通過心得體會的總結，我們能夠更好地發現自己的問題，及早解決，避免犯同樣的錯誤。這些心得體會的范文是作者通過深入思考和總結后得出的結論，希望能夠給大家帶來一些啟示。

校長做到以身作則心得體會

作為一所學校的領導者，校長的言行舉止和行為舉止對學校的氛圍和發展有著至關重要的影響。一位優秀的校長不僅要有卓越的教育經驗和領導能力，更要做到以身作則，用自己的行動來樹立榜樣，影響和引領整個學校的文化氛圍。我在擔任了某高中的校長之后，也在實踐中總結了一些以身作則的心得體會，借此文章與大家分享。

第二段：堅持良好的品德道德。

作為一名優秀的校長，應該始終保持高尚的品德和道德標準，不僅在公眾場合，而且在私人生活中也是一樣。我經常在學生和教師的面前表現出積極、樂觀、真誠和尊敬的態度，并在每次重大決策中都堅守著誠實、公正、廉潔和追求最佳結果的原則。

第三段：關注教育質量。

作為校長，對于教育質量的關注和投入是必須的。除了了解學校的教育環境和教學質量，并為學生分配最適合的學科課程之外，作為校長還需要積極參與和支持師生的課堂教學和其他課外活動，關心他們的學習進展，了解他們的困難和問題，并為他們提供激勵和支持，讓他們實現自己的夢想。

第四段：尊重學生和教師。

作為校長不僅要注重自身的做法，還需尊重他人。我尊重學生和教師，尤其是對于其他學科的老師，我傾聽他們的想法和意見來改進課程，以確保學校的課程最為豐富多彩，并貼近學生的實際需求。對于學生，我尊重他們的個性和特長，關注他們的未來發展，鼓勵他們既要學習好知識，也要鍛煉自己的社交能力和生活技能。

第五段：為學校建立健康的文化氛圍。

一位做好以身作則的校長，不僅要在學校的教育質量和教學管理方面開展工作，還要通過培養學校的文化氛圍，塑造積極向上的學校形象。我為學校開展多樣化的文化活動，使學生和教師更好的融入到校園生活中，并且積極引導學生形成有益的習慣和道德標準，使學生在日常生活中愛校、愛生活。同時，也鼓勵與引領整個學校教育環境的良好文化氛圍。

總之，做好以身作則不音磨難，并非一聲令下即可完成，而是要在日常的工作中多加意識和理解，通過不懈的努力推動學校良性發展，創造更好更美好的教育環境。希望我的經驗與體會能夠對其他校長有所啟迪或幫助。

以身作則服務群眾心得體會

作為公務員，我們肩負著為人民服務的重任。如何更好地服務群眾是每一位公務員必須面對的問題。作為一名副局長，我深刻體會到，在服務群眾的過程中，以身作則是最直接、最有效的方式。在過去的幾年中，我積極實踐以身作則的服務理念，獲得了許多收獲，想要與大家分享一下我的體會和經驗。

第二段：形勢背景。

以身作則這種服務理念其實已經流傳了很多年，不只是公務員，對于每一個崗位來說，業務水平和道德修養同等重要，更是提高自身素質的關鍵。這在當前的法治社會中，人民對于公務員的期望日益提高的時代背景中尤其明顯。作為一名公務員，不僅要有高超的管理能力和專業水平，更要求我們在日常工作中要模范執行法律法規，要有崇高的職業道德和高尚的人格修養，這時候，以身作則服務群眾就顯得尤為重要。

我在日常工作中，不光會要求我的下屬向我看齊，我自己也會切實踐行“以身作則”的服務理念。具體來說，我會時常深入基層，深入群眾中，了解真實的民生問題，密切關注他們的疾苦和需求，了解他們的實際情況。同時，我也要求自己展現出優秀的工作風格、管理能力和專業素質，以達到讓身邊的人增加對我的信任，從而更有效地為他們提供服務。就拿我所在的海關局為例，海關口岸是我們的重點管理區域，我經常會帶領團隊進行檢查和巡視，讓員工了解工作流程，提升工作效率，完善工作質量，進而為群眾提供更優質的服務。

以身作則的理念，在我個人的實踐中不僅帶來了成就，還有很多成功的啟示。它讓我了解到了最好的管理是以身作則，讓我切實地認識到了一個領導者的表率作用，使我充滿信心地開展工作。在我的工作實踐中，我也注意到，很多人群中有很多人對領導和公務員抱有偏見和懷疑。這也提醒了我，公務員要走出辦公室和群眾交流、溝通，密切關注社會，關心民生，贏得人民的信任。

第五段：總結。

總之，以身作則服務群眾是公務員必須要做的，也是最基本的職業要求。借此機會，我想對正在努力地服務群眾的公務員們說：不要忘記服務群眾的初心，時刻保持一份敬畏和感恩的心態，用心把服務做好。相信只有這樣，公務員與群眾才能真正心心相印，共同為國家構建和諧穩定、發展強大的道路。

以身作則廉潔建設心得體會

作為當代公民，我們需要準確理解并嚴格遵守各種規章制度，為了更好地建設美好和諧社會，需要秉持著廉潔自律的精神來行事，而這種精神只有以身作則，才能真正被推廣和傳遞。在這篇文章中，我們將探討“以身作則，廉潔建設”的主題，分享一些個人的實踐心得體會。

一、堅守承諾，放棄貪欲。

作為一名從事教育行業工作的人員，我時刻意識到，教師的身份非同尋常，是廣大學生認可和尊重的象征，所以我要不斷提高自身的道德修養，要讓自己言出必行、行出有果，不能讓任何一絲貪心進入心靈。因此，我們要始終恪守承諾，正確對待誘惑，保持清白廉潔的底線，自覺做一個明確的道德榜樣。

二、言行一致，注重自我修養。

“言行一致”是我們作為公民必須遵循的準則。以身作則不僅是一個語言上的美好詞語，還是一個深受社會質疑的實際行動。不僅要在言語上陳述自己的意圖和立場，更要在行動上注重做到達到的目標。我們應該塑造一個良好的榜樣，注重自我修養，從自我做起，向身邊的每一個人傳遞正能量。

三、淡泊名利，做好自我的職責。

在昨天和今天，我們看到了公職人員、企業家等多位明星名人的落馬，這些人之所以會落馬，主要是因為他們缺少廉潔的精神。在人際關系中，金錢和利益似乎變成了一些人公認的最高價值。然而，若是將自我價值唯利是圖，很可能會突破底線，影響他人甚至整個社區。

在這方面，個人一定要淡泊名利，承擔起本份責任。在工作和生活中，堅持正義、正當而不為利益所驅使是很關鍵的。只要注意維持個人的道德底線，堅定自我信念，就能夠敏銳地判斷自己的行為是否廉潔，始終處于人與人之間公正的行動和言論中。

四、正確面對有待解決的問題。

全面依法治國有利于建立廉潔、公平、高效的正義社會。當然，違法犯罪的人群顯然威脅著社會的安定和祥和。如果看到別人犯法，個人也應該勇敢正視這個問題，呼吁他們改過自新、展現底線。我們必須尊重法律和道德標準，盡力維護社會正義，積極推動我們的社會向好發展。

五、多關注新聞動態，提高自身認知水平。

社會發展前進的道路上始終伴隨著許多挑戰和機遇。為了保護個人的安全和權益，我們應該積極關注新聞動態，多了解社會上正在發生的事情。同時，也應該積極了解我們所在領域的情況，提高自身的認知水平并作出準確的判斷和決策。

在我們的生活、工作中，我們需要多關注廉政新聞，及時了解新的觀念，并在實踐中判斷和應用。在社會與生活中，思考這些問題的過程將是促進我們做出更好的決策和提高自我修養的媒介。

