教學(xué)工作計劃包括整個學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等各個方面的安排。在這里，小編為大家推薦一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文，希望能夠給大家以啟示和幫助。

《云雀的心愿》第二課時教案設(shè)計

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的？

2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？

二、講讀課文第二部分。

1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？

2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書了什么？

（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）。

4、小姑娘的.爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？

（表達(dá)了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強(qiáng)的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。）。

三、講讀課文第三、四部分。

1、“乞求”是什么意思？

2、小姑娘到底“乞求”什么？

（乞求爸爸同意帶她去北京。）。

3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么？

（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）。

4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？

（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長橋。

5、課文最后一段在文中起什么作用？

（點(diǎn)明中心）。

四、總結(jié)全文。

本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。

五、課堂作業(yè)。

1、完成課后作業(yè)。

2、有感情朗讀課文。

附板書設(shè)計：23、心愿。

小姑娘我家有好多中國人去北京當(dāng)老師。

父母中國迷學(xué)中文。

中法友好。

架設(shè)友誼橋梁。

四年級云雀的心愿教案設(shè)計

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會有嚴(yán)重的后果。

3.對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

每個同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）。

二、質(zhì)疑課題。

1、看到課題，你想知道什么？

2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。

3、檢查自讀效果。

出示詞語：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災(zāi)蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）。

3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。

4、找到了嗎？誰來讀一讀？

5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。

6、說說看，你從這段話中知道了什么？

7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。

評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。

是啊，人多力量大嘛！

8、小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（）標(biāo)出相應(yīng)的句子。

三、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)。

1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。

2、指名介紹。

評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學(xué)習(xí)！

3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？

四、學(xué)習(xí)課文2--4節(jié)。

1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學(xué)們到課文中找一找答案。

2、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。

3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！

五、學(xué)習(xí)5--8自然段。

1、它們看到了什么？

2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？

3、（視頻）你看，洪水來了！

4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”

六、總結(jié)拓展，實(shí)踐“心愿”

1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。

一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園--大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。

蓄水。

森林調(diào)節(jié)氣溫太重要了！

防沙。

防洪。

四年級云雀的心愿教案設(shè)計

課堂教學(xué)反思：接到這次活動任務(wù)后我就開始選課，這學(xué)期我教的是三年級和六年級，在反復(fù)考量之后，我選擇講四年級的課文內(nèi)容。這對于我來說是個機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在備課過程中，我積極向本校老師學(xué)習(xí)，我們共同探討教學(xué)設(shè)計和流程。并在本校試講了一次，但其中的問題很多。這就反映出自己的教學(xué)能力不足，尤其是課堂應(yīng)變能力的欠缺。試講后，我對教學(xué)設(shè)計做了一些調(diào)整。后來在武老師的指導(dǎo)下，我對教學(xué)設(shè)計又進(jìn)行了微調(diào)。

昨天的課前準(zhǔn)備不足，對學(xué)生情況和學(xué)校的作息時間沒有充分的了解，導(dǎo)致提前十五分鐘就開始講課了。在和學(xué)生交流過程中我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)把生字學(xué)完了，這和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容有些重復(fù)了。而課文的前七段學(xué)生似乎還沒有充分的學(xué)習(xí)理解，我只好臨時加入了“回顧上節(jié)課內(nèi)容”的設(shè)計，但從后來的課堂反映看來效果不是很明顯。整個課堂氣氛不活躍，原因如下：第一，教師情緒調(diào)動不夠，沒有用自己的情緒感染給學(xué)生；第二，教學(xué)設(shè)計存在問題，小組學(xué)習(xí)展示部分被老師牽著走；第三，學(xué)生準(zhǔn)備不充分，不敢展示自己的風(fēng)采。

經(jīng)驗總結(jié)：通過此次教研活動，老師們提出了很多寶貴的意見，對我今后的改進(jìn)很有益處。尤其是鄭老師的意見特別中肯，自己有種豁然開朗的感覺。但活動時間有限，自己感到意猶未盡，還有很多問題沒有來得及向老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)和交流。希望能借助博客這個平臺能向老師們多多學(xué)習(xí)，也希望老師們能不吝賜教。

四年級云雀的心愿教案設(shè)計

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。

2、有感情地朗讀全文，體會森林的重要作用。

3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）。

課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。

二、探究森林的重要性。

1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經(jīng)意識到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！

這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個變化經(jīng)歷了（很長的時間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來了許多的不便。

我們再來看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！

5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）。

6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因為……所以……說出其中的原因嗎？出示填空：因為樹冠可以（），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說森林就是（）！

