教學計劃應該明確教學目標，指導學生的學習行為，培養學生的學習興趣和自主學習能力。下面是一些教學計劃編寫的常見問題和解決方法，希望能夠加深大家對教學計劃的理解。

幼兒園音樂教學設計

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，發展對音樂的感受能力及動作的協調性。

2、嘗試用小手、身體、彩帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。

3、幼兒在表演和游戲中，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：

物質準備：各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。

經驗準備：了解蜘蛛的習性，見過蜘蛛網。

活動過程：

一、導入部分，激發幼兒興趣。

手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。

太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。

1、看一看。

（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事。

（2）結合動畫，理解歌曲意境。

2、說一說。（幼兒發揮想象，了解歌曲內容）。

提問：小蜘蛛在干什么？后來又發生了什么事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境。

3、念一念，熟悉歌曲的節奏。（邊做動作，邊念兒歌）。

4、兩兩合作，分角色表現蜘蛛爬行的有趣經歷。（跟著音樂做游戲）。

三、在游戲中，用身體表現蜘蛛爬行的有趣經歷。

1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現歌曲。

重點鼓勵幼兒創造性的表現蜘蛛網。

2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網不破呢？有什么好方法？

3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進行合作表演，并看誰的造型最獨特？

4、重點提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？

四、用彩帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。

——引導幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》。

1、摸彩帶。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質）。

2、彩帶的遐想。（培養幼兒的想象力）。

3、蜘蛛網的游戲。（用彩帶編制蜘蛛網表現歌曲內容）。

探索編織更大的網，并說說編織的蜘蛛網像什么？

4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰》。

師：你知道蜘蛛結網是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲。

那你們試一試結一張最大的網，把害蟲都吃到肚子里面。（小朋友結網、客人老師鉆一鉆）。

幼兒園音樂教學設計

《綱要》中指出“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對牙齒的保護非常的重要。為此設計了本次大班音樂游戲：蛀蟲和牙齒。用蛀蟲和牙齒兩個卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂游戲中去創編蛀蟲和牙齒的各種動作和表情，體驗與同伴合作音樂游戲的樂趣，從而感知口腔衛生的重要性。

1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結構和表達的內容。

2、創編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂，初步感知口腔衛生的重要性。

課程準備1、經驗準備：幼兒對蛀蟲和牙齒的相關知識有一定了解。

2、物質準備：音樂、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。

一、圖片導入，激趣引題。

二、音樂欣賞，感知樂曲的三段結構和音樂的內容。

1、完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律，師隨音樂畫出完整圖譜。

2、圖片與相應的每段音樂圖譜進行匹配。

3、傾聽故事，進一步理解音樂內容。

三、分段感知音樂并創編蛀蟲和牙齒的動作及表情。

1、創編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作。

2、創編小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作。

3、創編牙齒洗澡動作，加入游戲規則。

四、音樂游戲：蛀蟲和牙齒，體驗與同伴合作音樂游戲的快樂。

五、感知口腔衛生的重要性。

小蛀蟲只是被我們暫時趕走了，可是它還會回來的，我們怎么做才能防止小蛀蟲回來呢？

小結：小朋友要注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會更健康。

1、活動基于孩子已有的生活經驗（有牙疼、換牙、蛀牙等）開展，整個活動以情境貫穿，調動孩子參與活動的積極性。最后一個環節，從情境回歸到生活：如何保護牙齒，讓孩子在親身體驗中感知到口腔衛生的重要性。

2、三段樂曲的選擇，旋律辨識度高，通過創設的故事情景，并借助圖譜來了解音樂的結構和內容。在分段感知創編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過肢體表演大膽表現蛀蟲和牙齒，將音樂和角色情境相融合。

3、幼兒在游戲中大膽創編：蛀蟲有可能咬的地方及時保護；蛀蟲的頑固（扮鬼臉），有可能躲的地方等，在積極快樂的師幼互動、幼幼互動中，知道怎樣保護牙齒。

幼兒園音樂教學設計

1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現音樂輕柔、優美的特點。（活動重點）。

2、嘗試創編動作，根據音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創編的樂趣。（活動難點）。

3、培養幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

物質準備：課件、音樂、孔雀頭飾。

經驗準備：幼兒和家長共同搜集關于孔雀的資料，對其有所了解。

1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。

提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀察說說孔雀的特點并進行簡單的模仿。

小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏時非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。