總結。

最后，我們必須在廉政教育和提升廉潔自律意識上全面發力，要堅定執行有關規定，規范自己的行為，淡泊名利，做一個有權威感和影響力、廉潔純粹的人，以身作則、為后來人樹立明確的心靈光輝。

校長做到以身作則心得體會

校長是學校的領導者，他的行為舉止、言行舉止將直接影響到學校的風氣和文化。一個好的校長不僅要具有領導能力，更要以身作則，成為師生們的榜樣。在我的教育生涯中，我遇到過許多校長，其中有一位讓我印象深刻，他完美地詮釋了“校長做到以身作則”的理念。通過認真觀察和思考，我從他身上獲得了許多啟示。

校長作為學校的領導者，不僅要關注學生的學習情況，還要關注教職員工和學校環境的狀況。在這些方面，校長的言行舉止都會為師生們樹立一種表率。因此，校長要以身作則，做到言傳身教。一個好的校長不僅要關注其他人的行為，更重要的是，他們自己的行為也應該符合自己對師生的要求。在工作中，校長應該始終保持自身行為的正確性和正直性，做到以身作則。

三、經常傾聽老師和學生。

一個好的校長在管理學校的過程中，要經常關注老師和學生的需求。作為校長，應該時刻備有開放的心態，接受老師和學生的建議和意見，多聽取他們的想法。這樣才能真正了解學校中存在的問題和需要改進的地方。而且，僅僅是傾聽是不夠的，校長還需要對提出的問題和建議給予及時的反饋和支持，經常與老師和學生溝通，積極解決學校存在的問題。

四、作為一個榜樣讓更多的人跟隨。

校長的行為舉止，其影響范圍遠比想象中的要大得多。如果一個校長能夠做到以身作則，是對學生和老師的最大鼓舞和支持，可以培養學生成為時尚接受者和正確的模仿者。而且校長要做到踐行所言，以行動證明所說的價值觀和行為標準，同時還應該引導并監控學校內部的言行，培養出更多正直、職業化的優秀教師，建設一個優秀的學校。只有以身作則，才能將此理念徹底貫徹進學校文化中，將學生和員工帶向正確的道路上。

五、結論。

在過去的幾年中，我不斷地在探索如何成為更好的領導者，學習當地校長的經驗和行為。我認為，一個校長只有以身作則，才能有更好的領導能力，真正有所杰出。作為一名教育從業者，應該永遠都保持謙虛的態度，學習更多，做到以身作則，為學生和老師們樹立一個正直、職業化、進取的校園文化。只有這樣，學校才能得到更好的發展，孩子們才能接受到更好的教育。

老師講以身作則心得體會

老師是學生的榜樣和引路人，他們的言行舉止對學生的成長有著重要的影響。老師講以身作則的重要性倍受重視，因為他們不僅要求學生有良好的品德，更需要自己做出示范。通過觀察老師模范的行為，學生們可以受益良多。下面，我將分享我在老師講以身作則中的體會和心得。

首先，老師講以身作則可以培養學生的品德和道德觀念。作為學生，我們在校園里度過了大部分時光，老師的言行舉止會影響我們的行為，塑造我們的品德。每當老師遇到困難時，他們從容應對，并堅持正確的道德原則，這讓我深受感動。例如，我的一位高中班主任在面對處罰學生的任務時，曾公正無私地對待每一個學生，確保他們受到公平對待。這種正直和公正的行為讓我明白了在任何情況下都要堅持道德底線的重要性。不僅如此，在老師的引領下，我逐漸形成了誠實守信、友善關懷、尊重他人等良好的品德。

其次，老師講以身作則能夠塑造學生正確的學習態度和價值觀。學習是人生中必不可少的一部分，一個老師是否以身作則，往往能決定學生的學習態度。一位有責任心的老師，會堅持自己的課堂紀律，讓學生養成良好的學習習慣。例如，我的一位數學老師對待教學非常認真，他總是準時到達教室，并為我們精心準備每一節課，包括練習題和講解，這讓我明白了學習需要付出努力和用心。此外，老師的積極進取、勤奮上進等優秀品質也會激發學生勇往直前的學習動力。

再次，老師講以身作則可以培養學生的團隊合作和社交能力。在校園中，學生們需要與他人合作，需要與同學、教師和社會建立良好的關系。一個樂于助人、善于溝通的老師，能夠幫助學生樹立正確的社交觀念。例如，我的一位上課曾經特別注重鼓勵同學之間互幫互助，他常常組織小組活動，鼓勵我們共同解決問題。在這樣的氛圍下，我懂得了如何與他人合作、相互尊重和傾聽他人的意見。這種團隊合作和社交能力在今后的學習和工作中都非常關鍵。

最后，老師講以身作則還可以激發學生對美的欣賞和追求。美是人類生活中重要的一部分，它不僅包括藝術、文學、音樂等方面，還包括人們的精神世界。一位熱愛美的老師，會讓學生懂得欣賞并追求美的價值。例如，我的一位美術老師總是鼓勵我們去繪畫、觀察自然，在她的引領下，我開始懂得了欣賞自然之美和藝術之美，這為我打開了一個嶄新的世界。在美的追求中，我漸漸收獲了快樂和滿足感。

綜上所述，老師講以身作則無疑是一項至關重要的任務。他們的行為和行為標準對我們每個學生的成長都具有深遠的影響。通過老師榜樣的引領，學生可以形成正確的品德觀、學習態度和價值觀，培養團隊合作和社交能力，同時激發對美的欣賞和追求。因此，我們應該更加珍惜老師們的辛勤付出，并以他們為榜樣，為自己樹立正確的人生觀。

以身作則的家長心得體會

家長是孩子的第一任教師，他們的言行舉止、價值觀念對孩子的成長有著深遠的影響。因此，作為家長，我們要盡量以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣。在我多年的家庭教育實踐中，我深深感受到以身作則的重要性。下面，我將結合自身經驗分享一些關于以身作則的家長心得體會。

首先，要塑造自己的良好習慣和行為。孩子天生好學、模仿能力強，他們往往會以父母為榜樣，模仿他們的一舉一動。如果家長自己沒有良好的習慣和行為，比如不守時、不講究衛生、對人不禮貌等，孩子會將這些不良的行為視為是理所當然的，從而在成長過程中也會養成類似的習慣。而如果家長自己堅持守時、講究衛生、對人友善，孩子自然也會受到良好行為的影響，并形成正確的價值觀和習慣。

其次，要注重言傳身教。家長要注意自己的言行舉止是否與傳統價值觀吻合。比如，我們要教育孩子尊重他人，那么家長在與他人交流時也要注意用詞禮貌、態度和善。另外，孩子渴望父母的贊美和鼓勵，我們要及時表揚孩子的進步和努力，激發他們的自信心。同時，我們也要通過自己的言行向孩子傳遞正確的價值觀，比如勤儉節約、友善樂觀等，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。

再次，要了解孩子的需求并給予關心和支持。孩子的成長離不開父母的關懷和培養。作為家長，我們要了解孩子的興趣、愛好和能力，及時給予他們關心和支持。比如，孩子對音樂感興趣，我們可以鼓勵他們學習音樂；孩子對繪畫有天賦，我們可以給他們提供相應的學習機會。通過關心和支持，孩子會感受到父母的愛和鼓勵，激發他們的興趣和潛能，幫助他們健康成長。

最后，要與孩子進行坦誠的交流。孩子成長過程中會遇到各種問題和困惑，他們需要家長的引導和支持。作為家長，我們要與孩子保持良好的溝通，讓他們感到自己是被理解和尊重的。在家庭交流中，我們要給予孩子足夠的時間和空間，傾聽他們的心聲，分享他們的喜怒哀樂。同時，我們也要勇于與孩子分享我們的經驗和智慧，幫助他們做出正確的決策和選擇。通過與孩子的坦誠交流，我們能夠更好地理解他們的需求，引導他們健康成長。