8、除此之外森林還有什么作用？（一個巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？

自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因為她能――調(diào)節(jié)氣溫……。

總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！

三、遷移、延伸。

1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！

2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。

四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了。”請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因為！

四年級云雀的心愿教案設(shè)計

本課主要講述了小云雀和媽媽一路上的所見所聞，讓他了解到林林的重要性，產(chǎn)生了植樹造林讓沙漠變成綠洲的愿望。

學(xué)習(xí)者分析。

四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一些自我意識，在教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體地位。

課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生了解森林的重要性。

知識與技能：抓組關(guān)鍵字，把握文章主要內(nèi)容。

了解森林的重要性。

過程與方法：通過朗讀、討論、分析、講解等方法品析課文。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：了解森林的重要，激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識。

措施：通過演示ppt中的圖片、資料和教師講解了解文意。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)壞境的意識。

教學(xué)設(shè)計思路。

本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識。

依據(jù)的理論。

教師通過實(shí)例的分析和講演結(jié)合，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識。

信息技術(shù)應(yīng)用分析。

知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果。

了解沙漠、洪水了解圖片和視頻影像邊播放邊講解較好。

荒漠化資料應(yīng)用。

ppt講解較好。

了解森林重要了解ppt邊播放邊講解較好。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

荒漠化的土地5分鐘。

教師提問學(xué)生回答教師提問使學(xué)生積極思索配合教學(xué)。

講解新知識森林的作用6分鐘。

播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽講使學(xué)生初步了解森林的重要性。

活動體驗，親身感受通過例子要求學(xué)生說說亂砍濫伐的后果。

提問學(xué)生們回答使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林重要性。

專題分組討論你對森林新認(rèn)識。

組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。

進(jìn)一步講解新知識講解森林作用。

播放、講解學(xué)生們認(rèn)真聽講使學(xué)生進(jìn)一步掌握森林作用。

大組交流你森林新認(rèn)識。

組織和引導(dǎo)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生交流和合作能力。

總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。

教師學(xué)生們認(rèn)真聽講總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并安排作業(yè)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、講授新知識。

2、通過師生交流，了解森林作用。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動。

4、教師闡述知識點(diǎn)，并作相關(guān)演示引導(dǎo)學(xué)生體驗森林作用。

5、總結(jié)。

教學(xué)反思。

本課主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實(shí)例，讓學(xué)生親身感受亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，體會森林的重要性，激發(fā)環(huán)保意識。

四年級云雀的心愿教案設(shè)計

我讀了《云雀的心愿》這篇課文，文中描寫了小云雀和云雀媽媽到外面去看看，正趕上狂風(fēng)刮過，讓黃沙漫天飛舞，云雀媽媽告訴小云雀，原來也是茂密的森林，后來人們亂砍伐，樹木越不定期越來越少，森林也成了貧瘠的沙漠。他們又飛到了大河的上空，只見大河很兇猛，云雀媽媽又告訴小云雀上面的森林砍光了，大河的水自然也泛濫成災(zāi)。小云雀的心愿就是保護(hù)森林，去那里種樹。

在我的身邊也出現(xiàn)過類似的事情。有一次，我在老家散步，看見有一個大爺拿著一把斧頭正在砍樹。忽然。有一位大哥哥看見了就上去勸阻，然后，說：“大爺，你知道樹會給我們帶來清新的空氣，如果我們?nèi)祟惗伎沉藰洌陀卸嗌俾闊┦拢綍r候這里就會變成沙漠了。”后來，這句話傳遍了每家每戶，再也沒有人砍樹了。

通過讀《云雀的心愿》這篇課文，我明白了我們要保護(hù)森林，不要亂砍樹木，要做一個保護(hù)森林的人，小云雀的心愿也是我的心愿，我想，這也應(yīng)該是我們大粗的心愿吧。我不想讓這種事情發(fā)生，我們大家努力做，好嗎？讓這個世界變得更加美好！

《云雀的心愿》教案

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“可以……也可以……”造句。

3.認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

1、讀讀下面的詞語，先認(rèn)準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，最后聯(lián)系上下文理解一下詞語的意思，不理解的，在下面畫上橫線，等待交流中解決。

討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠

沖刷土壤擦去應(yīng)邀枯枝敗葉

2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語言寫在下面。

3聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“森林對人類的重要性?”先有條理的說一說，再寫下來。

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2.抓住具體的語句了解森林的作用，體會森林的重要性。

3.通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成保護(hù)森林的意識。

1.云雀的心愿是什么?

2.云雀在什么的'情況下產(chǎn)生了這種心愿?

學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究課文2――4自然段

1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?

2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?

3.形成這種現(xiàn)象的原因是什么?從文中找出具體語句

4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來的?

