教案模板是教學的參考資料，能夠幫助教師回顧和總結教學經驗，提升教學水平。下面是一些學科教師常用的教案模板，希望能對大家的備課工作有所幫助。

中班語言活動教案

1、能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

2、通過故事內容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點：能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

活動難點：通過故事內容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。

2、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

3、完整欣賞配音故事（課件）

4、講述整個故事，明道理。

5、為故事取名字

6、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

7、延伸活動：表演故事。

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

中班語言活動教案

在戶外活動時，我發現我們班的孩子很喜歡模仿別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色，我就想到了何不開展一節活動，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達能力，于是我就設計了這節活動。

1.讓幼兒通過看、演、講來學習用較完整的語言講述一句話或一件事。

2.培養幼兒在集體面前大膽講話和表演的習慣，激發他們講話和表演的興趣。

教學重點:能在集體面前大膽講話和表演。

教學難點:用完整的語言講述一句話或一件事

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場地的小花等，圖片3張。

2.幼兒對小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動物的本領有所了解。

一、開始環節:招演員

1.教師:今天，我們班要表演一個有趣的故事，誰想來做小演員呢?

2.教師:我們要表演的這個故事里有四個小動物，它們是誰呢?出示四個動物的頭飾請幼兒講述。(引導幼兒用完整和準確的語言表述出來)

3.教師介紹場地布置和交代要求。

二、基本環節:看劇本和故事表演

1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?

圖2:忽然發生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

2.教師在幼兒觀察了圖片后學習小結三幅圖片的內容。幼兒在學習小結時，教師要做適當的指導，及時提示用準確的詞等。

3.教師:現在我們已經知道了這個故事的內容了，誰愿意做小演員來表演呢?

4.交代要求:小演員要按照故事里的內容來做動作，當表演到哪個動物講話的`時候，這個動物就應該大聲地把話講出來。

5.幼兒表演，教師輔導。先請能力強的幼兒表演，再請能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡單的評價，評價主要針對講述和表演兩方面進行。

6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強、中、弱搭配好，然后再分成組表演。

三、結束環節

表演后，教師對幼兒的表演進行評價。

四、延伸環節

請幼兒回家后表演故事中的內容給爸爸媽媽看。

我設計這節語言活動時，是根據我班幼兒的學習情況，營造一個富有內涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動中激發他們的創造想像力，做到了“玩中學，學中玩”的教學目標。

第一環節我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設定了四個小動物，讓他們帶著任務去觀察、想象、最后再表演和表達。孩子們天生好動，在他們開心的表演的同時指導他們用完整的語言表述，這樣孩子的學習氣氛就活躍起來。

第二個環節是讓幼兒加上故事情節進行表演，先讓他們看著圖片里面的情節主要講什么，每個小動物是怎么說話的，模仿一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎。這其中，讓幼兒學習用準確的詞來講述小結三幅圖片的內容，這就鍛煉了他們的口語表達能力。熟悉了故事后，就讓他們再帶著故事去表演。這時，他們的表演就更加嫻熟，到位了，語言表達更加流利，清晰，很多幼兒在上臺表揚時，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強的幼兒能自己用完整的語句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導后也能講述出來。整個活動中，幼兒的語言表達都有了明顯的進步，大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。

最后的環節是評價幼兒的表演，能力強的我表揚他們繼續發揚，能力弱點的我也鼓勵他們不要氣餒，相信下次會表演的更好。

活動后，孩子們三三兩兩的聚在一起討論剛才誰表演的好，誰最像。看著孩子們興高采烈的樣子，我知道這節活動課他們很喜歡。

反思這次活動，我覺得有幾點不足的地方:

1.在表演過程中，我引導的語句不夠明白，清楚。

2.請一些幼兒上來表演的時候，我沒兼顧到臺下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。

3.最后進行評價的詞語不夠多樣。

大班語言活動教案

1、學習用寫信的方式表達感情。

2、能清楚、連貫地講述一件事。

3、體驗幫助他人的愉快。

1、經驗準備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識。

2、物質準備：一封某災區幼兒園小朋友寄來的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。

1、讀信，引發幼兒的情感共鳴和回信的愿望。

（1）引導語：這是災區幼兒園小朋友寄來的信，最近他們那邊一直下雨，發生水災，情覓況很糟。我們來讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。

