教案的編寫可以促使教師對教學內容進行系統化整理和思考，有利于知識的傳遞和學習效果的提高。下面是一些經驗豐富的老師編寫的二年級教案，希望能對大家有所幫助。

大班音樂《郊游》教案

感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的`樂趣。

經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。

一、引入。

以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。

3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。

4、分段欣賞音樂。

（2）引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現音樂。

1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結束。

大班音樂《郊游》教案

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

(1)這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

(2)第二段音樂怎么樣？

2、創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒a段腳步的`適合用雙響筒。

(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教學教案郊游

歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。

為更好的完成本次的活動目標，我做了以下準備：

1物質準備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜。

2知識經驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經驗。

首先來說一說我的設計思路下面我從三個方面來闡述本次活動的目標：

1、認知目標：欣賞歌曲，感受歌曲aba結構特點。

2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲。

3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。

經過對教材的深入分析和挖掘，我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲aba結構特點設定成難點目標，因為幼兒在發現aba的時候相對比較困難，需要教師較長時間的引導；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲設定為重點目標，因為本節課是一節歌唱活動，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

先來說一說教法。

1、課件演示法：為了最大限度的調動幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內容，在活動的開始環節出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的美。

2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內容用暗示性圖譜的表現出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節奏。

下面說一說學法。

1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”，在活動中通過播放郊游的圖片的，引導幼兒走進大自然的'情境中，感知理解歌曲內容。

2、動作表演法：在幼兒表現歌曲時通過一系列的啟發式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達自己對歌曲的理解，表現郊游的快樂之情，使音樂內容更具體化、形象化。

我是這樣設計活動過程的。

第一大環節：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。

“前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時開心的情緒。然后進入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。

1、在幼兒觀察課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內容。

2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結合法進一步理解并掌握歌曲內容。

我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。

3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發揮幼兒的主動性。

4、引導幼兒根據圖譜完整唱歌曲。

5、通過變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲aba的結構特點。

6、加上動作讓幼兒感受郊游的愉快。

本節課過程基本走下來了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松愉快沒有體現出來，一節課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過多的時間。在整體演唱次數上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節拍處唱的時候我有些刻意，沒有加以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加注意。

大班音樂教案：郊游

感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

嘗試用動作表達自己對音樂的`理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。

物質準備：音樂cd、背景圖一幅。

一、引入。

以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。

3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。

4、分段欣賞音樂。

（2）引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現音樂。

1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結束。

中班音樂教案：《郊游》

《郊游》是一首曲調流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結伴郊游的喜悅心情。第2句節奏比較舒展表現了大自然美麗的景色。本次活動引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節奏特點的基礎上,運用打擊樂器,表達自己對樂曲內在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。

1.感受歌曲優美、歡快的旋律,能根據圖譜和同伴合作演奏歌曲。

2.能根據歌曲情緒變化創編動作選擇配器。

3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊游》,《幼兒素質發展課程·音樂》cd。

2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。

1.帶領幼兒演唱歌曲《郊游》,激發幼兒參與活動的興趣。

引導幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現3個樂句的'不同情緒。

2.啟發幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現表達對音樂的感受。

(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創編動作,教師進行梳理、提升。

(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現。

3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節奏的變化。

(1)提問:歌曲第13樂句是表現郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

歌曲第2樂句是優美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

(2)請幼兒自選樂器,自主探究。

(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

4.幼兒看圖譜完整演奏,根據圖譜與同伴合作演奏。

(1)引導幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習。

(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。

(4)請節奏感強的幼兒當指揮,帶領幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現出歌曲歡快、優美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。

鼓勵幼兒在音樂表現區嘗試其他不同的配器方案。

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

音樂去郊游教案

活動目標：

1．通過聯想、認知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時值，并能念出音符的節奏名稱。

2．模仿音符一家人有節奏的腳步，進一步鞏固對音符時值的認識。

活動準備：

1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2．音樂cd《音符一家人》。

3．人手一個鈴鼓?；顒舆^程：

（一）復習鞏固。

1．教師依次出示音符卡片，請幼兒辨認。

2．聽音樂cd《音符一家人》做動作。

（二）新授《音符一家人去郊游》。

1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？

2．誰來學學爺爺走路？（個別幼兒學走路）。

3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數拍子）。

4．爺爺走路還會發出聲音呢！聽tu234。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動作）。

5．誰的腳步最快呢？（幼兒聯想）師：因為音符寶寶的個子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！