5.從“心疼”你讀出了

從“埋怨”你讀出了

6.你能讀出這種感受嗎?小組內(nèi)練讀。

7假如這片森林還在的話，小云雀又會看到怎樣的情景呢?

8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實(shí)在是太重要了。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究5――10自然段

1.自由讀這一部分，這時小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語句

2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會到的?

(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語體會)

3.你能讀出這種感受嗎?

4.看到這樣的情景，小云雀的心情如何?()從哪里看出來的?

5.造成這種現(xiàn)象的原因是什么?

6.云雀媽媽為什么把森林稱為“森林水庫”呢?森林從哪三個方面蓄水的呢?

7.大河上游的森林如果還在的話，猜猜小云雀又會看到怎樣的情形?

8.從這里可以體現(xiàn)出森林有的作用，由此可見，森林

學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究11----13自然段

1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?

2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見森林

展示交流

1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

1.森林實(shí)在太重要了!可以可以

還可以

2.學(xué)了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內(nèi)外知識說說。

3、用下列詞語造句。

可以……也可以……

4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫出你的心聲。

《云雀的心愿》教案

師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書：心愿。

生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。

師：心愿就是愿望。今天介紹一個新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。

厭濫貧垮。

冠刷壤邀。

生：指名讀。

師：有哪些字音需要提醒大家。

生：貧、濫、冠。

冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠桂冠皇冠。

的第一冠軍。

師：出示詞。豎排讀。

討厭沖垮樹冠亂砍濫伐。

埋怨沖刷樹干泛濫成災(zāi)。

提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體局部。圓柱形的。

學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？

生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？

師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。

師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？

生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。

師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個字更能突出你的理解？

生：漫，被纏繞了。

師：小云雀遇到什么困難？

生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒有力氣。

師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭。”還跺腳啊，埋怨地讀讀。

生：指名讀，齊讀。

師：俺們扇動翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。

師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受。

生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。

師：怎樣的河水？

生：無情、殘暴的。兇猛的河水。

生：無辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，

師：用第8小節(jié)的詞概括。

生：泛濫成災(zāi)。

師：板書：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無法挽回。

害怕驚恐難過。

師：什么心情？

生：惶恐膽戰(zhàn)心驚。

師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2―8小節(jié)，尋找答案。

生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……。

師：用自身的話說。

生：人們亂砍濫伐，

師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？

生：小樹苗。

師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？

生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給他人一種錯覺，森林沒有。讀。

師：歸根結(jié)底一個詞。板書亂砍濫伐。

師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉。

以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻。

背井離鄉(xiāng)。

都是因為人類亂砍濫伐。

師配樂朗誦。

聽聽吧聽聽吧可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個個驚心動魄的數(shù)字。

生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。

師：心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，數(shù)目。

生：齊讀。

師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無可奈何，唉上游的森林被砍光了。

師：感慨萬千，寫下此時你最想說的話。

同學(xué)寫。

全班交流。

師:挑自身最想說的。

生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹。

眼前的利益是暫時的，人類，覺悟吧！

地球是俺家，維護(hù)靠大家。

板書設(shè)計：

黃沙漫天飛舞。

亂砍濫伐。

河水泛濫成災(zāi)。

文檔為doc格式。

云雀的心愿教案

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會有嚴(yán)重的后果。

3、對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)

1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？

2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。

3．指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節(jié)。

4．為什么說森林是空調(diào)器呢？指名說。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”

5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？

三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)

1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。

2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現(xiàn)哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）

3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。

四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)

1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。

此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？

你想對亂砍濫伐的人說些什么啊？

2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。

3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說的呢？

4．洪水為什么會“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話。

五、總結(jié)課文

1．即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。

2．同學(xué)們將會為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？

六、課外作業(yè)：《我的心愿》

云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

大水庫（蓄水），樹冠，樹干，樹下，土壤

森林

空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了

亂砍濫伐

漫天飛舞，泛濫成災(zāi)

云雀的心愿教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。

3、認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。

課件。

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，正確理解詞語。

3、借助課文語言，體會森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

預(yù)習(xí)過程：

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。

2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。

3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。

連綿起伏：_________________。

奇跡：_____________________。

蜿蜒：_____________________。

5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?

預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：

預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白:。

————————————————。

一、導(dǎo)入課題。

二、檢查復(fù)習(xí)。

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會讀嗎?

1、出示詞語。

討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞。

邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐。

自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀。

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)。

二、讀書感悟。

過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。

(一)突出中心(課件出示中心段落)。

1、云雀為什么會有這樣的心愿呢?請同學(xué)們默讀這一段，思考一下。

(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)。

(2)指導(dǎo)讀出“重要”(評價：抓住重點(diǎn)詞句讀書)。

2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。

(二)學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)。

過渡：請同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)。

1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰來讀給大家聽。

(1)指讀。

(2)自由讀，你有什么體會，從哪些地方體會到的?