以身作則是一種長期而持續的教育方式，要求家長要不斷修煉自己，不斷提高自己的素質。在實踐中，我們會遇到各種各樣的困惑和挑戰，但只要我們能夠堅持以身作則，用自己的言行去影響孩子，就能培養出健康、自信、陽光的下一代。相信只要我們用心去做，我們的孩子一定會因為我們的榜樣而收獲美好的未來。

老師講以身作則心得體會

在我們成長的過程中，老師們始終是我們的榜樣和引路人。他們的言行舉止對我們起到了巨大的影響。而當老師講以身作則這一教育理念時，更是將他們的榜樣作用發揮到了極致。在這個主題下，我有幸學到了許多寶貴的人生經驗和道理。

第一段：教師作為楷模的實踐。

老師講以身作則的理念是將道德行為通過教師的榜樣力量傳遞給學生。我記得一位老師曾經在課堂上給我們講述過一個感人的故事。故事里，一位農夫教會了他的兒子一個寶貴的道理：人要像小麥一樣，不管風吹雨打，都要頑強地向上生長，才能收獲豐碩的果實。老師通過這個故事告訴我們，只有不屈不撓的精神，才能戰勝一切困難。這讓我深受觸動，教師的言行對學生的影響力是無窮的。

第二段：教師樹立良好的道德標桿。

教師作為學生的榜樣，必須要有高尚的道德情操和崇高的人格品質。只有這樣，才能真正地幫助學生樹立正確的道德觀念。我曾經有著一個令我深感敬佩的老師，他為人正直、和藹可親，對每一個學生都一視同仁。他寬容大度，有著無私奉獻的精神。無論是在課堂上還是在生活中，他都能做到言行一致。他的每一個行動都像一面鏡子，讓我們更加清楚地看到了自己的不足之處，并激勵我們積極改正。通過他，我明白了作為一個老師，一定要以身作則，做學生們的道德楷模。

第三段：教師良好的品質對學生成長的影響。

教師以身作則所展現出的崇高品質和責任感，能夠積極地促進學生的成長與發展。我曾經受過一位老師的教誨，他時常強調團隊合作的重要性。他不僅在課堂上說，更是以身作則地組織我們參加各種社會實踐活動。通過親身參與，我們深刻地體會到了團隊合作的力量。這位老師的榜樣影響使我開始注重集體利益，學會尊重他人和合作。在以后的團隊活動中，我更加主動地付出和幫助他人，收獲了許多快樂和成長。

第四段：教師榜樣力量的傳承。

通過老師的言傳身教，他們潛移默化地影響了我們的人生觀、價值觀和行為準則。而這種榜樣的力量也應該傳承下去。當我們將來成為老師的時候，我們應該時刻牢記自己是學生的榜樣和引路人。在我看來，教師身上所具備的責任感和榜樣力量應該無所不在，而不僅僅體現在課堂上。通過關心、幫助和引導學生，我們能夠真正將“以身作則”這一理念傳承下去。我們將與老師一起肩負起塑造學生良好品質的重任。

第五段：總結。

在老師講以身作則這一主題下，我深刻地認識到了教師的榜樣力量對學生的巨大影響。教師以崇高的品質、良好的道德和責任心去影響學生，讓學生在學習和生活中受益匪淺。作為學生，我們應該珍惜這種機會，認真學習老師們的榜樣，將積累的經驗和知識發揚光大。將來當我們成為老師的時候，我們也要將這種以身作則的榜樣力量傳承和發揚光大，用自己的言行影響著下一代學生的成長。這樣，我們才能讓教育的陽光永遠照耀著我們的未來。

以身作則的家長心得體會

第一段：介紹以身作則在教育中的重要性（200字）。

作為家長，我們都希望能夠培養出有品德、有素質的子女，而要做到這一點，以身作則是至關重要的。家長是孩子的第一任老師，他們會潛移默化地學習和模仿家長的行為和態度。因此，如果我們想要教育好孩子，首先要成為他們的榜樣，改變自己的言行舉止。

第二段：給予孩子正確的引導（200字）。

家長應該時刻警醒自己的言行舉止，給予孩子正確的引導。孩子們具有極強的模仿能力，他們容易受到周圍環境的影響。如果家長不講究修養，不具備正確的價值觀，那么孩子的行為也會偏離正確的軌道。因此，家長需要時刻注意自己的言行，言行不一，要為人父母，就要做到嚴于律己，以身作則。

第三段：理解和尊重孩子的需求（200字）。

以身作則并不意味著完全掌控和壓抑孩子的行動，而應該在給予正確引導的基礎上，理解并尊重孩子的需求。家長要建立開放的溝通方式，用心傾聽孩子的心聲，理解他們的內心世界。只有這樣，家庭才能成為孩子成長的溫暖港灣，孩子也能更容易并嚴謹的學習和模仿正確的行為。

第四段：鍛煉自己的行為力量（300字）。

以身作則需要家長自身的行為力量。要成為孩子的榜樣，首先需要自我教育和提升。家長應該通過積極向上的讀書、學習和思考，以提高自己的修養和知識水平。此外，家長還應該關注自己的情緒管理和行為表現，提高自己的情商和情緒控制能力。只有我們自己成為一個有修養、有品質的人，才能真正影響孩子，引導他們成為更好的人。

第五段：總結以身作則在家庭教育中的作用（300字）。

以身作則是家庭教育中的重要環節，它不僅能夠為孩子提供一個良好的成長環境，也能夠教會孩子正確的價值觀和行為準則。而要做到以身作則，家長首先要成為孩子的榜樣，時刻注意自己的言行舉止。同時，家長應該尊重孩子的需求，理解他們的內心世界，并給予正確的引導。家長還需要鍛煉自己的行為力量，通過自我教育和提升，成為一個有修養、有品質的人。只有這樣，以身作則才能真正影響孩子，產生持久的教育效果。

通過以身作則，我們能夠為孩子樹立正確的榜樣，引導他們成長為品德高尚、有素質的人。在家庭教育中，我們要不斷完善自己，以身作則，為孩子提供一個溫馨、和諧的成長環境，讓他們在學習和生活中都能受益良多。

管理以身作則心得體會

多于管理，少說多做，以身作則，慢慢引導。管理以身作則心得該怎么寫？下面是本站小編為大家整理的關于管理以身作則。

供你參考!

其實為人父母做一個好榜樣給小孩真的好重要。有些家長老說小孩那里不好那里不好怎么說都不聽。其實孩子的性格行為有很多都來自于父母的。有些是其他環境所置。

管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復所觀察到的行為。管理者的一部分任務就是為下屬練習“自我管理”提供機會，并鼓勵他們通過示范來學習。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細、易于理解的。

管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個榜樣，為他們提供一個示范，以生動、詳細、易于理解的方式來展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復所觀察到的行為。管理者的一部分任務就是為下屬練習“自我管理”提供機會，并鼓勵他們通過示范來學習。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動、詳細、易于理解的。

領導干部實行領導，一是靠話語，另一個是靠行為，這就是中國古代所說的言傳、身教。話語是很重要的，通過話語才能進行思想引領，才能把人的認識提到相應的高度——但作為企業領導，光有話語是不夠的，還要靠行為。日本著名企業家松下幸之助認為，要提高商業效益，首先老板就要以身作則，起好帶頭作用。讓部下從剛一開始參加工作，就培養敬業的好習慣。

