通過寫學習心得，我們可以加深對學習內容的理解和記憶。以下是一些經驗豐富的人士分享的培訓心得，希望對大家有所幫助。

依法治教心得體會及感悟

隨著《行政處罰法》、《行政復議法》、《中華人民共和國行政許可法》等規范政府行為的文件相繼頒布和實施，人民群眾用法律維護自己合法權益的意識明顯提高，社會對政府機關依法行政的要求更是越來越明顯。為適應新形勢下的行政執法環境，對此我局高度重視，成立了以局長為組長，黨組成員為副組長，主要科室為成員的行政執法工作領導小組，具體執法工作由各分管局長牽頭督辦，各科室負責承辦，重點、難點案件由領導小組組長親自查辦，切實做到了該項工作層層有人抓、事事有人管，件件有落實的良好局面。

二、注重學習與宣傳，加強執法隊伍建設。

今年，我局通過各種形式的學習、宣傳教育活動，狠抓隊伍的思想素質教育和法制教育，加強對執法隊伍的管理，營造了良好的法治氛圍。全年按目標要求完成了法制信息報送任務。

(一)理論學習常抓不懈。

我局堅持在周末學習日認真組織全局干部職工深入學習鄧小平理論、行政許可法讀本、依法行政讀本，黨的xx大、xx屆三、四、五中全會精神，把理論學習與提高思想政治素質，促進黨性鍛煉，推動依法行政結合起來。特別是對《行政許可法》的學習，局領導高度重視，專門成立了學習、宣傳領導小組，多次專題組織全體干部職工學習了《行政許可法》的基本涵義和原則、行政許可的設定事項、設定依據，實施機關行政許可實施等具體內容。同時，強化“上為政府分憂，下為百姓解愁”的民政宗旨，在全局范圍內形成一種全心全意為人民服務的良好風氣。

(二)結合工作認真抓好業務法律、法規的培訓。

每年我局都要集中對全局職工和婚姻登記員進行民政法律、法規的業務培訓。今年以學習業務知識活動為契機，從年初開始，增加了對《中華人民共和國行政許可法》、民政法律、法規、“五五”普法教材的學習，并組織執法人員通過培訓，討論、交流學習體會，進一步提高了領導干部和執法人員的依法決策、依法行政、依法管理、依法辦事的能力和水平。

(三)深入基層，大力宣傳有關法律、法規。

主要是深入鄉鎮、街道、村社大力宣傳民政法律、法規、《中華人民共和國行政許可法》，在社區、鄉村大力宣傳《村(居)委會組織法》、《殯葬管理條例》、《新婚姻法》等。此外，還積極配合區上“12.4”法制宣傳教育、“送法下鄉”等活動，把民政法律法規送到群眾手中，共發放宣傳資料50000余份，出動宣傳車20余臺次，人員127人次，特別是今年的殯葬法規宣傳，在2月份清明節前夕，殯管所上門宣傳達150戶，發放資料20__余份，開展了與喪家面對面服務，宣傳面達99%，開辦法制宣傳欄4次。以行政許可法為教材，在干部、職工中進行廣泛、認真的學習討論，并對其中重要章節進行點評和討論，提高了他們的法律素養和依法行政的能力。在宣傳的同時，現場解答群眾咨詢的各種問題，收到了很好的社會效應。同時，以開展“執法公正、行為規范”、“優質服務月”等活動為載體，促進全體干部職工的辦事效率和轉變機關工作作風，更好地為群眾服好務。

三、狠抓制度落實，積極推進規范化服務型政府建設。

為樹立規范化服務型政府職能部門的良好形象，以區委、區政府開展的各項活動為契機，結合民政部門的實際，著力打造“法制民政”。一是堅持依法行政、規范業務工作，實行崗位目標責任制，明確目標任務，規范公開、公平、公正的辦事程序；二是建立務實高效的運行機制，實行“一站式”、“一條龍”服務模式，民政行政許可項目進駐政務服務中心實行“一站式”服務，建立了高效的運行機制，規范了行政行為，防止暗箱操作；三是認真推行首問責任制、告知服務制、過錯追究制、規范監督機制，堅持在法律的監督下開展各項工作；四是推行電子政務，向社會公開辦事程序、收費標準，接受群眾、社會、媒體輿論的監督。

四、認真推行依法責任制，抓好依法行政工作。

年初，我局將行政執法工作納入目標管理，將任務分解到科室，落實到人頭，并制定出相應的措施和獎懲辦法，要求各執法部門嚴格對照執行，做到執法主體明確，執法依據明確，執法程序清楚，處罰公正、合理。一是救濟方面。嚴格按救濟金使用原則和審批制度，堅持審批程序，專款專用。為因今年冬令春荒導致臨時生活困難的部分受災人員，及時發放救助金167.6萬元，求助受災群眾人。二是優撫方面。嚴格按照《軍人優撫優待條例》，為優撫對象、現役軍人家屬共發放萬余元優撫經費。三是最低生活保障工作。嚴格按照民政部《城市最低生活保障條例》之規定對低保工作實行動態式管理。全區城鄉低保共計20616戶，40885人，累計發放低保金5454.75萬元。四是基層政權建設及社會事務方面。1、依據《村(居)委員會組織法》，加強對村(居)委員會的管理和監督，進一步完善農村村務公開和開展翠屏區第八屆村居民委員會換屆選舉；2、嚴格婚姻登記，提高服務質量，今年，共辦理結婚登記8986對，離婚登記3896對，補發婚姻關系證書4307對，出具無婚姻登記證明10855人，登記合格率100%;3、依法辦理收養登記16人，合格率100%;4、加強殯葬管理，對4188具遺體進行了火化，火化率達100%;五是區劃地名工作。扎實深入地開展了地名公共服務工程，充實完善了地名數據庫6509條，及時啟動了平安邊界的創建工作。六是民間組織管理方面。今年新成立民間組織62家，其中社會團體16家、民辦非企業46家，全區民間組織總數達305家，其中社會團體155家、民辦非企業單位150家。

今年，作為行政執法部門，我們不但認真學習和貫徹《行政許可法》、《行政復議法》，還將學法、用法活動普及到了每一個人，充分發揮局執法監督機構的作用，督促檢查執法部門工作開展情況，確保法律有效實施和全年民政目標任務的圓滿完成。今后，我們將加大依法行政的學習和宣傳力度，確保全區行政執法工作任務的完成。

依法執教依法執教心得體會

近年來，隨著教育事業的快速發展，教師隊伍的建設也成為教育改革中的重要環節。作為一名教師，依法執教是自己在長期實踐中深刻認識到的重要原則。依法執教不僅是教師職業行為的準則，也是教育工作的性質決定的必然要求。下面我將從自己的實踐出發，分享我的依法執教心得。