(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀。

(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示)指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎?(指導(dǎo)讀)。

(5)咱們合作一次，(分角色讀)。

2、過渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實(shí)在是太重要了。

其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里?

(1)指讀(課件出示)。

(2)請同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會到什么?

指讀——指導(dǎo)讀(通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)。

(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣?————指讀。

總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。

3、森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫呢?請同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。

(1)自由讀——指讀。

(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀。

(3)指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

總結(jié)：森林可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。

4、過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀!

(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會感到?jīng)隹炷?

(2)交流：空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?

————指讀——齊讀。

總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了!

二、總結(jié)全文。

旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，(課件出示)。

三、拓展。

同學(xué)們，小云雀的心愿會實(shí)現(xiàn)嗎?來年春天它會邀上哪些小伙伴來種樹?會種些什么樹?----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什么樣的景象呢?請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。

(1)生寫。

(2)交流。

總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)童話故事《云雀的心愿》。（出示課件）讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀和媽媽的共同心愿，他們是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的呢？讓我們走進(jìn)故事，去感悟這份美好的心愿吧！

（設(shè)計意圖：以“心愿”入手，自然引入語文教學(xué)的主題，同時圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。）。

1.播放課件：綠色森林——美好家園。

如果你就是生活在大森林中的一只小云雀，你有什么感受？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在音畫交織的情境中感受森林的美好，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并通過大膽的角色轉(zhuǎn)換來表達(dá)對森林的熱愛之情。）。

2.播放課件：亂砍濫伐——災(zāi)難深重。

看著小云雀沒了家，你們會怎么辦？

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀形象的畫面，展開想象的翅膀，用自己的語言來描述砍伐森林帶來的嚴(yán)重后果，使學(xué)生從感性上了解砍伐森林的危害。）。

3.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出文中具體描寫砍伐森林給人類帶來巨大危害的段落。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會砍伐森林危害之大。

看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，云雀的心情是怎樣的？能否用課文中的詞表達(dá)。（板書：埋怨、心疼）。

土地沙漠化讓人憂慮和痛心，而土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對這一慘痛教訓(xùn)，我們不得不說——“森林實(shí)在是太重要了！”（板書：土地變成沙漠）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行角色體驗，交流感悟，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)云雀的內(nèi)心，強(qiáng)化感悟，逐漸生成保護(hù)森林的積極情感。）。

“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？云雀媽媽嘆了一口氣：唉，上游的森林砍光了,森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。”讀一讀這段文字，說說哪些詞寫出了河水泛濫成災(zāi)的可怕。（板書：渾黃、脫韁的野馬、咆哮……讓學(xué)生展開想象，再次感知砍伐森林的危害之大。）。

面對此情此景，你最想說些什么？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語言積累。）。

4.質(zhì)疑：森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？

請同學(xué)們默讀課文第十自然段，并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水庫”的作用。例如：森林可以抵擋風(fēng)沙，也可以蓄水保土，森林實(shí)在是太重要了!（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過默讀學(xué)會概括主要內(nèi)容，通過同桌互助學(xué)會合作交流，從而豐富對語言文字的理解，學(xué)生的讀書技能和表達(dá)能力也會得到鍛煉和提高。）。

1.拓展延伸：結(jié)合課文及課前搜集到的資料，讓學(xué)生四人組成學(xué)習(xí)小組，用自己的話夸夸森林的巨大作用。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過合作整理搜集到的資料，交流匯報森林的巨大作用，可調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性，培養(yǎng)合作意識，提高探究問題和解決問題的能力。）。

2.激起共鳴：森林不僅是“大水庫”，還是“空調(diào)器”，更是一座“綠色寶庫”。亂砍濫伐森林所造成的嚴(yán)重后果是：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、渾濁的空氣……面對此情此景，云雀萌生了這樣一個美好的心愿——森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

這不僅是云雀的心愿，也是同學(xué)們的心愿，更是全人類共同的心愿。帶著這份強(qiáng)烈的感情，讓我們一起讀好這句話，表達(dá)這一份美好的心愿。

（板書：人類的心愿）。

3.引發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生個性化表達(dá)，如寫倡議書、排演課本劇、設(shè)計公益廣告、寫控訴信等。

（設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，盡可能地給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。學(xué)生在這樣的課堂中會越來越勤于思考，勇于表現(xiàn)，創(chuàng)新能力會得到充分展示。）。

