提綱是對整個文章或演講的梳理和提煉，有助于我們準確表達自己的觀點和想法。提綱是一種對文章或論文內容進行梳理和組織的工具，可以幫助我們清晰地理解要寫的東西。如何撰寫一個合理的提綱是寫作的關鍵之一，我們可以先從整體到細節進行思考和拆分。以下是小編為大家整理的一份提綱范文，希望能夠對大家寫作提供一些啟發和參考。

論文訪談提綱【】

主管財務副總。

1、20xx年預算的依據，為什么比去年少？

2、公司的稅收優惠的介紹（所得稅率、增值稅）、及未來可能的。改變。（如新所得稅法的設立的影響）。

3、根據（財務人員和市場人員）銷售收入和經驗，估計年平均壞帳比例。

4、請介紹技術轉讓費的支付情況，以及存在的問題。

5、請指出企業的非正常的和對企業經營業績有重大影響的費用支出項（包括歷史和今后的）。

7、未來公司舉債的可能性以及金額、時間表。

8、請提供歷年管理費用和銷售費用的明細，介紹未來各項費用可能增長較大的項目。

9、請介紹公司員工的平均工資水平及與當地工資平均水平的比較，未來人工成本增加的幅度。

10、有無加快公司應收帳款周轉速度的可能性（該項對企業價值影響很大）。

論文訪談提綱【】

所謂"正提法"，即從正面直接提問，是直截了當地講明采訪目的，開門見山地提出問題。

這種提問開誠布公，干脆利落，無須拐彎抹角。采訪對象一般也會暢所欲言。這樣，記者的訪問就會進行得迅速而順利。這是記者運用頻率最高的提問方法。一般來說，記者訪問領導干部或者健談的公眾人物，諸如企業家、教師、學者、專家、演員、外賓等等，或者是自己熟悉的對象，限定時間或某個特定場合的現場訪問以及廣播、電視的演播室采訪、記者招待會等等，都可以直接正面提問。

運用正面提問法，應當把握這樣幾點：

1、注意情感的鋪墊。正面提問的開門見山，并非直接生硬地發問。如果在提問前有所鋪墊，對方心理上會舒緩一些，也能合作一些。

2、防止提問過于直白。過于直白的提問，往往顯得十分生硬，容易造成采訪對象的心理排拒，難以獲得有價值的信息和材料，而且還會給人一種笨嘴拙舌的感覺。北京遠郊區有個山村的群眾吃水很困難。后來，在當地政府的關懷下，村民都用上了自來水。記者采訪一位老大娘時問道："大娘，您吃上自來水了，高興吧？"大娘回答說："高興！高興！"這次采訪，記者就提了這一個問題，大娘也就連著說了兩個"高興"，心里有話卻因記者的直白而沒能說出來。如果問："大娘，原先您想到過吃自來水嗎？"或者"大娘，聽說你們過去吃水好困難？"大娘心里的話就能痛快地說出來。

3、善于處理談話跑題。如果對方談話跑了題，談的又是一般性的內容，記者仍要耐心傾聽。不可隨意打斷對方的話，或表現出煩躁情緒，以免損傷對方的自尊心和感情，引起對方的不滿。這也是記者缺乏修養和無能的表現。此時，記者可以采取多種方式，自然而又有禮貌地把談話引到正題上來。如果采訪對象一再跑題，而且表現出對另一個話題更有興趣，記者就要考慮自己的采訪提綱是否妥當。

二、迂回法。

所謂"迂回法"，就是指這種提問是從側面入手的，采用聊天攀談的形式稍作迂回，然后逐步將談話引上正題。這種訪問一般時間性不太強，談話也不受特定場合與報道方式的限制。

當采訪對象感到緊張拘束，或者思想有所顧慮不大愿意交談，或者雖然愿意談，卻又一時不知該怎么談的情況下，記者都可以采取側面迂回的提問方式，逐漸將談話引上正題。有些時候，記者不大摸底，想先試探一番，也可以側面提問。側面提問的內容，應該是采訪對象熟悉的、感興趣的，甚至是最簡單、最平常的，對方幾乎無需思考，張口即答。這樣，雙方就能搭建起進一步交談的基礎。應當明確的是，記者旁敲側擊，只是一種手段而不是目的。因此，聊天的內容應當是有目的，有選擇的，表面上似乎和采訪無關，實質上應該是有關聯的。如果有的采訪對象確實不了解情況，沒有什么話可說，那也不要勉強，不要強人所難。記者可以說上幾句得體的話，讓對方帶著笑臉離開。要是再從中總結一下，也會積累一點經驗。

