教案的改進和完善是教學過程中持續的工作，需要不斷總結和反思。掌握優秀教案的編寫方法和技巧，對教師提高教學質量具有重要意義。

可愛的小腳丫小班活動教案

教學目標：

1、認識腳，知道腳各部位名稱；

3、培養幼兒良好的行為習慣、生活習慣、自己的事情自己做；

4、在生活中學會友愛、學會關心、互相幫助、團結合作。

下面活動開始：

1、律動入室――――（1、放音樂：“稍息立正站好”）。

2、師：小朋友，平時在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。

小朋友可真乖！！下面老師就來考一考大家，看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）。

開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干??！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）。

幼：腳心。

師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點發軟？（是）。

幼：腳趾。

師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。

幼：腳背。

師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。

幼：腳趾甲。

師：哪兒是腳指甲？點點腳趾甲。

幼：腳跟兒。

師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，

（足跟）小朋友真聰明！！

師：來――――――――和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。

師：請小朋友動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領呢？

（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）。

小朋友真聰明，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道啊？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。

師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）。

老師要用腳丫給小朋友們變魔術，你們一定要仔細的看啊！！

變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。

（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）。

“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛生的乖寶寶”

師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術呢？？（想）。

師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術。

――――――（邊撕紙邊說兒歌）――――――。

變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。

師：小朋友可真聰明，用腳丫會變魔術了?。?/p>

師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么??？

幼：溜溜/珠子/玻璃球。

師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好？（好）。

下面的游戲叫《拾玻璃球》。

師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。。⌒∨笥眩麄儍蓚€聰不聰明??？

――――――（3、放音樂：“拾豆豆”）――――――――――。

師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數一數你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16個，我拾12個）。

小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球??！可真棒??！來，老師給每個小朋友一份獎品。

師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢?。?/p>

（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。

漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）。

師：瞧！！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮?。?！

我們小朋友在一天天的長大，你們的小腳呢也在一天天的長大，

這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒?。。⌒∨笥寻涯銈兊男∧_印兒，送給老師留做紀念好不好？（好）。

請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）。

可愛的小腳丫小班活動教案

活動目標：

1、認識小腳。

2、知道小腳能做什么，產生初步的探索興趣。

3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

活動準備：

1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；

3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏。

活動過程：

一、導入。

（直觀性導入，出小腳視頻，引起興趣）。

師：小朋友看，小腳，可愛嗎？

幼：（可愛）。

師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！

（出示標題）。

二、認識腳的結構。

（1）觀察、認識。

師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀察一會）。

誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找幾個幼兒）。

師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）。

師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）。

師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）。

師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。

（教師根據幼兒回答順序機敏的應變引導策略）。

（2）鞏固（出示幻燈片―――認識小腳）。

師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。

師：學學小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟―――小企鵝）。

腳掌變成小天鵝，跳跳舞。

我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。

三、通過體驗和感受，認識小腳的本領。

（1）小腳的用處。

師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片―――小腳會做什么？）。

（引導幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片―――圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）。

