橋都是斷開來的，怎么辦？

3、幼兒拔蘿卜，走小橋并把蘿卜送回小白兔家，教師巡回指導。

師：做好事真開心啊！累了半天也讓我們休息休息吧！來！到墊子上坐坐吧！小腳丫，出來透透氣嘍，揉一揉小腳，轉一轉小腳，搓一搓小腳，小腳小腳彎彎腰：腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，（幼兒與同伴互動）嗨！你好你好！好朋友的小腳親親！

師：小腳舒服了，把大鞋放進口袋，穿上自己的鞋子我們回去吧！

《小猴穿鞋》教案

冬天到了，大森林里決定舉行一次跳繩比賽。小動物都很高興，急忙趕到動物商店去買繩子，店里的繩子一下子就賣完了。

森林里到處可見小動物們在練跳繩。小猴子因在山上摘桃子，回來晚了，沒有買到繩子。

小猴子走到小山羊身邊，它正揮動繩子跳得起勁。

小猴子說：“小山羊，把你的繩子借給我跳一會兒好嗎?”

小山羊瞪了它一眼：“不行!我正練著呢!”

小猴子又去找小黃狗。小黃狗正跳得伸長舌頭，“哈哧哈哧”地喘著氣。

小猴子說：“小黃狗，把你的繩子借給我跳一會兒，好嗎?”

小黃狗白了它一眼：“不行，我還想拿冠軍呢!”

小猴子再往前走，看見小白兔正喝水，繩子放在一邊。小猴子一陣高興，忙跑過去對小白兔說：“小白兔，你休息一下，讓我跳一會兒好嗎?”

小白兔一把搶過繩子說：“不行，我要練的!”

誰也不愿把繩子借給小猴子。它感到難受，傷心得“嗚嗚嗚”地哭了起來。

兩只小象聽到了哭聲，走過來問：“你怎么了?猴弟弟，為什么哭得這么傷心?”

小猴子抽泣著把事情告訴了小象它們。

“原來是這樣!”兩只小象互相看了一眼說：“別難過，我們有繩子。”

“小象可可，繩子在哪兒，快給我吧!”小猴子樂了。

兩只小象伸出了長長的鼻子，相互勾住，啪嗒啪嗒地甩了起來。

小猴子遲疑了。

“趕快跳呀!抓緊時間練吧!”兩只小象催著。

小象鼻子一下一下有節奏地甩著，小猴子一上一下地跳著。繩子越甩越有勁，小猴子越跳越帶勁。

突然，小猴子停下不跳了，眼睛直盯著地下。呀!草地上有點點血跡，一定是小象的鼻子磨破了!

“怎么不跳了?”小象邊甩繩子邊問小猴。

小猴子一下子跑上去抱住它們，眼里閃著淚說：“小象哥哥，別甩了，你們的鼻子都磨破了!”

“沒事兒”，小象滿不在乎地說：“為了你在比賽中取得好成績，這點痛算不了什么。”

“快跳呀!”不象又在催小猴子了。小猴子一動也不動，感動得眼淚一顆顆地落下來。

這時，小山羊它們都跑過來，搶著把自己的繩子遞給小猴子：“小猴子，你跳吧!我們一起來練。”

兩只小象高興地笑了。

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《穿鞋》教案

鞋，就是小朋友們現在腳下穿的東西，但是小朋友們知道嗎？鞋子有很多秘密呢！通過本次大班教案讓幼兒認識鞋的組成，認識鞋子最幸苦的地方。從小培養幼兒對生活中不同事物的觀察與研究。

在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用，引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密，通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

律動“問候舞”及優美歡快的背景音樂，每個幼兒事先穿一雙絲襪，布置“鞋子展覽會”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位，事先制作好的彩泥鞋底人手一個，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）

1、教師帶領幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。”

2、幼兒觀察鞋底，教師巡回指導。

教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底，引導發現鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）

3、提問：“你發現鞋底的秘密了嗎？”“誰愿意把你的發現告訴小朋友？”

鼓勵幼兒大膽講述。教師。

4、了解各種鞋底的作用。

提問：“叔叔阿姨為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請幼兒討論、商量，教室巡回指導。

請幼兒講述。（保護、美觀、方便、干凈、防滑等作用）

1）教師：“剛才小朋友說了很多鞋底的秘密，還有小朋友說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”