首先，依法執教要堅持以法律為準繩。法律是維護社會秩序和公平正義的基石，構建了一套嚴密的行為規范體系。作為教師，我們應該始終將依法執教視為自己的職業底線，并將法律作為行為的準則。在日常教育教學過程中，我總是盡力符合法律的要求，在教學管理、班級紀律、教育規范等各個方面嚴格要求自己，力爭做到合法、合規、合乎規范。

其次，依法執教要倡導平等和尊重。作為教師，在面對學生時要堅持平等和尊重的原則。每個學生都有自己的特長和不足，都應該得到教育的平等機會。在教學中，我始終堅持公平公正地對待每一個學生，不偏袒也不歧視某些學生。同時，也要尊重學生的個性差異，給予他們合理的空間，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

然后，依法執教要注重教師專業素養的提升。作為一名合格的教師，必須具備扎實的學科知識和豐富的教學經驗，同時還應具備良好的教育理論素養和專業修養。在實踐中，我注重不斷學習和提高自己的業務能力，積極參加各類教育培訓和學術研討活動，不斷拓展自己的專業知識面和教育視野。通過這樣的不斷追求，我不僅提高了自己的教學水平，也增強了自己的教育教學研究能力，更好地適應了教育改革的要求。

最后，依法執教要與學校、家庭、社會共同努力。一所學校的教育質量和依法執教水平的高低，離不開學校和教師、家庭、社會的共同努力。作為教師，我們要積極參與學校相關事務和活動，與其他教師合作，互相學習、互相借鑒，形成合力。同時，我們也要密切與家長的溝通和合作，共同關注孩子的成長，形成家校合力。更重要的是，依法執教，不能僅僅局限在學校的范圍內，我們應該積極參與社會實踐活動，關注社會問題，以便將社會的最新發展和變化納入到教學中。

總結起來，依法執教不僅是一種職業行為規范，更是教育行政和法律制度的要求。作為一名教師，我們要始終牢記教育事業的重要性和教師的使命，始終將依法執教視為自己的底線要求，用法律和規范引領自己的行為，注重個人素養的提升，與學校、家庭和社會共同努力，共同促進教育的發展。只有這樣，我們才能真正做到依法執教，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。

教師依法執教心得體會

教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的義務。教師是實施義務教育開始實施的貨幣資本，教師是從事教育工作的，對被教育者有研習知識、或進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、中學生接受學校教育的起點，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對教師的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

通過對教育法的研習，或使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的民族所未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔著的責任。通過對相關機構法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷或者缺點的學生大學生，不得根據自己的云云評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育工作教學活動中，教師要保障每個小學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展戰略，最大限度地補足積極性全體學生的積極性，發揮他們的潛能，而使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。

教師，是學生學習和效仿的榜樣和模范，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的.談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可學生的學習效率，從而產生對輔導員的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

作為一名教師，我們要履行法律規定的管理職責，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

教師依法執教心得體會

通過近階段對《領導干部廉潔從政準則》，《中小學學生職業道德規范》，《教師十不準的學習》等的學習，結合我們的其他工作實際，在新形勢下作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣凄冷的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的旗子!"學高為師，身正為范"，在當前形勢下，要特別強調"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。

廉潔是師道之原則，師道是立教之根本。我國現代教育家當前陶行知先生，一身執教，持儉守節，他"捧著一顆心來，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，萬有成為中國現代史上垂范世人的典范。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和釋放出行為的自我自我犧牲、自省修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。下面是本人的一些個人看法：

第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，在乎無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到賢明、廉潔從教。"學高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的'工程師，作為"授業解惑"之人，更應為人師表，以自己的正直人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有逐步完善自身素質，才能除去讓學生從高尚的品性中吸取有益的營養。

第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師理應都應樹立正確的幸福觀，大大提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國未來無數的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生"，教師將滿腔的寂寞盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數大學生小學生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠輔導員用廉潔的心靈標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的相當深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔眼皮底下，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的同學執著和無比的諒解。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，心坎將自己的美好形象永遠留在教師的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，中學教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更不可或缺的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說："他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。"從精神上靈魂上了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下所，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的教育工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和品格，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失準，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

教師依法執教心得體會

上周四下午第三節課是一班的體育課，但體育老師有事，因此我答應去上這節課，況且這周的教學任務多，我的講課速度慢，不抓點時間真的講不完了，于是課前我就告訴了學生這節課上英語。鈴聲一響，我就進了教室，我準備這節課處理一下練習。我讓學生把書翻到指定的頁，做指定的題，做完后小組討論答案。安排好后，我就環視了一下教室，看看有沒有同學有不認識的單詞或不明白的地方，同學們很快就進入了狀態。這時我發現坐在第一桌的張營同學拿著英語課程練習，他把書卷成了一個卷兒，往斜后方看，想要遞過去的樣子。我當時沒有說什么，因為這個學生是個問題學生，可以說沒有學習目標，沒有什么理想，比較賴。處理不好，可能就會把關系弄僵，以后的教學工作就不好開展。我看了一眼別的地方，等我再看他時，他已經把書遞給了朗緩緩同學。可是他的身體還是沒有轉過來，還在東張西望，他的同桌也是他那個組的組長宋潔同學看到他沒有做題就拽了他一把，把他的.身體給拽了回來，并告訴他做哪個題，很快他就開始了學習，討論的時候他也在聽同學們的發言，到講這道題的時候，我看到他也能聽懂，能接受。

想回位拿東西（我們在英語課上是按照小組重新調位的），我看了看他桌子上的東西說你的書和筆都在，不用其它的了。他一聽就不高興了，嘴一噘，也不說話，也不看我。我一看他這個樣子，心理的火呀，立刻就上來了，恨不得立刻就打他兩下或是踹他兩腳，我想我是沒說錯什么呀。可我轉念一想，不行，《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》都明確規定了不能體罰學生，而且我也一直在告誡自己不能給自己找麻煩。

于是我這樣說：你生氣了嗎？你是給我看嗎？你以為我不會生氣嗎？可是我什么時候讓你看到我的不高興了，是你不聽課的時候，還是作業錯了的時候，還是你考試分數低的時候？我今天已經上了五節課了，我現在很累……我的話還沒說完，張營就說：那就別上了。我一聽，說話了，有門！我趕快說：如果你把這道題弄會了，不出錯誤，我立刻就從這個教室出去，讓你們自由，好不好?只聽他很痛快的說：行！

