無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大班科學活動聲音從哪里來篇一

課件：聲音

1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?

(1)笑聲

(2)哭聲

(3)打呼嚕聲

請小朋友睜開眼睛

2、剛才，你聽到了什么聲音?

讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎?

請小朋友再閉上眼睛

(1)吃東西的聲音

(2)打噴嚏

(3)鐘表的秒針

回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發言)

二、認識聲音

1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎?

(讓幼兒根據自己的理解說一說)

(1)聲音是由物體振動產生的

實驗：敲鼓

(通過實驗讓幼兒理解物體的震動)

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過

耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。

(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?

耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。

(3)你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?

告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!

三、幼兒操作，感知震動產生聲音

1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，

讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。

小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

(1)播放音樂

(2)播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，

好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、游戲：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，

說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

大班科學活動聲音從哪里來篇二

【活動意圖】

幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認識和了解的最好時機，可以增長小朋友的知識并且能激發小朋友們對于美妙聲音的喜愛。

【活動目標】

1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發生了振動。

3、發展注意力和聽辨聲音的能力。

【活動準備】

1、課件：有各種聲音的錄音。

2、能發出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

【活動過程】

一、聽聲音引入課題，激發幼兒興趣

課件：聲音

1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？

（1）笑聲

（2）哭聲

（3）打呼嚕聲

請小朋友睜開眼睛

2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。

（1）吃東西的聲音

（2）打噴嚏

（3）鐘表的秒針

回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發言）

二、認識聲音

1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎？（讓幼兒根據自己的理解說一說）

（1）聲音是由物體振動產生的

實驗：敲鼓

（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。

（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？

告訴幼兒，我們的'耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要，我們一定要保護耳朵！

三、幼兒操作，感知震動產生聲音

1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。

小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

（1）播放音樂

（2）播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、游戲環節：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

大班科學活動聲音從哪里來篇三

一、教學目標：

1、在師生聽故事，講故事的過程中，可以借助圖畫記住故事的內容。

2、培養孩子認真聆聽的習慣，激發孩子們豐富的想象能力。

3、圖文結合，體驗到民間藝術的魅力。

4、引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。

二、教學重點

圖文結合，引導孩子理解故事。

三、教學難點

引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。

四、教具準備：

課件

五、教學過程：

(一)開門見山，引入課堂：

今天我們要分享的繪本是《別讓太陽掉下來》。

(二)聽故事，講故事

1、一群小動物在山上玩耍，他們都有誰呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子，他們每個人都穿著古樸的小花衣，非常可愛。

小牛本來是個黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點了花樣。

小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。

還有小貓，哎呀，差點看成了小老虎，沒有“王”字，嗯，確定是小貓呢。(小朋友們看著是不是覺得眼熟呢?因為啊，這些小動物的形象都來自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來由的。同時以方、圓、半圓來分割畫面，這些都具有漆器的特點，也讓這本書更有“中國味”。)

2、發現了太陽，太陽照在身上暖洋洋的

3、“太陽怎么往下掉”，怎么辦呢?(小動物們非常著急!)

(1)小鳥用藤條把太陽捆住。

(2)小猴子想用竹竿撬起太陽。

(3)松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽。

(4)我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽。

(5)最終太陽還是掉進了地里。大家又開始挖太陽。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時分，大家驚喜的發現，太陽終于又被他們“挖”出來啦。

(三)、總結

把太陽下山想象成“掉”下來，而小動物們想盡辦法不讓太陽掉下來，正是孩子們天真無畏的想法。日常生活中，我們面對孩子們所做的一些看似冒險的事情，會不約而同地去嚴厲阻止，往往會阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當放手，讓孩子們去嘗試一些新鮮事物，激發他們探索自然界的興趣，和他們一起體會童真和童趣。

(四)、認識作者

(1)郭振媛/文一個喜歡孩子，熱愛寫童話書的人。

(2)朱成梁/圖1948年出生于上海，學生時代在蘇州度過。畢業于南京藝術學院油畫專業。主要作品有：代表中國參與《地球的一天》的創作，以及《火焰》《團圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎、紐約時報年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎、博洛尼亞插畫獎、陳伯吹國際兒童文學獎年度作家獎等獎項。

大班科學活動聲音從哪里來篇四

1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什么情況?

