在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
鳥的生殖教學反思與評價篇一
本節課的設計有兩個明確的想法：
二是在認識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。
在教學設計上：
將“自我評價”化整為零，使評價與學習過程緊密銜接，成為認知的最后一個環節，目的在于縮短認知與評價的間隔，鞏固知識結構，使評價成為知識拓展與升華的手段。 通過課后向學生征詢意見，認為這節課方式靈活，組織嚴謹，教師語言風趣幽默，教學效果不錯，學生學習的興與生產實踐緊密聯系，但學生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學生的感性認識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質區別；通過播放錄像，讓學生認真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學以致用。都得到了培養，不過，課堂上的學生活動還要更多設置學生動手性的實驗或實踐內容。
鳥的生殖教學反思與評價篇二
本節課的設計有兩個明確的`想法：一是要讓學生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認識規律；二是在認識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。
在教學設計上，將“自我評價”化整為零，使評價與學習過程緊密銜接，成為認知的最后一個環節，目的在于縮短認知與評價的間隔，鞏固知識結構，使評價成為知識拓展與升華的手段。
通過課后向學生征詢意見，認為這節課方式靈活，組織嚴謹，教師語言風趣幽默，教學效果不錯，學生學習的興與生產實踐緊密聯系，但學生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學生的感性認識。
通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質區別；通過播放錄像，讓學生認真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學以致用。都得到了培養，不過，課堂上的學生活動還要更多設置學生動手性的實驗或實踐內容。
鳥的生殖教學反思與評價篇三
一是要讓學生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認識規律；二是在認識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。在教學設計上，將“自我評價”。
本節課的設計有兩個明確的想法：
二是在認識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。
在教學設計上，將“自我評價”化整為零，使評價與學習過程緊密銜接，成為認知的最后一個環節，目的在于縮短認知與評價的間隔，鞏固知識結構，使評價成為知識拓展與升華的手段。 通過課后向學生征詢意見，認為這節課方式靈活，組織嚴謹，教師語言風趣幽默，教學效果不錯，學生學習的興與生產實踐緊密聯系，但學生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學生的感性認識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質區別；通過播放錄像，讓學生認真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學以致用。都得到了培養，不過，課堂上的學生活動還要更多設置學生動手性的實驗或實踐內容。
鳥的生殖教學反思與評價篇四
本節在復習有性生殖的基礎上，再學習無性生殖。
1生成概念：通過詩配畫《草》全文導入新課。每種生物都不會因個體的死亡而滅絕，詩中描述的草考什么方式繁殖后代的？（根）
七上生物所學的桃樹的生殖過程是怎樣的呢？引導學生回顧桃樹的生殖和發育過程。問：這兩種生殖方式有何主要區別呢？由此引入無性生殖和有性生殖的概念。
延伸拓展：我們所學生物的生殖方式哪些是有性生殖方式？（細菌、真菌、病毒、動物）
2通過視資料介紹植物無性生殖在生產實踐中兩種主要方法：嫁接和扦插，并討論操作過程中注意方法。（如枝條切口方向，帶芽數目等）
3動手操作，增加生活經驗，提高實踐能力。讓學生親自動手嘗試扦插和嫁接，并相互評價。
在教學過程中，充分利用學生已有的生活經驗，積極引導和拓展，使教學過程符合認知規律。
不足之處有：過分依賴多媒體，板書較少；學生動手實踐能力不足，引導不十分到位；學生實踐操作時，活動秩序有些隨意。
鳥的生殖教學反思與評價篇五
今天下午第二節課（周五）是八三班的生物課，我用多媒體上了《植物的有性生殖》第一課時，這節課內容相對比較多，矛難度也較大，學生理解起來相對比較困難。因此我講的比較細致，從有性生殖的定義，到被子植物有性生殖過程（包括開花傳粉、受精、果實和種子的形成），然后帶領學生分別學習花的結構，傳粉方式自己受精過程。花的結構通過展示圖片以及與課本圖片相結合，讓學生自己識記，并說明花的主要結構是雄蕊和雌蕊，借此拓展兩性花以及單性花；傳粉這一塊首先通過展示蜜蜂采蜜的照片，引出傳粉這一概念，然后課件展示幾個問題（什么是傳粉？有哪兩種方式？環境條件有何影響？），讓學生自主閱讀課本來回答。再借助課件進行講解，并拓展蟲媒花和風媒花；其次就是受精，放大子房結構，認識內部結構，然后設計幾個問題（花粉落到柱頭上之后會發生怎么樣的變化？花粉管經過哪些部位到達胚珠？釋放出什么東西？釋放出的東西最終到哪里去？）
然后讓學生自主閱讀課本，回答問題，再課件展示講解受精過程，并講解雙受精。最后課堂小結，習題訓練，并拋出問題：受精卵形成之后如何形成果實和種子呢？預知后事如何，且聽下回分解！
課后作業：
1.繪制花的結構示意圖
5.繪制植物受精的過程并寫出其流程！
本課不足之處：
1.未完全調動起學生的積極性
2.講解不是很連貫，學生理解不夠透徹
3.應該及時關注學生在課堂上的表現
4.板書有所進步，但還是不夠整潔，希望改進！