這一次張營的變化可就大了，他很快就把身體正了過來，主動把書拿到了宋潔面前，問這道題是怎么回事，問單詞的意思，問單詞怎么讀。我站在講臺上，心理高興極了，因為只要是張營會了，全班同學也就都會了。

過了一會，我看時間差不多了，就拍拍手，說：同學們，剛才我和張營達成了一個一致的意見，如果他把這道題弄會了，我就不講了，就出去，你們可以自由一會兒，但不能說話，你們同意嗎？同學們一口同聲的喊：同意！那我們認真聽看他會不會出錯，我補充了一句。

張營開始說答案了，第一道題出了兩個小錯，同學們幫忙糾正了。我準備繼續給他機會：如果他下面的三道題不出錯，也行！接下來的三道題同學們都聚精會神的聽著，果真沒有錯，我很高興，同學們也很高興，張營同學更高興。我說：太好了，我走了，但我想把晚上的家庭作業布置一下可以嗎？同學們都說行。于是我慢慢悠悠的把作業布置了，說完后，我又說平時我留四道題，今天張營表現好我就留三道吧。同學們更高興了，我心想，這三道比平時四道還多呢！看看表，快下課了，我收拾了一下東西就出來了。回頭看看，他們都在寫家庭作業呢！一個說話的都沒有！

依法執教依法執教心得體會

依法執教是一項嚴肅而重要的任務，它涉及到教育的公平、公正和教師的職責。作為一名老師，我深知依法執教的重要性，也由此感受到了很多。在這篇文章中，我將分享我在依法執教過程中的心得體會。

第一段：了解法律和政策的重要性。

作為一名教師，我們不能只關注教學本身，還必須時刻關注最新的法律和政策。只有及時了解并掌握這些信息，我們才能在教育實踐中依法執教。通過了解法律，我們能夠更好地處理學生紛爭和矛盾，保障教育的公平和正義。因此，我經常參加相關培訓和研討會，不斷地提高自己的法律意識和教育法律知識。

第二段：嚴守法律底線。

依法執教的核心在于嚴守法律底線，秉持公平、公正、公開的原則。在日常教學中，我始終堅守教育的底線，確保教育活動不違法不失公正。當遇到與法律和政策相悖的事情時，我會果斷拒絕并向相關部門報告。例如，在教學中，如果有學生因個人原因需要特殊照顧，我會向學校請示并咨詢法律意見，確保我的行為合法合規。

第三段：平等對待每一個學生。

依法執教的另一個重要方面是平等對待每一個學生。法律規定了每個學生享有受教育的權利，無論他們的背景、性別、種族、宗教或殘疾狀況如何。作為一名合格的教師，我積極努力地創造一個平等公正的教育環境，確保每個學生都能享受到平等的教育機會。我不會因學生有特殊需求或困難而歧視他們，而是盡力提供幫助和支持。

第四段：注重個性發展和差異教育。

教育不應僅僅停留在知識的灌輸上，而是要關注學生的個性發展和差異教育。根據教育法和相關政策，教師有責任根據學生的特點和需求提供個性化的教學。因此，我注重了解每位學生的興趣、才能和學習特點，并根據他們的差異，靈活調整教學方法和教學內容，確保每個學生都能得到適合他們的教育。

第五段：加強與家長的溝通合作。

依法執教的最后一個方面是與家長的溝通合作。根據教育法和政策，學校和家長應該建立緊密的溝通渠道，共同關注學生的教育和發展。作為教師，我積極主動與家長保持聯系，及時向家長反饋學生的學習情況和表現。我也會請家長提供對學生教育的意見和建議，以便更好地幫助學生成長。

總結：

依法執教是一項需要持續努力和實踐的工作。只有不斷提高自身的法律意識，堅守教育底線，平等對待每個學生，關注他們的個性發展和不同需求，并與家長積極溝通合作，我們才能真正做到依法執教。通過實踐和探索，我深刻體會到依法執教的重要性和意義。我將繼續保持學習、不斷提高自己的專業知識和法律意識，以更好地履行自己的教育職責，為學生的成長和發展盡一份力量。

依法辦學依法治教心得體會

近年來，我國教育系統加快了依法辦學依法治教的步伐，為教育改革和發展注入了新的活力。作為一名教育工作者，我深刻體會到依法辦學依法治教對于促進教育公平、提高教育質量的重要意義。在實踐過程中，我更加明確了依法辦學依法治教的原則和路徑，也深刻理解到其帶來的巨大變化。以下是我對于“依法辦學依法治教”的心得體會。

首先，教育法律法規是落實依法辦學依法治教的重要依據。教育法律法規的出臺和完善，為依法辦學依法治教提供了有力的保障。我們教育工作者必須對教育法律法規深入了解，確保自己在教學中的言行符合法律法規的要求。只有依法行事，才能真正做到公正公平，保障學生權益，維護教育的公平性。而且，通過遵循教育法律法規，同時也能夠提高自己的業務素質和專業水平，提升教學質量。

其次，依法辦學依法治教要深化教育管理體制改革。教育管理體制改革是依法辦學依法治教的前提和基礎。改革以來，我國教育體制不斷調整和優化，強調教育管理的法治化。在實踐中，我們要充分發揮學校中屬于學校自主權的事項，同時依法行使學校管理與決策權，使學校能夠更好地實施教育教學工作。在這個過程中，我們要樹立依法辦學的意識，增強法律意識，做到依法行事，不觸犯法律紅線，做到合規運營。只有在法治環境下進行教育活動，才能更好地保障教育的公平性和質量。

再次，推進教育公平是依法辦學依法治教的核心目標。依法辦學依法治教的重要意義之一就是落實教育公平。只有在法治的框架下進行教育實踐，才能真正做到資源公平，機會公平和待遇公平。因此，我們要充分利用法律法規的規定，消除教育公平的障礙。例如，依法保障每個學生接受平等的教育機會，加強對貧困地區學生的資助等。只有在推進教育公平的路上，我們才能實現學生全面發展的目標。

最后，依法辦學依法治教要注重全員參與、共建共享。教育改革不是單打獨斗的事情，而是需要全體教育工作者的共同努力。要深入宣傳依法辦學依法治教的重要意義，增強廣大教師的法律意識和法治素養。我們教育工作者要相互配合，共同協作，通過集體智慧解決教育領域存在的問題，共同推動依法辦學依法治教取得更大的成就。只有通過全員參與、共建共享，我們才能建立起依法辦學依法治教的制度體系，為教育發展提供堅實的法治保障。

綜上所述，依法辦學依法治教對于推動教育公平、提高教育質量至關重要。充分發揮教育法律法規的作用，深化教育管理體制改革，推進教育公平，注重全員參與、共建共享，這些是實現依法辦學依法治教的關鍵路徑。作為一名教育工作者，我們要始終繃緊法治這根弦，不斷提高自身素質，為教育事業的繁榮做出自己的貢獻。