三、誘導法。

所謂"誘導法"，是指采用啟發誘導的方式，具有針對性地把采訪對象掌握的信息引導出來。這種誘導，既可以引導對方的思路，又可以誘發對方的情感。

當記者遇到采訪對象了解許多信息，卻因謙虛不大愿意說，或者由于性格內向不會說，或者要談的事情需要一番回憶，或者對方想說又不便自己主動說等情況時，都可以采取誘導提問方法。這種提問，可以進一步引導對方明確訪問的范圍和內容，漸漸打開對方的"話匣子"，也可以激活對方的思路，引起對方的聯想。由于這種提問的針對性較強，對方會感到無處退讓。

記者在采訪前的準備充分，提問就是由已知求未知，提問就能準確恰當。同時，記者還能講出一些具體事例，讓對方回憶當時的情景或心理活動。這樣，談話的時間可能不長，卻能夠得到很有價值的材料。另外，由于記者事先做了準備，采訪對象不愿意說時，記者可以根據已經掌握的事實進行提問，促使對方不得不開口。

有的訪問對象本身材料很多，只是每天的生產、工作已經成了習慣，覺得沒有什么值得談的，或者一時也不容易想起來。這時候，記者只要講出一點類似的事例，或者有意識地朝某個方面引發一下，便可以引起對方的聯想，從而談出更多、更有價值的材料。

運用這種方法，記者特別要把握"啟發誘導"與"強加于人"之間的界限。國外一些新聞學者主張避免誘導性提問，因為它"好像是在拐彎抹角地引出一個特定的回答，而不是客觀地探問被采訪者內心的想法"，這個觀點是有一定的道理的。如果把"誘問"變成了"強問"，結果就是這樣。

另外，在運用誘導法中，有的采訪對象會投記者所好。對于這種采訪對象提供的材料，記者要多問幾個為什么，特別注意它的真實性。

論文訪談提綱【】

2、公司的稅收優惠的介紹（所得稅率、增值稅）、及未來可能的。改變。（如新所得稅法的設立的影響）。

3、根據（財務人員和市場人員）銷售收入和經驗，估計年平均壞帳比例。

4、請介紹技術轉讓費的支付情況，以及存在的問題。

5、請指出企業的非正常的和對企業經營業績有重大影響的費用支出項（包括歷史和今后的）。

6、說明企業的或有負債和其它資產負債表以外事項，包括已決或未決訴訟、仲裁，環境保護，租賃、抵押、擔保及其它法律法規所要求的事項等7、未來公司舉債的可能性以及金額、時間表。

8、請提供歷年管理費用和銷售費用的明細，介紹未來各項費用可能增長較大的項目。

9、請介紹公司員工的平均工資水平及與當地工資平均水平的比較，未來人工成本增加的幅度。

10、有無加快公司應收帳款周轉速度的可能性（該項對企業價值影響很大）。

論文訪談提綱

某某，女，xx歲，xx市人，大*學生，現就讀于xx專業。她個人生活獨立，進入大學以來，所有生活費用都是自己打工賺得。學習上刻苦努力，多次獲得獎學金。20xx年4月，在校運動會上她打破了女子三千米的記錄，并保持至今。20xx年九月，她發起了一場向雅安蘆山縣捐贈棉衣的愛心活動，得到了百余名同學的響應。

二、采訪目的。

作為新世紀的大學生，要想生存與發展就必須做一個自強不息、不斷攀登的登山者，做一名有志向、有愛心、博學上進的青年。希望通過王芳的事跡引導各高校學生努力爭做新時代優秀大學生。