鼓勵幼兒大膽講述，教師不作結論。

2）教師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟著音樂跳舞。

教師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下。”教師與幼兒第二次跟著音樂跳舞。

3）幼兒回到椅子上，教師提問：“只穿絲襪跳舞的感覺和平時有什么不一樣？”幼兒講述。

1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺。”

請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

2）提問：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”

3）教師：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來設計一個防滑鞋底，比比誰的設計最與眾不同？”

2、幼兒利用各種材料，進行設計和制作。

教師巡回指導。

3、講評活動。

1）請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并講述自己設計的理由。

2）請個別幼兒展示自己的設計，并講述。

教師出示溜冰鞋，引導幼兒觀察，提問：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“為什么要這樣設計？”

提問：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導幼兒聯系生活經驗講述。

讓幼兒園知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛護鞋子，通過游戲活動，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節，教幼兒認識正反鞋，培養幼兒的觀察力及創造性思維。

事前給幼兒穿不同品種的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）；準備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋；四副圖畫：冬景、夏景、春景、室內景；黑板一塊，上面掛若干雙掛錯了的鞋子；錄音。

1、老師說："多漂亮的地毯呀，我們拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。

2、“這里有些什么？”（許多鞋子）“教師的鞋子怎樣？”（教師的鞋子大，小朋友的鞋子小。）“老師能不能穿小朋友的鞋？”請一個小朋友穿老師的鞋試試，“合不合適？”（大人穿大鞋，小孩穿小鞋，要穿合適的鞋。）

3、“我們來看看都有些什么樣的鞋子？”逐一出示各種鞋：布鞋、皮鞋、水鞋、涼鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類，摸摸質地，知道穿著的季節。

4、“請小朋友看圖片，這是什么季節？”出示冬景圖，“冬天我們穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室內景，請幼兒說出適合該圖景穿的鞋子。

5、“請小朋友找出你認為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前，看誰找的對又快。”讓幼兒自行分類，老師檢查，找出幾個有代表性的提問個別幼兒為何這樣擺。

6、出示黑板上掛的若干鞋子，“小朋友看這有許多鞋子，你們看看擺得對不對？”

1）不是一雙的（岔色）擺在一起，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應該是一模一樣的。

2）一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。

7、看看剛才小朋友擺得那些鞋子，擺得對不對（是否擺反）？去糾正。

8、“請小朋友穿上鞋子走走。”老師故意穿反，或請兩個小朋友故意岔開穿，并在小朋友面前走，讓幼兒發現問題和指正。

9、“我們穿著鞋子可以做什么？”

10、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要愛惜鞋子。

“我們來跳一個鞋子舞吧。”

《穿鞋》教案

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、了解小手本領大，初步培養幼兒的嘗試精神。

1、獎品若干、皇冠一個。

2、環境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。

教師：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。

1、幼兒認識各種鞋。

教師：讓我們來看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？

幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋。

教師：這些鞋都是誰穿的？

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

教師介紹部分鞋的名稱及用處。

2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。

教師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？

引導幼兒回答：爸爸的鞋子太大了，走路很慢、要拖著走；

教師：穿上媽媽的鞋子回有什么感覺啊？

幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會走了，會摔跤的。

3、試穿自己的鞋。

教師：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？

幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。

引導幼兒說出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。

1、教師：今天我的王國里面要進行穿鞋比賽了，請我們苗苗班全部小朋友都來參加；那鞋子怎么穿呢，我也來練一練（講細節、用小手幫忙等）。

2、比賽穿鞋。要求找到自己的鞋子，在一個空位子坐下穿鞋。

穿鞋比賽結束了，小朋友們玩得開心嗎？國王歡迎你們以后再來鞋子王國玩。

《穿鞋》教案

1．培養孩子穿鞋子的技巧。

2．培養孩子自己事情自己做的能力。

已有經驗：會穿鞋子

紙，筆

一、認識各種款式、類型的鞋子

師：小朋友們伸出小腳我們看看，請某某，某某小朋友上來。（教師介紹小朋友所穿的鞋子的類型）

師：你們覺得哪種鞋子穿起來更加方便呢？（幼兒討論）

二、穿鞋子比賽

1．教師講解比賽規則：今天啊，我們要進行穿鞋子比賽，比賽的小朋友排成一排，坐下來把鞋子脫下來，放整齊，準備比賽！當老師說一備開始的時候，比賽的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起來，大家就都知道誰最快了。