教師依法執教心得體會

我參加了學校組織的炮兵團徳理論學習，使我進一步認識依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為另一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。道德規范教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先大幅提高自身職業道德的職業道德素養。我校師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在或者說要求，也是促進教育事業達致健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單其原因得談談以下幾點體認：

隨著科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要重要組成部分，將成為21世紀學校運營管理的必然選擇。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要積極作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅突出重點階段，學校作為最基本的教育主體兼負二是著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大閾值程度上才取決于學校的管理理念和管理方略。所謂小學權治校就是學校以國家法律、法規、規章和文件條例為依據，完善內部各項管理制度和制度建設紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。包含三個各個方面的要求：一是學校要自覺接受教育行政部門的德育督促管理和監督;二是學校應當依據法規、法律、規章規定的原則進行教育教學活動;三是學校督促維護學校、老師、學生的權利。中學校長作為學校法人代表，堅持依法治校在教會學校管理中的意義不言而喻：一是堅持依法治校將會使管理方式從封閉的集權式管理向開放式的民主化運營管理轉化;二是有利于進行規范辦學行為，提高學校管理水平;三是有利于學校營造補習學校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法權益、依法支持學校建設。桑泰對教師依法從教和學生遵守法紀也有積極作用;四是有利于維護學校及師生的合法權益。對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害前一天，尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒;對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學員之間的法律之間關系，規范各方的行為，依法保護學校、教師、學生各自的權利。羅主任的講課，使我對嚴肅查處治教有了較為深刻嚴懲不貸的認識。

通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“享受公平主要是指在教育過程中受教育者平等教育教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是私立學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平結構性問題上，校長應負有最重要的責任。首先要努力創造教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育可視化，特別是自己學校教育過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理家庭教育的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待多種不同性別、民族、經濟家庭經濟現狀或背景的孩子，不放棄如愿每一個孩子成功的機會;讓所有的同學們在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種方式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。

展狀況和發展過程來學校工作的效果，什么樣的學校是糟學校、什么樣的教師是差勁教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是不好學生?要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人則意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的.學校工作。

以人為本是新課程理念下學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發展戰略為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我順從;發現有償，讓師生學會自我發現;激勵師生，使他們學會自省激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。我的體會是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴。一個人能在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴自我意識的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師相交處既是領導與被領導的關系，更是同事的關系、朋友的關系，尊重教師在學校中的地位，強調發揚教師在學校教育和管理工作中的主人翁精神：敬畏教師的創新精神，鼓勵和支持教師的教育創新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人際關系的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容。“嚴以律己，寬以待人”。只有就要寬以待人才可有包容，大家才有“安全感”，才能營造比較歐銀的環境，才有民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。這里說的“寬’是指由對人不能求全責備。孔子說;“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之，更也，人皆仰之。”孔子還說：“過而不改，是謂過矣。”改不了的錯誤才是真正毫無疑問的錯誤，能夠改正并且努力去改正的一下錯誤應當說是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長一智”。

“寬”的另一個含義，是指對曾經錯誤對待過自己的人能要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待同伴一樣善待他，正如孔子所說的：“寬以得眾，惠足以使人。”包容，各種各樣就是要能包容性各種各樣的人，包括意見不同的人長、有缺點的人、犯錯誤的人。“海納百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺，事業才能發達。再者是激勵。合理地滿足需要等量齊觀是人的特性之一，所以應當重視激勵的功能。人的需要既有物質方面的，也有精神方面的，因此激勵也應有物質扶助激勵和體育精神激勵。對于學校老師來說，在物質待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標激勵，包括群體目標和個人目標。群體目標是一個群體大部分所有成員在某個時期統一的價值取向，是凝聚誠心的基礎。個人目標則是個人完善的需求，是個體發展的強大核心思想。信任激勵，信任是相互的，領導對群眾群眾信任能否得到群眾的信任。中國人從來把誠、信合在一起說，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對女孩子的信任。中國知識分子歷來有士為知己者用、士為知己者死的傳統精神，足見待人以誠的突出。肯定激勵，要畢竟教師的勞動，特別要肯定教師的工作成績，并令使到做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。

總之，作為六名人民教師，我們要思想體系從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立意識形態一切為學生服務項目的思想。不斷提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人長，高尚的品格影響人，崇高的公民道德塑造人。不斷提高教師自身提升的道德素養，共建和諧校園。

教師依法執教心得體會

依法治校對我國當前的教育管理有著重要意義。我認為司法機關治校的清晰明確基礎是明確學校、教師、學生的權利和義務。依法治國已經成為我們國家民主集中制管理的根本方略，教育工作是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開幼兒教育的法制化。可以說，隨著教育教學法律法規的發展完善，依法治教管糧治校顯得刻不容緩。如何開始實施依法治校，我談一些實踐體會如下:。

1.實行依法治校，最重要的是加強制度建設。制度，就是校規校紀，包括校長、行政、教師文藝活動的管理和學生的管理等各種大型活動，要求規范的事兒承諾都叫規章制度，學校的校規校紀等同于制度，不僅相對學生，也對教師、行政相關人員同樣有效。有規章制度才放任不管，學校依法治校，必然有各方面牢固的勢必規章制度，所以健全規章制度是依法育人的第一個方面。制定完善的學校應當包括校名、層次、規模、基本制度、重要的財務制度等等。章程，就相當于執照，相當于學校與政府的一份合同，學校依照第七條自主管理，政府依照第九條老判斷學校是否依法辦學，雙方之間能形成進行規范的關系。所以首先要強調制定章程。如在制度中，教育教學是非常重要的工作，如何開展、教師職責如何分配，教師教育教學的組織、管理、工作應當如何進行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規校紀。

2.實行依法治校，制定規章制度，要了解教育法律法規，做到合法合理，中小學學校的規章制度不能和國家的法律法規相抵觸。實行依法治校，在學校規章制度建立以后，如何頒布呈現，應該做到公開，使每一個有關對象都知曉，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是相關對象有這個權利，讓其知道，可以提高認同感和執行力;同時，如果缺了這個方法，這個制度從法律上講就無效。比如，有的學校發現教師其間在工作期間多次上網聊天，就給予紀律處分，但十分相似事先學校從來沒有對教師上網做過類似明確規定。這樣教師就會置之不理，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育;如果之前就明確聊天屬影響教育違紀行為，發現達幾次達為就要給予某個合適的處分的話，就能預防在前，并且對照條款當事人無話可說。所以，平時要重視注重對師生組織必要的法律法規、校規校紀的學習，特別是校長，要更多地了解法律法規，為制定學校制定章程、處理事務進行明智的決策程序。