2、引導欣賞音樂，感知音樂優美、輕柔的特點。

游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態。

提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走？我們一起試一試吧？

引導幼兒在表現孔雀走路的基礎上進行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。

（2）引導幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。

（3）引導幼兒做孔雀開屏的動作，表現孔雀的美麗。

4、完整表演，表現孔雀的動作特點。

（1）在走路游戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態。鼓勵幼兒隨音樂表現舞蹈動作。

（2）組織幼兒玩換場地游戲。

小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態，微笑。

5、嘗試創編。

播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀察模仿，激發幼兒創編的興趣。能大膽表現第二段音樂。

6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發幼兒從表情、動作及結束造型等多方面進行評價。

幼兒園音樂教學設計

1.理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。

2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作，體驗捉迷藏的樂趣。

【活動重難點】。

1.重點：體驗捉迷藏的樂趣。

2.難點：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作。

【活動準備】。

音樂、ppt、躲藏場景布置。

【活動過程】。

一、隨音樂導入。

談話導入：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認識了，而且還成為了好朋友！（挨個擊掌）我們都是好朋友！”

二、完整欣賞，整體感知。

1．播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀察小胖鴨的樣子。

師：“老師給你們帶來了一個新朋友，請你們仔細看，猜猜它是誰呢？（ppt圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個招呼。”他們發生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽聽看！

（1）提問。

“歌曲里面你聽到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”

請幼兒用動作學學看。

“鴨媽媽來找小鴨時，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發現？”

（2）再次完整欣賞歌曲。

（3）聽音樂，用動作表演歌曲。

三、在玩玩找找中創編出不同的躲藏動作。

1．播放ppt和音樂，引導幼兒由易到難尋找小胖鴨。

師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然后教師說藏好了，請幼兒睜開眼睛找。

2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動作進行模仿。

師：“接下來有點難咯！小眼睛準備好了嗎？”（出示ppt）請幼兒找出并說一說它在哪里。每幅圖小胖鴨的動作是不一樣的。請幼兒學一學小胖鴨躲藏的動作，并堅持不動五個數的時間。

四、游戲《捉迷藏》。

1、教師唱，幼兒游戲。

要求：當鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”時，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。

第二段時，提醒幼兒做好躲藏動作堅持不動。

2、聽歌曲再次游戲。

幼兒園音樂教學設計

設計意圖：

《綱要》中明確提出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導其欣賞中國經典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現力，讓幼兒體會到自由表達和創造的快樂。

活動目標：

1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。

2、嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂。

活動重點：

學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。

活動難點：

嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。

活動準備：

1、音樂《喜洋洋》。

2、捏泥人的圖片。

活動過程：

一、激趣導入，完整欣賞音樂。

幼兒自由回答。

2、教師小結：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！

二、學習“捏泥人”

1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。

2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。

3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。

（1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻）。

（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。

4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。

5、幼兒隨音樂進行練習，教師觀察幼兒動作。

6、幼兒再次欣賞，進行分解動作練習。

三、游戲：捏泥人。

1、幼兒兩兩合作游戲。

要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進行表演。

3、交換角色表演。

四、小結。

師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領，而且還學會了根據小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！