三、采訪主題。

勞動·創造·奮斗——青春勵志故事。

四、采訪時間：2013年12月6日下午。

五、采訪地點：待定。

六、采訪方式：面對面采訪。

七、設計問題。

1、你一直都在鄭州嗎？

2、（若回答不是）以前還在哪里打過工？去過的城市里對哪個印象比較深？為什么呢？

3、從什么時候開始就在外面打工做生意的？

4、那時候為什么想要外出打工呢？

5、父母放心讓你出去嗎？她們對你出去打工是怎么看的？

6、剛出去打工的時候很辛苦吧？有沒有遇到比較大的困難，讓你想過不干了回家？

7、是什么讓你最終堅持了下來？

8、在你很困難的時候，有人幫助你嗎？

9、打工的話就要離開父母，在外面也會很想她們吧？

10、想家想父母的時候怎么辦？會給他們打電話嗎？經常打？

11、你是怎樣找到這份工作的？做了多久了？

12、又要看當廚師、又要看旅館，會不會很忙？雇人了嗎？為什么不雇人呢？

13、做這個工作累嗎？

14、那你不工作的時間是怎樣打發的呢？

15、你現在的收入大概是多少呢？

16、對目前這種狀況還滿意嗎？

17、在外面了這么些年，有什么感覺？

18、有沒有想過選擇離開這里回到家鄉呢？

19、在鄭州有沒有發生讓你比較感動的事？

20、你在出來打工之前曾經想過做別的事情嗎？

21、你心中最大的愿望是什么？

22、你以后會想著繼續實現它嗎？

23、現在自己也做母親了，肯定很能體會跟孩子分開的那種心情吧。

24、你每天辛苦工作，給你信念或支撐的是什么呢？

25、你認為最幸福的生活是什么樣子的？

26、這些年你最大的欣慰是什么？最大的遺憾又是什么？

27、以后有什么打算？就決定常住這里嗎？

28、現在春節就要來了，回去和父母團聚嗎？是每年都回去？還是怎么樣？

29、你最想去的地方是哪里？為什么？

論文訪談提綱

了解此次活動的影響及活動對象的反映。

二、訪談方式面對面的訪談。

三、訪談對象安徽大學本科所有學生。

四、提問提綱。

（一）訪談開場語：

你好，我是安徽大學11級信息系統與信息管理專業的一名學生，現在在做一個關于這次活動的一個專題調查，最多耽誤你1分鐘寶貴的時間完成這個訪談。本次訪談主要通過問答形式進行，訪談內容將嚴格保密！為保證訪談的有效性，請真實地回答每個問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！

（16）你平時會因為什么原因而不進行課外閱讀？

第二部分：訪談結束語。

再次感謝你的配合，祝你學習進步，生活愉快！

五、采訪步驟。

（1）觀察活動現場（2）選取對象（3）開始訪談并記錄（4）訪談的反思與評估。

六、可能碰到的問題。

七、設想解決的方法。

（3）盡量速戰速決，在活動現場多數人可能都是匆匆而過的，不愿合作，所以2時間寶貴。

（4）也可以一對多的進行訪問，形成交流小組形式。

（5）如果對象敷衍回答，應盡早結束訪談，并將此次訪談作廢。

八、采訪前要攜帶的器材備注（1）本子、筆及相關個人證件（2）錄音筆（3）訪談提綱。

論文訪談提綱【】

主管產品開發的公司領導或研發部門經理。

1、請就計劃的新產品進行介紹、研究所與公司之間是否已有合同、意向及時間表。

2、關于擬導入產品的可研報告及所涉及的技術轉讓合同及專利資料，是否有侵權的可能。若沒有可研報告時，請根據目前的數據介紹各個產品的單價及變化、成本等預算資料。

3、請介紹企業可能存在的經營風險。

4、請介紹各個產品的經濟壽命。

5、是否有企業所做或第三方為企業所做涉及新產品的咨詢報告。

簡述法學專業論文提綱

研究表明：除調節學習的監測與信息獲取處理、培訓與信息傳遞不相關外，調節學習與組織學習過程的各維度都顯著正相關。

支持性環境(內部)、組織目標、任務特征等三方面的因素協同作用構成了醫院組織學習過程的影響機制。研究表明：支持性環境(內部)中的理念協同同信息獲取與處理、學習與分析，反省時間與信息獲取處理、學習與分析、培訓與信息傳遞沒有正向促進作用;組織目標中績效導向與信息獲取處理、學習與分析沒有正向促進作用，任務特征的任務獨立性與組織學習中信息獲取處理、學習與分析沒有正向促進作用。除此之外，各因素與組織學習過程有顯著的正向影響作用。

組織學習模式(調節學習及組織學習過程)的六個維度中，除調整與績效沒有正向促進作用外，其余五個維度都與組織績效顯著正相關。

公辦醫院和民辦醫院在“理念協同”、“反省時間”、“學習與分析”、“監測”、“任務獨立性”幾個因素上，公辦醫院都顯著地高于民辦醫院;而在“績效導向”民辦醫院都顯著高于民辦醫院。