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領大不大？（大）。

（2）腳的感知功能。

師：森林召開聯歡會，小朋友們，想不想去？

幼：（想）。

師：別著急，先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。

1、2、1、2（踏步）。

跳一跳，跳一跳。

（幼兒邊熱身邊排隊。）。

師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）。

小腳丫出發嘍！

（放輕松音樂―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂結束感受結束，幼兒回到位置做好）。

師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?。

寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。

（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？

你的小腳踩海面的時候是什么感覺？

你踩石子時是什么感覺？

你踩瓷磚時有什么感覺？

你踩積木時是什么感覺？

（教師靈活引導）。

四、保護小腳。

師：你們平時走路時，光著腳嗎？

幼：（不，穿鞋子。）。

師：為什么要穿鞋？

（引導幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。

師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。

師：（出示幻燈片―――穿鞋小）咦，這是在干什么？

幼：穿鞋。

師：鞋子合腳嗎？

幼：不合腳，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。

師：（出示圖片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？

幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。

師：所以我們應該穿（幻燈片―――合適的鞋）合腳的的鞋。

師：低頭聞聞小腳，什么味？

幼：（臭味、汗味。）。

師：那怎么辦？

幼：洗腳。（幻燈片―――洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）。

師：說的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護辦法？

和你旁邊的小朋友說說？

（幼兒自由討論，教師指導。）。

個別回答：來你說說，你有什么好辦法？

師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片―――各種保護方法）。

五、結束部分：

（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標放音樂，師帶領幼兒跳再見舞）。

好，現在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。

可愛的小腳丫小班活動教案

活動目標：

1、在觀察、了解小腳的活動中，逐步產生探索身體奧秘的興趣。

2、能大膽地表述自己的發現，并樂于和同伴、教師交流。

3、保護自己的小腳，養成良好的衛生習慣。

活動準備：小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。

活動過程：

一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）。

教師小結：小朋友們觀察地真仔細，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應的漢字）。

2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問個好，大家好。”（評析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語言能力得到了充分的發展，而且增強了大膽發言的自信心，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。）。

二、了解腳的功能與保護。

1、小腳有什么用？

2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因為我們的小腳平時要做許多的事情，所以有氣味。）。

3、我們應該怎樣來保護我們的小腳呢？

教師小結：經常洗腳，經常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。

活動延伸：

1、進一步認識各種小動物的腳印。

2、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同？

簡評：在本次活動中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為活動的主人。整個活動幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，活動氣氛輕松。

小班語言活動可愛的兔子教案

1．理解故事內容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。

2．能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

3．感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

理解故事內容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

小動物頭飾、課件、手偶、《幸福拍手》音樂、故事配樂。

一．快樂一分鐘。

我們開心了可以跳一跳，還可以怎樣表現呢？

二．分段播放故事，理解故事內容。

師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢？我們來看一看。

1．播放ppt圖二，感受兔寶寶的不快樂。

師：“它快樂嗎？你是從哪里看出來的？

師小結：它的名字叫兔寶寶，不知為什么？兔寶寶總感到自己不快樂，誰也沒見它開心的笑過。

2．播放ppt圖三。

師：兔寶寶看到小動物們都在做什么？他們的心情怎么樣？

師小結：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂；兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。

3．播放ppt圖四。

師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會不會幫助它呢？

4．分段播放ppt圖五、六、七畫面，幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。

師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰？看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的？

他在回家的時候遇見了誰？發生了什么事？他是怎么樣幫助他的.？

從小猴家出來遇見了誰？怎么做的？

師小結：師分別逐圖講解故事內容。

5．播放ppt圖八，進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。

教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎？

小貓咪給兔寶寶出的是什么主意？

三.完整的欣賞故事。

1．師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事（手偶）。

2．教師提問：兔寶寶開始不快樂？后來為什么又快樂了？它找到的快樂是什么？

四．故事表演，滲透教育。

請幼兒分角色進行故事表演。

可愛的小腳丫小班活動教案

設計思路：

根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，結合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，了解自己腳的構造和特點等，體驗同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學會學習，學會生活。

活動目標：

1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。

2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。

活動準備：

音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。

活動過程：

一、導入。

教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里??？

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動??？（根據幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數量）。

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

二、了解小腳的特征。

1．撓一撓小腳。

教：我們剛才數了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的.腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）。

2．聞一聞小腳。

教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）。

教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）。

3．看一看小腳。

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）。

4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

三、集體探討腳丫的作用及保護措施。

教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）。

教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。

四、總結。

教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）。

活動反思：

1、這節活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

3、在環節的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環節結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

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可愛的小腳丫小班活動教案

設計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發現凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼?。　币齺砹似渌媚７碌挠變骸Ｄ_是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動?；顒又形腋鶕“嗪⒆拥哪挲g特點，創設走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認認、說說小腳丫，游戲：走小路等環節，把計算、語言、運動、游戲的內容都進行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。

活動目標：1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。

2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發幼兒主動探究的興趣。

3、結合自己的生活經驗和感受，大膽的進行表述。

活動準備：不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚。

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）。

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干。

活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。

活動難點：大膽的表述（能說完整話）。

活動流程：〈可愛的小腳〉――〈游戲：走小路〉――〈保護小腳〉。

活動過程：

1、猜謎引發幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發觀察的興趣）。

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）。

3、你有幾只腳？數數自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）。

4、引導。

幼兒說說小腳的本領。

你的小腳有什么本領嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領。）。

二、游戲：走小路。

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）。

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）。

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數數自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動物的家。