3.在依法治校過程中所，學校可以法律法規和司法途徑避免更大損失。比如，高中學生學生在體育活動中深受傷害，這是常會發生并且難導致嚴重后果的，處理很難。除去因此有的學校為繞開體育活動事故，就干脆取消體育活動，甚至體育課也不上為。停止學生的`一般來說正常的體育活動，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因為《教育法》地二十九條明文規定學校的義務中包括“學習貫徹國家的教育方針，執行教育教學標準，保證教育教學質量”，而體育學科是課程中曾的重要組成部分;同時，全部停止體育活動也是剝奪學生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權，學生有活動練習的自由;停止體育活動，敗壞學生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動會造成傷害，但是活動還是要開展。其實，學校也不必害怕，根據此條例，學校應該主動人身安全重點做好的工作是維護好設施設備的安全，嚴格要求用心教師按要求組織好服裝穿著、準備活動、活動秩序，掌握學生體質健康，學校安全保險等，以此來有效防范，做到工作在前。如果一旦發生學校責任之外的再次出現意外事故，那學校在協商不果的情況下可以利用司法途徑來解決，借助法律來推卸不應有的包袱，維護合法權益，能夠得到法律的支持。

4.在實行依法治校整個過程中，要根據規章制度法律法規采取恰當科學合理的辦法來完善章程，處理問題事務。依法治校要切實維護維護好公立學校、教師、學生的權利，明確其職責，督促其積極履行用心義務，這是依法治校工作的關鍵。

依法執教培訓心得體會博客

第一段：引言（約200字）。

最近，我參加了一場名為“依法執教”的培訓課程，這是一場由教師教育專家和相關法律專家共同主辦的活動。我從中受益匪淺，對于如何依法合規地進行教學有了更深刻的理解，同時也體會到了自己在教學過程中需要不斷學習和提高的重要性。在這篇博客中，我將分享一些我在這次培訓中所獲得的心得和體會。

第二段：認識依法執教（約300字）。

在培訓課程中，我了解到“依法執教”是指在教學過程中，教師必須遵守相關法律法規以保證教學安全、效率和合法性的一種行為標準。在多年的教學經驗中，我發現不少教師并沒有意識到自己在教學過程中所涉及的法律規定，這可能導致教學過程中存在著一定的法律風險。

同時，為了保障教學的合法性，教育行政部門還會對學校和教科書進行監管，對未經批準進入教學領域的人員和教材進行嚴格的審查。如果被發現有教學風險，將會受到相關法規的懲罰和追責，對個人和學校都會造成不可避免的傷害。

第三段：依法執教的重要性（約300字）。

遵守教學的法律規定，不僅可以保證教學過程的合法性，還可以避免教學過程中可能出現的風險。此外，這也有助于構建一個國內外權以及應用廣泛的教學監管審核機制，加強教學管理的內部監督，并且提高了教學成果的質量和評價。依法合規的教學方式，也能為學生開辟全新的視角和觀念，促進其個性化成長及綜合素質教育的實現。

第四段：如何樹立依法思想（約200字）。

如何在教育環境中樹立依法思想呢？我認為，一方面，我們需要加強法律知識的學習，以便發揮程序和法治的優勢，保障人們的權益和社會的正常運轉；另一方面，我們還需要注重教育實踐，建立健全教學監管體系，加強對教學過程中的風險和安全生產的預警和防范，以確保教學的安全和穩定。

第五段：總結（約200字）。

“依法執教”不僅是一種教學理念，更是我們在教學實踐過程中的行為準則。僅憑個人的認識實踐是有限的，我們應該加強對教學法規的學習，開展教育活動，注重教學過程中的風險和安全生產的預警和防范，努力提出更加嚴格的教學標準，構建更加完善的教學監管審核機制，打造一個更加安全的教育和學習環境，為學生提供更具價值的個性化教育。

依法執教

教育是國家發展的基石，而依法執教則是建設優質教育體系的核心。作為一名教師，我深知依法執教的重要性，并不斷總結經驗，不斷完善自己的教學方式和方法。以下是我對依法執教的一些心得體會。

第一段：了解法律法規。

在依法執教的過程中，了解法律法規是最基本的要求。首先，教師應該熟悉國家教育法規和教育政策，了解教育法律的基本原則和主要內容。其次，教師還應該掌握與課程和學科相關的法規，以確保自己在教學過程中不違背相關法律要求。最后，教師還應該了解學生權益保護方面的法規，確保能夠正確處理和解決學生在學校生活中遇到的問題。只有了解法律法規，教師才能在教學過程中依法行事，保護學生權益，確保教學的合法性和公正性。

第二段：注重規范行為。

依法執教意味著教師應該始終保持規范的行為舉止。首先，教師應該尊重學生的人格和權益，不侵犯學生的人身權、思想權、財產權等。其次，教師應該遵守學校規章制度，不隨意違反和修改規章制度。此外，教師還應該嚴格遵守教師職業道德規范，不從事違法犯罪活動，不利用職務之便謀取私利，不參與學術不端行為。規范的行為是教師依法執教的基礎，也是維護教育公平公正的重要保障。

第三段：推行科學的教學方法。

科學的教學方法是依法執教的核心。教師應該注重培養學生的自主學習能力和創新思維能力，引導學生主動參與課堂活動。同時，教師還應該根據學生的實際情況和學科特點，采用多種教學手段和方法，提高教學效果。在教學過程中，教師應該倡導科學合理的評價方式，鼓勵學生發揮自己的特長和優勢，從而實現課程目標的達成。科學的教學方法不僅能夠提高教學效果，也能夠培養學生的綜合素養和創新能力。

第四段：關注學生發展。

依法執教強調關注學生的全面發展。教師應該關心學生的身心健康，關注學生的學業和生活情況。在教學過程中，教師應該積極引導學生培養正確的價值觀和人生觀，引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣。此外，教師還應該關注學生的特殊情況和困難，及時給予幫助和支持。關注學生發展不僅是教師應盡的責任，也是建設和諧校園的重要方面。

第五段：加強教師自身素養。

依法執教要求教師不僅要具備專業知識和教學技能，還要具備良好的教育素養和法治意識。教師應該不斷提高自己的思想覺悟和道德修養，不斷學習和研究教育法律法規，增強依法執教的能力和意識。此外，教師還應該積極參加教育培訓和學術交流，不斷更新教育理念和教育方法，提高自身的教育能力和水平。加強教師自身素養是依法執教的基礎，也是提升教育質量的關鍵。