論文訪談提綱【】

訪談對象：主管產品開發的公司領導或研發部門經理。

1、請就計劃的新產品進行介紹、研究所與公司之間是否已有合同、意向及時間表。

2、關于擬導入產品的可研報告及所涉及的技術轉讓合同及專利資料，是否有侵權的可能。若沒有可研報告時，請根據目前的數據介紹各個產品的單價及變化、成本等預算資料。

3、請介紹企業可能存在的經營風險。

4、請介紹各個產品的經濟壽命。

5、是否有企業所做或第三方為企業所做涉及新產品的咨詢報告。

外語專業論文提綱

1.撰寫畢業論文要避免選擇已經完全得到解決的常識性問題作為論題。

論文選題必須是本專業方面的研究題目，必須有明確的研究方向(不能是調查報告、工作研究、工作總結)。

2.畢業論文應做到觀點新穎明確、材料詳實有力、結構完整嚴謹、語言通順、格式規范。

畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。

3.專科論文字數在4000字以上。

(二)關于論文的修改與定稿。

1.畢業論文初稿要認真修改。

2.論文的最后定稿應是封面填寫準確、裝訂規范(論文夾、封面、寫作提綱、目錄、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻八項)、字體符合要求的文章。

(三)相關記錄表格的填寫。

與論文指導、答辯相關的表格(包括論文指導記錄表、答辯情況記錄等)，應填寫清楚、不得空項。

交第一稿之前學生要在班主任處領取論文夾。

按指導記錄得要求進行修改，每次交稿時應帶前次指導記錄。

(四)、論文用紙、裝訂、打印份數與字體要求。

1.論文用張一律為a4紙，左側裝訂。

2.定稿后文字稿一式3份。

3.字體要求。

(1)封面。

主標題(3#字黑體，粗體，居中);副標題(4#字黑體，居中)。

封面學生姓名等內容居中，文字楷體小四號字加粗，詳細內容見附表。

主標題(3#字黑體，粗體，居中);副標題(4#字黑體，居中)。

內容宋體小4#字。

(2)論文目錄。

目錄。

摘要、關鍵詞……………1。

正文[目錄要深入到二級標題層次]……………2。

參考文獻……………10。

(3)論文正文。

主標題3#字黑體，粗體，居中副標題4#字黑體，居中。

署名(楷體小4#字)(之后空一行)。

〖摘要〗：概括論文主要觀點，200字以上，楷體五號字。

〖關鍵詞〗：(3—5個，楷體五號字)(之后空二行)。

論文正文(論文內各標題4#黑體，其他宋體小4#字)(之后空幾行)。

簡述法學專業論文提綱

目前在最后的閱讀、糾錯階段，等到最后的定稿以及答辯。本課題研究完成得比較好，基本符合學校規定的要求。本文得以完成，離不開老師的輔導，在此對老師表示衷心的感謝。

英語翻譯情況：

本文在研究過程中涉及的英語翻譯都是本人親手進行的，單詞、語法的校對也是我親自進行的。所完成的英語翻譯符合英語語法規范。英文翻譯和原文的匹配性良好，文句通順，可讀性強。

自我評價：

本人在完成本論文的過程中表現良好，得到了老師和同學的肯定，在論文的寫作過程中查閱了很多資料，學到了很多知識，獲益匪淺。總體自我評價優秀。

真實性承諾：

本論文是我個人在論文指導老師的指導下進行研究工作取得的研究成果，論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或者其他機構已經發表過或者撰寫的研究成果。本人對因本論文所產生的一切法律后果負責。

外語專業論文提綱

摘要：本論文旨在商量客觀語境和其在外語進修中的啟示感化。語境在語用學中是一個極其主要的概念。它對話語的發生和懂得都有著極端主要的感化，沒有語境的感化，話語發生和懂得的精確性就弗成能。傳統的語境不雅存在把語境客不雅化和疏忽說話應用者的缺點，是以本文中提出了客觀語境的概念，強調外交的進程是要經由過程人的腦筋停止的，說話應用者是外交的癥結，他們在外交中都持有小我的不雅點，可見客觀語境是語境的重要特點。第一章引見了本論文的研討目標，辦法，實際基本和規模。第二章是對曩昔語境實際的回想和剖析。經由過程剖析指出了以往語境不雅中的缺點語境懂得不同一，都是選擇性的研討了語境的部門身分，疏忽說話應用者，將語境客不雅化。第三章起首引見了適應論和聯系關系論，和它們所持的新的語境不雅，經由過程對適應論和聯系關系論為代表的新語境不雅剖析論證了客觀語境的主要性，并在此基本上提出了客觀語境是語境的重要特點，由于說話應用者是外交的癥結而每一個人都是舉世無雙的，在與別人的外交中都有本身小我不雅點角度，每一個人都是為外交的語境潛勢做出本身的進獻，同時，客不雅語境身分也都要經由過程客觀身分來激活。其次，剖析客觀語境的組成，論證了將認知，情緒和意欲參加客觀語境的需要性。最初提出了主客不雅語境的不雅點，客觀語境由認知，情緒，和意欲語境組成，客不雅語境由物資的，社會的，文明的語境組成，也強調了主客不雅語境的互相關系。第四章在第三章對語境劃分的基本上，以代表客觀語境的組成為依據，分離商量了認知，情緒，意欲對我們進修外語的參考意義，針對認知提出了外語進修要重視進步對說話常識和其面前的文明常識的熟悉，并詳細提出了強調中西文明比較和應用多媒體這兩種關于中國粹生進步認知無益的方法。關于情緒，提出了在進修中要留意戰勝消極情緒的影響和造就積極的情緒的主要性，同時提出要以人本主義思惟看待情緒和進修之間的雙向關系。針對意欲，重要強調了進修者進修的外部念頭的主要性并提出了本身的詳細建議。本論文的創見性在于提出了客觀語境是語境的重要特點，由認知，情緒，意欲三部門組成，這使我們能以一個新的視角來對待外語的進修。