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）。

三、討論：保護小腳。

小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發幼兒的討論）。

小班語言活動可愛的兔子教案

孩子們經常能在天上看見太陽,但中班的孩子還不能很好的描述出來。本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。,而且班級孩子對4以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的課件、圖片以及實物,更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞匯,并初步培養幼兒良好的聽說習慣。

1、引導幼兒理解故事內容,重點學習詞語:紅紅的、圓圓的。

2、鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,并初步培養幼兒良好的聽說習慣。

重點:理解故事內容。重點學習詞語:紅紅的、圓圓的。

難點:能用連貫的語言描述太陽的特征。

2、故事掛圖、故事課件。

一、導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。

二、欣賞課件:《小兔子找太陽》重點學習詞語:紅紅的、圓圓的。

1、老師分段講解故事,理解故事內容。

提問:小兔子找到太陽了嗎?

2教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認識)。

小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?(出示掛圖)。

(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把燈籠當成什么了呢?

(2)、后來又在菜園里和天上找到了什么?它把大蘿卜和紅氣球當成什么了呢?

(3)、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?

(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導幼兒用連貫的'語言描述太陽的特征。)。

(5)、教師提問:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?

幼:小兔子說:這是太陽嗎?媽媽說:不是,這是——分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。

三、利用玩偶等分角色表演。

四、延伸。

太陽是紅紅的,圓圓的,請你們去找一找還有什么東西也是紅紅的,圓圓的?

可愛的小腳丫小班活動教案

活動背景：

隨著幼兒身心的發展，中班幼兒對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《綱要》精神，從孩子的興趣出發，并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

活動目標：

1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、感受腳丫趣事，體驗腳丫游戲的快樂。

活動準備：

1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）。

2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）。

活動流程：

一、玩游戲“毛毛蟲”，導入課題。

師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”――一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）。

毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）。

教學建議：在導入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密。

師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）。

（幼兒分組講述，教師認真傾聽，及時小結。）。

師：“找一找腳指頭在哪兒，數一數有幾個？一樣嗎？（教師引導幼兒有順序地逐一點數。）。

師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導幼兒認識腳掌、腳跟）。

教學建議：這個環節主要引導孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。

三、走一走，玩一玩，體驗腳丫游戲的快樂。

游戲“走小路’。

提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）。

1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）。

2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）。

3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）。

5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）。

6、討論小腳的用處：

師：通過剛才的游戲，我們發現我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學做。（走、跑、跳、踢……）。

7、討論保護小腳。

小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。

教學建議：這個環節主要是讓孩子產生保護腳的意識。要引導孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然后再請個別發言）在幼兒講述過程中，要引導幼兒盡量把話說完整，并要求發言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發言后要做個簡單的小結，加深孩子保護腳的意識。

四、評價指導。

幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。

教師角度：由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用。

五、活動反思。

在訂立目標時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發現我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發表意見，所以把大膽講述也定成了目標，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用，這點是我在教學上的一個追求的目標，雖然一直在努力，但離目標還是有一定的距離，還需進一步努力。

六、活動拓展。

延伸活動：印腳印。

請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

可愛的小腳丫小班活動教案

活動目標：

1、了解腳的外形特征。

2、初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

大小腳印圖，律動音樂。

活動過程：

一、看圖猜想。

2、小結：這是小朋友小時候的腳印和現在的腳印，小時候的腳丫小，現在小朋友長大了，腳丫也變大了。

二、認識小腳丫。

1、引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應部位，看誰指得又快又對。

3、引導幼兒數以數自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發幼兒按順序進行5以內數的點數。

4、小結：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。

3、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領大。

1、交流與討論：腳丫有哪些本領?

2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發現。

3、啟發幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?

