優秀作文需要有充分的事實依據和論證，而不僅僅是作者的主觀意見。現在，就讓我們一起來欣賞一些優秀作文的片段，希望能夠激發大家寫作的熱情和想象力。

四年級第二單元作文：向老師說說心里話

每個人都會有心里話，你想對爸爸媽媽、爺爺奶奶或是老師同學說說心里話嗎?下面是小編為你帶來的四年級下冊第二單元。

作文。

老師，您好!我想這次借寫作來對您說說。

我的心里話。

前段時間我因為生病住進了醫院。導致語文考試成績不理想。

這次語文統考作文題目是《我長大要當……》我按照你平時教我的寫作方法去寫：1、要認真審題;2、要圍繞中心去寫;3、要總結全文;4、不要寫錯別字。我按照你的方法一步一步去做。結果還是寫錯了，考得不好。我的心情也很難受。而且還被你叫到辦公室去狠狠地批評了一頓，我當時十分傷心。心想：我平時一直按照您的要求做好，按時回到學校專心上課，積極舉手發言。這次考差是因為我生病了丟落下了許多課，所以才考差的。下次一定要考好，不辜負您對我的期望。

老師，我希望您能了解我當時的心情，改進教育方法，學生考差了應該幫他找出問題。最后祝您身體健康，每天都開心，快樂!

記得有一次上語文課，您讓我們說說自己遇到的困難，我看到您的那種眼神，就知道一定會找到我。沒錯，您示意我站起來，我一字一頓地說：“我不喜歡上數學課!”因為我從小學到升入初中以來就非常討厭數學，總感覺數學這門課是那么的枯燥乏味，沒什么意思。短短的一句話，我以為您一定要批評我。可是我又轉念一想，您既然要說出自己的困難，我就一定要說。可我卻沒想到，這句話竟使您深深地刻在心里。下課之后，您把我到辦公室，我心想，壞了，準得批評我了。沒想到您竟語重心長地對我說：“到了中學，無論如何不能偏科，即使不喜歡這門課，也要去適應它。否則到中考時，有一門成績差，就會影響到成績，不能考上重點高中啊!”您的一番話，使我銘記在心里。從此，我漸漸地覺得數學課很有趣，也喜歡了這門課。這些都功饋于我的老師，是您教導我的一番話，才使我有了今天呀!

老師，您對我要求十分嚴格。記得有一次，您要檢查我的。

日記。

當時我在教室里一坐就是半天不出來因為到了中學課程多了如果僅僅利用早晚自習的時間是遠遠不夠的所以我經常利用課余時間學習。可那天我實在是太累了想出來活動一下可是您看見了您大概是以為我貪玩了要檢查我的日記。可是由于作業太多我忘記了寫一篇日記我不知道拿不拿去給您看拿去吧沒完成說理由怕您誤認為是借口認為我偷懶、愛玩……最后我沒有拿去可是您也沒問我。我想：您一定知道我的心思怕傷了我的自尊吧!不過從那以后我的日記就再也沒缺過。

老師，我想對您說，您非常理解和尊重別人，如果那天您當面在課堂批評我，責罵我不好好學習;如果您那天硬要拿我的日記本檢查的話，都會使我失去了自尊，心里責怪您。可您不愧學過心理學，能為別人著想，顧慮他人的感受。是的，如果換了別人，那結果又是怎樣呢?老師，在您的鼓勵下，不光使我取得了優異的成績，還是我懂得了許多道理……在這里，我真誠地向您說一聲：“謝謝您，老師!”

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，趙老師已經教我們兩年了，平時老師工作忙碌，很少有機會跟老師交流，教師節快到了，讓我對老師述說心里埋藏已久的一些話。

趙老師，您是一位盡職盡責的好老師，您為我們付出太多太多。記得那是一個秋天，下課了，同學們都出去玩，我和同學在玩健身器時，因用力過猛，頭撞在了踏板上，頓時，血從頭上流出來，其他同學看見嚇壞了，趕緊去找您，您聽說后，馬上來到班里查看我的傷情，并帶我去醫院治療。在去醫院的途中，又打電話通知我的家長，直到醫生處理完傷口，您才回學校。看著您離去的背影，感覺就像我的第二個媽媽，多么溫暖。

趙老師，您的一舉一動都讓我敬佩，我特別喜歡您。您對待班里的智障學生代文雅是那樣關心，教育我們不準欺負她，要幫助她，愛護她。對待不寫家庭作業的學生不是棍棒教育，而是耐心教育說服，讓他們明白學習的目的。

趙老師，我知道您愛我們，我們也愛您。我們對您的感情永遠不會變。老師，您辛苦了!愿您永遠健康快樂!

四年級第二單元說說我的心里話作文

心里話，是人內心深處所發出的一種最純潔，不虛偽，最真摯的情感，這是在我的字典中，心里話的解釋。心里話不善于表現，永遠都獨自一人待在寂寞的一角只有當遇到一位樂于開解，對人耐心的人，它才會鼓起勇氣，一步一步地走近他(她)。

心里話永遠是最無助的.，它必須小心，不要讓別人發現如果一不小心暴露了自己，碰到好一點的人就會給予幫助，碰到可憎的人就會引來一陣陣的嘲笑，碰到理解的人就會給予支持，碰到不理解的人就會遭到排斥。

說出心里話需要一定的膽量和勇氣。有一次，我突然想對媽媽說一句：“我愛你。”我叫了一聲：“媽媽。”媽媽回過頭問：“干什么?”我剛想把那三個簡單的字說出口，可卻怎么也說不出口，話剛到嘴邊，又咽了下去，憋了很久，卻始終沒說出口，換了一句：“沒什么。”這三個字就儲存到了心里話的倉庫里。沒有膽量和勇氣，心里話就會永遠保存在心中，最后越積越多，倉庫也越來越膨脹，以至于就有了不吐不快的感受。所以，說說心里話，是交流的關鍵。說出心里話，你就獲得了真誠。

說說心里話，它能考驗人的膽量和勇氣;說說心里話，它能讓你從一個內向的性格轉變為外向的性格;說說心里話，你才會變得更快樂。

四年級第二單元作文：說說我的心里話

在這個世界上,在這個社會里,只要人與人有交往,就必定會有摩擦。小編收集了說說。

作文，歡迎閱讀。

每個人都有自己的心里話，我也不例外。我很想把一直埋在心里的話訴說出來，讓大家一起品一品。

我生活在一個三口之家中。我是獨生女，自然得到的父母的愛很多，可能數也數不完。但我以前卻一直認為自己得到的沒腦海中想象的多。

我跟媽媽逛街時，看到一些自己喜歡的東西，你可以想象我會怎樣想方得到它。可結果并不是笑瞇瞇地擁有了它，而是愁眉苦臉地和媽媽堵氣。對于這種在每個人身上都發生過的事情，世上父母的解決方法只有兩種：一是孩子要什么就買什么，屬溺愛型;二是有用的買，用不著的不買，是現實主義者。我所接受的一直都是后者，曾經在想：媽媽要是愛我就不會不幫我買了!現在再想：我所擁有的如果是前者，那，我就會成為一個嬌生慣養的“大小姐”;可有幸的是，我父母給予我的是后者，以致把我培養成這種不愿在困難和挫折面前低頭的現實主義者。