acknowledgements3-4。

abstract5-6。

chapter1introduction8-10。

2.1introduction10。

簡述法學專業論文提綱

一、香港基本法解釋權的立法2。

(一)“一國兩制”構想的落實3。

(二)基本法解釋權存在的法理依據4。

1.法律需要解釋4。

2.立法原意4。

3.法律解釋權6。

4.基本法解釋權的配置7。

(三)基本法制定程序中的瑕疵8。

(四)基本法解釋權立法的重要影響因素10。

二、香港基本法第158條的解讀和適用11。

(一)基本法性質的認定11。

(二)基本法解釋權的歸屬14。

(三)基本法解釋權行使的原則15。

1.堅持一國兩制原則16。

2.維護香港高度自治原則16。

3.法治原則17。

4.高度信任原則--17。

(四)基本法解釋權配置的特征18。

1.解釋權行使主體復合18。

2.立法性與司法性并存18。

3.常委會完全解釋權與香港特別行政區法院有限解釋權18。

(五)基本法解釋權行使的程序18。

(六)基本法解釋權行使的效力19。

三、香港基本法解釋權與香港高度自治權的關系21。

(一)香港高度自治權的內涵21。

(二)香港基本法解釋權與香港的司法權和終審權的關系22。

1.香港特別行政區法院基本法解釋權與其司法權和終審權的關系22。

2.全國人大常委會的基本法解釋權與香港的司法權和終審權的關系23。

(三)香港基本法解釋權與香港的立法權的關系23。

1.香港特別行政區法院的基本法解釋權與香港立法會的立法權的關系23。

2.全國人大常委會的基本法解釋權與香港立法會的立法權的關系24。

(四)香港基本法解釋權與香港的行政權的關系25。

1.香港特別行政區法院基本法解釋權與香港的行政權的關系25。

2.全國人大常委會的基本法解釋權與香港的行政權的關系25。

四、香港基本法解釋權制度的完善25。

(一)完善基本法解釋權制度運行的配套立法26。

(二)關于香港基本法解釋權配置和行使主要所涉及到的機關的建議27。

結語29。

參考文獻30。

后記33。

檔案學專業論文提綱

金融監管制度缺失或其失靈，是國際金融危機爆發的一大原因。為防止再度發生類似的國際金融危機，西方國家紛紛研究應對策略，并從體制上進行改革。西方國家的經驗，對于我國金融行業健康發展，以及對于我國宏觀經濟穩定運行，具有重要的借鑒意義和重要啟示。本文在借鑒西方國家經驗的基礎上，提出了改革與創新我國金融監管制度的基本思路。

金融危機的爆發不是一蹴而就的，它必然有著其爆發的導火索和錯綜復雜的內在根源?？v觀近些年來發生的金融危機情況，特別是20爆發的美國由次貸危機引起的金融風暴，不難看出，危機爆發的成因與金融監管的失職有著密切的聯系。金融監管沒有很好地發揮其應有的風險防范作用，甚至在某種程度上由于監管真空與監管死角的存在為金融風險的蔓延提供了傳播渠道，最終釀成給經濟和社會發展帶來巨大損失的金融危機。金融危機的深刻教訓和社會經濟穩定發展的必然要求促使我們去探究更加有效的金融監管，加強金融機構管理和金融風險控制，讓作為現代經濟核心的金融在有效的監管中最大功效地發揮其推動經濟健康穩定發展的積極作用。