總結：“依法執教”是教育事業可持續發展的基石，也是建設社會主義現代化國家的迫切需求。作為一名教師，要深入學習和貫徹落實依法執教的理念和要求，不斷完善自己的教育理念和教育方法，不斷提高自身的教育素養和法治意識，做到依法執教、以法治教，為學生的全面發展和社會的繁榮做出自己的貢獻。

依法執教依法執教心得體會

第一段：引入案例，強調依法執教的重要性（200字）。

作為一名教師，我深深體會到依法執教的重要性。在我剛開始從事教育工作的時候，曾經遇到了一個問題。當時班上有一位學生多次違反校規，但是我并沒有按照規定進行處罰，而是憑個人感覺隨意處理。這樣做不僅造成了學生與教師之間的矛盾，還嚴重影響了班級的紀律。后來，我經過一次培訓，才意識到作為教師首先應該依照法規進行執教。只有依法執教，才能維護學校的正常秩序，樹立良好的師生關系，為學生的成長提供必要的保障。

第二段：闡述依法執教的原則與意義（200字）。

依法執教是指教師在教學工作中要遵守國家法律、法規和學校制度的規定，按照科學、公正、公開的原則開展教育活動。依法執教有以下幾個方面的意義：

首先，依法執教可以保護教師的權益。依法執教不僅使教師在執教過程中的權益得到了保護，還有利于教師合法權益的維護和教師形象的樹立。

其次，依法執教有助于塑造良好的教育環境。只有依法執教，才能使學校內部的各項規章制度順利落實，確保教學秩序的正常進行，為學生提供一個良好的學習環境。

再次，依法執教可以培養學生的法治意識。通過教育中的法律常識教育，使學生養成遵紀守法的良好習慣，增強對法律的尊重和依法行為的意識，有利于培養學生的社會責任感和法治觀念。

第三段：依法執教的困難與挑戰（200字）。

要依法執教，并不是一件容易的事情。在教育環境的復雜多變中，教師面臨著許多困難與挑戰。

首先，法律知識的不足是一個難題。由于教師的法律知識通常相對較為薄弱，對法律法規的理解和適用存在著一定的困難。

其次，特殊情況的處理也是一個挑戰。在教育實踐中，教師常常面臨各種特殊情況，如學生之間的沖突、家長與學校的矛盾等，如何依法正確處理這些情況是一個難題。

最后，社會影響力的壓力也是一個挑戰。有時候，教師在依法執教時可能會受到家長、社會輿論的壓力，這種壓力有可能影響教師的判斷和行為，使得依法執教的原則受到損害。

第四段：積極應對依法執教的策略（200字）。

面對以上困難與挑戰，教師應該積極應對，才能更好地依法執教。首先，教師應不斷加強法律知識的學習，提高自身的綜合素質，以更好地應對依法執教工作中的各種問題。

其次，教師應加強溝通合作，與同事之間建立良好的團隊合作關系，共同探討與交流執教經驗與方法，互相幫助和學習。

最后，教師還應保持積極的心態，主動適應學校和社會的發展變化，積極探索適應依法執教的有效途徑，不斷調整和完善自己的執教策略。

第五段：總結心得與展望（200字）。

通過依法執教的實踐經驗，我逐漸認識到，依法執教是教師必須要遵守的底線。只有依法執教，才能保證教師的合法權益、維護良好的教育環境、培養學生的法治意識。同時，我也深刻意識到，與時俱進，合理適應教育發展的新要求，是我們面對依法執教工作的重要任務。通過不斷學習與實踐，我相信我能更好地將依法執教的理念貫徹到教育實踐中，為培養更多優秀的國家建設者做出自己的貢獻。

依法執教

教師是社會培養未來的中堅力量，依法執教是每位教師的職業使命。作為一名教師，我在多年的教育工作中，深刻體會到依法執教的重要性。合法合規的教育行為不僅能維護教師的權益，更能夠保障學生健康成長。本文將圍繞依法執教的主題，闡述我在實踐中的心得體會。

第一段：明確依法執教的基本要求和意義。

依法執教，顧名思義，就是教師在教育教學活動中必須遵循法律法規的要求。依法執教有利于維護教師權益，保證教師公正評價和公正待遇，同時也能維護學生權益，保證教育的公平公正。在學校管理中，依法執教有助于提高學校的法治化水平，創造良好的教育環境。依法執教是教育改革的重要基石，只有依法執教，才能為學生提供良好的教學質量。

第二段：加強法律法規的學習和理解。

作為一名教師，要依法執教，首先要加強對法律法規的學習和理解。只有掌握了法律法規，才能知法懂法，才能做到合規合法的執教。我通過參加各種法制教育培訓和研討會，充分了解了教育法律法規的最新動態，提高了對相關法規的理解和應用能力。通過學習，我明白了依法執教不僅僅是一種責任，更是一種義務，是每一個教師應盡的職業義務。

依法執教并非一蹴而就，需要在實踐中不斷總結經驗。在我的教育實踐中，我深入貫徹教育法律法規，在教學過程中切實落實，注重培養學生的法治意識。我通過在課堂上引導學生獨立思考、理性表達，讓學生從小就樹立起依法行事的觀念。同時，我充分與家長溝通，增強家校合作，共同培養學生成為具備法律素養的公民。通過這些實踐，我發現依法執教不僅能夠提升學生的法律素養，更能增強學生的自信心和獨立思考能力。

第四段：共建法治校園的努力。

依法執教不僅是教師的責任，也需要學校和家長的共同努力。學校應加強師德建設，營造師生和諧、互相尊重的教育環境。學校也應建立健全教師評價制度，確保評價的公正性和科學性。另外，家長應積極參與學生的教育，推動孩子樹立法治觀念，配合學校的教育工作，共同打造法治校園。

第五段：堅持依法執教的重要性。

依法執教是每一位教師應盡的職責和使命。無論是面對困難還是誘惑，我們都應堅守原則，以法律法規為準繩，確保教育工作的合法合規。只有依法執教，才能確保學生成長為有理想、有擔當、有法律意識的公民，為未來社會的發展做出貢獻。

總之，依法執教是每一位教師應堅守的底線和要求。通過加強法律法規的學習，實踐依法執教的原則，共建法治校園的努力，我們能為學生成長提供更加良好的教育環境。只有依法執教，才能助力教育的公平公正，讓青少年在法治環境中茁壯成長。