我不知道我為什么會有這種想法，它可能來自對生活中小事累積起的感觸，也可能來自兒時父母給予我的那份我曾認為太少而實際上卻早已足夠的愛中。

我們不要在乎生活中有多少磨難，因為我們生來就是要經歷的，否則，生命里就沒有精彩了。也許生活的郁悶了，可以找個時間放肆一下，這并不是不可以的。當我們為生活的苦難感到悲哀的時候，也還有燦爛的一面等我們去享受。

人總是要長大的，一個人由兒童成長為大人，總要看到很多衰老和成長，當然，自己也在經歷這些。當你深有感觸的時候，你就已經長大了，說明你有足夠的能力去承擔生活給你的壓力和愉悅。當然，這些有可能是你自己創造的，也有可能是你不想承擔的。既然生活給予了，就得做好充分的思想準備。

我在你們眼里我想一直都是一個很樂觀的人，其實我也有悲觀的時候，我也有難受的時候，我想那個時候，你們很多人都沒有看到。當你選擇不了生活的方式的時候就盡量去適應。我看你在那挺好的，很忙碌很充實，其實我很羨慕你，當我自己一個人呆在屋里的時候，我常常在想我應該去做什么，可是總是想不到。我盡量在這種前提下讓自己忙起來不那么無聊，甚至沿著河邊走走對我來說都是一種很充足的感覺。

園園，你說你老了，其實我沒感覺啊，你還是那樣，在幼兒園里很單純，可以很快樂，不像我，時時都有壓力在。你知道嗎?我晚上很少睡的安穩，總是有夢，壓力很大，我想，跟我相比你是快樂的。我們那次去公園爬繩索，你休息的時候可以去玩，把里面所有的繩索爬一遍，然后回去洗個熱水澡，好好睡一覺，我想醒來心情會很好很好。可惜，這里的探險區都長滿了草。

剛在十分鐘前才收到你的信，才給你回，希望你及時看及時心情變好。我們都還年輕，我們都應該快樂，我們還是有很美好的未來的，我都相信了，何況你呢?對吧!我愛我們的生活，我想你也應該樹立起信心呢!不然，把我的信心分你一半?可是我自己還是滿滿的呢!

在這個世界上,在這個社會里,只要人與人有交往,就必定會有摩擦。因為每個人都是一個特別的個體,有著獨特的性格、獨立的思想。這是從古到今，甚至到將來都不會改變的客觀存在的現象。只是在古時候，在舊社會，許多人都有苦難言，在當時的社會，不允許他們說。而我們應該慶幸的是，在這個現代化社會中，我們有話就可以說，可以體驗到一吐為快的輕松。

對于父母，我們總是又愛又恨。愛他們對我們無微不至的照顧，無私的奉獻;恨他們對我們的束縛，對我們的猜測。

我愛我的父母。是他們給了我生命，并造就了今天的我。我出生在汕頭市，這意味著，我是潮汕人，說要潮汕便會想到“重男輕女”這四個字。

我的家鄉。

我的奶奶便是如此。

記得媽媽說過，在我出生的時候，奶奶得知是個女孩兒，即傷心又憤怒，最后拂袖而去，把媽媽留在了那張冰冷的床上。在我出生不久，鄰居們又議論紛紛，說媽媽不好，生了個女孩兒。在坐月子的時候，奶奶也沒有去照顧她，在寒冷的十月里，媽媽還要像平常一樣起早貪黑。而爸爸，對這些是是非非都不在意，他只告訴別人：“這是我家的千金。”

在這13年里，他們從不偏心，對我無怨無悔地付出。“千金”這兩個字早已經深深烙在我腦海里。我愛我的父母。

我煩我的父母。媽媽沒有多少文化，脾氣又暴躁，經常因為一些小事罵我，不給我解釋的機會，不容我反駁。不知是否因為我長大了，我覺得爸爸很沉默，經常不說話，即使我獎狀滿墻、“文武雙全”，他也從未表揚過我。對于我所犯的錯誤也是一語不發，只是在某些方面暗暗的給我懲罰，要我自己意識到錯誤，并且改正。

我從未受過父母的溺愛，也從未聽過他們的甜言蜜語，或許因為這樣，從小我就很獨立。也可能因為獨立，跟他們沒有那么親密;也沒有哭著跟媽媽傾訴的習慣，只是一個人偷偷躲著，不敢給他們發現;也沒有看到爸爸下班興高采烈沖上去的習慣，甚至連一句“爸爸”也沒。

父母們總會以自己的角度去看孩子，他們不知道，其實他們做的有時并不是孩子想要的。我只想說：相信孩子吧，我們懂得自己在做什么，知道什么才是對，什么才是對自己好!

四年級第二單元說說我的心里話作文

每天，我都過得充實快樂,因為每天一來到學校就能看到敬愛的老師和同學們。

然而，我也有煩心的事，我覺得班上的一些同學有點討厭。比如說和我從幼兒園就認識的`朱妍，還有唱歌動聽的宇萱。她們總是喜歡說誰喜歡誰，起初，我覺得她們只是隨便說說罷了，鬧著玩的，并沒有惡意。她們也說過我喜歡的宇萱那個同桌，我沒有在意。后來，宇萱還逼迫她同桌叫我'那個''.我當時意識到事情的嚴重性了，就告訴了媽媽，媽媽告訴我，只要別理她們，少和宇萱的同桌說話。果然，幾天過去了。這件事也隨著風過去了，但我心里還很氣憤，我很希望她們能夠誠心向我道歉，并改掉這個習慣。

班上還有幾個調皮搗蛋鬼，他們常常捉弄女生，有時還在底下說老師壞話，粗話連篇。我要是是個有魔法的人，首先就把他們變聽話，成為一個不講粗話的又講文明的孩子。我還希望班上的每一個同學都有一顆純潔善良又有責任的心，其實我們這班的每一個人都很棒，只是有點調皮!