2．師：小朋友分成六組，每組六人。

準備好了嗎？比賽開始！

三、比賽結束后，給每組第一名的小朋友分發五角星，鼓勵其他幼兒要繼續努力。

在活動中，通過觀察小朋友的鞋子，了解鞋子的種類，在整個比賽的過程中，幼兒秩序比較不錯，比賽的小朋友與不比賽的小朋友都有事可做。本次比賽，有的小朋友穿得是雌雄扣運動鞋，有的穿得是綁鞋帶鞋，有的是涼鞋，有的是小皮鞋……不僅知道了什么樣的鞋子穿起來舒服，方便，快捷，也學會了穿鞋的技巧，同時也初步感到了集體比賽的樂趣。活動建議：我覺得活動中，不僅是讓孩子進行一場穿鞋比賽，學習穿鞋技巧。還可以準備更多鞋子的圖片，讓孩子分辨什么季節，什么場合，該穿很么鞋子。可以繼續延伸本活動。

《穿鞋》教案

1、通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、學習詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機、磁帶。

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

教師導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎?(進活動室)

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導語：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..

師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺/

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

1、教師表演不同的動作，幼兒根據動作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。

四、活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導語：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小朋友一定很想試一試，等會兒進行自由活動時我們再試吧!

生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。

《穿鞋》教案

訓練幼兒手眼協調和視覺的辨識能力。

類別:生活能力

1.引導者可先和幼兒玩一些簡單的游戲，集中幼兒的注意力，例如:指一樣東西，讓幼兒說出名稱。

2.把鞋子拿到幼兒的眼前，吸引幼兒的注意。

3.引導者將幼兒的鞋子一一發給幼兒，且告訴幼兒鞋子的名稱和用途，引導幼兒如何把鞋子套在腳上，并將鞋子好，穿好一只腳后，再換另一只腳。

幼兒嘗試穿鞋子時或許會失敗，但不要急著替幼兒做，提醒幼兒鞋子有左右腳的差異，并讓他一只一只嘗試。

不會穿鞋的幼兒不必一次教會，可請他多觀察別人，幼兒通常不太會分出左右腳，引導者應提醒幼兒穿錯了，再換過來。

幼兒園故事教案《小猴穿鞋》

《穿鞋》教案

1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

布娃娃一個，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

一、導入：布娃娃做客

師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎？引導幼兒從上往下觀察，發現布娃娃的鞋子穿反了。（請一位小朋友來幫助布娃娃糾正）

二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。（請幼兒討論，說出穿鞋的方法）

小結：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反

1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。

2、大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。（兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈！）

四、游戲：碰一碰

師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請幼兒一起穿上大鞋來玩個游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結束時要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做

2、小結：你們真棒！我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子！

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

《穿鞋》教案

小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經常會出現鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋等情況。出現這些情況時，幼兒如果不能及時整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現絆倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時可能發生危險，知道在鞋子不舒服時要求助于老師，并能離隊整理，增強幼兒的安全防患意識是非常重要的。

1、懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。

2、知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

懂得在活動中不正確穿鞋的危險。

如何處理活動中不正確穿鞋的危險。

1、一雙幼兒穿的鞋子。

2、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

（一）謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

（二）提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）

幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。

二、教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。

（一）游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

（三）教師小結。

當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。

三、引導幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學習離隊整理。

（二）教師小結。

在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助你。

四、學說兒歌《寶寶和小鞋》。

（一）教師根據兒歌內容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。

附：兒歌

寶寶和小鞋

小紅鞋，腳上穿。

粘扣松，掉路邊。

回頭找，反著穿。

小鞋急，大聲喊。

“穿反啦，有危險。”

寶寶換好鞋，露出小笑臉。

（二）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。

告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發生危險。

在活動中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進一步學會了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險；換好鞋，露笑臉。知道在鞋子不舒服時要求助于老師，增強了幼兒的安全防患意識。

《穿鞋》教案

1.通過故事增長見識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題、做事情要從自身的特點出發，不能盲目學樣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識、理解文中字詞。

1.讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。

認識、理解文中字詞。

一、激趣導入。

2.看到了課題，你想知道什么?(學生質疑)下面就請同學們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧!

二、初讀課文，整體感知。

1.輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準字音，不加字，不丟字。

2.想讀好這個小故事我們就得先來認識這些生詞朋友，你們愿意嗎?