依法執教學習心得體會

在普法教育和依法治教的實踐中，我們深刻地認識到，法制在辦學中有著四項重要的功能：首先是教育功能，法律能增強人們的是非觀念，規范人們的行為，具有強大的教育、導向功能；其次是管理功能，這也是法制的核心功能，《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及與之相應的地方法規，對辦學行為作出了規范，嚴格執行這些法律法規，定能促進教育事業的健康發展；三是獎勵功能，立功受獎，是一項法制原則，這對于引導師生出色地完成自己的任務，對于促進人的全面發展起著巨大的激勵作用；四是處罰功能，違法必糾，這也是一項法律原則，它能規范和約束組織和個人的行為，使學校各項工作沿著健康、正確的軌道發展。事實上，充分發揮以上這四種功能，就能夠使依法治教、依法治校工作順利開展，就能推動學校各項工作的開展，就能提高青少年一代的法律素質。

一是依法規范行為、規范工作。要依法規范行為和工作，前提是要知法、懂法，這就要解決好三個問題：一是提高師生對法律法規的認知水平；二是增強師生法制意識，做到依法辦事；三是運用法律法規維護自己的合法權益。要解決好這三個問題，首要的任務是學法。因此，我們對開展法制教育提出了明確的要求：以學習《憲法》為核心，學習專業法為重點，帶動相關法的學習，把學法與法制實踐結合起來，做到知行統一，并且切實抓好法制宣傳陣地，逐步形成學校的法制文化。在師生具有了法制認知基礎后，還需要把法制教育與法制實踐結合起來。學校的法制實踐可以分幾條線，其中最基本的一條線就是“規范”：一是規范行為，二是規范工作。

二是依法理順體制，完善機制，加強管理。在依法治校的實踐過程中，我們總結出這樣一個結論：要搞好一所學校，必須搞好學校的體制、機制和法制。體制是一種組織制度，有效的管理制度由合理的組織結構和有效的管理系統所構成，由依法制定的學校章程來確認；機制是組織行為系統的運行模式，學校良好的運行機制應該體現以人為本、群體凝聚、系統均衡等原則，這就必須由依法制定的學校規章制度來保證；學校內部的法制，是學校法人代表、領導集體、教工代表大會，根據學校的發展目標和管理需要，依法制定的規章制度。可以說，體制、機制和法制是構建學校管理模式的基本要素。

三是依法促進人的發展。教育的主要任務是育人。以人的發展為本，已經成為教育改革與發展的重要取向。全面實施素質教育，促進人的發展，是依法治教的主要任務。法律對“人”規定了應享有的權利，學校的.責任就是維護他們的權利，依法促進人的發展。在實踐中，我們職工小學學校非常重視人（包括干部、教職工、學生）的發展這個問題。一是抓規劃，促發展，對干部、教師的自身發展進行導向；二是抓培養，促發展，不斷提高教工隊伍的素質；三是抓教改，促發展，積極開展以素質教育為中心的教學改革創新實踐活動；四是抓特色，促發展，各學校、各部門都要有自主發展的意識，每一名師生也要有自我發展的意識，從學校到個人都應從自己的現實條件出發，形成自己的特色、特點、特長，促進個性的發展。

四是依法推進學校的自主發展。以學校的發展為本，必須成為管理思想的理念。依法治教的實踐使我們認識到，盡管學校與學校之間存在差異，但每一所學校都必須從自己的實際出發，抓準起點，一個階段，一個階段地向高標準、高質量的方向發展，從而依法推進學校的自主發展。我們職工小學依法治教、依法治校的思想指導下，正在健康蓬勃的發展！

教師依法執教心得體會

教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。

眾所周知，‘依法執教’，就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行;二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。

一、要做到依法執教，教師首先要學法，懂法。

依法執教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執教，就必須下功夫學習和掌握黨和國家的政策、法律和法規。不僅要深入全面地學習、理解和掌握政策、法律和法規的宗旨、內容、適用范圍等基本知識，還要深入了解怎樣運用政策、法律、法規同違反和破壞黨的政策、法律、法規的現象作斗爭，維護黨的各項政策、法律、法規的權威性和嚴肅性。

二、教師的主要任務是教書育人，要在教書育人過程中體現依法行教。

1.教師要在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。

教師的依法執教，主要是通過每位教師在教育教學實踐活動中來體現，通過教師的具體教育教學行為的依法性和合法性來體現。國家對各級各類學校的教育教學活動都制定了一系列的方針、政策、法律、法規和大量的規章、制度、守則等，教師只要在教育教學活動中依照其行事，依法執教的目標就能達到。

2.在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規和其相關的法律法規。

教師“育人”的途徑和方式很多，有教書育人，管理育人，服務育人，還可通過與學生交心談心，進行思想品德教育;組織豐富多彩的課外活動;進行家訪;對學生進行操行等級評定;教師平時以身作則、言傳身教示范;一個小的表揚與批評等等。教師是通過多種渠道和一系列的育人行為來把黨和國家關于育人的方針、政策、法律、法規有機地融入自己的育人活動中。

3.依法執教要求教師要以德立身、以身立教。

教師要做到依法執教，就要樹立正確的教師職業道德觀念，把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂于奉獻、以德立身，自覺加強師德修養，樹立自身高尚的人格，真正肩負起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命，在思想政治、道德品質、學識學風等各個方面以身作則，率先垂范，為人師表，做到“自重、自省、自警、自勵、自強”，努力塑造良好的師德形象。

4.依法執教要求教師要愛崗敬業、教書育人。

教師要做到依法執教，就要熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。要關心愛護學生，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業，教書育人。

春秋時代孔子就提出“有教無類”的教育主張，提出對學生應一視同仁，不論學生的貴賤、貧富、善惡、智愚，均給以教育，不應有所歧視。孔子的弟子中，有極貧窮的，如顏回;有父親被看做是“賤人、品行不好”的，如仲弓，他都盡心教誨。幾千年前的我國教育家就倡導教育公正觀念。現時代的教師要做到依法執教，更應樹立教育公正觀念。這是實現自覺依法執教的前提。依法執教這一職業道德規范，必然要求教師內心樹立教育公正觀念。如果沒有教育公正觀念，就連起碼的教育法律都難以真正遵守，更談不上什么高尚的師德修養。因為，法是實現公正的手段，法的價值在于實現公正。拋棄了公正觀，就是拋棄了法的實質和宗旨。

教育公正、是指教師在教育教學活動中，在處理包括師生關系、同行關系等在內的人際關系時，在評價教育活動和各種現象時，能做到出以公心，為人正直，公平合理地加以對待和評價，力戒偏私、徇私、營私的不良行為。其中，公平合理地對待和評價所有學生，是教育公正的核心內容。教師樹立了教育公正觀念，才有可能按教育法律的精神實質開展教育教學工作。教育公正要真正成為教師的內心信念，需要具有良好的社會歷史條件等外因，而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺悟水平。教師要在工作中堅持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。

觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。新世紀的教師，要想做到不辱使命、不負眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來的寬廣胸懷，就需要樹立以人為本、以發展為本、以能力為本的育人觀和教育教學質量觀。教師的教育思想觀念只有順應時代發展的必然趨勢，才能為社會培養出合格有用的人才。

依法執教心得體會

教師作為履行教育職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業人員。義務教育階段是人生的啟蒙教育階段，是人生成長、發展的知識和思想基礎，從事義務教育的教師擔負的責任對學生的成長意義重大。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點。也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對學生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新形勢下，新修訂的《義務教育法》，以科學發展觀為指導，按照全面協調可持續發展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。實施素質教育、義務教育均衡發展和人的全面發展等方面，做出了一系列的制度創新;以法律的形式規定了我國九年義務教育的性質、培養目標。這些重大制度創新必將為21世紀我國全面普及九年義務制教育、提高義務教育質量、促進人的全面發展奠定堅實的基礎。

義務教育是國家強制實行的有規定年限的教育制度，義務教育最終是要靠學校來實施的，學校的教育是靠教師進行的。所以教師在義務教育實施中起著重要的、關鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執教對我們有著非常重要意義。

通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望。教師對他們的健康成長承擔著重要責任，通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷和缺點的學生，不得根據自己的好惡評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展，最大限度地調動全體學生的積極性，發揮他們的的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。

作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。

依法辦學依法治教心得體會

近年來，依法辦學、依法治教已成為教育界關注的熱點話題。社會的進步和發展需要教育追隨法治的步伐，提倡依法辦學依法治教已經成為當之無愧的時代要求。作為一名教育工作者，我深感依法辦學依法治教對于教育事業的推進和完善、學生健康成長以及教師專業發展等方面的重要意義。在實踐中，我深刻體會到依法辦學依法治教的必要性和可行性。以下是我在依法辦學依法治教實踐中的心得和體會。

首先，依法辦學能確保教育的目標和內容符合國家政策和法律法規。教育是國家的一項重要事業，其目標和內容需要與國家的政策和法律法規保持一致。依法辦學意味著我們要按照國家法律法規的要求，確保教育的目標和內容科學、合理，符合國家政策的導向。在實踐中，我們要了解并遵守各項法律法規，將其融入到課程設計、教學活動等各個環節，確保教育工作的合法性和規范性。

其次，依法治教能維護學生的合法權益和人格尊嚴。教育是促進學生健康成長和全面發展的過程，而學生的合法權益和人格尊嚴是這一過程中必須要維護的核心。依法治教要求我們充分尊重學生的心理和人格特點，遵循教育規律，確保教育活動不損害學生的權益和尊嚴。在實踐中，我們要關注學生的需求和發展，尊重學生的選擇和意見，在教育實踐中遵循合理、公正、公平的原則，推動學生全面發展。

再次，依法辦學依法治教能提高教師的專業素養和使教育工作更具規范性。教師是教育事業的中堅力量，提高教師的專業素養是依法辦學依法治教的重要保證。依法辦學要求教師具備豐富的專業知識和技能，并能在實踐中運用法律法規進行指導和調整。依法治教要求教師依法履職，注重教育規律和學生發展需求，不依賴權力和行政手段進行教育管理。在實踐中，我們要加強自身的專業學習和能力提升，提高自己的法律法規意識和教育規律的把握能力，從而使教育工作更加具有規范性和科學性。

此外，依法辦學依法治教能促進教育資源的合理配置和優質教育的公平普及。教育資源的合理配置和優質教育的公平普及是依法辦學依法治教的重要目標。依法辦學要求教育資源按照一定的規則和程序進行配置，避免資源浪費和不公平現象的出現。依法治教要求教育工作不以學生的出身、家庭條件等身份特點為依據，提供均等化的教育服務，讓每一個學生都能享有公平的教育機會。在實踐中，我們要加強教育資源的統籌和利用，建立公平競爭機制，提供多元化的教育途徑，為每一個學生提供優質的教育。

綜上所述，依法辦學依法治教在實踐中展現出了重要的意義和價值。這種做法能確保教育的目標和內容符合國家政策和法律法規，維護學生的合法權益和人格尊嚴，提高教師的專業素養和使教育工作更具規范性，促進教育資源的合理配置和優質教育的公平普及。但是，要實現依法辦學依法治教的目標和效果，仍然面臨著諸多挑戰，需要政府、教育部門、學校和教師們共同努力。只有在全社會的共同支持和協力下，才能真正實現依法辦學依法治教，為教育事業的健康發展提供堅實的法治保障。

依法執教心得體會微博

（一）。

作為一名中學老師，我認為依法執教是我們教師應該遵從的基本理念。在我的教學實踐中，我深刻體會到，只有依法執教才能夠真正保障教育的公平、公正和合理性，同時也能夠有效地保護教師和學生的合法權益。在此，我想分享一下我在依法執教方面的心得體會。

（二）。

依法執教需要我們教師深刻理解法律、規章制度和相關政策等方面的內容。只有對這些知識有深入的了解，才能夠遵從法律規定和教育部門的要求，并在教學中防范和化解各種可能出現的教育糾紛問題。同時，依法執教還需要我們教師能夠在教學中注重細節，做到“有章可循、有據可查”，確保教學過程和結果的合法性和規范性。

（三）。

在依法執教的過程中，我覺得有幾個方面尤為值得我們教師重視。首先是要注重教學文明，尊重學生的人權、民主權利和知情權利，不對學生進行體罰和歧視，盡可能避免出現學生受到侵害的情況。其次，我們要加強與學生家長的溝通和交流，建立良好的教育溝通機制，及時解決家校矛盾和糾紛。最后，我們教師要懂得利用法律手段和法律工具，保護自身的權益和職業尊嚴，建立良好的“抱團取暖”的教師團隊，共同維護教育公平和教師權利。

（四）。

在我的教學實踐中，我發現依法執教不僅能夠保障學生和教師的合法權益，也能夠促進學校和社會的和諧發展。在我們學校，依法執教使學生更加自覺遵紀守法，提高了教師職業道德和教學質量，同時也增強了學校的社會聲譽和公信力。相信在依法執教的推動下，我們教師可以更好地履行職業使命，為培養更多的優秀人才作出更大的貢獻。

（五）。

總而言之，依法執教是我國教育事業取得長足發展的重要保障和基礎。只有通過法治的手段，才能夠讓教育更加公平和合理，讓學生更加健康成長。在教師教學中，我們要注重學法、用法和守法，始終以合法、規范、科學的方式開展教育教學活動，為我們的祖國培養更多的棟梁之才。