我還有好多好多想說的話……。

四年級第二單元說說我的心里話作文

“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單……”當聽到這首歌的時候，我的淚水再一次奪眶而出。聽到這首歌，首先想到的是四川兒童和幫助過他們的叔叔阿姨們。說到這些人，我心里就堆滿里要對他們說的話。

我想對四川兒童說：“你們還好嗎?我聽說一個主持人去看望一個失去所有親人的.小女孩，當主持人問小女孩最想干什么時，小女孩說：“我想回家!”我想，你們和他一樣吧。你們不用擔心，雖然你們失去了一個完整的家，但是有許多的叔叔阿姨正在幫助你們，還有全世界的人，他們都是你們的朋友，請你們別再為此擔驚受怕了。”

我想對世界各地的叔叔阿姨們說：“你們做的是對的，是應該幫助這些可憐的四川兒童，但是你們想過他們需要什么了嗎?我想，他們真正需要的是一個完整的家，還有那些關心他們的親人，我希望你們能給予他們鼓勵和安慰，讓他們知道，世界各的人們都是他們的朋友，都在關心著他們，被再讓他們籠罩在恐懼之中。”

最后，祝愿四川兒童健健康康，快快樂樂地過每一天，祝全國各地的叔叔阿姨們工作順利。

四年級第二單元說說我的心里話作文

我們夫妻二人開了一家小飯店。生意時好時壞。好的時候，我們倆忙不過來，累得滿頭大汗，幾分鐘之內就上火，沒辦法只好靠藥物來維持生活。一天下來，腰酸背痛。也許，聰明的你會說：“那你為何不雇個服務員呢?”其實，你們不知道的還很多很多。

冬天，生意相對來說要淡一點兒，而費用卻是只增不減。每年猛漲的房租，加上暖氣費，還有政府等各方面的費用，壓得小店喘不過氣來。多少次，我想將店轉掉。那么高的房租，人一聽、嚇一跳。又多少次，我想將里面的東西搬走。然而，我們畢竟是打工人，居無定所，往哪兒搬呢?只好咬牙高價租下這個店。不僅如此，房東連房租稅也不上，每年，我們只管交錢，他們只寫個收據，連個正式的合同也沒有。就這樣我們還得巴結人家。唉!做人真累。

我們是老實人，做人也是實實在在的，不會坑蒙拐騙。做事兒上對得起天，下對得起地。我不明白：為什么我們的處境竟是如此艱難。我只是想借此發泄、發泄，說說自己的心里話。也好尋份心靈的安慰。

四年級第二單元作文：說句心里話作文

親愛的爸爸：

您好!

您是疼愛我的，可是您是否想收藏一個色彩斑瀾的童年，用盒子珍存自己美好的回憶?可是您為了讓我好好學習，卻將我童年的美好回憶鎖住了，毀滅了!

您還記得吧：今年夏天，我費了九牛二虎之力才在田野里網住了一只花蝴蝶。它的確漂亮，我太喜歡了。所以就將它釘在墻壁上，決定將它制成標本。您卻責備我是“亂世佳人”，將房間弄得一塌糊涂。便毫不猶豫將它扔進了垃圾箱。第二天當發現時，我氣得肺都要炸了，恨不得要大罵一通，讓全世界的人都知道我的怨氣。

我還想對您說，其實您以前不這樣的。我隨便收集什么，您都不會管我。可是您現在變得嚴厲了，變得越發不可思議了。一天到晚只知道讓我學習、學習、再學習，我都快成一個書呆子了!

記得上期期末考試的前一天晚上，那天作業太多，到深夜還沒有完成，感覺腰酸背痛，十分疲倦。這時，您破門而入，拿著一大堆文稿紙興沖沖地走來，說;‘‘雅妮，語文考試作文很關鍵，這兒有幾篇文章，今天晚上把它看完哦。’’我接過文稿一看，這上面至少有十來篇作文。為了不辜負您的期望，做個您眼中的乖孩子，我只好強打起精神，看了起來。不知不覺中，我竟然睡著了。隨后做了一個夢，夢見了和藹的爸爸，他對我說：“雅妮，別做了，去玩吧。”我高興極了，飛奔出門，和小伙伴們痛快地玩了起來。做游戲，跳橡皮筋，歡快的笑聲響徹云霄。“雅妮，雅妮”我被爸爸的喊聲驚醒了。唉，原來是一個夢，頓時失望透頂!

我想對您說：“您知道嗎?雖然我五年級了，可畢竟只有十歲啊，還是個孩子啊!我多么想像小鳥一樣在藍天自由自在地飛翔啊!”

祝您。

身體健康。

工作順利。

愛您的女兒：

外面，風肆虐著，雪飛舞著，我只想說一句心里話-我的選擇，我無悔。

到了中三，人更加繁忙，作業也更加繁重，各科老師也逼得更緊，說句心里話，這并不是我們逃避的理由，應該看做是對我們的磨練，我們要善待挫折，那一片綠也沒有經歷過風吹雨打?雪后才能見彩虹，我想說：選擇磨練，我無悔。

我只想做一個平凡的人，做第二個個默默無無聞的徐虎，因為有這樣一個個不起眼的角色，推動了歷史的車輪。平凡，有時平凡也是一種美德。有的人一生追名逐利。卻落了一個萬人吐罵的下場，有的人雖然一生平凡。卻被人歌頌，我想說：選擇平凡，我無悔。

歡樂并不稀有，稀有的是永遠快樂。我渴望快樂，渴望做那無知的小鳥，因為歡樂在那里。有一個好心情，才能讓世界對你微笑，你關心他人，他人才會關心你。我渴望見到那飛揚的笑臉，聽到那歡樂的歌聲和熱情的掌聲，我希望在無邊的沙漠，藍色的天空下隨意走動，我想說：選擇快樂，我無悔。

感恩之心，人皆有之，既能幸福他人，也會快樂自己。紅花會感恩綠葉無怨無悔的奉獻;蜜蜂會感謝紅花的慷慨無私的饋贈;大樹會感恩太陽賦予的能量……我也會感恩，感恩父母、老師、朋友、親人的關愛，說以我想說：選擇感恩，我無悔。

磨煉與平凡，歡樂與感恩，自己的選擇，不管風吹浪打，我會始終如一。

總而言之，我心里只有一句話：我的選擇，我無悔。

四年級語文第二單元作文：說句心里話作文

親愛的爸爸：

您好!

您是疼愛我的，可是您是否想收藏一個色彩斑瀾的童年，用盒子珍存自己美好的回憶?可是您為了讓我好好學習，卻將我童年的美好回憶鎖住了，毀滅了!

您還記得吧：今年夏天，我費了九牛二虎之力才在田野里網住了一只花蝴蝶。它的確漂亮，我太喜歡了。所以就將它釘在墻壁上，決定將它制成標本。您卻責備我是“亂世佳人”，將房間弄得一塌糊涂。便毫不猶豫將它扔進了垃圾箱。第二天當發現時，我氣得肺都要炸了，恨不得要大罵一通，讓全世界的人都知道我的怨氣。

我還想對您說，其實您以前不這樣的。我隨便收集什么，您都不會管我。可是您現在變得嚴厲了，變得越發不可思議了。一天到晚只知道讓我學習、學習、再學習，我都快成一個書呆子了!