（2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們該為他們做點什么？

2、討論交流信的內容。

（1）引導語：災區小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。

（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內容？

（3）引導幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內容。

（4）小結：給災區小朋友回信，能帶去我們對他們的關心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時，要用信紙寫，要按照信的格式來寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示，要把我們對他們的關心、問候和準備幫助他們做什么事情都表達出來。

3、分組進行寫信。

（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結合的方式，或運用繪畫的方式寫信；一位幼兒負責寫或畫，其他幼兒講述。

（2）信寫好后，大家一起念念信的內容。

4、各組念信給大家聽。

每組輪流將信的內容講述給大家聽，聽后大家相互補充修改。

5、教師示范寫信。

（1）教師根據各組幼兒的寫信情況，組織集體進行回信。

（2）在一張大信紙上指導全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內容寫下來。

（3）教師把回信的內容讀給幼兒聽，請幼兒提出修改和補充的意見。

6、裝信、寄信。

引導幼兒將信裝進信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。

1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準備一臺電腦，將幼兒回信中的話逐一打進電腦，通過大屏幕顯現，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發信，并請對方收到后用電話或在郵箱中回復："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗用現代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。

2、區域活動：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。

中班語言活動教案

1、仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。

2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

打瞌睡的房子ppt活動過程：

一、導入：

教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺了，很困）總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。

你們想不想試一試？教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。

一、感受“靜”

師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。

ppt下一個畫面師：又發生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓在伸懶腰）猜一猜接下來會發生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。

老鼠的身上會有誰？引導幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細觀察）原來是一只不睡覺的跳蚤！

師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔任角色，進行表演二、感受“動”

ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應？（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發生什么事情？幼兒猜測ppt圖片出示師：你發現了什么？（貓跳了起來，很驚恐）貓是被誰吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳！）師：貓的表情是什么樣子的？（胡子伸直、瞪眼睛）師：請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓跳起來驚恐的樣子。

ppt下一個畫面師：我們看看接下來發生什么事。（貓抓了狗一把！）師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿師：猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！

師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）ppt下一個畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導幼兒觀察教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）提問：

師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。

大班語言領域《詠柳》的教案

悄悄話(詩歌)。

活動目標：

1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發對教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

活動準備：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

指導要點：

1、談話引題：請幼兒對教師說句“悄悄話”。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？

3、對較長較難的句子，教師作重點示范朗誦。

4、啟發幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，6、幼兒團體表演詩歌朗誦。

活動延伸：

作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。

中班語言活動教案

1、 能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、 能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3、 認識漢字：笑、哭。

“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

1、教師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。”“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。

游戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認讀。

先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

語言活動教案

1．通過看看、說說、貼貼，激發孩子對美的感受（美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美）。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶，感受游戲的快樂。

1．和寶寶一起在活動室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動室很美。

2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”（多媒體色彩鮮艷又有動感），歌曲《好朋友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3、4只（有的背面有雙面膠，有的沒有）、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。

1．看看說說。

（1）引發興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上的內容。

（2）教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶，它們唱歌、跳舞真高興。

2．找找貼貼。

（1）出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友。”（請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：）。

（2）小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦？請寶寶說說或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上？（漿期、膠水）。

（3）寶寶幫蝴蝶找花，教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。

3．唱唱跳跳。

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂，我快樂，大家都快樂的積極情感。

本次活動我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動中，把落腳點放在關注幼兒的情感上，通過幾個層層遞進的環節，嘗試把美的情感貫穿于活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景，激發了孩子的學習動機，有利于幫助孩子積累各種基本經驗。喜歡重復是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時，孩子們會反復地學說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動，充分融入到情景中。

語言活動教案

開放日語言活動教案：《家》執教者：曾麗群設計意圖：

中班幼兒對瑯瑯上口的詩歌、兒歌特別感興趣，我也把詩歌。

教學。

當作鍛煉幼兒口語表達能力、開啟想象力的重要教學手段。《綱要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂。”所以我就設計了語言活動《家》。

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、培養幼兒的自我表達能力。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、大幅背景圖，2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚。

3、柔和音樂活動過程：

一、引入：

出示白云、小鳥、小羊、小魚請幼兒說說他們的家在哪里？二、初步感知理解作品階段1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？2、教師配樂有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試表演一下白云、小鳥、小羊、小魚等回家的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

三、

交流討論、表演、表現階段1、集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚分別送回家）提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法。