“禁勝于身則令行于民”這句話就是我們常說的“只要以身作則，就能令行禁止”。此語出自春秋初期政治家管子。管子在論法時說：“不法法則事無常，法不法則令不行，令而不行則令不法也，法而不行則修令者不審也，審而不行則賞罰輕也，重而不行則賞罰不信也，信而不行則不身先之也。故曰：禁勝于身則令行于民矣?！?/p>

員工們也會模仿一個經理的好習慣。例如，我習慣在下班前把辦公桌清理一下，把沒干完的工作裝進包里帶回家，堅持當天的事當天做完。盡管我從未要求過我的助手和秘書也這樣做，但是她們現在每天下班時，也常提著包回家。作為一個經理，重任在肩，職位越高，就越應重視給人留下好的印象。因為經理總是處于眾目睽睽之下，所以你在做任何事情時務必要考慮到這一點。以身作則的好處是，過不了多久，你的部下就會照著你的樣子去做?！?/p>

促進下屬對于示范過的“自我管理”的回憶，并鼓勵他們以親身體會的方式來練習這些行為，為他們提供動力，強化示范作用。以上所說的加強管理者的示范，目的在于讓下屬產生良好的“自我管理”的欲望，不能時時都要管理者緊盯著。只有調動員工的積極主動精神，發揮他們的創造性，才能使管理工作卓有成效。

美國大器晚成的女企業家瑪麗·凱在榜樣激勵問題上有著自己獨到的見解。她認為，領導的速度就是眾人的速度，稱職的管理者應以身作則。例如，所有美容顧問都必須對自己的生產線了如指掌，這項工作并不復雜，它只是一個如何做準備工作的問題。但是，一個銷售主任除非自己是商品專家，否則是不可能說服其美容顧問成為商品專家的。

無法想像，一個不熟知商品知識的銷售主任怎樣開好銷售會議，因為這樣的銷售主任只能在會上要求眾人“照我說的而不是照我做的那樣去做”?！敖浝聿坏珣诠ぷ髁晳T方面，而且應在衣著打扮方面為員工樹立一個好榜樣，經理的形象是十分重要的……我只是在自己的形象極佳時才肯接待客人。我認為，自己是一家化妝品公司的創始人，必須給人留下好的印象。

因此，與其不能給人留下好印象，不如干脆閉門謝客。我認為，要是讓我們公司的人看見我身上沾滿了泥漿，那多不好。我的這些做法已被傳揚出去了。有人告訴我，我們的全國銷售主任中有許多人在學著我的樣子，都穿得十分漂亮，成了各自地區成千上萬的美容顧問在穿著方面效法的榜樣?！?/p>

瑪麗·凱非常注重企業組織中經理的榜樣作用，因為她非常清楚經理作為一個部門的負責人，其行為受到整個工作部門員工的關注。她說：“人們往往模仿經理的工作習慣和修養，而不管其工作習慣和修養是好還是壞。假如一個經理常常遲到，吃完午飯后遲遲不回辦公室，打起私人電話來沒完沒了，不時因喝咖啡而中斷工作，一天到晚眼睛直盯著墻上的掛鐘，那么，他的部下大概也會如法炮制。

你的下屬之中，不乏才能出眾的人。有的技術水平高，有的善于管理，有的擅于外交，各有所能。適時適度地選拔人才，提升一些有能力的人，不僅有利于本部門、本單位的發展，還可以利用這些被提升的下屬，借以了解其他下屬的思想狀況，并據此有的放矢地做好下屬的工作。

你所提升、選拔的下屬，多少會對你有些感激，至少對你有信任感。當你的領導工作遇到困難的時候，他們會首先伸出手幫助你渡過難關。當你的工作萬事俱備、只欠東風的時候，他們也往往會身先眾人，助你一臂之力，起到率先示范的作用。

被提升的下屬往往比你更容易接近其他下屬，而且他們之間的關系通常也比較密切。所以當你的某項正確決定不為人理解而難以貫徹實施時，被提升的下屬一帶頭，大家也許就跟著一起干了，被提升的下屬如果和大家解釋你所決定的其中道理，大家可能會馬上明白和理解。在這里，被提升的下屬無疑已成為你的得力助手。在下屬之中選拔人才，加以提升，并不是胡亂的選拔、胡亂的提升，一定要建立在有所根據的基礎上。首要的一條，被選拔、提升的下屬必須是德才兼備，令其他下屬所信服的。

一些下屬在業務能力、技術水平等方面的確高人一籌，出類拔萃，但是，他們卻缺乏起碼的職業道德，經常違反工作條例，不能夠給予其他下屬以好感。這樣的人是有才無德，如果被你不加分析地選拔、提升上來，很難說服其他下屬，弄不好大家還會產生不良情緒，給你的領導工作帶來麻煩。

一些下屬善于拉攏人心，待人接物甚是可圈可點，工作上從沒有違反過工作紀律，對同事、上司和其他人都是一團和氣、八面玲瓏。但是，這類人在實際工作中卻是水平低、能力差，一個工作任務勉勉強強能夠完成，且質量極差。這種無才之人，盡管其他下屬都能給與一些好評，但絕不能提升。如果他真的被提升上來，新的更重要的工作會使他因招架不住而敗下陣來，既影響了本部門、單位的工作，也會讓你這位選拔者感到難堪。

更重要的是，這種下屬雖然因為善于團結人而受到其他下屬的好評，但是，如果他真的被選拔提升了，那么，其他下屬就會有意見。他們會認為，這種人只是人緣好，才能并不比別人高，反而要差一點兒，為什么提升他，而不提升我們呢?再說，他根本就勝任不了新的工作。這種意見的存在無疑也是不利于工作的。

蜀國名相諸葛亮因誤用馬謖而痛失街亭，導致北伐失利，諸葛亮揮淚斬馬謖?；爻?，又表彰了唯一沒有折兵損將的趙云，然后向后主劉禪上疏，請求自貶三級。當時因蜀國后主劉禪昏庸，國勢減弱，但諸葛亮仍能以身作則，“禁勝于身”，使得國家法令暢行無阻，方能使蜀國一直能與魏、吳抗衡。

在明朝，朱元璋殺婿滅親，更是以身作則的榜樣。明朝的茶葉是國家和西域人交換馬匹的主要物資。為此朱元璋制訂了“茶法”，并在茶葉產地和主要關隘設立了專門的機構，管理茶葉貿易事宜，嚴禁販賣私茶?？墒侵煸暗娜鰵W陽倫，仗著特殊的身份和地位，目無法紀，販賣私茶，謀取橫財，還慫恿指使家人巧-取-豪-奪，大量收買茶葉。地方官員對其作為十分不滿，意欲告發。

而歐陽倫不但不收斂自己，反而仗勢欺人，對意欲告發者嚴刑拷打，逼其屈就。朱元璋知道后龍顏大怒，查明情況后即刻將自己的乘龍快婿歐陽倫賜死。同時對那地方官敕令嘉獎。這件事的處理，朱元璋雖然失去了一個女婿，但他卻贏得了天下的人心，使得“茶法”更加得以順利施行。真可謂“法立令行，則-民之用者眾矣。”

北宋開過初年，社會混亂。雖然頒布了“盜竊律”，但由于官吏昏庸腐-敗，而法令貫徹不下去。于是君主趙匡胤把貪贓枉法的商河縣令李遙逮到京城，當著文武百官的面，活活打死在朝廷上，緊接著又連續承辦了一批貪官，連大將軍桑進也因受賄賂被處死。正是由于北宋初期的統治者如此大刀闊斧懲治貪官污吏，使所有官吏不得不有所顧忌，不敢妄為，才使北宋初年出現了繁榮的局面。