6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）。

7．（出示圖譜）幼兒集體練習音符寶寶的節奏titititititititi。師：爸爸工作一直很忙，從沒有時間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）。

8．請幾個爸爸和孩子一起上來走走。

9．（出示圖譜）幼兒集體學習音符爸爸的節奏tu2tu2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示）。

10．女孩子一起來學學媽媽走路。

11．（出示圖譜）幼兒集體學習音符媽媽的節奏tatatata。

師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。

(三)學習兒歌《走路歌》。

1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時值。

2．分角色演示音符一家。（用動作）。

4．結合音樂運用肢體動作復習《走路歌》。

(四)結合樂器鞏固樂曲。

1．鈴鼓可以怎么玩？（根據幼兒的回答直接引入節奏型）。

2．結合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。

3．轉身給家長表演一遍。

大班音樂教案《郊游》

1、學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現歌曲。

2、嘗試創編動作表現歌曲內容和旋律特點，并能在集體面前大膽表現。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點：學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現歌曲。

難點：嘗試創編出歌曲內容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現。

1、經驗準備：幼兒有郊游的生活經驗。

2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。

1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個小杰進行練聲。

2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。

教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。

提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的?他們在郊游的時候看到了什么樣的風景?

教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當的引導幼兒朗讀幾次。

3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。

提問：現在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。

通過交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同?

4、創設游戲情景，教師當導游，帶領幼兒完整地學唱歌曲。

提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作?能再和你的同伴一起做嗎?

教師鼓勵幼兒創編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結。

教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。

教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現幼兒的自主性。

大班音樂教案：郊游

2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2.創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。

(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

中班音樂《郊游》教案

3、初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

經驗準備：幼兒已有郊游的生活經驗；

一、活動導入。

1．復習歌曲《小紅花》。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）。

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

4．幼兒學唱歌曲。

二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現aba的結構。

提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。

五、教師通過語言創設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。

大班音樂《郊游》教案

感受音樂歡快的特點，理解音樂的.主題。

嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

經驗準備：了解日月潭風景區相關知識。

一、引入。

以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現的主題。

3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。

4、分段欣賞音樂。

（2）引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現音樂。

1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結束。

中班音樂教案：《郊游》

1、初步學習歌曲，感受歌曲的aba結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。

2、遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。

3、通過演唱歌曲使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

1、ppt課件、鋼琴、自制打擊樂器。

2、幼兒有郊游的生活經驗。

一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。

師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去植物園玩了你們還記得嗎？玩了些什么？

師：在植物園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？（出示植物園圖片）。

二、創設情境——導入歌曲。

師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？

師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）。

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）。

1、出示ppt課件，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2、教師范唱歌曲。

3、教師帶領幼兒跟鋼琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。

師：歌里唱到白云和陽光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊游嗎？那我們一起出發吧！

4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎？

四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

1、區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

2、領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。

等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

中班音樂教案《郊游》

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優美的.音樂。

（一）、入室律動。

（二）、復習歌曲《好媽媽》。

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

（三）、音游：《小花貓和小老鼠》。

（四）、出室律動：《小白船》。

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

中班音樂教案《郊游》

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優美的'音樂。

（一）、入室律動。

（二）、復習歌曲《好媽媽》。

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

（三）、音游：《小花貓和小老鼠》。

（四）、出室律動：《小白船》。

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

中班音樂活動《郊游》教案

教育目標：

1、在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優美。

2、激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxx這一節奏，并用肢體動作創造性的展現。

3、學習正確使用樂器節奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

教學準備：

1、材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

2、經驗準備：談話活動（了解春天的變化）。

活動過程：

導入：播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。

1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2、小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了？現在我們就跟著音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動）。

2、現在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒?。＝酉聛砟?！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么啊？這是節奏象（認識小節線）這樣的符號x我們讀“噠”象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x―的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2、小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

《郊游》大班音樂教案

1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）第二段音樂怎么樣？

2、創編動作。

（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的`部分？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。

（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。