活動延伸：

請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。

幼兒園音樂教學設計

活動目標：

1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。

2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。

3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。

活動準備：

1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。

2.幼兒用書：《國旗多美麗》。

活動過程：

1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。

觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。

師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？

教師引導幼兒發現歌詞重復與動作重復的對應關系，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。

師：你發現動作和歌詞是什么關系？（歌詞相同的地方動作也一樣。）。

了解其他動作的含義。

師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？

2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。

在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。

師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。

師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？

演唱結束后，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。

師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動。

記憶歌詞。）。

教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。

師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？

教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。

師：現在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？

問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？

3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。

幼兒園音樂教學設計

1.熟悉音樂，引起學習興趣。

2.打招呼，相互認識。

教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！

1.出示動物玩偶，引入找朋友活動。

教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？

你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？

2.啟發幼兒自編動作。

（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）。

3.播放-找朋友。

幼兒初步嘗試自編動作表演。

4.教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演。

（1）請幼兒做示范。

（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？

（3）教師表演示范，規范音樂游戲的動作。

（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。

（分組和集體進行表演。）。

5.教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。

小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

教師帶領幼兒去院子里做游戲。

幼兒園音樂教學設計

1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節奏型。

2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。

1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。

2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。

3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。

1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。

2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。

二、學習抽取隨樂律動中的節奏型。

1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）。

2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節奏型。

3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節奏型。

4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節奏型。

三、學習做分聲部動作。

1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。

2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔任，其余節奏動作根據指揮要求做出反應）。

四、打擊樂器演奏。

1、根據指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。

歌曲《歡樂頌》。

幼兒園音樂教學設計

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

磁帶、節奏譜、鋼琴等。

1、發聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。

2、律動練習：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《學做解放軍》、《頭發肩膀膝蓋腳》。

1、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會拍嗎？

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

2、老師示范的把節奏合著拍子范唱一遍。

3、老師和幼兒一起來把這首節奏普一起唱一遍。

師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

1、提問：你聽到了什么？

2、春雨發出什么樣的聲音？引導幼兒說出（沙沙沙）。

師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！

（1）、種子在干什么？（在說話）。

（2）、它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）。

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）。

師：那我們也試著把它唱出來吧！

1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。

2、老師清唱一遍。

3、那現在小朋友和老師一起來唱一遍好嗎？看看誰唱的最好聽了，老師的眼睛可是會找人的哦！

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什么動作？我們一起來學學。……。

在《一個一個說》中結束歌曲。

幼兒園音樂教案莎莎，音樂游戲是幼兒游戲中最適合幼兒玩的一種，可以讓幼兒在歌曲中學習到知識，也可以通過音樂進行舞蹈的律動，鍛煉幼兒各方面的能力。

幼兒園音樂教學設計

活動目標：

1、在熟悉音樂的基礎上通過多種方式來表現樂曲節奏（如肢體動作）；

2、按照節奏進行整齊的打節拍，感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發現美感知樂曲；

3、樂于參與游戲，正確對待網絡游戲帶來的利與弊。

重點:按節拍正確、整齊擊打樂器。

難點：不同節奏變換式的演奏。

活動準備：音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、a4紙。

一、活動開始。

1.師幼問好、幼兒就坐；

2.師播放音樂《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動作，最后讓幼兒說說在哪學到、聽到此歌曲（抖音）。

二、活動過程。

1.播放一段音樂，讓幼兒感知樂曲。

2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節奏，請節奏感強的幼兒分享，大家一起邊熟悉節奏邊用肢體演奏。

3.發樂器并介紹名稱、用途。

4.讓幼兒試著跟隨音樂節拍演奏。

5.師幼一起跟著拍子演奏。

6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節拍引導幼兒分組打擊樂器。

三、活動延伸：

1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍。

幼兒園音樂教學設計

1.學習正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣。

2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。

3.愉快的進行音樂游戲。

：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷。

1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。

師：故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響？

2.學唱歌曲。

（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。

（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

3.創編刷牙節奏和象聲詞。

引導幼兒創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

使用幼兒創編的內容完整進行演唱。

4.幼兒分組進行演唱表演。

出示小獅子吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？

附故事《不愛刷牙的小獅子》。

小獅子不講衛生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們···”小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊！”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了！