4、小結：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。

教學反思：

1、這節活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

可愛的小腳丫小班活動教案

午睡時大多數小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節活動。

活動目標。

1.引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

2.對探索身體的奧秘有興趣。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點。

知道腳的各部分名稱及作用。

活動準備。

1.背景知識：有關腳的知識。

2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動過程。

1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的？（腳）。

2.引導幼兒認識腳的各部分名稱。

（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

（3）通過游戲進一步認識腳。

（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）。

3.認識腳的用途。

（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）。

（2）邊說兒歌邊表演腳的本領。

（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4.討論：怎樣保護好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）。

5.印腳印畫。

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內展覽。

小班語言活動可愛的兔子教案

1.讓幼兒觀察兔子的外形特征，知道兔子有多種的毛色。

2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關系，使幼兒學會愛護小兔子的情感。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

2.幼兒用書畫面“小兔子”。

1.引導幼兒觀察兔子的外形特征。

“它叫什么?是什么樣子的?”(引導幼兒看看摸摸，講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺)“兔子是怎樣走路的`?我們來學學兔子跳。”“遇到危險時兔子會怎樣?為什么兔子只會跳?”(引導幼兒觀察兔耳朵又長又大，可四面轉動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發現危險而飛快逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快)“你還見過什么顏色的兔子?”(讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色)。

2.引導幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關系。

“人為什么要喂養許多兔子?”(介紹兔子和人們的關系)“你知道兔子喜歡吃什么?我們來喂喂它。”(通過讓幼兒喂兔子，發現兔子吃什么，不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜歡吃草，生活在草地上)“你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?”

3.小結。

“小兔子很可愛，對我們又有很多用處，也是我們的朋友，我們都喜歡它?！薄澳銈兿矚g嗎?怎樣喜歡它的?”

小班語言活動可愛的兔子教案

1.理解故事內容，知道運動能使身體健康。

2.能講出各種運動的方式。

教學ppt。

1.導入，出示圖片。

師：“今天呀，老師帶來了一位小客人，看看它是誰呀？”（出示圖）。

幼：“小兔子?！?/p>

師：“它看起來怎么樣呀？”

幼：“胖。”

師：“所以，它的名字叫胖胖兔?！?/p>

2.幫胖胖兔減肥。

師：“胖了呀很麻煩，誰來說說胖了有什么麻煩呢？”

幼：“走不動路、爬不動樓梯等?！保ㄓ變赫f完后，教師要總結）。

師：“對，胖了會走不動路、爬不動樓梯。所以呀胖胖兔想減肥，你們可不可以幫胖胖兔想個辦法？”

如幼：“鍛煉。”

師：“對，鍛煉可以減肥。還有別的方法嗎？”

（幼兒說完后，教師總結，幼兒說一個教師要將其重復一遍）。

3.聽故事，理解故事內容。

師：“小朋友們幫胖胖兔想了好多辦法。接下來我們來聽一個故事，看看胖胖兔。

有沒有減肥成功。”（教師完整講一遍故事，速度適中）。

師：“這個故事叫什么名字？”

幼：“胖胖兔減肥?！?/p>

師：“故事里都有誰？”

幼：“胖胖兔、袋鼠?！保ㄓ變赫f一個動物，教師就出示相關的`掛圖）。

師：“胖胖兔遇到了什么麻煩呢？”

幼：“不會拍籃球、拍的手發軟、腿發抖、累的一屁股坐到地上等。”

（幼兒每講一個，教師就重講那個片段，進行分段講解故事內容）。

師：“那么，這些問題是怎么解決的呢？”

幼：“畫個圈，站在圈上拍等。”（教師邊提問邊回顧內容）。

4.欣賞動畫片。

師：“今天，老師還帶來了胖胖兔的動畫片，我們一起來看一看?！?/p>

（看動畫片后，問）。

師：“你們喜不喜歡胖胖兔？為什么呀？”

幼：“喜歡。因為……”

師：“那誰來告訴我，運動還有什么好處？”

幼：“身體健康等。”

師：“你們平時是怎么運動的？”

幼：“拍皮球、攀巖、走、跳等。”

師：“那運動后有什么感覺？”

幼：“很舒服等?！?/p>

（教師總結：運動對我們的身體有好處）。

小班科學教案可愛的兔子

1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習性。

2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

3、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。

小兔1只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。

1、激發觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。

師：今天，我們歡迎小兔子到我們這里做客!