記得上期期末考試的前一天晚上，那天作業太多，到深夜還沒有完成，感覺腰酸背痛，十分疲倦。這時，您破門而入，拿著一大堆文稿紙興沖沖地走來，說;‘‘雅妮，語文考試作文很關鍵，這兒有幾篇文章，今天晚上把它看完哦。’’我接過文稿一看，這上面至少有十來篇作文。為了不辜負您的期望，做個您眼中的乖孩子，我只好強打起精神，看了起來。不知不覺中，我竟然睡著了。隨后做了一個夢，夢見了和藹的爸爸，他對我說：“雅妮，別做了，去玩吧。”我高興極了，飛奔出門，和小伙伴們痛快地玩了起來。做游戲，跳橡皮筋，歡快的笑聲響徹云霄。“雅妮，雅妮”我被爸爸的喊聲驚醒了。唉，原來是一個夢，頓時失望透頂!

我想對您說：“您知道嗎?雖然我五年級了，可畢竟只有十歲啊，還是個孩子啊!我多么想像小鳥一樣在藍天自由自在地飛翔啊!”

祝您。

身體健康。

工作順利。

愛您的女兒：

四年級第二單元說說我的心里話作文

陳先生，我有很多話要對你說，因為我太膽小，不敢對你說。今天，我還是鼓起勇氣告訴你。

下午放學的時候，突然烏云密布。過了一會兒，天空下起了大雨。所有帶傘的同學都回家了，其他同學都被家長接走了。只有我一個人坐在教室里，想著沒人來接我，因為我爸在外地工作兩個星期才回家，我媽也是，我爺爺奶奶今天正好去很遠的地方玩。看著霧蒙蒙的天空，心里后悔。如果早上聽了爺爺的話，我可能就不會這樣了。看來這是報應啊！老狗叫，就出主意。這時，我看到一個熟悉的身影向我走來。哦，是爺爺。看到爺爺來了，我高興的說：“爺爺，我來了”！所以，爺爺把他玩的傘給了我。這時，雨越下越大，爺爺的臉。我被雨淋濕了。那一刻，我忍不住哭了。

爺爺發現了也不怪我。相反，他輕輕地撫摸著我的頭。我很自豪我有這樣一個善解人意的爺爺！

在此，我要向爺爺道歉，對不起，爺爺，我錯怪你了，請原諒！

老師，這是我從心底告訴你的。說說你心里有什么，和大家分享一下。

四年級語文第二單元教案

1、整體感知課文內容，了解江南第一樓。

2、賞析課文，體會江南第一樓的壯觀雄偉。

3、了解課文的寫作順序和結構，體會課文的寫作方法。

4、通過賞讀課文，領悟作者對岳陽樓的喜愛與贊美之情。

1、有感情地朗讀課文，了解人們為什么稱岳陽樓為江南第一樓。

2、從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶。

了解課文內容，領悟文章表達的思想感情。

一、導入課題。

二、質疑了解課題。

三、預習反饋。

我能讀。

我知道。

四、欣賞課文朗讀，整體感知課文。

五、引導學生賞析全文。

1、指名讀第1自然段：讀后你知道了什么？

2、指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么？它與第一自然段是什么關系？

3、小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的'傳說。

4、與對子交流自己喜歡的語句：

5、引導學生展示喜歡的語段，指導學生有感情地朗讀。

6、說說人們為什么把“岳陽樓”稱為“江南第一樓”？

六、當堂檢測。

1、填一填，讀一讀。

2、說一說。

七、總結課堂。

四年級第二單元作文：向老師說說心里話

我首先想對我的班主任袁老師說：“老師，我感謝您，您為我的學習操碎了心，熬夜為我批改作業，放棄休息時間教育我，在我出現問題的時候跟我談心，幫助我改正錯誤，鼓勵我做一個正直的人，我受益匪淺。”其次我想要對我的`小伙伴們說：“朋友們，我們已經長大了，應該讓打架和起外號都消失吧，讓仇恨和憎惡都消失吧，讓我們一起在陽光下成長。”再有我想對我的同學們說：“同學們，我們已經是高年級了，應該好好學習，用好成績來報答老師對我們的付出，來報答父母對我們的關愛，來報效祖國對我們的關懷。”最后我想對我的父母說：“爸爸媽媽，我已經長大了，不再需要你們的操心，因為我已經有能力處理事情啦，例如：同學打架我會去勸架讓他們和解，考試我可以認認真真的審題不因為粗心而丟分，感冒時我可以自己喝水吃藥照顧自己，你們放心吧。”

這就是我的心里話，我想對所有人說的心里話。

四年級語文第二單元作文

二、教材簡說。

本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激發起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發現》，生動地講述了科學家從生活中的無意發現到不斷尋求證據直至創立學說的故事，頗具吸引力。

三、教學目標:。

1、認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會背的地方。

3、理解古詩兩首的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

4、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

5、學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

7、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

8、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神，并能把讀后的感受和同學們交流。

9、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

10、熟讀故事，了解故事的主要內容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。

11、學生在交流各自的發現的同時，進一步體會觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。

12、積累花名的'歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學生仿照短文試寫歌謠，激發。

四、教學重難點：

1、幫助學生認識觀察的重要性、學會觀察的方法、形成觀察的能力和習慣。

2、學習作者的表達方法并能夠初步運用。學習觀察日記，進行語文實踐活動。

3.、養成細致有序觀察事物的方法，并能夠能把自己的所觀所感寫下來。

五、教學措施：

在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發現的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養留心觀察的好習慣。在教學時，還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性，有機整合，提高教學效率。

六、課時安排：

《古詩兩首》2課時。

《爬山虎的腳》2課時。

《蟋蟀的住宅》2課時。

《世界地圖引出的發現》1課時。

《語文園地二》4課時。

四年級語文書第二單元作文

學習目標：

1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內容。

2.自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會湯姆的性格特點。

3.在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點，讓孩子展開想象進行小練筆。

4.瀏覽精彩片段，體會精彩所在，激起學生課外閱讀整部作品的興趣。

教學重點：

瀏覽精彩片段，體會精彩所在，激起學生課外閱讀整部作品的興趣。

教學難點：

在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點，讓孩子展開想象進行小練筆。

學習過程：

一、單元整合，自然導入新課。

1.同學們，回顧第四組課文，我們已經學習了哪些外國名家的作品?