幼兒園中班音樂教學設計

樂于進行表演活動，發展想象力和創造力。

嘗試看圖譜用樂器演奏。

活動準備。

幼兒在活動4中畫好的病菌臉譜。

《病菌拜拜》幼兒用書或電子書第8頁。

沙槌、三角鐵、其他樂器。

指揮棒。

活動過程。

形式：集體/小組。

1、請幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動的姿態。

2、出示幼兒用書或電子書第8頁，請幼兒觀察圖畫，向幼兒提問：

圖中有什么樂器？（沙槌、三角鐵。）。

當奏出沙槌聲音時，病菌的手勢是怎樣的？（向上舉起。）。

當奏出三角鐵聲音時，病菌的手勢又是怎樣的？（垂下。）。

3、老師根據幼兒用書第8頁的節奏圖譜，搖動沙槌和敲奏三角鐵。

請幼兒隨著節奏扮演病菌自由走動，當聽到三角鐵的聲音，就立刻停下來。

4、老師示范看圖譜奏樂，可請另一位老師用指揮棒指著圖譜，當指揮棒指著“沙槌”圖時，演奏者搖動一下沙槌；當指著“三角鐵”圖時，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂，引導幼兒掌握節奏。

5、等幼兒熟悉以上節奏后，與幼兒玩“病菌來了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂組，一組是動作組。配樂組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂；動作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時，“病菌”和“小朋友”可以自由走動，三角鐵聲響起時，“小朋友”停止走動，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。

6、可請幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂器聲，然后換上該種樂器代替沙槌來演奏。

活動評價。

能動作協調、有創意地表演病菌走路。

能看圖譜用樂器演奏。

活動建議：

在幼兒用書或電子書第8頁的節奏圖譜中，一個“沙槌”圖代表一拍，而一個“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時，只有一次動作和一下聲響，所以可繼續做擺動敲擊棒的動作，使幼兒感受兩拍的時值。

老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節奏奏樂，讓幼兒感受不同的節奏的變化。例如當音樂節奏慢時，“病菌”不能抓“小朋友”；當音樂節奏快時，“病菌”才能抓“小朋友”。

幼兒園音樂教學設計

活動目標：

1、根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節拍有節奏地做猴子爬樹的動作。

2、遷移生活經驗，創編各種猴子玩耍的動作。

3、散點活動時，學習找空地方游戲。

活動過程：

1、復習學習過的韻律活動“蓋房子”

2、引導幼兒遷移生活經驗，創編各種猴子的動作。

師：你們去動物園時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。）。

3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。

師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。

4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創編做各種“猴子”動作。

師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創編動作，鼓勵孩子積極參與。）。

5、幼兒完整練習韻律活動。

師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”）。

6、結束語。

師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！

幼兒園音樂教學設計

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。

2、理解、學習附點音符的演唱方法。

3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

經驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。

課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

1.導入：談話導入。

說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。

2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。

3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。

4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

幼兒園音樂教學設計

目標：

1通過香蕉游戲認識數量遞增和遞減。

2通過猴子跳舞的表情扮演感應大小調。

3借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：樂器：打棒、木魚棒。

道具：紗巾、數字卡、香蕉數量卡。

活動過程：

一、故事引導：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……。

反思：通過故事引導出活動內容，簡單的故事引導可以激發幼兒學習的興趣。

二、紗巾香蕉。

1、練習一瓣一瓣剝開香蕉(紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”)。

師：“小朋友自己會吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試。”

2、吃香蕉游戲。

唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮。

數字：依數字“假裝”吃香蕉。

3、香蕉麥克風。

唱歌：問句(拿香蕉麥克風唱歌)。

數字：答句(拿麥克風請別人唱出數字)。

反思：通過不同游戲讓幼兒感應數量的遞增和遞減。發展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數出數量，有趣又生動，很認真的和著音樂進行著。

三、猴子跳舞。

唱歌：猴子拍手。

數字：造型。

猴子擦汗。

師：“小猴子吃飽了，它覺得要運動一下，請猴子來跳舞吧。”

反思：幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的游戲體驗音樂當中的快于慢。

四、數與量。

1、老師引導幼兒數出香蕉串的數量和猴子的手指數。

2、將香蕉串與相同數量號碼的猴子連起來。

反思：許多幼兒通過以上的各種游戲，懂得數量的遞增和遞減，在老師的指導下將香蕉串與相同數量號碼的猴子連起來。在這個音樂游戲當中，我們還強調幼兒要學唱歌曲，并能邊唱邊做動作或游戲。

2、小班奧爾夫音樂活動：《五只猴子》教案及教學反思。

活動目標：

1、引導幼兒創編出各種猴子爬樹的律動。

2、通過樂器與肢體感知數量的遞增與遞減。

3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

活動準備：

掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。

活動過程：

一、故事引導。

師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。

二、歌曲律動。

師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

引導幼兒創編多種爬樹動作。

三、感知數目遞增與遞減。

1、播放cd大調部分，聽音樂配合數量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。

師：香蕉是長在什么地方的?