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會有嚴(yán)重后果,對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會有嚴(yán)重的后,對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)安排：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學(xué)們的問題還真不少啊！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問題一一解決。

二、初讀課文，掃除障礙。

1、下面請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止，開始吧！

（1）指名讀；

（2）開火車讀；

（3）男女生比賽讀；

3、大家讀得真不錯！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會兒老師和同學(xué)們一塊來解決！

（1）小組討論；

（2）師生互動交流；

4、這些生字我們已經(jīng)會讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學(xué)們在同位之間相互講一講，待會咱們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！

（1）同位討論；

（2）全班交流；

（3）評價；

5、擴(kuò)詞；

三、讀課文，理請脈絡(luò)。

1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞；

2、繼續(xù)熟讀課文；

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。

二、整體感知。

1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。

2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。

3、為什么說森林是空調(diào)器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”

4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？

5、同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現(xiàn)哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）。

6、洪水為什么會“泛濫成災(zāi)”呢？

三、討論探究。

為什么說森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來說說。

1、小組討論；

2、全班交流；

四、角色表演。

1、如果大家一起努力植樹造林，沙漠變成了綠洲會是什么樣子呢？請大家展開想象。

2、此時此刻，你想說些什么？

五、小節(jié)質(zhì)疑。

你還有什么感興趣的問題嗎？

六、布置作業(yè)。

把搜集的資料整理好辦一份小報。

大水庫（蓄水）　樹冠　樹干　樹下　土壤森林。

空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫）　擋住　遮擋　太重要了　。

亂砍濫伐?漫天飛舞泛濫成災(zāi)。

《云雀的心愿》教案

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

1.從課文的語句中體會“森林實(shí)在太重要了”；

2.體會森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

多媒體。

1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？

2.上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲）。

3.它為什么會有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）。

（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）。

5.這不僅僅是小云雀的.心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）。

過渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？

1.請大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；

2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問指導(dǎo)；

3.反饋、交流。（板書：大水庫、空調(diào)器）；

（1）體會森林是個大水庫；

a.森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢？

b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）。

c.云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物。）。

d.對照圖片，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因為……所以……（指名復(fù)述）”

e.森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話換個說法嗎？（比較不同）。

小結(jié)：森林是個大水庫，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個水庫”。難怪小云雀會說，森林實(shí)在是太重要了！（齊讀）。

（2）森林也是一個巨大的空調(diào)器。

a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度）。

b.誰來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）。

c.你喜歡這個大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）。

小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會說：森林…..太重要了！

（3）補(bǔ)充森林的其它作用。

a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）。

b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來夸夸我們的森林寶庫嗎？

（出示：森林實(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）。

小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會說：“森….了！”

過渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。

1.小聲地讀課文第2-4自然段。

（出示閱讀要求：用“——”找出它們?nèi)チ四模谩啊眲澇鏊鼈円姷搅耸裁矗坑谩皛~~~”找出原因。）。

2.反饋。

a.說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）。

b.出示句子：一陣…..睜不開眼。

c.用一個詞來告訴我們造成今天這個現(xiàn)狀的原因。“亂砍濫伐”理解詞語。

d.出示圖片，直觀感受。師用“因為…所以…”說出原因。（板書：防風(fēng)固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。

小結(jié)：面對這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實(shí)在是太重要了！

過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？

3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。

（1）交流反饋；

（2）出示：洪水的情景；

（4）小云雀看到這個景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；

（5）指讀云雀媽媽的話，用“因為…所以…”的句式說說原因。

四、情感遷移，發(fā)出呼吁。

1.面對眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”

2.面對貧瘠的沙漠，面對肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發(fā)出呼喚）。

3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹。“一人種棵樹，千人植片林。”讓我們用森林來防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。

4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。

（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）。

5.（機(jī)動）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>

6.布置作業(yè)。

寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語，用自己的實(shí)踐行動來證明自己是一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