2、觀察兔子。膽描述兔子的外形特征。

(1)師：你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的?

邊觀察邊引導幼兒：兔子的頭上有什么?耳朵是什么樣的?兔子的嘴巴是什么樣的?(三瓣唇、嘴巴長胡須)兔子的身體是什么樣子的.?身上的毛是什么顏色的?摸摸看，感覺怎樣?(毛茸茸)你還見過什么顏色的兔子?(出示圖片)。

(2)師：看看兔子是怎樣行走的?模仿小兔跳。

(3)師生共同小結兔子的外形特征。

3、喂小兔。

(1)幼兒選擇白菜、胡蘿卜等，給兔子喂食。

(2)師：看看兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結束活動。

小班科學教案可愛的兔子

1.通過觀察比較，能膽講述自己的五官特征。

2.在欣賞俘的基礎上，嘗試用不同材質的美工紙制作盤子臉。

3.體驗制作盤子臉帶來的樂趣。

用不同材質的紙制作五官形象。

能在蛋糕盤子上合理布置五官的位置。

1、出示用的盤子臉俘四只。

2、舒緩的音樂課件。

3、每人一面小鏡子蛋糕盤子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。

一、用鏡子觀察自己的各種表情時的五官特征。

1、游戲：表情猜猜猜。

(教師做表情，請幼兒猜;再讓幼兒做表情，互相猜)。

2、觀察面部表情及五官特征。

二、欣賞制作好的不同表情的盤子臉。

教師出示四只不同特征的.盤子臉，幼兒欣賞。

這里有幾種不同的表情?

你覺得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?

你開心時的表情，和畫里哪個臉的表情比較像?不高興呢?

你最喜歡哪一個娃娃臉?(請幼兒說一說)。

三、幼兒制作盤子臉。

教師交代制作步驟：

請小朋友在做小臉的時候，請你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好，然后在眼睛上面貼上長長細細的眉毛，最后再貼上紅紅的小嘴巴，我們來比一比誰的小臉最可愛。

幼兒制作，教師指導(配上音樂)。

四、作品展示、評價。

請幼兒把自己的作品放在展示臺上，家互相看一看，你喜歡誰的作品，為什么?

小班科學教案可愛的兔子

1、觀察、了解小兔的外形特征。

2、嘗試模仿小兔跳。

3、體會親近小動物的情感。

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

音樂《小兔跳》，播放器。

親子手冊《主題活動小兔掛飾。

1、認識小兔。

(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。

(5)小結：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?

(3)小結：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關心愛護小兔子。

3、學學小兔。

(1)引導幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?

(2)提出家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌“小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛”，邊做相應的蹦跳動作。

(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習“小兔跳”。

1、將小兔飼養在自然角中，讓幼兒喂養一段時間，激發幼兒愛小動物的情感。

2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進行表演。

3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

現在的多數生子女，周圍有許多的人圍著他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關心、助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。因此，根據小班幼兒的年齡特征，我想結合幼兒喜歡的“可愛的`小兔子”，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發展。

小班科學教案可愛的兔子

1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

2.樂意用語言表達所看到的現象。

1.重點：理解水會流動的特性。

2.難點：用語言表達看到的現象。

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中要借助x些材料設法使水的`這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發展則不能太快。

操作感知一發現講述一實驗思考。

1.操作感知(個別活動)。

玩水感知水會流動的特性。

(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

(2)玩水感知水能溶解x些東西。

為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。

2.發現講述(小組活動)。

(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。

(2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發現了什么現象。討論叉子為什么不能舀水。

(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發生什么。

(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

(5)討論水的用途和如何節約用水。

小班活動教案可愛的蝸牛

2·能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。

在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）。

（1）引出活動。

自然角的植物盆中投放了小動物（蝸牛），集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸?！薄澳憧矗∥伵Ｔ谂馈！痹u價：從討論中可以發現幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎上，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。

（2）引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。

教師引導：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看?！弊層變涸诟鱾€時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。

（3）討論各自的想法（想象力）。

觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發揮自己的想象力。

幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了?！?/p>

幼兒乙：“蝸牛有背殼?！?/p>

幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的?！?/p>

幼兒丁：“有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼?！?/p>

“蝸牛的背殼很漂亮。”