2.今天魏老師又給大家推薦一部外國長篇小說《湯姆·索亞歷險記》(板書)，你知道它的作者是誰?馬克·吐溫，你了解他嗎?課前有誰收集到他的信息，我們來交流一下。(板書：幽默夸張)。

二、初讀梗概，了解主要內容。

請同學們翻開課文，我們先來學習文章的梗概部分:。

1.閱讀梗概，自學要求:。

(1)請快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫了湯姆幾次歷險，用小標題的形式來概括。

(2)抓住課文主要信息，概括主要內容。

2.自主學習，交流反饋:。

(1)用小標題的形式概括五次歷險。

(2)現在誰能抓住課文主要信息來概括文章主要內容呢?

湯姆索亞歷險記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險經歷以及與強盜喬埃斗爭的過程。

三、自主交流，領悟歷險精彩。

a.自由讀課文。

b.檢查反饋。

2.在初讀我們對精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢?

出示自學要求:。

(1)默讀精彩片段，找出你認為最精彩的句段，寫寫自己的心得體會。

(2)請在獨立學習的基礎上與同桌交流自己的學習心得。

3.自主學習，交流學習成果。

重點交流：他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了為止。

a.指名讀，說說自己的體會。

b.課堂練筆：洞內岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風箏線來探路。湯姆是怎樣離開貝琪去探險，如何在風箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了。如果你是湯姆，你會怎樣向大家“吹噓”自己用風箏線探路的經過呢?展開我們的想想，來寫一寫吧!

c.反饋練筆情況。

d.此時，你對湯姆有了怎樣的認識?(機智勇敢積極樂觀)。

四、談話交流，激起閱讀興趣。

2.師小結：《湯姆所亞歷險記》是馬克·吐溫文學作品中一顆閃亮的明珠，讀著它，我們仿佛在與文學大師進行交流。相信讀完整本書，你會發現更多的精彩!

五、拓展延伸，走向生活。

1.馬克·吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?

2.讀課文，完成閱讀卡片。

3.選購《湯姆·索亞歷險記》，認真閱讀。

板書設計：

梗概精彩片段。

墓地試膽。

荒島當“海盜”幽默夸張。

鬼屋尋寶樂觀勇敢足智多謀頑皮可愛。

山洞迷路。

洞中挖寶。

四年級語文第二單元教案

一、學習目標：

1 有感情地朗讀課文。

2 理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3 培養獨立閱讀能力。

二、學習準備：字詞卡片

三、學習時間：一課時

四、學習過程：

（一）揭示課題：

（二）初讀課文，感知內容

1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2 四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3 課文寫了哪兩件將心比心的事？

（三）細讀課文，探究情感

1 自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2 自由讀課文第二小節，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注。

4有感情地朗讀課文第二小節。

5學習第三小節：你能結合生活實際談談對這一節的理解么？

6 有感情地朗讀課文。

7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

課后反思：

語文園地二

一、學習目標

1 學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2 學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3 積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、學習準備：

讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。

一、創設情景，引入話題

1 剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題。）

2 想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

1 個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學生輪流發言。

2 各小組選派一位學生準備在班上交流。

3 班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

三、提建議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

一、學習“我的發現”

1 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

2 歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

二、明確本次習作要求，啟發思路

1 閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

3 學生醞釀交流、師生個別談話：

根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨即與個別學生輕聲交談。

4 學生動筆。

5 相互交流，修改。

一、詞語盤點

1 學生自讀。

2 同桌互查。

3 學生質疑，教師釋疑。

4 記記寫寫。

二 日積月累

1 告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2 逐句自讀。

3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4 教師釋疑。

5 熟讀、背誦。

三、趣味語文

1 聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

2 自讀。

3 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

課后反思：

四年級語文第二單元作文

今天，科學老師布置了一項家庭作業，可以和父母探索一起完成。老師說：“要準備材料是：一把勺子、一盆熱水就可以了，然后把勺子放在熱水里，問題是：過5分鐘把勺子拿起來，看看是否全部燙了，聽明白了嗎?”“聽明白了”同學們大聲答道。

我心里暗想：太簡單了，肯定只有放入熱水中的那端燙，另一端不燙。哈哈，今天可以把爸爸、媽媽打敗嘍……我心里可開心啦!一放學，我就趕快跑回家。到家后，我先把書包放下來，接著我把作業寫完了，然后開始準備材料，最后把爸爸、媽媽從房間里喊了出來。我說：“老師要我和你們共同做一個實驗，問題是：把勺子放在熱水里，看勺子是否全部燙了。”爸爸想了想，說：“還不如這樣，我們打個賭，每一個人都說出自己的答案，然后我們做實驗來確定誰對誰錯。”媽媽說：“以我看來一端燙，一端不燙。”我說：“我和媽媽一樣。”爸爸說：“我看來全部都會燙。”我說：“這樣吧，輸的人100個仰臥體坐。”爸爸、媽媽異口同聲的說：“好!”

開始做實驗了，爸爸把勺子放進水里。我心想：爸爸單槍匹馬，肯定贏不了。100個仰臥體坐也是他包了，哈哈!不知不覺的過去了5分鐘，由媽媽去拿勺子，我搶過來一摸，咦?勺子放入熱水中的那一端最燙，慢慢往上摸，越來越涼，不過最上面還有一點熱。我好奇地去問爸爸：“這是怎么回事?”爸爸得意洋洋地說：“我贏了，嘻嘻，你和媽媽要做100個仰臥體坐，至于怎么回事嘛，可以自己去發現，可以去上網查閱資料，還可以去問老師。”

第二天早上，我帶著一臉疑惑走進了科學老師的辦公室，已經有許多同學圍在那里聽老師的答案。老師說：“一句話就可以說明這個原理，熱傳導總是從物體的一個部分(溫度高)傳到另一個部分(溫度低)。”

其實，在科學王國里還有許多要我們去發現，去觀察，才能獲得更多的知識。

如果把我的家比作一個“動物園”的話，那我們家可熱鬧了：嚴厲的“獅子”媽媽、溫柔的“綿羊”爸爸、勤勞的“蜜蜂”奶奶、挑剔的“山羊”爺爺，對了，還有我這只調皮的“小猴子”，我們在一起組成了一個幸福的大家庭。

說起我的媽媽，那真像是百獸——獅子。圓圓的臉，濃濃的眉毛，一頭棕色的披肩長發，看上去就是一副很嚴肅的面孔。我的學習都歸她管，我不聽話或者學習不認真的時候，她那套獅吼功可不得了，吼得我心都要跳出來了，嚴肅起來那眼神仿佛就能吃了我。

我的爸爸有點胖，個子高高的，成熟穩重，溫柔體貼，就像一只可愛的綿羊。他負責家里的衣食住行等花銷，只要是合理的要求，“綿羊”爸爸都會滿足我。當我犯錯時，他不會像媽媽一樣吼我，而是耐心地給我講道理，在我心里他是一只名副其實的、溫柔的“綿羊”。