一、西方國家應對國際金融危機的經驗。

金融監管的缺失，一直被認為是金融危機爆發的主要原因之一，西方國家在對國際金融危機進行反思的同時，也著手于金融監管機制的改革，其改革的主要經驗有：

(一)采取統一金融監管模式。

美國汲取本次金融危機的教訓，已開始強化美聯儲的金融監管職責，賦予美聯儲更多的監管實權，將審慎監管的職責明確授予了美聯儲，使其成為一個專門金融監管機構。由此來看，統一金融監管將是未來監管模式發展的趨勢。

(二)在金融監管機構之間建立有效協調機制。

缺少有效的協調機制導致了年次貸危機迅速蔓延成國際金融危機。早在國際金融危機發生前，imf的研究報告就指出，隨著金融全球化的加深、金融產品的不斷創新，現有的分業監管模式已經難以滿足金融行業發展的需要，因此為了避免再次發生這樣金融危機，各監管機構的有效協調十分必要。

(三)擴大監管范圍，提高監管標準。

由于金融創新活動的監管不足，使得金融創新產品帶來的風險沒得到很好的監控。因此，一些西方發達國家在對本國監管體制改革時達成了共識，即有必要將金融創新活動納入嚴格監管的范圍之內。

(四)加強國際間金融監管的協作。

金融全球化的發展趨勢導致一國的金融危機隨時可能演變為全球金融危機。為避免再有類似的情況出現，西方發達國家一致認為，加強各國金融監管協作十分必要，尤其是信息溝通方面需要進一步加強，這將成為控制金融風險的一項重要手段。

二、西方國家金融監管體制改革經驗對我國的啟示。

西方發達國家的金融監管模式，經歷了由初級階段的混業監督管理――發展階段的分業監管――發達階段的混業監管的發展過程，這一漸進過程標志著西方金融業正向更高的層次發展推進。且在金融監管模式的發展過程中，西方國家非常注重金融法制建設，注重培育金融市場，與此同時，為了順應金融業的跨國界運行，積極參與金融監管的國際協調。這些經驗做法，對于我們國家的監管制度都有一定的參考價值。

(一)我國金融業應該從分業經營轉向混業經營。

混業經營的益處是一方面能夠提高金融市場資源的配置效率，降低金融市場風險，可以使商業銀行的業務多元化發展，利用內部補償機制來穩定商業銀行的效益。另一方面這也有利于穩定發展我國的證券市場，銀行介入了證券市場，能夠從一定程度上改變證券市場投資資金與投機資金的對比，大大降低證券市場的投機性;銀行還可以通過其較為理性的投資活動影響其他各類投資者，改變這些投資者的.短期投資行為，促使證券市場在平穩中發展成熟。最后，混業經營有助于完善我國央行的宏觀調控機制。銀行介入證券市場使得央行施行的宏觀貨幣政策效力逐步增加，同時也會擴大我國證券市場的容量規模，使得央行的公開市場業務能夠較好發揮應有的積極作用。

(二)完善金融監管法律體系。

建立科學的金融監管法律體系，是實施有效金融監管的必要前提與基礎。雖然我國近年來在金融領域的法制建設取得了長足的進展，但仍不能適應新形勢下金融全球化發展的需要，因此我們需從兩個方面人手：第一，加快完善我國金融立法。要對《中國人民銀行法》、《商業銀行法》等原有金融法律法規進行修訂完善，進一步加強法律的可操作性。第二，嚴格金融監管機構執法。從維護金融市場安全的角度出發，強化金融監管執法力度，實現法律面前人人平等。且嚴格執行市場準入、市場交易和市場退出的相關法規，建設良好的金融市場運行軟環境。

(三)加強金融監管國際協調與合作。

在全球化深入發展的今天，為了有效監管本國金融機構的境外業務及外國金融機構在本國的業務，進一步加強國際間金融監管的交流與合作變得越來越迫切和越來越重要。由此可知，我國的金融監管部門必須開展有效的國家間雙邊和多邊合作，保持經常性的探討與磋商，進行必要的監管信息交流，在全面了解、認真探討研究借鑒國際上先進的做法和有益經驗的基礎上，提高我國金融監管的監管水平，實現我國的金融監管制度和國際慣例接軌，達到在國際范圍內能夠有效防范和控制金融風險的目的。