2、表演游戲教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）3．請幼兒到家長身邊念給爸爸媽媽聽。

該教學活動既符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點，引導幼兒不斷變換活動情境，讓幼兒自始至終處于主動學習的地位，很好地完成了教學目的。創編兒歌的環節，幼兒充分發揮了想象力，在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達。教師在活動中也做到了充當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色。

蠶語言活動教案

1、萌發關心蠶和其他小生物的意識。

2、進一步了解蠶的生長、變化過程。

3、了解蠶的外形特征、生活習性以及在人們生產、生活中的作用。

蠶的成長過程圖片。

1、引導幼兒猜謎，激發幼兒探究蠶的興趣。

教師說出謎面：小時穿黑衣，長大穿白袍，老來留下一卷絲，獻給人們做衣服，這是什么動物？(蠶）。

提問：蠶是什么樣子？蠶愛吃什么？

2、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程。

（1）出示圖片，引導幼兒觀察討論。

提問：蠶是由什么變成的？蠶卵是什么樣子的？蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？集體小結：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。

（2）引導幼兒分組觀察圖片，并進行排序，感知蠶的生長過程。

想一想，排一排，請小朋友們仔細觀察圖片上的蠶，再按蠶的生長過程，排一排先后排序。

交流討論，蠶長大要經過哪幾個階段？請幾個幼兒展示圖片的排序，全體幼兒觀察討論。集體小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個階段，剛孵出來的的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過4次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再一次蛻皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產卵后不久就死去。

3、幼兒翻看閱讀材料2《蠶的一生》，了解蠶的用途。

（1）引導幼兒觀察畫面。

提問：蠶喜歡吃什么？飼養蠶有什么用？

（2）介紹蠶的作用。

“蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。”

4、談話，萌發幼兒關心、喂養蠶的情感。

提問：我們在飼養時，應注意些什么？

小結：喂養蠶要勤換桑葉，讓蠶吃飽；蠶結繭的時候，不要移動等。

語言活動教案

1、聯系口齒清楚地朗誦詩歌，感受春天大自然的美好。

2、學習續編兒歌。

電子課件圖片、粘貼圖、水彩筆、音樂磁帶。

一、歌曲《春天在哪里》。

讓幼兒在優美動聽的旋律中體味春天，初步感受春天的美好。

二、談話：

通過談話，讓幼兒進一步感受春天大自然的美好，引出教育目標。

1、小朋友眼里的春天是什么樣的?

2、春天到了大自然有什么變化?

三、復習兒歌《春雨》。

1、觀看動畫，幫助幼兒回憶詩歌內容。

2、有感情的朗誦兒歌。

四、粘貼。

用粘貼的形式把詩歌的意境展現出來，使春天的美麗景色更形象化、具體化，加深幼兒對春天的感受。(全體幼兒參加粘貼，親手布置春天的圖畫)。

五、續編兒歌《春雨》。

1、根據幼兒對春天的感受，仿照詩歌的句式：“……說：下吧，下吧，我要……”幼兒練習可以說：“小草、柳樹、桃花……說：下吧，下吧，我要……”自由想象續編下去。

2、教師用繪畫的方式將幼兒續編的兒歌記錄下來，也可請繪畫能力較強的幼兒來畫，供幼兒記憶朗誦，感受成功的快樂。

3、完整地朗誦兒歌。

六、教師小結，歌表演《春雨沙沙》。

伴隨著優美的旋律結束活動。

在活動中通過各種不同的形式讓幼兒感知了春天的美好景象。活動過程中大部分幼兒在教師的幫助下能較好的完成粘貼，但有個別動手能力稍差的幼兒在不能獨立完成，教師在活動過程中能及時鼓勵并親自引導幼兒模仿教師粘貼操作的順序，在完成后能再次鼓勵幼兒，告訴他們也能行，非常棒繼續加油，從而激勵他們動手學習的興趣。在活動中教師對每一名幼兒學習的關注是非常重要的，根據能力的不同進行有針對性的輔導會讓每一名幼兒有學習的收獲。活動續編兒歌環節中，教師注重每一位幼兒的語言發展，培養幼兒語言創編的能力，鼓勵幼兒大膽想象。朗誦兒歌時應放慢語速，突出兒歌每一個字的發音，讓他們正確掌握兒歌的朗誦。在活動中教師的提問也是一項重要的環節，教師針對幼兒的提問環節應開展的在細致一些，有待于加強。