奶奶是家里最勤勞的“小蜜蜂”。每天早上五點多起來給我們做早餐，家里所有的家務事都被她包攬。奶奶每天任勞任怨，有時她連自己的身體都顧不上，還要照顧生病的爺爺。雖然奶奶把爺爺照顧得無微不至，可是由于他是我們家年紀的，再加上他腿腳不方便，整天坐在輪椅上，所以他每天的心情不是很好，對人對事都很挑剔。但我們都很尊重他，都會讓著他，誰讓他是我們家的“老山羊”呢。

我呢?像一只調皮的“小猴子”，喜歡上躥下跳，經常把媽媽氣得不行;早上磨磨蹭蹭不吃飯，讓奶奶急得不得了。你別看我調皮，學習的時候我可認真了。我的自行車騎得很好，會彈吉他，會彈鋼琴，成績也不錯，有時我還要負責逗“山羊”爺爺開心，是家里的開心果。

你們是不是覺得我家的“動物”們都很可愛呢?有時間來我家的“動物園”逛逛吧!

我家就像一個小小的動物園，在這個“動物園”里有貪吃搗蛋的“小老虎”，一只愛打游戲的“鼴鼠”，還有一頭兇猛的“獅子”和一匹勤勞的“馬”。

誰是那只“小老虎”?那當然是我啦!我屬老虎，嘴巴雖小，但是非常愛吃，總覺得美食吃不夠似的，我的肚子經常向我的手“下令”拿些好吃的放嘴里，所以經常會因為貪吃而犯錯。記得那時我才上幼兒園中班，不認識什么是“火堿”，那天放學回家，看見爸爸買回來的火堿，虎頭虎腦的我一看，想：這不是白砂糖嗎?既然看見了，它就歸我嘍!趁他們不注意，我三步并作兩步沖到“白糖”邊，抓起一把就往嘴里塞，那“白砂糖”一碰到我的舌頭后，各種可怕的味道鉆入我的舌尖，“呸，哇嗚!”我一下子哭了。爸媽聞聲而來，看到我的樣子，一下子就明白了是怎么回事，讓我趕緊漱口。之后的幾個月，我的舌頭一直澀澀的，唉!真是貪吃惹的禍，我真是一只貪吃的“小老虎”。

和貪吃的“老虎”不同，我的哥哥就像一只鼴鼠，因為他常常窩在家里不出門，你們可別以為他是在家里學習的，他可是一個十足的游戲迷。為了打游戲，尋找wifi信號，他經常從這個房間竄到另一個房間，而且身上像裝了雷達一樣，一下就能探測到爸爸媽媽回家的信號，很快能從游戲狀態切換到裝出的學習狀態。唉，看在他經常教我知識的份上，我就不舉報他了。

猜猜生出這么貪吃的“小老虎”和貪玩“鼴鼠”的媽媽會是什么樣子呢?你們肯定想不到她竟然是一頭非常兇猛的大獅子。這只“獅子”和我這只“老虎”可是死對頭，只要我一犯錯，她就大發“獅威”，讓我這只“小老虎”嚇得腿都抖了。可是現在我的媽媽每天送我上學，陪我學習，送我去興趣班，她又變成一只任勞任怨的“獅子”。在她和每天早出晚歸的“老馬”爸爸的共同努力下，我們的日子過得越來越好。

這就是我的家，一個充滿愛的地方，一個溫暖的“動物園”。

我家有一只有趣的、可愛的、好玩的小旺旺，它好玩極了!逗得一家人又蹦又跳。

有一天，一家人吃完飯，我就拿吃剩的骨頭給我們家的小旺旺吃。我走到廚房，拿起一個碟子裝了一點水，拿給我親愛的小旺旺喝，我坐下仔細看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圓圓的，特別的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼淚流。嘴巴大得很，它用鋒利牙齒吃東西，就算是骨頭也可以嘜碎，可愛極了!全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又軟又白的棉花一樣，非常的漂亮!它的四只腳，是非常有力，奔跑的速度像離弦的箭一樣，那么快如閃電。小旺旺好像對我說：“謝謝你!主人，我吃得太飽了。”肯定啦!剛才，我見到小旺旺一直在狂吃，我自言自語地說：“小饞鬼!”這只小旺旺真可愛啊!

一次我放學后，我立刻做作業，小旺旺跑過來好像在說：“主人!主人!陪我玩一下，好嗎?”我跟小旺旺說：“不行，我要做作業。”小旺旺好像在說：“求求你嘛?”我說：“真的不行啊!我要做作業，等我做完作業才跟你玩好嗎?”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。

每天早晨一起床，我一開房間的門，小旺旺跑過來好像在跟我說：“早上好，主人。”你看，小旺旺這是太可愛了!我家的小旺旺，真有趣啊!我喜歡小旺旺!

四年級語文第二單元作文

我家是個小小的“動物園”，這個“動物園”里有無限風光呢，快去看看吧！

我爸爸呢？是一只無敵八爪魚，只要我惹他不高興，就會用他的大爪子一把把我抓住，讓我到小屋里罰站。

記得有一次，我偷偷地買了一瓶可樂喝了，回到家后，我嘴里的甜味還沒有散，不知怎么的，就感覺自己耳朵被什么東西揪住了。不用回頭看我當然知道，就是那只厲害的八爪魚干的。哎，難逃“魔”掌啊，又該罰站了！

哎，說了這么多，你們最喜歡這個動物園里的哪一只動物呢？

四年級語文第二單元教案

2、試著概括課文主要內容。

3、搜索有關“移植”方面的資料。

1、學會本課生字。

2、通過查字典，理解“移植”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞語的意思。

3、熟讀課文，體會想象的神奇，培養想象能力和書面表達能力。

啟發孩子大膽想象，培養探索科學、探索未來的濃厚興趣。

一、題目激趣，引入新課

1、請同學們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個題目嗎？為什么？

2、解讀

1）移植：把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個人的記憶轉移到另一個人的大腦里。

2）出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。

3、提問：假如記憶可以移植，會出現什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。

二、自主學習，掃清障礙

1、自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學檢查、矯正。

2、在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。

3、同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。

4、找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。

三、再讀課文，整體感知

選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要寫了什么？

四、感悟課文，體會神奇

1、學生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。

2、說說你為什么對這部分感興趣。

（1）當學生說到第二節“把爺爺的記憶移植給我，我就能看到爺爺的爺爺長的是什么模樣”，老師提問：假如你見到爺爺的爺爺，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表演出來。“把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮”，假設你是爺爺，你會說些什么？指導感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—再指名讀—齊讀）

（2）當學生說到第四節，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’。”

出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？情景表演。

感情朗讀。（指名讀—挑戰讀—齊讀）

（3）當學生說到第五節，“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接后出現的奇跡。”