外語專業論文提綱

摘要：扮演理論是藝術碩士進修中主要的進修進程，今朝國際外音樂院校訂此都異?？粗?。專業碩士是具有職業配景的學位，所以扮演理論的全進程是對專業碩士研討生全體本質的磨練，目標是為造就特定職業高條理的專門人才。專業碩士研討生在進修時代，必需包管很多于半年的藝術理論。如許同時可以把教授教養置于理論中驗證，從而反應黌舍各環節的教授教養程度和治理程度，依托扮演理論更無力地增進教授教養的良性輪回。專業碩士重視造就理論才能和立異才能，先生們在理論進程中從思惟上加倍成熟，其實不斷增加現實任務經歷，同時養成優越的精力品德，加倍坦蕩音樂視野，延長失業順應刻日。這是音樂扮演專業經由過程藝術理論而發生的奇特價值，所以扮演理論在(音樂)專業碩士人才造就中顯得尤其主要。這就是人感化與音樂，音樂也異樣的感化與人的教導功效。

abstract5-6。

引言8-10。

2.1歐洲青年藝術節12。

2.3神州唱響13。

2.4大連新年音樂會實踐13。

3.1音樂表演實踐的意義與功能15。

檔案學專業論文提綱

淺析秘書如何處理人際關系。

二、論文摘要。

三、關鍵詞。

四、正文論文結構。

(一)秘書的定義。

(二)秘書人際關系的定義以及特點。

(三)秘書人際關系的分類。

(四)秘書處理人際關系的重要性。

1.對工作的影響。

2.對秘書人員身心的影響。

3.秘書樹立自我形象的有效途徑。

(五)秘書處理人際關系的方法。

1.秘書如何處理與上級領導關系。

2.秘書如何處理與同事和各部門的關系。

3.秘書如何處理與群眾的關系。

(六)秘書處理人際關系的原則。

1.平等原則。

2.寬容原則。

3.真誠原則。

4.知人之言。

5.禮儀原則。

6.慎獨原則。

五、結束語。

旅游管理專業論文提綱

課程銜接是中高職銜接的核心和落腳點，是中高職銜接的實質與核心，是實現中高等職業教育持續發展和協調發展的關鍵。通過中高職課程的銜接，能夠構建比較完整的現代職業教育體系，從而滿足各行業日益增長的中高級人才的需求。旅游管理專業中高職課程銜接得當，對培養大量素質高、能力強的應用型人才有著極其重要的作用，能適應我國目前旅游業飛速發展的要求。

需求調研分析當結合我國現行的職業資格體系和畢業生職業生涯發展特征，劉育鋒把我國中高職旅游管理專業的主要就業領域分為5大崗位群6個層級:a．“旅游接待服務”崗位群:1級:旅游接待員;2級:旅游咨詢員;3級:旅游咨詢師;4級:接待主管;5級:接待經理;6級:企業高管。b．“導游服務”崗位群:1級:導游助理;2級:景點講解員;3級:地陪、全陪;4級:領隊、中級導游、導游主管;5級:高級導游、導游經理。6級:特級導游、企業高管。c．“旅行社計調”崗位群:1級:計調文員;2級:票務員、短線計調員;3級:長線計調員;4級:計調主管;5級:計調經理;6級:企業高管。d．“旅游營銷”崗位群:1級:旅游營銷文員;2級:旅游營銷員;3級:旅游營銷師、營銷主管;4級:無;5級:高級旅游營銷師、營銷經理;6級:企業高管。e．“旅游策劃”崗位群:1級:無;2級:旅游策劃文員;3級:旅游策劃員;4級:旅游策劃師、策劃主管;5級:高級旅游策劃師、策劃經理;6級:企業高管。在以上的分類中，中職畢業生就業主要面向a、b崗位群，立足1級和2級崗位;高職畢業生主要面向b、c、d、e崗位群，立足3級和4級崗位。未來的高職本科教育則應立足4～6級崗位。

三、旅游管理中高職課程銜接存在的問題。

2010年一項在北京、廣西和重慶所進行的中高職課程銜接問題調查表明，有超過80%的高職教師認為中高職課程銜接存在問題。根據我們的調查和分析發現，旅游管理專業中高職課程銜接存在的主要問題有以下幾個方面:。

(一)中職學校旅游管理專業人才培養目標與高職學校相似根據我們收集的中高職學校旅游管理專業培養目標進行對比分析，發現中高職旅游管理專業的人才培養目標有較大的相似度，如在調查中發現，高職院校對人才培養目標的定位各有不同，如高素質專門人才、高等技術應用專門人才。個別中職學校則定位是:“中高級專門人才”“中等應用型技能人才”。由此可看出，中高職旅游管理專業培養目標定位相對混亂，導致中高職旅游管理專業的課程銜接不好，后續的課程設置和教育教學就針對性不強。