“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的?！?/p>

“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛?！?/p>

“沒有背殼的蝸牛爬的快一點，因為不用背著重重的殼?！?/p>

“背殼可以當房子?！?/p>

“小蝸牛喜歡微笑?！?/p>

（4）引導幼兒繼續觀察，分時段進行觀察，充分發揮想象力。

幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?！?/p>

幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬?！?/p>

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”

幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。”

（5）討論、小結。

再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想?！?/p>

幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛?！?/p>

幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬?！?/p>

幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣。”

幼兒?。骸拔伵ι掷锏男游镂⑿?。

教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。

小班科學：可愛的熊貓小班科學可愛的兔子教案及反思

活動來源：通過主題“動物朋友”使幼兒對動物熊貓有了基本的認識，幼兒在日常生活中通過電視廣告了解到大熊貓是我國第一保護動物，對熊貓的認識有了濃厚的興趣，因而開展了下面活動。

活動一：

活動目標：

1、了解熊貓的外形特征和生活習性。

2、初步了解熊貓與人們之間的關系。

活動準備：1、熊貓圖片2、熊貓詳細資料。

活動過程：

1、教師組織幼兒進行猜謎語游戲，導入課題。

2、出示熊貓圖片，引導幼兒從上到下觀察熊貓的基本特征。

3、提問：讓幼兒根據老師的問題說一說。

——熊貓是什么樣子的？

——熊貓的樣子像誰？

——它在那里生活?

——它喜歡吃什么?

——為什么它喜歡吃竹子呢？

——你想知道熊貓是怎樣生活的嗎？

4、與幼兒一起討論熊貓與人們之間的關系。

——小朋友們，你們喜歡熊貓嗎？為什么？

——大熊貓現在很稀少，怎樣保護大熊貓呢？

5、請幼兒學熊貓走路的樣子走出教室。

教學效果：通過此次活動，幼兒從圖片及教師講述中了解到熊貓的外形特征及生活習性，培養了幼兒對稀有動物熊貓的關注欲望。

活動二：

活動名稱：熊貓（粘貼添畫）。

活動目標：

1、鞏固加強幼兒對熊貓的認識。

2、學習粘貼方法.

3、學習添畫熊貓的四肢和五官。

活動準備：漿糊；作業紙；水彩筆；半圓形圓形黑色蠟光紙。

活動過程：1、與幼兒一同復習熊貓的外形特征。

2、給幼兒示范粘貼熊貓的方式及添畫步驟。

3、幼兒作業老師巡回指導。

4、幼兒作品展示。

5、讓幼兒互相觀賞幼兒粘貼的作品，結束。

活動效果：通過延伸活動的開展，（粘貼熊貓）讓幼兒認識了圓形、半圓形，培養了幼兒動手操作能力，達到很好的效果。

小班科學教案可愛的兔子

1、觀察發現幾種動物尾巴的不同形狀，簡單了解動物尾巴的作用。

2、在游戲活動中萌發熱愛小動物的情感。

1、經驗準備：帶幼兒觀察了解身邊小動物的主要特征。

2、物質準備：ppt課件動物的尾巴。

一、出示玩具，激發幼兒對動物的興趣。

二、觀察發現幾種動物尾巴的特征。

播放ppt課件，提問：

1、(圖一)看看這些是什么小動物啊?看看他們的尾巴像什么?

(老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么?)。

2、猜猜是什么動物的尾巴?(課件驗證)。

三、通過“猜一猜”，了解不同動物尾巴的作用。

1、提問：每一個動物的尾巴都有自己的用處，請小朋友猜一猜這幾種動物它的尾巴有什么用?(經驗分享)。

2、結合課件學習了解幾種動物尾巴的作用。

四、通過拼圖游戲，鞏固對動物尾巴特征的認識。

1、找動物(燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠)進行尾巴的匹配。

要求：給這幾種動物找到和它匹配的`尾巴。

2、小結：小動物的尾巴作用真，小動物是我們人類的好朋友，應該愛護小動物、助小動物。

從今天幼兒的活動應來看，這節課幼兒還是很感興趣的，活動一開始出示動物的一節尾巴讓幼兒發揮想象，說一說，就吸引了幼兒的注意力。幼兒很喜歡小動物，但對動物的了解、認識是比較淺的，通過本次教學活動，讓幼兒進一步去了解認識，是很好的。從幼兒的回答情況來看個別幼兒回答的比較特、新鮮，而部分幼兒就似乎很缺乏見識。