出示山梨嫁接了甜梨后結出的果實圖片與山梨對比。由于受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎上做示范演示。

孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。

五、拓展延伸，大膽想象

1、同學們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫學移植發展歷史的圖像或圖片資料，激發學生對科學的興趣。）

2、記憶移植能不能實現，要靠誰呢？齊讀最后一節。

3、假如記憶可以移植，你會想些什么呢？讓同學們大膽想象，能說多少說多少。

六、作業

1、書寫生字，重點寫好“澀”、“懈”。

2、記憶可以“移植”，多么大膽的想象啊！你也可以大膽想象一件事，講給同學聽。

四年級語文第二單元作文

蓮全身是寶,根,花,葉,果實,都是好寶貝。

蓮花可以泡茶，蓮花茶有清火，解毒，鎮心安神，益肝健脾等功效，還有防癌，抗癌，防結石的作用。蓮花有沁人心脾的清香，它亭亭玉立，從污泥中伸出，花上卻沒一點泥，真不愧于出淤泥而不染啊！

蓮蓬可以入藥，它中間的蓮子也可入藥。蓮子具有清熱解毒的功效。將蓮子切成兩半，中間會出現一片翠綠的葉子，那就是蓮子心了，蓮子心曬干了以后，可以用來泡水，味道甘甜，帶苦。蓮子心具有去心火的功效。

蓮藕可以做成美食，蓮藕一口咬下會就會拉出絲，那絲有補筋的功效。蓮藕有很多種做法，可以：炒，煮，煲湯，還可以涼拌。

蓮葉也可以入藥，它有涼血，止血，散瘀等功效。出太陽時小魚兒們可以躲到葉底去乘涼，所以它也是魚兒的一把太陽傘。

古詩：青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮。就說的是蓮全身是寶。

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四年級語文第二單元作文

知識技能：

1.學會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。理解課文內容，積聚好的語段。

3.懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

過程與方法：

1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。

2.通過朗讀訓練，感悟語言美和景物的特點。

3.通過抓住重點詞語標識，懂得作者的寫作次序。

感情態度價值觀：

培養學生賞美愛美的情趣，增強民族驕傲感。

教學重點：

理解課文內容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。

教學難點：

懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

教具：

圖片、或相應的課件。

教學過程：

出示：金碧輝煌回廊環繞三層三檐水天一色碧波萬頃。

一、導入。

讀了這些詞，展現在你眼前的是一幅什么樣的畫面?

師：這就是江南第一樓的'美麗景色。

板書課題齊讀：27、江南第一樓。

釋題：“第一”是什么意思?

師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進岳陽樓，去飽覽它的美麗。

二、整體感知課文。

1、自由讀課文，找出中心句。

2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩文動人的傳說。

3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關聯詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。

師：岳陽樓究竟是什么樣的?我們去看看，教師引讀第二自然段。理解“品”字形，請學生畫一畫。

1、樓閣給你留下什么印象?用一個詞來說說?(壯美)從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)。

師：這是我國古代建筑的特點，莊重而精致。

2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內部結構，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。

出示課件：

3、指導讀。

四、指導學生自由學課文。

師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進岳陽樓的大門你會看到什么，老師想請一位小導游來為我們介紹。

不朽的詩文：

提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學家，范仲淹是個關心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已悲??”體現了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優秀知識分子嵩高人格的文化積淀，滋養著人們的心靈。

2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

3、齊讀，背誦。

師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚天下。

指名讀古詩，齊讀。

浩瀚的洞庭。

1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?

師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底。

引讀：樓四周回廊環繞，憑欄遠眺——學生接讀洞庭湖給你留下什么印象?

2、指名讀。

3、出示課件欣賞。

4、多美的洞庭湖我們再讀讀，配樂齊讀。

師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。

動人的傳說。

1、指名介紹動人的傳說。

2、學習：翡翠似的小山，指君山。

齊讀這一句。

3、哪幾個詞讓你感動?

4、指名讀這個動人的傳說。

5、引導學生學習一個有關君山的傳說。

五、小結寫作方法。

1、本文不但語言美，結構也美，文章是按什么順序寫的?移步換景。

2、布置作業。

用移步換景的方法寫一寫我們的校園。

六、總結。

欣賞了江南第一樓，你有什么感受?

師：雖然我們遠隔萬水千山，但從此你對岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。

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四年級語文第二單元作文

今天，科學老師布置了一項家庭作業，可以和父母探索一起完成。老師說：“要準備材料是：一把勺子、一盆熱水就可以了，然后把勺子放在熱水里，問題是：過5分鐘把勺子拿起來，看看是否全部燙了，聽明白了嗎?”“聽明白了”同學們大聲答道。

我心里暗想：太簡單了，肯定只有放入熱水中的那端燙，另一端不燙。哈哈，今天可以把爸爸、媽媽打敗嘍……我心里可開心啦!一放學，我就趕快跑回家。到家后，我先把書包放下來，接著我把作業寫完了，然后開始準備材料，最后把爸爸、媽媽從房間里喊了出來。我說：“老師要我和你們共同做一個實驗，問題是：把勺子放在熱水里，看勺子是否全部燙了。”爸爸想了想，說：“還不如這樣，我們打個賭，每一個人都說出自己的答案，然后我們做實驗來確定誰對誰錯。”媽媽說：“以我看來一端燙，一端不燙。”我說：“我和媽媽一樣。”爸爸說：“我看來全部都會燙。”我說：“這樣吧，輸的人100個仰臥體坐。”爸爸、媽媽異口同聲的說：“好!”

開始做實驗了，爸爸把勺子放進水里。我心想：爸爸單槍匹馬，肯定贏不了。100個仰臥體坐也是他包了，哈哈!不知不覺的過去了5分鐘，由媽媽去拿勺子，我搶過來一摸，咦?勺子放入熱水中的那一端最燙，慢慢往上摸，越來越涼，不過最上面還有一點熱。我好奇地去問爸爸：“這是怎么回事?”爸爸得意洋洋地說：“我贏了，嘻嘻，你和媽媽要做100個仰臥體坐，至于怎么回事嘛，可以自己去發現，可以去上網查閱資料，還可以去問老師。”

第二天早上，我帶著一臉疑惑走進了科學老師的辦公室，已經有許多同學圍在那里聽老師的答案。老師說：“一句話就可以說明這個原理，熱傳導總是從物體的一個部分(溫度高)傳到另一個部分(溫度低)。”

其實，在科學王國里還有許多要我們去發現，去觀察，才能獲得更多的知識。

如果把我的家比作一個“動物園”的話，那我們家可熱鬧了：嚴厲的“獅子”媽媽、溫柔的“綿羊”爸爸、勤勞的“蜜蜂”奶奶、挑剔的“山羊”爺爺，對了，還有我這只調皮的“小猴子”，我們在一起組成了一個幸福的大家庭。