2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。

3.讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。

4.引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5.總結幼兒的操作結果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

1.出示兩塊有n、s標志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

3.讓幼兒實驗，根據同極和異極的原理制作磁性小火車。

4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領。

1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環形磁鐵和長棍，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。

大班科學活動聲音從哪里來篇五

《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發生溶解現象的好奇，根據大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

1、通過實驗、觀察和比較，使幼兒初步感知溶解現象。

2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。

目標中提到：在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。

掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了，教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？（看不見了、溶化了）

教師拿出一杯清水，一些沙子，讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了？（還能看見、不溶化）

1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

小結：觀察到的哪些現象，使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中沒有溶化？”

讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了？不是正方形了？說明方糖正在被水溶化中。

1、指導幼兒認識水的的溫度可以加快溶化，初步了解對比實驗的設計方法。

（1）講解：

在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖，為幼兒提供冷熱水和小勺， 在老師發出口令同時幼兒將冰糖放入杯中，然后選擇自己需要的材料進行操作，比一比誰的糖先化完。

（2）幼兒自行實驗。

（3）匯報實驗結果。

以上實驗說明什么？（物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關系）

（4）教師小結：通過以上實驗，我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學到一種實驗方法，要驗證糖的溶化速度可以根據水的溫度能加快，可以用兩個實驗進行比較，一個是涼水，一個是熱水；其他條件——攪拌、冰糖的數量及大小、放入水中的時間等都必須相同，只有這樣，才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

2、指導幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化，進一步了解對比實驗的設計方法。

（1）講述：什么樣的物品溶化的快，什么樣的物品化得慢？剛才，有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面，我們來驗證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖，在老師發出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）

（2）幼兒自行實驗。

（3）匯報實驗結果。（教師引導幼兒一起看記錄的結果，明確兩種糖的溶化速度）

（4）教師小結：通過以上實驗，我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度）。

教師引導幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

這節活動課中幼兒經歷了從猜想、實驗、記錄，到討論和交流的基本環節，注重了幼兒的主動參與和主動探索，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結果，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，這種現象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜想和實驗的結果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，在實驗中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

大班科學活動聲音從哪里來篇六

1、了解電話、對講機等通訊工具的使用方法。

2、知道現代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

1、各種電話、對講機模型若干。

2、事先在生活中對電話等有一定了解。

3、《科學》下p.16~17。

1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯系上爸爸呢？

2、你使用過什么電話？各有什么特點？

3、請幼兒根據原有經驗討論并回答。

1、教師小結幼兒的發言，進一步講述電話的用處和功能。

2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機。

1、請幼兒認識一下手機上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。

2、試一試，手機怎樣通話，它都會發出什么樣的聲音？

3、我們什么時候要使用電話？

1、幼兒在觀察中了解電話的發展是怎樣的。

2、知道幾種應急電話號碼。

大班科學活動聲音從哪里來篇七

1．按要求接管子，發現管道的多種連接方法，知道節約使用材料。

2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。

3．積極參與討論，清楚的表達自己的想法。

1．課前經驗準備：有接管子的經驗：用接頭連接過管子

2．試驗材料：

各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標記。

1．自由接管子，回憶已有接管子的經驗。

討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。

2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子。

（1）第一次在兩點間連接管子

觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接情況。

幼兒交流介紹，發現管子的多種連接方法。

（2）第二次在兩點間連接管子

了解連接要求：節約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查各組的連接情況。

3.統計使用管子的數量，知道要節約使用材料。

（1）討論統計的方法

統計方法：從同一起點開始，將使用的管子連接成直線，并在結尾處做上標記，通過比較長短，發現使用管子的多少。

（2）各組幼兒統計本組使用的管子數量，與同伴進行比較。

（3）小結：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法，最節約材料的方法是最好的方法。

大班科學活動聲音從哪里來篇八

１、激發幼兒對“彈性”這一科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

２、通過探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，并了解彈性在生產、生活中的應用。

３、嘗試改變物體的彈性，體驗科學探索的樂趣。

1、豐富幼兒的生活經驗。

（1）教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區中，供幼兒自由活動時操作。

（2）搜集有關物體彈性的圖畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。

１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。

（1）認識材料。

“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導幼兒一一說出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體，并進行記錄。

“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發現？請把你的發現用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示。”

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２、分享交流，了解物體的彈性特征。

（1）個別幼兒介紹自己的發現與記錄。

“誰來介紹一下你發現了什么？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）

在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎上進行匯總記錄，將幼兒的發現及時記在大記錄表中。

（2）討論幼兒的發現，了解物體有彈性。

“小朋友們的發現我們都記了下來。大家仔細看看，從結果里你發現了什么？” 請幼兒充分討論，自由發表自己的想法。

（3）小結彈性經驗，提升所有幼兒經驗。

3、擴展幼兒經驗，了解彈性與人們生產、生活的關系。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導幼兒聯系實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產與生活帶來的方便等。