出示香蕉樹，把香蕉貼好。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?

2、聽音樂引導幼兒手指比出數量。

3、肢體感應數目。

大調部分用手拍，小調部分用腳踏。

四、手搖鈴。

1、手搖鈴感知數目。

唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。

2、掛手搖鈴香蕉。

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數字時掛手搖鈴。

第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。

第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。

第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。

奧爾夫：五只猴子(第二課時)。

活動目標：

1、通過紗巾香蕉游戲感知數量的變化。

2、在感應大小調中創編猴子的不同造型。

活動準備：

掛圖p3、紗巾、打棒。

活動過程：

一、故事引導。

師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!

二、紗巾香蕉。

1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。

3、吃香蕉游戲。

師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦!

播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。

4、香蕉麥克風。

師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數數哦!

教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數出數字。

男孩問(歌詞部分)女孩答(數字部分)，再相互交換問答。

三、猴子舞蹈。

師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數字部分讓幼兒創編各種造型，依數字變化。

活動反思：

歌曲《五只猴子》通過故事的引導，首先讓孩子們創編各種猴子爬樹的動作，在創編過程中，由于孩子們的生活經驗不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節拍做出相應的動作。

接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數量的增減。律動活動中，配合音樂，用手指比出數量，并用肢體拍出數目，在上樹時以拍手的形式感知，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數邊拍、踏出相應的數目。

掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數量的變化準確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會稍好些。

紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數字部分體現得很好，都是按數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現的較好，孩子們能很好的區分問答句。

最后我們在猴子舞蹈環節感應大小調，通過拍手和擦汗來區分，雖然沒有強調是大小調，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。

3、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學反思。

目標：

1、感知音樂，學唱歌曲。

2、用手指或肢體節奏(拍、踏等)感知猴子數量。

3、愉快參加表演，能創編猴子的動作。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

教學準備：音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。

教學過程：

一、聽故事，引發幼兒學習的興趣。

教學反思：故事是幼兒喜歡的活動之一，故事也作為一條線索貫穿整個主題活動，很容易激發幼兒的學習興趣。

二、欣賞音樂，感知歌曲。

師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來聽聽音樂吧!

幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。

幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。

幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

教學反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案，他們會很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對歌曲有個初步的整體感知，心中也有了答案。

三、提問：猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動作?幼兒表演，其他孩子學一學。

教學反思：孩子生性好動，精力充沛。歌曲內容接近大自然，非常適合兒童學習。奧爾夫音樂教學是將語言、動作、音樂融為一體，鼓勵幼兒即興地去進行表現，鼓勵兒童的創新精神。而在這環節孩子們的表現形式多種多樣，享受了創作的樂趣。

四、幼兒學習歌曲。

a、再次欣賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。

反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。

b、幼兒學唱歌曲。

引導幼兒用手指或肢體節奏(拍、踏等動作)感知猴子的數量。

教學反思：奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。這個環節通過節奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且計數能力也得到發展。由于孩子的有意記憶時間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數數時顯得比較凌亂，有的孩子數三只猴子，有的猴子數四只猴子，還有的數五只猴子……。在老師的引導下，孩子們用肢體語言都感知了猴子的數量。

孩子們邊做動作邊唱歌。

教學反思：奧爾夫音樂教育強調即興性、靈活性、創造性等。孩子的學習特點是活潑好動的，如果讓他們坐好學唱歌，他們會感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌，孩子們會覺得很有趣，會保持較高的學習熱情。