在企業中也是如此，領導者同樣需要以身作則。有這樣一個老板，當他告訴下屬要加班趕點時，而自己卻在下午5點準時下班然后是打高爾夫了;還有這樣的一位主管，當他在為其它人因上網浪費工作時間而批評不已時，自己卻在下午上班正忙時間里在線“淘寶”。也有一位首席財務官在剛提出裁員以節省不必要的開支的同時，自己卻購買了整套嶄新的豪華辦公室家具。

相信你肯定沒少見過這樣的人吧?在公司里，沒有比一個“說是一套，做又是一套的”這樣的領導更為糟糕的事了。當這樣的事確實發生了時，你完全可以想象在他們之間已經失去了工作的激-情以及美好的愿意。無論是在什么情況下，用什么標準衡量——當看著人們說一套，做又一套時，總是會感覺那是一種背叛。如果這種情況恰好發生在你身上，你一定清楚地記得當初那種失望與沮傷吧。

企業之間的競爭歸根到底是人的競爭。如何有效地激發員工的積極性，使員工更加忠誠于企業，盡心盡力地完成工作，是每一個企業領導者希望解決而又經常不得要領的一個問題。

1、管理者必需要有博大的胸襟，當你的員工態度或行為已對的權威性產生懷疑時或你指定的工作根本得不到有效執行時，你會做什么?我認為首先要做的是平息心中的怒氣，因為一般在情緒的作用下會讓我們做出錯誤的判斷。然后再與該員口進行溝通，找到原因。只要不是員工不想做了抱著混日子的態度工作，就不要辭退該員口。如果真的是對你的能力產生懷疑時，你就必需拿出你的過人之處。讓別人心服口服，讓員工從內心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的氣度是容人所不能，但這個氣度也是有一個量的，如果已損害到公司的利益時。要采取果斷的措施。

2、管理者用人很關鍵，現實可能會遇到兩種員工。a員工在公司時間比較長，作業流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推動他，沒有主動去完成工作的意愿。b員工到公司時間不長，但做事很認真，幾乎不需要監督其作業流程。如果你遇到這兩類員工你會怎么做。我的做法是加b員工的績效資金，如果有升職的機會要先考慮b員工。在公司里你必需要培養一種只有勤奮工作的人才會得到更多的氛圍，當然觀察一個人需要很長時間，不能看一些表面現象。在這里a、b員工的差別引起我的思考，我認為這是個人責任感和價值觀不同，因此要讓你的員工知道其重要性，培養他的責任感。

3、管理者要以身作則，這點說起來容量做起來很難。比如每天你的工作都是按時高質量的完成了嗎?你所做的工作是被動的完成還是積極的去尋找問題?你每天都是準時上班嗎?在工作中你必需做到公平、公正地對待每一位員工，即使這個員工與你有過個人恩怨。一個公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才會不斷的創新。管理者每天要到現場走動，發現問題可及時在現場與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問題。有時你可以與員工一起工作一下，讓員工覺得你和他都是一樣的，不是高高在上的管理者。拉近你與員工之間的距離，這樣你的團隊才會有戰斗力。

管理者還要掌握一些必備的管理技巧：

一、重在觀念。

以前那種把管理職務當官來看，將員工當作工具，封建家長式的作風應當被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個人價值，理解員工的具體需求，適應勞動力市場的供求機制，依據雙向選擇的原則，合理地設計和實行新的員工管理體制。將人看成企業重要資本，是競爭優勢的根本，并將這種觀念落實在企業的制度、領導方式、員工的報酬等具體的管理工作中。

二、設立高目標。

留住人才的關鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機會。人人都希望獲勝，熱愛挑戰是優秀員工的普遍表現，如果企業能不斷提出更高的目標，他們就會留下。作為一個管理者，你要認識到在員工成長時，他們需要更多的運用自己的頭腦來幫助企業并被認可的機會。所以你必須創造并設計一些挑戰機會以刺激員工去追求更高的業績。只有當員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學到新的東西，他們才會留下來并對企業更加忠誠。

三、經常交流。

沒有人喜歡被蒙在鼓里，員工會有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領導之間需要經常的交流，征詢員工對公司發展的意見，傾聽員工提出的疑問，并針對這些意見和疑問談出自己的看法什么是可以接受的?什么是不能接受的?為什么?如果企業有困難，應該公開這些困難，同時告訴員工企業希望得到他們的幫助，要記住紙是包不尊的，員工希望了解真-象。

四、授權、授權、再授權。

授權是我們認為在管理中最有效的激勵方法，授權意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時在承擔責任，當一個人被信任的時候，就會迸發出更多的工作熱情和創意。所以，我們建議不要每一項決策都由管理人員做出，完全可以授權的事不要自己去做，管理人員要擔當的角色是支持者和教練。

五、輔導員工發展個人事業。

每一個員工都會有關于個人發展的想法，并都認為自己的想法是正確的。聰明的做法是為每一位員工制定一個適合于個人的發展計劃。我們建議在日常談話中，在評估員工業績時應經常詢問員工，他心中的職業發展目標是什么，并幫助他們認識自己的長處和短處，制定切實可行的目標和達到目標的方法以支持員工的職業生涯計劃，然后盡力培養、扶植他們。那種不針對員工具體想法和需求，把教育和培訓一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。

六、讓員工參與進來。

我們日益發現在實際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務執行的人。讓一線員工參與進來，讓員工知道你對他們的意見很重視。員工不希望被簡單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當員工希望參與，而你卻不給他這種機會時，他們就會疏遠管理層和整個組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒有采納他們的建議。你將發現他們會更愿意支持你的決定。

七、信守諾言。

也許你不記得曾經無意間對什么人許過什么諾言，或者你認為那個諾言根本不重要。但你要記住你的員工會記住你答應他們的每一件事。身為領導的你，任何看似細小的行為隨時都會對組織的其他人產生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應該對之負責。

如果你必須改變計劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒有或者不明確地表達變化的原因，他們會認為你食言，這種情況經常發生的話，員工就會失去對你的信任。對喪失信任通常會導致員工失去忠誠。

八、多表彰員工。

成就感能夠激勵員工熱情工作，滿足個人內在的需要。在長期工作中我們總結出以下獎勵的要點：

公開獎勵標準。要使員工了解獎勵標準和其他人獲得獎勵的原因。

以公開的方式給予表揚、獎勵。表揚和獎勵如果不公開，不但失去它本身的效果，而且會引起許多流言蜚語。

獎勵的態度要誠懇，不要做得太過火，也不要巧言令色。

獎勵的時效很重要。獎勵剛剛發生的事情，而不是已經被遺忘的事情，否則會大大減弱獎勵的影響力。

九、允許失敗。

要對員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業有所創新。不要因為員工失敗就處罰他們，失敗的員工已經感受到非常難過了，我們應該更多的強調積極的方面，鼓勵他們繼續努力。同時，幫助他們學會在失敗中進行學習，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。

批評或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創新，結果是員工不愿再做新的嘗試。

以身作則的家長心得體會

從孩子出生的那一刻起，作為父母，我們就要擔負起教育的責任。教育是一門藝術，而以身作則則是其中最為重要的一環。只有我們自己成為孩子模仿學習的榜樣，才能在他們的心中種下正確的種子，培養出一個積極向上的個體。在這篇文章中，我將分享一下我作為一個有身份的家長，通過以身作則的實踐所得到的體會。

首先，作為家長，正確的言行舉止是我們引導孩子正確發展的關鍵。孩子是沙盤上的小畫家，他們會通過模仿來學習如何正確應對世界。所以，我們要時刻警醒自己，不能讓孩子誤入歧途。在與他們相處的過程中，我們要堅持誠實守信的原則，不能夸大事實，更不能撒謊。只有這樣，他們才能從我們身上學到正確的價值觀和道德觀。此外，我們還要注意自己的言辭表達。在與人溝通時，我們要注意措辭，不要說侮辱他人的話語，更不能沖動地發脾氣。這樣，孩子才會從我們那里學到正確的溝通方式和處理情緒的方法。