語言活動教案

1、看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。

2、感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。

ppt課件、蘋果。

一、導入。

1、介紹鼠小弟。

2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？

二、展開。

1、小鳥、小猴來摘蘋果。

它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？

看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）。

2、猜猜是誰又來摘蘋果？

鼠小弟在學誰的樣子？

（出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜）。

學學小動物摘蘋果。

3、海獅和鼠小弟摘蘋果。

海獅來幫忙了，怎么摘蘋果呢？

海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？

三、延伸。

好吃的蘋果大家分享。

謝謝鼠小弟！

1、對目標的反思。

整個活動的目標是：看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達；感受故事情景的趣味性，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。

這是基于孩子經驗基礎和年齡特點所制定的目標，圍繞著一個有趣的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們愿意說、樂意說、喜歡說。在活動進行的過程中也確確實實讓孩子們體會到了故事的趣味性，很好地達到了活動的目標。不過在活動后我也在反思，如何在活動的過程中更好的讓孩子們體驗小伙伴互相幫助的樂趣呢？活動的整個過程中，對于這個目標的體驗有，但似乎分量還有加強的余地，也許圍繞這個目標對于活動的一些環節進行調整，能夠更好地達成這個目標。

2、對材料的反思。

活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時利用動態幫助幼兒理解角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時依據自己的觀察來進行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進行學習。活動尾聲部分結合多媒體出示實物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調動到了一個高潮，快樂的情緒延續著，活動的趣味性更是達到了一個頂點。適當地利用多媒體很好地推進了活動的進程，同時對于孩子在活動中的理解和表達也提供了相當的輔助。

3、對過程的反思。

整個活動過程，我和孩子們的距離相當近，我們一起猜、一起想、一起學、一起笑，大家都在快快樂樂的氛圍中活動，互動的`過程我也注意到結合個別與集體，考慮孩子已經到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個體表達的機會，讓孩子們有機會說、愿意說、喜歡說，營造愉快的氛圍讓孩子放松的說，小班的孩子，活動的趣味性很重要，活動的內容、活動的材料以及活動的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪里，今天的活動正是考慮到了“趣”。活動過程中和孩子的互動是在輕松的氛圍中進行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說“等蘋果落下來”，我的回應是“那可能要運氣好一點才行哦！”如果我的回應是“怎樣才能讓它落下來啊？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的回應會讓孩子更深入的思考如何讓自己的設想成功。

語言活動教案

1．有興趣傾聽兒童文學故事，感受跌宕起伏的故事情節，獲得積極面對困難最終成功的情感體驗。

2．知道一個人的能力是有限的，學習與同伴共同努力完成任務。

1．故事畫面(或錄像)。

2．各組一張畫有海洋生物圖像的包裝紙，每人一個小魚印章。

一、分段聽故事。

(一)小黑魚的痛苦——小黑魚的兄弟姐妹都被大金槍魚吞進肚里。

1．小黑魚和誰生活在一起，這一天發生了一件什么悲慘的事情。

2．小黑魚的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚又是怎樣逃走的呢?

3．理解詞義：孤獨。

4．小黑魚為什么感到又害怕、又孤獨，害怕的是什么，怎么會感到孤獨?

(二)小黑魚的驚奇——小黑魚在海洋中的各種發現。

1．小黑魚在海洋里看見些什么又高興起來?

2．這些魚為什么都不怕大金槍魚，它們有哪些辦法對付大金槍魚?

3．想象這些海洋生物對付大金槍魚的情景，找回快樂的好心情。

(三)小黑魚的好辦法。

1．遇見大魚逃避和躲藏是不是好辦法，該怎么辦?

2．從畫面上證實小黑魚想的好辦法：許多小魚合成一條大魚。

3．三人結伴，嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚?

4．交流在合作敲印中發生了些什么事，怎樣互相協調才能合成一條大魚。

(四)小黑魚的勝利。

1．想象小黑魚和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚會怎樣?