板書設(shè)計：

大水庫沙漠變綠洲防風(fēng)固沙。

蓄水保土。

空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫。

《云雀的心愿》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以。也可以。”造句。

3、認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

第一課時預(yù)習(xí)指導(dǎo)課。

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，正確理解詞語。

3、借助課文語言，體會森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

預(yù)習(xí)過程：

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。

2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。

3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。

連綿起伏：_________________。

奇跡：_____________________。

蜿蜒：_____________________。

5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么？為什么？

預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：

預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白：

————————————————。

第二課時展示提升課。

一、導(dǎo)入課題。

二、檢查復(fù)習(xí)。

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會讀嗎？

1、出示詞語。

討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞。

邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐。

自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀。

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？（交流）。

二、讀書感悟。

過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。

（一）突出中心（課件出示中心段落）。

1、云雀為什么會有這樣的心愿呢？請同學(xué)們默讀這一段，思考一下。

（1）指讀——森林實(shí)在是太重要了（板書）。

（2）指導(dǎo)讀出“重要”（評價：抓住重點(diǎn)詞句讀書）。

2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。

（二）學(xué)習(xí)2—————10小節(jié)。

過渡：請同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里？看到了什么？（交流）。

1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么？誰來讀給大家聽。

（1）指讀。

（2）自由讀，你有什么體會，從哪些地方體會到的？

（3）風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭！”——指導(dǎo)讀。

（4）沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的？（課件出示）指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎？（指導(dǎo)讀）。

（5）咱們合作一次，（分角色讀）。

2、過渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實(shí)在是太重要了。

其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里？

（1）指讀（課件出示）。

（2）請同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會到什么？

指讀——指導(dǎo)讀（通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。）。

（4）云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀———————聽到這里，你的心情怎樣？————指讀。

總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。

3、森林到底有什么神奇的力量呢？為什么被稱為森林水庫呢？請同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。

（1）自由讀——指讀。

（2）森林是怎樣蓄水的？——指讀。

（3）指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

總結(jié)：森林可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。

4、過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！

（1）同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會感到?jīng)隹炷兀?/p>

（2）交流：空調(diào)有什么作用？森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的？

————指讀——齊讀。

總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了！

二、總結(jié)全文。

旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，（課件出示）。

三、拓展。

同學(xué)們，小云雀的心愿會實(shí)現(xiàn)嗎？來年春天它會邀上哪些小伙伴來種樹？會種些什么樹？——————————幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什么樣的景象呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。

（1）生寫。

（2）交流。

總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。

《云雀的心愿》教案

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，他們就是――云雀。他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。

師：課文哪里告訴我們答案?

ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)

過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時也是媽媽的心愿，因為它們都知道“森林實(shí)在是――太重要了!”(引讀)

師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

師：現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)

過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空

ppt：他們在沙漠上會看到什么呢?用自己的話說說。

師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個詞語。

(漫天飛舞、睜不開眼。)

師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)

師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)

師：這里的提示語告訴了我們小云雀此時的心情――埋怨

師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)

師：媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?

其它同學(xué)思考：從媽媽的話里你知道了什么?

(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)

(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)

ppt：解釋“亂砍濫伐”

ppt：出示對比圖片

師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時此刻你的感受嗎?(心疼)

師：誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

分角色讀云雀和媽媽的對話。(注意兩句話的提示語，一個是埋怨，一個是心疼。)

師小結(jié)：

師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是――土地荒漠化。所以說――森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)

過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請同學(xué)們默讀課文第5自然段。

ppt：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

師：“咆哮”是什么樣子?

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游――沖去!

師：而不是――流去。為什么?

(“沖去”寫出了河水非常――兇猛。)

師：這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么?有什么效果?

ppt：播放錄像

師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)

師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很――害怕。

師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)

師：聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)

師：從哪里可以知道?(提示語)

師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時的表情以及內(nèi)心的感受。

誰來讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?

(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是――洪水泛濫成災(zāi))

ppt：解釋“泛濫成災(zāi)”

師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?

――第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……

ppt：圖片

分角色朗讀對話

過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)

1，師：這段話總共有幾句話，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總―分―總)

2，師：誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?

3，師：那么森林到底是怎么蓄水的`呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。

(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個詞語，用“因為……所以”的句式來說說森林是如何蓄水的。)

同桌試說，指名說。

過渡：經(jīng)過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來了，

――“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

師：這最后一句是一句――反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。

師：用反問句起 強(qiáng)調(diào) 作用，這句話在這段話中起到一個總結(jié)作用，總結(jié)說出了森林有――(蓄水保土)作用。

齊讀第10節(jié)。

師小結(jié)：

師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠――蓄水保土。

男女生分角色讀在大河上空的對話，7――10自然段。

ppt：音樂、圖片

過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息。”

師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)

師：這時候，它們又有什么對話呀?(學(xué)生讀課文對話)

(森林是一個巨大的空調(diào)器)

師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來?(夏天，冬天)

師：用個詞語來形容，就是――冬暖夏涼

師：“你看，森林像不像空調(diào)器?” 誰來改成陳述句?