其次，作為家長，我們的日常行為也會對孩子產生重要影響。任何一個家長都知道，孩子眼里的父母是最偉大的人。無論是無私的奉獻，還是堅毅的面對困難，都將深深刻在孩子的心靈里。所以，我們要時刻保持積極向上的心態，用我們的行為告訴孩子，困難只是生活中的一部分，只要我們勇敢面對，就一定能戰勝它們。此外，我們還應該注重自己的健康素養。養成良好的生活習慣，堅持適量運動和合理飲食，不沉溺于網絡和游戲，才能真正為孩子樹立起一個全面發展的榜樣。

第三，作為家長，我們的價值觀念對孩子的成長影響巨大。價值觀是一個人行為準則的核心，也是人際交往的基礎。我們要時刻反思自己的價值觀念，與時俱進，不斷更新。只有這樣，我們才能教會孩子正確的人生觀、價值觀和世界觀。當然，這并不意味著我們要放棄自己的原則和底線，而是要學會在不同的時空背景下做出理性的判斷。我們要耐心與孩子進行溝通，讓他們明白每個觀點的得失利弊，從而培養他們的思辨能力和判斷力。

第四，作為家長，我們要做到言行一致。孩子是敏感的動物，他們會通過觀察我們的言行來判斷我們是否真誠可信。如果我們說一套做一套，那么孩子就會對我們失去信任。所以，我們必須要做到言行一致。當我們答應他們什么時，就要努力去實現；當我們說不可以的時候，就要堅決執行。只有我們信守承諾，做到言行一致，孩子才會從我們身上學到誠實守信的原則。

最后，作為家長，我們要充分理解孩子的需求。每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的思維方式和情感需求。我們要明白他們可能會犯錯，他們可能會有獨立的想法，我們要給予他們充分的尊重和支持。我們要耐心傾聽他們的心聲，關注他們的情感需求，與他們真誠交流。只有我們真正理解他們的需求，才能給予他們正確的引導和支持。

總之，以身作則是家長教育子女的重要方法之一。通過正確的言行、良好的行為習慣、積極向上的心態、正確的價值觀念以及與孩子的真實溝通，我們可以成為他們最好的榜樣。作為家長，我們有責任為孩子樹立正確的行為準則，培養他們成為有道德、有責任心的社會人士。只有這樣，我們才能為社會培養出更多優秀的少年和青年，為國家的繁榮發展貢獻自己的一份力量。

以身作則服務群眾心得體會

近年來，在我國全面建設社會主義現代化國家的歷史進程中，以身作則服務群眾的理念被越來越多地提倡和實踐。作為一名公務員，在工作中要以身作則，做到以服務群眾的實際需求為出發點，以公正、公平、公開的原則為工作導向，體現我們的職業道德和社會責任。在工作實踐中，我深刻地領悟到以身作則服務群眾的重要性和必要性。下面，我將就此談談我的個人經驗和體會，以期能夠對更多的人起到啟示和幫助。

作為一名公務員，我們的工作重心就是要熱情接待群眾，盡心盡責地為其服務。我認為，熱情接待群眾需要具備三個方面的素質。第一，良好的溝通表達能力，這是最基本的素質。在與群眾溝通時，不僅要注意言辭的措辭準確，還要注意語氣抑揚頓挫的節奏，以及體現服務意識的謙和態度。第二，盡心盡責地為其服務，這也是我們作為公務員的基本職責。無論群眾提出什么樣的問題或需求，我們都應積極耐心地處理，不能敷衍塞責，不能妄自尊大。第三，對待每一個群眾都要視為自己的家人，我們要以真心、真情、真誠的態度去對待群眾，從善待人的角度出發去為其服務。

第二段：處理紛爭妥善化解。

在工作中，常常會遇到一些紛爭和矛盾，如何妥善化解這些矛盾成為了一項重要的工作任務。我個人認為，處理紛爭需要具備以下幾個方面的特質。第一，處理紛爭需要有足夠的耐心和耐性?，F在的群眾對于公共服務的質量要求很高，很容易過于敏感而引起矛盾，我們需要腳踏實地的做好每一個環節。第二，處理紛爭需要有一定的經驗和知識儲備。只有在處理紛爭的實踐中，多進行總結和反思，才能擁有實戰經驗。同時，對于服務對象的工作、生活、法律以及其他方面必須要做到熟知、了解，這樣才能夠更好地化解紛爭。第三，處理紛爭需要有公正、公正、公開的原則。在處理紛爭的過程中，我們需要做到公正公平，不能偏聽偏信，更不能由一個人或小團體決定，而是要本著合法、公平、正義的原則來判斷和處理。

第三段：實現精準扶貧。

實現精準扶貧是治理社會生產力矛盾的重要任務。我們要以身作則，服務群眾，貫徹行動最終見成效的真理。我認為，實現精準扶貧首先要有義務心，也就是要以認真努力的態度向貧困戶傳達我們的政策，了解其需求，為其提供幫助。其次，要有智慧心，要加強我們的專業知識和文化素養，為實現精準扶貧提供更好的硬件條件。最后，還要有負責心。在實現精準扶貧的過程中，要確保政策的實施過程中沒有一絲一毫的差錯，保障貧困戶權益的合法性。

第四段：重視自我的歷練。

以身作則服務群眾需要不斷地進行自我反思和自我提高。我們應該不斷完善自我，開拓自我的眼界和知識面，有提高自身素質的內在動力和品質。在工作中，我們要善于發揚優點，避免弱點，讓自己的工作能夠更好地為人民服務。

第五段：總結。

在本文中，我從多個角度講述了以身作則服務群眾的感想體會。作為一名公務員，我們的工作就是要從群眾的實際需要出發，熱情接待群眾，處理紛爭，實現精準扶貧，并在工作中不斷反思、提高自我，讓自己的工作能夠更好地為人民服務。在這個過程中，我們要依靠新理念、新技術、新方法，不斷提升我們的工作水平，秉持公正、公平、公開的原則為群眾提供優質、高效的服務，以身作則服務群眾，為建設美好中國做出更大的貢獻。

老師講以身作則心得體會

老師是學生的楷模，他們的言行舉止直接影響著學生的學習和成長。心理學家認為，人類是通過模仿他人來學習和發展的。因此，老師不僅僅需要理論知識和教學技巧，還需要以身作則，成為學生心目中的榜樣。在這方面，我深有體會。

第二段：教師的影響力。

作為老師，以身作則是一種高尚的師德，是引導學生正確價值觀的重要途徑。當老師以身作則時，學生會模仿老師的言行舉止，學會正確的態度和行為。例如，老師對待學習的嚴謹態度會潛移默化地影響學生，激發出他們對學習的積極性和奮斗精神。同時，老師的人格魅力和品行，也會在學生心中樹立起榜樣形象，激勵他們秉持正確的道德觀和處事原則。

老師以身作則對學生有著深遠的影響。首先，老師的示范行為可以讓學生身臨其境地感受到正確的教育觀念和專業素養。當學生看到老師熱愛教育事業，勤奮敬業地工作，他們會理解到教育的意義，并從中受到啟發。其次，老師的榜樣形象可以激發學生產生積極的情感體驗。學生在與老師相處時，會因為老師的言行舉止感受到一種安全感和滿足感，從而對學習和生活感到充滿信心和樂趣。最后，老師以身作則還可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過觀察老師的行為，學生能夠學習到正確的判斷和處理問題的方法，形成良好的道德品格。