3.過渡：同學們，真厲害，這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認準它們嗎?同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標上序號。

4.下面我請幾名同學來讀課文，其他同學邊聽邊想：課文寫了一件什么事?(教師指名讀)。

三、品讀感悟。

1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”，現在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。

2.小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣?

你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內讀一讀第1自然段嗎?

課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。

4.下面請幾名同學們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。

6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看哪一組能找到答案。

7.這個信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應該怎樣讀?

四、自主歸納，總結升華。

1.通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理?

2.為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習。(出示大屏幕。)。

(1)公雞穿上鞋子，就不能()土找蟲子吃了。

(2)麻雀穿上鞋子，腳趾就()不住樹枝了。

(3)白鵝穿上鞋子，()不方便了。

(4)黃狗穿上鞋子就()得慢了。

(5)小貓咪穿上鞋子就()地面的動靜了。

總結：通過學習我們知道了許多動物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實用。

3.作業：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。

《穿鞋》教案

小猴穿鞋是一個充滿童趣的故事，故事中小猴那豐富的表情和人物角色的心理變化十分的吸引孩子的興趣。小猴穿鞋本是中班的閱讀活動，為了適應小班孩子的年齡特點，我修改了目標。目的是通過此項語言活動，啟發幼兒的創造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想像力，大膽表述他們的想像，并能把人物的表情和心理用動作表演出來。

1、學習觀察與人物角色心理有關的圖畫細節。

2、初步學習分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現出來。

1、布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個；大拖鞋若干。

錄音機、磁帶。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。

（1）圖上有什么？小猴在山下玩時看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導幼兒從小猴的表情上觀察）。

（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請幼兒來學學小猴偷鞋時的動作）。

（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？（請幼兒來學學小猴穿上鞋得意洋洋時的`動作）。

（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對他說些什么？

（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？

（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？

玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，

扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉。”扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。

幼兒玩游戲兩遍。

穿鞋的小猴童話故事

小狗笨笨在大街上看見很多的孩子都穿著漂亮的鞋子，鞋子花花綠綠的，小狗笨笨非常羨慕，笨笨回到家里對狗媽媽說：“媽媽……媽媽……我想要一雙鞋子。”

狗媽媽看著笨笨說：“什么?鞋子?——可是你要知道，我們狗是不適合穿鞋子的，那樣會給我們帶來很多的麻煩。”

小狗笨笨撒嬌的說：“不——不嘛——我就要、就要。”

狗媽媽無奈的給小狗笨笨買了一雙鞋子，小狗笨笨穿上漂亮的鞋子之后，發現跑起來沒有以前輕松了，追捕獵物時，鞋子發出的聲音會嚇跑那些獵物，有時自己還會不小心絆倒。

小狗笨笨回到家把鞋子脫了下來，現在小狗笨笨在也不羨慕那些穿鞋子的孩子了。

《穿鞋襪》教案

本課是為智力障礙二年級學生設計的生活化語文課。課堂主要通過大量的視覺、聽覺、觸覺刺激讓智力障礙學生認識鞋子和襪子，認識“襪”“鞋”字，會讀“襪”“鞋”，能簡單說出“我會穿襪子”“我會穿鞋。

本課的教學對象是我校二年級的兩名學生，其中一名唐氏綜合癥，發音說話不好，智力低下，能聽懂一些指令。一名嚴重自閉，腦發育遲緩，重度智障，幾乎沒語言和配合意識。本課的分層目標主要根據認知、配合能力和語言的發展需要進行。