(二)中高職旅游管理專業文化基礎課脫節、專業課程重復中職學生升入高職之后，存在專業課學習輕松、但文化基礎課程學習困難的現象。這是因為中職教育是以職業技能為主，忽視了文化基礎教育，即與高職教育所要求的文化基礎程度存在一定的脫節。根據我們對中高職旅游管理人才培養方案中的課程設計以及使用的教材進行對比，結果顯示高職開設的專業課程在中職基本都開設了。一些中高職學校旅游專業的課程名稱、課程結構極為相似，講授內容重復交叉，甚至中高職采用的教材也是同一版本，不少學生反映“感覺知識上沒有增多，只是在高職又溫習了一遍”。這跟旅游管理專業中高職崗位群及其對人才需求是不符合的，不能滿足社會對中高職人才的不同需求。

(三)高職旅游管理專業技能不能滿足中職旅游管理專業技能的可持續發展要求高職在學生實習訓練和專業技能培養方面理應體現出中職專業技能的進一步提升和可持續發展，但實際并非如此。一些中職院校在專業建設方面極具優勢，在師資、設備、實訓管理、校企合作等，實力較強。但高職院校近幾年才得以較快發展，不少高職院校的教育理念和教學思想還在不斷形成和提升，旅游管理專業的教學設備、場地尚不到位，“雙師型”教師不足，校企合作不強，實習實訓課程、專業技能訓練只是流于形式，只是為了完成教學計劃的內容，一部分高職院校高技能人才培養并不能體現出高職的特點，甚至有些還比不上中職院校，造成了高職旅游管理專業技能不能滿足中職旅游管理專業技能的可持續發展要求。

針對旅游管理專業中高職課程銜接存在的問題，筆者對旅游管理專業中高職課程銜接的建設提出以下一些建議:。

(一)中高職教師共同制定中高級旅游管理專業的人才培養方案，明確中高職人才培養目標，優化課程結構設置人才培養方案的制訂直接影響到人才的培養目標以及課程設置。若能在制定人才培養方案時，中高職教師共同討論商定，則能避免中高職旅游管理專業的人才培養目標以及課程重復等問題，使得中高職職業教育是一個互相銜接著的完整的.職業教育體系。中高職教育不僅是某一個中職學?；蛘吒呗殞W校的任務，它是全社會的職業教育，在制定人才培養方案時學校不能閉門造車，因此要從社會的需求以及中高職教育的特色出發，中高職教師共同制定人才培養方案，使得能夠滿足學生的學習發展需求以及符合國家對中高職教育發展的要求。

(二)從中職到高職，加強旅游管理專業課程內容的深度教育，拓寬學生的視野從中職到高職，有些課程名稱可能存在一定的相似度，但是在高職所傳授的內容和中職應當是大有所別的。中職主要是培養學生基礎理論和初級操作技能，而高職則是不僅要懂得這些技能，更是要深化和延伸相關技能，不僅要懂得技能，更要通過相關理論的學習，明白技能背后更多的專業理論知識。對于中高職同一個問題的學習，應當從內容的深度和廣度上加深學生的認識，拓寬學生的視野，這也對高職教師的技能和素質提出了更高的要求。

(三)通過構建國家資格體系，實現旅游管理專業職業技能全面銜接職業是中高職職業教育的核心和基礎。因此中高職院校應當根據中高職所面向的職業崗位技能的要求開設相關課程，使得學生能夠在中高職階段分別獲得符合崗位要求的職業資格證，開設相互獨立、逐步提升、避免重復浪費社會資源的課程，實現中級工、高級工、技師、高級技師的有序銜接。

五、總結。

本文分析了旅游管理專業中高職課程銜接存在的主要問題，并針對當前存在的問題提出了幾點建議。但是旅游管理專業中高職教育課程銜接的建設任重而道遠，還有很多值得探討和研究。

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簡述論文訪談提綱

6.您了解的垃圾處理方式主要有哪些?(傳統與新方式)。

7.我縣目前處理垃圾的主要方式是建造垃圾填埋場，這種方式的好處與弊端?

8.縣委、縣政府在建造垃圾填埋場、解決民生問題的同時是否與當地居民進行有效溝通與協商?(如：征地建廠、垃圾污染空氣、水源等問題)。

9.縣委、縣政府目前對農村垃圾處理有什么新政策?