第四段：我的體會。

作為一名老師，我始終把以身作則作為教學工作的基本要求。在教育學生的同時，我堅持培養自己的修養和職業素養。我努力保持積極進取的態度，勇于面對困難和挑戰，讓學生看到我對學習的熱情和對專業的追求。我注重與學生的交流互動，始終保持良好的師生關系，讓學生在與我相處中感受到快樂和尊重。此外，我也注重對學生進行情感教育，通過分享自己的人生經歷和感悟，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

第五段：結論。

老師講以身作則是教育工作中不可或缺的一環，它對學生的學習和成長產生著深遠的影響。合格的老師不僅僅需要擁有豐富的專業知識和教學技巧，更需要成為學生心目中的榜樣和引路人。因此，我們作為教師應該時刻反思自己的言行舉止，不斷提高自己的修養和職業素養，用自己的行動和品行激勵和影響學生的成長。只有這樣，我們才能真正成為合格的老師，并在教育事業中發揮應有的作用。

指導員以身作則心得體會

指導員以身作則是一種教育方式，它不僅僅只是教育方案中的一部分，更是在實踐中展現的一種道德和人格。它鼓勵指導員在日常生活中秉持著正直、勤奮、果斷、公正等品質，并且在教導學生時以身作則。當我們為學生們設定榜樣時，他們對我們的觀念、行為和判斷力有所感悟，這種感悟是教育、培養和啟發所必需的。在這篇文章中，我們將從自身經歷出發，分享指導員以身作則的心得體會。

第二段：指導員成為榜樣。

自己身為一名指導員，必須要有團隊意識和精神，也要廣泛閱讀、自我超越和持續學習。我們不能要求學生做到自己未能做到的事情，這會迅速破壞指導員與學生之間的信任。作為指導員，我們應該正視問題，解決問題，以此積累更多經驗。通過自身表率，能夠讓學生們思考、分析自己的行為，擴大個人格局，發揚誠信、責任和正直品質。

第三段：指導員的責任與自我教育。

指導員有著純潔的心靈和非常高的道德，這是任何其他屬性、才能、技能和智力無法替代的。指導員們在日常生活中必須要有自我保持，同時要進行不斷的自我教育，提高自己的道德與成長水平。這樣，在學生的眼里，老師們就能成為學生自行設定的道德榜樣。指導員以身作則，告訴學生們，做好事不難，難的是一直堅持這種信念，并將其融入到日常生活當中去。

第四段：指導員使用合適的話語來成為榜樣。

行動起來比說起來更重要，但是，在實際生活中，語言也是一個非常重要的方面，它能夠激勵學生們做出積極的行為。語言應該是優秀指導員的第二個特征，指導員應該教示學生使用合適的語言來表達自己的意思，也能夠幫助他們全面地認識自己的長處、弱點和優點。指導員應該教育學生們說真話，描述事實，講述經驗。

第五段：總結。

指導員以身作則，應該去分享自己的經驗、主張和信念，將這些正面的特質融入到日常生活中，加強對學生的指導。通過身份、言語、行為和長期的實踐，在學生的眼里，我們不僅是老師，并且是他們的理解、朋友和學業指導員。最終，指導員以身作則，不僅僅是成為學生們的榜樣，更能夠培養出健康、成熟、獨立和有責任感的青年。

表率心得體會

表率，是一個人在言行舉止中展現出來的風范和標桿，對于一個群體或組織而言，表率更是一種精神文化，是某種價值體系的具體表現。在現實生活中，我們常?？梢杂龅礁鞣N表率，如勇敢的消防員、堅守崗位的醫生、默默奉獻的志愿者等等。而對于每一個人，如何成為一名優秀的表率，已經成為了一個普遍的話題。

段落二：一個優秀表率的塑造。

成為一個優秀的表率，并不是一朝一夕的事情。首先，需要有一定的道德素質和修養。這意味著一個人需要有清晰的道德觀念，要有公德心、集體榮譽意識、以及良好的自身修養。其次，要有一定的社會責任心和職業素養。社會責任心是一種涵養，是在自我修養中逐漸培養起來的，是共同社會義務的顯現；而職業素養則是一種職業技能和職業道德心相結合的能力，不僅能夠深入各自的專業領域，還要能夠站在整個行業的高度去思考和發展。

段落三：優秀表率的影響。

一個優秀的個體可以成為他人的榜樣和引領者，可以影響他人的行為模式和心態變化。優秀表率的形成，可以帶動一定的社會效應和福祉。例如，一位義工的無私奉獻，會吸引更多人加入義工行列；一位帶頭人的責任心和勤勉精神，則可以讓整個團隊在企業競爭中獲得更高的商業成功。

段落四：成為優秀表率的途徑。

成為一個優秀表率，是一個意志堅定地反復過程。首先，要自我要求嚴格、不斷學習。要求自己在各方面處于優秀的地位，必須不斷發展技能和技術水平，不斷拓展自己的經驗和知識面；其次，要把教育與實踐結合起來。培訓、課程和活動等可以實現教育與實踐相結合，使其學到的知識可以具體運用到實踐中，并實時幫助他們形成優秀表率的形象。

段落五：總結。

成為優秀表率是一個循序漸進的過程，需要不斷挑戰自己、超越自己。只有具有自我修養、社會責任心和職業素養的人，才能成為更好的表率。同時，表率也不是一個孤立的個體，需要有一個優秀的團隊來支持和配合。而對于整個社會而言，我們也應該不斷審視和重視優秀表率的貢獻和價值，提升整個社會的道德素質和文化水平。

學風以身作則心得體會

學風以身作則是指上級、領導或者老師們通過自己的行為舉止去影響下屬、學生們，達到養成優良學風的目的。學風以身作則這一理念的核心在其實現，要取得成功，需要上級、領導或者老師們在道德觀、行為表達等方面做出令人贊賞的表現，才能影響到下屬、學生們，使其跟隨自己的步伐，養成好的學風。吸取與感悟文中的理念和觀點，我認為這是一種能以身作則影響下屬、兒女們成長的教育模式，具有一定的借鑒和推廣意義。

首先，領導力量是制定學風的最重要標準之一。上級、領導人員在學校組織中起著非常重要的作用，他們有著影響下屬或者學生的權威和力量。他們常常會成為上下級之間的紐帶，起到了溝通和協作的橋梁作用。他們的行為舉止和言談舉止都能夠輕易的影響到下屬和學生們，所以說，領導人員的道德品質和行為表現非常重要，需要時刻保持兌現自己言行的良好形象，來引導并養成學生們健康的學風。

其次，教師應該優化自己的教育方式，贏得學生的認同和敬意。結果，教師的形象是非常重要的，不僅僅是教師的專業知識和教學能力，而是他們在平時言行舉止和對待學生的方式上所體現的形象。教師需要時常清楚自己的言行反映在學生身上，他們需要把握好普遍的倫理準則，為學生樹立起榜樣，做好教育引導者的角色。

此外，學生的自我約束和父母的影響也給學風以身作則帶來了一定影響。學生獨立思考和自我約束能力都是必要的，同時學生應讓自己的家長參與到日常生活中，一些常規的行為規范可以家長作為引導者來實現，比如說早睡早起，精神飽滿等，防止單方面歸因于組織、學校等外部因素，而忽略了家庭的教育作用。

最后，培養好的學風既是學生個人需要，也是未來社會穩定和進步的需要。維護和提高學風的水平是學校深入育人的一項重要任務。學風以身作則是一項綜合性的教育模式，需要多個因素同時作用，我們需要深刻認識學風以身作則的重要意義，注重行動力和口頭表述，才能推動好一個優良的學風發展。

學風以身作則，是一種需要全方面的推動的方式。上級和領導人需要引領、教師和學生需要用實際行動去確認，家長需要配合，共同扮演好養成優良學風的角色。在全社會推廣和實踐這一教育模式，培養好的學風已經成為我們每個人義不容辭的責任。