1、知識與技能：

a組能認字，讀字，說簡單的句子。b組：能在老師的'指導下認識字，并會讀。

2、過程與方法：

通過看圖認字；指、摸實物認字；圖與字卡、實物聯系一起認一認，讀一讀；在老師的指導下認識字。

3、情感態度與價值觀：

聯系實際，對所學知識能感興趣，懂得要每天自己穿鞋襪。

能找圖片認字，并會讀。

知道襪子和鞋的作用，說一說：我會穿襪子。我會穿鞋。

教學圖片、字卡、實物、多媒體。

1、師拍手念兒歌，組織教學。

兒歌《坐坐好》。

2、師生問好。

老師給大家帶來一段動畫片，出示動畫片引課。

喜羊羊今天來跟大家一起上課了，同學們坐坐好，看看喜羊羊給大家帶來了什么？

出示襪的實物，引導學生進行觀察，請同學們用眼看一看，用手摸一摸。

第一層次：看圖識字。

1、出示生字，教師教讀。

2、多媒體出示襪子的圖片，看一看，圖片上是什么？

3、對，有的同學知道，但不會發出字音，有的同學說得好，圖片上是襪子。我們來學習襪子的“襪”。

老師出示字卡：襪。

第二層次：讀字。

1、師生齊讀。

師拿開“襪”字的字卡，在多媒體課件中點出“襪”字。

2、指名讀。請說話、發音較好的學生看著圖和字，站在座位處，讀“襪”。

3、指導個別讀。老師來到發音不好的幾名同學跟前，手拿字卡，示以口型，鼓勵并指導學生發出“襪”的音。

第三層次：看圖，讓學生認識各種各樣的襪子。

3、出示鞋圖教師示范，學生跟讀。認識各種鞋及其作用。

第三層次。

圖片上的小朋友在干什么？（穿襪子穿鞋）。

2、教師講解如何穿襪子和鞋。

3、我們要給腳穿上襪子，襪子有保暖的作用，它還會吸汗。襪子和鞋都是為了保護我們的腳。

1、游戲：比比誰更棒。

出示第四張幻燈片。喜羊羊指圖，喜羊羊知道了圖片上是襪子，誰來前面指字、讀字，指指你腳上穿的襪子。

2、和喜羊羊一起說句子。

1、能說出簡單的句子，我會穿襪子。我會穿鞋。

2、總結。

3、師生共同跟唱兒歌。

《穿鞋》教案

1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

布娃娃一個，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂活動過程：

：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎？引導幼兒從上往下觀察，發現布娃娃的鞋子穿反了。(請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)。

怎樣分清鞋子的正反師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。(請幼兒討論，說出穿鞋的方法)小結：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。

2、大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈！)。

碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請幼兒一起穿上大鞋來玩個游戲吧。

1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結束時要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做。

2、小結：你們真棒！我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子！

《穿鞋》教案

1．學習正確的穿鞋方法，掌握穿鞋的技能。

2．在穿鞋比賽的過程中，培養幼兒初步的競賽意識。

1．五角星若干。

2．鞋子若干。

小朋友，你們會自己穿鞋子嗎？誰告訴老師，鞋子應該怎么穿？

1．首先，我們應該先把鞋子整齊地放在地上，不要放錯方向哦。

2．將鞋子的搭扣打開，將小腳伸進去，小手拉住鞋子的腳后跟使勁往上拉，穿進后搭扣黏黏牢。

3．請一個孩子示范穿鞋子的方法，教師在旁邊進行講解。

將幼兒分成人數相等的五組進行比賽，看看哪個小朋友穿得又快又對。

活動反思：這是孩子們入園的第二個月，在兩個月的練習后，孩子們基本上已經都學會了自己穿鞋子。但是很多孩子卻容易將鞋子穿反，有的孩子由于方法不對，因此穿鞋的速度很慢。本次周末活動，再次集中讓孩子們學習正確的穿鞋方法，特別是在穿鞋前將鞋子先擺放準確這個步驟，我以：“粘扣的一面朝外面”幫助孩子們正確地擺放鞋子，如此一來，孩子們就不會穿錯鞋子了。最后以競賽的方式來鞏固孩子們穿鞋的技能，在五角星的魅力感染下，孩子們的積極性都被激發了，速度比平時快了很多。相信經過這次活動，孩子們穿鞋的準確度和速度都會有所提高。此次穿鞋比賽，我們主要讓孩子們穿粘扣鞋，接下去將向拉鏈鞋、鞋帶鞋進軍！

《穿鞋》教案

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

1、教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）。

2、教師引導幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……。

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

托班社會教案：講衛生，愛清潔。

1、使幼兒知道應及時大小便，大小便應在適當的地方。

2、初步懂得要講衛生,愛清潔。

1、認識衛生間的有關標志和圖片。

2、搜集或自編事例:關于幼兒貪玩尿濕了褲子。

3、自編故事“愛清潔的小貓”。

1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時,應及時去方便,然后再去做游戲。

2、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會著涼。

3、帶領幼兒認識本班的衛生室(廁所),向幼兒介紹大小便應去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時可以去大小便。

4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進一步加深幼兒對排泄衛生的認識。

1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養成講衛生、愛清潔的習慣。

2、教師可以安排適當的活動,教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發現有尿濕褲子的幼兒,應及時向老師報告。