2．觀看故事結尾，體會成功的快樂。

二、完整欣賞故事。

交流各自最喜歡的片斷和中心人物，說說自己的理由。

小黑魚。

有一群快樂的小紅魚住在大海的一個角落里，其中有一條小黑魚，他比其他兄弟姐妹游。

得都快。

可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只。

游啊游啊，慢慢又精神起來。

他看見了像彩虹果凍似的水母”…·。

他看見了走起路來像怪手似的`大龍蝦……。

他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……。

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……。

后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去。

啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。

他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清涼的早晨里。

伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

語言活動教案

1.理解故事內容，會說故事中重復的句子。

2.學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

2.懂得要愛護樹，知道怎樣保護樹。

相關課件。

一、引出課題。

二、播放課件，理解故事前半部分，并學習動詞。

1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2.播放課件：小羊來了片段，學習詞語"擦來擦去"。

（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？

（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作）。

（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。

3.播放課件：小牛來了片段，學習詞語"撞來撞去"。

（1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）。

（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）。

（3）大樹怎么說的？（引導幼兒學說大樹的話）。

4.播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去"。

（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）。

（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）。

（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）。

5.播放課件：小蟲子來了片段。

（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）。

（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）。

總結：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。

1.出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內容。

師：現在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣賞故事后半段。

（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？

（2）教師總結：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

三、完整欣賞故事一遍。

1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們人類的好朋友，它現在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。

四、經驗遷移。

1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎？

2.那我們應該怎么樣保護大樹呢？

請幼兒討論回答，教師總結。（教師介紹有關環保知識）。

3.教師總結：

附故事《小樹的朋友》：

春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。

小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。

小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。

害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

（幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

語言活動教案

1、通過讓幼兒欣賞漫畫，激發幼兒對漫畫活動的興趣。

2、幼兒通過續編、創編、表演漫畫活動，提高口語表達能力。

3、幼兒通過繪制漫畫活動，提高想象力、創造力。

有趣的漫畫——街頭運動會。

1、漫畫圖片若干張。

2、繪畫漫畫的用具材料。包括：質地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫的各種筆。

1、出示第一幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒對漫畫的興趣。

教師提問：這位叔叔在干嗎?

幼兒回答：

他怕上班遲到在追趕汽車；

他在追趕自己的孩子；

他在抓小偷；

他在練習跨欄；

不是跨欄，他在跨馬路上的安全隔離欄；

他這樣做非常危險，他應該走人行橫道。

2、出示第二幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒續編漫畫的興趣。

教師提問：這幅圖上發生了什么事情?

幼兒回答并續編：

叔叔因跑步太快，書包里的瓶子掉了出來。續編：后來他到家才發現書包里的瓶子沒有了，原來書包上破了一個洞，他馬上把書包上的洞補好。

叔叔把垃圾隨便扔在地上，沒有扔在垃圾筒里。續編：有一位小朋友看見了對他說：“叔叔您應該把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔聽了臉紅了，馬上就改正了。

叔叔做的不對，應把垃圾扔到垃圾筒里。因為垃圾隨意扔很不衛生，會招蚊蠅。續編：后來他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的說：“我真不應該把垃圾扔在地上。”

3、出示第三幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒創編漫畫的興趣。

教師提問：這位叔叔在干什么？

幼兒回答并創編：

他出的汗從臉上流了下來。創編：因為天氣太熱了，所以他去游泳，開始的汗又都變成了水。

他看見好吃的食品，流出了口水。創編：因為他沒帶錢包，所以只能看不能吃，就流出了口水。

他感冒了，正在咳嗽。創編：他不參加早鍛煉，所以他感冒了。

他隨地吐痰，這樣做不對。創編：他不僅污染了環境，自己也會得病。

4、出示第四幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒表演漫畫的興趣。

教師提問：這位小朋友在干嗎?

幼兒回答并表演：

他在學小猴子爬樹。

他在練習體操。

他正在晨練。

他獲得了成功，太高興了。

他爬樹不對，因為會把樹枝壓斷，他就會摔在地上受傷。

5、教師出示漫畫——街頭運動會。

讓幼兒觀察，加深幼兒對整體畫面的印象。強化教育幼兒：過馬路要走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；垃圾要放到垃圾筒，不要隨地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要隨地吐痰；要愛護花草樹木，不要踐踏草坪攀登樹木。

6、幼兒繪制漫畫，表現所見所聞。

幼兒自愿結合、自選主題、自選材料繪制漫畫，表現自己的所見所聞。教師及時展示幼兒作品并講評，鼓勵每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫的漫畫作品。

漫畫：直觀、風趣、幽默。尤其是它沒有過多或無文字的特點更適合幼兒閱讀。漫畫不僅能吸引幼兒，而且能激發幼兒充分想象創造。

本次活動的主要成績：

1、幼兒對漫畫活動興趣濃厚。體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，對一副畫面能講出20多種不同的答案。