師：森林就像空調(diào)器，能――調(diào)節(jié)溫度(板書)

過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會到了森林巨大的作用，它能夠――保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨――森林實(shí)在是太重要了(板書)，由此而產(chǎn)生了一個美好的心愿――讓沙漠變成綠洲。

現(xiàn)在，讓我們再來重溫云雀的心愿，聽聽云雀母子的心聲吧。

朗讀第14、15自然段。

過渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

板書：

土地沙漠化

洪水泛濫成災(zāi)

19、云雀的心愿

保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)

調(diào)節(jié)溫度

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

認(rèn)識到森林的重要性，能有條理地說一說，并寫下來。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿，齊讀課題。

2、老師這里有三組詞，誰來讀一讀

（1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)

（2）水庫 空調(diào)器

（3）心愿 綠洲

3、你能挑選一組詞，根據(jù)課文內(nèi)容說一句話嗎。

4、誰能在三組詞語前分別加上一個詞語：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括一下課文的主要內(nèi)容呢。

5、過渡：對，讓沙漠變成綠洲，（板書：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。

二、學(xué)習(xí)課文14自然段

1、指名讀14自然段(出示最后一個自然段)

2、自己讀讀，你從哪些詞語可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語圈出來？（關(guān)鍵詞“一定、重新”）。

3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞，通過你的朗讀讀出來。

評：讀得很好，我們朗讀時，只要抓住關(guān)鍵詞，就能體會到小云雀的心情。

4、云雀為什么會有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？

指名回答。

5、（出示）是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評價（你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）

齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

4、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？那是因為它跟媽媽出去旅游了一回。同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

齊讀：讓我們一齊來讀這句話

2、出示圖片加音樂：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!

看到了這些情景，你感受到了什么？（風(fēng)很大，是怎么樣的風(fēng)？沙很多，多得怎么樣？相機(jī)理解“狂風(fēng)、漫天飛舞”）

除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭。

齊讀：讓我們再來讀讀這句話。

評價：你到的沙漠，風(fēng)不是很大，好象是微風(fēng)哦！誰再來讀一讀。

38萬平方公里，并繼續(xù)以每年

3600平方公里的速度加速擴(kuò)展，大面積土地面臨著嚴(yán)重沙漠化危險。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來算一算，也就是說每年有三個常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）

沙漠的面積為什么會日益擴(kuò)大呢？誰知道？相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”

（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請一個同學(xué)來讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個詞語的意思。樹木被砍光了，草地被風(fēng)化了，土地也就變得——貧瘠了。）

讓我們來讀讀云雀媽媽的話。

（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

5、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。

按照“森林實(shí)在是太重要了！因為——————”句式，用自己的話說一說。

6師小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書：抵擋風(fēng)沙）可見，森林實(shí)在在——太重要了。

四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)理解“咆哮”。

3、聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。

看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”

4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

5、 小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！

6、你還從哪個自然段感受到了森林的重要呢？

讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。

為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，和同桌說說你的理解。

指名交流。

你們說的東一句，西一句，云雀媽媽卻說得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

7、讓老師帶大家來讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫文章時也要寫得這么有條理才行！

8、小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想

“ 森林實(shí)在是太重要了！因為——————”

誰來說一說。（板書：儲存雨水）

一邊讀一邊可以加上自己的動作，分角色讀第5到10小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個非常重要的知識。請同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：

森林真是太重要了！因為 。

生自學(xué)。

（2）師：請哪一組的同學(xué)來讀一讀。

生讀。評價。

（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？

指名回答填空。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

六、總結(jié)全文

這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

你們說的真好，做的一定會更好的，相信在你們的影響下，一定會有更多的人來保護(hù)森林，如果每個人都知道要保護(hù)森林，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實(shí)現(xiàn)的。

讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

七、布置作業(yè)：

2、片段練習(xí)：以“森林實(shí)在是太重要了！”為開頭寫一段話。

《云雀的心愿》教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借具體的語言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。

認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性。

兩課時。

第一課時。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

1、板書課題：心愿什么是心愿？你有什么心愿嗎？

2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。

1、自讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）檢查自讀。

a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字。

b、出示生詞，指名讀，齊讀。

討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。

c、指名讀課文集體評議。

2、指導(dǎo)分段。

（1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

（2）我們可以把課文分成幾段？

第一段：（第1--4自然段）。

第二段：（第5--10自然段）。

第三段：（第11--13自然段）。

第四段：（第14、15自然段）。

1、抄寫詞語。

（1）分析字形。

（2）描紅。

第二課時。

1.有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2.體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