說起我的媽媽，那真像是百獸——獅子。圓圓的臉，濃濃的眉毛，一頭棕色的披肩長發，看上去就是一副很嚴肅的面孔。我的學習都歸她管，我不聽話或者學習不認真的時候，她那套獅吼功可不得了，吼得我心都要跳出來了，嚴肅起來那眼神仿佛就能吃了我。

我的爸爸有點胖，個子高高的，成熟穩重，溫柔體貼，就像一只可愛的綿羊。他負責家里的衣食住行等花銷，只要是合理的要求，“綿羊”爸爸都會滿足我。當我犯錯時，他不會像媽媽一樣吼我，而是耐心地給我講道理，在我心里他是一只名副其實的、溫柔的“綿羊”。

奶奶是家里最勤勞的“小蜜蜂”。每天早上五點多起來給我們做早餐，家里所有的家務事都被她包攬。奶奶每天任勞任怨，有時她連自己的身體都顧不上，還要照顧生病的爺爺。雖然奶奶把爺爺照顧得無微不至，可是由于他是我們家年紀的，再加上他腿腳不方便，整天坐在輪椅上，所以他每天的心情不是很好，對人對事都很挑剔。但我們都很尊重他，都會讓著他，誰讓他是我們家的“老山羊”呢。

我呢?像一只調皮的“小猴子”，喜歡上躥下跳，經常把媽媽氣得不行;早上磨磨蹭蹭不吃飯，讓奶奶急得不得了。你別看我調皮，學習的時候我可認真了。我的自行車騎得很好，會彈吉他，會彈鋼琴，成績也不錯，有時我還要負責逗“山羊”爺爺開心，是家里的開心果。

你們是不是覺得我家的“動物”們都很可愛呢?有時間來我家的“動物園”逛逛吧!

我家就像一個小小的動物園，在這個“動物園”里有貪吃搗蛋的“小老虎”，一只愛打游戲的“鼴鼠”，還有一頭兇猛的“獅子”和一匹勤勞的“馬”。

誰是那只“小老虎”?那當然是我啦!我屬老虎，嘴巴雖小，但是非常愛吃，總覺得美食吃不夠似的，我的肚子經常向我的手“下令”拿些好吃的放嘴里，所以經常會因為貪吃而犯錯。記得那時我才上幼兒園中班，不認識什么是“火堿”，那天放學回家，看見爸爸買回來的火堿，虎頭虎腦的我一看，想：這不是白砂糖嗎?既然看見了，它就歸我嘍!趁他們不注意，我三步并作兩步沖到“白糖”邊，抓起一把就往嘴里塞，那“白砂糖”一碰到我的舌頭后，各種可怕的味道鉆入我的舌尖，“呸，哇嗚!”我一下子哭了。爸媽聞聲而來，看到我的樣子，一下子就明白了是怎么回事，讓我趕緊漱口。之后的幾個月，我的舌頭一直澀澀的，唉!真是貪吃惹的禍，我真是一只貪吃的“小老虎”。

和貪吃的“老虎”不同，我的哥哥就像一只鼴鼠，因為他常常窩在家里不出門，你們可別以為他是在家里學習的，他可是一個十足的游戲迷。為了打游戲，尋找wifi信號，他經常從這個房間竄到另一個房間，而且身上像裝了雷達一樣，一下就能探測到爸爸媽媽回家的信號，很快能從游戲狀態切換到裝出的學習狀態。唉，看在他經常教我知識的份上，我就不舉報他了。

猜猜生出這么貪吃的“小老虎”和貪玩“鼴鼠”的媽媽會是什么樣子呢?你們肯定想不到她竟然是一頭非常兇猛的大獅子。這只“獅子”和我這只“老虎”可是死對頭，只要我一犯錯，她就大發“獅威”，讓我這只“小老虎”嚇得腿都抖了。可是現在我的媽媽每天送我上學，陪我學習，送我去興趣班，她又變成一只任勞任怨的“獅子”。在她和每天早出晚歸的“老馬”爸爸的共同努力下，我們的日子過得越來越好。

這就是我的家，一個充滿愛的地方，一個溫暖的“動物園”。

我家有一只有趣的、可愛的、好玩的小旺旺，它好玩極了!逗得一家人又蹦又跳。

有一天，一家人吃完飯，我就拿吃剩的骨頭給我們家的小旺旺吃。我走到廚房，拿起一個碟子裝了一點水，拿給我親愛的小旺旺喝，我坐下仔細看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圓圓的，特別的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼淚流。嘴巴大得很，它用鋒利牙齒吃東西，就算是骨頭也可以嘜碎，可愛極了!全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又軟又白的棉花一樣，非常的漂亮!它的四只腳，是非常有力，奔跑的速度像離弦的箭一樣，那么快如閃電。小旺旺好像對我說：“謝謝你!主人，我吃得太飽了。”肯定啦!剛才，我見到小旺旺一直在狂吃，我自言自語地說：“小饞鬼!”這只小旺旺真可愛啊!

一次我放學后，我立刻做作業，小旺旺跑過來好像在說：“主人!主人!陪我玩一下，好嗎?”我跟小旺旺說：“不行，我要做作業。”小旺旺好像在說：“求求你嘛?”我說：“真的不行啊!我要做作業，等我做完作業才跟你玩好嗎?”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。

每天早晨一起床，我一開房間的門，小旺旺跑過來好像在跟我說：“早上好，主人。”你看，小旺旺這是太可愛了!我家的小旺旺，真有趣啊!我喜歡小旺旺!

(一)。

今天，老師布置了一樣作業，讓我們去觀察綠豆芽，是為了訓練我們的觀察能力。

我首先找來一個玻璃杯，往里面灌上自來水，然后找來幾顆綠豆。小小的、硬硬的.綠豆在我的手中滾來滾去，像幾個調皮的搗蛋鬼。這時，我把手一斜，綠豆像跳水運動員一樣跳入水中，在里面安安靜靜地睡著了。

我希望小綠豆能快快長大，早日發芽長葉。

(二)。

晚上，我翻來覆去睡不著，幾次起來看綠豆芽有什么變化。可是，每一次我來看綠豆時，綠豆還是幾顆小小的、硬硬的綠豆，我失望地回到床上，睡著了。

第二天，我早早地起了床，走到放綠豆的瓶子旁，綠豆有的皮破了，上面長出了一個白色的小芽。哦，原來是小小的綠豆長大了，皮被胖胖的身體撐破了。可有的沒什么變化，只是身體脹大了，好像快裂開了。

小小的綠豆你以后到底會變成什么樣呢?我真期待你的變化呀!