幼兒園音樂教學設計

1、音樂圖譜。

2、《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

一、律動《郊游》。

師：春天到了我們一起去郊游吧！

二、引出主題，并理解歌詞內容。

師：孩子們，郊游的時候你都看到了哪些美麗的景色？

1、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容并嘗試看圖自己編出歌詞；

2、打節奏朗讀歌詞，掌握歌詞內容。

三、學習歌曲《歡樂頌》，根據音樂節奏填唱。

b、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩的、緩慢的??）。

c、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）。

2、再次播放樂曲請幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學唱；

重點：引導幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。

3、結合圖譜，鼓勵幼兒小聲跟唱；

根據歌詞內容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們在草地上唱歌跳舞肯定是很快樂的！那我們唱得響亮一些。

4、隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；

四、鼓勵幼兒分句用體態節奏表現自己對歌詞的理解。

1、個別幼兒表現。

2、集體表演。

五結束部分：一起隨音樂邊唱邊跳。

幼兒園音樂教學設計

孩子們戶外活動時喜歡在涂鴉區拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時，嘴里還不停地哼唱著，每次活動都非常開心快樂。為此，結合山東省省編教材，設計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的愿望，體驗勞動的快樂，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨立性。

1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2、能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

重點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演。

難點：自主創編歌曲。

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂cd、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)。

2、引導幼兒表演粉刷動作。

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家幫忙，聽著音樂粉刷會更帶勁兒。

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)。

(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)。

(2)你覺得哪句最好聽?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)。

(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現，說歌詞。

3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

5、引導幼兒感受勞動的快樂!

師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興、快樂)。

小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么?(安全、衛生)。

6、替換歌詞，創編歌曲。

(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)。

(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲，感受創編的快樂。

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

房子粉刷得這么漂亮，現在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)。

活動延伸。

把活動材料投放到戶外涂鴉區，以便幼兒日常戶外活動時使用。

幼兒園音樂教學設計

1、學唱新歌《我們都是好朋友》。

2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。

3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。

1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)。

2、磁帶、錄音機。

1、教師出示動物圖片，并提問：

(1)黑板上都有哪些動物?(小兔、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容)。

師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)。

(2)圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了，因為人們不愛護環境)。

2、幼兒理解并學習歌詞。

師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)。

你們都聽到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動物的?(綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)。

注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時讓幼兒熟悉前奏。

3、學唱歌曲。

(1)教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。

(2)幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最后兩句能開心地演唱。

注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較大，且節奏型發生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。

(3)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

(4)幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求(前4句要優美，最后兩句要自豪;可站起來唱，注意換氣)。

(5)請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。

4、創編歌詞(教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什么小動物也需要我們幫忙的。)。

(1)請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，后兩句齊唱。

(2)師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創編的歌詞。

6、小結。

活動延伸：將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。

幼兒園音樂教學設計

1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，發展對音樂的感受能力及動作的協調性。

2、嘗試用小手、身體、彩帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。

3、幼兒在表演和游戲中，體驗音樂活動的快樂。

各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。

了解蜘蛛的習性，見過蜘蛛網。

一、導入部分，激發幼兒興趣。

手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。

太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。

1、看一看。

（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事。

（2）結合動畫，理解歌曲意境。

2、說一說。（幼兒發揮想象，了解歌曲內容）。

提問：小蜘蛛在干什么？后來又發生了什么事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境。

3、念一念，熟悉歌曲的節奏。（邊做動作，邊念兒歌）。

4、兩兩合作，分角色表現蜘蛛爬行的有趣經歷。（跟著音樂做游戲）。

1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現歌曲。

重點鼓勵幼兒創造性的表現蜘蛛網。

2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網不破呢？有什么好方法？

3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進行合作表演，并看誰的造型最獨特？

4、重點提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？

——引導幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》。

1、摸彩帶。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質）。

2、彩帶的遐想。（培養幼兒的想象力）。

3、蜘蛛網的游戲。（用彩帶編制蜘蛛網表現歌曲內容）。

探索編織更大的網，并說說編織的蜘蛛網像什么？

4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰》。

師：你知道蜘蛛結網是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲。

那你們試一試結一張最大的網，把害蟲都吃到肚子里面。（小朋友結網、客人老師鉆一鉆）。