1、指讀生字新詞。

2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

1、細(xì)讀第一段。

（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學(xué)朗讀一下第一段。

漫天飛舞是什么意思？

貧瘠是什么意思？貧瘠的沙漠是怎樣形成的？

（相機(jī)板書：漫天飛舞貧瘠砍）。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀）。

指名試讀，分角色讀。

（4）小結(jié)段意練習(xí)說話。

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

森林實(shí)在是太重要了！因為。

2、細(xì)讀第二段。

（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？

（2）自由讀第5--10自然段。

a、咆哮是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

b、河水為什么會這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。

c、蓄水是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

d、比較句子：森林就是一座大水庫。

森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些）。

e、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）。

（3）指導(dǎo)朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀***話顯得無可奈何）。

（4）小結(jié)段意練習(xí)說話。

河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。

森林實(shí)在是太重要了！因為。

3、細(xì)讀第三段。

（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？

（2）自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？

（3）森林實(shí)在是太重要了！因為。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、細(xì)讀第四段。

由此，小云雀產(chǎn)生了一個怎樣的心愿？

（1）齊讀課文。

從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？

4、總結(jié)課文內(nèi)容。

（1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？

（2）為什么說森林實(shí)在是太重要了？

（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說）。

1．組詞。

tiao()mai（）。

調(diào)埋。

diao()man（）。

2.改寫句子。

（1森林不就是一座大水庫嗎？

（）。

（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

（）。

3．為什么說森林實(shí)在是太重要了？

（因為沒有；沒有；有了，所以）。

附板書：

漫天飛舞。

砍貧瘠。

泛濫成災(zāi)森林重要（植樹造林）。

不砍茂密非常涼爽。

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計

1、?預(yù)習(xí)：讀通課文，讀準(zhǔn)生字，標(biāo)出小節(jié)號，劃出不懂的生詞，借助工具書弄懂意思記在書上。

2、?繼續(xù)檢查、練習(xí)讀通課文，鞏固生字，學(xué)習(xí)生字，理解部分生詞意思。

3、?初步了解課文內(nèi)容，給課文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么。

三垛中心小學(xué)??吳義前。

課前活動：

1、師。

談話：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家去參觀一個漫畫展，好嗎？

2、出示漫畫，欣賞，解說。

之而來的還會是一場場毀滅性的災(zāi)難。

上課：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——（齊讀課題）云雀的心愿。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）。

出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

2、齊讀。

3.云雀為什么會產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。

它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。

交流：

它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會它們的情感變化。

二、學(xué)習(xí)2——4自然段。

1、過渡：自由讀2——4節(jié)，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？

2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）。

3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。

4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）——。

5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化）（板書：保護(hù)土地）。

6、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過，傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節(jié)。

7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

8、分角色讀2——4節(jié)。

過渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。

三、學(xué)習(xí)5——10自然段。

1、輕聲讀5——10節(jié)。

2、它們看到了什么？

3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？

4、（視頻）你看，洪水來了！

5、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

（1）森林可以蓄水。（板書：蓄水）。

（2）這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水？

（4）再讀讀這一自然段，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復(fù)述）。

過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災(zāi)呢？（板書：防洪）(出示知識鏈接)。

8、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是（引）——。

四、學(xué)習(xí)11——13自然段。

1、你知道森林還有哪些作用嗎？

（

出示：因為森林是一個??。夏天，；冬天，。）。

這說明森林能------調(diào)節(jié)氣溫（板書：調(diào)節(jié)氣溫）。

2、這結(jié)段構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？（按總-分-總結(jié)構(gòu)敘述的）。

3.小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（齊讀）出示：“森林實(shí)在是太重要了……”

這不僅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我們大家共同的心愿。

五、課堂練習(xí)。

1.??今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識到了“森林實(shí)在是太重要了”和破壞森林危害。

3.??請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成這個填空：

（出示）（1、森林實(shí)在是太重要了！因為???。

2、因為??。

所以森林實(shí)在是太重要了。）。

2.最后，讓我們以一首大家熟悉的詩句結(jié)束今天的課。（出示）齊讀。這是我們的心愿。

希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。

六、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的爸爸媽媽和周圍的人聽聽。

2、小練筆：

以《森林，地球的保護(hù)傘》為題寫一篇環(huán)保知識小短文。

沙漠??漫天飛舞?貧瘠。

亂砍濫伐大河??泛濫成災(zāi)。

保護(hù)土地。

森林??蓄水防洪。

調(diào)節(jié)氣溫。

教后：

課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生借助重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時，我使用多圖片出示黃沙漫天的場景，并配上的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。

二、注重積累。

課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時也是很重要的自然常識，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時這幾個詞清楚地表現(xiàn)了作者的記敘順序，我提示學(xué)生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

三、注重遷移。

在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?學(xué)生透過這些的回答，自然通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷移。

憑借“感悟、積累、遷移”語文教學(xué)的“三步曲”，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。以上就是個人的一點(diǎn)設(shè)想，多有不足之處，懇請大家多提寶貴意見和建議，謝謝大家。