可愛的小腳丫小班活動教案

1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的小腳。

2．體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究。

活動準備。

不同質地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂。

活動過程。

（1）猜謎引發幼兒的興趣。

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。

（3）小腳操。

師：我們一起來做一做小腳操。

小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領，會走、會跳、會跑。

2.走小路。

在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

（3）第二次感受。

師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發現感覺怎樣啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。

3.討論：保護小腳。

小腳的本領真大，那你有什么好辦法來保護他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）。

4.延伸活動：印小腳。

小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）。

活動生成及建議。

本次活動可以與計算領域相結合提供一些小腳印，對小腳印進行分類、排序、學習單數和復數等；與藝術領域相結合，玩玩“印小腳”的游戲；與運動相結合，進行“踩腳印”的游戲等。

可愛的小腳丫小班活動教案

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。

3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備。

1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導幼兒對小腳的認識，產生初步的探索興趣。

難點：引導幼兒正確認識腳的作用。

設計理念：

在本次的教學活動中，始終本著”讓幼兒成為學習的主人“的理念，努力使幼兒達到”主動地學、有興趣地學、理解地學“的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。

設計思路：

小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產生興趣，從而開展了”可愛的小腳丫“系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活經驗，激發幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養幼兒喜愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？

3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）。

二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

師：現在我們把小腳動一動、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了？

2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。

3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）。

2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等。

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來。

四、游戲：穿大鞋。

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣?。?/p>

2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋。

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧?。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排）。

2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

六、活動延伸：

1、生活活動：洗腳2、區域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲宮：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒”認識很大程度依賴于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了”穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思，我發現了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

小班科學教案可愛的兔子

一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現。孩子們有的把塑料袋當帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設法讓塑料袋發出聲音，在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進一步的認識。隨后，我們設計、組織了活動“好玩的塑料袋”，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的'玩法，從中獲得豐富的經驗。

1.膽探索使塑料袋發出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2.借助音樂發揮想象，并運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。

1.各種塑料袋若干(每個幼兒兩只以上)。

2.用于律動表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。

一、會變魔術的塑料袋。

1.組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。

2.塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)。

3.幼兒嘗試用塑料袋變魔術。

4.幼兒集體交流用塑料袋變出了什么，是怎么變的。

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

5.幼兒互送禮物，學說“我把塑料袋變成xx送給你”。

二、會唱歌的塑料袋。

1.自由探索塑料袋發出聲音的方法。

(1)塑料袋不但會變魔術，還會唱歌呢!

(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

(鼓勵幼兒立嘗試或與同伴合作，及時發現幼兒的新玩法。)。

2.交流讓塑料袋唱歌的方法。

(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。)。

(2)用塑料袋給音樂伴奏。

你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡。

1.塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

2.讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如：“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯膭钣變哼\用肢體語言表現清洗和晾曬塑料袋的過程。)。

四、帶著塑料袋回家。

1.塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

2.以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子;一個高個子，變成一個矮個子)指導幼兒整理好塑料袋，自然結束活動。

小班科學教案可愛的兔子

1、通過觀擦自己五官位置，了解面部特征，膽嘗試表現。

2、接納自己，發現一個”可愛的我”。

1、幼兒一人一面小鏡子;。

2、相機、電視機、幼兒頭照片、

3、紙，畫筆。

一、示相機和相片，引出課題。

1、出示相片：你們看，是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。

2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。

3、游戲“我說你指”

二、幼兒觀察鏡子里的我，根據鏡中的自己模樣，畫一張可愛的小臉.

幼兒邊看鏡子邊進行繪畫，教師助個別幼兒.

三、展示幼兒作品。

互相欣賞完成的.作品，集體進行評價。

四、延伸活動：

帶幼兒到戶外拍照片。