表率

第一段：引入表率的概念和重要性（200字）。

表率是激勵和影響人們行為的模范或典范。在我們生活中，表率扮演著至關重要的角色。表率既可以是一個人，也可以是一種行為方式、一種價值觀念或一種精神追求。無論是家庭中的長輩，還是社會中的公眾人物，他們都承擔著塑造社會風氣和引領眾人向善的責任。我深深體會到，正確選擇和跟隨表率對于個人的成長和社會的進步具有重要意義。

第二段：表率對個人的影響（200字）。

生活中的表率對于個人的成長起到了至關重要的作用。正如一句古語所說：“近朱者赤，近墨者黑?！碑斘覀兩磉叺娜嘶蛭覀兝硐胫械娜藫碛姓_的品德和行為準則時，我們就會受到他們的積極影響，與他們接觸時我們會不自覺地塑造我們自己的行為方式。比如，當我們遇到在困境中堅持努力的人，我們會受到他們的勇氣和堅持精神的感染，從而積極面對我們自己的挑戰。同時，與表率接觸的機會也給我們提供了學習的機會，我們可以從他們身上吸取經驗，改善自己的不足之處。

第三段：表率對社會的作用（200字）。

表率的價值不僅僅體現在個人的成長中，它還對整個社會起到推動和引領的作用。社會定律告訴我們，人們往往會模仿他們身邊的人。當一個人擁有正確的行為標準和良好的道德倫理，他會從小處影響周圍的人，從而逐漸改變整個社會的行為方式。以孝敬父母為例，一個孝順的后代會激勵身邊的其他人也重視家庭中父母的地位，進而影響更多人爭取關注父母的生活和幸福。同樣地，一個公眾人物的正確行為和言行舉止，也會深刻地影響年輕一代的行為傾向，從而推動社會進步。

第四段：如何選擇和跟隨正確的表率（300字）。

正確地選擇和跟隨表率是必不可少的。首先，我們要審視表率的行為準則和價值觀念是否與我們所追求的相符。其次，我們要看表率的生活是否真實且可信。選擇那些真實而可信的表率會給我們帶來更真實和有益的影響。此外，我們也應該注意不要盲目跟隨，而是要根據自己的實際情況和價值觀選擇適合自己的表率。最后，我們要在學習表率的過程中保持批判性思維，雖然表率對我們有很大的影響，但我們也要保持獨立思考和理性判斷，以免被錯誤的標準所誤導。

第五段：我的體會和總結（200字）。

在我的成長過程中，我遇到了許多表率，有些是家人，有些是老師，還有些是社會的公眾人物。他們的言行舉止以及對待生活的態度給了我很大的影響。我學習到了對社會負責、努力奮斗以及愛與關心他人等重要品質。同時，我也深刻意識到選擇和跟隨正確的表率對于個人的成長和社會的進步是至關重要的。因此，在我的生活和工作中，我會努力成為一個正直誠實、樂于助人并具有積極向上精神的人。我相信，只有以正確的表率為榜樣，我們才能不斷進步，追求更美好的未來。

總結：在生活中選擇正確的表率并跟隨他們的行為準則對于個人的成長和社會的進步是至關重要的。表率不僅對個人起到積極的影響，同時也推動著整個社會向善的方向邁進。因此，我們應該審慎選擇我們的表率，并從他們身上學習，以實踐和發展自己的品質和潛力，為社會的進步做出貢獻。

指導員以身作則心得體會

作為青年學生的指導員，要想使自己有足夠的影響力，就必須以身作則。只有我們自己作為先行者，才能夠在學生成長過程中發揮積極的作用。指導員以身作則，在課堂教學、生活指導、心理疏導等方面都能夠起到積極的示范作用。本文將從個人經驗出發，談一談指導員以身作則的心得體會。

第二段：支持1。

要想成為一名良好的指導員，首先就需要養成高尚的品德。指導員應該成為學生的道德楷模，秉持著高度的敬業精神，不斷進取、不斷努力。指導員要教育學生要尊重成長和價值的過程，并且自己要成為學生的榜樣。同時，指導員還應該發揚團結協作的精神，與學生們共同成長。

第三段：支持2。

指導員以身作則不僅涉及到道德方面，還需表現出較高的專業素養。指導員作為學生的一名重要引導者，在教學活動中不僅要講課，還要注意自身言行舉止的標準化，保持極高的教學表現力。指導員應盡心竭力、盡責任地為學生們創造最優良的教學環境。

第四段：反駁。

當然，作為人類，“以身作則”并不是完全實現的狀態，我們不可能擁有所有優秀的品質和技能。作為指導員，運用自己的長處、避免自己的缺陷，也是關鍵的一步。指導員要有足夠的汲取他人長處的意愿，學習其他自己缺乏的技能，從而更好地服務學生，更好地發揮影響力。

第五段：總結。

總之，指導員以身作則是重要的發揮影響力的手段。指導員在教育過程中，用自己的行動和言辭來指引學生的思考和行動。以良好的品德、高度的敬業精神，以及優異的專業素養作為自己的立足點來影響學生的思維方式和成長。指導員作為學生的領路人，通過自己的示范來激勵領導、幫助學生成長。這種以身作則的方式，不僅可以幫助指導員建立更有效的教育影響力，而且可以培養出更多的有志青年成才，為社會的發展做出貢獻。

干部以身作則教育心得體會

干部是推動工作發展的中堅力量，也是基層群眾最直接接觸的對象，因此，干部必須以身作則。在教育工作中，干部對下級員工的影響尤為重要，如何以身作則教育員工，成為干部必須認真思考的問題。本文將分享幾點干部以身作則教育心得體會。

第一，干部應弘揚正氣。干部作為領導者，必須在言行中彰顯出正確的價值觀和行為準則。在生活和工作中，干部應該堅持誠實守信，追求真善美，維護公平正義。只有以優秀的言行帶頭，才能激勵員工跟上。比如，班子成員之間的相互尊重和互幫互助，讓員工知道組織的力量，以此影響員工的言行。

第二，干部應樹立標桿。滿足正常需求之外，干部更需要展現高度的自律和嚴謹。對于自己的思想行為，都應該處在嚴謹的狀態，標桿就是這個高度的自律。比如，在時間上，干部應該以自己的時間為標準，嚴格遵守工作時間，隨時處于工作的合法性狀態。這一點可以讓員工學習到為人處世的道理，樹立正面的態度。

第三，干部應更新知識。干部的教育力量不僅體現在言行上，還要體現在組織創新上。干部應該關注新技術、新知識以及其他有利于組織發展的信息。通過學習、交流、溝通、討論等方式，持續的補充個人知識儲備，并將這些新收獲應用到自己的工作中去，也會成為員工的借鑒和指導。

第四，干部應注重身體健康。身體健康是推動工作發展的基石，保持身體健康在干部以身作則的教育中具有重要的意義。干部應該保持良好的生活習慣、規律的作息和飲食，同時也應該及時處理自己的健康問題，沒有體力，何談工作？也只有以身作則，員工才好照著干部的身體狀況去生活，和工作規劃。

第五，干部應實事求是。在工作中，干部要以實際行動證明自己的實事求是精神，通過正確分析和解決實際問題，表現出干練的指導能力。通過實事求是的教育方式，員工會更加認可干部的價值和能力，也會在后續工作中不斷學習實事求是的精神。

總之，干部以身作則是一種時尚，干部要全面發揮自身的帶頭作用，帶動周圍成員積極融入到團隊中來。通過實際行動，干部以身作則，從而贏得員工的尊敬和信任，讓教育工作更加精彩。讓我們一起努力加強自身的建設，以身作則，成為員工心中的標桿人物。