3、請家長協助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

《穿鞋》教案

由于孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個游戲活動。

1、培養幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。

2、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

3、學習游戲的玩法及規則。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩。老師說到的小朋友，請你們來比賽。

現在，比賽正式開始了。在我“預備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢。”“老師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”。教室里頓時鬧成一片。

令我頭疼的是我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調“現在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩。其他的小朋友等一下老師再請。”

比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。

為了這次比賽，我把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么？學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。

經過這次活動我反思如下：

首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

《穿鞋》教案

生活中，我們的衣食起居都是父母給我們打理，他們關注著我們的成長，帶給我們最棒的生活，那么，作為孩子應該怎樣回報父母，下面通過一個經典的親子游戲，一起給自己的爸爸媽媽穿一次鞋子。讓含辛茹苦把我們養大的爸爸媽媽親身感受一下兒女對自己的愛。

家長的鞋子、小朋友的鞋子。

1、每個家長和自己的小孩子組成一個小組。

2、每個小組，分得一雙大人的鞋子，一雙孩子的鞋子，還有一個凳子。

3、游戲開始，家長帶著自己的凳子，到統一規定的位置依次坐下。

4、寶寶們首先將自己的鞋子挑出來。

5、寶寶自己先穿上自己的鞋子，然后跑到家長的面前，讓家長檢查自己穿的鞋子是不是正確。

6、正確之后，將鞋子脫下來，光腳跑著去穿家長的鞋子。

7、寶寶穿著家長的鞋子，跑到家長的身邊，然后開始給自己的家長穿鞋。

8、任務完成之后，再次穿上自己的鞋子。

9、計時誰用的時間最短。

《穿鞋》教案

小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂，培養幼兒自理能力，學會穿鞋。

1、培養幼兒自理能力和團結協作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

1、大腳娃娃一個

2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三只）

3、音樂磁帶

4、大鞋若干雙（與幼兒人數相等）

1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎？

（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、（放音樂）師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。

1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問：圖片上都有誰？

（出示腳丫圖片）師問：他們分別是誰的呢？（在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小）師問：爸爸應該穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）

2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。

師問：小朋友，剛才我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學習穿鞋

（1）師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。

師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。

師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。

（2）師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。

師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。

（3）幼兒自己練習穿鞋。

（4）幼兒一起比賽穿鞋。

師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來跳個舞吧！

總結：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒---

師：小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧！走出活動室。

《穿鞋》教案

1、知道穿著整潔、安全的服裝可以使自己安全、快樂的活動。

2、能夠做到不穿有帽子、有帶子的衣服和系鞋帶的鞋子入園。

1、多媒體教學資源或幼兒用書第6—7頁：《會穿衣，會穿鞋》。

2、與幼兒人數相同的兒童服裝照片；與幼兒人數相同的鞋子圖片；衣柜、箱子圖片各一張。

3、玩具小羊一個。

1、教師播放多媒體教學資源或指導幼兒閱讀幼兒用書：《會穿衣，會穿鞋》。引導幼兒講述。

（1）結合內容，教師提問一：圖畫中發生了什么事情？為什么會出現這么危險的事情？

小結：圖畫中小男孩玩滑梯時帽子被滑梯掛住了，非常危險。我們為了玩的安全、快樂，應該穿沒有帽子、帶子的衣服上幼兒園。

（2）結合內容，教師提問二：圖中的小朋友為什么會摔倒？我們應該怎樣來幫助她呢？

小結：圖中的小朋友穿的是系鞋帶的鞋子，沒有及時發現鞋帶松開了，所以被鞋帶絆倒、摔傷。我們應該提醒她盡量不要穿系鞋帶的鞋子上幼兒園。

（3）幼兒跟隨教室看圖學習兒歌《會穿衣，會穿鞋》。

2、游戲活動：我來幫幫你。

（1）教師出示玩具小羊、兒童服裝和鞋子的圖片，引導幼兒將圖片分類。

教師：“有一只小羊，它的名字叫樂樂羊。樂樂羊長大了，要上幼兒園了，他有很多衣服和鞋子，不知道穿哪個好，請小朋友們來幫幫它吧！”

每位幼兒選擇一張圖片，把適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“衣柜”圖片的一邊；把不適合樂樂羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“箱子”圖片的一邊。

3、請幼兒說一說：自己應該穿什么樣的衣服、鞋子才能夠在幼兒園里安全、快樂的活動。