4、發散幼兒思維，將幼兒彈性經驗提升。

“彈性有這么多好處,如果讓你來當設計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發新經驗。

（1）觀察鐵絲，提出挑戰。

“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試。”幼兒自由探索。

（2）小結：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。

組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進行一些小制作。

大班科學活動聲音從哪里來篇九

1．發現九方格“數獨”游戲規則，能運用規則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。

2．探索玩初級“數獨”的基本方法。

3．在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感。

ppt 游戲卡

一、學習九方格數獨

1．引導幼兒認識九方格。

(1)引出九方格。

師：數數它有幾個格子?（沒錯！一共有九個方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩游戲。

(2)認識行與列。

(3)認識交叉路口。

師：是呀，第一行和第一列有一個交叉重疊的方格在這兒，這個方格就像一個交叉路口一樣，這個方格既屬于第一行也屬于第一列。

師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個交叉路口了嗎？

師：我們一起學一學。手臂平平的表示第一行，手臂豎著的表示第一列，碰在一起有個交叉路口。好的真棒小手放下。

師：還有沒有這樣的交叉路口，我們一起來找一找。

師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪里？是哪一個方格？誰來指一指？

師：對么？好的，我們一起也有手臂來表示這個交叉路口。這是第一行，第二列在這么？不對，應該在中間位置。

師：我們繼續看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來表示？（很簡單正好一個十字形）

師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口，請你找一個你最喜歡的用手臂來比一比。

師：你比的是哪一個？他對么？

師：猜猜他比的是哪個？我們一起來比一比這個交叉路口。

2．引導幼兒發現九方格數獨規則。

師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個水果?(有9個。)有幾種水果?(有草莓、西瓜、菠蘿3種。)

師：這三種水果在九方格中擺放是有規則的，你們能找到規則嗎?老師給你們一個提示：一行一行看，再一列一列看。

(驗證幼兒的發現：逐一顯示每行每列，確認每一行、每一列的水果都不重復。)

師(小結)：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規則。

3．組織集體游戲“九方格填空”。

師：知道了這個規則，我們就可以玩一個“九方格填空”游戲。

師：仔細看看，這個九方格里有幾個空格?(一列三空格。)

師：整個一列都是空格，怎么填呢?(幼兒個別嘗試。)

師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦。橫過來的的行，我們可以發現正好只有幾個空格？）

師(小結)：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。

師：這個九方格里有幾個空格?(一行三空格。)

師：整個一行都是空格，應該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列？）

師(小結)：剛才玩的兩個填空格游戲中，行或者列中都能找到一個空格的，很容易填。

二、游戲第一關(空三格)

師：學會了這個本領呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關游戲了。第一關比較簡單。我們一起來玩。

師：第一關的第一道題。仔細看空格在哪里，可以先填哪里？

師：填什么？為什么？好的第一道題完成了。

師：第一關的第二道題。看看應該怎么填？

師：兩道題目，恭喜你們第一關闖關成功，可以進入第二關！

三、獨立游戲第二關(空五格)

1．引導幼兒探索。

師：第二關難度稍微加大點，看！空了幾格？你們敢不敢玩?

師：動動腦筋想一想可以先填哪里？為什么？

師：好，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請你們自己完成第二關的闖關游戲！看一看誰填的又快又準。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位。聽明白了么？不要搬小椅子，請請的走回你的位置開始闖關游戲。

師：誰來展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！說明你們第二關也闖關成功很厲害！）

師(小結)：所以空格多的時候，找行或列中只有一個空格的先填，會又快又準確。

四、獨立游戲第三關(空七格)

1．出示數字的九方格數獨。

師：好！進入第三關，我們和數字進行玩填空游戲。

師：規則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關游戲空幾格?

2．出示只有兩個不同已知數的九方格圖，進入游戲第三關。

師：這張圖只有兩個數字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?

師：有一個辦法能又快又準確地填滿空格。這個辦法藏在一首兒歌里，請仔細聽。“一個數的行，另一數的列，交叉路口要先填；一個數的列，另一數的行，還有一個交叉路口不能忘。”

師：這個交叉路口路口不能填什么數字？

師：現在游戲卡空幾格?(空五格。)那就和游戲的第二關一樣簡單了。

引導幼兒嘗試獨立游戲。

師：接下來請你們自己去完成第三關，有沒有信心闖關成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。

5．展示個別幼兒的游戲卡，共同檢查。

師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結果？你是怎么來填的？

師：大部分小朋友都能夠闖關成功。

五、結束

師：你們呀很厲害，學會了玩九方格填空游戲，這個游戲有的容易，有的稍微難一些。老師把游戲卡放在數學區，你們只要多玩，就能玩得更快更好。

教學反思：由圖片數獨到數字數獨，注意到了由實物到符號變化的循序漸進，符合幼兒的學習特點。游戲第三關是學習運用排除法填空。找到兩個數所在行與列的兩個交叉路口是關鍵，也是難點。用簡潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準確地找到“交叉路口”，為幼兒在游戲區繼續運用排除法解決問題搭建了一個支架。