2、幼兒在參與續編、創編、表演過程中充分想象，大膽創編，使其內容更加豐富多彩，激發了幼兒創造的火焰。

3、幼兒通過參與漫畫活動，學會了思考，受到了講衛生愛清潔、懂禮貌守規則等多方面的教育。

本次活動中存在的'不足。

1、幼兒缺乏對幼兒生活經驗的積累。因幼兒年齡小生活經驗有限，為續編創編出豐富的內容帶來一定的困難，所以要家園共育，注重幫助幼兒積累生活經驗，為更精彩的續編、創編奠定基礎。

2、幼兒缺乏對生活的深入觀察了解。

在日常生活中，由于幼兒沒有深入觀察事物的特點，所以幼兒的漫畫作品其特征不突出。教師要引導幼兒觀察事物特征，把握漫畫特點。為繪制出精彩的漫畫作品打下基礎。

3、教師積極的引導不及時。

幼兒在續編創編漫畫過程中，教師只注重了漫畫的趣味性、幽默感，而忽視了對積極漫畫的引導。如：有一名幼兒漫畫作品是：“我比爸爸棒”其畫面是：爸爸吸一只小煙頭，孩子卻吸一只長長的煙。教師表揚了畫面的夸張性。而沒有及時對幼兒進行“吸煙有害健康”的教育。教師應抓住教育契機積極引導，告訴幼兒：小孩不能吸煙的道理。

本次活動延伸計劃。

我們要根據幼兒的年齡特點，進一步延伸活動。其延伸計劃如下：

1、創建“幼兒漫畫集”

把幼兒自制的漫畫，按內容分類整理，裝訂成冊，創建幼兒漫畫集。

2、定期舉辦“幼兒漫畫展”

激發幼兒不斷思考，大膽創作的欲望，調動幼兒參與漫畫活動的積極性，從畫展中豐富知識，開闊視野，體驗成功。

3、舉辦“家園親子漫畫展”

激發家長參與幼兒園教育的積極性，挖掘家長資源，豐富漫畫內容，形成教育合力，達到最佳教育效果。

4、創設“幼兒漫畫區域”

為幼兒提供漫畫區域，使幼兒在漫畫區域中進一步了解漫畫特點，滿足幼兒利用漫畫來充分表現自己的所思所想。具體漫畫區域內容如下：

區域名稱。

區域目標。

區域內容。

區域材料。

漫畫講述區域。

幼兒通過講述漫畫，提高口語表達能力和觀察力。

幼兒通過漫畫圖片、圖冊、幻燈等形式進行講解、續編、創編活動。

投放內容豐富的漫畫圖片、圖冊、幻燈等材料。

漫畫繪制區域。

幼兒通過繪制漫畫，提高想象力和創造力。

幼兒把自己的所見所聞繪制成漫畫圖片、圖冊、幻燈等。并引導幼兒按內容分類，繪制幼兒漫畫圖書。

投放繪制漫畫用的材料。包括：質地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫的筆。

漫畫表演區域。

幼兒通過表演漫畫，提高表演能力和對漫畫的理解能力。

幼兒按漫畫圖片、圖冊、幻燈的內容進行表演。

各種表演服裝，錄音機，磁帶，道具，及和漫畫對應的場景。

漫畫閱讀區域。

幼兒通過閱讀漫畫，提高閱讀能力和思維能力。

幼兒自選不同內容的漫畫圖片、圖書進行閱讀。

投放內容不同的漫畫圖冊、漫畫圖書，及師生自制的漫畫圖冊圖書。

總之，教師要為幼兒提供動手動腦、參與嘗試、大膽創作的機會，使幼兒在參與創作漫畫活動中，插上想象的翅膀，快樂飛翔。

語言活動教案

春天來了，天氣漸漸轉暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉告自己發現的秘密。《指南》中提出，要讓孩子們學會關心小動物，在飼養動物的過程中，樹立他們愛護小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養蠶的責任心。在幼兒擔負飼養蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關系，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主動學習的“主角”。

（一）活動目標：

1、初步了解蠶一生的主要成長階段（卵、幼蟲、蛹、成蟲）及其外形特征，體驗生命的多樣性。

2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現蠶的生活習性。

（二）材料提供：

1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品。

和幼兒談談蠶寶寶的生活，激發孩子創作的欲望。

2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎？

探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢？

3、師介紹準備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導，了解幼兒活動情況，對于好的表現及時肯定和表揚。

4、請幼兒欣賞好的表現方法。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）。

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）。

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

1、人物剪紙的各種動態圖片。

2、記號筆、八開紙。

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

1、人物剪紙的各種動態圖片。

2、記號筆、八開紙。

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

語言活動教案

1．學習有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。

2．通過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。

3．喜歡主動和大人打招呼，樂意做個有禮貌的好寶寶。

1．幼兒用書人手一份。

2．“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

一．教師與幼兒交談，語言導入引起幼兒興趣。

1．教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？

二．教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

1．兒歌里說了些什么？

2．小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢？

3．她喊了誰？大家高興嗎？

三．引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現的兒歌，幫助幼兒理解內容。建議提下列問題：

1．為什么說小娃娃是甜嘴巴呢？

2．你喜歡小娃娃嗎？

3．小娃娃是一個什么樣的孩子呀？

四．師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

五．幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

六．為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發幼兒為漢字卡片找圖片朋友。

七．幼兒學習并有感情地朗誦兒歌。

2蝴蝶找花。

1．通過看看、說說、貼貼，激發孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂。

1．和寶寶一起在活動室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動室很美。

2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動感)，歌曲《好朋友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠，有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。

1．看看說說。

(1)引發興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上的內容。

(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌、跳舞真高興。

2．找找貼貼。

(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友。”(請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)。

(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。

(3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。

3．唱唱跳跳。

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂．我快樂，大家都快樂的積極情感。

本次活動我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動中．把落腳點放在關注幼兒的情感上，通過幾個層層遞進的環節，嘗試把美的情感貫穿于活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景，激發了孩子的學習動機，有利于幫助孩子積累各種基本經驗。喜歡重復是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時，孩子們會反復地學說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動．充分融入到情景中。

3小雞吃蟲。

1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗操作的成就感。

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙。

一、游戲：小雞吃蟲。

1、學小雞走路。

老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。”雞媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學兒歌。

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

二、小雞找蟲。

1、給小雞排隊。

老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）。

老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只）。

2、吃蟲子。

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲，個別幼兒操作）。

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）。

三、比多少。

1、出示示范紙1。

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2。

3、出示示范紙3。

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個別指導。

四、結束教學活動。

4小蝌蚪。

1、在有困難時能進行語言求助。

2、激發參與活動的積極性。

胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師。

學說“請你幫幫我。”能力弱的幼兒學說“幫幫我。”

一、引題。

“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點點頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留。”（念兒歌進場）。

“咦？媽媽是誰呀？我們去找找吧！”

二、過程。

1、教授咒語“請你幫幫我！”，并講解游戲規則。

“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學一學吧——”

“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準備好了嗎？出發——”

2、拼圖。

“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）。

3、教師引導幼兒游戲。

第一道門：請幼兒一起說，并引導幼兒說出想幫什么忙。

第二道門：請部分幼兒一起說，并引導幼兒說謝謝。

第三道門：請個別幼兒說，并繼續引導幼兒說謝謝。

班語言活動教案

1.理解故事內容，能根據故事情節積極參與討論，發展語言表達能力。

2.初步了解十二生肖的排列順序。

3.有對屬相進一步探究的愿望。

4.激發幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1.經驗準備：認識十二生肖。

2.材料準備：ppt課件。

1.師：今天來了很多小朋友，跟他們問聲好吧!

師：請他們自我介紹讓家認識一下呢?在介紹時你要說出你的姓名和年齡。

師：哎?小朋友們發現了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是為什么呢?屬相和年齡又有什么關系呢，你們是否想知道生肖的來歷呢?今天老師就給家講個十二生肖的故事。

1.講故事并針對故事情節進行提問：.

師：故事中玉皇帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什么方式來選擇這些動物的?(提醒幼兒說完整話)。

師：誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鉆進牛耳朵里快上岸時趕緊跳下先跑到了終點.....

2.了解生肖的輪回。

師：你們猜得對不對呢?

師：小朋友蜜察的太仔細了，豬年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個輪回，十二年之后又是同一個生肖。

3.總結本節內容。

4.師：今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，并知道了每十二年為一輪是同一個生肖。

5.師：今天的課到這里就結束了，在這節課上，小朋友們的表現都非常好，小朋友可以任意和伙伴、其他人聊聊天，并問問他們的年齡和屬相。

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識，由故事和兒歌來助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博。